高级企业培训师一级论文撰写及要求

高级企业培训师一级论文撰写及要求
高级企业培训师一级论文撰写及要求

企业培训师论文撰写要求

、论文选题

论文采取考生自选题方式。选题应根据国家职业标准要求,

参考培训教程,同时结合考生所在单位或有关行业实际工作的情况

自行拟定。

、论文撰写要求

1.必须由考生独立完成,不得侵权、抄袭,或请他人代写。

2.如无特殊说明,论文字数原则上职业资格二级不少于3000 字,职业资格一级不少于5000 字。

3.论文所需数据、参考书等资料一律自行准备,论文中引用

部分须注明出处。

4.论文一律采用A4 纸打印,一式5 份。

5.考生应围绕论文主题收集相关资料,进行调查研究,从事

科学实践,得出相关结论,并将研究过程和结论以文字、图表等方

式组织到论文之中,形成完整的论文内容。

6.论文内容应做到主题明确,逻辑清晰,结构严谨,叙述流

畅,理论联系实际。

三、论文格式要求

1.论文由标题、署名、摘要、正文、注释及参考文献组成。

2.标题即论文的名称,应当能够反映论文的内容,或是反映论题的范围,尽量做到简短、直接、贴切、精炼、醒目和新颖。

3.摘要应简明扼要地概括论文的主要内容,一般不超过字。

4.注释是对论文中需要解释的词句加以说明,或是对论文中引用的词句、观点注明来源出处。注释一律采用尾注的方式(即在论文的末尾加注释)。

6.注释和参考文献的标注格式为:

顺序标注。

的顺序标注。

3)报纸:按作者、篇名、报纸名称、年份日期、版次的顺序标注。300

5.论文的末尾须列出主要参考文献的目录(见表2)。

1)图书:按作者、书名、出版社、出版年、版次、页码的

2)期刊:按作者、篇名、期刊名称、年份(期号)、页码

4)网页:按作者、篇名、网页、年份日期的顺序标注。

表1

论文提交封面格式

国家职业资格全国统一鉴定

(上空四行,三号仿宋,居中)

XXXXX (职业名称)论文(二号黑体,居中)

(国家职业资格X级)

(空四字,四号宋体)论文题目

(空四字,四号宋体)姓名:

身份证号: 准考证号: 所在省市: 所在单位:

论文撰写格式

题(二号黑体,居中)

(四号仿宋体,居中)

(四号仿宋体,居中)

摘要:(摘要正文,四号楷体,行间距固定值22磅)

(论文正文,四号宋体,行间距固定值22磅)

注释:(小四号宋体,单倍行距)

参考文献:(小四号宋体,单倍行距)

(1)

(2)

(3)

高级讲师及讲师评审条件

高级讲师评审条件 一、学历资历条件 符合下列条件之一: 1.获得博士学位后,取得讲师资格且从事中等专业学校教育教学工作均满2年。 2.获得大学本科以上学历后,取得讲师资格且从事中等专业学校教育教学工作均满5年。 3.获得大学专科学历后,取得讲师资格满5年,且从事教育教学工作满20年。 二、外语、计算机、继续教育条件 1.按照规定参加全国统一组织的职称外语和计算机应用能力考试,取得合格证,或符合免试条件。 2.按照规定参加继续教育培训,并达到规定要求。 三、能力业绩条件 任现职以来,须具备下列3项条件: (一)能力条件 1.具有现代职业教育理念,能结合所授专业(学科)特点和教改实践,撰写具有一定理论水平和实践价值的调研报告(教改试验报告)1篇。 2.专业课教师应具有本专业系统扎实的基础理论、专业知识和必备的专业技能,文化基础课教师应具有任教学科系统坚实的基础理论知识及与之相关的专业知识。能胜任2门以上课程(以1门课程为主)的教学工作;并能独立指导学生实验、实习、社会调查和毕业设计等,或取得与教育教学相关的非教师系列中级以上专业技术资格、执业资格。 3.完成学校在教学计划内安排的教学工作,教学工作量饱满。兼任学校中层以上领导职务的教师,其每学年授课总时数不得少于本校同学科教学工作量的三分之一。 4.担任班主任或教研组长2年以上,胜任工作,并取得一定成绩。 5.积极参加各级业务主管部门和学校组织的职业教育教研活动,经常听同行教师的课,与同行教师交流。基本任期内,每学期听课及参与研讨次数不少于8节(次),并至少每学年上1节(次)校内公开课(或研究课、示范课)且达到良好以上等次。申报当年,按照管理权限,在由县级以上教育部门或学校主管部门(省属学校)统一组织的考评课中,达到良好以上等次。 6.专业课教师每两年必须有两个月以上时间到企业、生产服务一线(中等师范学校和教师进修学校教师到中小学、幼儿园,下同)进行专业实践,并形成有较高水平的专业实践报告。文化课教师也要到企业、生产服务一线进行考察、开展调研,并形成有较高水平的考察、调研报告。 (二)业绩条件 符合下列条件之一: 1.因教育教学成绩突出,获得市级以上表彰,或被评为市级以上骨干教师。 2.从事技术创新、科研成果转化或技术推广,受到市级以上有关部门的表彰;或获得1项发明专利,并取得良好的社会效益和经济效益;或开展中等专业学校专业设置、课程结构、教学模式、教学方法、教育教学评价研究,总结出的教改经验和研究成果经市级以上教育部门认定在市级范围内推广应用且获得好评。 3.参加市级以上教育部门组织的教学技能、职业技能竞赛,获得国家级三等奖以上1次,或获得省级三等奖以上2次,或获得市级二等奖以上2次。 4.主持一项或参加两项市级以上教育部门组织的职业教育科研项目(课题组前三名),并通

企业培训师年度个人工作总结三篇

企业培训师年度个人工作总结三篇 【篇一】 作为一名企业培训师,从事管理培训工作时至近日已有5个 年头。这些年来关于培训效果提升的讨论一直没有断过,主流观 点是培训效果提升的重点不在于课堂,而是在培训后成果转化。 我个人认为这个观点对错是一半对一半。对的部分是很欣慰企业 培训负责人终于将关注点转向课堂之外了。错的部分是就绝大部 分中国企业,培训效果提升的重点其实是在培训前而非培训后。 相对培训结束后获得的成果而已,培训前的需求分析、目标设定 和项目设定更关键。 如果在企业管理培训实施前没有进行必要的需求分析和目标设定,那就不用在谈所谓的培训效果评估。这只是一些带有福利 性质、缺乏目标的培训项目,培训的巩固和成果转化也无从谈 起。如果企业培训负责人针对这些项目还想着如何开展成果转 化,可以说都是些徒劳无功的工作。 很多的公司培训可以用一句话来概括:狂轰滥炸、收效甚微。完全是一种以虽取胜的操作模式。个人认为如果培训想更见实效,应该借鉴现代军事作战方式的改革。传*争是 用20%勺各种资源去寻找目标和战前准备、80%勺资源去消灭 作战目标。而现代战争却正好相反。前苏联和如今的美国在两场阿富汗战争中,正是传统与现代战争的比较。后者在阿富汗战争中仅

仅投入了150人的特战部队就取得了胜利。 大多数的培训正是由于目标模糊,导致事倍功半。培训要见效果,应吸取美国在阿富汗的现代战争经验:首先明确并分析清晰目标。想要达成“培训见实效”的目标,更需要从培训之前入手。从某种方面而言,培训的而言,培训的有效性在设计阶段就已经决定了。本人在与一些培训组织经验非常丰富的公司合作中,同样发现培训工作和开展仍然被作为一个孤立的事件来看待,再加上某些方面的考虑,选择机构的讲师和课程,就成了非常保险的选择了。所以如果希望培训能够创造效果,就必须把培训前、中、后三个环节的工作都重视起来,而且在两端投入的资源和精力。 【篇二】 转眼间,20XX年已悄然走来,XX年,综合办培训围绕公司经营目标,在公司的领导关心和帮助下,在全体员工的不懈努力下,圆满完成了全年的培训任务。为了总结经验,寻找差距,现将一年来的工作总结向如下: 一、培训工作情况: XX年综合办培训与其他部协作共举办了员工培训二十期以上,共四白多人人次参加,每届培训合格率达20XX企 业培训师工作总结以上,基本达到了目标要求;(其中包括全 公司员工消防知识,消防实战练习)。 二、培训工作分析: 1、XX年的培训工作比起XX年相比有了较大的进步,无论

企业培训师工作总结

企业培训师工作总结 作为一名企业培训师,从事管理培训工作时至近日已有5个年头。这些年来关于培训效果提升的讨论一直没有断过,主流观点是培训效果提升的重点不在于课堂,而是在培训后成果转化。下面就是WTT给大家带来的企业培训师年度工作总结,希望能帮助到大家! 第一篇:企业培训师年度工作总结 我个人认为这个观点对错是一半对一半。对的部分是很欣慰企业培训负责人终于将关注点转向课堂之外了。错的部分是就绝大部分中国企业,培训效果提升的重点其实是在培训前而非培训后。相对培训结束后获得的成果而已,培训前的需求分析、目标设定和项目设定更关键。 如果在企业管理培训实施前没有进行必要的需求分析和目标设定,那就不用在谈所谓的培训效果评估。这只是一些带有福利性质、缺乏目标的培训项目,培训的巩固和成果转化也无从谈起。如果企业培训负责人针对这些项目还想着如何开展成果转化,可以说都是些徒劳无功的工作。 很多的公司培训可以用一句话来概括:狂轰滥炸、收效甚微。完全是一种以量取胜的操作模式。个人认为如果培训想更见实效,应该借鉴现代军事作战方式的改革。传统战争是用20%的各种资源去寻找目标和战前准备、80%的资源去消灭作战目标。而现

代战争却正好相反。前苏联和如今的美国在两场阿富汗战争中,正是传统与现代战争的比较。后者在阿富汗战争中仅仅投入了150人的特战部队就取得了胜利。 大多数的培训正是由于目标模糊,导致事倍功半。培训要见效果,应吸取美国在阿富汗的现代战争经验:首先明确并分析清晰目标。想要达成“培训见实效”的目标,更需要从培训之前入手。从某种方面而言,培训的而言,培训的有效性在设计阶段就已经决定了。本人在与一些培训组织经验非常丰富的公司合作中,同样发现培训工作和开展仍然被作为一个孤立的事件来看待,再加上某些方面的考虑,选择机构的讲师和课程,就成了非常保险的选择了。所以如果希望培训能够创造效果,就必须把培训前、中、后三个环节的工作都重视起来,而且在两端投入更多的资源和精力。 第二篇:培训师年度工作总结 一、培训计划实施情况 在公司领导的支持和各部门的配合下,2020年我部门有针对性的开展各项培训,顺利完成年度培训目标。2020年共组织实施一级培训24次,参与员工合计1097人次,人均学时23小时,整体培训基本覆盖公司所有员工。 二、主要实施培训内容

企业培训师国家职业资格申报条件

附件1: 企业培训师国家职业资格申报条件参加助理企业培训师(国家职业资格三级)认证,必须具备下列条件之一: 1. 连续从事本职业工作6年以上。 2. 具有以高级技能为培养目标的技工学校、技师学院和职业技术学院本专业或相关专业毕业证书。 3. 具有本专业或相关专业大学专科及以上学历证书。 4. 具有其他专业大学专科及以上学历证书,连续从事本职业工作1年以上。 5. 具有其他专业大学专科及以上学历证书,经助理企业培训师正规培训达规定标准学时数并取得结业证书。 参加企业培训师(国家职业资格二级)认证,必须具备下列条件之一: 1. 连续从事本职业工作13年以上。

2. 取得助理企业培训师职业资格证书后,连续从本职业工作5年以上。 3. 取得助理企业培训师职业资格证书后,连续从事本职业工作4年以上,经企业培训师正规培训达规定标准学时数并取得结业证书。 4. 取得本专业或相关专业大学本科学历证书后,连续从事本职业工作5年以上。 5. 具有本专业或相关专业大学本科学历,取得助理企业培训师职业资格证书后,连续从事本职业工作4年以上。 6. 具有本专业或相关专业大学本科学历证书,取得助理企业培训师职业资格证书后,连续从事本职业工作3年以上,经企业培训师正规培训达到标准学时数年并取得结业证书。 7. 取得硕士研究生及以上学历证书后,连续从本职业工作2年以上。 8. 具有大专学历,连续从事本职业工作8年以上。 参加高级企业培训师(国家职业资格一级)认证,必须具备

下列条件之一: 1. 连续从事本职业工作19年以上。 2. 取得企业培训师职业资格证书后,连续从本职业工作4年以上。 3. 取得企业培训师职业资格证书后,连续从事本职业工作3年以上,经高级企业培训师正规培训达规定标准学时数并取得结业证书。 注:相关专业指:教育、经济、管理、心理学、人力资源、机械工程、电子信息、历史、哲学、文学艺术、人文科学、语言。附件2: 企业培训师国家职业资格鉴定申报表

教师职称论文发表要求

教师职称论文发表要求 一、基本要求 1、独立撰写 申报人员可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文,也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文,但必须是由申报人员本 人独立撰写,不能是与他人合作撰写,更不能抄袭、拼凑,甚至请 他人代笔。宣传报道、会议发言稿、简报、资料介绍、考察报告、 项目报告、教材、毕业论文、译文,参与编写的工作计划、章程、 办法以及事务性、操作性的具体工作方案等材料均不属申报论文范畴。论文要论述完整、独立成篇,不能是文章的摘要或其中部分章节。 2、专业一致 申报人员提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致,也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。 3、内容以阐述个人工作成果为主题 撰写论文时要理论联系实际,有一定的独到见解,应有具体详实的材料基础,论文应体现申报人员工作中积累的经验、分析解决问 题的能力,具有一定的理论素养和技术水平。重点阐述本人在其中 发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。 4、时限要求 申报人员提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩,论文必须是参加工作以后撰写的。 二、编写要求 1、论文正文字数在3000字左右,摘要字数在400至500字之间;

2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式,并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期; 3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期; 4、申报论文须用A4规格的纸打印(可双面打印)3份,并按照编写格式中的项目顺序装订。 三、编写格式(关于申报论文的样式及字体、字号要求,请参考页面下方“附件:申报论文范例”。) 论文应包含: 1、封面(包括标题、作者姓名、作者单位、课题的专业方向); 2、摘要; 3、关键词; 4、目录; 5、绪论(说明研究背景、动机、意义和目的); 6、论文主体; 7、结论及建议; 8、参考文献(应与正文中的加注对应); 9、附录部分(包括正文部分没有使用、只使用了部分的与论文有关的重要数据和资料。诸如各类统计表、较复杂的公式推导、计算机打印输出件、术语符号的说明等,都可作为说明论文的有用信息置于附录中); 10、封底。 四、撰写论文应避免以下现象 1、论文的题目太大,论文不结合自己的实际工作,只是泛泛的议论一些观点和问题,或是讲述众所周知的一些道理;

250名国内著名企业管理培训师

250名国内著名企业管理培训师 艾丰经济学家,品牌战略 艾莫成功学家 艾宝良品牌战略制定,广告宣传决策品牌与无形资产的运用 艾学蛟危机管理专家 爱成行销企划专家, 主讲如何在中短期内实现营销业绩的大幅提升\如何策划立竿见影的广告运动\如何打动消费者 艾强创新营销、职业经理人、危机管理、企业改制上市、高科技与传统企业比较、家族企业管理、自主经营管理、管理异动及趋势 白津夫战略转型与企业核心竞争力 白万纲四层级战略、摧毁型战略、组织智商、成长管理、全景入模管理、分子公司远程曲线管理和SDA管理模式 包绿菲高层领导力管理与有效团队 贝雅诗体验式学习与互动性 曹世潮文化战略 程向阳辞退员工管理\人力资源 迟伟人际关系与沟通技巧 蔡丹红中国十大杰出培训师、杭州蔡丹红企业管理顾问事务所所长、主讲战略营销规划 陈国庆上海视野财务咨询研究所所长,主讲纳税筹划,财务战略创造企业价值。 曾国祥纳税筹划 初立精益生产管理\基因工程——人力资产经营 成君忆他的著作《水煮三国》首开大话式管理学作品的先河、具有10多年从业资历的企业管理顾问 程晓华资深需求与供应链管理专家、对制造业的库存与现金周转率提高问题深有研究 曹思源兼并与破产在企业中的应用 陈放品牌管理,品牌策划及咨询 陈伯彝国际贸易国际金融 蔡红平资本运作 陈鹤鸣零售业(全面) 陈巍金牌客户服务技巧、销售与销售管理 陈东琪经济学家,宏观经济 陈东升创新需要率先模仿

杜建君营销管理 狄振鹏管理者训练课程(MTP)从自我管理、工作管理、员工管理等三个方面提升管理者的核心管理技能、高效团队建设 邓荣霖公司理论与实务\现代企业制度 董攀德隆集团的战略管理体系 杜继南销售人员的十堂必修课 邓隆隆中国企业海外融资之路对外招商引资的七大法宝中国企业国际化之法律与商机 邓德隆特劳特品牌战略 丁俊发物流业权威专家 方登圣连锁经营 范云峰营销管理、营销管理策划、市场竞争策划、如何防范老客户流失 傅宗科学习型组织的第五项修炼 范忠山打造公司财务控制能力 付遥专业销售技巧\戴尔营销 贡玉春组织结构设计与流程化 郭凡生慧聪国际总裁,企业家 郭阳道美国管理学会(AMA)专业培训师;17年丰富的国际名牌公司行销及管理实战经验,主讲成功企业培训体系的建立 高其富非财务人员的财务管理 管志安如何赢得客户/营销技巧与艺术 谷向东人力资源人力测评 葛树荣中国企业的十项文化修炼,流程再造中的文化再造,品牌文化与及其传播 高贤峰北京大学博士,主讲人本管理领导科学与艺术 高建华营销战略,竞争优势,可持续发展 胡铨企业文化冲突 韩伯棠企业战略与科学管理 韩金钢团队建设与激励沟通 胡斌企业员工职业化全面解决技巧,非人力资源经理人力资源管理的5项修炼,销售团队管理8项胜任力 黄亨煜规范管理与员工激励 韩庆祥创新营销营销革命重塑国企 胡远江中国式直复式营销 何海燕组织结构设计

企业培训师一级复习参考资料

《一》一级企业培训师知识要求部分练习 一、填空题将正确答案填在空白处 1. 我国公民道德建设的基本原则是()。 2. 一个人在()监督的情况下,能够自觉按()要求行事的修养境界是 慎独。 3. 网络按互联距离划分,可划分为()和()。 4. 拓展训练对企业发展的意义在于克服惰性、()、取长补短、()、 挖掘潜性、( ) 、增强团队意识。 5. 团队建设的基本要求包括( )、良好的团队环境、( ) 、必要的相关技 能。 6、预测分析的核心就是通过对组织及其成员的现有与应有状况的()的分析, 来确定是否需要培训及其培训的()。 7、企业对培训产生需求主要有两大方面的原因,一是(),二是()。 8、预测培训需求的基本方法有:();();();绩效分析法等 等一共十种分析法。 9、为了保证培训需求预测和预测的有效性,培训需求预测应在三个层次上进行。第一个 层次是()层次;第二个层次是()层次;第三个层次是()层次。 10.培训效果评估可以从4个层次评估,()、()、()和效果层面; 11、计划是指为实现已定的决策目标而对各项具体管理活动及其所需()、()()做出的设计和谋划。 12、计划的内容包括四个要素:()、()、步骤和预算。 13、现代计划技术与方法为制定切实可行的计划提供了很好的手段,主要包括:()()、()等三种。 14、制定培训总体计划的目标,是指从企业整体的()讲,培训计划要解决的() 或者要达到的()。 15、预测需求分析是指在()与()每项活动之前,由培训部门、主管人 员、工作人员等采用各种方法与技术,对组织及其成员的目标、知识、技能等方面进行系统分析,以确定是否需要培训及培训内容的一种活动或过程。 16、预测分析的核心就是通过对组织及其成员的现有与应有状况的()的分析, 来确定是否需要培训及其培训的()。 二、选择题下列每题中的选择项中正确的,请将其代号填入括号内 1、职业培训教学管理系统的构成要素从基本类型上分,可划分为()两方面。(A)人员系统(B)物质系统 (C)教师系统(D)教学辅助人员系统 (E)行政系统 2、职业培训教学管理人员体系主要包括()两方面。 (A)教学辅助人员(B)行政人员

企业内训师激励和约束的方法

企业内训师激励和约束的方法 文/华恒智信分析员 在企业里,经常会听到培训经理们这样抱怨道:“给内部培训师(以下简称内训师)培训真麻烦,经常是安排好了课程但是没有时间参加,或者是不太想讲公司给他安排的课程等等。”到底是什么地方出现问题了呢?人力资源专家——华恒智信分析员认为要想培养并且组建好企业内部的一只长久的内训师队伍,与企业内是否构建了合理且有效的激励与约束机制关联密切。没有好的管理方法会使业绩拙劣的内训师继续生存在企业内部、业绩卓越的内训师跳槽离开,因此华恒智信分析员认为激励机制与约束机制是企业内训师管理的核心,也是调动企业内训师积极性的保障。华恒智信分析员结合多年的咨询实践经验和专业研究经验总结指出激励机制方面主要由内训师奖励措施的正向激励及规范内训师行为惩罚措施的负向激励构成,约束机制方面即对其进行相应的绩效考核。 首先是激励方面,主要包括货币激励和非货币性激励。 第一,货币激励手段。华恒智信分析员在实践中发现有些企业的内训师是没有课酬的,培训经理的理由是“老板说了,培训是他们作为员工职责之内的事情,不能单独再发课酬。”当然这跟公司管理和文化有关系,但是大多数企业还是有课酬的,课酬一般从30-600元不等,课酬的多少要根据企业的实际经济状况结合内训师的级别来确定,不妨针对各层级内训师设立了拉开差异的“标准课酬”,建立初级标准课酬<中级标准课酬<高级标准课酬的体系,这是对其精心准备授课整个过程的一种认可和奖励,可以参考外部培训师的市场平均工资水平以及其胜任能力情况,同时区分实际薪酬和标准薪酬。建议内训师授课完毕后的实际课酬将与授课满意度、受训人员的绩效提升挂钩,根据满意度的差异、绩效提升情况引入相应的调节系数,因此在培训完成后应及时进行员工的满意度调查,并且做好受训员工的绩效考核。 第二,非货币性激励手段。用全面激励手段避免了货币激励手段带来的成本问题,因此可以借助一些非货币性激励手段,例如“带薪假期”、“培训交流奖励”、“荣誉激励”、“成长激励”等措施。其中“荣誉激励”比如很多企业举行内训师演讲大赛,选出优秀内训师进行奖励,得奖章者将由董事长在全体员工面前进行隆重的颁奖仪式;或者建立了内训师俱乐部,设立专属的咖啡屋与休闲室,里面有各种饮料和点心,让更多的内训师去体验坐在那里的感觉,这是一种权力的象征。“成长激励”比如企业组织的内训和外部的一些公开课可以优先考虑内训师参加,允许内训师旁听公司内所有培训课程的权利,有优先参加外部培训的

高级企业培训师论文范例

高级企业培训师论文范例 企业培训师与企业内训师的发展概述与展望 摘要:随着改革开放的不断深化、经济的飞速发展,企业的培训需求使得企业培训师 职业应运而生。本文论述了企业的培训需求、我国企业培训师的发展、企业内训师的发展、分析了两者之间的区别与联系,并做出了发展展望,提出通过企业培训师与企业内训师之 间的转换提高其自身素质,为建立一支高素质企业培训师队伍奠定基础。 关键词:企业培训需求;企业培训师;企业内训师引言 进入21世纪,随着改革开放的不断深化、经济的飞速发展,企业出现了诸多不适应 问题,其中企业员工素质问题尤为突出。开展员工培训,企业培训师是主要组织者与实施者,其素质对开展好培训工作,提高劳动者素质有着重要的意义。我国制定了企业培训师 制度,企业培训事业向专业化、职业化方向发展,企业培训师的队伍也不断地得到壮大, 培训工作也如火如荼地开展着。然而当今培训市场上,企业培训师开展的培训数量虽然不少,但因其针对性不足,培训的质量总体不高,反馈的效果也不好。有些企业为了解决自 身培训的需求,开始组建内训师团队。企业内训师团队隶属于企业,对企业的培训需求了 解深入,也因其培训的针对性好,得到企业的欢迎与好评。企业内训师在一定程度上还能 拓展培训范围,承担其他培训任务。因此,将企业内训师与企业培训师有机结合,不仅能 有效扩大企业培训师队伍,提高企业培训师的素质,还能为建立一支高素质的企业培训师 队伍奠定基础。 一、企业的培训需求 在企业里,员工的素质不高,一直是困扰企业的问题。 比如,在企业加工中心,年轻工人操纵着大型数控设备,年纪大的工人操作着剪板冲 压等老式简单设备;再比如,在企业信息化的过程中,所有的设备要买最好的配置,可是 这些先进的设备只发挥着过时的作用——上万元的PC机只用作打字、做表格等最简单的 工作;性能优秀的网络环境,只用作共享文件、收发邮件。 一些员工的知识、技能以及职业素质,不能满足企业要求的现象,在很多企业中普遍 存在。要解决这个问题,除了在招聘环节上要“选对人”外,企业还应该建立起自己的培 训机制,通过培训来培养人,通过培训提高企业员工素质,提高企业竞争力,以促进企业 的可持续性发展。 二、我国企业培训师的发展 1. 什么是企业培训师 企业培训师,在《企业培训师国家职业标准》里定义为:能够结合经济、技术发展和 就业要求,研究开发针对新职业工种的培训项目以及根据企业生产、经营需要,掌握并运

企业培训师一级答案

一、单项选择题(1~20题,每题1分,共20分。每小题只有一个最恰当的答案) 1、职业道徳守则是从业人员在职业活动中必须遵守的() (A)职业活动规范和行为准则(B)职业道徳规范和行为准则P12 (C)职业道徳规范和行为标准(D)职业规范和行为要求 2、职业技能鉴泄是对劳动者具有和达到某种职业所要求的()的认证。P45 (A)能努力和态度(B)知识和能力(C)知识和技能(D)操作技能和态度 3、()是指商家提供某种消费物品的愿望和能力p50 (A )投入(B )供给(C )买卖(D )成交 4、建立培训质虽:管理体系的必备条件有哪一项()HP249 (A )提高企业文化师的培训背景(B)减少培训质量的随意性 (C)符合培训活动内在规律的职责分匸(D)实现培训活动的高质量 5、知识经济就是以(),直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用 (A)新产业为基础的经济(B〉以经济为基础 (C)以新科技为基础的经济(D)知识为基础的经济P67 6、教育经济学是运用经济学原理和方法研究教育()等的专科。 (A )投资和效益P91 (B)经济效益(C)经济指标(D)经济效益和成本 7、创建学习型组织需要进行的五项修炼的核心是()pl64 (A)自我超越(B)系统思考(C)建立共同愿景(D)转换心智模式 8、指导培训质量管理工作应体现哪个方面()p254 (A )管理方针和指导思想(B)共同认可和采用的质疑管理指南 (C)制定落实培训质量管理职炭分I】(D)克服质量管理的随意性和泛标准化 9、()是指在组织内存在的、能够影响培训效果的诸多因素的总称、包括价值观、人际关系状况、态度、制度构成、领导水平等。 (A)组织目标(B)组织气候(C)人力资源状况(D)组织优先权 10、()是职业技术课程组织的主要依据 (A)职业分析(B)职业需要(C)职业目标(D)职业活动顺序、职业技术课程目标 11、()新教材的显著特点是() (A)时代性、科学性和创新性(B)时代性、规范性和发展性 (C)时代性、发展性和创新性HP186 (D)时代性、新颖性和发展性 12、培训活动和培训行为是按一泄的流程进行的、培训质量应是全过程的() (A)指导和控制(B〉检查和监督(C)监督和管理(D)管理和控制 13培训教学督导工作具有的基本职能是() (A)监督、指导和评价(B〉监督检查、指导和评价HP198 (C)监督和评价(D)监督和指导 14、模仿-练习教学过程模式的基本程序是() (A)时间-模仿-传授-纠正HP202 (B)实践-模仿-指导?评泄 (C)实践-模仿-熟练-评价(D)实践-模仿-指导.熟练 15、发现学习教学模式的理论基础是() (A)认知心理学学习理论hp206 (B)新行为主义的学习理论 (C)人本主义心理学理论(D)社会主义的人道主义和个性民主化 16、建立培训质疑管理制度、有利于加强对培训工作的管理,实现培训的() (A)规范化、明确化和标准话(B)标准化和制度化

国内著名企业培训讲师

中国著名的企业培训师 2012-07-10 12:04:32| 分类: 默认分类 | 标签: |字号大中小订阅 简思怀(KathleenChien),女,33岁,从业时间8年 培训师简介:简思怀是英国ProfitAbility公司授权讲师,现任前程无忧副总裁、创始人之一。之前,她是贝恩国际策略顾问公司的高级顾问。她具有丰富的国际金融机构从业经验和多年的培训讲师经验,曾在全球著名的 中担任资深导师。简思怀以优异的成绩获得加州伯克利大学商学院MBA学位,并拥有美国麻省理工学院经济学学士学位。 参评课程:非财务人员的财务管理(沙盘模 拟)(BoardGame:FinanceforNon-finance); 本课程采用沙盘模拟的方式,模拟训练过程中,学员被分为不同小组,分别经营一家业绩平庸的企业。课程分为若干周期,每个周期都包括制订和实施商业计划(采购设备、制造产品、雇佣员工、获取贷款、研究对手等等),各企业通过竞标来争取客户的订单,所有的商业运作结果将随时在沙盘上得到反应。 曾培训过的企业有:SAP、朗讯科技、浪潮电子等; 客户评价:报名参加这门课程的初衷只是觉得无非是讲讲三大财务报表而已,没有想到财务课程居然也能这么生动,它不仅仅只是数据的填写,更有价值的是让我更清楚这三大报表对于公司的运作所起到的作用,三大报表之所以形成的商业因素。SAP北方咨询部经理陈女士 章义伍,男,36岁,从业时间9年 培训师简介:教育管理本科、MBA。现任普尔斯马特中国企业人力资源总监,清华大学职业经理训练中心教授会成员,获美国汉堡大学培训师资格认证,英国剑桥大学授证的在华培训师导师,中国人力资源开发网特聘专家。1991年加入麦当劳,为麦当劳培养了大量管理人才。1998年加入联想电脑公司,任市场副总监。1999年加入中新人才产业有限公司,任副总兼专业培训师。 参评课程:共赢领导力; 本课程旨在帮助领导人树立作为一名现代优秀管理者的观念;通过分析领导的行为效果,调整自己的管理风格,提高领导能力;灵活掌握四种领导方式、提高领导管理效率;掌握对员工进行激励与有效授权的方法。课程分三个单元:1.领导行为效果分析;2.领导形形色色的下属;3.新型领导的角色和技能。 曾培训过的企业有:五矿进出口总公司、诺基亚、联想科技园等; 客户评价:作为本中心特聘教授会成员,章义伍曾为多期总裁班主讲《共赢领导力》课程,学员好评如潮:自然清新的演讲风格;双向互动的教学过程;精心设计的课程内容;注重实践的教学特色;专业水平的呈现技巧。他的课程让学员们感受到了一名职业培训师的精彩与价值。清华大学职业经理训练中心主任骆建彬 孙路弘,男,40岁,从业时间4年 培训师简介:现为美国培训与发展协会会员,美国情景领导力中心授权的中文讲师。圣路可(中国)商务顾问有限公司首席顾问、首席讲师。对现代市场经济的营销与战略有独到的研究,在内地出版过七本主要书籍,专长在企业营销战略的制定与实施,营销规划,销售队伍的建立,销售模式的实施等方面。

企业培训师考试重点整理

培训师: 案例分析: 关注 2、3、12、15、16、18、27、30、35、36、39、40 这些案例 基础知识中的重点内容: 国家级资格证书分 5个等级的内容:初级(国家职业资格五级);中级(国家职业资格四级) 高级(国家职业资格三级);技师(国家职业资格二级);高级技师(国家职业资格一级)。 职业资格证书由劳动和社会保障部统一印制, 劳动保障部门或国务院有关部门按规定办理和 核发。 中国人民共和国劳动法正式执行时间 :1995年1月1日正式施行 劳动法66、67、68、69条的规定: 66条:国家通过各种途径,采取各种措施,发展职业培训事业,开发劳动者的职业技能, 提高劳动者素质,增强劳动者的就业能力和工作能力。 67条:各级人民政府应当把发展职业培训纳入社会经济发展的规划,鼓励和支持有条件的 企业、事业组织、社会团体和个人进行各种形式的职业培训。 68条:用人单位应当建立职业培训制度,按照国家规定提取和使用职业培训经费,根据本 单位实际,有计划地对劳动者进行职业培训。 从事技术工种的劳动者, 上岗前必须经过培训。 69条:国家确定职业分类,对规定的职业制定职业技能标准,实行职业资格证书制度,由 经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定。 “十一五”期间继续完善:“政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与、 公办与民办共同发展”的多元办学格局和“在国务院领导下,分级管理、地方为主、政府统 筹、社会参与”的管理体制。 市场的基本功能: 市场的经济特征: 劳动力供给的内容 新经济的特点:1 经济8虚拟经济 新经济的发展规律:1高增长低通胀率 率5发展 速度加快率6网络机遇平等率 律10交易成本降低率 培训对象的分类:1总经理技能培训2经理技能培训3职业技能培训4技术培训5安全和健 康培训6新员工上岗培训7组织发展培训 学习原理在培训中的使用: 1反馈(促进作用,具有动机和信息方面的功能) 2自动性和过度学习(重要和有效的培训手段) 3积极反应(强调学习者在学习过程中得积极参与,有促进作用) 4预先组织者(对培训提出指导作用) 5整体学习和部分学习 工作要求的重点内容: 培训计划的分类: 1层次:整体培训、培训支援、部门培训 2时间:长期、年度、单项 1配置资源功能2激励功能3调节功能4评估功能 1市场基础性2市场开放性3企业自主性4市场法制性5政府调控性 :1微观劳动力供给 网络经济2知识经济 2中观劳动力供给3宏观劳动力供给 3技术经济4创新经济5风险经济6全球经济7人才 2边际收益递增率3非线性增长定律4产品周期缩短 7共享创造价值率8注意力经济定律9麦特卡尔夫定

培训师培训要点与技巧

学习导航 通过学习本课程,你将能够: ●熟知什么是培训; ●掌握培训师的6大技能; ●认识成年人学习的特点和障碍; ●掌握对成人培训方法和技巧。 培训师培训要点与技巧 一、培训是什么 作为培训师,首先要理解什么是培训。培训不同于学校教育,旨在告知如何操作技能;不同于演讲,是以学员为中心的双向交流活动;不同于娱乐,只是以娱乐为手段实现传达知识技能的目的。培训是下级为自己负责,上级为下级负责的双重责任模式,环环相扣,从而构建的培训文化。 1.与教育的区别 作为培训师,要明确培训与教育的区别,从范畴、步骤、以及时间三方面可以有效地堆二者进行区分。 范畴不同 教育的目的是告诉人们为什么,即管理学中的“Why”;培训强调的是如何做,即“How”。比如,教育会告诉人们汽车车为什么有方向盘和离合器,为什么要减震;培训会教会如何掌控方向盘,操作离合器和减震。 步骤不同 培训围绕“如何做”展开,即涉及流程、方法、技巧、工具、以及操作当中的注意事项等具体步骤;教育则更多地是讲述理论。 时间不同 教育的时间成本较大,周期长,见效慢;培训的时间相对较短,周期短,见效快。公司要做的教员工如何把工作做好,而且要立即见到培训效果,公司不承担教育的责任,如果把培训做成教育,就是承担了学校的责任,某种程度上,是对公司资源的浪费。 2.与演讲的区别

有的课程,学员听完后的反应式“听的时候激动,听完冲动,想想不知怎么动,三天之后不动”。严格地说,这是一种演讲,而不是培训。演讲与培训的区别主要涉及两个方面: 主角不同 演讲的主角是演讲人,培训的主角是学员。如美国总统大选,到最终两位候选人演讲时,他们的一言一行,一举一动甚至发型、领带、衬衣样式都牵动着选民的心,这完全是围绕两个候选人的活动;而培训的主角是学员,就像教练与运动员的关系,教练的最终目的是帮助运动员提高成绩,培训最终要落实到学员身上,学员永远都是培训的主角。 过程不同 培训与演讲除了主角不同,还有过程的不同,然而很多讲师却将培训做成了演讲。外部讲师演讲水平通常较高,往往会让学员感到“激动、冲动、不知怎么动、然后不动”,内部讲师演讲技巧往往不够,容易使学员感觉疲惫,甚至昏昏欲睡。不管过程是否有趣,却都把培训做成演讲,失去培训应有的效果,也是对公司资源的一种浪费。 培训主要有“四步骤培训”的方法,即讲解,演示,练习和点评。完成前两步只是演讲,只有做到练习和点评才是真正的培训。 讲解。培训要与教育区分,不能空讲理论。比如,介绍投影仪不能解释光学投影原理和电路图,要讲面板结构、开关、操作步骤等。 演示。演示要围绕形象地告诉学员如何做、如何使用展开,不能过于理论,流于枯燥。 练习。培训师要传授学员练习的方法,把知识和技能结合起来。“四步骤培训”法不仅适用于技能性培训,而且也适用于知识性培训。如做产品知识培训,可以让学员分别扮演销售与客户,让“销售”说服“客户”买产品,通过练习使得学员熟练产品相关知识。 点评。培训与演讲最关键的区别就是点评。点评需要技巧,作为下属,需要上级的不断鼓励,管理学中常用的激励技巧是:上级最少每周要对每一位下属夸奖或表扬一次,即使下属工作平平也要找出亮点给予鼓励。培训师也需要对学员进行点评,在点评时要先夸奖,给学员鼓励和能量,然后再指正其做得不到位的地方,最终落实到学员身上,这是“四步骤”的关键。 要点提示 培训的四个步骤: ①讲解;

《企业培训师培训教材(高级企业培训师)》

高级企业培训师复习资料 第一章岗位职务描述 助理、企业培训师 一、培训者学习岗位职务描述有无必要 1.岗位职务描述展示了岗位的相关物质条件,也对人们从事该岗位的技术水平、以及需要履行的岗位职责提出了明确要求。这就等于为培训需求指出了明确的方向,做出了科学的培训需求预测。 2.岗位职务描述具有培训大纲的作用。 3.提高了培训的有效性、针对性和效益。推行岗位职务描述培训大纲法,消除了培训与岗位脱节的弊端,提升了岗位培训的质量和效果。 二、岗位职务描述的含义: 具体岗位因素的描述和岗位上任的条件的描述,两者有机的结合。 三、岗位职务描述的6个作用? 1提高经济效益与工作效率;2使技术投入更加合理;3双向选择的依据; 4组织内部用人的标准;5培训大纲的功能;6绩效评估的尺度 四、岗位职务描述的5个基本原则 实用性、专家行为、个性化、科学操作、动态管理。 五、搜集岗位职务信息的要点有哪些? 全面-准确-清楚,避免“基本”、“或许”等文字。 六、岗位职务描述信息搜集的6个常用方法? 观察法、问卷调查法、面谈法、工作实践与工作日写实法、功能性分析法、关键事件法。 七、岗位职务描述涉及的概念: 1、基本单位:微动作、元素、任务、职责; 2、岗位:一个员工全部工作任务和责任的集合。 3、岗位特性:类别性;层次性;变化性;可测性;经济性。 4、工种:工作对象或劳动对象的称谓。也称工作的种类。 5、职业:有工作能力的人,为获取生活所得,进行活动的范围。3特性:社会性;经济性;技能性。 八、思考和练习: 1、培训者学习岗位职务描述有无必要?(岗位职务描述与职业培训工作的关系) 1)岗位职务描述向人们展示了岗位的相关物质条件,同时,对从事岗位工作的技术水平、履行的岗位职责提出明确要求,等于为培训需求指出方向,即他是从岗位本身角度帮助人们进行科学的培训需求预测。2)同时,岗位职务描述具有培训大纲的作用; 3)把员工与岗位通过科学的岗位职务描述的手段有机结合为一体,可以提高培训的有效性、针对性、效益。可以消除培训同岗位脱节的弊端,提高培训的质量和效果。 2、岗位职务描述的含义: 可概括为不同岗位的个性化界定。即按照职业、工种属性要求,并结合一定相对独立活动组织所承担活

分析我国企业培训师行业的现状与发展.doc

分析我国企业培训师行业的现状与发展 随着竞争日趋激烈,竞争的的层次也日益从传统的产品层次竞争和单一的服务导向的竞争,提升到了的综合品牌力层次的竞争。而被称为“金领”职业的企业培训师日益成为人们关注的焦点。目前,我国企业培训师行业现状如何?面对社会越来越紧迫的培训需求,企业培训师如何发展才能支撑起我国的培训事业?本文主要针对这些问题进行思考并提出解决的方法。 一、培训师概念界定及其分类 (一)培训师职业分类 劳动和社会保障部把培训师的职业等级分为三等,即助理培训师、培训师、高级培训师。总的来说,培训师是近年来在职业培训领域刚刚涌现的新的对培训工作者的称谓,有的称培训经理,有的称培训工程师,有的称培训师,有的称之为培训讲师、实训教员、训练讲师等。尽管社会对培训师有不同的叫法,劳动与社会保障部的职业分类还是通用的。 (二)培训师概念 目前,如何界定培训师尚无统一标准。上海市劳动和社会保障局开发的培训师职业标准中,对培训师做了如下界定:“培训师是在任何类型的组织中,能够运用现代培训理念和培训手段,策划、开发、营销培训项目,制定、实施培训计划,从事培训教学、培训管理和培训咨询活动的人员”。企业培训师的界定,着重强调了培训师应具备的基本条件:培训理念、培训手段、培训方法及培训项目策划。 二、中国培训师行业现状分析 (一)培训师行业面临的机遇与挑战 培训行业是一个非常诱人的行业。中国每年有将近1亿人参加各式各样的培训,统计数据显示,中国培训行业规模正以每年30%速度递增。2003年,国内培训市场达到500亿元,截止2006年底,培训业的产值已达2000亿的规模,而行业利润甚至已接近1000亿元。内地培训市场正以年递增10倍的速度迅猛发展,中国每户人家只需每5年有一个人参加一次培训,培训拥有的市场就会和巨大的电视机市场大致相当。事实上,一个外企中高层,每年一般须接受5至7次培训。所以,未来中国的培训市场将会远大于电视机市场。 培训行业培训师面临重大发展契机的同时,也将面临着新的挑战。主要体现在以下两个方面: 1.学习型组织需要专业型的企业培训师 学习型组织不同于传统组织的一个突出特点,就是在传统的提供产品或服务的功能之外,增加了员工潜能开发与知识生产的功能。这项新功能的完成除了每个组织成员参与学习,

企业内训师教学技能提升的技巧

企业内训师教学技能提升的技巧 【参培学员】 各类企业的专兼职内训师。 【培训目标】 1.能了解并掌握现代培训理念与手段; 2.能明确并熟知企业培训的基本流程; 3.能调动员工们的参培热情与积极性; 4.能把握教学基本要领、方法与技巧; 5.能熟练运用语言表达的方法与技巧; 6.能较好的开发培训项目与培训课程; 7.能开发适用的教学讲义与培训资料; 8.能够编制培训教学方案与实施手册; 9.对基层培训进行组织、督导与教练。 【教学方式】 根据企业内训师应具备相关知识和技能提升的渐进原则,进行进阶式的系统、规范式的培训。教学方式是采用以专题讲座为主的多媒体教学,并配合互动交流教学、案例对比教学、游戏辅助教学、影片欣赏教学、情景模拟教学、演练辅导教学、自我体验教学、实际操练教学、考试检验教学、成果转化教学等多种手段与形式。教学主体内容力求“新、实、精”,注重易学、易懂、易操作、易掌握,突出教学效果的实际、实用、实效性,确保参培者“学有所得,学有所获,学有所用,用以见效”。培训将提供与教师讲义相匹配的PPT填空式的培训资料(此资料可以作为长期的使用工具)。【参考文献】: 国家标准《GB/T19025质量管理培训指南》(国际标准称ISO10015,中国标准出版社);《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号文件);《中国职工教育百科全书》(中国国际广播出版社,李富清等主编)《企业培训师国家职业标准》(中国劳动社会保障出版社);《企业培训师培训教材》(新华出版社)等。 【延伸服务】 培训后我们将开展延伸工作的支持与服务,将无偿提供由讲师自行开发、编制的,与课程内容相匹配的,与培训教学活动紧密相关的支持性、技术性、工具类、参考性文件几十个,便于参培学员及时转化培训环境与成果,追求培训效果的最大化。培训结束后将吸收学员参加讲师主办的企业内训师的QQ群,便于长期的合作与交流。 【讲师简介】 【讲师简介】李富清 李富清是我国企业培训管理领域中最具其影响力的讲师之一,他首先在国内倡导了企业培训质量的流程化管理。原系中华职业教育社培训部长,现任中国继续教育联合学院教授,中国人力资源开发研究会主讲教师,中国注册人力资源管理师认证项目特聘讲师,国际经理人协会常务理事。全球人力资源十强华人培训师,改革开发30年企业教育培训五十强培训师。 李富清老师专职并连续从事对企业培训管理人员和企业培训师的培训达22年整。他做过内训的单位有国家邮政局、国家电网公司、国家药监局、国家烟草专卖局、中华医学会、天津市企业联合会、上海飞机制造厂、新疆教育厅、浙江省电力公司、首钢总公司、河南平煤集团、中国一汽集团、北京铁路局、中国石油管道局、厦门市经贸委、东风汽车集团、陕西省国防科工委、北京市邮政局、北京电力公司、中国神华集团、德力西集团、厦门国际航空港集团、武汉钢铁集团、中国航空工业集团、中国联通、中电乌江水电公司、安徽省电信公司、中国南方电网公司、北京大学、中国烟草工业公司、东芝家用电器公司、清华大学、中国中小企业协会、黑龙江省公路局、中国福彩中心、大亚湾核电运营公司、中国新兴铸管集团公司、中国华能集团、河北省化工局、中国企业联

企业培训师论文

企业培训师论文 《你可以做得更好》 着社会经济的迅速发展,组织中的资源:人、财、物、信息中,人们已经认识到了人的重要性,从劳资—行政—人事—人力资源—人力资本,管理模式从目标管理—全面品质管理—教练式管理。突破传统的重使用、轻培养的劳资工作模式,以人为本,成就人的价值。21世纪最贵 的是人才,人才是第一生产力。企业竞争的关键是人才的竞争,做好 员工的培训与开发,提升员工技能和素质,激发员工积极性,促进企 业可持续发展。 本文以某服装连锁企业为研究对象,分析培训工作现状,总结常 见问题及实践经验,进行了企业教练、OJT的探索与尝试。 一、企业概况: 略。 二、企业培训的价值: 100*100=?80*80=?50*50=?100*0=?木桶原理告诉我们:一 只水桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短 的那块木板。没有培训的员工是最大的浪费。企业培训的价值具体 体现在以下四方面:

(1)提高员工的职业能力:通过知识、技能、行为、态度各方面、多层次的培训,提高员工面向未来的职业能力,更好地胜任现在及将来的工作,持续改善工作绩效,为员工的晋升和高收入提供机会。 (2)改善企业的工作质量:工作质量包括生产过程质量和产品质量、客户服务质量等,培训能使员工素质、职业能力提高,改进工作态度和提高劳动技能水平;增强岗位意识和责任感。这些都将直接提高和改善企业工作质量。 (3)增进企业的竞争优势:通过培训与开发工作,员工能及时掌握新知识和技术,为企业创造更多的效益,更好地为企业服务,提高企业的竞争优势。 (4)满足员工实现自我价值:通过培训员工更好的胜任现有工作,提高员工对自身价值的认识,对工作目标有更深的理解,接受挑战性的工作和任务,实现员工自我价值、满足成就感;感受到企业对员工的重视,满足员工的归属感。 三、企业培训的现状: 员工培训是现代企业生存、竞争、发展的基础,是企业发展的新动力。企业管理者重视培训投入与人力资源开发,致力于打造一个学习型的组织。经过十几年企业培训实践,总结主要成果如下:(一)拥有涵盖各岗位的内训师队伍,成立了企业商学院。 2002年开始启动内训师培养计划,从公司各职能部门选拔业务能手、明星员工进行培养,内训师根据企业需求及岗位标准开发课程,

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