高中生物必修二课时作业21：7.2.2 物种的形成、共同进化和生物多样性

第2课时物种的形成、共同进化和生物多样性

题组一隔离与物种的形成

1．(2019·山东潍坊二中高一下月考)下列关于物种的说法不正确的是()

A．不同种群的生物可能属于同一个物种

B．一个物种只含有一个生物

C．同一物种具有相似的形态和生理特征

D．同一物种在自然状态下，能通过有性生殖繁殖后代，且后代也有繁殖能力

[答案] B

[解析]能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种，所以不同种群的生物可能属于同一物种，A、D正确；一个物种含有多个生物，B错误；同一物种的形态结构和生理功能表现相似，C正确。

2．(2019·江西临川二中月考)隔离在生物进化中发挥着非常重要的作用，下列有关隔离的叙述错误的是()

A．隔离是物种形成的必要条件

B．隔离阻止了种群间的基因交流

C．不同的物种之间必然存在着地理隔离

D．马和驴杂交产生了后代骡，但二者仍存在生殖隔离

[答案] C

[解析]隔离是物种形成的必要条件，A正确；无论是地理隔离还是生殖隔离都阻止了种群

间的基因交流，B正确；不同的物种之间必然存在着生殖隔离，即使生活在同一个区域也不能进行基因交流，C错误；马和驴杂交产生了后代骡，但骡是不可育的，所以二者仍存在生殖隔离，D正确。

3．(2018·江苏盐城中学期末)下列各项中，形成了新物种的是()

A．二倍体西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜

B．母马与公驴交配产生不育的骡子

C．二倍体水稻花药离体培养获得的单倍体水稻

D．桦尺蠖体色的S基因的频率由95%变为5%

[答案] A

[解析]二倍体西瓜经秋水仙素处理而成的四倍体西瓜可育，且与原西瓜有生殖隔离，是一个新物种，A正确；母马与公驴交配产生不育的骡子，骡子不是一个新物种，B错误；二倍体水稻花药离体培养获得的单倍体水稻不可育，不是新物种，C错误；桦尺蠖体色的S基因的频率由95%变为5%，只能说明有生物进化，不能说明产生了新物种，D错误。4．(2019·济宁高一检测)大约一万年前，某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，两个种群现在已经发生了明显的变化，过程如图所示。下列相关说法正确的是()

A．地球上新物种的形成都必须先经历a过程

B．b过程的实质是定向改变种群的基因频率

C．①～⑥只能表示物种形成过程中基因突变是不定向的

D．品系1和品系2种群基因库出现了较大差异，立刻形成物种1和物种2

[答案] B

[解析]图中a过程表示由于地理隔离使原种群分成了两个不同的种群甲和乙，物种的大爆发不是通过上述途径形成的，人工诱导多倍体新物种的形成也不用经过途径a形成，A错误；b过程表示自然选择，它会使种群的基因频率发生定向改变，B正确；①②③④⑤⑥表示变异，它包括基因突变、基因重组和染色体变异，为生物的进化提供了原材料，C错误；品系1和品系2还是同一物种，要经过长期进化过程产生生殖隔离后，才能形成物种1和物种2，D错误。

5．(2018·山西大学附中诊断)澳洲某小岛上生活着两种棕榈科植物。研究认为：在200万年前，它们的共同祖先迁移到该岛时，一部分生活在pH较高的石灰岩上，开花较早；另一部分生活在pH较低的火山灰上，开花较晚。由于花期不同，不能相互受粉，经过长期演变，最终形成两个不同的物种。下列有关分析正确的是()

A．土壤酸碱度的选择作用，诱发个体产生不同的变异

B．基因突变产生新的等位基因，导致种群基因频率定向改变

C．花期不同阻止了基因交流，最终形成了生殖隔离

D．若将这两种植物种植在相同环境中，它们能杂交产生可育后代

[答案] C

[解析]变异是不定向的，在环境变化之前就已经产生，土壤酸碱度这一特定的环境只是对不定向的变异起了选择作用，而不是诱发生物变异，A项错误；基因突变产生的新基因是原基因的等位基因，可能使种群的基因频率发生改变，但没有定向性，自然选择导致基因频率发生定向改变，B项错误；这两部分植物由于花期不同，不能相互受粉，阻止了种群间的基因交流，最终形成了生殖隔离，C项正确；因这两个物种间存在生殖隔离，所以若将这两种植物种植在相同环境中，它们不能杂交，或者能杂交但不能产生可育后代，D项错误。

题组二共同进化与生物多样性的形成

6．不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，下列不属于共同进化实例的是()

A．猎豹与斑马之间的“军备竞赛”

B．某种长有细长花矩的兰花和生有细长口器专门为它传粉的蛾

C．草原上狼的灭绝造成鹿的数量剧增

D．昆虫的保护色越来越逼真，而它们天敌的视觉也越来越发达

[答案] C

[解析]猎豹与斑马之间的“军备竞赛”是二者相互选择的结果，属于共同进化，A不符合