“来画”,一起来画

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辞职创业

1991年出生的魏博是吉林九台人。2014年7月从延边大学毕业后,学经济学专业的他,顺利进入北京的一家银行工作。

专业对口,收入稳定,还十分体面。应该说这是一份十分不错的工作,然而,魏博却并不满意,因为“太稳定了”,似乎站在“起点”上就看到了“终点”,这让他很有压抑感,常常觉得“干不下去。”

骨子里,魏博是一个喜欢挑战新鲜事物之人。“虽然我不能影响所有人,但我一定能影响一小圈人,让他们变得更优秀。”抱着这种信念,魏博刚踏入大学的校门,就将全球三大国际学生组织之一“创行”引入延边地区,为母校师生打开与世界青年对话的窗口。

因而,在银行工作半年之后,不安分的魏博毅然南下,带着五千多块钱来到离家2000多公里外的深圳,成为深圳前海金融管理学院一名金融培训师助理。

有一次,院里交给魏博一个任务,让他给50名银行职员进行职业知识培训。培训内容中有很多复杂繁琐的保险概念,为了讲明白,魏博查阅了很多资料,并准备了一份精细

的PPT。不料,一堂课上下来,效果很不理想。

魏博的沮丧,一旁的导师看在眼里,他建议魏博可以考虑用动画代替PPT里的专有名词,把枯燥变为形象,容易理解和记忆,并向他推荐了一款国外的手绘视频软件。

其实,魏博对手绘视频并不陌生。因为对演示领域有着浓厚的兴趣,还在读大三时,他就成为prezi中国的联合创始人。也正是在那个时候,魏博体验到了手绘视频的魅力。“手绘视频尤其吸睛,看着是一只手在画,其实是由专门的工具制作的。”魏博说。

听了导师的建议,魏博花了一周的时间,将培训内容全部以手绘视频的方式呈现,生动直观,易懂易记,最终收获了一片掌声。接着,魏博又以手绘视频的形式进行了好几次培训,效果都非常好。

这时,身边的好友纷纷“怂恿”魏博自己创业。“培训是一块很大的蛋糕,国内很少有人做这个”,这句话激起了魏博的热情,一番理智的思考之后,2015年7月,大学毕业整整一年之后,他又一次辞职,与几个好朋友一道,创立“来画手绘视频”。负重起步

“来画”最初的办公地点选在深圳八卦岭的一个城中村,面积只有十平方米。为了节约,连空调都没安。用魏博的话说,他是“在一个炽热的夏日,一个寒酸的小屋里,开始了自己的创业梦”。

与窘迫的工作环境相比,魏博遇到更大的困难还是新产品的研发和推广。因为2015年的时候,短视频市场尚处在萌芽阶段,很多地区用的还是3G网络。放弃优越的工作和优厚的待遇去做短视频,靠谱吗?家人和朋友不禁为魏博捏一把汗。

但魏博认为,不管什么时候,宣传是所有企业不变的刚需,问题只在于用什么形式宣传,才能达到效果、资源的最大化。魏博对此思路十分清晰,他说比起文字宣传,视频触及的用户更多;比起真人视频,动画视频能够将复杂的内容简单、形象化。而“手绘视频”则是飞机中的战斗机,竞争力更强,它“用最简单有趣的方式,传递晦涩复杂概念”,成本也比动画视频低很多。

魏博由此得出结论:短视频市场一定会爆发,手绘视频会在其中扮演重要的角色。有了这样的信念,魏博与团队成员一道,立即着手研发开放的手绘视频软件的同时,为一些企业制作短视频,挣钱养活团队的同时,积累素材库。那一段时间,他们吃完饭工作,睡醒了工作,一天工作16个小时以上,但是没有一个人叫苦叫累。

2015年9月,眼看着东拼西凑来的钱就要用光,而软件开发还没有成功,魏博心急如焚。没办法,他只好拿着项目计划书,四处参加路演,寻找支持,结果都是无功而返。与此同时,在为企业定制短视频方面,也不顺利。因为当时手

绘视频对大众而言,还相对陌生,而“来画”平台也尚未正式建成,很难获得信任也在情理之中。

好在天无绝人之路,在不久后的一次活动中,魏博认识了阿基米互联网公司的投资人。在听了他讲解项目后,对方非常爽快地决定给来画投资。接着,魏博将办公地点搬到了阿基米孵化基地。

有了资金的注入,魏博的信心更强了。有一天,在与企业沟通过程中,魏博想,与其苦口婆心地费尽口舌,不如让企业亲眼目睹来画的实力。他决定用刘慈欣的《三体》作为素材,制作手绘视频。

众所周知,《三体》的故事非常复杂,也非常深奥,很多人看了好几遍都看不懂。如果能用手绘视频讲明白,就足以说明手绘视频的优势所在了。于是,魏博和团队成员一起,花了一周的时间,制作出《三体》手绘视频。他们在5分钟的时间里,用手绘视频把三体人和地球人战争的全部背景?v 得清楚明白,并且不乏趣味性。

功夫不负有心人。在没有任何宣传的情况下,《三体》手绘视频播放量达到1000多万次,手绘视频形式新颖、互动性强、创意十足的特点赢得了人们的赞誉,给“来画”带来源源不断的订单。

接着,“来画手绘视频”创作平台也正式上线,通过图片、文字、手势、音乐等元素的组合,用户无需绘画技术基

础,就能在4到5分钟内一键做出+手绘视频。来画这个颠覆性的创举,让普通人实现制作视频的梦想。一起来画不管是动画,还是手绘视频,素材库极为关键,魏博深知这一点。“我们的素材绝大多数是自己创造的,不是原创的也都是直接购买版权获取的。”

为丰富素材库,积累实用、接地气的素材,魏博发起招聘“手游设计师”活动。通过网络、朋友圈、微信等不同渠道的宣传,很快聚集了六千多名设计师。这些设计师,来自不同阶层、不同职业,有公务员,教师、写手,也有自由职业者、公司职员。

很快,通过设计师的努力,来画的素材库里积累了5000多万张素材。为方便不同用户群体的需要,魏博将素材按不同的主题分为四类,分别是“个人”“商业”“行业”“热点”。每一个大类又分成若干小类,如“个人”类有“简历”“亲子”“婚礼”等;“商业”类有“报名培训”“活动促销”“活动会议”等。

在完成了一系列的功能之后,在来画平台上,不管是来画提供的素材或者用户自己选择的素材,都可以像PPT一样设背景、插入音乐、DIY,甚至可以帮企业做专业视频。

一位企业负责人说:“以前做一个文化产品动不动就上万,并且花费的时间很多,有了手绘视频后,做起来成本很低。同时手绘视频还可以用来进行日常营销和内部培训,特

别方便。”

与众不同的是,手绘视频不仅可以像PPT那样随意改动,还用自动识别功能替代画得不像的图片形象。最为有趣的,是来画接入科大讯飞的文字转语音服务,用户可以直接调用“明星声音”,让众多明星为视频配音,减少配音制作难度和成本。

为扩大影响,让更多的人受益,2017年9月,来画与全国2000多所中小学及多家培训机构达成合作,通过来画动漫APP(ipad版)和WEB手绘动漫创作平台,为8至14岁的中小学生提供创造性的动画制作体验。

这一举措深受教师和学生的欢迎。一位老师说:“手绘视频让我们只用一两分钟的时间就能把复杂的问题简单生动地讲明白,省时省力又易被学生接受,非常棒。”

“有的学生比我们做的还好,他们是在动漫陪伴下长大的,他们有自己独到的想法。”魏博掩饰不住兴奋。在他看来,这些00后学生群体,将会成为手绘视频的主体,那将是一个多么大市场空间。

从2015年辞职创业至今,仅仅两年多的时间,来画团队由最初的五人发展到了现在的五十多人,产品覆盖100多万用户,其中不乏阿里巴巴和京东这类高端企业。公司目前估值达到50亿美元,2017年实现营业收入3000多万。

“我还没有成功,但还会更努力”。说到未来的打算,

魏博说,随着人们物质生活水平的提升,越来越多的人喜欢创造短视频,他要做的就是使视频制作零门槛,让手绘视频成为人们表达思想的载体,让更多的人享受到创意与创作的乐趣。

(编辑?李军)

最新整理浙教版三年级品德与社会教案之《我来画棵家庭树》

浙教版三年级品德与社会教案之《我来画棵家庭树》 【教学目标】 1、让孩子认识家庭,知道自己是家庭中的一员,体会家庭成员间的亲情。2、知道家庭是社会的基本单位,认识自己的社会关系。 3、培养孩子关爱家人的意识。 【重点、难点】 重点:通过认识自己的家庭,知道自己是家庭中的一员,认识自己的社会关系。难点:懂得家庭中亲属关系的称谓。 【教学准备】 图片;学生准备:家庭照片一张;一张画有大树的画 【教学设计】 一、欣赏音乐,情境导入 1、播放歌曲《让爱住我家》,及一家人的图片。 2、说一说你刚才听到了什么?看到了什么? 3、介绍自己的家。你能带上你家的照片上讲台来给同学们介绍一下你的家人吗? (1)学生上讲台,投影照片,介绍家人 (2)同桌之间互相说一说二、画画我的家庭树 1、谈话:刚才,同学们说的这个家庭,是你天天生活着的小家庭,其实我们还有一个大家庭呢!除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等,我们还有许多亲戚!比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚?(指名学生自由说一说)

2、谈话:看来我们的家庭成员很多,就像一棵大树那么茂盛,我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”(出示课题) (1)上节课我们把大树已经设计好了,今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗? (2)学生动手画一画或者写一写 (3)展示作品,评一评学生上演示台展示,并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下 3、理关系:同学们,你们来看看我的家庭树是什么样的?(多媒体播放) 这么多的称谓写在一团了,有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。(生自由回答)我也有个好主意,我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类,妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。 (1)师生共同理一理爸爸这方的亲戚,填一填家庭树。 (2)小组合作理一理妈妈这边的亲戚。 (3)反馈,全班交流。三、对儿歌,认识亲属称谓 1、下面老师要进行一个小测验,看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。(多媒体出示) 爸爸的爸爸叫, 伯伯的妻子叫, 爸爸的妈妈叫, 伯伯的孩子叫, 爸爸的兄弟叫,

家庭树教案

家庭树教案 Prepared on 24 November 2020

课题:家庭树 摘要:本篇教案《家庭树》,是小学三年级《品德与社会》第一单元《幸福家庭伴我成长》的第二课时。整篇教案分为:课前准备、画家庭树、向你说说我的家、尊重长辈的礼节和总结五部分。这一课的教学内容特别生活化,也特别有趣味性,教学中通过学生自己画家庭树,理解自己和家庭成员之间的关系,初步理解什么是家庭,懂得尊敬父母长辈的一些礼节,体会家庭成员之间的亲情,激发对家庭的热爱之情。本人认为:《品德与社会》的教学模式应该创新,改进过去的“教师教、学生听”、“教师高高在上”的想法和认识,平等的对待每一名学生;并依据教材,上好每一堂课,而不是教教材。 关键词:生活的地方、成长的摇篮;展示自己带的全家福照片;尊敬长辈的礼节;孝敬长辈。 九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》三年级(上册) 《家庭树》教案 教学目标: 1、理解自己和家庭成员之间的关系,初步理解什么是家庭,懂得尊敬父母长辈的一些礼节,体会家庭成员之间的亲情,激发对家庭的热爱之情。 2、培养孩子关爱家人的意识。 教学重点:感受亲情,萌生对家庭的热爱,得到亲情的体验。 教学难点: 1、懂得尊敬长辈的一些礼节。 2、懂得家庭中亲属关系的称谓。 教学准备: 教师准备:照片、多媒体课件;课前布置学生对家庭主要成员进行调查。 学生准备:家庭照片一张 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题 老师指名学生,问:“你能告诉大家,你家有几口人分别是哪些人吗” 教师小结:“是呀,我们小朋友都有一个温暖的家,有的是由爸爸、妈妈和我在一起,这就是两代人在一起生活的小家庭;也有的和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的,这就是三代人组成的大家庭。家庭是我们生活的地方、成长的摇篮,如果把家庭比作一棵树的话,那么家就是一棵‘家庭树’。” 揭示课题:家庭树(板书课题) 二、认识家庭,画画我的家庭树 1、教师出示:“我的家庭树”(图片)。 问:你能把自己家人的称呼填在家庭树的恰当位置上吗 2、教师提问:该从何处入手填 3、交流。(1)从下往上填(为什么)

《1.-我来画棵家庭树》教案

《我来画棵家庭树》教案 教学目标 1、让孩子认识家庭,知道自己是家庭中的一员,体会家庭成员间的亲情。 2、知道家庭是社会的基本单位,认识自己的社会关系。 3、培养孩子关爱家人的意识。 教学重点 通过认识自己的家庭,知道自己是家庭中的一员,认识自己的社会关系。 教学难点 懂得家庭中亲属关系的称谓。 教学方法 “双主互动”课堂教学模式。 教学过程 一、自主学习 (一)欣赏音乐,情境导入。 1、播放歌曲《让爱住我家》,及一家人的图片。 2、说一说你刚才听到了什么?看到了什么? 3、今天我们就来画画我们的“家庭树”(出示课题)。 (二)请同学们阅读课本19-21页,之后,把你们感兴趣的问题提出来。 (三)学生提出问题,教师根据学生的提问进行目标的整合,明确本节课的学习目标。 二、互动学习 (一)画画我的家庭树。 1、刚才,同学们说的这个家庭,是你天天生活着的小家庭,其实我们还有一个大家庭

呢!除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等,我们还有许多亲戚!比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚? (指名学生自由说一说) 2、看来我们的家庭成员很多,就像一棵大树那么茂盛,我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”(出示课题) (1)上节课我们把大树已经设计好了,今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗? (2)学生动手画一画或者写一写。 (3)展示作品,评一评学生上台展示,并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下。 3、理关系:同学们,你们来看看我的家庭树是什么样的?(多媒体播放)这么多的称谓写在一团了,有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。(生自由回答) 我也有个好主意,我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类,妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。 (1)师生共同理一理爸爸这方的亲戚,填一填家庭树。 (2)小组合作理一理妈妈这边的亲戚。 (3)反馈,全班交流。 (二)对儿歌,认识亲属称谓。 1、下面老师要进行一个小测验,看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。 爸爸的爸爸叫(),伯伯的妻子叫(), 爸爸的妈妈叫(),伯伯的孩子叫(), 爸爸的兄弟叫(),姑姑的丈夫叫(),

我来画棵家庭树教学设计

《我来画棵家庭树》 鄞州区东湖小学励艳 教材分析本课由三个板块组成,即绘制家庭树(了解家庭成员)→写出亲属的称谓(了解家庭成员之间的关系)→体会家庭的亲情(初步感受什么是幸 福和睦的家庭) 课时1课时 教学目标1、认识家庭成员之间的关系。2、知道自己是家庭中的一员,体会家庭 成员间的亲情。 教学重难点重点:认识家庭成员之间的关系和称谓。难点:体会家庭成员间的亲情。 教具学生准备家人照片 教学过程 教学环节基础教案个性设计 一、情景导入1、我给大家猜个谜语:这里有温暖的床,这里有丰盛 的食物,这里有新鲜的水果,这里更有深爱你的人,这 里是什么地方? 2、在这个温馨的家庭中你天天和谁生活在一起呢?(板 书我爸爸妈妈) 3哦,我们小朋友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起, 组成了一个三口之家。我是爸爸、妈妈的孩子,爸 爸是妈妈的什么人呢? 妈妈是爸爸—— 父母之间有着婚姻关系,这种婚姻关系是我们国家 法律承认并保护的。你是爸爸的什么人? 你是爸爸的什么人? 你是妈妈的什么人? 4父母与子女之间有着浓于水的血缘关系,这两代人组 成了一个小家庭。其实刚才同学们的介绍中,我们还 知道有很多同学除了和父母生活在一起,家里也有其 他的成员,他们分别是—— 5(板书“爷爷、奶奶、外公、外婆”)有的家庭中,有 爷爷、奶奶这样的老人,也有同学家中同样居住着外 公、外婆。这样三代人组成了一个大家庭。这四位老 人与爸爸、妈妈之间有什么关系呢? 6这位同学说得非常准确,那我是爷爷、奶奶的什么人 呢?是外公、外婆的什么人?

二、引导探究 三、画家庭树 四、让爱住我家 爷爷、奶奶、外公、外婆平时对你如何?你该怎么对待他们呢? 7在这样的三代之家中,最先有的一代人是爷爷、奶奶、外公、外婆,他们最年长了,是我们的长辈。他们的下一代是爸爸、妈妈,他们同样也是我们的长辈,第三代是我。这三代人组成的幸福家庭,多么像一棵枝繁叶茂的——家庭树呀。 8在这棵茂盛的树里,可不单单只有这样几个人哦,还有谁呢?看----- 9谁来说说,这是谁啊?你能介绍一下当时的情景吗?10课前老师看到还有许多同学带来了亲人的照片,我想你也一定想让大家了解他们?四人小组说一说吧,先介绍他是谁,再说说你和他之间发生过什么有趣的事。 11谁愿意把故事和我们全班分享呢? (指名介绍亲戚) 1、听了大家的介绍,老师发现你们的亲戚还真不少呢!有个叫玲玲的同学就是为了这个而烦恼。让我们来听听。 2、那你知道你们家亲戚的关系和称谓吗? (让我先来告诉你们爸爸的爸爸叫爷爷) 你还知道爸爸这边有哪些亲戚吗? 那妈妈这边的亲戚呢? 3、我们可以把这些关系编成一首儿歌呢。 4、能学着老师的样子来问我吗?师生合作,生问师答 找个伙伴自己玩。生生合作 5、游戏真不错,又能娱乐又能长知识,如果大家 对这个游戏感兴趣,课后再接着玩,好不好? 6、如果玲玲也来学学这首儿歌,她一定不会这么烦恼了。走我们去帮帮他,和她一起走走亲戚吧。 7、大家对玲玲的帮助,相信她一定能记住这些称呼,以后会主动打招呼了! 我们有这么多的亲人,看,我们的大家庭就象一棵树,完成家庭树 1、我们每个人都是家庭树中必不可少的一部分,要让这棵家庭树更加枝繁叶茂、生机勃勃还需要我们共

我来画棵家庭树

我来画棵家庭树 龙湾区沙城镇第一小学项晓燕 【教材分析】 《我来画棵家庭树》是浙教版《品德与社会》三年级上第二单元“我的家庭”中的第一个学习主题。对学生们来说,家庭是她们最熟悉的地方,他们与父母和他们与父母和其他家人生活在一起,朝夕相处,他们之间有着密切的物质和精神的联系,他们是家庭的重要成员。课文从画家庭树入手,将学生与家庭成员之间关系的零散感知加以整合,让他们认识家庭,知道自己是家庭中的一员,自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员间的亲情,并以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。 【设计意图】 鲁洁教授说:如果用一句话来概括本课程在基本理念上的主要变革,那就是“回归生活”。课程源于生活,生活是第一性的,道德寓于儿童生活的方方面面,没有能与生活分离的“纯道德的生活”,儿童品德的形成源于他们对生活的体验,认识和感悟,只有在自己的生活中才能进行有意义的学习。在思想品德教学中,只有不断丰富学生的生活体验,扩大思品教育的外延,让教育意图蕴含在学生无拘无束的生活中,才能使让他们真正去享受生活的乐趣,感受生命的意义和价值。毕竟,体验生活和感悟生活才是儿童品德形成的源泉呀。 【教学目标】 1、认识家庭成员之间的关系和称谓。 2、知道自己是家庭中的一员,体会家庭成员间的亲情。 【教学重难点】 重点:认识家庭成员之间的关系和称谓。 难点:体会家庭成员之间的亲情。 【课前准备】

教师准备:课件、一棵大树(卡纸画) 学生准备:一张大树形状的卡纸,会唱《让爱住我家》的歌曲。 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、欣赏音乐,情境导入 1、家,是我们心灵的港湾;家是一颗亲情树,里面包含着每个人对亲人的浓浓深情。家,就是一个用爱心筑就的城堡。同学们,你们会唱有关家的歌吗? 2、播放歌曲《让爱住我家》,同时播放多张一家人其乐融融的照片。 (设计意图:给学生以亲切感。上课一开始,让学生听他们学过的一首《可爱的家庭》,并播放一些温馨家庭的画面,这首歌与今天的主题很接近,可以让学生动起来,拉近和学生距离,并给学生以亲切感。) 3、好听吗?温馨吗?说说你现在的感受好吗? 4、能带上你全家人的照片,向同学们介绍一下你的家人吗?(投影出示照片) 5、同桌互相介绍。 6、家是我们生活的地方,成长的摇篮,你愿意把家比作什么呢?是呀,充满温馨的家庭更像是一棵树,一棵家庭树。(黑板上贴一棵大树)这节课,我们共同来画棵家庭树。(揭示课题) 二、画画我的家庭树 1、找家庭成员

《家庭树》教案

课题:家庭树 摘要:本篇教案《家庭树》,是小学三年级《品德与社会》第一单元《幸福家庭伴我成长》的第二课时。整篇教案分为:课前准备、画家庭树、向你说说我的家、尊重长辈的礼节和总结五部分。这一课的教学内容特别生活化,也特别有趣味性,教学中通过学生自己画家庭树,理解自己和家庭成员之间的关系,初步理解什么是家庭,懂得尊敬父母长辈的一些礼节,体会家庭成员之间的亲情,激发对家庭的热爱之情。本人认为:《品德与社会》的教学模式应该创新,改进过去的“教师教、学生听”、“教师高高在上”的想法和认识,平等的对待每一名学生;并依据教材,上好每一堂课,而不是教教材。 关键词:生活的地方、成长的摇篮;展示自己带的全家福照片;尊敬长辈的礼节;孝敬长辈。 九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》三年级(上册) 《家庭树》教案 教学目标: 1、理解自己和家庭成员之间的关系,初步理解什么是家庭,懂得尊敬父母长辈的一些礼节,体会家庭成员之间的亲情,激发对家庭的热爱之情。 2、培养孩子关爱家人的意识。 教学重点:感受亲情,萌生对家庭的热爱,得到亲情的体验。 教学难点: 1、懂得尊敬长辈的一些礼节。 2、懂得家庭中亲属关系的称谓。 教学准备: 教师准备:照片、多媒体课件;课前布置学生对家庭主要成员进行调查。 学生准备:家庭照片一张 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题 老师指名学生,问:“你能告诉大家,你家有几口人分别是哪些人吗” 教师小结:“是呀,我们小朋友都有一个温暖的家,有的是由爸爸、妈妈和我在一起,这就是两代人在一起生活的小家庭;也有的和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的,这就是三代人组成的大家庭。家庭是我们生活的地方、成长的摇篮,如果把家庭比作一棵树的话,那么家就是一棵‘家庭树’。” 揭示课题:家庭树(板书课题) 二、认识家庭,画画我的家庭树 1、教师出示:“我的家庭树”(图片)。 问:你能把自己家人的称呼填在家庭树的恰当位置上吗 2、教师提问:该从何处入手填

浙教版小学三年级道德与法治上册教案我来画棵“家庭树”

我来画棵“家庭树” 【教学目标】 1.让孩子认识家庭,知道自己是家庭中的一员,体会家庭成员间的亲情。 2.知道家庭是社会的基本单位,认识自己的社会关系。 3.培养孩子关爱家人的意识。 【教学重难点】 教学重点:通过认识自己的家庭,知道自己是家庭中的一员,认识自己的社会关系。 教学难点:懂得家庭中亲属关系的称谓。 【教学过程】 一、导入新课。 我们的成长离不开家庭。家庭就像棵大树,祖祖辈辈深深扎根,“家庭之树”枝繁叶茂。 学生活动:根据自己家庭的情况画一棵“家庭树”。先将你对家庭的感受画成一棵树,可以配上蓝天、白云和土地;然后,画一片树叶代表你自己,再把家庭成员用树叶的形式画在你认为合适的位置,并写上他们的称谓,最后,向小伙伴展示你的“家庭树”。 想一想:谁陪伴着你成长?(学生从不同的角度阐述) 教师总结:每个人的家庭各不一样,家庭成员也许会不同,但不管在什么样的家庭里,我们的身边总有亲情围绕着。 二、新课讲授。 目标导学一:家庭是什么 (一)法律上的家庭 1.材料呈现:家庭是以婚姻、血缘或收养关系为基础的社会单位。家庭由不同的家庭成员组成,家庭的规模也多种多样。“核心家庭”由夫妻及其未成年子女组成。人子女为自己的子女。“单亲家庭”只有父母中的一方和孩子共同生活。“混合家庭”中的夫妻一方或双方已经不是第一次结婚。在以前的婚姻中,他们可能有各自的孩子,现在他们可能有共同的孩子。“大家庭”可能包括祖父母、叔叔、姑姑和表兄妹等。他们和你一起生活。 2.想一想:你的法律上的家庭成员有哪些? 教师指导学生预习课本后回答:我们有一个大家庭除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等,我们还有许多亲戚。

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