初中地理湘教版教案

【篇一：湘教版地理七年级下册全套(完整)教案】

第一章认识大州教案

第一节亚洲及欧洲

【课时】：３课时

第一课时时区

【学情分析】：

很多同学在上学中地理成绩不够好，对学习地理产生了畏难情绪，

如果不化解这种心理情绪，对以后的地理教学有阻碍作用。本期教

材编写从简，从大洲、地区、国家三个方面介绍世界地理，不再注

重系统的知识介绍，而是从生活的需要为出发点，注重对一些常用

知识和重要的地理科学方法的介绍和运用，重在对新课标教材的解读，增加了教学难度，也释放了教学思路。

【教学目标】：

１）化解学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣；

２）了解时区的概念，并能进行简单的时区换算。

【教学过程】：

【板书】：开学第一课

目标一：化解学生的畏难情绪

方法：与学生课聊

如：１）请几位学生叙述假期作了哪些有意义的事？

（依据回答，做一些引导和肯定，如果有外出旅游的经历，可引导

叙述有哪些人文风情，地理事物等）

２）介绍各班的成绩状况，树立学习榜样；鼓励向周围的同学学习。３）谈论学习地理的方法

（根据学生的回答作一些总结，板书如下）

【板书】：一、地理学习方法

①预习并认真听课

②及时完成作业

③增加知识，进行课外阅读

目标二：激发学生的学习兴趣

方法：趣味提问

如：1）小明接爸爸回家

小明的爸爸在日本从大阪回北京，通知小明9点钟去机场迎接，8

点30分时，小明正准备出门，却发现爸爸正站立在门口，小明觉得

很奇怪，这到底怎么回事呢？

2） nba直播的时间差

nba球赛一般在大城市的晚上开始，每次看到姚明上场的时候都是

当地万家灯火的时候，可我们中国正好是上午时间，这是怎么一回

事呢？

3）妹妹比哥哥早一天过生日

有一对双胞胎兄妹，妹妹出生在5月4日，哥哥出生在5月5日，

这又是怎么一回事呢？

（通过这样的提问，激起学生的兴趣，引导出“地方时”的概念）

目标三：了解地方时的概念方法：提问引导法

过程：１）阅读课本第三页的“阅读活动题”

２）提问：为什么会有地方时的产生？

（人们习惯以当地正午太阳高度最大时作为一天中的12时，依据太阳高度确定各个时刻，不同经度的地方就有不同的地方时）

（引导学生思考时区的划分：

每个时区只有一个地方时，以中央经线的地方时为准；每

隔一个时区，时间相差 1 小时；东边的时间早于西边的时间。）【板书】：二、地方时的概念

1、不同经度的地方就有不同的地方时；

3、每个时区只有一个地方时，以中央经线的地方时为准；

4、每隔一个时区，时间相差 1 小时；

东边的时间早于西边的时间。

目标四：能进行简单的时间换算

方法：练习巩固法

过程：１）由“小明接爸爸”的故事知道，北京时间要晚，大阪的时

间要早，北京在大阪的西面，因此：

知道东面时间，算西面时间，要

减去时差数；

知道西面时间，算东面时间，要加上时差数。

２）由“妹妹比哥哥早一天过生日”的故事知道，妹妹出生在国际日

期变更线东侧，哥哥出生在西侧。

东侧

减去一天

练习：08年北京奥运会定于８月８日20：00举行开幕式，请问加

拿大多伦多这个城市的人们该什么时候收看直播？（对照第四页世

界时区图）

（作业计算步骤：

由北京向东过日期变更线至多伦多共有11个时区，相差11个小时；故北京时刻要加上１１个小时，多伦多时刻为8月9日７：00

由西侧向东侧过日期变更线，减去一天，故多伦多日期应该为8月8日

多伦多直播时间应该是8约8日7：00）【板书】：三、时间换算

1 知道东面时间，算西面时间，要减去时差数

知道西面时间，算东面时间，要加上时差数

2、

东侧

减去一天

教学总结：

第二课时亚洲和欧洲的位置及地形特征

【教学目标】：

1）运用地图，说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置；

2）通过分析亚洲地形特征，使学生掌握地形特征的分析方法，并在

阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲地形的特点。

【重难点】：

１）确立地理位置的方法

２）地形特征的分析方法

【教学过程】：

【板书】: 第一节亚洲和欧洲

目标一：说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置

方法：趣味引导识图法

如：１）由“亚细亚”和“欧罗巴”两大洲名称的来由，引导学生观察

第

二页中得分层设色地形图，找寻相关位置。

（“亚细亚”和“欧罗巴”，两大洲的地理分界线：

乌拉尔山脉—乌拉尔河—大高加索山脉—土耳其海峡；）

２）亚欧大陆的分布范围。

（面积分布最广的大陆：5000多万平方公里）

３）亚洲的经纬度位置和海陆位置

（经纬度位置：

赤道附近～北极圈内→主要在北半球，地跨热、温、寒三个温度带海陆位置：东临太平洋，南面印度洋，北靠北冰洋，西接欧洲，东隔白令海峡与北美洲相望，西南通过苏伊士运河与非洲相邻。）４）请同学们自己分析一下欧洲的地理位置

（西临大西洋，北临北冰洋，南面地中海，东接亚洲，西南通过直布罗陀海峡与非洲相望。）

【板书】：一、“亚细亚”和“欧罗巴”

1、洲名的由来

2、亚欧大陆

3、亚洲的地理位置

经纬度位置：

海陆位置：

4、欧洲的地理位置

目标二：分析亚洲的地形特征

方法：读图分析法

过程：1）观察图1-1，由颜色的变化总结亚洲的主要地形。

（以高原、山地为主，平均海拔高；

找寻主要的山脉和高原；

山脉：喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山脉等

高原：青藏高原（世界最高的高原）、伊朗高原、蒙古高原、中西伯利亚高原等）

2）观察亚洲的地形的变化。

（中部有高大的山脉和高原，四周有低平的平原；

珠穆朗玛峰：8844米，死海湖面：－400米，相对高差大；

地面起伏大，高低悬殊）

３）观察亚洲河流的分布，总结地势的特征。

（主要河流有：

注入太平洋：长江、黄河、湄公河（澜沧江）等；

注入印度洋：印度河、恒河、幼发拉底河、底格里斯河等

注入北冰洋：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等

共有的分布特征：由中部高原高山区向周围发散流入大海→地势

中部高，四周低）

4）一些特殊的地理事物。

（世界最高峰：珠穆朗玛峰；

世界最低处：死海；世界最深的湖：贝加尔湖；

世界最大的湖：里海；世界最大的半岛：阿拉伯半岛;

东部和东南部有一系列的岛屿和群岛：日本群岛、台湾岛、菲律

宾群岛、马来群岛等）

【板书】：二、亚洲的地形

１、地形以高原、山地为主，平均海拔高；

２、地势起伏大，高低悬殊；

３、地势中部高，四周低；

目标三：通过教材中阅读资料和分析资料总结欧洲地形特征

方法：小组讨论法，练习巩固。

过程：1）阅读第5页到第 6页的内容，分析欧洲的地形特征;

（由图1-6，看出欧洲小于200米的地面比重约占57% →欧洲地形以平原为主；

读图1-5可看出欧洲平均海拔是个大洲中最低，同学们可以算出

各大洲的相对高差，比较分析→地面起伏不大、相对高差小；

在图1-1种找到斯堪的纳维亚山脉、阿尔卑斯山脉，由山脉分布

分析→欧洲地势的特征：南北高，中间低。）

2）练习：填表欧洲和亚洲的地形差异

亚洲欧洲

平均海拔除南极洲外，海拔最高的大洲世界上海拔最低的大洲

相对高度地面起伏大，高低悬殊地面起伏小，相对高差小

主要地形类型高原、山地为主平原为主

地形分布特点中部高，四周低

高原山地分布在中部，平原分布在河流的中下游地区南北高，中部低

山地主要分布在南、北两侧，平原主要分布在中部

【教学总结】：

第三课时亚洲和欧洲的气候、河流、国家和人口

【教学目标】：

1）指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、综合归纳、对比分析能力。

2）通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。

3）读“亚洲人口分布图”，说明亚洲的人口分布，分析亚洲人口分布不均的原因，了解亚欧两洲的人种和民族的组成，学会阅读“亚欧政区图”。

【重难点】：

1）亚洲的各种主要气候的分布以及季风气候形成原因；

２）欧洲温带海洋性气候的形成原因；

３）亚洲和欧洲河流的分布特征。

【教学过程】：

【板书】：第一节亚洲和欧洲

目标一：了解亚洲的气候分布及形成原因

方法：问题探索法

过程：1）亚洲南北跨了那几个温度带？

（地跨热带、北温带、北寒带三带，北温带、北寒带的范围很广） 2）亚洲的气候种类很多，主要有哪些？

（亚洲的气候很齐全，除了温带海洋性气候没有，其他均有；北回归线附近（由西向东）：热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候；

东部沿海地带（由北向南）：冰原气候、亚寒带针叶林气候、

温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、热带雨林气候

分布最广泛的两种气候：温带大陆性气候和亚寒带针叶林气

候。）

３）亚洲的东部收季风的影响非常显著，为什么呢？

（读图1-8和图1-9分析冬季风和夏季风的特征：

夏季风冬季风

发源地太平洋、印度洋西伯利亚、蒙古高原

风向东南风、西南风西北风、东北风

气流性质

【篇二：湘教版七年级上册地理教案】

义务教育课程标准实验教科书

《地理教案》

(七年级上册)

二〇一二年九月

七年级地理上册第一章第一节

《我们身边的地理知识》教学案

教学目标：

1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学

生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。

2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地

理问题。

3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。

4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理

知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。教学重难点：

重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，

进而激发学生学习地理的兴趣。

难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。

教学方法：

以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根

据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的

问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的

机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博

学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到

底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理

知识. 二、自主学习、合作探究：学习任务（一）揭开地理之“谜” 1、自主学习：

读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。 1）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。 2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理

之迷” 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】

为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？

【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才

会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？【探究结论】

个性化修改

新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。

学习任务（二）

读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。 1).讨论课

本p.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动

应该在哪些地方开展？（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边。） 2).说说你了解的商品及产地？

3).你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学习归纳：

地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。

读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。 4）、水稻是

喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？

5）、小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？

6）、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应

该建在山林旁边还是靠近城镇？为什么？读“地理与风土人情”一框

所有内容，完成下列要求。7）第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？

8）完成p5活动题1、2。

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：【探究问题】

阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点是哪些？【教师精讲点拨】首先了解当地环境的特点：热带沙漠气候，全年炎热干燥。【探究

结论】

头巾、长袍可以挡风沙；白色可以反射阳光。宽大的长袍能很好的

透气，散热。三、学以致用，拓展延伸：

人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？

学生举例子??

教师小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们

展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言

与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。四、总结梳理归纳方法：

个性化修改

日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业

也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。

随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活

更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余

生活增添许多乐趣。五、巩固练习，达标检测：一、选择题

1、请从以下活动中找出与地理知识有关的活动 ( ) a、再睡早起 b、

看报纸 c、修路、架桥 d、去医院看病 2、与草原关系不密切的活动

是 ( )

a、乳制品生产

b、放牧

c、生产皮毛产品

d、建核电站 3、地理学

可以直接指导人们 ( )

a、解决全球性的人口、环境、资源问题

b、编制电脑程序

c、用法

律保护自己 d、观看足球比赛

4、“风调雨顺，五谷丰登”说明气候对什么的影响重大？ ( ) a、日常生活 b、农业生产 c、交通出行 d、工业生产

5、李明说：“我们那里的小孩都会溜冰。”，李明是( ) a、东北人b、上海人c、四川人d、广东人

6、阿拉伯人的长袍多为白色，而且十分宽大，这种服装主要是为了

适应

a、炎热的沙漠气候

b、潮湿多雨的气候

c、伊斯兰教的审美观

d、

艰辛的居民生活 7、面食是的主食 ( )

a、北方人

b、南方人

c、黎族人

d、壮族人二、综合题

8. 请将下列地理学家与他们的突出贡献连线：①李四光 a．积累了

大量的我国气候资料②竺可桢 b．系统研究了我国的岩溶地貌③徐

霞客 c．对我国河流进行了深入研究④郦道元 d．大陆漂移假说的

创始者⑤魏格纳 e．发现了中国的含油地层

9.课本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，

你参没参加过夏令营，或者其他形式的旅游，都去过哪里？那些地

方有什么东西令你印象最深刻？六、附板书设计：

个性化修改

【篇三：初中地理湘教版八年级上册教学案[1]】

八年级地理上册第一章第一节

《中国的疆域》

教学目标：

1、掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会分析我国地理位置

的优越性。

2、知道我国的陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国；了解我国的临海和内海、半岛、岛屿；知道我国的四至点，能够量算

我国领土南北段之间、东西段之间的距离。

教学重点：掌握我国的位置，叙述我国位置的优越性，并说出我国

疆域辽阔的表现。教学难点：学会阅读中国政区图，形成对我国疆

域的空间想像力。

教学方法：自主学习、比较分析、读图析图、联系实际、合作探究

等教学方法。教学准备：地理图片资料、地理材料、多媒体课件教

学过程：一、情境导入

方案一：播放歌曲《歌唱祖国》，在优美雄壮的歌声中引入中国地

理的学习。方案二：由东南亚国家对我国南海存在争议、蚕食我国

领土等问题引入本课。

方案三：出示祖国大好河山与改革开放以来日新月异的城市建设、

祖国各行各业成就（青藏铁路建设、嫦娥升空、建国60年大庆、京

沪高铁顺利运行）等图片。同学们，看到这些图片，你有什么感受？（让学生谈对祖国的感受，激发学生对祖国的热爱之情，并积极投

入到中国地理的学习中去。）我们的祖国太美了，她的变化太大了！我们要了解自己的祖国，从现在开始，我们开始学习中国地理，这

一节来学习中国的疆域。

二、自主学习合作探究自主学习任务一：

小组交流：海陆位置和纬度位置的优越性

教师点拨:1、中国海陆位置相对于日本、蒙古的优越性。2、中国纬

度位置相对于巴西、俄罗斯的优越性。答案：

任务

二：

了解中国疆域辽阔的表现（学生自主完成以下问题）

1、看课本、地图找中国的四至点，看各位于什么省区，学生讨论—完成p3页活动题。

教师点拨：我国东西两端经度相差60多度，跨5个时区。我国南北两端跨纬度49度，我国领土大部分位于北温带。由于以上的差别造

成了同一时刻景观的差异。

3、活动竞赛一：看课本p5、p6页在中国地图中填出以下地理事物

(

北京四海一样——渤海、黄海、东海、南海、太平洋两个内海——渤海、琼州海峡半岛——山东半岛、辽东半岛岛屿——台湾岛、海

南岛、崇明岛陆上疆界海岸线）学生准备2——3分钟进行活动，

活动结束后教师评出最快、最准的三位同学进行表扬。

4、活动竞赛二:3分钟准备识记陆上14个接壤的国家（俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、不丹、尼泊尔、缅甸、老挝、越南、朝鲜）隔海相望的6个

国家（韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚），而

后让学生指图说出。教师作出评价答案：

1、黑龙江省、黑龙江省、新疆维吾尔自治区、海南省。

活动1、我国东西两端经度相差60多度，跨5个时区，东西差个小时。2、东部时间早于西部 3、我国南北两端跨纬度49度，我国领

土大部分位于北温带，少部分位于回归线以南，没有寒带。4、北方

黑龙江冰天雪地时，海南岛一是春耕时节。三、学以致用、拓展延

伸看材料，想问题：

材料：春节快要到了，哈尔滨下了一场大雪，虽然很冷，但还有好

多人准备去滑雪。而在广州，人们则忙碌着逛迎春街花卉展，准备

买鲜花来装点节日的气氛。

以上材料说明了我国南北部的什么差异？原因是什么？答案：说明

我国南北自然景观差异，原因是由于南北纬度相差近50度。四、总结梳理归纳方法

本节课供学习了两大问题:一是中国的位置及优越性，二是中国疆域

辽阔的表现。对于一个国家优越性的学习应学会比较法即发现两国

相同点和不同点，关键要找到优于别国的哪方面，通过比较即能一

清二楚分辨。

五、巩固练习、达标检测

1、关于我国地理位置的正确叙述是（） a．我国领土的最北端和

最东端都位于黑龙江省境内 b．位于北半球，在亚洲的东部，西临太平洋 c．北回归线穿过我国南部，北极圈穿过我国北部

d．从经度来看，我国全属东经度，从纬度来看，我国大部分属低纬度

2、有关我国邻国的正确叙述是（）

a．位于东南亚地区的越南、老挝和泰国是我国的陆上邻国

b．位于我国东部与我国隔海相望的国家有朝鲜、韩国和日本 c．与

我国隔海相望的6个国家中纬度最高的是日本 d．与越南相邻的省级行政区有广东省和广西壮族自治区

a、4800千米

b、5200千米

c、5500千米

d、5800千米 4、在下列数字与地理事物之间连线：

①18000多千米a.我国陆上国界线长②960万平方千米 b.我国大陆海岸线长③6500多个c.我国陆地总面积

④20000多千米d.我国面积在500平方米以上的岛屿数

5、读图，完成下列各项要求：

(1)填出图中数字所代表的我国邻海、岛屿名称① _______(邻海)

② ____________ (邻海) ③ ________(邻海) ④ ____________ (岛屿)

(2)填出图中字母所代表的陆上邻国和隔海相望的国家： a ______ b_________

c d__________ f_________.

（3)发表意见2011年上半年开始，东南亚越南、菲律宾等国家

关于我国某海主权问题发生争议。对此回答问题。材料中说的是那一海域? 你对此如何看待这个问题？答案:1、a2、c 3、c

4、①18000

多千米 a.我国陆上国界线长②960万平方千米 b.我国大陆海岸线长

③6500多个c.我国陆地总面积

④20000多千米d.我国面积在500平方米以上的岛屿数 5、（1）①黄海②东海③南海④台湾岛（2）a 俄罗斯b蒙古c 哈萨克斯坦

d 印度

e 缅甸f菲律宾 (3) 南海南海是我国的领土，别国不可侵犯。

六、板书设计中国的位置海陆位置——优越性

经纬度位置——优越性中国的四至中国疆域辽阔的表现四海一样两内海三大岛

陆疆——陆上接壤的国家海疆——隔海相望的国家七、教学反思：八年级地理上册第一章第二节

《中国的行政区划》

教学目标

1、了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置

2、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心教学方法

通过探究活动导入，利用课件展示讲解我国省级行政区的名称和空间分布，再结合“猜谜”、“找邻居”、“拼图”等活动对学习的知识加以巩固。教学重难点

重点

我国34个省级行政区的名称、简称及分布。难点

识记我国34个省级行政区的名称、简称及行政中心在地图上的位置。教学过程一、情境导入

请一位同学说出自己户口所在地：省（自治区、直辖市）县（自治县、市）镇（乡）。这节课我们将要学习的内容就是——中国的行

政区划二、自主学习、合作探究（一）自主学习

1、我国行政区划的原则是什么？我国的行政区域可分为哪三级？

2、自治区、自治县、自治州是什么样的行政区域？

3、除以上三级行

政区外，还有什么特殊的行政区？

4、数一数，我国共有多少个省级行政单位？其中包括几个省、几个

自治区、几个直辖市？（二）、小组交流

四人一小组，交流以上问题并提出疑难

_____________________________________________________（三）、总结归纳

展示中国省级行政区划，指导学生共同记忆全国省级行政单位按方

位分七大片：