园艺植物育种学形考作业及答案教学教材
园艺植物育种学形考作业及答案
园艺植物育种学作业1
绪论，第1~3章
（要求：第三周末以前完成）
一、名词解释
1.种质资源：种质资源又称遗传资源。种质是指生物体亲代传递给子代的遗传物质，它往往存在于特定品种之中。如古老的地方品种、新培育的推广品种、重要的遗传材料以及野生近缘植物，都属于种质资源的范围。
2.引种：把别的地区的动植物优良品种引入本地区，选择适于本地区条件的加以繁殖推广。把外地的优良品种引入本地种植
3.光周期现象：光周期现象：是指光照周期长短对植物生长发育的反应
4.选择育种：利用的是现有品种在繁殖过程中的自然变异作为选择工作的原始材料?杂交育种等是用现有品种先人工创造出变异，然后进行选择工作?引种是以品种或杂交组合为单位进行比较选择?选种首先是以个体为单位进行选择，然后进行系统群体间比较?
5.遗传力：遗传力又称遗传率，指遗传方差在总方差（表型方差）中所占的比值，可以作为杂种后代进行选择的一个指标。遗传力分为广义遗传力和狭义遗传力。数量性状受到环境因素的影响很大，那么表型的变异可能有遗传的因素，也有环境的因素，甚至还有环境和遗传相互作用的因素。
二、填空题
1．根据群体的遗传组成不同，品种可分为自交系品种、群体品种、杂交种品种、多系品种和无性系品种。
2. 育种目标是指作物通过遗传改良后要达到的目的。育种目标总的分为生物学目标和经济学目标。
3．在相当长的时期内我国植物种资源研究工作重点仍将是“广泛收集、妥善保管、深入研究、积极创新、充分利用”。4. 根据生产实践经验，引种成功与否以引入品种表现的适应性指标、效益指标和繁殖能力作为评定引种成功的主要指标。
5. 育种最基本、最重要的工作是从引种开始，其正确与否及水平高低直接影响育种进展速度的快慢和获得成果的大小。三选择题
1. 观赏的花卉有时要求同一品种中有不同的花色组成（但比例可控），指的是品种的（ b ）。 A.特异性 B. 一致性 C.稳定性 D.优良性
2. 利用绝对无融合生殖所产生的种子进行繁殖的群体是（ d ）品种。
A．自交系品种 B．杂交种品种 C．多系品种 D．无性系品种
3.建立园艺种质资源圃、品种园、植物观赏园、原始材料圃等属于种质资源保存方法中的（ c ）。 A.就地保存法 B.贮藏保存法 C.迁地保存法 D.离体保存法
4. 原产于低纬度地区的品种，引种到高纬度地区，表现出生育期（ b ）。
A.延长
B.缩短
C.不变
D.长短视情况而定
5. 天然异交率在5%-50%之间的园艺作物属于（ c ）园艺作物。 A.异花授粉 B.自花授粉 C.常异花授粉 D.以上都不是
四、问答题
1.种植资源搜集的方法有哪些？分别简述这些方法。
P22,,P23
2.引种的程序有哪些？
P43
园艺植物育种学作业2
第4～6章
一、名词解释
1.有性杂交育种：又称组合育种，它是通过人工杂交的手段，把分散在不同亲本上的优良性状组合到杂种中，对其后代进行多代培育选择，比较鉴定，以获得遗传性相对稳定、有栽培利用价值的定型新品种的育种途径。
2. 远缘杂交：远缘杂交指的是亲缘关系疏远的类型之间的杂交。多指种属间存在杂交障碍的杂交。
3. 杂种优势：杂种优势是指两个遗传组成不同的亲本杂交产生的F1植株，在生活力、生长势、适应性、抗逆性和丰产性等方面超过双亲的现象。
4. 配合力：配合力又称组合力，是衡量亲本系在其所配的F1中某种性状（如产量或其他形状）的好坏或强弱的指标。
5. 诱变育种：又称引变育种或突变育种，是人为的利用物理或化学等因素，诱发作物产生遗传变异，在短时间内获得有利用
价值的突变体，根据育种目标要求，对突变体进行选择鉴定，直接或间接的培育成生产上有利用价值的新品种的育种途径
二、填空题
1. 隔离的目的是防止外源花粉的混入，隔离的方法有很多种, 大致上可分为器械隔离、空间隔离和时间隔离三大类。
2. 新育成的自交系、不育系等测定一般配合力时多用顶交法
3. 优良恢复系具备的特点是恢复能力高而稳定、配合力好以及与不育系杂交后的杂交优势强而稳定。
4. 自交不亲和性是植物在长期进化过程中形成的有利于异花授粉，从而保持高度杂合性的一种生殖机制。在植物育种中，特别是在十字花科蔬菜作物中被广泛应用。
5. 辐射育种中，当剂量增加到一定限度时，材料全部死亡，这时的剂量叫致死剂量。适宜剂量一般选“半致死剂量”或“临界剂量”。
三单项选择题B
1. 杂交第一代及其以后世代与原始亲本之一再进行杂交的育种方式称为（ B ）。
A.单交
B.回交
C.添加杂交
D.合成杂交
2. 中国月季与欧洲蔷薇杂交，培育出现代杂交品种香水月季利用的是亲本选配原则是( C )。
A.性状互补原则
B.适应性原则
C.遗传差异原则
D.高配合力原则
3.由于生理上的不协调而不能形成生殖器官，或在减数分裂中不能正常联会，不能产生正常配子而不能正常结籽的现象，是指远缘杂交中存在的 ( C )。
A.杂交不亲和性
B.杂交不育性
C.杂交不稔性
D. 杂种后代遗传变异问题
4. 杂种利用是利用了基因效应中的（ D ）。 A.加性效应 B.显性效应 C.互补效应 D.三种基因效应均利用
四、问答题
1. 杂交亲本选择的原则是什么？
P76
2.简述诱变育种的意义和特点。
P129
园艺植物育种学作业3
第7~9章
（要求：第八周末以前完成）
一、名词解释
1.倍性育种：通过改变染色体的数量，产生不同的变异个体，进而选择优良变异个体培育新品种的育种方法。
2.多倍体：体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体．多倍体在生物界广泛存在，常见于高等植物中，由于染色体组来源不同，可分为同源多倍体和异源多倍体
3. 单倍体：植物体细胞中含有染色体个数和物种配子染色体数相同，称为“单套”或“单倍体”。
4. 细胞工程育种：细胞工程育种主要是指利用花药组织培养、原生质体培养、体细胞融合与杂交等技术进行育种的方法
5. 体细胞无性系：是指体细胞再生的植物，通过愈伤组织或原生质体得到的无性系
6．植物分子育种：是指运用分子生物技术，通过直接手段（如基因工程）或间接手段（如分子标记选择技术）选育新品种的途径
二、填空题
1.多倍体按其来源可分为同源多倍体和异源多倍体两大类。
2. 秋水仙素处理的具体方法，依处理的器官、药剂溶媒的不同而有多种，主要有浸渍法、涂抹法、滴液法和套罩法四种。
3. 细胞工程是应用细胞生物学和分子生物学的方法，通过类似于工程学的步骤在细胞整体水平或细胞器水平上，遵循细胞的遗传和生理活动规律，有目的地制造细胞产品的一门生物技术。
4. 分子标记是继形态标记、细胞标记和生化标记之后发展起来的一种新的较为理想的遗传标记，它通过遗传物质 DNA序列的差异进行标记。
三单项选择题
1. 原生质体融合获得多倍体属于多倍体人工培育途径中的（ D ）。
A.化学诱变
B.物理方法
C.有性杂交培育多倍体
D.离体培养获得多倍体
2. 拟南芥油菜的获得是利用了细胞工程技术中的( B )。
A.突变体筛选技术
B.体细胞杂交技术
C.单倍体诱导技术
D. 组培快繁技术
3. 简单重复序列标记是DNA分子标记技术中的 ( D )。
A. RFLP标记
B. RAPD标记
C. AFLP标记
D. SSR标记
四、问答题
1简述单倍体在遗传育种中的作用及获得单倍体的方法。
P152--153
2. 分子标记在园艺植物育种中的主要应用有哪些？
PP179
园艺植物育种学作业4
第10~12章
（
一、名词解释
1.品种审定：作物品种审定即对新育成或引进的品种，根据品种区域试验结果和小面积生产表现，审查评定其推广价值和适应范围。实行品种审定制度，有利于加强对作物新品种的管理和合理推广。
2. 植物新品种保护：植物新品种保护也叫“植物育种者权利”，同专利、商标、著作权一样，是知识产权保护的一种形式。完成育种的单位或者个人对其授权品种享有排他的独占权。任何单位或者个人未经品种权所有人许可，不得为商业目的生产或者销售该授权品种的繁殖材料，不得为商业目的将该授权品种的繁殖材料重复使用于生产另一品种的繁殖材料
3. 品种混杂：是指的品种纯度降低
4. 种子活力：种子活力是种子发芽和出苗率、幼苗生长的潜势、植株抗逆能力和生产潜力的总和，是种子品质的重要指标。长期以来都用发芽试验检验种子的质量，生产实践表明，实验室的发芽率与田间的出苗率之间往往存在很大差距。
遗传性决定种子活力强度的可能性，发育程度决定活力程度表现的现实性贮藏条件则决定种子活力下降的速度。由于种子活力是一项综合性指标，因此靠单一活力测定指标判定其总活力水平或健壮度是不科学的。
5．繁殖系数：种子繁殖的倍数，通常用单位面积的种子产量与单位面积的用种量之比
二、填空题
1. 植物新品种是指经过人工培育的或者对发现的野生植物加以开发，具有新颖性、特异性、一致性、稳定性，并且具有符合命名要求的植物品种。
2. 品种权是由国家新品种保护审批机关授予植物新品种所有者对其新品种享有的专有权，品种权是一种知识产权保护形式，具有专有性、地域性、时间性、和无形性。
3. 引起品种退化的最根本原因是缺乏完善的良种繁育制度。
4. 原原种在一般情况下，只能由育种者生产，只有在特殊情况下，才可由指定的授权单位生产。
5. 离体快繁的四个基本过程是：无菌培养体系的建立(稳定、继代的再生能力强的无性系)、芽的增殖、诱导生根形成完整植株和移栽训化。
三单项选择题
1. 我国植物新品种保护名录由（ D ）确定和公布。
A.国务院
B.全国人大
C.教育部
D.农业部
2. 按照现行规定，申报国家级审定的农作物品种的截止时间为每年( B )。
A.1月31日
B.3月31日
C.10月31日
D.12月31日
3.通常所说的“串花”指的是品种的( A )。
A.生物学混杂
B.机械混杂
C.基因突变
D.病毒侵染
4. 通常的情况下，只能由原育种者或是由接受原原种的原种场进行生产的是（ A ）。 A.原原种 B.原种 C.良种 D.生产用种
四、问答题
1品种混杂退化的原因有哪些？
P208
2.申请领取种子生产许可证的单位和个人应当具备哪些条件？种子是国家一般禁止经营的商品，只有具备了一定的条件，经过批准才可以开展种子经营活动。《种子法》第29条对种子经营的条件进行了一般性的规定：
（1）具有与经营种子种类和数量相适应的资金及独立承担民事责任的能力；
（2）具有能够正确识别所经营的种子、检验种子质量、掌握种子贮藏、保管技术的人员；
（3）具有与经营种子的种类、数量相适应的营业场所及加工、包装、贮藏保管设施和检验种子质量的仪器设备；
（4）法律、法规规定的其他条件
园艺植物育种学作业1
绪论，第1~3章
（要求：第三周末以前完成）
一、名词解释
1.种质资源：种质资源又称遗传资源。种质是指生物体亲代传递给子代的遗传物质，它往往存在于特定品种之中。如古老的地方品种、新培育的推广品种、重要的遗传材料以及野生近缘植物，都属于种质资源的范围。
2.引种：把别的地区的动植物优良品种引入本地区，选择适于本地区条件的加以繁殖推广。把外地的优良品种引入本地种植
3.光周期现象：光周期现象：是指光照周期长短对植物生长发育的反应
4.选择育种：利用的是现有品种在繁殖过程中的自然变异作为选择工作的原始材料·杂交育种等是用现有品种先人工创造出变异，然后进行选择工作·引种是以品种或杂交组合为单位进行比较选择·选种首先是以个体为单位进行选择，然后进行系统群体间比较·
5.遗传力：遗传力又称遗传率，指遗传方差在总方差（表型方差）中所占的比值，可以作为杂种后代进行选择的一个指标。遗传力分为广义遗传力和狭义遗传力。数量性状受到环境因素的影响很大，那么表型的变异可能有遗传的因素，也有环境的因素，甚至还有环境和遗传相互作用的因素。
二、填空题
1．根据群体的遗传组成不同，品种可分为自交系品种、群体品种、杂交种品种、多系品种和无性系品种。
2.育种目标是指作物通过遗传改良后要达到的目的。育种目标总的分为生物学目标和经济学目标。
3．在相当长的时期内我国植物种资源研究工作重点仍将是“广泛收集、妥善保管、深入研究、积极创新、充分利用”。
4. 根据生产实践经验，引种成功与否以引入品种表现的适应性指标、
效益指标和繁殖能力作为评定引种成功的主要指标。
5.育种最基本、最重要的工作是从引种开始，其正确与否及水平高低直接影响育种进展速度的快慢和获得成果的大小。
三选择题
1.观赏的花卉有时要求同一品种中有不同的花色组成（但比例可控），指的是品种的（ b ）。
A.特异性
B. ?一致性
C.稳定性
D.优良性
2.利用绝对无融合生殖所产生的种子进行繁殖的群体是（ d ）品种。A．自交系品种 B．杂交种品种 C．多系品种 D．无性系品种
3.建立园艺种质资源圃、品种园、植物观赏园、原始材料圃等属于种质资源保存方法中的（ c ）。
A.就地保存法
B.贮藏保存法
C.迁地保存法
D.离体保存法
4. 原产于低纬度地区的品种，引种到高纬度地区，表现出生育期
（ b ）。
A.延长
B.缩短
C.不变
D.长短视情况而定
5.天然异交率在5%-50%之间的园艺作物属于（ c ）园艺作物。
A.异花授粉
B.自花授粉
C.常异花授粉
D.以上都不是
四、问答题
1.种植资源搜集的方法有哪些？分别简述这些方法。
P22,,P23
2.引种的程序有哪些？
P43
园艺植物育种学作业2
第4～6章
一、名词解释
1.有性杂交育种：又称组合育种，它是通过人工杂交的手段，把分散在不同亲本上的优良性状组合到杂种中，对其后代进行多代培育选择，比较鉴定，以获得遗传性相对稳定、有栽培利用价值的定型新品种的育种途径。
2.远缘杂交：远缘杂交指的是亲缘关系疏远的类型之间的杂交。多指种属间存在杂交障碍的杂交。
3.杂种优势：杂种优势是指两个遗传组成不同的亲本杂交产生的F1植株，在生活力、生长势、适应性、抗逆性和丰产性等方面超过双亲的现象。
4.配合力：配合力又称组合力，是衡量亲本系在其所配的F1中某种性状（如产量或其他形状）的好坏或强弱的指标。
5.诱变育种：又称引变育种或突变育种，是人为的利用物理或化学等因
素，诱发作物产生遗传变异，在短时间内获得有利用价值的突变体，根据育种目标要求，对突变体进行选择鉴定，直接或间接的培育成生产上有利用价值的新品种的育种途径
二、填空题
1. 隔离的目的是防止外源花粉的混入，隔离的方法有很多种, 大致上可
分为器械隔离、空间隔离和时间隔离三大类。
2.新育成的自交系、不育系等测定一般配合力时多用顶交法
3. 优良恢复系具备的特点是恢复能力高而稳定、配合力好以及与不育
系杂交后的杂交优势强而稳定。
4. 自交不亲和性是植物在长期进化过程中形成的有利于异花授粉，从
而保持高度杂合性的一种生殖机制。在植物育种中，特别是在十字花科蔬菜作物中被广泛应用。
5. 辐射育种中，当剂量增加到一定限度时，材料全部死亡，这时的剂量
叫致死剂量。适宜剂量一般选“半致死剂量”或“临界剂量”。
三单项选择题B
1.杂交第一代及其以后世代与原始亲本之一再进行杂交的育种方式称为
（ B ）。
A.单交
B.回交
C.添加杂交
D.合成杂交
2.中国月季与欧洲蔷薇杂交，培育出现代杂交品种香水月季利用的是亲本选配原则是( C )。
A.性状互补原则
B.适应性原则
C.遗传差异原则
D.高配合力原则
3.由于生理上的不协调而不能形成生殖器官，或在减数分裂中不能正常联会，不能产生正常配子而不能正常结籽的现象，是指远缘杂交中存在的 ( C )。
A.杂交不亲和性
B.杂交不育性
C.杂交不稔性
D.杂种后代遗传变异问题
4.杂种利用是利用了基因效应中的（ D ）。
A.加性效应
B.显性效应
C.互补效应
D.三种基因效应均利用
四、问答题
1.杂交亲本选择的原则是什么？
P76
2.简述诱变育种的意义和特点。
P129
园艺植物育种学作业3
第7~9章
（要求：第八周末以前完成）
一、名词解释
1.倍性育种：通过改变染色体的数量，产生不同的变异个体，进而选择优良变异个体培育新品种的育种方法。
2.多倍体：体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体．多倍体在生物界广泛存在，常见于高等植物中，由于染色体组来源不同，可分为同源多倍体和异源多倍体
3.单倍体：植物体细胞中含有染色体个数和物种配子染色体数相同，称为“单套”或“单倍体”。
4.细胞工程育种：细胞工程育种主要是指利用花药组织培养、原生质体培养、体细胞融合与杂交等技术进行育种的方法
5.体细胞无性系：是指体细胞再生的植物，通过愈伤组织或原生质体得
到的无性系
6．植物分子育种：是指运用分子生物技术，通过直接手段（如基因工
程）或间接手段（如分子标记选择技术）选育新品种的途径
二、填空题
1.多倍体按其来源可分为同源多倍体和异源多倍体两大类。
2.秋水仙素处理的具体方法，依处理的器官、药剂溶媒的不同而有多种，
主要有浸渍法、涂抹法、滴液法和套罩法四种。
3. 细胞工程是应用细胞生物学和分子生物学的方法，通过类似
于工程学的步骤在细胞整体水平或细胞器水平上，遵循细胞的遗传和生理活动规律，有目的地制造细胞产品的一门生物技术。
4. 分子标记是继形态标记、细胞标记和生化标记之后发展起来的一种新
的较为理想的遗传标记，它通过遗传物质 DNA序列的差异进行标记。
三单项选择题
1.原生质体融合获得多倍体属于多倍体人工培育途径中的（ D ）。
A.化学诱变
B.物理方法
C.有性杂交培育多倍体
D.离体培养获得多倍体
2.拟南芥油菜的获得是利用了细胞工程技术中的( B )。
A.突变体筛选技术
B.体细胞杂交技术
C.单倍体诱导技术
D.组培快繁技术
3. 简单重复序列标记是DNA分子标记技术中的 ( D )。
A. RFLP标记
B. RAPD标记
C. AFLP标记
D.SSR标记
四、问答题
1简述单倍体在遗传育种中的作用及获得单倍体的方法。
P152--153
2. 分子标记在园艺植物育种中的主要应用有哪些？
PP179
教育心理学形考作业一答案
《教育心理学》形考作业1答案 (第１－－－３章) 一、简答题(每题5分,共40分) 1. 加简述教育心理学的主要研究方法 答:实验法、问卷调查法、测验法、观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。前三种属于量的研究方法,后五种属于质的研究方法。 2.遗传决定论关于心理发展的理论核心就是什么 答:强调遗传在心理发展中的作用,认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了,发 展只就是在这些内在因素的自然展开,环境与教育只就是一个引发的作用。 3、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？ 皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。 4.学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异 答:学优生与学差生差异:动机差异,主体性差异,人格适应性差异 具有创造性的学生相对非创造性的学生的人格特征就是:低乐群性、高独立性与高自律性。 5.简要分析学习的内涵 答:学习就是人与动物在生活过程中获得个体行为经验,并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。内涵:学习就是凭经验产生的行为或思维的变化;学习既有行为的变化,也有思维的变化;学习过程可以就是有意的,也可以就是无意的;学习就是指那些比较持久、恒定的行为与思维的变化;学习的结果既有积极的,也有消极的。 6、班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些？ 班杜拉认为人类学习的实质应当就是观察学习,因为人类具有认知能力,能够更多地得益于经验,因此,大部分的人类行为就是通过对榜样的观察而习得的。班杜拉非常重视观察学习,将其分为四个过程:注意过程、保持过程、复制过程、动机过程。 7、简述加涅关于学习过程的基本观点。 加涅根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式,认为学习过程就就是一个信息加工的过程,即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。根据上述信息加工的流程,加涅进一步认为,学习包括外部条件与内部条件,学习过程实际上就就是学习者头脑中的内部活动,与此相应,把学习过程 划分为八个阶段:动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。 8、简述奥苏伯关于新旧观念同化的三种方式。 奥苏伯尔认为有意义学习的过程就就是原有观念对新观念加以同化的过程。原有观念与新观念之间有三种关系,因此原有观念一般通过三种方式对新观念加以同化,即类属学习、总括学习与并列结合学习。
液压形考作业答案
形考作业一 一、判断题 1.通常把既无黏性又不可压缩的液体称为理想液体。(＋) 注:无黏性、不可压缩就是理想液体必须具有的两个假定条件,缺一不可。 2.真空度就是以绝对真空为基准来测量的液体压力。(－) 注:真空度就是以大气压力为基准来测量的液体的相对压力,此时液体压力小于大气压力。而以绝对真空为基准来测量的压力应就是液体的绝对压力。 3.连续性方程表明恒定流动中,液体的平均流速与流通圆管的直径大小成反比。(－) 注:恒定流动中,由于液体的不可压缩性,通过管道截面的液体流量相等,液体的平均流速与流通圆管的面积成反比,即应与流通圆管直径的平方成反比。 4.流经薄壁小孔的流量与液体的密度与黏度有关。(－) 注:薄壁小孔的流量公式就是要求熟记的内容,从公式中所含各项参数可知,小孔流量与液体密度有关,而与液体的黏度无关。 5.重力作用下的静止液体的等压面就是水平面。(＋) 注:判定等压面就是否为水平面,也要求满足上述两项条件。 二、填空题 1.负载运动速度功率 2.内摩擦力 3.40℃46mm2/s 4.平均流速v圆管直径d运动黏度ν 5.沿程压力损失局部压力损失 三、计算题 1.如图所示,有一直径为d、质量为m的活塞浸在液体中,并在力F的作用下处于静止状态。若液体的密度为ρ,活塞浸入的深度为h,试确定液体在测压管内的上升高度。 解:由等压面概念,活塞底部平面的液体压力为 (1) 活塞的受力平衡方程 (2) 由(1)式代入(2)得 2、如图所示用一倾斜管道输送油液,已知h＝15m,p1＝0、45MPa,p2＝0、25MPa,d＝10mm,L＝20m,ρ＝900kg/m3,运动黏度ν＝45×10-6m2/s,求流量Q。 解:分别在管道两端取流通截面1、2 由伯努利方程
心理学形成性考核册作业答案--电大专科形考答案
一、简答题（每题5 分，共40 分） 1 ．简述教育心理学的主要研究方法P14 答：实验法、问卷调查法、测验法、观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。前三种属于量的研究方法，后五种属于质的研究方法。 2 ．遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么? P42 答：强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。 3 、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？P48- 皮亚杰把儿童的认知发展划分为四个阶段：感知- 运动阶段（0-2 岁）主要靠感觉和动作来认识周围世界前运算阶段（2-7 岁）认知开始具备符号功能，但是判断还是受直觉思维支配 具体运算阶段（7-11 岁）借助具体事物，能作出一定程度的推理形式运算阶段（11-15 岁以后）能不借助具体事物，作出符号形式的推理假设 4 ．学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异P58- 答：学优生与学差生差异：动机差异，主体性差异，人格适应性差异具有创造性的学生相对非创造性的学生的人格特征是：低乐群性、高独立性和高自律性。 5 ．简要分析学习的内涵P65 答：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。内涵：学习是凭经验产生的行为或思维的变化；学习既有行为的变化，也有思维
的变化；学习过程可 6 、班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些？P76 班杜拉将认知因素引入行为主义观点中形成了的一种新的理论，他认为人类学习的实质应当是观察学习，大部分的人类 行为是通过对榜样的观察而习得的。观察学习避免了尝试错误，暗中摸索过程，从而缩短了学习过程。观察学习就是人们通过观察他人( 或称“榜样”) 的行为( 这种行为对于观察学习者来说是新的行为) ，获得示范行为的象征性表象，并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。班杜拉认为，通过直接经验而进行的直接学习只是学习的一种形式，而通过直接经验而进行的任何学习，只要通过观察榜样示范就能够进行，因此，对于人类来说，观察学习更为重要。班杜拉非常重视观察学习，他认为：（1 ）观察学习能够产生与直接学习相同的效果。（2 ）观察学习具有直接学习不可比拟的优势。班杜拉认为强化可以分为三种：直接强化、替代强化和自我强化。 7 、简述加涅关于学习过程的基本观点。P88 加涅根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者将来自环境刺激 的信息进行内在的认知加工的过程。根据上述信息加工的流程，加涅进一步认为，学习包括外部条件和内部条件，学习过程实际上就是学习者头脑中的内部活动，与此相应，把学习过程划分为八个阶段：动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。 8 、简述奥苏泊尔关于新旧观念同化的三种方式。P83 奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程。原有观念与新观念之间有三种关系，因此原有
文论专题形考
《文论专题》作业1 一、填空题 1、譬喻联想 2、社会作用教化功能审美情感 3、继承革新 4、余味滋味韵味 5、诗辨 6、才 7、水浒传西湘记 8、立主脑减头绪脱窠臼密针线 9、这段时间被视为王国维学术人生的文学时期宋元戏曲考中国小说史略 二、简答题： 1、简要说说庄子是怎样看待言与意的关系的。 “言”和“意”的关系，在庄子看来是“言不尽意”。 世之所贵道者，书也，书不过语，语有贵也。语之所贵者，意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也。——《庄子·天道》 可以言论者，物之粗也；可以意致者，物之精也；言之所不能论，意之所不能察致者，不期精粗也。——《庄子·秋水》 庄子在这两段话中都谈到“言”和“意”的关系。庄子认为，认识主体的人在体认和把握深微之“道”时，语言和心意是有很大差别的，心意虽然也不能完全“察致”玄虚之“道”，但毕竟可以把握到一些细微之处，即其“精”者；而“言”和记录言的“书”，则充其量也只能得其“粗”者，因此虽圣贤之文章著作（“书”）也只能是“糟粕”而已，理应鄙弃之。庄子这一看似偏激荒唐之论，其实蕴涵着非常精辟的合理内核，即人的言论和书籍（当然也包括文学作品）在表达丰富复杂的心意时是并不称职的，只不过是蹩脚的工具罢了。这就是后世文论中著名的“言不尽意”理论的源头。 2、司空图“韵味”说的内涵 “像外之象”“景外之景”“韵外之致”“味外之旨”合称“四外”，共同构成了司空图“韵味”说的基本内容。 司空图在《与李生论诗书》中提出“韵味”说。 “江岭之南，凡是资于适口者，若醯，非不酸也，止于酸而已；若鹾，非不咸也，止于咸而已。华之人以充饥而遽辍者，知其咸酸之外，醇美有所乏耳。”以比喻来说诗，认为作为诗歌的原始材料或咸或酸都有味，而只有诗歌才具有“醇美”之味；“醇美”之味来源于咸酸而又有别于咸酸，“醇美”之味在咸酸之外，比咸酸更高级更美妙。这种“醇美”之味，又称之为“韵外之致”、“味外之旨”。 所谓“韵外之致”，即强调在语言方面做到“近而不浮，远而不尽”，就是说诗歌创作要比它的语言本身具有更为生动、深远的东西，艺术性语言呈现一种启示性、隐喻性的态势，给读者留下联想、想象与回味的余地。所谓“味外之旨”，不仅要求诗歌语句精美，而且要求在语言文字之外还要有更为耐人回味思考的东西。就是说不要停留在语言锤炼的表面，而是要寄余味于语言之外，刻画出鲜明可感的形象，寄寓着深厚蕴藉的情意，使读者把玩不已，回味不尽。 3、从“文变染乎世情，兴废系乎时序”，简单理解文学发展的社会动因。 文学不可能在一种封闭的状态下发展，政治的盛衰、社会的治乱等外界生活场必然会影响到作家的生活、思想和情感，这是文学发展的客观动因。
液压形考作业答案 (2)
形考作业一 一、判断题 1、通常把既无黏性又不可压缩的液体称为理想液体。(+) 注:无黏性、不可压缩就是理想液体必须具有的两个假定条件,缺一不可。 2.真空度就是以绝对真空为基准来测量的液体压力。(-) 注:真空度就是以大气压力为基准来测量的液体的相对压力,此时液体压力小于大气压力。而以绝对真空为基准来测量的压力应就是液体的绝对压力。 3.连续性方程表明恒定流动中,液体的平均流速与流通圆管的直径大小成反比。(－) 注:恒定流动中,由于液体的不可压缩性,通过管道截面的液体流量相等,液体的平均流速与流通圆管的面积成反比,即应与流通圆管直径的平方成反比。 4、流经薄壁小孔的流量与液体的密度与黏度有关。(-) 注:薄壁小孔的流量公式就是要求熟记的内容,从公式中所含各项参数可知,小孔流量与液体密度有关,而与液体的黏度无关。 5.重力作用下的静止液体的等压面就是水平面。(+) 注:判定等压面就是否为水平面,也要求满足上述两项条件。 二、填空题 １、负载运动速度功率 2.内摩擦力 3.４0℃4６ｍm2/ｓ 4.平均流速v圆管直径d运动黏度ν 5.沿程压力损失局部压力损失 三、计算题 1.如图所示,有一直径为d、质量为m的活塞浸在液体中,并在力F的作用下处于静止状态。若液体的密度为ρ,活塞浸入的深度为h,试确定液体在测压管内的上升高度。 解:由等压面概念,活塞底部平面的液体压力为 (1) 活塞的受力平衡方程 (2) 由(1)式代入(2)得
２、如图所示用一倾斜管道输送油液,已知h=1５m,p1＝0、45ＭPa,ｐ2＝0、25MPａ,d＝10ｍm,L＝20ｍ,ρ=9０0kｇ／m3,运动黏度ν＝45×1０－6m2／s,求流量 Q。 解:分别在管道两端取流通截面1、２ 由伯努利方程 其中,α1＝α2,v1＝v2, h1=０,h2＝h=１5m 这里,hλ为油液流经管道的沿程压力损失, 代入求流量: 3、有一阀门,测得入口压力p1=0.2５MPa,出口压力p2＝0、06ＭPa,当通过阀门的流量Q＝13２L/min 时,求阀门的开口面积。 解:液体流经阀门的特性可按流经薄壁小孔考虑 由薄壁小孔流量公式 式中, 代入计算
教育心理学形考作业一答案
《教育心理学》形考作业1答案 （第１－－－３章） 一、简答题（每题5分，共40分） 1．加简述教育心理学的主要研究方法 答：实验法、问卷调查法、测验法、观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。前三种属于量的研究方法，后五种属于质的研究方法。 2．遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么 答：强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。 3. 皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？ 皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。 4．学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异 答：学优生与学差生差异：动机差异，主体性差异，人格适应性差异 具有创造性的学生相对非创造性的学生的人格特征是：低乐群性、高独立性和高自律性。 5．简要分析学习的内涵 答：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。内涵：学习是凭经验产生的行为或思维的变化；学习既有行为的变化，也有思维的变化；学习过程可以是有意的，也可以是无意的；学习是指那些比较持久、恒定的行为与思维的变化；学习的结果既有积极的，也有消极的。 6.班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些？ 班杜拉认为人类学习的实质应当是观察学习，因为人类具有认知能力，能够更多地得益于经验，因此，大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。班杜拉非常重视观察学习，将其分为四个过程：注意过程、保持过程、复制过程、动机过程。 7.简述加涅关于学习过程的基本观点。 加涅根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。根据上述信息加工的流程，加涅进一步认为，学习包括外部条件和内部条件，学习过程实际上就是学习者头脑中的内部活动，与此相应，把学习过程划分为八个阶段：动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。 8.简述奥苏伯关于新旧观念同化的三种方式。 奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程。原有观念与新观念之间有三种关系，因此原有观念一般通过三种方式对新观念加以同化，即类属学习、总括学习和并列结合学习。
·《文论专题》形考作业二参考答案
形成性考核作业二参考答案 1、叶燮“才胆识力”说的具体内涵是什么？其中识与严羽的识有何异同？ 在叶燮的理论中，“才胆识力”是创作主体最有个性化的因素，是作家个性心理质素最完整的概括由此形成的学说堪称“心”学。所谓“才”，是指诗人主体的艺术才能和才华，具体包括诗人观察、认识客观事物的能力，以及艺术地表现“理”、“事”、“情”的能力。所谓“胆”，是指诗人敢于突破传统束缚的独立思考的能力，在创作中表现为自由创作的艺术精神。所谓“识”，是指诗人辨别事物“理、事、情”特点的辨别能力，又指对世界事物是非美丑的识别能力，更是鉴别诗歌及其艺术表现特征的能力。所谓“力”，是指诗人运用形象概括现实生活和客观事物的功力和笔力，以及独树一帜、立一家之言的气魄。它是诗人创作中不同于他人的独创性的力度。 四者之中，叶燮认为“识”处于核心和主宰的地位。四者又具有一种“交相为济”的关系，“胆”既有依赖于“识”，又能延展深化为“才”，而“才”则必须要“力”来承载，因此，没有“力”的作用，“才”是不可能充分展现出来的。总而言之，“才、胆、识、力”四者不可分割，而且相互联系，相互滋润，共同构成了创作主体的个性心理结构。诗人做诗，只有充分调动这四种心智机能，有效协作，方能写出优秀的诗篇来。 严羽的“识”是在《沧浪诗话·诗辨》中提出的。所谓“识”，就是识别诗的正路、高格、要义，以汉魏晋以及盛唐之诗为师法的典范和臻至的目标。这就需要诗人或者诗歌欣赏者具备一定的艺术鉴别能力，能“识”出诗歌艺术水准的高低，也就成为学诗者的首要条件。“识”是“入门正”和“立志高”的基本条件。 首先，学诗者需要辨别诗家各体。其次，学诗者还需识别诗中“第一义”。再次，“识”是学诗者主体修养最重要的因素，关系到其对诗歌的审美欣赏与判断能力。严羽认为，“识”包含了“入门须正”和“立志须高”，这是学诗者必须具备的真识。在严羽这里，作为审美判断能力的“识”力，其属于诗歌创作主体有别于客体的内在能动性，在内涵上被赋予了独特的诗学规定性。 2、金圣叹的人物性格理论 人物性格理论是金圣叹小说理论中最富创见的精华部分。在评点《水浒传》的过程中，金圣叹首次把“性格”作为基本概念运用于小说批评，而且还对“性格”的内涵以及在文学作品中如何塑造人物性格作了细致、精彩的阐述。 首先，成功塑造人物性格是小说创作的首要任务和取得艺术成就的根本标志。在《读第五才子书法》中他说：“别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格都写出来”。将一部《水浒传》与“别一部书”相比，其独“看不厌”
液压与气压传动网上形考作业(二)
液压与气压传动作业2及答案 一、填空题 1．流量控制阀是通过调节阀口的_大小 _来改变通过阀口油液的_流量_，从而控制执行机构_运动速度_的元件。 2．调速阀是由__定差减压阀_和节流阀_串联_而成。 3．调速阀能在负载变化时使通过调速阀的_流量_不变。 4．_密封_是解决液压系统泄露问题最重要、最有效的手段。 5．蓄能器是液压系统中用以储存_液压油能量__的装置。常用的充气式蓄能器有_气瓶_式、_活塞_式和气囊式三种。其中，__活塞__式蓄能器灵敏性最差。 6．一般油箱中的油面高度为油箱高度的__80%___。 7．滤油器能够滤除杂质颗粒的公称尺寸称_过滤精度__。 8．下图所示的调压回路，图中各溢流阀的调整压力为p 1 ＞p 2＞ p 3＞ p 4，那么回路能实现__四__级调压。 9．有两个调整压力分别为5MPa 和10MPa 的溢流阀串联在液压泵的出口，泵的出口压力为__5__ MPa 。 10．有两个调整压力分别为5MPa 和10MPa 的溢流阀并联在液压泵的出口，泵的出口压力为_10__ MPa 。 11．液压系统的调速方法通常有三种：_节流调速__回路、_容积调速__ 回路和容积节流调速回路。其中，_容积节流调速__回路效率较高，且速度稳定性好。 12．速度控制回路中节流调速回路又分为_进口节流调速__回路、_出口节流调速_回路和_旁路节流调速_回路三种。 13．泵控马达容积调速的方式通常有_定量泵-变量马达_、_变量泵-定量马达__、_变量泵-变量马达__三种形式，其中_变量泵-定量马达_为恒转矩调速，_定量泵-变量马达_为恒功率调速。 姓 名： 学 号： 得 分： 教师签名：
2017年电大实用心理学形考作业答案
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电大2010春汉文本科专业心理学形成性考核作业1参考答案 （第1-3章） 一、名词解释（每小题5分，共40分） 1．正后象和负后象P30 答：当后像的品质与刺激物相同时，叫正后像；当后像的品质与刺激相反时，叫负后像。 2．韦伯定律P26 答：差别感觉阈限与原刺激量之间近似为恒定的正比关系，称作韦伯定律。 3．知觉P34 答：知觉是人脑对作用于感觉器官的事物的各个部分和属性的整体反映。 4．感觉适应P27 答：指在同一感觉器官中，由于刺激的持续作用或一系列刺激的连续作用，导致对刺激感受性的变化。 5．单眼线索P42 答：人即使只使用一只眼睛，也能感受到尝试线索，这样的线索叫做单眼线索。 6．催眠P58 答：广义上讲，催眠是一些暗示有特殊反应能力的人在知觉、记忆、动机和自我控制感方面发生的一种觉知状态；狭义上讲，催眠是由催眠师诱导而出现的一种类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。 7．意识P50 答：意识是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。 8．注意P61 答：注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。 二、简答题（每题8分，共40分） 1．举例说明心理学的功能。P18-20 答：（1）认识内外世界。 （2）调控行为。 （3）预测未来。 （4）改善和提升生活质量。 2．列举几种主要的意识状态。P51 答：（1）睡眠。（2）梦。（3）催眠。（4）白日梦。 3．简述四种注意的品质及特征。P61-63 答：（1）注意的广度。也称注意的范围，指同一时间内能清楚地把握对象的数量。 （2）注意的稳定性。也称注意的持久性，指在同一对象或同一活动上所能持续的时间。 （3）注意的分配。指同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动。 （4）注意的转移。指根据新任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。 4．举例说明注意的几种类型及其特征。P64 答：（1）不随意注意，又称无意注意，是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。
儿童心理学形考作业答案汇编
儿童心理学电大学前教育本科专业 作业1 一、概念题 1、学前儿童心理学：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。 2、发展：事物从出生开始的一个进步变化的过程，是事物的不断更新。是指一种连续不断的变化过 程。既有量的变化，又有质的变化；有正向的变化，也有负向变化。 3、个案研究法：是通过各种数据收集的方法（结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法）建 立起研究对象的成长档案，以探讨儿童发展的特点和影响因素。 4、跨文化研究法：跨文化研究是指，通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理、 行为的发生、发展规律，并探讨不同的社会文化背景对儿童心理发展的影响。 5、纵向研究：又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 6、横向研究：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 7、观察学习：通过观察他人（称为榜样）的行为，进行的学习。 8、替代强化：由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。 7、认知：人的认识活动，其中包括我们通常所讲的感觉、知觉、注意、记忆、思维、和想象过程。 9、认知结构图式：有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。 10、同化与顺应：同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程（将当前刺激纳入一个正在形 成或已经形成的结构中的过程）顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺。激结构的过程（当 他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应）。 11、最近发展区：儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童 的“最近发展区”。 12、社会生态系统论：美国学者布朗芬布伦纳提出。他认为个体的发展处在直接环境（养育家庭）到间接环境（社会文化）之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互 作用，这种作用结果导致儿童不同的发展水平。个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、 外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。 二、选择题： 1-5BACCB 6-10DACBD 三、简答题（每题 6 分，共 30 分） 1、简述二十世纪的主要儿童观。 儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权；儿童是一个正在发展的人，不能把他们等同于成人， 或把成人的观念强加于他们，或完全放任儿童自然、自由发展； 儿童期不只是为成人期做准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年；儿童是具有主体性的人，他们在各种丰富的活动中不断建构自己的精神世界，每个健康的儿童都拥有巨大的发 展潜力；幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多；儿童的本质是积极的，他们本 能地喜欢和需要探索、学习和成长，他们的认识结构和知识及个性是其自身发展与环境交互作用过程 中自我建构的； 实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发展 的条件，自由全面的发展才能实现充分发展； 儿童的学习形式是多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探究学习、操作学习、阅读 学习等。成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件 2、简述学前儿童心理学的基本理论问题。 更多精品文档
液压与气压传动网上形考作业(实用干货)
液压与气压传动作业1及答案 一、填空题 1．液压系统中，__执行部分_元件将油液的压力能转换为对外做功的机械能，完成对外做功；_动力部分_元件向液压系统提供压力油，将电机输出的机械能转换为油液的压力能。 2．气动系统中，空气压缩机属于_气源装置__元件；汽缸属于_执行 元件；气源净化装置属于__气源装置__元件。 3．液压系统中的压力取决于_负载的大小。 4．液体粘度有三种表示方法， __动力_粘度，__运动_粘度和__相对 粘度。 5．液压油对温度变化极为敏感，温度升高，粘度__降低__；压力增大，粘度_增加__，但数值变化小，可不考虑。（填“增加”或“降低”） 6．压力的表示方法有三种，即：_绝对压力_、相对压力_和_表压力_。其中，以大气压为基准计测压力，基准以上的正值叫_相对压力_，基准以下的负值叫_绝对压力_。 7．通常将无_黏性、不可_压缩__的液体称为理想液体。 8．液体流动时，若液体中任一点处的_压力_、_流速_和密度都不随时间变化称为恒定流动。 9．伯努力方程是_能量守恒_定律在流体力学中的表达形式，理想液体的伯努利方程中包含_压力_能、_位置势能_能和动（比动）能 10．液体在管道中流动时的压力损失可分为_沿程__压力损失和_局部_压力损姓 名： 学 号： 得 分： 教师签名：
失两种。 11．液压泵是一种能量转换装置，能将_机械能_转换为液体的_液压能_。 12．液压泵是靠密封容积的变化来吸压油的，故一般称为_容积式液压泵。 13．对于液压泵来说，实际流量总是__小于__理论流量，实际输入转矩总是_大于_理论上需要的转矩。（填写“大于”、“小于”） 14．液压泵按排量是否能调节分为_定量泵_和_变量泵_。 15．按结构形式分，常用的液压泵有齿轮泵、叶片泵、柱塞泵等类型。其中，_柱塞泵总效率较高，常用于高压大流量液压系统；_齿轮泵结构简单，价格便宜，对油液污染不敏感，但泄漏量大，效率低，排量不可调；_叶片泵结构较复杂，对油液污染敏感。 16．在叶片泵中，_单作用式叶片泵可作变量泵使用，其流量变化是依靠改变__偏心距_实现的。 17．液压马达是将_压力能__转换为_机械能__的装置，可以实现连续地旋转运动。 18．对于液压马达来说，实际流量总是_大于__理论流量，实际输出转矩总是_小于__理论上需要的转矩。（填写“大于”、“小于”） 19．液压缸是将_液压能__转换为_机械能__的装置，是执行元件。 20．当双杆活塞式液压缸的活塞杆直径相同，两腔的进油压力、流量相同时，活塞在两个方向的_运动速度_和_推力_相同。 21．液压马达是将_压力能_转换为_机械能__的装置，可以实现连续地旋转运动。 22．可输出回转运动的液压缸是_摆动缸。
国开(中央电大)本科《文论专题》网上形考(任务一至四)试题及答案
国开(中央电大)本科《文论专题》网上形考(任务一至四)试题及答案 国开(中央电大)本科《文论专题》网上形考(任务一至四)试题及答案备注：本资料整理于2020年5月； 适用于国开(中央电大)汉语言文学本科学员国开平台网上形考。 课程考核：形考比例30%，在国开平台完成，本资料为形考的试题及答案； 终考比例70%，纸考。 形考任务一试题及答案判断题(1～5题) “兴观群怨”的发展过程中存在着这样一种共同规律，就是在孔子那里主要是针对“用诗”，即发挥文艺社会作用而提出的“兴观群怨”，在后世都逐渐与“作诗”结合起来，使“兴观群怨”不仅成为对文艺社会作用的一种自觉认识，而且成为对文艺创作的一种明确要求。 [答案]对“兴观群怨”之“怨”，广义的“怨”，也就是把“怨”看作是对人的各种情感的一种代称。 [答案]对“兴观群怨”之“怨”，狭义的“怨”，也就是照字面意思所理解的“怨”，它是由种种不满意所引发的一种特定情感，包括忧怨、哀怨、怨恨等等。 [答案]对“兴观群怨”之“群”，是孔子以“诗教”为特色的文艺观的一个鲜明体现。首先，它鲜明体现了孔子“诗教”的目的在于
“仁”。“群”就是人与人相亲相爱，和谐相处。其次，孔子之所以强调“诗可以群”，是因为看到了文艺在使人“群”方面具有独特的审美感染作用。 [答案]对《神思》篇是《文心雕龙》创作论之首，也是刘勰创作论之总纲。 [答案]对后世文论家在“兴观群怨”说基本精神的影响下，不断提出一些新的有关文艺社会作用的命题，比如司马迁的“发愤著书”说、韩愈的“穷而后工”说等。 [答案]错后世文论家在“兴观群怨”说基本精神的影响下，不断提出一些新的有关文艺社会作用的命题，比如司马迁的“发愤著书”说、韩愈的“不平则鸣”说以及欧阳修的“穷而后工”说等。 [答案]对孔子的思想，可以说是以“仁”为内容，以“礼”为形式，以“中庸”为准则，所以也被称为“仁学”。 [答案]对孔子的思想主要保存在《论语》中。 [答案]对孔子所说的“兴”的含义，就是通过艺术形象的譬喻，引发人的联想，并进而使人领会到某种类似的，深微曲隐的思想感情，从而在精神上受到感染和熏陶。 [答案]对老子是“道不可言”的首提者，也最直接、明了。 [答案]对刘勰对作家个性和创作风格的最高要求是要有“风骨”，要“风清骨峻”。“风骨”一词原用于品鉴人物，后移于画论和文论。 [答案]对在庄子看来从微观角度而言人们的思想无法完整地用
普通心理学答案形成性考核网上作业
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 作业一： 单选题。（共20道试题，每题2分） 1、（）的代表人物为铁钦纳。 A．二元论 B．唯心论 C．唯理论 D．构造主义 2、1861年，法国医生布洛卡从尸体解剖中发现，严重的失语症与左侧额叶部分组织的病变有关，从而确定了语言运动区的位置。语言运动区也叫做（）。 A．下丘脑 B．布洛卡区 C．大脑中枢 D．杏仁核 3、英国哲学家贝克莱有一句名言叫做“（）”。 A．思维决定意识 B．存在决定意识 C．存在就是被感知 D．存在先于本质 4、1879年，德国心理学家（）在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究。在心理学史上，人们把这个实验室的建立，看成是心理学脱离哲学的怀抱、走上独立发展道路的标志。 A．巴甫洛夫 B．约翰?穆勒 C．亚里士多德 D．冯特 5、（）是构造主义心理学的奠基人。
A．亚里士多德 B．柏拉图 C．冯特 D．雷蒙德 6、（）是指直接作用于感觉器官的刺激，如物体在网膜上的投影。 A．强刺激 B．弱刺激 C．远刺激 D．近刺激 7、现代神经生理学的知识告诉我们，大脑直接加工的材料是外物引起的（）。 A．反应 B．意识 C．脑电 D．神经冲动 8、色觉属于（）的一种。 A．触觉 B．嗅觉 C．视觉 D．味觉 9、所谓（），是指将一种能量转化为另一种能量，或者将一种符号系统转化为另一种符号系统。 A．刺激 B．感觉 C．编码 D．心理
10、外部感觉接受外部世界的刺激，如（）等。 A．视觉、听觉、嗅觉、运动觉 B．视觉、听觉、嗅觉、平衡觉 C．运动觉、平衡觉、内脏感觉 D．视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉 11、在颜色一致的前提下，要求从一群图形“V”中搜寻图形“O”，发现“V”形数目的多少，不会影响检测出“O”形的速度。原因是两种符号的差别只是发生在原始特征的水平上。这个试验叫做（）。 A．解剖实验 B．光照试验 C．视觉搜索试验 D．脑电监测实验 12、人类通常以直立的姿势感知外部世界。身体姿势和环境间的正常关系是维持大小恒常性的重要条件。当观察者的身体姿势发生变化时，大小知觉恒常性会受到影响。当观察着俯视或仰视时，他知觉到同一物体的大小要比直立正视时（）。 A．大 B．小 C．相等 D．时大时小 13、在物体与眼睛的距离固定不变的情况下，我们知觉的物体大小与物体在网膜上（）的大小有关系。 A．光线 B．色彩差异 C．投影 D．移动距离 14、在图形中，轮廓代表了图形及其（）的一个分界面，它是在视野中邻近的成分出现明度或颜色的突然变化时出现的。
液压形考作业答案.
形考作业一 一、判断题 1．通常把既无黏性又不可压缩的液体称为理想液体。（＋） 注：无黏性、不可压缩是理想液体必须具有的两个假定条件，缺一不可。 2．真空度是以绝对真空为基准来测量的液体压力。（－） 注：真空度是以大气压力为基准来测量的液体的相对压力，此时液体压力小于大气压力。而以绝对真空为基准来测量的压力应是液体的绝对压力。 3．连续性方程表明恒定流动中，液体的平均流速与流通圆管的直径大小成反比。（－） 注：恒定流动中，由于液体的不可压缩性，通过管道截面的液体流量相等，液体的平均流速与流通圆管的面积成反比，即应与流通圆管直径的平方成反比。 4．流经薄壁小孔的流量与液体的密度和黏度有关。（－） 注：薄壁小孔的流量公式是要求熟记的内容，从公式中所含各项参数可知，小孔流量与液体密度有关，而与液体的黏度无关。 5．重力作用下的静止液体的等压面是水平面。（＋） 注：判定等压面是否为水平面，也要求满足上述两项条件。 二、填空题 1．负载运动速度功率 2．内摩擦力 3．40℃46mm2/s 4．平均流速v圆管直径d运动黏度ν 5．沿程压力损失局部压力损失 三、计算题 1．如图所示，有一直径为d、质量为m的活塞浸在液体中，并在力F的作用下处于静止状态。若液体的密度为ρ,活塞浸入的深度为h，试确定液体在测压管内的上升高度。 解：由等压面概念，活塞底部平面的液体压力为 （1） 活塞的受力平衡方程 （2） 由（1）式代入（2）得
2.如图所示用一倾斜管道输送油液，已知h＝15m，p1＝0.45MPa，p2＝0.25MPa，d＝10mm，L＝20m，ρ＝900kg/m3，运动黏度ν＝45×10-6m2/s，求流量Q。 解：分别在管道两端取流通截面1、2 由伯努利方程 其中，α1=α2，v1=v2， h1=0，h2=h=15m 这里，hλ为油液流经管道的沿程压力损失， 代入求流量： 3.有一阀门，测得入口压力p1＝0.25MPa，出口压力p2＝0.06MPa，当通过阀门的流量Q＝132 L/min 时，求阀门的开口面积。 解：液体流经阀门的特性可按流经薄壁小孔考虑 由薄壁小孔流量公式 式中， 代入计算
心理学形考作业
一、名词解释 1、人格 构成一个人得思想、情感及行为得特有得统合模式,这个模式包含了一个人区别于她人得稳定而统一得心理品质。通俗地说,人格就就是让个人在不同情境中与不同时期都保持一贯得心理品质。 2、气质与性格 气质指得就是人心理活动动力方面比较稳定得心理特征。性格就是指个人对现实稳定得态度以及与之相适应得习惯化了得行为方式上得心理特征。 3、认知风格 也称认知方式,就是指个体在认知活动中所表现出来得习惯化得信息加工方式。 4、自我概念 一个人对自己得身体状况、行为特点、人格特征、社会角色、社会关系与思想观念诸多方面得瞧法与观念得总与。 5、社会刻板印象 就是指人们对某一类人产生得概括而固定得瞧法 二、简答题 1、人格有哪些特征？狭义得人格结构主要由哪些成分组成？ 特性:自然性与社会性得统一;独特性与共同性得统一;稳定性与可变性得统一;独立性与整体性得统一。 狭义人格结构包括:气质、性格、认知风格与自我调控系统等。 2、简述不同气质类型得主要心理特征及其在实践活动中得作用 四种典型气质类型在情绪与行为方式上,以及在智力活动方面具有不同特点与表现 (一)胆汁质:直率、果断、热情、内心外露、心境变化剧烈、精力充沛、反应迅速、易激动。 (二)多血质:活泼好动、敏捷乐观、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣易变更、轻率、浮躁。 (三)粘液质:安静、稳重、善于忍耐、脚踏实地、反应缓慢、情绪不外露、注意稳定但难于转移。 (四)抑郁质:富于联想、善于觉察她人不易觉察得细节、情绪体验深刻、孤僻、胆小、多愁善感。 作用: (1)气质类型无好坏之分。 (2)气质类型不能决定一个人成就得高低。 (3)气质类型影响人得职业适应性。 3、简述性格得结构及其主要表现 性格结构 性格就是由许多特征所组成得复杂心理结构。由于每个人得性格特征组合及表现形式不同,因而形成了千差万别得性格 根据一个人对现实得稳定态度与习惯化得行为方式以及在心理过程中所表现出来得特点分析,性格结构具有以下四个方面得基本特征 (一)性格得态度特征 性格得态度特征就是指人在对现实得稳定态度方面所表现出来得个别差异,它就是性格特征中最重要得组成部分 ①对社会、集体、她人等得态度特征 ②对劳动、工作与学习得态度 ③对自己得态度
《文论专题》形成性考核作业(1)答案
《文论专题》形成性考核作业(1)答案 一、单项选择题(共15 道试题,共30 分。) 1、通过艺术形象得譬喻,引发人得联想,并进而使人领会到某种类似得,深微曲隐得思想感情,从而在精神上受到感染与熏陶,这就是(A、) A、兴 B、观 C、群 D、怨 2、后世文论家在“兴观群怨”说基本精神得影响下,不断提出一些新得有关文艺社会作用得命题,司马迁得“发愤著书”说、韩愈得“不平则鸣”说、欧阳修得“穷而后工”说、梁启超得“熏浸刺提”说等就是“兴观群怨”中“( D、) ”得丰富与完善。 A、诗可以兴 B、诗可以观 C、诗可以群 D、诗可以怨 3、梁启超“薰浸刺提”说对文艺社会作用得阐释,侧重于文艺作品得美感特征与接受者审美需求之间得相互作用等方面,其对文艺得审美特征得探讨,就是对( A)得一种“放大”研究。 A、孔子“兴观群怨”说 B、庄子“言不尽意”说 C、司空图“韵味”说 D、严羽“妙悟”说 4、“兴观群怨”说就是孔子“( A)”文艺观得代表。 A、诗教 B、仁教 C、礼教 D、德教 5、孔子得文艺观就是她得“ A ”思想在文艺方面得鲜明体现。 A、仁学 B、礼学 C、诗学 D、义学 6、明末清初得王夫之特别重视文艺得审美情感特征,她将“兴观群怨”称之为“ A ” A、四情 B、四义 C、四学 D、四教 7、孔子“兴观群怨”中得“观”就是就文艺得( A ) 作用而言得。 A、认识 B、表现 C、娱乐 D、教化 8、庄子得“言不尽意”说对后世得影响深远而巨大。其西晋陆机得“ A ”就就
A、意不称物,文不逮意 B、思表纤旨,文外曲致,言所不追 C、文已尽而意有余 D、象外之象、景外之景、韵外之致、味外之旨 9、庄子得“言不尽意”说对后世得影响深远而巨大,唐代司空图得( D )就就是明显得例证。 A、意不称物,文不逮意 B、思表纤旨,文外曲致,言所不追 C、文已尽而意有余 D、象外之象、景外之景、韵外之致、味外之旨 10、庄子得“言不尽意”说对后世得影响深远而巨大,北宋欧阳修得( A ) 就就是例证。 A、“状难写之景,如在目前;含不尽之意,见于言外” B、文已尽而意有余 C、思表纤旨,文外曲致,言所不追 D、言有尽而意无穷 11、魏晋南北朝就是中国古代文论发展得高峰期,其间曾先后出现过文论史上得若干个“第一”,下面选项中正确得就是( D )。 A、第一部文论专篇――曹丕得《典论?论文》,第一部文论巨制――《文心雕龙》 B、第一部诗话――曹丕得《诗品》,第一部创作论专篇――陆机得《文赋》 C、第一部创作论专篇――钟嵘得《文赋》,第一部文论专篇――曹丕得《典论?论文》 D、第一部创作论专篇――陆机得《文赋》,第一部诗话――钟嵘得《诗品》 12、为强调“大美”之自然、本真、天放得独特禀性,庄子从比较得角度说到“三籁”之声。其中除了“地籁”、“人籁”还有( A )。 A、“天籁” B、“物籁” C、“神籁” D、“灵籁” 13、《文心雕龙》风格论集中于《体性》篇。依刘勰之意,作家得创作个性包括有才、气、学、( A )等四个方面得因素。 A、习 B、质 C、识 D、力 14、刘勰得批评与鉴赏思想贯穿于《文心雕龙》全书,批评与鉴赏得篇幅当数《知音》篇。批评原则有“六义”,即:一则( A )而不诡,二则风清而不杂,三则事信而不诞,四则义贞而不回,五则体约而不芜,六则文丽而不。 A、情深 B、情真 C、情浓 D、情远 15、刘勰得批评与鉴赏思想贯穿于《文心雕龙》全书,批评与鉴赏得篇幅当数《知音》篇。批评方法有“六观”,即:一观位体,二观置辞,三观( A ),四观奇正,五观事义,六观宫商。
液压形考作业答案
液压形考作业答案
形考作业一 一、判断题 1．通常把既无黏性又不可压缩的液体称为理想液体。（＋） 注：无黏性、不可压缩是理想液体必须具有的两个假定条件，缺一不可。 2．真空度是以绝对真空为基准来测量的液体压力。（－） 注：真空度是以大气压力为基准来测量的液体的相对压力，此时液体压力小于大气压力。而以绝对真空为基准来测量的压力应是液体的绝对压力。 3．连续性方程表明恒定流动中，液体的平均流速与流通圆管的直径大小成反比。（－） 注：恒定流动中，由于液体的不可压缩性，通过管道截面的液体流量相等，液体的平均流速与流通圆管的面积成反比，即应与流通圆管直径的平方成反比。 4．流经薄壁小孔的流量与液体的密度和黏度有关。（－）
注：薄壁小孔的流量公式是要求熟记的内容，从公式中所含各项参数可知，小孔流量与液体密度有关，而与液体的黏度无关。 5．重力作用下的静止液体的等压面是水平面。（＋）注：判定等压面是否为水平面，也要求满足上述两项条件。 二、填空题 1．负载运动速度功率 2．内摩擦力 3．40℃46mm2/s 4．平均流速v圆管直径d运动黏度ν 5．沿程压力损失局部压力损失 三、计算题 1．如图所示，有一直径为d、质量为m的活塞浸在液体中，并在力F的作用下处于静止状态。若液体的密度为ρ,活塞浸入的深度为h，试确定液体在测压管内的上升高度。 解：由等压面概念，活塞底部平面 的液体压力为 （1）
活塞的受力平衡方程 （2） 由（1）式代入（2）得 2.如图所示用一倾斜管道输送 油液，已知h＝15m，p1＝ 0.45MPa，p2＝0.25MPa，d＝ 10mm，L＝20m，ρ＝900kg/m3， 运动黏度ν＝45×10-6m2/s，求 流量Q。 解：分别在管道两端取流通截面1、2 由伯努利方程 其中，α1=α2，v1=v2， h1=0，h2=h=15m 这里，hλ为油液流经管道的沿程压力损失，
心理学网络形考作业2.docx
[第1题](单选题)对于耍赖要某物品而哭闹的孩子，以下哪种情绪调节策略是最适合的？ A.回避 B.接近 C.控制 D.注意转换 [第2题](单选题)某人总是过分怀疑恋人另有新欢或伴侣不忠；过分自负和自我中心的倾向，总感觉受到压制、被迫害，觉得处处是“阴谋”，过分警惕和抱有敌意。她属于（） A.强迫型人格 B.焦虑性人格 C.冲动型人格 D.偏执型人格 [第3题](单选题)少年早慧和大器晚成表现了（） A.能力类型差异 B.能力水平差异 C.能力表现早晚的年龄差异 D.能力表现早晚的年龄差异 [第4题](单选题)著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（） A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 [第5题](单选题)沉浸是由心理学家（）提出的用来描述人的高度投入状态的概念 A.弗里德曼和罗森曼 B.奇克森特米哈伊 C.哈勃拉
圈，这个姿势在北美洲的意思是（） A.一切顺利 B.你一钱不值 C.你像头蠢驴 D.完了 [第7题](单选题)劳伦兹在对幼小动物的依恋行为进行研究时，发现幼小动物倾向于追随它出生后看到的第一个活动的客体并很快与之建立很难改变的依恋关系，这种现象称为（）。 A.宽大效应 B.晕轮效应 C.中心品质 D.印刻 [第8题](单选题)心理现象的本质特征是（） A.它是脑的机能 B.遗传 C.能认知世界 [第9题](单选题)劳伦兹在对幼小动物的依恋行为进行研究时发现，刚刚会走的幼小动物倾向于追随它在出生后看到的第一个活动的客体并很快与之建立很难改变的依变关系，这种现象，劳伦兹称为（）。 A.宽大效应 B.晕轮效应 C.中心品质 D.印刻 [第10题](单选题)（）认为，情绪是内脏活动的结果。 A.卢梭 B.兰格 C.詹姆斯 D.达尔文 [第11题](多选题)一般对性格结构的分析，着眼于性格的（）等方面。