个人时间管理思维导图怎样画
在工作个生活中我们总有很多事情会感到非常凌乱总是让人应接不暇，那面对这样的事情我们可以选择绘制一个思维导图对其进行整理，下面小编告诉大家利用迅捷画图绘制时间管理思维导图的操作方法介绍，希望可以帮帮助到大家。
绘制工具：迅捷画图
绘制方法：
1.绘制思维导图借助工具辅助进行会很方便，打开迅捷画图在线网站，进入网站中，在首页点击进入迅捷画图会跳转到新建文件页面中，选择思维导图进行新建使用就可以。
2.新建思维导图之后就会进入在线编辑思维导图页面中，在面板中会有中心主题以及工具栏。在绘制时都是可以使用的。
3.对思维导图的框架进行搭建就是围绕中心主题进行展开，右键
点击中心主题或者是在左上角插入同级主题。就可以添加节点，节点的多少根据中心主题的内容进行搭建。
4.框架搭建好之后就是对内容进行填充，双击节点可以实现，并且在外观栏目里面可以对文本样式以及大小进行设置使用。
5.在外观栏目中还可以对思维导图的整体框架结构，思维导图的框架颜色进行设置使用，操作很方便。
6.绘制成功的思维导图可以进行在线使用，也可以选择导出进行存储使用，在面板的右上方可以进行选择使用。
上述就是分享的从绘制思维导图的第一步到最后一步的操作方法介绍，希望上面的操作方法可以帮助到大家。
思维导图在小学数学教学中的应用
思维导图在小学数学教学中的应用 数学是一门抽象的学科，为了更好地使学生掌握好基础知识，笔者通过不断地探究，发现学生对数字与图示的理解是最快的，在数学课堂上，实施了思维导图教学法。教师通过利用思维导图合理地设计教学内容，不仅仅提高了学生的学习成绩，而且更好地培养学生学会识图、分析图示的能力。在新课程改革的不断推进下，将思维导图运用到小学数学教学中，笔者开展了思维导图的数学思维训练之后，明显地提高了学生的想象能力、理解能力，有效提高了教学的质量，提高了教学效率。 标签：思维导图；小学数学教学；应用 在学习数学知识的时候，需要学生具有一定的认知能力和理解能力，但是小学生由于受到年龄因素的影响，学习时的思路不够明确，思维方式也缺乏指导，为了让学生的思维得到训练与发展，思维导图式教学法能起到非常重要的作用。 一、思维导图在小学数学教学中的重要意义 思维导图可以使学生发散思维，利用图形更直观地表达某一观点，在解题过程中思路明确，培养学生创新能力。思维导图相当于心智图、脑图、流程图、示意图，可以使人类思维发散，充分发挥学生的潜能。这种教学方法应用在小学的数学教学中，对学生的学习能起到积极的作用，能有效提高教学质量，利用图形技术打开学生的学习思路，充分激发学生的学习潜能。在思维导图的协助下，能更好地培养学生养成良好的解题思路与学习习惯，让学生具有较强的逻辑分析能力，有效地提高学生的学习成绩。 二、思维导图在小学数学课程中的教学策略 1.利用思维导图激发学生兴趣 学生接受新鲜事物的能力不同，但是大多数的学生都对数字与图示的感觉比较好，相对于对文字的理解要直接得多，通过思维导图的教学方式，可以吸引学生学习的注意力，使学生们具有较强的学习兴趣。[1]思维导图能有效地提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地进行学习，按照思维导图的引导，能够进行正确地分析与判断，有利于培养学生的创新精神和实践能力，使学生热爱数学知识，有效提高学生的数学成绩。 2.利用思维导图活跃课堂气氛 在小学的数学课堂上营造出活跃的课堂气氛是每一名优秀教师希望达到的效果，通过思维导图的方式，使学生在学习中可以相互探究，可以到黑板上进行实践填写，使学习的气氛更加浓厚。例如，在学习“认识钟表”这部分内容的时候，首先，教师讲授一下认识钟表的技巧，其次，教师可以让学生自己到黑板前利用
思维导图时间管理
谋定后动 ——思维导图辅助个人时间管理 思维导图只是一个可视化工具，具体实施时还是要依靠具体的思维工具 (在这里表现为时间管理方法）。下面我们就来介绍这些时间管理方法，并用思维导图帮助实现。 四大时间管理方法 根据不同的需要，我们可以选择不同的时间管理方法，比较常用的时间管理方法有备忘录法、计划法、四象限法和二八原理法。 备忘录法 好记性不如烂笔头，备忘录是最简单也最常用的时间管理方法。备忘录法人人可用，以一位普通的老师为例，每周的什么时间要上课，什么时间要开会，什么时间要参加重要的活动……如何不耽误或遗忘这些活动呢？最有效的方法就是使用备忘录。纸质的日历、手机日历、Outlook软件等都是非常好的备忘录工具。 当然，用思维导图做备忘录也是不错的主意，根据不同的情况还可以制作年度备 忘录（一年中重要的大事）、月备忘录和周备忘录。用思维导图制作的备忘录能更清晰地展现事件和事件之间的关系。 计划法 备忘录适用于管理时间相对固定、事务比较少的情况。当事务逐渐多起来并且时间具有一定的灵活性时，备忘录就不再适用了。此时，你就需要对事务进行整体的规划，对时间进行合理的安排。此时我们就用到第二种时间管理方法——计划法。比如在每个星期开始前，提前想一想这一周都需要做一些什么事，这些事都分别安排在什么时间做。如果说备忘录法是被动的时间管理的话，那么计划法就是一种主动的时间管理方法。 运用思维导图做计划具有较大的优势：一是整体感强；二是调整起来非常方便。图1是一个思维导图做计划的示例。
图1 思维导图做计划示例 四象限法 在事务总量进一步增加以后，你会发现要把每件事情都安排到时间表上越来越困难，这时就需要思考应该优先做什么，以及在时间不够的情况下应该舍弃哪些事务。 四象限法就是一种有效应对大量事务的思考方法。四象限法将我们要做的工作按照它的紧急程度和重要程度划分成4种类型，用二维坐标系来定位，正好位于4个不同的象限（见图2） 重要性
绩效管理思维导图
精品文档 . 4.1绩效考评指标与标准设计 4.1.1绩效考评指标体 4.1.2绩效考评标准的设计 4.1.3关键绩效指标的设计与应用 绩效考评指标体系的内容 绩效考评指标的作用 绩效考评指标的来源 设计原则 设计方法 设计程序 知识要求 能力要求 知识要求 能力要求 知识要求 能力要求 考评标准的类型 设计原则 考评标准量表的设计 考评标准的评分方法 关键绩效指标的定义 设定关键绩效指标的目的 选择关键绩效指标的原则 提取关键绩效字表的方法 设定关键绩效指标的程序与步骤 常见问题与解决方法 4.2绩效监控与沟通 4.2.1绩效监控与辅导 4.2.2绩效沟通 4.3绩效考评的方法应 知识要求 能力要求 绩效监控的内涵 绩效监控的目的和内容 绩效辅导的作用 绩效监控的关键点 绩效辅导的时机与方式 知识要求 能力要求 绩效沟通的内涵 绩效沟通的内容 绩效沟通的重要性 绩效沟通的方式 不同绩效管理阶段沟通的目的和侧重点 绩效沟通的技巧 4.3.1绩效考评方法的比较与误差控制 4.3.2 360度绩效考评方法 4.3.3基于信息化的绩效考评 4.3.4考评结果的反馈与应用 4.3.5绩效管理系统总体评价 知识要求 知识要求 知识要求 知识要求 知识要求 能力要求 能力要求 能力要求 能力要求 能力要求 绩效考评的效标 绩效考评方法的种类 绩效考评方法的比较 绩效考评误差的识别 避免考评误差的方法 考评者培训 360度考评方法的产生于发展 360度考评方法的优缺点 360度考评的适时程序 实施360度考评需要注意的事项 基于信息化绩效考评的优缺点 基于信息化绩效考评系统的构建 基于信息化绩效考评系统的实施流程 绩效面谈的类型 绩效考评结果的应用范围 绩效考评结果的效标作用 绩效考评结果反馈体系设计 绩效考评结果的具体应用 绩效管理系统总体评价的内容 绩效管理评估的指标 绩效管理系统的评估方法 绩效管理评估的问卷设计 绩 效 管 理
什么是思维导图学习法,看完你就明白了
什么是思维导图学习法，看完你就明白了 导读： 随着信息科技的发展，电脑成为许多个人和企业的办公标配。市面上，也涌现出许许多多优秀的计算机软件。思维导图软件值得每一个所了解。为什么这样说呢，阅读本文内容，你就明白了！ 什么是思维导图？ 思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，运用图文并重的技巧将各层级的主题有序的表达出来，以各个节点相连形成一个好的记忆链。思维导图最开始是使用手绘的方式，手绘虽然好看，发挥更自由，但传播性不佳，并且操作有一定的门槛。用思维导图软件绘制，可以让没有绘画基础的人也可以绘制出专业的思维导图。 免费获取MindMaster思维导图软件：https://www.360docs.net/doc/5116555475.html,/mindmaster/ 用软件画思维导图有什么用？ 无论是用电脑软件还是用手绘其目的都是用来画思维导图的，只是两者展现的形式会有所不同，一种是用纸笔绘制，一种是用电脑去设计。用电脑软件画思维导图，相对来说在速度和效果方面要更好一些。尤其是内容比较丰富的图，用
思维导图软件几分钟就可以画好。可是用纸笔，可能需要十几分钟，而且修改起来也不是特别方便。 同样的在保存方面，思维导图软件可以保存为可再次编辑的文档，保存在电脑上，或者云盘上都很方便，如果需要批量打印就更轻松了，而且也美观。如果需要进行文档的分享，或者团队成员写作绘图，用软件也更容易实现。 我们可以用MindMaster思维导图来做什么？ 一、学习 对于学生来讲，用思维导图来做学习笔记，有利于帮助其提高学习效率、整理思路、加强记忆、巩固复习，也能够强化学生对一些书籍、讲座和报告的记忆及理解。它们可以让你把自己的思想和想法与书籍中表达出来的思想联系起来。
时间管理
时间管理 导入：案例 一、为什么需要时间管理 1、时间是唯一对我们每个人都公平的资源 2、做好时间管理，不再因虚度光阴而后悔 3、做好时间管理，也是一个人能力的体现 4、做好时间管理，是实现人生规划的保证 测试：你需要时间管理吗？ 二、时间与时间管理概述 1、时间概述 （1）什么是时间（视频） （2）时间的四项独立性 （3）时间的四个特性 2、时间管理概述 （1）什么是时间管理 （2）为什么时间总不够用？ 案例：某经理的时间都去哪了？ （3）时间是如何被消耗的，时间不够用的原因分析： 1）工作缺乏计划 2）工作组织不当 3）时间控制不当 4）整理整顿不当 案例：拖延商数测验 （4）四代时间管理理论 3、避免时间管理的陷阱--时间管理的陷阱与应对方式（1）如何对付电话烦扰 （2）如何对付不速之客 （3）掌握会议的小技巧 （4）办公桌上的5S运动 （5）要事第一以终为始 三、怎样进行时间管理 1、明确目标 （1）目标重要性 （2）如何制定目标(SMART原则) 2、有计划有组织进行工作 （1）有计划有组织的五个体现 1）将由联系的工作进行分类整理 2）将整理好有各类事务按流程或轻重缓急加以排列
3）按排列顺序进行处理 4）为制定上述方案需要安排一个考虑的时间 5）有哪些是可以同时进行的工作 （2）做计划的步骤 1）确立目标 2）探寻完成目标的各种途径 3）选择最佳完成的方式 4）将最佳途径转化成月/周/日的工作事项 5）编排月/周/日的工作次序加以执行 6）定期检查目标的实现性以及完成目标的最佳途径的可行性 3、时间管理的基本原则 （1）优先原则（轻重缓急矩阵） （2）二八原则（效能原则） （3）黄金时间原则（内黄金、外黄金） （4）合理分配原则（四象限区分） 4、制定规则、遵守纪律 （1）进行工作时，一定要念念不忘这个工作应何时结束 （2）即使外部没有规定结束时期，自己也要树立一个何时完成工作的目标 （3）不得已原因不能按期完成，要提前和相关部门取得联系，将影响缩小在最小范围内5、掌握省时之道 （1）分析记录自己的时间 练习：时间花费清单分析时间 （2）不要让别人浪费你的时间 （3）逆势操作 （4）积少成多化零为整 （5）改变行为习惯 练习：思维导图 GTD时间管理工具 番茄工作法 6、效益公式 （1）效能：轻重缓急四象限，多快好省 （2）效率：速度，如何提高效率 （3）勤恳：怎样唤醒勤恳的精神 7、突破格局：抓住第五代时间管理核心（人生是环环相扣的链条，牵一发而动全身）（1）管理过去：我怎么走到今天这一步？ （2）未来自我形象设计：我到底要成为什么样的人？ （3）平台罗盘：我是否还在浓雾中生活？ （4）平台地图：短跑就是马拉松 （5）一生只做一件事：打造独特品牌，创造卓越价值
二年级第七单元《认识时间》
二年级第七单元《认识时间》 一、填空 1 ．钟面上有（）大格，（）小格。 2 ．时针走 1 大格是（）时；分针走 1 大格是（）分；分针走 1 小格是（）分。 3 ．分针从 12 走一圈回到 12 是（）分，也就是（）。 4 ．分针从 2 走到 6 ，走了（）分；时针从 2 走到 6 ，走了（）时。 5 ． 新闻联播晚上（）时整开始，要播放 30 分，（）时（）分结束。 二、选择 1 ．一堂课的时间是（）。 A.40 小时 B.4 分钟 C.40 分钟 2 ．钟面上的时间读作（）。 A.7 时 45 分 B.8 时 45 分 C.8 时 15 分 3 ．如图，
钟面显示的时间用电子钟计时法表示是（）。 A.4 ： 5 B.4 ： 05 C.5 ： 05 4 ．现在是 6 时 30 分，过一刻后是（）。 A.7 时 B.6 时 45 分 C.6 时 15 分 5 ．时针只在 5 和 6 之间，分针指着 5 ，这时的时间是（）。 A.5 ： 25 B.6 ： 25 C.5 ： 30 三、解答 1 ．填一填 , 你发现了什么规律 ? 画出最后一个钟面的分针。 考查目的：能通过前面 3 个钟面上分针和时针的位置及所表示时间的观察和分析 , 发现规律并根据规律画出下一个钟面的分针。 答案： 3 ： 20 3 ： 40 4 ： 00 4 ： 20 。 2 ．算一算。
4 ．快乐的周末。 军军可能什么时间在图书馆？圈一圈。 考查目的：借助推理解决关于时间的简单的实际问题。 缺点：不仅消耗大量电能，留下残余物，如果控制不好，还会产生有毒物质，造成二次污染。 5 ．下面是小刚周日下午的活动安排表。 二、问答题：时间17 、近年来，我国积极推广 “无车日”活动，以节约能源 和保护环境。科学家也正在 研制太阳能汽车和燃料电池 汽车，减少对空气的污染。 1 ： 00 ～ 2 ： 00 二、问答： 2 ： 10 ～ 3 ： 30 3 ： 40 ～ 4 ： 40 4 ： 50 ～ 6 ： 00 活动11 、显微镜的发明，是人类认识世界的一大飞跃，把有2 、昆虫种类 繁多，分布很 5 、减少垃圾的 数量是从源头上 踢足
三年级上册数学同步拓展-认识时间思维导图 人教新课标
时间单位的换算1世纪＝100年1年＝12月＝365天（闰年除外） 大月（31天）有：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月小月（30天）有：4月、6月、9月、11月 平年2月28天，平年全年365天；闰年全年366天，闰年2月29天 ÷4,!!! 1天＝24小时 1小时＝60分 1分＝60秒 1时＝3600秒计算时间的简单判断首先要学会判断时间单位（秒<分<时） 根据时间单位进行换算 再利用换算单位之间的进率灵活运用加减乘除进行运算 实际生活中的时间运算实际生活中,熟练地读出24小时计时法以12时为分界点,依此类推钟表上刻度为1,24小时计时法即为13时速记方法就是:在24小时计时法上,当时针指向多少时相应加上12计算整时到整时经过的时间如果遇到整时经过到整时的过程,其实就是简单的一个加减法运算例如,爸爸到昆明出差，从上午11点钟在禄丰出发，下午1：00到达昆 明,这里要学会24小时计时法,下午1时,相当于12+1即13时，然后用13时-11时＝2时。 计算非整时到非整时经过的时间如果遇到非整时到非整时的经过时间，一定要记住进行单位换算，相同时间单位进行相加减 例如，电视剧变形金刚动画片，开始播放时间是上午11时12分50秒开 始，到下午1时24分30秒结束，首先要学会将时间单位换算成可以进行加减的相同单位时间，下午1时24分30秒用24小时计时法即13时24分30秒。30秒不够50秒减，向分钟借一，他们的进率是60，就变成了13时23分90秒，再用13时23分90秒－11时12分50秒＝2时11分40秒如果进行自我的时间管理时间是很宝贵的，一定要用宝贵的时间合理安排自己的生活晨起大脑是最清淅，记忆力最强的时候，可以用来背诵语文、英语等 等 利用空闲时间进行大量的课外阅读 利用节假日进行户外运动等等60 11 6060
认识时间主题单元学习概述
主题单元学习概述 数学过程要关注学生的生活经验和已有的知识经验，是《新课标》的重要理念之一。本单元是七单元的主要内容，《认识时间》这一教学内容是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，以动手体验和感悟为主，学具的操作显得尤其重。教材中的钟面是静态的，而时与分之间的关系是动态的拨动来发现，同时更要注重联系实际生活来认识钟面，认识时与分的关系，几时几分的认读。学生容，就为以后继续学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 在本单元中，我分成三个专题来组织学习活动。专题一：认识“分”：在这个环节使学生知道钟小格、时、分以及它们之间的关系，专题二：认识几时几分：在这个环节使学生学习钟面上间隔及时间的表示方法，专题三：解决问题：在这个环节使学生学习时间的实际应用和经过时间的计算这三个专题的确定是源于教材，且基本覆盖了教材的全部要求，又不拘泥于教材，把知识应用于实际，为今后的 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能：1、认识时和分，知道时和分之间的换算关系，知道1时=60分。 2、认识时间，会用几时几分表示时间。 3、解决与时间有关的简单的实际问题。 过程与方法： 1、运用钟表模型渗透数型结合思想，探究时与分之间的关系，自主探究时间的表达方式。 2、会表示一天的活动时间，感受数学与生活的密切联系，增强时间观念。 情感态度与价值观：充分运用生活中的数学知识，认识生活与数学的紧密联系，培养时间观念。
对应课标 对应标准：本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几地推测事件发生的可能时间，它可以为学生以后继续学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 主题单元问题设计1、钟面上都有什么？ 2、怎样认读几时几分？ 3、时和分之间的关系是什么？ 专题划分专题一：认识“分”（1课时） 专题二：认识几时几分（1 课时）专题三：解决问题（1 课时） 专题一认识“分” 所需课时1课时 专题学习目标 1、使学生会读、写几时几分。 2、使学生知道1时=60。分。 3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4、培养学生珍惜时间的意识和习惯 专题问题设计 1、分针在钟面上走2小格的时间是几分？ 2、分针从时刻12走到时刻1，经过几分？ 所需教学环境和教学资源
工作计划 年度计划思维导图
年度计划思维导图 “如何做好计划”的思维导图{年度计划思维导图}.篇二:《人生规划思维导图》 人生规划思维导图 人生规划思维导图可以使我们对自己将要走的路一目了然,有利于时刻提醒我们自己接下来的路将如何走,接下来的事如何做人生思维导图简单的说就是用思维导图这种图形比较方便的表达自己出自己想法 思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。 思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。它是一种展现个人智力潜能极至的方法，将可提升思考技巧，大
幅增进记忆力、组织力与创造力。它与传统笔记法和学习法有量子跳跃式的差异，主要是因为它源自脑神经生理的学习互动模式，并且开展人人生而具有的放射性思考能力和多感官学习特性。 下面是一个有关人生规划的思维导图,便于大家更好的理解篇三:《十三五规划建议-思维导图》篇四:《利用思维导图制作年度校本研修进度安排计划》 实战练习 练习一应用思维导图制作年度校本研修进度安排计划 请使用思维导图制作一个年度校本研修进度时间安排计划。第一步，了解思维导图的基本概念、特征与结构、理论与方法、主要应用领域。通过各种方式，比如上网学习，查找学习材料，了解思维导图的基本概念、基本知识以及绘制方法，等等。第二步，通过网络，下载免费的思维导图工具软件（MindManger或Camptool），进行安装之后，熟悉思维导图应用环境和基本使用命令。第三步，用思维导图做一个年度校本研修进度时间安排计划。思维导图工具软件有很多种，像MindManger、camptool，使用哪一个工具软件都可以，如果采用多种思维导图工具软件制作“校本研修进度时间安排计划”，请教师进行对比分析，思考他们之间的异同点。请将练习结果填入表2-24。 表2-24练习结果 练习二发散思维的训练 请选择多种可视化工具（概念图/思维导图）进行教学设计、问题研讨、时间管理、校本研修计划等内容的设计，比较两种可视化工具的
企业管理思维导图
企业管理五步走思维导图整理 企业管理包含哪些内容？概括起来是五个方面：计划管理、流程管理、组织管理、战略管理、文化管理。这五方面内容是一个递进关系，顺序不能颠倒，也不能只强调一个而忽略其它。一个好的企业管理，需要这五方面内容协同作用，而这五项内容的协同就是企业的系统能力。一个具备了系统能力的企业才有希望具有核心能力。 计划管理 计划管理常常被人们和计划经济联系在一起，这种偏见带来的直接后果是使管理处于无序状态。在对计划本身的理解当中，大多数人都认为计划是一组数据，是一个考核指标的指导文本，没有人认真的想过，计划本身属于管理的一部分。计划管理要解决的是目标和资源之间关系是否匹配的问题。因此，计划管理由三个关键元素构成：目标、资源和两者的匹配关系。 目标是计划管理的基点。计划管理也被认为是目标管理，目标管
理的实现需要三个条件：一、高层强有力的支持；二、目标要能够检验；三、目标是经过高层管理者确认的。 资源是计划管理的对象。很多人对于计划管理的理解多是与目标联系在一起的，通常会以为目标是计划管理的对象，其实计划管理的对象是资源，资源是目标实现的条件，要实现计划，唯一的办法是获得资源。 目标与资源匹配是计划管理的结果。也可以说两者的匹配关系是衡量计划管理好坏的标准。当所拥有的资源能够支撑目标的时候，计划管理得以实现；当资源无法支撑目标或者大过目标的时候，要么是“做白日梦”，要么是浪费资源。所以我们不必关心企业确定什么样的目标，企业设立多大的目标，我们只需要关心是否有资源来支撑目标。当企业高调进入国际市场的时候，是否拥有国际人才、国际渠道以及符合国际标准的产品呢？如果没有这些，空有一腔鸿鹄之志也是徒劳。 流程管理 提高企业效率的关键是流程。实现流程管理需要改变传统管理的一些习惯：一是打破职能管理习惯；二是培养系统思维习惯；三是形成绩效导向的企业文化。 打破职能习惯。中国企业中的职能部门很大程度上秉承古代官制沿袭下的“自利取向”而非“服务取向”。在“自利取向”情况下，各职能部门特权膨胀，大家都只关注部门的职能完成程度和垂直性的管理控制，部门之间的职能行为往往缺少完整有机的联系，由此导致
【数学】人教版小学数学二年级上册：第3课时《认识时间复习课》教学设计
人教版小学二年级数学上册 第3课时认识时间复习课 一、复习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第七单元整理复习及练习二十三第7—11题。 本单元借助钟面认识时间单位“分”，引出时和分的关系：1时＝60分。在此基础上学习认识分钟是5的倍数的时刻，会正确认、读、写几时几分。接着借助推理解决生活中关于推测做某个事情的时间的问题。在认识和理解“分”这个时间概念的同时，感受学习数学的兴趣，提高解决问题的综合能力。 二、复习目标 1.理解钟面上时和分的走动关系，熟知时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分，并解决与之相关的数学问题。 2.正确、熟练认读几时几分的钟面，能判断相应的时间该做的事件。 3.通过解决与例3类似的问题，自己总结解决这类问题的步骤和做题策略，有合理安排时间的意识和习惯。 三、复习重难点 重点：正确认、读、写几时几分（5分5分地数）。 难点：正确解决用推理的方法推测做某个事情的时间的生活问题。 四、配套资源 实施资源：《认识时间复习课》教学课件 五、复习设计 （一）课前设计 复习任务： 1.这个单元我们学习了《认识时间》，回顾整个单元，你有什么新的认识和收获？请你把这个单元的内容用思维导图的形式进行整理，并回答下面的问题：（1）这个单元学习了几个方面的内容？ （2）每一部分你都学会了什么？ （3）怎样认识时间？要推测一个事情发生的时间该怎么做？
2.完成课本第95页第7题和96页第11题。 （二）课堂设计 1.导入 这个单元我们学习了《认识时间》，到目前为止，对于时间的知识，你都掌握了哪些？ 这么多知识，如果进行一下梳理，让我们的认识更清晰，掌握起来更容易了呢？这节课我们就一起来整理关于本单元的知识。（板书课题：认识时间） 2.交流之前所学的关于时间的知识 说一说你对钟面的认识。说一说怎样认识整时。 3.交流课前复习任务 （1）课前已经让大家对新学习的关于时间的内容进行了整理。请同学们先四人一组交流课前复习任务一，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。 展示小组作品，交流复习任务一的三个问题。 这个单元学习了三个方面的内容： ①认识“分”：分针走1小格是1分，30分是半小时,15分钟是一刻，1时＝60分 ②认识几时几分：时针超过几，就是几时多：分针指着几，五几几十几分，这个时刻是几时几十几分 ③时间的推理：梳理信息——认钟面——判断 （2）交流课本95页第7题。 问1：分针走1小格是1分钟，走1大格呢？一圈呢？ 时针走1大格是多长时间？走一圈呢？ 交流第7题的结果。 问2：要判断分针或时针从一个数字走到另一个数字走了多长时间，先要做什么，再做什么？ 小结：先确定走了几大格，再确定分针或时针走1大格是多长时间，然后两数相乘。 （3）交流课本96页第11题。
绩效管理思维导图
4.1绩效考评指标与标准设计4.1.1绩效考评指标体 4.1.2绩效考评标准的设计 4.1.3关键绩效指标的设计与应用 绩效考评指标体系的内容绩效考评指标的作用绩效考评指标的来源设计原则 设计方法设计程序 知识要求 能力要求 知识要求 能力要求 知识要求 能力要求 考评标准的类型设计原则 考评标准量表的设计考评标准的评分方法 关键绩效指标的定义设定关键绩效指标的目的选择关键绩效指标的原则 提取关键绩效字表的方法设定关键绩效指标的程序与步骤常见问题与解决方法 4.2绩效监控与沟通 4.2.1绩效监控与辅导 4.2.2绩效沟通 4.3绩效考评的方法应知识要求 能力要求 绩效监控的内涵绩效监控的目的和内容绩效辅导的作用 绩效监控的关键点绩效辅导的时机与方式 知识要求能力要求绩效沟通的内涵绩效沟通的内容绩效沟通的重要性 绩效沟通的方式不同绩效管理阶段沟通的目的和侧重点绩效沟通的技巧 4.3.1绩效考评方法的比较与误差控制4.3.2 360度绩效考评方法 4.3.3基于信息化的绩效考评4.3.4考评结果的反馈与应用4.3.5绩效管理系统总体评价 知识要求 知识要求 知识要求 知识要求 知识要求 能力要求 能力要求 能力要求 能力要求 能力要求 绩效考评的效标绩效考评方法的种类绩效考评方法的比较 绩效考评误差的识别避免考评误差的方法考评者培训360度考评方法的产生于发展360度考评方法的优缺点 360度考评的适时程序实施360度考评需要注意的事项 基于信息化绩效考评的优缺点 基于信息化绩效考评系统的构建基于信息化绩效考评系统的实施流程 绩效面谈的类型绩效考评结果的应用范围绩效考评结果的效标作用 绩效考评结果反馈体系设计绩效考评结果的具体应用 绩效管理系统总体评价的内容绩效管理评估的指标 绩效管理系统的评估方法绩效管理评估的问卷设计 绩效管理
二年级上册数学教案七认识时间复习课人教新课标
认识时间复习课 一、复习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第七单元整理复习及练习二十三第7—11 题。 本单元借助钟面认识时间单位“分”，引出时和分的关系：1时=60分。在 此基础上学习认识分钟是5 的倍数的时刻，会正确认、读、写几时几分。接着借助推理解决生活中关于推测做某个事情的时间的问题。在认识和理解“分”这个时间概念的同时，感受学习数学的兴趣，提高解决问题的综合能力。 二、复习目标 1. 理解钟面上时和分的走动关系，熟知时针走1 大格是1 小时，分针走1 小格是1 分，并解决与之相关的数学问题。 2. 正确、熟练认读几时几分的钟面，能判断相应的时间该做的事件。 3. 通过解决与例3 类似的问题，自己总结解决这类问题的步骤和做题策略，有合理安排时间的意识和习惯。 三、复习重难点 重点：正确认、读、写几时几分（5分5 分地数）。难点：正确解决用推理的方法推测做某个事情的时间的生活问题。 四、复习设计 （一）课前设计 复习任务： 1. 这个单元我们学习了《认识时间》，回顾整个单元，你有什么新的认识和收获？请你把这个单元的内容用思维导图的形式进行整理，并回答下面的问题： （1）这个单元学习了几个方面的内容？ （2）每一部分你都学会了什么？ （3）怎样认识时间？要推测一个事情发生的时间该怎么做？ 2. 完成课本第95页第7题和96页第11 题。 （二）课堂设计 1. 导入这个单元我们学习了《认识时间》，到目前为止，对于时间的知识，你都掌
握了哪些？ 这么多知识，如果进行一下梳理，让我们的认识更清晰，掌握起来更容易了呢？这节课我们就一起来整理关于本单元的知识。（板书课题：认识时间） 2. 交流之前所学的关于时间的知识说一说你对钟面的认识。说一说怎样认识整时。 3. 交流课前复习任务 （1）课前已经让大家对新学习的关于时间的内容进行了整理。请同学们先四人一组交流课前复习任务一，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。 展示小组作品，交流复习任务一的三个问题。这个单元学习了三个方面的内容： ①认识“分”：分针走1小格是1分，30分是半小时,15分钟是一刻，1时 =60分 ②认识几时几分：时针超过几，就是几时多：分针指着几，五几几十几分，这个时刻是几时几十几分 ③时间的推理：梳理信息一一认钟面一一判断 （2）交流课本95 页第7 题。 问1：分针走1 小格是1 分钟，走1 大格呢？一圈呢？时针走1 大格是多长时间？走一圈呢？ 交流第7 题的结果。 问2：要判断分针或时针从一个数字走到另一个数字走了多长时间，先要做什么，再做什么？ 小结：先确定走了几大格，再确定分针或时针走1 大格是多长时间，然后两数相乘。 （3）交流课本96 页第11 题。交流每个钟面的时刻，说一说每个时刻是怎么认出来的。指名学生讲故事并互相评价。 （4）完成课本95 页第8 题。认出前三个钟面上是什么时刻并写一写。 问3：发现了什么规律？根据这个规律，最后一个钟面上是什么时刻？先画一画，再写一写。 （4）完成课本95页第9 题。要解决这个问题，应该先做什么？再做什么？先写出时刻，再根据图意连线。 （5）完成课本95页第10题。观察题目，说一说先做什么，再做什么。
绩效管理体系考核必须要注意的几个方面
绩效管理体系考核必须要注意的几个方面 随着知识经济的到来和市场竞争的加剧，人们越来越多认识到，人力资源是企业生产的“第一资源”，是企业获取竞争优势的核心竞争力。如何提高企业员工的素质，有效的绩效管理体系考核是关键的一环。绩效管理体系考核是组织绩效管理体系管理的有效手段，通过绩效管理体系考核，可以及时为员工提供反馈，帮助员工明确工作目标，促进员工绩效管理体系水平的提高。然而，由于绩效管理体系考核的多因、多维、动态等特点及考核者的情感等因素，员工的绩效管理体系考核难以取得令人满意的效果。那么企业如何才能做好员工的绩效管理体系考核，员工绩效管理体系考核又应该从哪些方面开展？本文由人力资源专家——华恒智信结合多年咨询实践经验为我们对员工绩效管理体系考核提出了建议，希望企业管理者有所借鉴。 企业对于员工的绩效管理体系考核，是针对其工作有效性的考核，可以简单的理解为对于员工“工作效果”与“工作效率”的考核，二者相辅相成，缺一不可。除此之外，员工的素质，虽然不是工作效果和工作效率的决定因素，但是员工素质无疑对于二者都有影响，因此在企业的实际考核之中，个人素质也是企业进行考核的一个重要方面。根据多年进行绩效管理体系考核案例分析研究认为，将工作效果、工作效率以及员工素质三方面结合起来才能做到真正合情合理对员工进行绩效管理体系考核。 一、员工素质考核 传统的个人素质考核通常分为若干等级标准，进而一一对员工进行考核。例如：对于企业主管人员的考核，需要将其主管与同伴友好共事能力、领导能力、分析能力、勤奋等精神以及完成工作的能力，计划和执行命令的情况逐一列出，进行考核。 但是对于员工个人素质的考核需要注意避免陷入素质考核的局限： ·对于员工与员工之间的工作成效以及他们的特殊素质之间，究竟存在多大的联系，还值得探讨。即对于素质考核的基本假设有待考证。 宋尚教授——著名思维训练专家，原HP、KAPPA高级经理 10余年职场思维导图实践经验，13年世界级公司管理层经验，国内第一个职场思维导图案例——“李宁公司思维导图落地系统”创造者 中国职场思维导图之父 清华大学总裁班客座教授 现任天下伐谋咨询高级合伙人、思维学院院长 他开创了中国职场思维导图培训领域，被称为中职场思维导图之父 他早年在海外接受思维导图专业训练，10余年从事思维导图教学与研究，是国内最早从事思维导图研究与在职场全面推广并落地的先行者之一 他是思维导图在职场应用领域权威专家，曾经亲自操盘三家全球性公司的思维导图的推广与落地 他服务过的客户更是包括IBM、拜耳、三星、松下、联想、南方电网、中国移动、中国一汽、中国银行、中国平安等众多全球500强公司及清华大学、北京大学、浙江大学等国内一流大学及商学院
思维导图在小学数学教学中的应用
思维导图在小学数学教学中的应用 摘要：数学是一门抽象的学科，为了更好地使学生们掌握好基础知识，教师通过不断地探究，发现学生对数字与图示的理解是最快的，在数学教学的课堂上，实施了思维导图教学法。通过教师利用思维导图合理地设计教学内容，不仅仅提高了学生们的学习成绩，更好地培养学生们学会识图、分析图示的能力。在新课程改革的不断推进下，将思维导图运用到小学数学教学中，教师开展了思维导图的数学思维训练之后，明显地提高了学生的想象能力、理解能力，有效提高了教学的质量，提高教学效率。 在新课程标准的指导下，教师不断地努力尝试着新的教学方法，在小学的数学教学中实施了思维导图的教学方法之后，体现了学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，提高了学生学习的逻辑思维，挖掘了学生的学习潜能，提高学生的学习效率和整体成绩，直接体现出学生的综合素质。在学习数学知识的时候，需要学生具有一定的认知能力和理解能力，但是由于小学生受到年龄因素的影响，学习时的思路不够明确，思维方式也缺乏，为了让学生的思维得到训练与发展，思维导图式教学法起到了非常中要求的作用。 一、应用思维导图在小学数学教学中的重要意义 思维导图可以使学生发散性思维，利用图形可以更直观、更直白地表达某一观点，解题过程中思路明确，培养学生创新能力。思维导图相当于心智图、脑图、流程图、示意图，可以使人类思维发散，充分发挥学生的潜能。这种教学方法应用在小学的数学教学中，对学生们的学习起到了积极的作用，有效提高教学质量，利用图形技术是打开学生的学习思路，充分发挥出学生的学习潜能。在思维导图的协助下，更好地培养学生们养成良好的解题思路与学习习惯，具有较强的逻辑分析能力，有效地提高学生的学习成绩。 二、应用思维导图在小学数学课程中的教学策略 （一）、利用思维导图激发学生兴趣 学生接受新鲜事物的能力不同，但是大多数的学生都对数字与图示的感觉比较好，相对于对文字的理解要直接得多，通过思维导图的教学方式，可以吸引学生学习的注意力，使学生们具有较强的学习兴趣[1]。例如在学习《数一数》《分一分》《比一比》这些内容的时候，首先，教师可以先给学生讲授课程的主要内容，然后，教师可以用多媒体将彩色的图示按照教师早已设计好的样式展示在学生的眼前，使学生们看见数字与数字之间的关系，“1、2、3、4、5、6、7、8、9……”清晰认识数字的大小，并能够快速地进行对比和分解，接着，教师给学生们在用思维导图的方式，将对应的习题展示在学生的眼前，使学生们看图说明答案。最后给与学生正确的指导与鼓励。通过这样的教学策略，有效地提高了学生的学习兴趣，使学生们积极主动地进行学习，按照思维导图的引导，能够正确的分析与判断，有利于培养学生
思维导图工作计划
思维导图工作计划 篇一：“如何做好计划”的思维导图 “如何做好计划”的思维导图 篇二：10分钟教你用思维导图做计划! 10分钟教你用思维导图做计划 1、什么是思维导图 思维导图又叫心智图，是一种类似“树结构”的有效思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。 思维导图目前已经在全球范围得到广泛应用，包括大量的500强企业。 2、思维导图的形式 思维导图的形式并不拘泥于手写或是应用软件。手写适合于一些简单的内容，软件则可以添加更多内容，便于排版。 当然，有热衷手写并善于画画的高手往往会偏爱手写，因为他们可以画出优美的图片，这种效果是软件所达不到的。不过，在初学阶段，还是建议先注重内容而不是形式，通过软件作出的图更规整、易懂。 3、思维导图可以做什么 思维导图作为一款理顺思路，清晰逻辑的软件，它在
整理方面有其独特的优势。边画思维导图的过程就是边整理的过程，整理成长、整理学习、整理工作、整理文件夹…...无论有形的还是无形的，整理是一个分析总结的过程，借由整理能更好的看清自己。 （1）列计划：待办事项的列表是思维导图最基础的一个功能，也是最常用的功能。 （2）写提纲：写方案、论文或者制作PPT时可以利用思维导图来罗列提纲，并且把每部分的素材获取方式都列出来，在撰写时思路会比较清晰。 （3）写读书笔记：可以通过思维导图将所读书的整体结构勾勒出来，真正做到把书读薄、提纲挈领的作用。 （4）成长分析：使用思维导图进行自我整理，包括有形的（电脑文件）、无形的（所需能力）。利用思维导图分析自己拥有什么、缺少什么、应该努力什么，在整理中不断进行成长回顾，自我模块的逻辑调整。 （5）理清思路：思维导图如同和自己在对话，当我们无法权衡事情利弊的时候，可以找一个安静舒适的环境，随手一杯香浓的咖啡，将自己能想到的问题都罗列出来，同时，将实施的方案也对应的列出来，当这一切信息都以思维导图的模式呈现时，你可以纵观全局来权衡利弊做决定，感觉像是开启了一种独特的模式。
《绩效之胜——思维导图与高绩效团队打造》
《绩效之胜——思维导图与高绩效团队打造》Building High Performance Teams by Mind Mapping and 5Is Model 【课程收益】 ?解决团队管理稳定性差，“来也匆匆，去也匆匆”的问题； ?解决团队成员“出勤不出工，出工不出力，出力不出活，出活不出成绩”的问题； ?让团队成员业“变压力为动力，变潜在技能为结果力和销售力”； ?把握管理的尺度，避免“一放就乱，一管就死”； ?优化和改进激励机制，有效鼓舞士气，发挥团队骨干的“传、帮、带”作用；?针对团队发展的不同阶段设计管理对策，渡过瓶颈期。 【适合人群】 ?市场拓展团队、巡查督导团队、物流供应链团队、生产制造产团队、客户服务团队、人力资源团队等企业运营管理团队。 【课程目录】 第一章思维导图学习和导图软件运用 1.思维导图的价值与社会评价 2.思维导图的步骤与规则 3.工作实际案例实践与练习 第二章提高团队绩效的六项准则 1.业绩为先，树立职业化思想——“WHW思维导图”运用 2.建立认同感，明确组织目标——“驱动力思维导图”运用 3.准备战斗，为团队配备工具、能力和技术——“核武器思维导图” 运用 4.增进绩效，营造争创佳绩的氛围——“赢在氛围思维导图”运用 5.架设通往成功之桥，培养人际关系——“内外优势沟通思维导图” 运用 6.不断创新和发展，保持相对战斗力——“价值创新思维导图”运用第三章确保高效执行力推动绩效达成 1.“执行误区”思维导图——应付了事，完成差事，例行公事； 2.“执行目的”思维导图——拿到结果：有价值、可评估、有时间； 3.“执行模式”思维导图——5I高效执行管理模式； 4.“执行关键”思维导图——中层的四大作用，三大职责，一大思想。【课程大纲】 第一章学习和掌握思维导图 第一节思维导图在全球企业中的影响力
超好用的思维导图模板
超好用的思维导图模板 导读： 思维导图的应用领域是非常广阔的，它在我们的生活中无处不在，不论是工作、学习或是生活中，都可以看到它的身影。下面就跟着小编一起来看看超好用的思维导图在各个领域的应用情况吧！ 一、学习 对于学生来讲，用思维导图来做学习笔记，有利于帮助其提高学习效率、整理思路、加强记忆、巩固复习，也能够强化学生对一些书籍、讲座和报告的记忆及理解。它们可以让你把自己的思想和想法与书籍中表达出来的思想联系起来。当然，除了课堂笔记外，学生还可以利用思维导图来提高自己的论文写作或是阅读文章的能力。
二、工作 作为职场人士，使用思维导图不仅可以帮助我们提高工作效率，还可以利用其纵观全局的优势进行反思。在职场上，我们可以运用思维导图来进行时间管理、商务演讲、商务谈判、项目管理、安排会议、解决问题、头脑风暴和开发创意等。 三、计划 计划分很多种，包括学习计划、项目计划、工作计划、旅游计划等等，对于很多人来说，做计划容易实施计划却很难，最大的原因就是计划做的不够详尽。而利用思维导图做计划与普通的计划相比，思维导图能够建立多级任务，还能添加批注、在任务间建立联系，既能体现逻辑思维，又不会出现混乱。
四、选择 当我们一直在纠结某个问题而无法正确做出选择时，思维导图可以帮助我们更全面地考虑这个问题，让我们的大脑进入高效率的单一模式，对问题逐个击破，从而提升思考效率，做出正确的决定。用思维导图做决策能够改变过去做选择的主观化程度，让决定有依据可依，提高决定的有效性。
五、展示 我们在社会生活中，无可避免的要与人交流，当我们需要向别人解释自己的想法时，思维导图可以帮助我们迅速理清自己的讲话思路，令我们的演说更具组织性，更容易记忆。思维导图具有很强的直观性，而且中心明确重点突出，用来做演讲稿再适合不过。对于老师来讲，也可以利用思维导图来进行课堂授课，这种新型的教学方式有利于让学生集中注意力，去除冗余信息，更好的展示课程重点。 六、高效会议 不管是在工作中还是生活中都免不了需要开大大小小的会议，如何进行高效会议是所有管理者都需要掌握的一个能力，高效会议能够最大层度上的节约企业成本，提高参与者的积极性。如何才能促进一场高效会议呢？思维导图就是很好的帮手，思维导图具有条理性和系统性，能够很快抓住重点和中心，能让整个会议更加集中到应该讨论的事情上，提高会议效率。
企业管理思维导图
企业管理五步走思维导图整理 作者：陈春花 企业管理包含哪些内容？概括起来是五个方面：计划管理、流程管理、组织管理、战略管理、文化管理。这五方面内容是一个递进关系，顺序不能颠倒，也不能只强调一个而忽略其它。一个好的企业管理，需要这五方面内容协同作用，而这五项内容的协同就是企业的系统能力。一个具备了系统能力的企业才有希望具有核心能力。 计划管理 计划管理常常被人们和计划经济联系在一起，这种偏见带来的直接后果是使管理处于无序状态。在对计划本身的理解当中，大多数人都认为计划是一组数据，是一个考核指标的指导文本，没有人认真的想过，计划本身属于管理的一部分。计划管理要解决的是目标和资源之间关系是否匹配的问题。因此，计划管理由三个关键元素构成：目标、资源和两者的匹配关系。 目标是计划管理的基点。计划管理也被认为是目标管理，目标管理的实现需要三个条件：一、高层强有力的支持；二、目标 要能够检验；三、目标是经过高层管理者确认的。 资源是计划管理的对象。很多人对于计划管理的理解多是与目标联系在一起的，通常会以为目标是计划管理的对象，其实计划管理的对象是资源，资源是目标实现的条件，要实现计划，唯一的办法是获得资源。 目标与资源匹配是计划管理的结果。也可以说两者的匹配关系是衡量计划管理好坏的标准。当所拥有的资源能够支撑目标的时候，计划管理得以实现；当资源无法支撑目标或者大过目标的时候，要么是“做白日梦”，要么是浪费资源。所以我们不必关心企业确定什么样的目标，企业设立多大的目标，我们只需要关心是否有资源来支撑目标。当企业高调进入国际市场的时候，是否拥有国际人才、国际渠道以及符合国际标准的产品呢？如果没有这些，空有一腔鸿鹄之志也是徒劳。 流程管理 提高企业效率的关键是流程。实现流程管理需要改变传统管理的一些习惯：一是打破职能管理习惯；二是培养系统思维习惯； 三是形成绩效导向的企业文化。