在金色的沙滩上课文内容
在金色的沙滩上课文内容
《金色的海滩上》写了一位小姑娘在海滩上为画家看衣服，却不肯收画家送给她的贝壳，并把画家故意丢在海滩上让他捡的贝壳还给了画家的故事，下面请看在金色的沙滩上课文内容！
太阳刚冒出海面，金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。
一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到什么好东西？”
小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把刚拾到的贝壳捧给画家看。
画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西，我去捡，好不好？”
小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。她望着画家游向礁石。
碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！
太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
一个心好肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？”
小姑娘说：“一个画画的叔叔，我给他看着衣服哩。”
老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。”
小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”
老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。
小姑娘盼呀盼，忽然眼睛一亮，她看见在波浪里露出了画家的结实的胸脯。
“叔叔——”
“叔叔——”
小姑娘欢呼起来。
画家游到海滩上，笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”
画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺……你要哪个？随你挑！”
小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”
画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装备进塑料口袋里。忽然，他灵机一动，把塑料口袋捅了一个洞。
两个人一同往回走。画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。
小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡起来，还给了画家。
画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。
【在金色的沙滩上教学设计】
教学目标：
1、认识本课出现的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在自读自悟中积累语言。
3、学习小姑娘乐于助人、诚实、守信的良好品德。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
1、揭题导入，想像“美”
（1）板书课题，齐读课题。
（2）读了课题，在我们的眼前仿佛出现了——（生：在我眼前仿佛出现了一片金色的沙滩）
（3）（课件出示沙滩图）看到这片沙滩，你们想说些什么？（生：这沙滩一望无际，像铺了一地金子，真美！）
2、初读感知，发现“美”
（1）还有比这画面更美的，是什么呢？赶快打开书，大声地读读课文吧！注意：把字音读准，把课文读通顺，并标出自然段。
（2）检查生词。
jiāo é lí qìn lǒu gē tǒng
礁石额头沙蜊子沁出搂在搁在捅
（3）指导读句子。
那儿的贝壳更好看（kàn）。你帮我看（kān）着东西，我去捡，好不好？
一位青年画家背着画夹（jiā）来到海滩上。
（4）同桌互读课文，想想：课文除了能让你感受海滩美，还能感受到哪些美？
（5）汇报交流。（提炼出“海水美”、“贝壳美”、“小姑娘美”这一主线）
3、品读句段，感受“美”
（1）海水美
a、哪些句子能让我们感受到海水美？（指导朗读“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。”）
b、（课件出示海水图）你们看到了什么？（我看到了碧蓝的海水、雪白的泡沫，这大海真美！）
C、是呀，多美的大海呀，把你们的感受通过朗读表现出来吧！
d、指名读，评议。
e、集体读。
（2）贝壳美
a、你是从哪些句子感受贝壳美的？（指导朗读：美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”）
b、（课件出示美丽的贝壳）看到这么美的贝壳，你们想说什么？
c、小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳，带着你们的感受练习读读这句话。
d、指名读，评议。
E、集体读。
（3）小姑娘美
a、用自己喜欢的方式再读课文，找出最能表现小姑娘美的句子或最使你感动的句子话划下来，带着你的感受多读几遍。
b、与小组伙伴交流自己划的句子及自己读后的感受。
c、全班交流，读读最令你感到的句子，说说你为什么感动。
重点品读以下句子，依照学生发言顺序进行教学：
太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
（指导体会小姑娘信守诺言，读出她虽然焦急，但仍然在炎热中等待）
一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？”
小姑娘说：“一个画画的叔叔，我给他看着衣服哩。”
老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。”
小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”
（读出小姑娘的苦苦等待的心情，体会她的诚实守信）
海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。
（体会小姑娘认真负责，读出小姑娘的苦苦等待的心情。）
小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了。”（体会小姑娘虽然喜欢这些贝壳，但她牢记老师的话，不能要别人的东西。）
小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来，没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
（小姑娘面对自己如此喜爱的贝壳，丝毫没有动心，并主动捡起来还给画家，体会小姑娘诚实的美好品德）
画家惊讶地看着小姑娘，他的心情久久不能平静，像海浪一样翻腾。
（体会画家此时激动的心情，再次感受小姑娘的高尚品质。） 4、总结升华，体验“美”
（1）此时，画家的胸中涌动着千言万语，他想说些什么，谁来帮他说一说？
（生甲：贝壳这么美，你又这么喜欢，我送给你你不要，我故意掉在地上你都不捡，你的行为真是令人感动。生乙：你的品德太高尚了，你的行为令人敬佩！）
（2）时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧！
（小姑娘，你多么诚实善良、乐于助人，你是我们学习的榜样……）
（3）课文学到这儿，你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解？这金色不光是指海滩，更是指——（生：小姑娘金子般纯洁善良的心。）
（4）在金色的海滩上，真是景美人更美。（板书：景美人更美）带着你们的感受再读读课题吧！
5、布置作业，内化“美”
1. 把课文给你感受最深的句子背下来。
2. 把你想对小姑娘说的话写下来。
3. 用实际行动向小姑娘学习，做诚实守信、乐于助人的好少年。
《沙滩上的童话》公开课教案 优秀教学设计1
二年级下册语文教案-10沙滩上的童话第二课时人教部编版单县启智学校2018—2019学年度第二学期 二年级语文教案 教学 。
教学过程1.自由读课文，并在书上划出有关的句子。 2.同桌之间先交流交流，向同桌读读自己划出的句子。 3.学生自由反馈，根据学生回答情况出示句子研读： 这城堡里住着一个凶狠的魔王！ 他抢去了美丽的公主！ 你们快听，公主在城堡里哭呢？ （1）谁想站起来试试。 （2）学生读得好时，可以这样引导：你读得真好，你的读想告诉大家什么？读得不好时，引导学生跟着老师把句子读通顺。 （4）像他这样谁还会读？ （5）你也来试试。从他的读中，你们听出了什么？ （6）你能读好吗？我发现“凶狠”这个词你读得特别标准，能给大家再读一遍吗？出示词卡：凶狠，指名其他学生读一读 （7）这么凶狠的魔王你喜欢吗？那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。 （8）引读欣赏：一个小朋友讨厌的说：“这城堡里住着一个凶狠的魔王！”另一个小朋友接着说：“他抢去了美丽的公主！”第三个小朋友听了着急的说：“你们快听，公主在城堡里哭呢？” 过渡：是啊，小伙伴着急了，公主在哭呢？同学们，这个童话故事又将怎样编织下去呢？请大家快速读读8—14小节。 （二）救公主（8-14自然段） 1.谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么？（8—14小节哪一节都可以） 2.学生反馈中老师可适时评价：你读得真好！你读得还不够通顺，请再来一次吧！听得出，你也成了沙滩上的一员了…… 3.理童话，出示： 哦，原来为了救公主，我们自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。 4.引导学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话。
在金色的海滩上教案设计
《在金色的海滩上》教案设计 一、揭题导入，想像“美” 1.放音乐（海浪声，海鸥叫声） 2.闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，你来到了一个什么样的地方？ 3.你喜欢美丽的大海吗？想不想跟我一起去海边走走呀。注意了，你可要好好欣赏，回来后告诉我你在海边发现了哪些美丽的东西。让我们踏上那片金色的海滩吧！（出示课题） 二、初读感知，发现“美” 1.请同学们自由地轻轻地读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字可以做上记号，读完后向同桌请教一下，或者举手，让我来帮你，好吗？ 2.在金色的沙滩上走了一圈，老师发现了一些美丽的贝壳，谁愿意带领大家一起来拾贝壳。 3.能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？ [ 美丽的大海，美丽的贝壳。 美丽的小姑娘 ] （板书：大海美贝壳美小姑娘更美） 三、品读句段，感受“美” （一）海水美 1．到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？ 2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！” 指一生读。海水美在哪里？（出示图片） （播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！（二）小姑娘美和贝壳美 1．在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？她怎么就那么吸引我呢？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，好吗？ 2．和小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。
3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。 （1）守信用 ①你从哪里看出她非常守信用？ ②小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。” 小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）谁想读？③我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？出示7至16节。你轻轻地读一读这段话吧。你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。 ④太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。 天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？ ⑤海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。 你说，她在想什么呀？ （2）不随便要别人的东西 ①这个东西是指什么呀？ ②画家捡到的贝壳美吗？你从哪里看出来？ 美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。 第18自然段 课件出示美丽的贝壳，看到这么美的贝壳，你们想说什么？ ③画家捡到的贝壳可美拉，什么沙蜊子，大猫眼，小螺蛳，金海螺 等等，有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗？你从哪里看出来呀？ ④这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那 为什么不挑几个呢？ ⑤多善良的小姑娘呀，让我们一起来把这部分读一读吧。 （3）拾金不昧 ①出示： 小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。 画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。 ②画家的眼圈为什么红了？
部编版二年级下册语文阅读理解10 沙滩上的童话
10 沙滩上的童话沙滩上，吧嗒，吧嗒 吧嗒，吧嗒，吧嗒…… 这是沙滩在和脚板说话， 它们的话儿说了多少， 沙滩上就印下多少小脚丫。 沙滩是渔家孩子的乐园， 小伙伴在这儿嬉戏、玩耍，渴了，用清甜的湖水当茶，累了，有细沙堆成的“沙发”。拾几枚色彩新奇的贝壳，网几碗滩头浮游的鱼虾，留一滩密密麻麻的小脚印，带一个快乐的梦儿回家。 吧嗒，吧嗒，吧嗒…… 这是沙滩在和脚板说话，浪花对它们说： 小脚丫，长大，快快长大！ 1. 诗中的“吧嗒”指（）。 A. 小伙伴在用嘴和沙滩说话 B. 雨滴落在湖水中的声音 C. 沙滩在和小伙伴们的脚板说话 2. 孩子们在沙滩上拾，网，用当茶，用堆成“沙发”。 3. 这首诗描写的是一个怎样的场景呢？判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）描写的是孩子们在海边沙滩上玩耍的场景。（） （2）描写的是沙滩和孩子们说话的场景。（） 4. 沙滩上真好玩，如果你在海边，你会玩些什么游戏呢？ 参考答案： 1. C 2. 贝壳鱼虾湖水细沙 3.（1）√ （2）× 4. 示例：我会挖好多好多的洞，捉螃蟹。
星期天的时光多美妙 微风轻轻地吹， 白云慢慢地飘， 窗外已是阳光普照， 星期天的早晨多美好！ 穿上鲜艳的运动装， 迈着轻快的脚步跑一跑。我们的脸儿晒得通红， 我们的心中充满欢笑。啊！星期天的时光多美妙！微风轻轻地吹， 白云慢慢地飘， 窗外鸟儿朝我们鸣叫， 星期天的午后多美好！ 到游乐场去玩一玩， 到科技馆去瞧一瞧。 我们在快乐中成长， 我们的心中充满欢笑。啊！星期天的时光多美妙！ 1. 星期天的早晨是美好的，从的微风、的白云和的阳 光可以看出来。 2. 作者从哪两个方面写出了星期天的时光美妙？（）（多选） A. 早晨做运动。 B. 午后去游乐场和科技馆。 C. 傍晚去草地上踢球。 3. 星期天，“我们”的心情是和的。 4. 星期天的时光多美妙，你会怎样度过这个美妙的日子呢？ 参考答案： 1. 轻轻吹慢慢飘普照 2. A B 3. 美好快乐 4. 示例：可以约小伙伴一起踢球，一起骑自行车。
2019年三年级语文上册 第4课《沙滩上的童话》一课一练 语文S版
2019年三年级语文上册第4课《沙滩上的童话》一课一练语文S版【练兵场】 ★加部首组成新字，再组词。 勺（）（）（）求（）（）（） 卜（）（）（） ★写出下面词语的近义词。 快乐（）赞赏（）凶狠（） 节约（）纯洁（）垂头丧气（） 【快乐岛】 ★照样子，扩句子。 例：大雁（成群结队地）飞向南方。 1.（）家乡总是令我难以忘记。 2.课间，同学们（）做游戏。 3.我解开了一道题，高兴（）。 ★加标点符号。 1.我们是先做作业还是看过电视以后再做 2.学校成立了航模书法舞蹈美术等许多兴趣小组 3.小红激动地说我们中队评上优秀集体啦 【智慧宫】 ★按事情发展的顺序，把下面的句子整理成一段通顺的话，在括号里标上序号。 （）小船顺着水流向前漂去。 （）看着一只只小船漂远了，我们在心里说：“小纸船，希望你漂到大海去。” （）星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。 （）我们拍着手，沿着小溪追着小船。 （）我们用五色彩纸折成一只只小船，放在水里。 附送：
1一 只 小 鸟 一只小鸟,它的巢在高高的树枝上。它的羽毛还未丰满?,2 不能远飞,每天只能在巢里啁(zhōu)啾3 天早晨,它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望,看见了那灿烂的阳光,葱绿的树木,大地上一片好景致。4[②作者描写景物的目的是什么?]它的小脑子里忽然．．充满了新意?,抖刷抖刷．．．．翎毛,飞到．． 枝子上,放出．． 那赞美“自然”的歌声来。[③加点的词语有什么表达效果?]5它的声音里满含着清脆和柔美,唱的时候,好像“自然”也含笑着倾听一般。[句导读:小鸟的歌声“清脆”而“柔美”,连“自然”也来倾听,说明小鸟的歌声非常优美动听。] 段导读:小鸟飞到树枝上,放声歌唱。 下有许多小的孩子,听见了那歌声,都抬起头来望着—— 6 小鸟天天出来歌唱,小孩子们也天天来听它的歌声,最后他们便想捉住它。 段导读:小孩子们十分喜欢小鸟,想捉住它。 ,它又出来了!它正要发声,忽然“啪”的一声,一个弹子?从下面射来,它一翻身从树上跌了下去。 [④“跌”写出了什么?]7段导读:小鸟被弹子打中,跌下树来。 1? 2 ?丰满:这里形容羽毛多而厚。 3 ①运用了拟人的手法,活灵活现地写出了小鸟一家的快乐和幸福。 4 ②表现自然环境的优美,这美丽吸引小鸟走出了自己的家。 ?新意:这里指从未有过的想法。 5 ③“忽然”说明小鸟被大自然的美景吸引了;“抖刷抖刷”“飞到”“放出”是对小鸟动作的描写,写出了小鸟的快乐。 6 ?弹子:这里指打弹弓用的弹丸。 7 ④一个“跌”字写出了小鸟伤势的严重,也设置了悬念。 ⑤难句解析:“箭也似的”说明此刻两只老鸟内心非常着急,“飞来、接住、衔上”这一系列的动作说明老鸟来得及时,写出了老鸟对小鸟的关爱,体现了亲情的伟大。 ⑥过度的爱可能会成为伤害。正是孩子们喜爱小鸟,才造成了小鸟的悲剧。如果人人都想占有美丽,那么世界上将不再有
部编版《沙滩上的童话》教案5
二年级下册语文教案-课文（三）10沙滩上的童话人教（部 编版） 《沙滩上的童话》教学设计 课文内容分析： 《沙滩上的童话》是统编教材语文二年级下册第四单元的第三篇课文。课文名为童话，实则是一篇洋溢着快乐与温情的儿童故事，以第一人称描述了一群孩子在沙滩上垒筑城堡、编织童话的有趣场景。 本文共19个自然段。第1自然段总起全文，点明海边的沙滩是孩子们的“快乐天地”，第2自然段展现的是孩子们沙滩上垒筑城堡的快乐，而3-19自然段具体再现了孩子们编织童话的快乐。“垒筑城堡”的快乐直接激发了孩子们“编织童话”的灵感，在一个孩子的启发下，大家你一言我一语，一个有趣的童话就在孩子们的对话中“编织”而成。孩子们口中的童话情节简单却扣人心弦：魔王困住公主（3-6自然段）——勇士攻打城堡（7-14自然段）——公主得到解救（15-19自然段）。情节的发展，显现童心童趣。孩子们的童话语言简短却饱含情感，恰恰道出了孩子们纯真的心灵和投入的状态。及至最后，孩子们已经完全沉浸在编织童话的快乐中，甚至忘记了“她是我的妈妈”！如果说“垒筑城堡”的快乐是属于感官的快乐，而这种编织童话的快乐是创造的快乐。这些快乐共同丰富诠释了“海边的沙滩是我们的快乐天地”这一中心主旨。
课文插图以大海、沙滩为背景，呈现了孩子们堆垒城堡、编织童话的快乐场景：湛蓝的海水，金黄的沙滩，孩子们垒起一座高高的城堡。他们围观在城堡周围，有的咧着嘴，拿着铲，远远地欣赏着城堡。有的跪坐在城堡下方，指点着塔楼的动静，似乎讲述着城堡的秘密；还有个小男孩跪在城堡的正前方，双臂举起，似乎在欢呼自己的杰作。整幅插图人物形象真实生动，营造了明快欢乐的氛围。 学情分析： 从生活经验看，孩子们喜欢沙滩。因为在沙滩上他们可以和小伙伴一起尽情玩耍，堆城堡、筑围墙、挖地道……这是绝大多数的孩子都有过的经历。可是在沙滩上以城堡为蓝本编织童话故事却是少有的、更有智慧含量的游戏。立足生活经验、调动好奇心理，可以进一步激发学生的学习积极性。 从学习能力看，学生对“故事”有一定的储备和方法基础。二年级的孩子已经积累了很多故事，对很多故事角色和情节耳熟能详。同时经过一年级的结合插图讲故事到二年级上学期根据关键词语、句子的情节提示讲故事的训练，学生对“故事”并不陌生。本课中，要求学生“展开想象，能根据故事开头的提示，用上提供的词语编故事”。“编故事”不同于“讲故事”，减少了对图片词句、事实经验等线索的依托，以想象为支撑，增加了故事的开放性和趣味性。本单元前期，学生已经进行了“运用学到的词语把想象的内容写下来”的尝试，所以本次“编
小学三年级上册语文第4课《沙滩上的童话》教案
小学三年级上册语文第4课《沙滩上的童话》教案 【篇一】 一、活动目标： 1、根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。 2、理解文中系列动词的使用与角色特征的关系，理解得意、突然等词语。 3、理解不要盲目模仿、给自己留有余地的寓意，知道自我保护的重要性。 二、活动重难点： 1、活动重点：根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。 2、活动难点：理解不要盲目模仿、给自己留有余地的寓意，知道自我保护的重要性。 三、活动准备： 大书、遮挡字体的纸条 四、活动过程 1、导入活动：出示封面、标题，引导幼儿观察讨论故事的主人公是谁？你觉得它是一只什么样的鳄鱼？ 师：这本书讲的是一个什么样的故事呢？ 2、阅读大书 （1）第1、2页：请幼儿用完整的语言讲述前两页画面，接下来鳄鱼会做什么？为什么？ （2）第3页：老鹰为什么飞走了？鳄鱼的反应和你们猜得一样吗？ （3）第49页：说说都有谁来了？结果如何？动物是怎么来的？停在鳄鱼的什么地方？ （4）跳过10、11、出示12页：发生了什么事？正等着你呢！是谁说的？在对谁说？鳄鱼刚才不睁眼不说话原来是怎么回事？ （5）第10、11页：重点引导幼儿关注青蛙是怎么来的？停在哪里？鳄鱼做了什么？通过观察进行表达，之后揭示这两页的文字进行阅读，充分体会故事情节的*。 3、总结与分享：讨论为什么鳄鱼都不理前面的小动物，一直不睁眼、不说
话，等青蛙来了它才有反应？你觉得这只沙滩上的大鳄鱼是一什么样的的鳄鱼？能用什么样的词语来形容它。青蛙为什么会被吃？它应该怎么做就可以避免这种下场？ 【篇二】 教学目标： 1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学重点： 1、会认5个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学准备： 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音 教学时数： 2课时。 教学过程： 第一课时 （一）激趣引入课题。 同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？） （二）初读课文，渗透识字方法。 1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。 2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。 3、全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字
三年级语文下册 第六单元 第22课《在金色的海滩上》课外阅读：在金色的海滩上 语文S版
在金色的海滩上 太阳刚冒出海面。在金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。 一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到了什么好东西？” 小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把刚拾到的贝壳捧给画家看。 画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁（jiāo）石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。你帮我看[kān]着东西，我去拾，好不好？” 小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁，望着画家游向礁石。 碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫（mò）像一堆堆白雪，美极了！ 太阳越升越高，小姑娘的额头上沁（qìn）出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。 一位好心肠（chánɡ）的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？” 小姑娘说：“一个画画儿的叔叔，我给她看衣服呢！” 老伯伯说：“傻（shǎ）孩子，火辣（là）辣的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁（ɡē）在这儿，我替你看着。” 小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。” 老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的衣服和画夹紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。 小姑娘盼哪，盼哪……忽然眼睛一亮，她看见波浪里露出了画家的身影。“叔叔——叔叔——”小姑娘欢呼起来。 画家游到海滩上，笑嘻（xī）嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕（xiànmù）极了，情不自禁地说：“啊，真好看！” 画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“你看，这是沙蜊（lì）子，这是大猫眼，这是小螺蛳（luósī），这是金海螺……你要哪个？随你挑！” 小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说过，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！” 画家感动极了，他不知道怎样感谢眼前这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装进塑料口袋里。忽然，他灵机一动，把塑料口袋捅（tǒnɡ）了一个洞。 两个人一同往回走。画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。 小姑娘是多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，您的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡起来，还给了画家。 画家望着小姑娘远去的背影，心情久久不能平静……
《在金色的海滩上》
《在金色的海滩上》 第二课时 1.学情分析 三年级的学生能借助汉语拼音认读汉字，并会写一定量的汉字，学习普通话，能正确、流利、有感情的朗读课文，能写一些简单的看图说话作文。但有些学生对汉字的书写不规范，出现错别字，笔顺错误等现象，对词汇的运用掌握不够，看图写话语句表达能力较弱。在三年级的语文教学中，要继续重视识字与写字的教学，加强词汇和句子的训练，为写作教学打好基础；引导学生有感情的朗读课文，理解课文思想感情，培养学生的阅读能力。 《在金色的海滩上》这篇课文中多次提到了大海和贝壳，大部分学生没有见过真正的大海，所以在教学中准备了图片资料，帮助学生认识大海及贝壳，从而更加深刻的了解文章的内容及思想，学习课文中人物的好思想，好品质。 2.教材分析 《在金色的海滩上》是语教版教材三年级下册中的课文，课文共20个自然段，通过叙事的方法讲述了一个小姑娘在金色的海滩上拾贝壳时发生的下列事件：第一件是小姑娘答应画家帮忙看东西，好心肠的老伯伯想帮她看东西，小姑娘拒绝了；第二件是画家想把自己捡到的贝壳分一些给小姑娘，小姑娘因为老师的教诲拒绝了画家；第三件是画家故意把贝壳漏下，一样小姑娘捡起来，但是小姑娘捡起来后
又还给了他。全文为我们呈现了小姑娘善良，诚实，认真负责，乐于助人的金子般的品质。文章对风景、人物的描写都很生动，文中每位人物的形象都栩栩如生跃然纸上，令我们印象深刻。 3.教学目标 1)通过学习课文，理解课文的内容。 2)通过有感情的朗读课文，培养学生边读边思考的能力。 3)体会文中小姑娘乐于助人、诚实守信、不求回报的美好品质。 4)结合文章情境分析“画家望着小姑娘远去的背影，心情久久不能 平静的原因。” 4.教学重点 通过细读文章了解海滩上发生的事，体会小姑娘乐于助人、诚实守信、不求回报的美好品质。 5.教学难点 引导学生抓住文中描写小姑娘神态、语言、动作的重点词句，理解“金色”除了指海滩以外，还表示小姑娘“金子般”的内心。
语文S版三年级上册第一单元第4课《沙滩上的童话》课时练习B卷
语文S 版三年级上册第一单元第4课《沙滩上的童话》课时练习 B 卷 姓名： 班级： 成绩： 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 基础题（共23题；共134分） 1. ( 5分) 认一认，连一连 z an ch a sh a ng b o h o ng 2. （5分）看拼音，写词语。 hu o y ao zh ou w ei h e l i 3. （6分）读拼音，写词语。 4. （5分）连词成句。 ② 我们天地沙滩快乐的是 5. (6分)给划线字选择正确的读音。 屁 ________ 股(p 1 b 1) 昏 ____________________ 倒(h u n y a n ) 晃 _________ 动(hu a ng hu a ng ) 使劲 _________ (j 1 n j 1 ng ) 撞 ________ 坏( zhu a ng chu a ng ) 脾 __________ 气( p I p i) 6. （3分）读拼音，写词语。 b u ch o ng b u ch o ng zh ou w ei zu o zh a y ao s i q u w a ng j 1 ①里 城堡 一个 住着 魔王 凶恶的
① 有人接着b u ch o ng _________ : “他抢去了美丽的公主！” ② 我说：“挖地道，从地下装上 hu o y d o ________ ,把城堡炸平。” ③ 真的，那时候，连我也 w d ng j i __________ 她是我的妈妈。 7. （5分）我会写出下面字的反义词| 大一（小） 上一 __________ 男一 _________________ 南一 _________ 关一 ___________________ 反一 _________________ 8. （2分）听读句子，选一选。 （1） 在沙滩上，我们1,城堡周围2，围墙外再3,那就是我们的树。 ①筑起围墙 ②垒起城堡 ③插上干树枝 （2） 我们欢呼着1，欢呼着2,欢呼着3。 ①救出了公主 ②炸死了魔王 ③胜利 9. （5分）看拼音，写词语。 zh ou w ei b u ch o ng ch i y do s i q u r 1 j 1 12. （6分）听读词语，选出戈U 线字的正确读音。 凶狠 _________ （h e n h e n ） 攻 ___________ 打（ g o ng g e ng ） b 10. （8 分） ch 读一读，把下列字的读音补充完整。 x h o ng a ng 堡 插 凶 狠 攻 商 轰 11. （5分） 拼一拼， 写一写。 g o ng zh u f ei j i d 1 d do y o ng sh 1 __ o n _______ d n 赞 s 1 mi dn v a f a ng 堡 ________ 垒（b a o t u ） 插 _________ 上（ ch a c a ）
4 沙滩上的童话
1 沙滩上的童话 2 里是我们快乐的天地。[①“这里”指什么?开头这句话在全文中的作用是什么?] 天放学以后,我们就相约来到这里,把书包一扔(rēng ),开始了我们有趣(qù)的活动。 3 沙滩上,我们垒(lěi )起城堡(bǎo ),城堡周围筑(zhù)起围墙,围墙外再插上干树枝,那是我们的树。[句导读:这一句揭示了上文所说的“这里”,“这里”原来是沙滩,并交代了“有趣的活动”是什么。]4[③“垒起、筑起、插上”这三个动词说明了什么?] 段导读:写“我们”在沙滩上修筑城堡。 知是谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠?的魔(mó)王。” 着又有人补充说:“他抢去了美丽的公主!” 三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!” 5 这样,我们编织着童话。[④“这样”指代的内容是什么?] 段导读:第4至第7自然段写了“我们”面对着城堡编织出的童话。 眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟(kū),我们也成了攻(gōng )打魔窟的勇士。6[⑤“魔窟”是非常可怕的地方,但“我们”却敢去攻打,表现了孩子具有怎样的心灵?] 7 们又一起商量怎样攻下那城堡。[⑥“商量”一词体现了孩子们怎样的性格特点?] 一个伙伴说:“我驾驶(shǐ)飞机去轰炸[zhà]。” 1 ? 2 ①指沙滩。设置悬念,引出下文。 3 ②说明孩子们很喜欢到沙滩上玩儿,每天都去那儿玩儿。说明沙滩对孩子们有着强烈的吸引力,同时也体现了孩子们无忧无虑的心情。 4 ③说明了“我们”修筑城堡非常认真,城堡有围墙,围墙外有树林,显得气派而漂亮。 ?凶狠:凶恶狠毒。 5 ④重点句解析:指孩子们你一句我一句地共同编故事。 6 ⑤充分表现了孩子们勇敢、善良的美好心灵。 7 ⑥天真、聪明、贪玩儿。
小学语文课文《在金色的海滩上》
小学语文课文《在金色的海滩上》 太阳刚冒出海面，在金色的海滩上，有个身穿蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。 一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘："小朋友，拾到了什么好东西?"; 小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把刚拾到的贝壳捧给画家看。 画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说："那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西，我去捡，好不好?"; 小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。她望着画家游向礁石。 碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了! 太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。 一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘："孩子，你在等谁呀?"; 小姑娘说："一个画画的叔叔，我给他看着衣服。"; 老伯伯说："傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。";
小姑娘摇了摇头，说："我答应了叔叔，一定得等他回来。"; 老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。 小姑娘盼呀，盼呀，忽然眼睛一亮，她看见在波浪里露出了画家的结实的胸脯。 "叔叔-";"叔叔-";小姑娘欢呼起来。 画家游到了海滩上，笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说："啊，真好看!"; 画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳："你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺丝，这是金海螺你要哪个?随你挑!"; 小姑娘遥遥头，对画家说："我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!"; 画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装进塑料口袋里。忽然，他灵机一动，把塑料口袋捅了一个洞。 两个人一同往回走。画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。
语文S版三年级上册第一单元第4课《沙滩上的童话》课时练习C卷
语文S版三年级上册第一单元第4课《沙滩上的童话》课时练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共130分) 1. （5分）看拼音，写词语。 zhōu wéi bǔchōng chīyào sǐqùrìjì ________________________________________ 2. （9分）读拼音，写字词。 ①老师把我们的问题bǔ chōng________完整。 ②我们用zhàyào________杀sǐ________了魔王。 ③mǔqīn________的教导，我会深深地jì________在心里。 ④天我很不xìng________，被shǐ________壳郎的pìgǔ________shǐjìn________地撞了一下。 3. （5分）拼一拼，写一写。 gōng zhǔfēi jīdìdào yǒng shìsìmiàn vāfāng ________________________________________ 4. （5分）认一认，连一连 zàn chāshāng bóhōng 商________ 赞________ 插________ 轰________ 驳________ 5. （6分）听读词语，选出划线字的正确读音。 堡________垒（bǎo tǔ）插________上（chā cā）
凶狠________（hěn hèn）攻________打（gōng gēng） 反驳________（bò bèi）驾________驶（jià jà） 6. （12分）比一比，再组词。 持________ 炮________ 架________ 矛________ 坦________ 船________ 挂________ 抱________ 驾________ 予________ 旦________ 般________ 7. （3分）读拼音，写词语。 ①有人接着bǔ chōng________：“他抢去了美丽的公主！” ②我说：“挖地道，从地下装上huǒ yào________，把城堡炸平。” ③真的，那时候，连我也wàng jì________了她是我的妈妈。 8. （6分）听读句子，选一选。 （1）在沙滩上，我们1 ，城堡周围2 ，围墙外再3 ，那就是我们的树。 ①筑起围墙②垒起城堡③插上干树枝 （2）我们欢呼着1 ，欢呼着2 ，欢呼着3。 ①救出了公主②炸死了魔王③胜利 9. （6分）读拼音，写词语。 bǔchōng zhōu wéi hézuòzhàyào sǐqùwàng jì ________________________________________________ 10. （8分）读一读，把下列字的读音补充完整。 b________ch________x________h________________ōng________āng________ōng________àn 堡插凶狠攻商轰赞
18 在金色的沙滩上
18 在金色的沙滩上 【教学目标】 1 能在阅读的过程中独立认识4个生字：肠、蜊、蛳、捅。理解并积累7个词语。仿写比喻句。 2 正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能按提纲简要复述课文。 3 体会小女孩的美好心灵。 【教学重点难点】 1、能在新的语言环境中识记4个生字，理解并积累7个词语。仿写比喻句。 2、了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。 3、通过反复朗读课文，理解“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。 【预习要求】 1、读准字音，读通句子，把课文读正确。 2、圈划出不理解的词句，和同学讨论。 3、找出课文中描写人物神情的词语。 【教学过程】 一、创设情景、引入新课： 1 出示海景图片及背景音乐（大海啊故乡），使学生进入情景，直观地感受海景美。 师：你能用一句话描写这美丽的景色吗？（要求学生把句子讲完整）书上是怎么描写的呢？ 出示句子： 太阳刚冒出海面。在金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。 （学生朗读句子。） 2 展示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。 出示句子： 你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺------ （1）学习生字：蜊、蛳 师：你用什么好方法记住它？ “虫”字旁归类。 （2）读句子。 3 小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳美，今天我们要学
习的课文中还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢？让我们一起来学习18课《在金色的沙滩上》。 齐读课题。 二、由境入文、整体感知 1 自学提示：（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。用已学过的方法理解词语。 （2）课文主要讲了一件什么事？ 2 交流： 出示词语：礁石碧蓝神情翻腾好心肠 一望无际灿烂夺目灵机一动捅 （1）学习生字：肠：积累“月”字旁的字，一般表示与身体有关的。 捅：读准字音。换部首组词。做动作理解这个词的意思。（2）开火车读词语。 3 课文一共21小节。开火车朗读课文。想一想，课文主要讲了一件什么事？ 出示填空： 在海边的沙滩上，一位画家请一个小姑娘；小姑娘一直；画家回来后要把贝壳送给她，但小姑娘。这令他十分。 根据学生的回答板书： 帮画家看衣服 等画家不离开 谢绝画家送贝壳 三、品读词句，感受人物美 1 师：刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美，那你有没有发现文中比这些更美的东西是什么？请你再轻声读课文，然后在小组内讨论，是从哪些语句感受到的？用笔划出来，读一读。 2 学生分组学习，教师巡视指导。 3 学生交流学习情况： 教师小结：文中海景美、贝壳美，小姑娘的心灵更美。 重点品读小姑娘的语言，出示重点句： （1）小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。” A 重点词：一定得。 B 小姑娘为什么这么说？“一定得”说明了什么？ C 指名朗读句子，“一定得”要加重语气。 D 通过朗读了解小姑娘守信，对人、对事认真负责的态度。
在金色的沙滩上一年级语文教案
在金色的沙滩上一年级语文教案教学目标： 1、流畅地朗读课文。 2、理解课文，体会小姑娘的美好心灵。 3、向小姑娘学习 教学步骤： 一、导入新课 今天，老师提个问题，请你们敞开心扉，把真实的想法谈出来。假如我们的亲人、朋友托你做一件事，开始很容易，但中途遇到了困难，你是就此为止还是努力负责到底？如果你帮助了别人，他要赠送你非常喜欢的物品，你是欣然接受还是婉言谢绝？ 这节课我们要学的《在金色的沙滩上》一文中的小姑娘，就为我们做出了榜样。这篇文章写得很美，下面请同学们自己读课文，然后谈谈自己知道了什么？ 二、学生自己读课文（整体感知），之后谈收获 1、地点：海滩上；时间：夏天。 从“小姑娘穿着连衣裙，在太阳底下”，“额头上沁出汗珠”，“火热的太阳”可以看出。 2、人物有小姑娘、画家、老爷爷三个人。 三个人互不相识，画家让小姑娘看衣服和画夹；老爷爷劝小姑娘回去，要帮助她代看画家的东西。 三、小组讨论
1、课文中写了三个人，这三个人中谁是主要的？ 2、课文写了小姑娘的什么事？从哪能看出她的可爱？ 课文写了小姑娘为画家看衣服；画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘捡起后，又还给了画家。 写她的模样的词句：“小姑娘闪着明亮的大眼睛”。 写她的神情、动作的：“把刚拾到的贝壳捧给画家看”、“小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身边”。 写她的语言的：“我答应了叔叔，一定等他回来”、“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了”、“叔叔，你的贝壳掉了！”。 （通过这些描写，觉得小姑娘非常可爱，；心灵很美。） 四、学生质疑；教师点拨，全班交流，相机进行朗读训练 ①在画家面前，小姑娘有些什么举动？说明什么？ 当画家问她话时，她“闪着明亮的大眼睛”，从这一双明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聪明。 ②当画家委托她看衣服时，她“点点头，把衣服和画夹放在身旁”。说明什么？（乐于助人。） ③画家看到小姑娘抬到的贝壳为什么“笑了笑”？他来到这是想到礁石那检贝壳吗？ （不是。画家游向礁石，是为了给小姑娘捡更好看的贝壳。因为他看到小姑娘喜欢贝壳，又发现小姑娘在海滩上捡的贝壳不是很好看。画家“笑了笑”的时候，心里可能就是这样想。） ④小姑娘为什么不听老爷爷的劝告，依然耐心地等待画家回
人教三年级语文下册《读课文 4 在金色的海滩上》公开课教案_68
在金色的沙滩上 教学目标 1 能在阅读的过程中独立认识冒出、连衣裙、漏出来、礁石等词语。 2 正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能依照提示复述课文。 3 体会小女孩的美好心灵，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。 教学过程 （一）创设情景、引入新课： 1 出示海景图片，使学生进入情景，直观地感受海景美。 师：书上是如何描写这美丽的景色吗？ 出示句子： 碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！ （学生朗读句子。） 2 展示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。 3 小结揭题：今天我们要学习的课文中还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢？让我们一起来学习《在金色的沙滩上》。齐读课题。（二）由境入文、整体感知 1 自学提示：轻声读课文，读准字音，读通句子。用已学过的方法理 解词语。课文主要讲了一件什么事？ 2 交流： 出示词语：沙蜊子小螺蛳金海螺
结实看东西情不自禁 一望无际羡慕塑料额头 搁搂捅沁出焦急 3 想一想，课文主要讲了一件什么事？ 出示填空： 小姑娘在海滩上拾贝壳，画家请她。她等待画家回来，老伯伯劝她回家，她。画家终于回来了，想把贝壳送给小姑娘，但是她，画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘。（三）品读词句，感受人物美 1 师：刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美，你有没有发现文中比 这些更美的东西是什么？ 小结：文中海景美、贝壳美，小姑娘的心灵更美。 2有感情朗读课文7-12自然段： (1)用“横线”划出老伯伯说的话；用“波浪线”划出小姑娘说的话。 (2)思考小姑娘是一个怎样的人？ 3 学生交流学习情况： 重点品读小姑娘的语言，出示重点句： 学生1汇报：我找到的老伯伯说的话是。。。。。 学生2汇报：我找到的小姑娘说的话是。。。。。 同学们找的非常准确，下面让我们男女生分角色朗读，老师旁白。通过对话，你们看出小女孩是一个怎样的人？（诚实守信） 小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”
部编版小学语文二年级下册 第四单元 第10课 沙滩上的童话(教案)
课时目标 教学过程 10 沙滩上的童话 (精读课文) 1. 认识“堡、插” 等 15 个生字，读准多音字“量”， 会写“周、 围”等 9 个字，会写“周围、补充”等 9 个词语。 2. 朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 3. 能展开想象，根据提示用上提供的词语编故事。 能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 能展开想象，根据提示用上提供的词语编故事。 2 课时 第 一 课 时 1. 认识“堡、插” 等 15 个生字，读准多音字“量”， 会写“周、围”等 9 个字，会写“周围、补充”等 9 个词语。（重点） 2. 朗读课文，感受儿童生活的快乐。（重点） 导入新课 教师口述：请同学们观察课文插图，说一说孩子们在干什么。沙滩是孩子们的乐园，孩子们在沙滩上垒城堡，编织童话故事。我们赶紧去看一看这是怎样一个故事吧。 介绍作者 金波，原名王金波。1961 年毕业于北京师范学院中文系。历任首都师范大学教授，中国作协儿童文学委员会委员，北京作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。作品曾获国家图书奖及“五个一工程”奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖。 初读课文 1. 听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。 2. 学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺。 二 三 教学目标 教学难点 教学课时 教学重点 一
3. 检查初读情况。 （1）会读生字。 练 堡（bǎo）插（chā）凶（xiōng）狠（hěn）补（bǔ）充（chōng） 攻（gōng）商（shāng）量（liáng）驾（jià）轰（hōng）驳（bó） 药（yào）赞（zàn）合（hé）记（jì） 读一读下面的句子，看看你有什么发现。 我们一起商量怎样攻下那座城堡。 量liáng （测量） liàng （大量） 我们需要大量（liàng）测量（liáng）数据才能得出准确结果。 （2）会写生字。 周围句补充药合死记 （3）识字方法。 ①利用熟字识记，保 + 土 = 堡、加 + 马 = 驾、鸽 - 鸟 = 合 ②联系生活识记：“药”在生活中很常见。 ③动作演示识记：识记“插”时可以演示将手插进口袋的动作。 （4）词语积累。 ①读一读，记一记。 周围补充公主飞机地道火药合力胜利忘记 ②试着把词语和意思连起来。 城堡在主要事物之外追加一些。 魔王说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。 补充堡垒式的小城。 反驳把细长的东西互相交错或钩连而组织起来。 编织欢乐地呼喊。 欢呼比喻非常凶暴的恶人。 4.初读感知：初读课文后，我感受到了儿童生活的快乐，感受到了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质。
在金色的沙滩上课文内容
在金色的沙滩上课文内容 《金色的海滩上》写了一位小姑娘在海滩上为画家看衣服，却不肯收画家送给她的贝壳，并把画家故意丢在海滩上让他捡的贝壳还给了画家的故事，下面请看在金色的沙滩上课文内容！ 太阳刚冒出海面，金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。 一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到什么好东西？” 小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把刚拾到的贝壳捧给画家看。 画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。你帮我看着东西，我去捡，好不好？” 小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。她望着画家游向礁石。 碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！ 太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。 一个心好肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？” 小姑娘说：“一个画画的叔叔，我给他看着衣服哩。” 老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。” 小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”
老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。 小姑娘盼呀盼，忽然眼睛一亮，她看见在波浪里露出了画家的结实的胸脯。 “叔叔——” “叔叔——” 小姑娘欢呼起来。 画家游到海滩上，笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！” 画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺……你要哪个？随你挑！” 小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！” 画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装备进塑料口袋里。忽然，他灵机一动，把塑料口袋捅了一个洞。 两个人一同往回走。画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。 小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡起来，还给了画家。
在金色的沙滩上
7、在金色的沙滩上 教学目标：在对课文的学习过程中学会10个生字，认读4个字。灵活运用识字方识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。体会量词重叠使用的作用，使学生在不断的应用中积累并运用词语，用“宽宽的写一句话”，丰富语言，激发写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力。能结合上下文并展开想像说出句子的意思，激发想像力和创造潜能。了解课文内容，感受孩子们与大自然融为一体的高兴心情。使学生能够在朗读中融入自己的感情。背诵第3自然段。 教学重点：随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。朗读并背诵课文。 教学难点：掌握所学生字词语，乐于运用。体会量词重叠使用的作用。 教学时间：2课时 第一课时（3月26日星期一） 教学设计： 这篇课文内容贴近儿童，语言通俗易懂，充满儿童情趣。教师不用一味地讲解，在学生自由读、读正确后，让学生充分发挥，用聊天的方式让学生说说我们都做了些什么，心情怎样，不要限制学生，让他们结合自己的生活实际，想说什们就说什么，只要是心里话就应该肯定。 调动学生的学习兴趣，当学生全身心投入到课文中时再读课文，可用朗读问答的形式。也可用其他的形式如：填空、对读等。 教学目标： 在对课文的学习过程中，利用汉语拼音初步识字，正确认读字词，正确读文， 了解课文内容，初步感受与大自然融为一体的美好。学习1个生字。 教学重点：随文识字。 教学难点：指导难字。 教学过程： 一、导入激趣: 同学们，你们谁去过大海边，你在沙滩上都看到了什么？ 二、正确朗读课文： 1、出示图片：你们知道这是什么地方？你有什么感受？ 是呀，美丽的大山给我们带来了快乐，那些生活在海边的小朋友享受不到这种快乐，但沙滩也给他们带来了无尽的快乐，他们是怎么在沙滩玩耍的呢？快打开书看一看吧。 2、请你自己读课文，不认识的字自己拼拼音节。 3、检查读： （1）同桌互读 （2）重点词语认读： 沙滩、金光、脊背、球场、挖出、 轮船、抬起、脸上、沾着、皮肤 （3）指名读 三、感悟读： 1、看着这么美的金色的沙滩你想到了什么？（他微笑着逗我们，来呀，来跟我玩吧） 教师引导读：你能读读第一自然段吗？ 怎么样，孩子们去玩吗？你们打算玩什么？