两位数加一位数练习题

两位数加一位数练习题
两位数加一位数练习题

两位数加一位数练习题

(人教版)一年级数学下册两位数加一位数(进位)一、填空。

(1)

(2)

二、计算。

89+7= 36+5= 4+29= 53+8=

6+41= 7+25= 43+4= 40+42=

52+20= 63+8= 48-6= 9+39=

74-4= 37+4= 40+28= 8+27=

74-(80-50)= 5+78-40= 51+20-30=

三、在○内填上“>”、“<”或“=”。

33+5○85 7+37○37+7 74-30○74+7

46-6○4 45-40○45+40 55+8○50+13

32○27+5 39+2○29+4 21+70○89+2

四、把完整应用题画“√”,不完整应用题画“×”。(1)小飞养了3只,2只。()

(2)小月养了3只,2只,一共养了5只兔子。()(3)小刚养了一些和一些,小刚养了多少只兔子?

()

(4)小飞养了5只兔子,送给小红2只,还剩几只?()

五、选择问题,再计算。

(1)生产队要种90棵,已经种了60棵,___________?

①一共种了多少棵?②已经种了多少棵?③还剩多少棵没种?

(2)图书箱里有故事书和连环画共65本,其中30本是连环画,________________?

①连环画有多少本?

②故事书有多少本?

③故事书比连环画多几本?

(3)一根绳子剪去20米,还剩13米,___________?

①一共剪去多少米?②这根绳子长多少米?

六、列式计算。

(1)一个加数是18,另一个加数是6,和是多少?

(2)7加25得多少?

(3)8比69少多少?

七、应用题。

(1)饲养小组养 15只,养 10只,比少几只?

(2)小明做了30朵红花,20朵黄花,小明再做多少朵黄花就和红花同样多?

(3)妈妈买14个,吃了一些,还剩9个,吃了多少个?

(4)小军和小红各有一些课外书.小军给小红2本后,两人的课外书同样多,原小军的课外书比小红多几本?

(5)美术小组了一位新同学,他和小组的每个同学握了一次手,共握了18次,现在美术小组有多少个同学?

(6)小英和小敏每人有8块,小英给小敏3块,这时谁的多?多多少块?

参考答案

一、略

二、96,41,33,61,47,32,47,82,72,71,42,48, 70,41,68,35,44,43,41

三、<,=,<,>,<,=,=,>,=

四、(1)×(2)×(3)×(4)√

五、(1)③,30棵

(2)②,35本

(3)②,33米

六、(1)24 (2)32 (3)61

七、(1)5只

(2)10朵

(3)5个

(4)4本

(5)19个(6)小敏,6块

最新100以内两位数加减一位数口算练习

100 以内两位数加减一位数口算练习(5)班级:姓名: 29+8= 20- 3=84+6=57+5= 6+38= 9+12= 3+47= 47+3= 52- 9=8+37= 39+6= 84+8= 5+79= 69+8= 87- 8=9+71= 82- 4=57+9= 41 - 8=8+26= 36+5= 32- 6=46- 8=31 +9= 75 - 6=3+59= 49+4= 66- 8=4+86= 82- 8= 34+8=21 - 5=86+5= 25+7=2+49= 48- 9= 48+5= 54- 8=1+39= 48+9= 9+15= 8+86= 74+8=90- 8=5+75= 65+7=58+7= 6+49= 3+28= 37+9= 34- 5=8+18= 44+6=7+16= 7+63= 53+8=70- 6=8+54= 93- 7=59+2= 22- 9=87+9= 27+5= 9+87= 60- 5=45+5= 57- 9=8+42= 41+9=50- 4=23- 5=94- 6= 92- 3=9+76= 67+5= 82- 8=8+62= 60- 9= - 8=9+19= 39+6= 5+27= 23- 9= 39+2= 36 55+9=71 - 8=7+56= 56+8= 69+8= 9+63= 89+2= 28+7= 2+89= 79+6= 46+5= 9+27= 6+45= 45+5=51- 6=5+36= 28+9= 72+9= 4+78= 68+7= 84- 7=9+68= 71- 6=47+3= 40- 6=9+24= 34+6=31- 3=34- 9=29+4=

《两位数加一位数》教案

第五节两位数加一位数(不进位) 教学内容冀教版一年级下册教材44~45页。 课时目标 1.使学生掌握几十几加几(不进位)的计算方法,会用竖式正确计算。 2.使学生经历两位数加一位数的计算过程,初步了解竖式和算理的联系,体会相同数位对齐的道理。 3.培养学生良好的学习习惯。 重点难点两位数加一位数的计算过程,初步了解竖式和算理的联系。 教具学具课件或挂图、小木棒、教学图片。 教学过程 一、情境创设 教师讲故事引人:有一天,兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇,妈妈采了23个,小白兔采了4个(出示课件或挂图)。 根据这两个信息,你能提出哪些问题? 学生仔细观察,提出问题:妈妈比小白兔多采几个?小白兔比妈妈少采几个?一共采了多少个? 设计意图:用童话故事引入能吸引学生的注意力,激发起他们的兴趣。培养学生利用已获得的数学信息发现问题并提出问题的能力。 二、探究与体验 1.一共采了多少个?这个问题怎样解答? 学生列式。 2.教师根据学生的回答板书。23+4= 请大家想一想应该怎样算?可以先用小棒摆一摆说出自己摆一摆的过程,然后在小组内交流,再汇报。 学生动手摆小棒计算,小组内交流自己的算法,然后汇报。列式是23+4=27(个)。 用小棒摆:单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。 3.引导学生汇报,并根据学生的汇报板书。 教师引导学生归纳得出笔算的一般方法:相同数位对齐,从个位加起。 完成试一试,要求学生说出自己是怎样算的,教师强化用竖式怎样算,并让学生用竖式算一算。 设计意图:从直观操作到抽象算理,结合摆小棒时的操作过程,探索出用竖式计算的一般方法。结合学生的操作和对数位的理解,让学生初步了解竖式是怎样来的,体会相同数位对齐,从个位加起的道理,从而从感性认识上升到理性认识。 三、实践与应用 练一练 第1题完成竖式。 第2题可设计多种形式来进行练习。 第3题,要求学生看图,弄清题意,提出问题并列式计算。 设计意图:灵活多样的练习方式,激发学生的学习兴趣,使学生以极大的热情参与学习活动。

两位数加一位数(进位)公开课教案

《两位数加一位数(进位)》公开课教学设计 教学内容:苏教版一年级下册数学书第74和75页。 教学目标: 1、学会两位数加一位数进位加法的口算方法,能比较熟练地口算100以内的两位数加一位数的进位加法。 2、通过摆小棒初步感知“满10进1”的算理。 3、在探索交流中,初步感受数学思考的严谨性,进一步体会与同学合作交流的价值,体验成功的乐趣,增强学好数学的信心。 4、在交流反馈中,提高学生严谨的思维能力和良好的语言表达能力。 教学重难点: 1、两位数加一位数进位加法的口算方法。 2、初步感知“满10进1”的算理,正确口算。 教具学具准备:多媒体、小棒、橡皮筋。 教学过程: 课前谈话: 小朋友们,大家好, 下面我们准备上课了。 一、复习导入。 上课 (起立) 小朋友们好 (老师好) 请坐。 听说,我们班的小朋友口算最棒,来展示一下! 课件出示:6题口算 第一题。(手指题目,学生说得数。) (9+5=14、4+8=12、39+30=69、14+20=34、25+2=27、24+5=29) 你是怎么算的?

(先算4+5=9,再算20+9=29) 这两题都是两位数加一位数。 今天我们继续学习两位数加一位数。(板书课题)2分钟 二、动手动脑,探索新知。 1、教学例题。 瞧,你看到了谁? 课件出示:例题。 (1)观察画面,提出问题,列出算式。 从图中你知道了什么? (小明有9张画片、小亮有24张画片、小红有6张画片) 根据这些信息,你能提出哪些用加法计算的问题? (①小明和小红一共有多少张画片?②小亮和小红一共有多少张画片?③小明和小亮一共有多少张画片?④他们三个人一共有多少张画片?了不起,三个数连加,是我们下面要学习的) ①问小明和小红一共有多少张,算式? (9+6=15) 也就是把小明和小红的张数合起来,这是我们以前学习的一位数加一位数。 今天,我们主要看看这两个问题。(板书问题) ②问小亮和小红一共有多少张,算式? (2)观察算式,尝试口算。 (24+6=)(板书算式,不写得数) 哦,你们也等于30吗?那究竟是不是30呢? 让我们拿出小棒摆一摆。 (3)探寻口算方法 上面的小朋友已经摆好了(一个学生上黑板摆。) 和他一样的小朋友举手 和大家介绍一下你是怎么摆的? 先摆?(2捆)也就是2个?(十)再摆?(4根)也就是4个?(一)最后摆?(6根)也就是?(6个一) 先算什么?(4+6)也就是把4根和6根?(合起来),

两位数加一位数和整十数口算练习题

两位数加一位数和整十数口算练习题 班级:姓名: 16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9= 48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4= 19+8= 62+8= 16+9= 61+9= 23+7= 9+25= 2+38= 23+8= 12+9= 39+2= 10 +40= 23+7= 26+8= 23+8= 26+9= 61+9= 29+7= 75+5= 24+6= 85+4= 85+6= 56+8 = 46+6= 93+3= 27+4= 61+10= 47+4= 19+6= 89+6= 25+6= 85+4= 7+38= 23+7= 5+37= 91+8= 78+3= 92+4= 36+5= 90+9= 58+3= 50+5= 18+5= 88+3= 28+5= 75+ 5= 50+37= 91+8= 9+18= 26+8= 44+7= 82+5= 27+6= 86+2= 35+6= 84+7= 75+7= 34+9= 74+6= 47+6= 53+6= 86+6= 49+7= 82+5= 40+6= 19+60= 67+9= 39+1= 3 9+8= 48+7= 46+9= 34+7= 35+6= 0+60= 37+2= 39+8= 78+5= 68+7= 87+9= 39+1 0= 35+30= 32+8= 50+8= 46+7= 68+5= 39+9= 9+25= 56+3= 86+8= 9+50= 26+5= 68+5= 37+9= 87+9= 50+8= 46+7= 37+4= 73+7= 37+4= 78+3= 27+60= 39+8= 68+5= 9+25= 35+6= 2+40= 86+2= 48+7= 39+10= 16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29 +5= 87+9= 48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4=

一年级两位数加一位数的加法口算练习题

一年级两位数加一位数的加法口算练习题 1) 13+9= 2) 9+12= 3) 0+41= 4) 5+82= 5) 7+51= 6) 67+0= 7) 7+22= 8) 3+44= 9) 0+62= 10) 95+0= 11) 21+2= 12) 97+0= 13) 2+37= 14) 5+14= 15) 26+1= 16) 55+7= 17) 70+8= 18) 38+5= 19) 3+35= 20) 7+72= 21) 3+9= 22) 5+93= 23) 5+3= 24) 93+1= 25) 5+79= 26) 2+81= 27) 75+4= 28) 5+46= 29) 7+54= 30) 49+9= 31) 79+2= 32) 4+2= 33) 2+88= 34) 23+6= 35) 1+15=

36) 3+20= 37) 8+26= 38) 5+0= 39) 6+56= 40) 6+42= 41) 0+96= 42) 93+4= 43) 56+2= 44) 3+95= 45) 98+2= 46) 1+85= 47) 1+60= 48) 0+53= 49) 5+5= 50) 8+35= 51) 96+3= 52) 42+1= 53) 43+3= 54) 91+1= 55) 5+37= 56) 90+4= 57) 2+13= 58) 78+5= 59) 1+9= 60) 8+17= 61) 15+4= 62) 2+97= 63) 9+14= 64) 1+6= 65) 22+0= 66) 21+0= 67) 50+1= 68) 9+91= 69) 60+8= 70) 3+76= 71) 17+4= 72) 13+0= 73) 7+30= 74) 7+63=

100以内两位数加一位数的进位加法练习题

100以内两位数加一位数和整十数口算练习题 班级:姓名: 16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9= 48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4= 19+8= 29+7= 7+38= 9+18= 40+6= 35+30= 62+8= 75+5= 23+7= 26+8= 19+60= 32+8= 16+9= 24+6= 5+37= 44+7= 67+9= 50+8= 61+9= 85+4= 91+8= 82+5= 39+1= 46+7= 23+7= 37+4= 78+3= 27+6= 39+8= 68+5= 9+25= 85+6= 92+4= 86+2= 48+7= 39+9= 2+38= 56+8= 36+5= 35+6= 46+9= 9+25= 23+8= 46+6= 90+9= 84+7= 34+7= 56+3= 12+9= 93+3= 58+3= 75+7= 35+6= 86+8= 39+2=27+4=50+5=34+9=10+60=9+50= 10+40= 61+10= 18+5= 74+6= 37+2= 26+5= 23+7= 47+4= 88+3= 47+6= 39+8= 68+5= 26+8= 19+6= 28+5= 53+6= 78+5= 37+9= 23+8= 89+6= 75+5= 86+6= 68+7= 87+9= 26+9= 25+6= 50+37= 49+7= 87+9= 50+8= 61+9= 85+4= 91+8= 82+5= 39+10= 46+7=

73+7= 37+4= 78+3= 27+60= 39+8= 68+5= 9+25= 35+6= 2+40= 86+2= 48+7= 39+10= 16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9= 48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4= 1、 一共有多少件? 松树和柳树一共有几棵? □○□=□ □○□=□ 2、

教案《两位数加一位数进位加法》1

《两位数加一位数的进位加法》教学片段 一、创设情境引出数学问题,整体理解图 春天到了,天气越来越暖和,再过两天我们学校就要开春季运动会了。为了这次运动会我们还做了一些准备呢!一起看看我们班为同学们准备了什么?(课件出示:24瓶一箱的水和9瓶散水。) 1.仔细观察,你知道了什么?(24瓶一箱的水和9瓶散水。) 2.看到这些,同学们马上想到了一个问题。(课件出示:我们班有36人,每人一瓶够吗?)谁来读读同学们想到了一个什么问题? 3.你读懂这句话了吗?你读懂了什么? 说明:这个问题还真是我们生活中经常遇到的。 4.要想知道够还是不够,怎么办呢? 预设1: 学生直接说出算式24+9 师:看来你想到了计算,计算可以帮我们解决这个问题,24+9等于多少?应该怎样算呢?老师为你们准备了一些学具,能把你思考的过程,选择你喜欢的学具,摆一摆、说一说吗? 预设2:24+9=33 师:33是怎么得到的呢?这就是我们今天要研究的问题。 刚才我们已经知道答案了,光知道答案还不行,还要知道是怎么算的, 老师为你们准备了一些学具,能把你思考的过程,选择你喜欢的学具,摆一摆、说一说吗?预设3:算算一共有多少瓶水? 师:你们都是这么想的吗?看来你们都想到了算,算可以帮我们解决这个问题。 小结:那我们就来先算一算一共有多少瓶水。 谁来列式?(板书:24+9=33) 33是怎么得到的?今天我们就一起来研究这个问题。老师为你们准备了一些学具,能把你思考的过程,选择你喜欢的学具,摆一摆、说一说吗? 三、动手操作,理解算理,体会算法多样化 (一)动手摆学具,探究计算方法 学生动手操作探究计算方法,教师巡视指导,参与其中。 (二)反馈交流,呈现多种计算方法

两位数加一位数口算题100道

姓名:___________ 班级:__________做对了_____题(共100题) 1) 1+70= 2) 80+0= 3) 14+40= 4) 5+41= 5) 39+60= 6) 40+27= 7) 69+10= 8) 6+42= 9) 9+50= 10) 50+42= 11) 30+34= 12) 40+45= 13) 42+30= 14) 30+40= 15) 60+36= 16) 27+3= 17) 18+20= 18) 42+40= 19) 41+40= 20) 8+19= 21) 28+4= 22) 20+60= 23) 50+50= 24) 60+40= 25) 6+29= 26) 70+28= 27) 80+11= 28) 46+10= 29) 2+20= 30) 40+47= 31) 66+10= 32) 61+30= 33) 64+20= 34) 60+30= 35) 52+20= 36) 67+8﹦37) 63+7= 38) 42+8= 39) 93+7= 40) 78+6= 41) 43+9= 42) 79+4= 43) 9+55=44) 7+30= 45) 6+66= 46) 41+9= 47) 96+3= 48) 89+2= 49) 81+9= 50) 7+88= 51) 13+9= 52) 9+12= 53) 0+41= 54) 5+82= 55) 7+51= 56) 67+0= 57) 7+22= 58) 8+44= 59) 0+62= 60) 95+0= 61) 21+20= 62) 97+0= 63) 20+37= 64) 50+14= 65) 26+1= 66) 55+7= 67) 70+8= 68) 38+5= 69) 3+35= 70) 7+72= 71) 33+9= 72) 5+93= 73) 5+34= 74) 93+1= 75) 5+79= 76) 2+81= 77) 75+4= 78) 5+46= 79) 7+54= 80) 49+9= 81) 79+2= 82) 14+20= 83) 2+88= 84) 23+6= 85) 1+15= 86) 3+20= 87) 8+26= 88) 5+0= 89) 6+56= 90) 6+42= 91) 0+96= 92) 93+4= 93) 56+2= 94) 3+95= 95) 98+2= 96) 1+85= 97) 5+60= 98) 0+53= 99) 5+35= 100) 8+35=

最新两位数加一位数(进位)教案

两位数加一位数(进位) 教学目标: 1、知识与技能目标:能正确地用竖式计算两位数加两位数的进位加法,理解个位满十向十位进一,体会到从个位加起的方便性。 2过程与方法目标:学生的思维能力经历了由直观到抽象的过程,提升学生的思维水平。 3、情感态度与价值观目标:获得积极的情感体验和成功体验,树立学好数学的信心。 教学重点:用竖式计算两位数加两位数的进位加法。 教学难点:“满十进一”算理的理解。 教具准备:小棒、多媒体课件 学具准备:小棒 教学过程: 一、导入 师:我们应该是第一次见面,作为见面礼,老师准备了一首儿歌送给大家,我们一起来唱一唱(出示《两只老虎》)。我先来自我介绍一下,我姓纪,同学们可以叫我纪老师。歌儿也听了,也和大家介绍了,现在我们可以上课了吗?(师生问好) 师:既然是第一次见面,同学们也一定不知道老师的家乡在哪里了(出示图片)。好看吗?这是老师的家乡,美丽的当涂县。我们当涂有美丽的夜景,还有很多好吃的呢,一起来看一看。有美味的大闸蟹,可口的茶干,还有香喷喷的大肉面。想吃吗?

生:想。 师:想吃可得拿钱来呀。(读题)这么多好吃的,同学们的小肚子吃两个就可以吃饱了,你会选择哪两个作为你的晚餐呢? 生:大闸蟹和茶干:24+3 大闸蟹和大肉面:24+9 茶干和大肉面:3+9 二、新授 师:我们先来看一看大闸蟹和茶干。(板书:24+3)这是我们第四单元学习的知识,还记得吗?拿出你的草稿本,列出竖式(写好的同学用你端正的坐姿告诉老师)。写好了吗?你们算的可真快~那你们来说,老师来写。先写什么?3写在哪?(4的下面),写的时候要注意什么?(板书:相同数位对齐)接下来怎么算?这里也要注意什么? (板书:从个位算起)得到结果:24+3=27 (元) 师:接下来,我们来看一看大闸蟹和大肉面(板书:24+9)。请你 拿出小棒摆一摆。(师巡视指导)

两位数加一位数口算练习题

两位数加一位数进位加法口算练习题 (一) 15+9= 5+17= 16+3= 36+5= 29+4= 86+9= 47+8= 32+8= 4+18= 7+23= 4+37= 29+4= 19+8= 29+7= 7+37= 9+17= 40+3= 34+30= 62+9= 74+5= 23+6= 25+8= 18+60= 37+8= 11+9= 23+6= 5+36= 45+7= 66+9= 50+7= 61+8= 84+4= 92+8= 82+6= 38+1= 46+6= 23+8= 36+4= 77+3= 25+6= (二) 38+8= 66+5= 9+24= 83+6= 91+4=

85+2= 47+7= 38+9= 2+37= 55+8= 34+5= 34+6= 46+8= 9+26= 22+8= 46+2= 90+7= 83+7= 33+7= 55+3= 12+8= 93+2= 58+6= 77+7= 39+6= 86+7= 38+2= 27+1= 55+5= 30+9= 20+60= 7+50= 40+40= 61+30= 17+5= 75+6= 36+2= 25+5= 22+7= 48+4= (三) 89+3= 46+6= 38+8= 65+5= 23+8= 18+6= 29+5= 54+6= 77+5= 36+9= 22+8= 88+6= 65+5= 80+6= 63+7=

81+9= 22+9= 25+5= 50+39= 49+8= 86+9= 50+9= 61+8= 84+4= 91+9= 83+5= 49+10= 46+8= 73+8= 36+4= 77+3= 37+60= 29+8= 78+5= 9+23= 34+6= 20+40= 86+4= 48+2= 49+10= (四) 15+9= 5+19= 30+6= 29+1= 88+9= 48+9= 34+8= 7+25= 4+38= 30+4= 36+4= 77+3= 37+6= 40+8= 48+5= 9+24= 84+6= 82+4= 58+7= 29+9= 2+28= 56+4= 46+5= 46+10=

两位数加一位数进位加法教案

《两位数加一位数进位加法》教学设计 教学目标: 1、通过操作感知并掌握两位数加一位数进位加的计算方法,并正确口算。 2、动手实践、自主探索、合作交流中积极参与数学活动。 3、初步体会计算方法的多样化。 4、感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。 教学重点:理解并掌握两位数加一位数进位加法的方法,能正确地口算。 教学难点:理解进位的道理,掌握进位的方法。 教学准备:小棒、实物投影仪、课件 教学过程: 一、复习旧知 1、口算。(每一个算式滚动播放,算式中都有一张图片遮住了一个数,快速的报出被遮住的数) 2、复习“凑十法”。(根据具体题目进行复习) 3、复习之前学过的两位数加整十数、一位数(不进位)。 二、创设情境,引出新知 师:“六一”儿童节快到了,我们班要召开联欢会,老师想给每一位同学准备一瓶纯净水。全班有33人,买回一箱只有24瓶,不够分,老师另外又买了9瓶。如果每人一瓶够吗?(请学生列式说出根据) 出示算式:24+9=?(瓶) 设计意图:[借助学生比较熟悉的生活情境提出有关的数学问题,有意识地培养学生提出问题的能力,拉近了数学与生活的联系,创设学生熟悉喜欢的情境可以调动学生的学习兴趣,从而达到引入新知的目的]

三、解决问题,探索算法 1、学生可能出现以下几种方法。 (1)试着一人分一瓶,看够不够; (2)算算一共有几瓶纯净水,就可以知道够不够了。 2、师:要求一共有几瓶纯净水,怎么列式?板书:24+9 9+24 24加9等于几?(预设学生出现两种:会算与不会算。) (出示课题:两位数加一位数的进位加法) (1)实际操作,建立表象。 师:请大家两人一小组用摆小棒的方法想一想24+9该怎样计算? 学生动手操作后,请个别小组上来汇报操作的过程和计算的结果。 (课件演示计算过程) 师:刚才我们用学具演示了24+9 的计算过程,谁能用自己的话再把这个过程说一遍?(突出进位) (2)抽象概括,弄清算理。

两位数加一位数进位加法教案

两位数加一位数进位加法 安阳高新区第一小学焦晓燕 教学目标: 1、以“数位”、“计数单位”、“进率”等概念为核心,通过小组合作学习,使学生理解算理,学会口算两位数加一位数的进位加法的口算方法。 2、培养学生自主探索、自己学习的能力。 3、使学生能用数学知识解决生活中的实际问题。激发学生主动学习数学的兴趣,体验数学学习成功的喜悦。 教学重难点:理解进位加的算理,会计算两位数加一位数进位加。 教学过程: 一、复习导入。 师:同学们,上节课我们一起学习了两位数加一位数、两位数加整十数。现在老师要考考你们啦(出示幻灯片) 1、口算我最棒,并说一说你是怎样计算的。 36 + 2 = ()36 + 20 = () 40 + 33 =()7 + 32 = () 2、口算我最棒,我会“凑十法”。 8 + 6 = ()7 + 9 = () 师:小朋友,你们可真棒,这节课老师要带着大家一起去参加联欢会,大家想不想去 二、探究新知。 1、出示联欢会场景图。显示几个小朋友把纯净水搬来放在桌子上,

画外音:红红和亮亮为同学们送来了纯净水。把学生的注意力 引向纯净水。 2、引导学生观察主题图,并发出提问“从图中你知道了什么”从 而引出要解决的问题“一共有多少瓶纯净水”。 (1)让学生思考解决问题的方法,列出算式24 + 9 (2)师:嗯,箱子里有24瓶,外面有9瓶,求一共有几瓶纯净水,我们列的算式是24+9。但老师遇到一个问题,24+9= 你是怎样算的下面请大家四人一组互相说一说,如果有困 难,也可以用学具摆一摆。 预留大约3分钟讨论时间。 3、组织交流计算方法,请小组代表介绍本组的计算方法。集体反馈,互相学习。 师:哪个小组愿意与大家交流自己小组的方法谁先来 (1)数数的方法:24接着往后数9个。 (2)想:个位上的4加9等于13,表示1个十3个一,十位上的2加1等于3,表示3个十,3个十加3个一等于33。 (3)24+9 想:个位上的4加9等于13,13加20等于33。 师:这种方法真好!我也很喜欢用这种方法算。结合课件摆小棒的动画,口述“先算个位上的4加9等于13,13加20等于33。”还有谁也是这样算的,能再说一说吗(抽多名学生回答,进而加深学生的理解) (4)24+9 想:把9看成10,24加10等于34,多看了1个,用34 减1等于33,24加9等于33。 (5)24+9 先把24凑成30,再算30+3得33。结合课件中摆小棒的动作,口述“先算24+6=30,再算30+3=33”。(同样找多名学生复述,

两位数加一位数的加法口算练习题

两位数加一位数的加法口算练习题 1) 55+3= 2) 3+53= 3) 4+82= 4) 24+9= 5) 1+93= 6) 9+4= 7) 23+7= 8) 3+45= 9) 0+63= 10) 0+96= 11) 22+2= 12) 98+0= 13) 2+38= 14) 15+5= 15) 27+1= 16) 56+7= 17) 72+8= 18) 39+5= 19) 3+36= 20) 7+73= 21) 3+10= 22) 6+94= 23) 5+4= 24) 94+1= 25) 5+80= 26) 2+82= 27) 76+4= 28) 5+47= 29) 7+55= 30) 0+9= 31) 81+2= 32) 2+5= 33) 3+89= 34) 7+24= 35) 2+16= 36) 3+21= 37) 8+27= 38) 6+0= 39) 7+57= 40) 6+43= 41) 97+0= 42) 94+4= 43) 57+2= 44) 96+3= 45) 49+2= 46) 1+86= 47) 61+1= 48) 0+54= 49) 5+6= 50) 8+36= 51) 3+97= 52) 44+1= 53) 44+3= 54) 92+2= 55) 5+38= 56) 91+4= 57) 2+14= 58) 5+79= 59) 1+10= 60) 8+18= 61) 16+4= 62) 2+98= 63) 9+15= 64) 3+6= 65) 0+23= 66) 22+0= 67) 51+1= 68) 9+46= 69) 8+61= 70) 3+77= 71) 18+4= 72) 14+0= 73) 7+31= 74) 7+65= 75) 2+91= 76) 6+67= 77) 33+9= 78) 83+4= 79) 95+1= 80) 4+51= 81) 5+40= 82) 7+2= 83) 31+0= 84) 41+4= 85) 78+3= 86) 63+5= 87) 72+5= 88) 8+62= 89) 49+2= 90) 50+9= 91) 0+45= 92) 15+2= 93) 50+4= 94) 6+69= 95) 9+49= 96) 2+0= 97) 9+57= 98) 3+19= 99) 85+1= 100) 90+2=

苏教版一年级数学下册两位数加一位数口算题精选39

85+3=6+81=4+31=36+50=〇15 67+3=2+23=7+57=9+16〇23 51+1=3+65=80+10=51+30=〇65 26+1=3+54=40+1=83+6〇91 78+3=5+46=26+9=37+10=〇28 75+8=6+56=6+21=8+39〇47 43+8=7+30=1+88=2+51〇53 74+8=5+55=88+9=7+29〇42 62+4=7+67=2+87=6+67〇70 75+5=2+10=4+85=5+14〇23 32+5=2+21=8+55=61+20=〇58 68+6=6+84=37+4=6+32〇40 87+6=2+90=5+28=3+20〇20 70+6=1+26=79+8=71+10=〇78 23+1=7+47=5+77=57+3〇63 27+6=7+84=24+50=9+76〇93 82+1=4+24=50+1=43+1〇43 57+7=2+81=5+90=49+20=〇38 29+1=3+90=49+50=34+50=〇44 82+8=5+46=65+2=51+40=〇15 30+6=9+16=81+2=12+60=〇24 51+8=7+36=84+5=5+51〇62 76+2=6+68=10+60=63+8〇70 37+2=4+12=19+20=22+6〇26

41+7=6+31=38+50=47+1〇50 80+9=6+36=16+7=83+4〇90 25+8=3+25=4+15=5+82〇90 33+1=5+33=14+60=43+1〇42 74+8=2+60=37+3=47+4〇52 11+3=1+62=73+1=35+6〇39 28+4=9+22=1+25=57+2〇59 19+1=4+15=9+68=2+70〇76 15+5=6+51=45+2=62+10=〇41 63+4=4+44=3+86=88+9〇95 43+9=4+78=84+5=46+8〇55 47+1=1+80=23+9=51+9〇60 82+9=4+49=9+55=45+50=〇13 59+7=4+74=77+3=20+70=〇65 57+1=9+62=48+4=6+10〇6 36+2=9+46=85+4=90+3〇90 11+7=9+74=13+50=86+10=〇18 22+9=8+29=2+15=79+9〇85 89+7=4+62=16+80=43+20=〇64 41+1=3+63=3+85=87+10=〇11 74+2=4+33=63+4=3+41〇43 34+7=4+29=4+80=1+45〇52 29+6=8+60=3+44=47+2〇50 74+5=2+46=64+4=86+4〇87

一年级数学下册两位数加一位数(进位)教案人教新课标版

人教新课标一年级下册第六单元100以内的加减法(一)课题三:两位数加一位数(进位) 教学内容:教科书第62页例2,练习十一第5—7 题。 教学目标:使学生初步学会计算两位数加一位数(进位)的题目,体验数学与日常生活的密切联系。 教学重点:使学生理解并掌握两位数加一位数的进位加法的算理。 教学难点:结合动手操作,理解进位的道理。 教具、学具准备:照例 2 联欢会场景图制作的课件;复习和练习用卡 片; 整捆和单根的小棒(不少于33 根)。 教学过程: 一、检查复习 1.口算。 20+40 32+1040+4856+30 42+7 5+234+648+51 2.口答。上面哪几道题先算几加几?哪几道题先算几十加几十? 二、新课谈话:上节课学习了两位数加一位数和整十数的计算方法,同学们掌 握得 不错。这节课,我们继续学习两位数加一位数的计算方法。 1.出示联欢会场景图。显示几个小朋友把纯净水搬来放在桌子上,画外音:小强和小明为同学们送来了纯净水。把学生的注意力引向纯净水。 2.出示“咱班有33 人,每人一瓶够吗?”(文字、声音同时出现)。 先让学生根据观察估计一下,够不够每人一瓶。再指出:具体算出有多少瓶纯净水,就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。

3.解决“有多少瓶”纯净水的问题。 (1)让学生思考解决问题的方法,列出算式24+9 (2)分组用小棒摆一摆,讨论怎样计算24+9 (3)组织交流计算方法。 请小组的代表介绍本组的计算方法。 根据学生的发言,屏幕上逐一出现各种计算方法。 ① 先把24凑成30,再算30+3得33。课件设计配有摆小棒的动作和口述“24+6得30,30+3得33”的声音。②先算4+9得13,再算13+20得33。课件设计有把 4 根和9 根合在一起,并把其中的10 根捆成 1 捆的动作,并配有声音叙述口算过程。 4.尝试。 (1)出示“做一做”中的3道题。让学生独立完成,允许有困难的学生和同学讨论。 向教师请教。 (2)交流。请学生说一说自己是怎样计算的。 5.小结。 根据学生发言,给学生以充分的肯定。然后,小结:进行两位数加一位数进位加法的计算,可以先算几加几,加得的数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数,再加余下的数。 三、练习 1.练习十一第5 题。让学生按上下两题一组进行计算。观察上下两题有什么联系?引导学生发现:上面一题的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算步骤和方法。 2.练习十一第6 题。让学生独立完成后,引导学生观察,说一说发现了什

人教版一年级下册数学两位数加一位数和整十数口算练习

两位数加一位数和整十数口算练习 班级:姓名: 16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9= 48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4= 19+8= 29+7= 7+38= 9+18= 40+6= 35+30= 62+8= 75+5= 23+7= 26+8= 19+60= 32+8= 16+9= 24+6= 5+37= 44+7= 67+9= 50+8= 61+9= 85+4= 91+8= 82+5= 39+1= 46+7= 23+7= 37+4= 78+3= 27+6= 39+8= 68+5= 9+25= 85+6= 92+4= 86+2= 48+7= 39+9= 2+38= 56+8= 36+5= 35+6= 46+9= 9+25= 23+8= 46+6= 90+9= 84+7= 34+7= 56+3= 12+9= 93+3= 58+3= 75+7= 35+6= 86+8= 39+2= 27+4= 50+5= 34+9= 10+60= 9+50= 10+40= 61+10= 18+5= 74+6=

37+2= 26+5= 23+7= 47+4= 88+3= 47+6= 39+8= 68+5= 26+8= 19+6= 28+5= 53+6= 78+5= 37+9= 23+8= 89+6= 75+5= 86+6= 68+7= 87+9= 26+9= 25+6= 50+37= 49+7= 87+9= 50+8= 61+9= 85+4= 91+8= 82+5= 39+10= 46+7= 73+7= 37+4= 78+3= 27+60= 39+8= 68+5= 9+25= 35+6= 2+40= 86+2= 48+7= 39+10= 16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9= 48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4=

两位数加一位数教案

两位数加一位数(进位加法) 教学目标: 1、使学生掌握几十几加几(进位)的计算方法,会用竖式正确计算。 2、使学生经历两位数加一位数的进位计算过程,初步了解竖式和算理的系。 3、培养学生良好的学习习惯。 重难点: 1、两位数加一位数的进位计算过程,初步了解竖式和算理的联系。 2、使学生理解算理,掌握口算步骤,解决“进位”问题. 教具准备: 小木棒、教学图片、多媒体、小卷子。 教学过程: 一、练习口算 二、新授 一、情境创设。 教师引入:学校为“六一”准备节目:一年级有27人参加唱歌节目,有8人参加跳舞节目。(出示课件)你能提出什么数学问题? (参加演出的一共有多少人?) 二、探究与体验。 深入讨论:参加演出的一共有多少人? 学生列式:27+8 学生动手摆小棒计算,小组内交流自己的算法,然后汇报。列式是27+8=35(人) (1)用小棒摆的:单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。 (a )先算7加8得15,15再加20等于35。 (b )先算27加3得30,再算30加5等于35。 (c )先算8加2得10,再算10加25等于35。 (2)还可以用竖式计算(如果学生提出来,就按学生的思路进行,如果提不出来,教师就直接交给学生) 十 个 2 7 + 8 3 5 教师引导学生归纳得出笔算的一般方法:相同数位对齐,从个位加起。个位相加满十,向十位进1。 完成练习,要求学生说出自己是怎样算的。 教师强化用竖式怎样算,并让学生用竖式算一算。 板书设计 十 个 2 7 + 8 3 5 个位相加满十,向十位进1 1 1

教学反思: 这节课是在学习了两位数加整十数和两位数加一位数不进位加法的基础上进行教学的,是学生在已经熟练的知道了两位数加整十数是先算几十加几十,得数再加几;两位数加一位数不进位加法是先算几加几,也就是先用两位数的个位加几后得数再加整十数;在这个基础上把新知识转化成学生已有知识进行教学。在新授知识的过程中,我通过学生自己摆小棒操作的过程让学生用自己的双手得到答案,并在小组中的交流谈论,得出两位数加一位数进位笔算的注意点。让学生充分地摆小棒,说过程,动脑、动手、动口,自主探索、合作交流,不仅培养了学生动手操作、语言表达和思维能力,而且培养了学生探索精神,体会了解决问题策略的多样性。 两位数加一位数(进位加法) 李 有

一年级两位数加减一位数口算题2000道每页100-

30-2 =31-4=95+4=74+6=21-2=8+50=27-8=9+48=92-4=77-1=0+92=13-9=8+26=10+2 =42-8=4+63=49-3=19-3= 16+5= 67+2= 41+7= 22-2= 84+8= 3+20= 3+37= 57-3= 73-7= 42+1= 65+1= 6+73= 14-10= 0+64= 34-9= 94-7= 40-6= 5+86= 75-7= 41-6= 18-9= 72+9= 1+60= 94-5= 73+7= 2+32= 84-= 76-2= 5+13= 15-3= 85-2= 64+5= 21-6= 23-2= 53+9= 66+5= 6+85= 54-1= 69-7= 16-5= 49-4= 4+17= 34+7= 35-5= 96-4= 11+2= 96-7= 21+6= 18-6= 58+6= 6+57= 27-9= 99-7= 2+44= 87-8= 8+19= 12-2= 9+30= 80+9= 58-1= 10+5 3 = 8+30= 89+1= 93-2= 5+78= 30-6= 89-6= 97-9= 30+4 =

2+30=74-2=3+49=72-0=3+97=61-7=60-2=82+9=28+1=7+22=41+2=17+4 =1+89=65-8=8+39=7+72=47+9=33+7= 0+98= 72-6= 15+6= 2+54= 30-4= 67-3= 58+2= 11+5= 88-5= 3+17= 57+3= 17-3= 21+4= 32-6= 40+1= 13-5= 47-2= 7+32= 40-7= 24-9= 96-5= 86-1= 3+64= 66+4= 36-4= 63-40= 15-8= 9+70= 59-9= 37-4= 3+94= 47+1= 35-2= 35-9= 77+0= 27-3= 89-2= 55+7= 34+1= 54+1= 86-6= 64-6= 27+4= 22+8= 79+2 = 17+4= 72-9= 31-7= 16-8= 71-2= 49-1= 80+7= 32+6= 97+3= 92-10= 21+1= 55-5= 81-0= 88-9= 54-7= 10-6= 50-7= 6+54= 38-20= 0+52= 20-5= 27+1= 69+4= 77-4= 94+5=

两位数加一位数、整十数(教案)

两位数加一位数、整十数(1) 【教学目标】 1.引导学生理解并掌握两位数加一位数(不进位加法)、两位数加整十数的计算方法。 2.重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。 3.培养学生观察和独立探索的能力,分小组合作学习并交流体会,培养主动学习的习惯。 【教学重难点】 重点:理解并掌握两位数加一位数(不进位加)和整十数的计算方法。 难点:理解并掌握两位数加一位数(不进位加)和整十数的计算方法。 【教学过程】 一、复习导入 1.口算。 比较每组题的两个算式有什么不同? 2. 45是由()个十和()个一组成的;38是由()个十和() 个一组成的。 3.根据数的组成填空。 45=()+()38=()+() 4.揭示课题:这节课我们来学习两位数加一位数、整十数。(出示课题) 二、教学新授 1.出示例1情景图。显示:小林和小红在练习写字,小林已经写了25个字,还要写2个字。小红已经写了20个字。 2.引导学生认真观察情景图,弄清图意,说说可以得出哪些加法问题:如 (1)小林一共要写多少个字? (2)小林和小红已经写了多少个字? 3.思考解决问题的方法。

(1)学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息,各组分别列出两个问题的算式。 ①25+2 ②25+20 (2)研究25+2和25+20的计算方法。 ①比较,两道题有什么不同? 小结:25+2是两位数加一位数,25+20是两位数加整十数。 ②小组讨论这两道题怎样算? 小组交流,汇报讨论结果。 甲同学通过摆小棒计算这两道题。 a.计算25+2时,先算5+2=7,把单根的和单根的合并。再算20+7=27。 b.计算25+20时,先算20+20=40,把整捆和整捆的合并。再算40+5=45。 乙组同学:用分解的方法计算这两道题。 a.计算25+2时,想25里面有2个十和5个一,25加2也就是再加上2个一,把5个一和2个一合并7个一,再用2个十加7个一是27。所以25+2=27。 b.计算25+20时,想25里面有2个十和5个一,25加20也就是再加上2 个十,把2个十和2个十合并是4个十,再用4个十加5个一是45。 丙组同学通过讨论,发现:25加2就是在25的个位上加上2,25加20就是25的十位上加上2。

两位数加一位数进位加法练习题x

两位数加一位数进位加法练习题 班级姓名: 例:25+7= (计算方法如下。家长重点督促孩子有方法一完成下面的作业) (1)先算5+7=12,再算20+12=32,所以25+7=32。(方法一) (2)先算25+5=30,再算30+2=32。所以25+7=32(方法二) 练习:38+8= (1)先算()再算()所以() (2)先算()再算()所以() 1:口算: 20+3= 2+30= 26+8= 4+36=25+3= 20+30= 45+8= 7+36=76+3= 69+30= 73+8= 9+36=7+6=9+5= 6+4=27+6= 39+5=6+54=26+7= 2+39= 6+18= 26+9= 57+5=29+4=48+5=9+83=37+9= 2、提高练习。 (1)6连续加6,每次加得的和写在横线上。 6、12、——、——、——、——、——、——。 (2)小明套中了3个圈,共得了51分,他可能套中了哪三个圈用算式表示出来。 31 17 3 20 15 34 算式:。 自主检测。 (1)计算下面各题。(2)哪道题计算错了,把它改正过来。 55-2=53 ———————— 14+6=19 ———————— 64+7=71 ————----—— 60+27=67 ———————— (2)在○里填上“>”、“<”或“=”。 46+5○4138+5○4378○78+8 3+52○30+5264+6○50+836+5○26+5 4、解决问题。(提醒孩子带单位) (1)36只小蚂蚁做操,旁边还有6只小蚂蚁在指挥,问一共有多少只小蚂蚁? 算式:。 (2)小明和小红在踢毽子,小明踢了20个,小红踢了25个,两人一共踢了多少个? 算式:。 (3)小白兔拔了16个萝卜,小灰兔拔了6个萝卜,两只兔子一共拔了多少个萝卜? 算式:。 (4)拔了50个萝卜,拔了20个萝卜,两只兔子一共拔了多少个萝卜? 算式:。 (5)小图书室有90本故事书,借出40本,还剩多少本? 算式:。 (6)学校合唱队有48人,男同学有20人,女同学有多少人? 算式:。 5、课外延伸。 (1)小丽先踢了23个毽子,又踢了20个。小红至少要踢()个才能超过小丽 (2)月月读一本故事书,第一天读了9页,第二天读了13页,第三天应该从第()页读起

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