英语社团兴趣小组教案
英语社团兴趣小组教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
第一课时
一、教学目的(Teaching aims)
通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣。
二、教学内容(Teaching content)
学唱一首英文歌曲《哆来咪》
三、教学准备(Preparation)
同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲。
四、教学过程(Teaching process)
1、教学主题导入
T: Good morning, boys and girls. I have a gift for you. Let’s listen.
教师在多媒体中播放《哆来咪》，本堂课在美妙的歌声中展开了。
(这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性。同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌。)
2、交流介绍英文儿歌
T: Do you have any songs which can share(分享) with us S1: I have ‘Hello!’
S2: I have ‘ Body song’.
S3: I have ‘How are you ’ …
学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲。由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲。大家一起欣赏这些歌曲片段（看VCD）。
(在相互交流自己收集到的信息中，学生感受到了与人分享的快乐，也懂得集体力量的伟大。）
3、学唱歌曲,并且比赛
T：We have many beautiful songs here. Now would you like to sing the songs. Let’s learn the song《哆来咪》 and have a competition（比赛）.
Ss: OK!
全班同学学习，然后四人小组练习，教师巡回指导。在指导中教师要特别注意纠正学生的歌词读音以及音准问题。
全体学生当评委，选出三名优胜选手。
五、板书
Female
Deer
Golden song
Myself
Run
六、作业
1、回家把这首歌曲介绍给你的爸爸妈妈或者是好朋友。
2、每天坚持唱一遍歌曲，并唱熟练。
第二课时
教学目的(Teaching aims)
通过活动会唱汉语和英语的这首歌曲。能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣。
一、教学内容(Teaching content)
学唱一首《爸爸去哪儿》中英文版
二、教学准备(Preparation)
自学一下爸爸去哪儿的中午歌曲，把握好旋律。
四、教学过程(Teaching process)
1、教学主题导入
T: Good afternoon, boys and girls. I have a gift for you. Let’s listen.
教师在多媒体中播放《爸爸去哪儿》中英文版，本堂课在美妙的歌声中展开了。(这首歌曲是知名儿童综艺节目的主题曲，歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性。同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌。)
2、学唱歌曲,并且比赛
T：We have many beautiful songs here. Now would you like to sing the songs. Let’s learn the song ‘Apple tree’ and have a competition（比赛）.
Ss: OK!
全班同学学习，然后四人小组练习，教师巡回指导。在指导中教师要特别注意纠正学生的歌词读音以及音准问题。全体学生当评委，选出三名优胜选手。
五、板书
Papa, Papa , when shall we travel far
Taking my to see the star.
Baby, Baby, you are...
六、作业
1、回家把这首歌曲介绍给你的爸爸妈妈或者是好朋友。
2、每天坚持唱一遍歌曲，并唱熟练。
第三课时
教学目的(Teaching aims)：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣。
教学内容(Teaching content)：学唱一首英文歌曲Bingo
教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲。
教学过程(Teaching process)：
1、教学主题导入
T: Good morning, boys and girls. I have a gift for you. Let’s listen.教师在多媒体中播放《Bingo》，本堂课在美妙的歌声中展开了。
(这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性。同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌。)
2、交流介绍英文儿歌
T: Do you have any songs which can share(分享) with us
S1: I have ‘Hello!’
S2: I have ‘ Body song’.
S3: I have ‘How are you ’ …
学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲。由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲。大家一起欣赏这些歌曲片段（看VCD）。
（在相互交流自己收集到的信息中，学生感受到了与人分享的快乐，也懂得集体力量的伟大。）
3、学唱歌曲,并且比赛
T：We have many beautiful songs here. Now would you like to sing the songs. Let’s learn the song ‘Bingo’ and have a competition（比赛）. Ss: OK!
全班同学学习，然后四人小组练习，教师巡回指导。在指导中教师要特别注意
纠正学生的歌词读音以及音准问题。
全体学生当评委，选出三名优胜选手。
第四课时
教学目的(Teaching aims)：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣。
教学内容(Teaching content)：学唱一首英文歌曲《字母和小动物》
教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲。
教学过程(Teaching process)：
1、教学主题导入
T: Good morning, boys and girls. I have a gift for you. Let’s listen.教师在多媒体中播放《字母和小动物》，本堂课在美妙的歌声中展开了。
(这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性。同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌。)
2、交流介绍英文儿歌
T: Do you have any songs which can share(分享) with us
S1: I have ‘Hello!’
S2: I have ‘ Body song’.
S3: I have ‘How are you ’ …
学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲。由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲。
大家一起欣赏这些歌曲片段（看VCD）。
（在相互交流自己收集到的信息中，学生感受到了与人分享的快乐，也懂得集体力量的伟大。）
3、学唱歌曲,并且比赛
T：We have many beautiful songs here. Now would you like to sing the songs. Let’s learn the song ‘字母和小动物’ and have a competition （比赛）.
Ss: OK!
全班同学学习，然后四人小组练习，教师巡回指导。在指导中教师要特别注意
纠正学生的歌词读音以及音准问题。
全体学生当评委，选出三名优胜选手。
第五课时
教学目的(Teaching aims)：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣。
教学内容(Teaching content)：学唱一首英文歌曲Table number
教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲。
教学过程(Teaching process)：
1、教学主题导入
T: Good morning, boys and girls. I have a gift for you. Let’s listen.教师在多媒体中播放《Table number》，本堂课在美妙的歌声中展开了。
(这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性。同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌。)
2、交流介绍英文儿歌
T: Do you have any songs which can share(分享) with us
S1: I have ‘Hello!’
S2: I have ‘ Body song’.
S3: I have ‘How are you ’ …
学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲。由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲。大家一起欣赏这些歌曲片段（看VCD）。
（在相互交流自己收集到的信息中，学生感受到了与人分享的快乐，也懂得集体力量的伟大。）
3、学唱歌曲,并且比赛
T：We have many beautiful songs here. Now would you like to sing the songs. Let’s learn the song ‘Table number’ and have a competition （比赛）.
Ss: OK!
全班同学学习，然后四人小组练习，教师巡回指导。在指导中教师要特别注意
纠正学生的歌词读音以及音准问题。
全体学生当评委，选出三名优胜选手。
第六课时
6 Twinkle,Twinkle,little star
教学目的(Teaching aims)：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣。
教学内容(Teaching content)：学唱一首英文歌曲Twinkle,Twinkle,little star
教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲。
教学过程(Teaching process)：
1、教学主题导入
T: Good morning, boys and girls. I have a gift for you. Let’s listen.教师在多媒体中播放《Twinkle,Twinkle,little star》，本堂课在美妙的歌声中展开了。
(这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性。同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌。)
2、交流介绍英文儿歌
T: Do you have any songs which can share(分享) with us
S1: I have ‘Hello!’
S2: I have ‘ Body song’.
S3: I have ‘How are you ’ …
学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲。由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲。
大家一起欣赏这些歌曲片段（看VCD）。
（在相互交流自己收集到的信息中，学生感受到了与人分享的快乐，也懂得集体力量的伟大。）
3、学唱歌曲,并且比赛
T：We have many beautiful songs here. Now would you like to sing the songs. Let’s learn the song ‘Twinkle,Twinkle,little star’ and have a competition（比赛）.
Ss: OK!
全班同学学习，然后四人小组练习，教师巡回指导。在指导中教师要特别注意
纠正学生的歌词读音以及音准问题。
全体学生当评委，选出三名优胜选手。
第七课时
Ⅰ、 Teaching Content
《Edelweiss》 and 《Snow White》
Ⅱ、Teaching Aims and Demands
1、Knowledge objects：
a. Understand the lyric and the dialogue
2、Ability objects：
a.The students can sing 《Edelweiss》
b. The students can play the《Snow White》
3、Emotion objects：
Let the students find the interests of English.Ⅲ、Key Point
lyric of《Edelweiss》
dialogue of the《Snow White》
Ⅳ、Difficult Point
Be able to play the《Snow White》.
Ⅴ、Teaching Methods
a. Role-playing
b. The Communication Approach
Ⅵ、Teaching Aids
Computer , PPT
Ⅶ、Teaching Procedures
Step 1
1.Listen to the song《Edelweiss》
2.Sing after the song
3.Analyse the lyric
Edelweiss, edelweiss, 雪绒花雪绒花
Every morning you greet me. 每天清晨你问候我Small and white, 小而白
Clean and bright, 清又亮
You look happy to meet me. 见到我面露喜色Blossom of snow, 雪白的花朵
May you bloom and grow, 你开放成长
Bloom and grow forever. 永远开放、成长Edelweiss, edelweiss, 雪绒花，雪绒花，
Bless my homeland forever. 要永远保佑我的国家。Small and white, 小而白
Clean and bright, 清又亮
You look happy to meet me. 见到我面露喜色Blossom of snow 雪白的花朵
May you bloom and grow, 你开放成长
Bloom and grow forever. 永远开放、成长。
4.Teaching the song
5.Show the song
Step2
1.Enjoy the《Snow White》
2.Analyse the dialogue
剧本：
一、公主出场( 扫地+独白)
白雪: My name is Snow white, I am a beautiful princess, I miss my mother so much, and where is my mother Where is my mother
二、皇后、魔镜出场
皇后：I'm the new queen. I’m very beautiful. You see. If anyone is more beautiful than me, I’ll kill her. I have a magic mirror. If I want to know something .It will tell me. Now, mirror, mirror, and come here!
魔镜：Yes, I’m coming. What do you want to know
皇后：Mirror mirror, on the wall. Who is the fairest of all
魔镜：Yes. Your Majesty! You are the fairest of all, I think. But there is a young lady. She is as white as snow, as red as rose and as black as ebony .She is much more beautiful than you.
皇后：She is much more beautiful than me Who is she Tell me quickly.魔镜：Yes, Your Majesty! She is Snow White.
皇后：Snow White No, I’m the most beautiful in the world. Hunter, come here, come here!
三、猎人出场（音乐起）
猎人：Yes. Your Majesty!
皇后： Kill Snow white.
猎人：But she is the princess... ...
皇后：I am the queen. I say “ Kill her！”I don’t want to see her again. Do you understand
猎人：Yes, your Majesty!
四、猎人追赶公主，公主惊慌出逃
白雪: What are you doing I don’t need a knife, wait,
wait... ...What’s the matter Do you want to kill me Help, help me, and please... ... please!
猎人：Oh ,my God，where is the Snow White I must find her quickly. Poor princess......
五、公主顺利脱逃后（独白）
白雪: Oh, my God! I think the qu een can’t find me now. How I am tired! How I want to have a rest! Ah, here is a house, there are seven small beds. They must be the beds of seven children. Oh, how I want to sleep!
六、7个小矮人出场（音乐起）
①：Look, the lamp in our house is on!
②：Who is it
③：Maybe it’s the ghost!
④：Let’s go into our house quietly.
⑤：Oh, someone has cleaned our house.
⑥：Maybe it’s the witch.
⑦手拿烛光照到公主的脸.
①~⑦他们都惊叫起来
①：What a lovely child!
②：How beautiful!
③：Who is she
④：Don’t wake her up.
⑤：Why is she coming here
⑥：Kill her.
白雪： ( 醒来 ) What a nice sleep! Oh, who are you Oh, I know. You are seven dwarfs.
七矮人：(齐说) Yes, but why are you in our house
白雪：The queen wants to kill me. So I ran to your house. Don’t drive me away. Let me stay with you.
①：If you look after our house.
②：If you do some cooking for us.
③：If you make the beds for us.
④：If you do some washing, you can stay with us.
⑤：Let’s go out for our work.
⑥：Don’t go out. Don’t let anyone come in. Your stepmother will find and kill you.
七、皇后、魔镜出场
皇后：Mirror, mirror on the wall, who is the most beautiful
魔镜：You are the most beautiful. But Snow White is still alive and well. She lives with the seven dwarfs. No one is more beautiful than she.
皇后：Oh my god. Snow White is not dead……Ha-ha, I got a good idea. (The queen made a poisonous apple and dressed herself like an old woman. She came to the house.)
八、皇后，白雪公主出场
皇后：Good things to sell. Pretty apple to sell. Cheap, very cheap.白雪：Hi, Good morning grandma.
皇后：Apples. Very delicious apples! Pretty girl, Could you have a taste. This one, please!
白雪：OK! Thank you! ( 咬了一小口,死了)
皇后：Ha-ha......Now I’m the most beautiful in the world.
九、王子骑马出场（小矮人们围着公主哭）
七矮人：What’s the matter
①：Snow White is dead.
七矮人：Oh, my God! Snow white wake up, wake up… (哭着拣一些花放在白雪身上)
王子：（下马）A beautiful girl! She shall be my queen! I will carry Snow White with me to my palace. Be kind to her. I love her. I want her to be my wife. Wake up! Wake up, my queen!
（王子唤醒公主，公主醒了）
白雪：Oh, my god! Where am I What happened
王子：You are with me, my dear. I love you. I love you more than everything in the world. Please be my queen, will you
白雪：Yes, I will, my dear!
王子: My pleasure!
3.Assign roles
SW---Snow White
Q---Queen
M---Mirror
H---Hunter
P---Prinese
L---Little man
A---Animal
4.Rehearsing the play
5.Rehearsing the play and give advise
6.Show in group
7.Review the song and play
8.Review the Lyric and dialogue
9. Ending show
第八课时
知识与技能目标：
1.能阅读、理解故事并根据故事内容回答问题。
2.能用简单的语言复述故事。
3.能独立完成练习、合作设计对话并表演。
情感目标：
1.培养学生对英语的兴趣，保持积极的学习态度。
2.能与同伴合作完成任务。
3.能从故事中得到启发。
教学重难点：用英语复述故事并表演。
教学准备：多媒体课件、表演道具。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. Greetings.
T: Good morning, boys and : Good morning, Ms Zheng.
2. Sing a song.
T: Firstly, let’s sing a song “If you are happy”Ss: Ok.（师生同唱歌曲作为热身，活跃课堂气氛）
T: Are you happySs: Yes.
T: But someone is unhappy. Who’s heSs: Hui Tailang( A wolf).
T: Who makes him unhappy : …
T: Look, this is the 1st little pig. This is the… Ss: The 2nd little pig, the 3rd little pig.
(用开心一词引出不开心的灰太狼，让学生猜测原因，为三只小猪的出现作铺垫.)
Step 2: Presentation and drill
1. Watch the video.
T: Yes, let’s watch the video.(观看动画，了解故事大致的情节，激发学生阅读的兴趣。)
Boys and girls, are you familiar with this storySs: Yes.
T: Let’s listen to the story.
2. Listen to the audio. Speak out the phrases on the screen.
(A任务：不看课本听录音，听到四个主人公的名字时大声复述，让学生认真用耳朵听，注意三只小猪和狼出现的顺序和故事的发展)
T: Excellent. Let’s enjoy a chant.
3. Learn the chant.
(B任务：欣赏韵律诗“Build a house”，猜测意思，让学生关注故事中三只小猪的三座房子时用不同材质建成，导致不同的结果。也为教师教授三种材质“稻草”、“木棍”、“砖头”作铺垫。)
T: Can you chantSs: Yes.
T: Have a try.(Ss try to chant with the video)
T: Good try. Let’s chant and act.(Chant and act with the video together.)
4. Learn some important new words and sentences.
T: Good job. Guess the : 用……建房子
T: Can you read Ss: Street, draw, straw. （Use the same way to teach new words “stick” and “brick”）
（单词教授部分利用两个旧单词中的音素或字母组合发音组合成新的一个单词，让学生主动试读后教师再教授，体现学生主体和教师主导的地位）T: Let’s try to read : Build a house out of straw. Build a house out of sticks. Build a house out of bricks. （学生掌握单词后马上套用到句子进行朗读，一是巩固新词学习新句，二是为进一步阅读理解降低难度。）
T: Wonderful. It’s time for you to read.
第九课时
教学目标
知识与技能目标：
1.能阅读、理解故事并根据故事内容回答问题。
2.能用简单的语言复述故事。
3.能独立完成练习、合作设计对话并表演。
情感目标：
1.培养学生对英语的兴趣，保持积极的学习态度。
2.能与同伴合作完成任务。
3.能从故事中得到启发。
教学重难点: 用英语复述故事并表演。
教学准备: 多媒体课件、表演道具。
教学过程
Step 1: Practice
1. Read the story and find out the new words.
2. Do Exercise.
(C任务：虽然故事妇孺皆知，但英文篇幅较长生词偏多，先读懂一部分英文后就能较容易理解其他段落的意思。自读时，组长领取角色卡，组员分组自读本组角色出现的段落及故事结局；学生在练习的帮助下独立思考。)
3. Check the answer with group members.
T: Well done. Maybe you are eager for the answers.
(D任务: 组员互助讨论答案，能激发学生主动学习的动力，加上教师下组指导，能有针对性地解决每个小组阅读中的问题，并关注学困生的实际困难。发挥组长的组织作用，合作完成对话设计，为学生的语言运用能力提供开放性的舞台；演员在舞台表演，其他同学充当旁白就能将故事描述性语言进行朗读，实际应用可以加深阅读文本的理解，寓教于乐。)
T: Your performances are so amazing. Let’s read the whole story.
4. Read the whole story.
5. Retell the story.
(E任务：分段落阅读后再阅读整个故事就相对容易得多，再利用图片尝试复述故事，学生就会带着刚才参与表演、欣赏表演的兴致自信地进行阅读和复述。)
Step 4: A new song
T: The story is so funny. I have a funny song for you. “Who’s Afraid of the Big Bad Wolf”.
(学生跟学歌曲。)
T: Perfect. Look at the screen. Different wolves have the similar endings. Boys and girls, the 3rd little pig wasn’t afraid of the big bad wolf. The wolf is a big difficulty, do you afraid of the difficulties in life or studySs: No.
T: Good. The 3rd little pig works hard. As a student we have to study hard. Follow me, study hard, study : Study hard, study hard.
T: Homework can help you to study well.
（通过“不怕大坏狼”这首歌引发学生思考，能否从第三只小猪身上学到勤劳努力的品质，不害怕学习生活中的“狼”，也就是“困难”，从而鼓励学生从小努力学习，积极上进。）
( Homework on PPT )
Step 2: Homework
1. Read the story and retell it to your families.
2. Learn to write a short passage about the third little pig.
(P89)
第十课时
一、 Warm up :
hello
a song： Friends
a race between boys and girls
二、Presentation:
of war(拔河) 教授:One ,two ,three ,pull !和感叹句:Hooray!
(1)T: Listen, some people are playing a game (老师点击课件,出现声音One ,two ,three ,pull !)教师做听音状态:What can you hear Ss:
One ,two ,three ,pull !教师做拔河的动作,边做引导学生边说.
One ,two ,three ,pull !T: Oh, they are have a tug of war.(老师点击课件,出现拔河的图片)拿起图片教句子: One ,two ,three ,pull !(个别读,分组读,整体读,让学生面对面做动作)
(2)T:拿出绳子I have a rope. Let’s have a try,OK Ss:OK
T: A boy and a girl for each group. Ready Go! One, two,
three,pull!
2.“Please help me.”“Let me help you.”
(1):T: Let’s try again.(T拿起绳子) Who can help me S1: let me help you! T:Come on , please help me. S2: Let me help you! T: Come on, ……, please help me. S3-5. T拿出卡片领读： Please help me! Let me help you. 一问一答，教师换动卡片，叫对方组一人当组长，挑5人，开始拔，边拔边喊：One, two, three, pull.
T:Oh, Group __ is the winner, Hooray! 加分。
a big turnip.
(1).T: Hooray. Here is a gift for you! Open it and see. Wow! What
a small dog! 引出What a ……领读 T: Let’s see some pictures. Group
A and Group B, are you ready
Group A: What a _____答对了，加分，其他小朋友再说
Group B也同样。
（2）由叶子引出拿卡片。tur, ni, ni, turnip.
Turnip turnip, what a big turnip. (4~5)
I like turnip.……,do you like turnip S1:Yes, I do.
T:OK. Come here. Put it on your head. T 问Ss: What animal likes turnip very much (T提示动作) Ss: Rabbit. T : Yes. Now, I’m a rabbit. T开始表演，走动：Wow, what a big turnip. Oh, it’s so big.开始拉，边
拉边说： One, Two, three, pull. (2遍) I can’t pull it up. Please
help me. S2: Let me help you. T: Come o n,……, please help me. One, two, three, pull. I can’t pull it up. (让学生回去)
can’t pull it up.
I can’t pull it up. It’s too big. 领读。7－8人
It’s too big. I can’t pull it up. Come on,……,……,……,please
help me.等学生出来后，One, two, three, pull. One, two, three, pull. Hooray! I can pull it up.
(1) Chant.
Group A/ Group B: Pull the turnip, pull the turnip.
Pull it up, pull it up.
One, two, three, pull. One, two, three, pull.
Sorry, I can’t pull it up.
A&B: 1~3同上。Yeah, I can pull it up. Hooray.
三、Practice
: OK, Let’s see a story about pull the turnip.
看完后，T问：At last, they pull up the turnip, yes or no
Ss: Yes. Open your books. P36.领读，6个框让学生贴。
’s act.
T: I’m the rabbit. Who is the turnip
3. 自由表演。
4.情感培养：Unity is power.
《pull the turnip》
第十一课时
一、 Warm up :
hello
a song： Friends
a race between boys and girls
二、Presentation:
of war(拔河) 教授:One ,two ,three ,pull !和感叹句:Hooray!
(1)T: Listen, some people are playing a game (老师点击课件,出现声音One ,two ,three ,pull !)教师做听音状态:What can you hear Ss:
One ,two ,three ,pull !教师做拔河的动作,边做引导学生边说.
One ,two ,three ,pull !T: Oh, they are have a tug of war.(老师点击课件,出现拔河的图片)拿起图片教句子: One ,two ,three ,pull !(个别读,分组读,整体读,让学生面对面做动作)
(2)T:拿出绳子I have a rope. Let’s have a try,OK Ss:OK
T: A boy and a girl for each group. Ready Go! One, two,
three,pull!
2.“Please help me.”“Let me help you.”
(1):T: Let’s try again.(T拿起绳子) Who can help me S1: let me help you! T:Come on , please help me. S2: Let me help you! T: Come
on, ……, please help me. S3-5. T拿出卡片领读： Please help me! Let me help you. 一问一答，教师换动卡片，叫对方组一人当组长，挑5人，开始拔，边拔边喊：One, two, three, pull.
T:Oh, Group __ is the winner, Hooray! 加分。
a big turnip.
(1).T: Hooray. Here is a gift for you! Open it and see. Wow! What
a small dog! 引出What a ……领读 T: Let’s see some pictures. Group
A and Group B, are you ready
Group A: What a _____答对了，加分，其他小朋友再说
Group B也同样。
（2）由叶子引出拿卡片。tur, ni, ni, turnip.
Turnip turnip, what a big turnip. (4~5)
I like turnip.……,do you like turnip S1:Yes, I do.
T:OK. Come here. Put it on your head. T 问Ss: What animal likes turnip very much (T提示动作) Ss: Rabbit. T : Yes. Now, I’m a rabbit. T开始表演，走动：Wow, what a big turnip. Oh, it’s so big.开始拉，边
拉边说： One, Two, three, pull. (2遍) I can’t pull it up. Please
help me. S2: Let me help you. T: Come on,……, please help me. One, two, three, pull. I can’t pull it up. (让学生回去)
can’t pull it up.
I can’t pull it up. It’s too big. 领读。7－8人
It’s too big. I can’t pull it up. Come on,……,……,……,please
help me.等学生出来后，One, two, three, pull. One, two, three, pull. Hooray! I can pull it up.
(1) Chant.
Group A/ Group B: Pull the turnip, pull the it up, pull it up.
One, two, three, pull. One, two, three, , I can’t pull it up.
A&B: 1~3同上。Yeah, I can pull it up. Hooray.
三、Practice
: OK, Let’s see a story about pull the turnip.
看完后，T问：At last, they pull up the turnip, yes or noSs: Yes. Open your books. P36.领读，6个框让学生贴。
’s : I’m the rabbit. Who is the turnip
3. 自由表演。
4.情感培养：Unity is power.
十二课时
Aims: Guide the students to learn how to sell things.
Processes：
Step1. Listen to a story and talk about it.
Step2. Take out the “Stuff” and think of the advantages. Try to make others buy them.
Step3. Preparation
1. Introduction of the “stuff”.
the instructions of the “stuff”
the description to the “Stuff“
4. Get ready to sell it.
Step 4. Group work
1. Organize the groups and make a discussion about the stuff.
2. Accept the others suggestions.
3. Make up ads, write the sentences, make up design boards.
Step 5.
1. Choose the best seller
2. Choose the best ads
3. Choose the best designer.
Step 6. Sumup
十三课时
Aims: Learn the names of countries and cities.
Practice the conversations----Where are you from I’m from
England/America/China. Where do you come from I come from England/ America/ China. Do you come from… Are you come from What do you like about China How do you like Chinese food
Processes：
Step 1. Look at the map and practice the conversation like：Where are you from I am from …
Where do you come from
I comefrom…
Are you from… Yes, I am. No, I am not.
Do you come from… Yes, I do. No, I do not.
Step 2. Talk about dislikes and likes.
For example:
I like…I don’t like…
Do you like…Yes, I do. / No, I don’t.
How do you like Chinese food
What do you like about…
Step 3. Make an ID card and practice the sentences
Do you speak Japanese/English
Do you live…
Where do you live
What do you like
Step 4. Names
在西方，人们的全名往住由三部分组成：given name (名)+ middle
name (中间名)+ family name (姓)。中间名又叫教名，往往可以省略。
注意：名在前，姓在后， Mr.、Mrs.和Miss要和姓连用，而不能和名
(given name)连用。而中国人的全名由两部分组成：family name
(姓)+given name(名)。姓在前，名在后。学习时要注意英汉两种文化的差异。称呼某人时，要说Mr./ Mrs. / Miss + family name，如：Mr.
第14课时
Aims: Talk about holidays in China and foreign countries. Processes：
Step1.Freetalk
Step2. Presentation
Teachthewords:spring,summer,autumn,winter. Theyarefourseasons
小学三年级英语兴趣活动课教案Animals
小学三年级英语兴趣活动课教案Animals and Vegetables 陈敏 教学目标： 1．认知目标：(1) 能听、说、认、读农场中有关动物及蔬菜的单词：hen, du ck, chick, sheep. lamb,goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, potato, onion,carrot. (2) 能灵活运用Do you like …? Yes, I do. No, I don’t. (3)能听懂会说句子：What’s your favourite animal? What’s your favouritevegeta ble?并在语境中进行交际。 2．情感目标：通过活动教育学生爱护动植物。 3．学习策略：(1)培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。(2) 通过小组活动，培养学生的合作能力。(3)在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。教学重点：What’s your favourite animal? What’syour favourite veg etable?并在语境中进行交际运用。 教学难点：让学生明白单词favourite的含义；用所学的语言进行表达交际。 课前准备：各种农场动物与蔬菜的头饰，单词卡，调查表，应聘信息纸，磁带，课件制作 教学步骤：I. Warming up: 1. Greeting and sing a song. (课前师生都戴上头饰) T: Hello, everyone. I’m Old Macdonald. S: Hello, Old Macdonald. T: Doyou like me? S: Yes. T: Ok. Let’s sing with Old Macdonald. 齐唱歌曲：Old Macdonald. (学生边唱边跟着教师做动作) 2. Change the words of the song: T: Now let’s change the words of the song. （1）教师指着戴某种动物头饰的学生示范：Old MacDonald had a farm E I E I O. And on that farm he had some cows E I E I O. With a mo mo here and a mo mo there, here a mo, there a mo,
(完整版)初中英语优秀教学设计
初中英语优秀教学设计 章节名称八年级下Unit5(SecitonA1a—2c) 学时 1 教材分析 本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5 If you go to the party,you’ll have a great time! 的第一课时。 本单元以Decision making为话题,从学生熟悉的party 出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自 己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。通过“Talk about consequences” 来学习if 引导的条件 状语从句，掌握用be going to 来表示将来的时态，正确使用情态动词should。 SectionA部分以一副在实际生活中的图画为开篇。该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词 汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。用”If you do, you will…You should…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独 立，结对或组成小组完成多种练习。使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。 在SectionA中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在 各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加End of Year Party 时如果不遵守 聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件 状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又 为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。 学习者分析 八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问 句等形式。首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多 从学生的角度思考。在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来 时和一般现在时态也许会产生混淆。 教学目标 Teaching Aims and Demands Teaching aims（教学目标） 1.Words and expressions in this unit . 2.Target language : Are you going to the party ? Yes , I am . I’m going to wear my jeans . If you do , you’ll have a great time . You should wear your cool pants . 3.掌握现在进行时态表示将来(Present progressive as future ). 4.学习条件状语从句: if + will . Language points（语言点） 语言技能目标 （1）能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果，如：If you do, you’ll be late. （2）能用“I think I’m going to…”来表达作出的决定，如：I think I‘m going to the party with Karen and Ann.
英语社团教案精品资料
社团介绍 活动目标 完成社团人员确定,介绍社团情况,社团成员相互熟悉 活动过程 一点名培养学生用“I’m here!”回答。 二排座按照每班一小组排座，并每周轮换。 三介绍社团 1. 社团开展 活动时间：每周三下午放学后 活动地点：教室 2.社团宗旨 让每个孩子都爱上英语，让大部分孩子都敢说英语。 3. 活动形式 歌曲学唱、电影配音、故事演讲等。（请各位成员积极为社团活动出谋划策，将想开展的活动内容及形式写好交给指导老师） 4. 社员守则： 1）社员必须以积极的态度参加社团活动； 2）社员必须听从指导教师和社团团长安排； 3）社员必须自觉爱护公共财物，保持环境卫生； 4）社员之间必须团结友爱，自觉遵守活动时间，不迟到、不早退，做到有事请假，违纪三次以上则取消社员资格； 5）社员必须遵守校规校纪，自觉维护社团形象。 5. 组织机构 （1）社长: 负责本社团的全面工作，组织与策划社团的活动。 （2）副社长: 协助社长组织、策划管理社团的各项事务。 （3）组织部长: 协助社长与副社长组织开展各项活动的实际操作。 （4）纪律部长: 社团对内对外活动的考勤与纪律管理。 （5）校内辅导教师: 负责对社团干部的培训，指导社团干部策划组织校内外的社团活动，协调、调动校内外一切有利资源，对具体工作和活动做出适当安排。四自我介绍 每个成员用英语简单自我介绍，如Hello! We’re from Class ___.I’m __________. I
like ______________. 社团干部竞选及数字游戏 活动目标 1.完成社团干部竞选 2.练习询问别人姓名，年龄，复习认读0至20的数字。 活动过程 一点名 二社团干部竞选 自由上台竞选，投票决定。 三Greeting Teacher and students sing the song “Good morning” together. Teacher and students ask and answer together quickly. 四Presentation 1.复习数字：zero --ten 伸出手指，引导学生一起数数字0至10，然后让学生练习按顺序快速伸手指说数字，直至能教师说数字学生能准确的伸出手指。然后教师边数边板书，以便于学生能认读数字。最后教师指着板书领读数遍并拿出数字卡片让学生读出数字，然后私人一小组练习，组长检查。 2．复习“What’s your name? ” 教师指着自己说:“I’m Miss Yan. “然后用疑问的表情对同学们说“ What’s your name ?”然后给学生时间下位自由提问“What’s your name?”并回答“I’m…”练习并交很多的朋友。 五Listen to the recorder 反复操练之后，带领学生听数字歌。然后四人一小组试着边唱边做。 六Game 1．全体学生伸手指练习数字0-20数字，报数，学生挨个起来快速接龙数字。2．全班同学快速走下座位练习“ What’s your name?—I’m…” 3. 练习唱数字歌。
小学生英语兴趣小组活动方案
“英语角”兴趣小组活动方案 一、指导思想 随着社会对英语技能的要求越来越高，听、说逐渐成为学习英语的关键。为了提高学生的英语实践水平以增强学校的综合业务素质。我校在英语学习方面还有很大的发展空间，同学们对英语学习的兴趣也很高，然而缺少一定的听、说英语的环境。为了给同学们构建一个英语学习和交流的平台，创造一个良好的英语学习氛围，经学校研究决定成立英语角。 二、活动目的 培养学生学英语的兴趣和交际能力，提高英语水平，为不敢开口说英语而感到苦恼的同学提供一个免费的英语交流平台。通过特色英语兴趣小组的活动，锻炼小学生的语言能力和交际能力，鼓励他们大胆开口，用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高小学生说英语的积极性，更重要的是把阶段性的英语知识加以总结，为英语语言的信息加工提供机会。 三、活动设计 要办好英语角，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，要依据小学生对学习英语的兴趣、年龄、学习规律等特点来开展活动。所以我觉得应该从以下几方面着手： 1、加强英语教学生活化 教学方法生活化，让生活走进英语角，在活动中努力创设生动和真实的语言环境，找准交谈内容与生活的契合点，把自己的意图隐藏在友好的、毫无拘束的交谈氛围中，让学生身临其境地感受语言的作用，把抽象的语言形象化，运用新颖多样的方法，从视觉、听觉方面刺激学生的感觉器官，
充分发挥他们的想象力，让所学致于所用，让生活走进英语角。教师要做到精心计划，精心准课，这样才能保证英语角活动的深度、广度和力度。 2、实现生活化的再扩展 从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，创新教学类型，把学习的自由与空间还给学生，使学生通过亲身参与体验实践，使自己的英语知识逐渐“沸腾”起来。鼓励学生大胆开口。活动前鼓励学生搜集有关资料，加深对英语语言的认识，活动的时候，以学生为主体，创设良好的说英语氛围。这样做，不仅活跃了活动气氛，还给学生提供了一个广阔的天空，让学生积累了丰富的知识。 3、日常生活英语化，生活再现英语 日常生活“英语化”，是指学生在教师的引导下，逐步具备在日常生活中运用英语的本领，使他们认识到英语已经进入我们的生活。通过营造氛围，让学生在日常生活中使用英语，开展英语每天一句训练活动，创设英语气息的校园环境，积极开展丰富多彩的英语校内外活动。 四、实现目标 通过英语角兴趣小组的活动，使学生的英语特长得到更好的发展，进一步打好英语基础，培养学生的听、说能力，观察能力和创新思维能力，并提高学生学英语的信心，便他们有更高的求知欲。 五、活动安排 时间：每周三 地点：操场旁边的小花园
中学英语兴趣小组活动策划方案
中学英语兴趣小组活动策划 一、指导思想 英语兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，在于培养学生对英语的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。本学期我们将根据学校的具体情况有计划有目的的开展活动，重视教学质量，调动学生的极积性，努力把英语兴趣小组活动搞得有声有色。为了给爱好英语的同学一个良好的学习环境。 二、活动目的 1、培养学生英语学习能力。养成学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。 2、通过有效的课外活动，从小培养学生对英语及英语学习的兴趣； 3、授人以渔，培养学生英语学习的能力； 4、提高学生的词汇量,语感,常用话题等等整体素质，为日后更多的比赛打好基础。 5、通过兴趣小组的活动，使学生的特长得到更好的发展，进一步提高学生语音语调的准确性，丰富学生的词汇量，提高学生的口语表达能力及表演能力。 三、活动对象： 初一至初三年级的全体学生
四、活动时间： 活动时间待定，（个人建议每周二下午课外活动时间和每周五中午放学时间）； 五、活动地点： 活动地点待定；（建议天气好的时候地点学在水池附近，恶劣的天气在大会议室内） 六、活动要求： 由于初一与初二、初三存在一定的英语能力差异，所以建议进行层次兴趣培养（附表1）。 1.确定英语组成员名单。 2.开英语兴趣小组成员会，选拔相关负责人。 3.每两周为一个主题，有成员带动，一起交流。每周每次确定一个课堂内容，提前一周进行预先安排，学生参与准备，待到下周英语角时间进行畅所欲言的交流。 4.积极开展形式多样的英语角口语练习辅导。 5.训练学生对词汇的积累与运用。 6、小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗，破坏、损坏活动室的财产； 7、每次老师布置的作业，学生都应按时完成；
英语儿歌社团教案课程
1 Good morning 教学目的(Teaching aims) ：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣。 教学内容(Teaching content) ：学唱一首英文歌曲Good morning 教学准备(Preparation) ：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲。 教学过程(Teaching process) ： 1、教学主题导入 T: Good morning, boys and girls. I have a gift for you. Let 's listen. 教师在多媒体中播放《Good morning 》，本堂课在美妙的歌声中展开了。 ( 这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性。同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌。) 2、交流介绍英文儿歌 T: Do you have any songs which can share( 分享) with us? S1: I have ‘ Hello! ' S2: I have ‘ Body song '. S3: I have ‘ How are you ?' … 学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲。由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲。大家一起欣赏这些歌曲片段(看VCD)。 (在相互交流自己收集到的信息中，学生感受到了与人分享的快乐，也懂得集体力量的伟
大。 ) 3、学唱歌曲, 并且比赛 Let's learn the song ‘Good morning' and have a competition (比赛) Ss: OK! 全班同学学习，然后四人小组练习，教师巡回指导。在指导中教师要特别注意纠正学生的歌词读音以及音准问题。 全体学生当评委，选出三名优胜选手。 2 Apple tree 教学目的(Teaching aims) ：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣。 教学内容(Teaching content) ：学唱一首英文歌曲Apple tree 教学准备(Preparation) ：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲。 教学过程(Teaching process) ： 1、教学主题导入 T: Good morning, boys and girls. I have a gift for you. Let 's listen. 教师在多媒体中播放《Apple tree 》，本堂课在美妙的歌声中展开了。 ( 这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性。同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌。) 2、交流介绍英文儿歌 T: Do you have any songs which can share( 分享) with us?
英语兴趣小组,活动方案与活动记录
英语兴趣小组活动计划 一、英语兴趣小组目标 为了激发学生学习英语的的热情，提高学生学习英语的兴趣，丰富学生的课余生活，增强语感，培养听说能力和口语表达能力，并且使学生的英语发音纯正，能够在一定的英语语境中用英语思维并表达，锻炼学生的胆量，使其能够更好的辅助英语教学，以及创造良好的校园英语学习氛围和练习口语的场所，帮助他们解决英语口语学习上的困难，同时加强教师与学生的交流和沟通，分享学习心得，从而达到促使学生轻松学好英语的目的。 二、英语兴趣小组实施计划 1．参与对象：初三全体学生中立志提高自己英语口语水平和学习能力的学生。 人数：预初每班优秀学生5—10名。预初英语基础好的学生在自愿报名的基础上由老师筛选。 2．时间：每星期二的活动课（每逢一举行一次）。 3．地点：集中在五楼多媒体教室。 4．容：游戏活动与英语会话。 5．奖励：年级将表彰一批在本活动中表现突出的同学 6．指导思想：围绕教材现有的知识点设置活动素材。 7．组织者：高中英语科科组。 三、活动形式 1、在英语老师的帮助下，根据不同话题，创设情景，用英语进行对话交流。 2、同学之间用英语交流，提高互动性。 3、学唱经典英文歌曲。 4、经典外国电影欣赏。 5、英语游戏，如猜谜、猜词等。 6、表演英文歌为背景的舞蹈、英语短剧，英语演讲等。 7. 复习英语语法项目，阅读，听力和写作训练。
四、活动要求 1、参加英语角的同学和指导老师应按时到达地点。 2、进入英语角场所后一律用英语交流。 4、参加英语角的全体学生应增强自信，积极主动参与各项话题活动，保证英语角活动的顺利进行。 五、活动主题(Topic)（供参考） 1、介绍自己喜好。、家庭及交朋友。(Introduce yourself, family and friends)介绍自己的(Likes and dislikes) 2、谈谈自己的课余生活。(Your spare time) 3、说说将要做的事（Sentence patterns: be going to do; want to do） 4、谈位及地点(Direction and location) 5、谈购物(Shopping) 6、谈谈外出旅行(Outing and travelling) 7、看图说话(Talking about pictures) （活动主题可根据年级组的课程作相应的调整） 第一次英语兴趣小组活动计划（11月11日） 1.游戏容：学唱“Do Ray Me”。 2.会话主题：My New friends / My pen pals 3.活动过程： Part 1 学唱“Do Ray Me”，缓和第一次英语角的紧气氛,为会话作过渡。带唱几次后，由
小学英语兴趣小组活动记录
英语兴趣小组活动记录表 周次活动时间课外活动活动地点会议室活动人数12 辅导教师顾玲 活动内容学习26英语字母 活动过程记录一、学习26个英语字母的读音及书写 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 二、纠正书写中的错误 a应写成ɑg应写成g 三、学会唱26个英文字母歌。 活动 效果 学生在原有基础上能会写26个字母，但书写格式不规范。
英语兴趣小组活动记录表 周次活动时间课外活动活动地点会议室活动人数16 辅导教师顾玲 活动内容口语交际 活动过程记录 一、学习表达Hi，Hello，及Nice to meet you!打招呼 二、学习表达与陌生人之间该怎样打招呼：How do you do ! 三、学习表过与熟人之间该怎样打招呼及其回答交际： How are you? Fine(I’m fine),Thank you! And you? I’m fine,too. 四、学习询问别人的名字以及当别人问自己的名字时该怎样回答： What’s your(her,his) name? My(her,his) name is ××× 五、学习询问别人的年龄以及回答自己有多大： ①相互询问：How old are you？I’m数字 ②询问第三个人的年龄： How old is he/she? He/She is 数字 六、根据上面所学内容自编短剧进行对话交际。 活动 效果 基本掌握了所学的交际语言，但所学句子需巩固。
英语兴趣小组活动记录表 周次活动时间课外活动活动地点会议室活动人数12 辅导教师顾玲 活动内容文具用品的表达 活动过程记录一、学习日常文具用品的表达。 pen pencil ruler ballpen eraser book bag book pencil-box note ①学习读音②操练③做游戏 二、学习表达This is …，That is…句型来指物。 三、学习表达I like…来表达自己的喜好。 四、设置情境，编短剧来进行交际。
初一年级英语兴趣小组活动计划.doc
初一年级英语兴趣小组活动计划 为了增强学生学习英语的学习兴趣，提高英语的表达能力及表达水平，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学英语的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富学生的课余生活,同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础。特拟定本计划。 活动重点： 培养学生的爱好和兴趣，扬其所长，激发个性,增加学生的词汇量，促进学生综合语言运用能力的发展及口语交际表达能力。 活动目的： 1、主要通过课外活动形式，培养学生对英语及英语学习的兴趣。 2、培养学生英语学习能力。 3、养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。 4、提高学生的词汇量，语感，阅读理解能力,书面表达能力等等整体素质，为今后的比赛打好基础。 活动对象 本校初一年级学生，原则上学生总数不超过30人。 活动内容 1．学唱英语歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。
2．拟以新概念英语为蓝本，掺杂小部分适合本校初一年级学生的各种教材，配套的英语报纸。 活动时间 每周星期六。 为了增强学生学习英语的学习兴趣，提高英语的表达能力及表达水平，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学英语的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富学生的课余生活,同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础。特拟定本计划。 活动重点： 培养学生的爱好和兴趣，扬其所长，激发个性,增加学生的词汇量，促进学生综合语言运用能力的发展及口语交际表达能力。 活动目的： 1、主要通过课外活动形式，培养学生对英语及英语学习的兴趣。 2、培养学生英语学习能力。 3、养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。 4、提高学生的词汇量，语感，阅读理解能力,书面表达能力等等整体素质，为今后的比赛打好基础。 活动对象 本校初一年级学生，原则上学生总数不超过30人。
英语社团活动教案课程(66454)
英语社团活动 教学设计Ⅰ、Teaching Content 《Edelweiss》and 《Snow White》 Ⅱ、Teaching Aims and Demands 1、Knowledge objects： a. Understand the lyric and the dialogue 2、Ability objects： a.The students can sang《Edelweiss》 b. The students can play the 《Snow White》 3、Emotion objects： Let the students find the interests of English. Ⅲ、Teaching Key Point lyric of《Edelweiss》 dialogue of the《Snow White》 Ⅳ、Teaching Difficult Point Be able to play the《Snow White》. Ⅴ、Teaching Methods a. Role-playing b. The Communication Approach Ⅵ、Teaching Aids Computer , PPT
Ⅶ、Teaching Procedures Step 1 1.Listen to the song《Edelweiss》 2.Sing after the song 3.Analyse the lyric Edelweiss, edelweiss, 雪绒花雪绒花 Every morning you greet me. 每天清晨你问候我Small and white, 小而白 Clean and bright, 清又亮 You look happy to meet me. 见到我面露喜色Blossom of snow, 雪白的花朵 May you bloom and grow, 你开放成长 Bloom and grow forever. 永远开放、成长Edelweiss, edelweiss, 雪绒花，雪绒花， Bless my homeland forever. 要永远保佑我的国家。Small and white, 小而白 Clean and bright, 清又亮 You look happy to meet me. 见到我面露喜色Blossom of snow 雪白的花朵 May you bloom and grow, 你开放成长 Bloom and grow forever. 永远开放、成长。 4.Teaching the song 5.Show the song
小学英语兴趣小组活动计划
小学英语兴趣小组活动计划 一、指导思想 为了增强学生学习英语的学习兴趣，提高英语的表达能力及表达水平，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学习英语的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富小学生的课余生活,同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础。 二、活动目的 通过英语兴趣小组的活动，使学生的英语兴趣得到更好的发展，进一步了解英语的基本知识，培养学生的语言技能和语言的综合运用能力，提高学生的英语口语交际能力。 三、活动对象： 本校小学四、五年级学生 四、辅导老师：周开云 五、活动内容 1．看、听、学、讲、演英语小故事等。
2．以课本为基础，掺杂小部分适合本校3—6年级学生的各种教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话题等等。 六、活动时间：每周一下午第三节课后 七、活动要求 1、每周一下午第三节课后进行活动，小组成员必须准时到活动地点。 2、小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗。 3、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。 八、采取的措施： （1）在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定英语基础、成绩较好的学生参加。 （2）认真负责，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 总之，开展英语兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师要做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将英语兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。
兴趣小组活动教案 号 一．活动目的：引导学生学习英语26个字母 二．活动时间：一课时 三．活动地点：多媒体教室 四．活动过程： 学习26英语字母 1.学习26个英语字母的读音及书写 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm N n Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 2.纠正书写中的错误 a应写成ɑg应写成g 3.学会唱26个英文字母歌。 兴趣小组活动教案 号
初一趣味英语教案
趣味英语（初一） 莱西市泰光中学 李春玲
第一课初一趣味英语----单词游戏比赛 大家都知道，英语作为一门语言，学习的过程和语文是一样的，需要学习基础的词汇，句型，语法，学习的过程是听、说、读、写循序渐进的过程，但我们从出生就开始接触我们的母语------汉语，所以上学认字前就能听懂，会说，为什么呢？因为有一个良好的语言环境。但英语是之后才接触的，可能有的同学会觉得学起来很困难，还有的同学最讨厌的就是背单词，觉得很麻烦，但是和语文一样，学好英语的关键就是背诵，不经过这一关，谁也不能保证你能学好英语，今天阿姨主要给大家介绍几种单词游戏，帮助我们提高记忆单词的兴趣，并检验自己的单词量，希望通过我们所完成的游戏，让在座所有的同学都爱上背单词。 第一个游戏:单词接龙。（该项约进行10-15分钟左右）这个很容易理解，相信很多同学都玩过成语接龙，根据一个成语的最后一个字来续接下一个成语，比如第一个成语是旗开得胜，第二个就可以根据词尾的谐音接“生机勃勃，生生不息”等成语，以此类推。下面这个单词接龙游戏也一样，是分小组竞赛的形式进行，举个例子，我们可以从apple 这个单词开始，续接eye,elephant,tear等等。规则：1、四个人一个小组，（同桌和前后桌，多余的人数分到其他小组），挑选一个记录员；2、续接的单词尽量不要出现重复，如果实在想不起来新的单词，可以重复，但不能超过两次；3、以小组成绩论输赢，也就是说最终记录员记录的单词数量是每个小组的成绩。4、时间到后，立即停笔，记录员把所记录的单词交给我，我来计数统计。希望大家集思广益，我们来看看最后哪个小组续接的单词最多，即获得优胜，让这个小组派代表把本组的单词接龙读出来给大家听，对于获得优胜的小组成员，阿姨会给小礼物作为奖励。游戏规则就是这样，大家听懂了吗？我们现在就开始。限时5分钟。先把记录卡发给各个小组，然后开始！（5分钟之
小学五年级英语兴趣小组活动教案
前言 英语本身是一种语言，因此要求我们不仅仅是笔头上的“行水流云”，还要求我们能用口表达出来，甚至能出口成章。曾经有许多人只注意笔头而忽略了口语。当然，讲得一口流利的英语，并不是一朝一夕就可以做到的，这就需要我们日复一日，年复一年地长期练习，更应该从小做起。当我们进入小学的时候就应该注意到这一点，所以我们必须要在小学就要把小学英语口语练习好。 具备良好的英语口语交际能力，是适应现代社会人际交往需要的基本素质。新一轮课程改革顺应时代发展潮流，将培养小学生的口语交际能力提到了一个新的高度。随社会的发展，人们对口语交际能力越来越重视，英语越来越成为一门重要的基础工具学科。社会需要人们具有用英语表达思想和理解别人的能力，需要人们具有运用英语进行口语交际的能力。 孩子们，让我们大声的在校园、在家里、在路上用英语来表达你的心声吧！ 加油，因为我知道你是最棒的！
学习目录Lesson 1 礼貌用语小chant Lesson 2 行为用语点点滴滴Lesson 3 五颜六色真美丽 Lesson 4 拍拍手、学动物Lesson 5 “四时”问候语Lesson 6 我们身边的人Lesson 7Number Song 附：小学生日常英语100句
礼貌用语小chant 小朋友们，讲礼貌是中华民族的传统美德，我相信你一定是一个有礼貌的好孩子！来一起学吧！ 英语礼貌用语多，根据情景来选择。 Hello! Hi!是"你好！"，见面问好常用到。 Goodbye!是"再见！"，Good night!道"晚安！"。 同学多日不见面，相见问好"How are you?"。 答语常用"I'm fine. Thank you."。 初次认识新朋友，握手问好"Glad to meet you."。 打扰别人问问题，开口先说"Excuse me."。 别人关心帮助你，感谢用语"Thank you."。 致谢用语要牢记，That's OK."没关系。"。 有了过错表歉意，I'm sorry."对不起。"。 怎么样，很简单吧？你看，有的小朋友还在跃跃欲试呢！希望大家能一直这样快乐的学习，生活中要做一个有礼貌、主动和
小学五年级英语兴趣小组活动教案.docx
. 前言 英语本身是一种语言，因此要求我们不仅仅是笔头上的 “行水流云”，还要求我们能用口表达出来，甚至能出口成章。曾经有许多人只注意笔头而忽略了口语。当然，讲得一口流利的英 语，并不是一朝一夕就可以做到的，这就需要我们日复一日， 年复一年地长期练习，更应该从小做起。当我们进入小学的时 候就应该注意到这一点，所以我们必须要在小学就要把小学英 语口语练习好。 具备良好的英语口语交际能力，是适应现代社会人际交往 需要的基本素质。新一轮课程改革顺应时代发展潮流，将培养 小学生的口语交际能力提到了一个新的高度。随社会的发展， 人们对口语交际能力越来越重视，英语越来越成为一门重要的 基础工具学科。社会需要人们具有用英语表达思想和理解别人 的能力，需要人们具有运用英语进行口语交际的能力。 孩子们，让我们大声的在校园、在家里、在路上用英语来 表达你的心声吧！ 加油，因为我知道你是最棒的！
学习目录 Lesson 1礼貌用语小 chant Lesson 2行为用语点点滴滴Lesson 3五颜六色真美丽Lesson 4拍拍手、学动物 Lesson 5“四时”问候语Lesson 6我们身边的人Lesson 7Number Song 附：小学生日常英语100 句
礼貌用语小 chant 小朋友们，讲礼貌是中华民族的传统美德，我相信你一定是一个有礼貌的好孩子！来一起学吧！ 英语礼貌用语多，根据情景来选择。 Hello! Hi! 是"你好！ "，见面问好常用到。 Goodbye! 是"再见！ "， Good night! 道"晚安！ "。 同学多日不见面，相见问好"How are you?" 。
初二英语兴趣小组活动课教案(十)
初二英语兴趣小组活动课教案（九） 单词速记巧记 2能力目标：在平时学习中让学生运用所学的单词记忆的方法来记单词。 2向学生介绍在活动中应遵循的活动规则，尤其是在讨论和采访活动中应遵循的基本要求。 一：教师讲授九种记忆方法。 第一式：直拼式（利用汉语拼音为中介与英语单词进行奇特联想，就能既快又牢地记住英语单词） ①pen钢笔→“缸比”（钢笔）盆大 ②man男人→南（男）“蛮”/南方人称蛮子或男人野蛮→复数men爷“们”（men）男人都是爷们 ③panda 熊猫→pan(盼)＋da(大)“盼盼大”熊猫④song 歌曲→“送”（song）你一首歌曲 第二式：谐音式（将单词发音与其词义进行联想的谐音词） ①one一→“万一”或“一万” ②Paris巴黎→“派瑞士”巴离（派到瑞士去旅游，巴不得离开） ③noodle 面条→“怒抖”（中午喝面条怒得发抖） ④palace 宫殿→“派李斯”（秦始皇“派李斯”修宫殿） ⑤hall 大厅，礼堂→“豪”华大厅 第三式：图解式（用图画生动形象地把单词的形与词义进行联系） ①on在……上→（o在n上）②in在……里→（i在n里） ③rain雨，下雨→下雨了，躲在里面（in）夸张一点，如撑开的棚子 ④pool水池，池塘p和l是水池的两边，oo是水池中的水泡 ⑤be made of 由……制造（能看出原料） be made from 由……制造（看不出原料） 夸张一点from如一串葡萄葡萄酒葡萄 或用口诀记：be made of 和be made from 巧记物质不变用of,物质变化from,如果物质不明白，可问君自何处来？ 第四式：分解式（对于那些较长的单词，我们可以先仔细观察其词形特征，从便于记忆的角度出发，将其人为地分解成自己所熟悉的单词、英文字母和汉语拼音、拼音字母或拼音的首字母，然后用奇特联想法串起来，造成了深刻印象，就能达到以旧带新、速记单词的目的。） ①language 语言→有一个寓言（语言）“懒（lan）＋鬼（g）鸡”有（u）年龄（age）了。 ②cabbage 卷心菜，洋白菜→“擦（ca）+毕（b）卷心菜＋八（ba）+哥（ge）吃起来 ③fantastic 极好的→极好的“饭（fan）＋她（ta）＋是（s）+替（ti）+吃（c）” ④museum 博物馆→博物馆里“没（m）＋有（u）+蛇（se）＋有（u）+木（m） ⑤fashion 时尚→“发（fa）+式（shi）+上（on）”/式上（谐音为）‘时尚’▲头发的样式很时尚 第五式：合成式（在英语词汇里的合成词是由两个或两个以上的具有独立意义的子词组合而成的，而且合成词的意义通常就是其构成中子词意义的叠加与复合） ①basketball 篮球＝basket(篮子)＋ball(球) ②supermarket 超级市场＝super(超级)＋market(市场) 第六式：同音式（同音词记忆法） ①no,know“不知道”②meet, meat“遇见肉”③their,there“他们的在那里” 第七式：颠倒式（英语词汇将某些单词的字母组合反顺序写出来观察，就变成了另外一些单词，即它们两两之间的词形也是互为颠倒。对这样的英语单词用奇特联想法以旧带新，不仅令人兴趣盎然，而且可以达到速而准的记忆效果。） ①no不, on在……上面→(不在上面) ②ten十,net网→十张网 ③eat吃，tea茶→吃茶④team组，meat肉→组（猪）肉
初一英语社团活动教案
参加人员：全体活动小组成员 主要内容：学唱歌曲Jingle Bells 活动目的：听唱英文歌曲，让学生既丰富生活陶冶情操，又能提高学习。英语歌曲语言优美、曲调动听，在享受音乐的无穷美妙与体会歌词的简练深刻的同时，它可以帮助学生学语言、词汇、句型、语法、历史文化、并锻炼了他们的语言交际能力。 一、播放歌曲Jingle Bells Dashing through the snow In a one horse open sleigh O'er the fields we go Laughing all the way Bells on bob tails ring Making spirits bright What fun it is to laugh and sing A sleighing song tonight Oh, jingle bells, jingle bells Jingle all the way Oh, what fun it is to ride In a one horse open sleigh Jingle bells, jingle bells Jingle all the way Oh, what fun it is to ride In a one horse open sleigh A day or two ago I thought I'd take a ride And soon Miss Fanny Bright Was seated by my side The horse was lean and lank Misfortune seemed his lot We got into a drifted bank And then we got upsot Oh, jingle bells, jingle bells Jingle all the way Oh, what fun it is to ride In a one horse open sleigh Jingle bells, jingle bells Jingle all the way Oh, what fun it is to ride In a one horse open sleigh yeah Jingle bells, jingle bells Jingle all the way Oh, what fun it is to ride In a one horse open sleigh Jingle bells, jingle bells Jingle all the way Oh, what fun it is to ride In a one horse open sleigh 1 二、自由学习Jingle Bells 三、演唱Jingle Bells 四、评选优秀演唱者，奖励
初中英语活动设计教案
初中英语活动设计教案 【篇一：初中英语教学设计案例】 【篇二：初中英语优质课教案】 初中英语优质课教案授课日期：2009年10月27日 执教教师：姚乾兴 工作单位：望谟县打易中学 一、教学内容： unit4 how do you get to school? 二、教学目标： 1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。 2、语言目标：how引导的特殊问句；肯定句和否定句。听：能听 懂谈话出行的方式。说：能表达自己想到达目的的出行方式。读： 能正确朗读本单元的对话和句型。写：能写本单元的单词和句型。 3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动 作和表情来完成。（主动参和学习，善于和他人合作交流）。 4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的 看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。 5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队 合作精神。 6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现 7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。了解中西文化的差异。
三、教学重点、难点： 1. how /how far /how long 引导的特殊疑问句. 2. 乘坐交通工具的表示方法. 3. it takes /will take/took sb. some time to do sth. 四、课前准备： cards and a tape-recorder . 五、教学运用：情景交际法、游戏法等。 六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的使用。 七、教学过程： step 1.warming up. great the class as usual. talk about the weather . t: how’s the weather today? t：how was the weather like yesterday? ?? point student a say “ hello! listen to me ok ?.i will sing a song to you .but you must ?”.(用手指作安静动作) listening to a song 歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。 step 2 、games 用肢体语言表达让学生猜测意思，完成交通工具词汇的预知。 step 3、play
阳光英语社团活动教案
阳光英语社团教案2014--2015学年第一学期
李晓林 羊山新区第十一小 GO SHOPPING 1．活动目的 通过本次活动，使Unit 2 Shopping的购物句型"Can help you?” “What do you want?”“ How about…?”“How much..?”等进一步扩展，并走向生活。教学的内容是在学生原有语言知识的基础上，综合运用所学过的语言知识，扩大词汇量。 2．活动准备 （1）任务包课件 （2）把教室布置成若干个商业地点，如KFC、Toy Shop、Fruit Shop等。
（3）发给每一组学生若干钱（自己制作） （4）学生带些实物，如水果、文具、食物、玩具等。一些新出现且没有实物的用图片代替。（教师事先布置） （5）学生自制人物的头饰（教师事先布置） 3．活动地点：教室 4．活动过程： Step 1Sing a song “ Wheels on the bus” （打开韩国英语教学网站首页，双击第一幅图进入，再找到“康绢悼夸”字样进入，学唱并能表演“ Wheels on the bus”）Step 2 Presentation T：Today let’s do some shopping, OK? S：OK! T：First ,let’s revision. S：学生表演Unit 2 Shopping Lesson 4 T：Here are some tasks. Please choose! （课件出示任务包）
1 ．Tom 的外婆病了，Tom 和他的父母亲（Mr. Read和Mrs. Read）想买些水果去看望她。现在，他们到了果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelon）、菠萝（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃（cherry）…. 2 ．Kate和她的父母亲（Mr. Green和Mrs. Green）从公园出来，Kate饿了，想去KFC吃东西。KFC里有hamburger , French fried, cola, orange juice, chicken等。 3．Lin Tao 想买一些文具用品，他来到了新华书店。文具用品有：pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box等。 4．Li Lei 和他的好友PingPing 经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。Li Lei 决定买下来。玩具店里还有a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane等。 Step 3Activity Process 1．分组： 四排学生选择任务包的序号，内容暂不出现。选择好后，按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。 2．出示任务包内容，小组根据内容编写剧本。（仿照Lesson 4写，也可结合以前的句型）新单词出示音标，让学生自学。学生编剧本前，教师统一纠正。