第3单元学前儿童的注意
任务一：学前儿童注意发展概述、注意的发生发展
任务二：学前儿童注意分散的原因及预防措施、实践活动
学前儿童发展评价复习资料
学前儿童发展评价 1．第3 题 采用指数法测量学前儿童的“智力年龄” ，智力年龄的英文简称是（）。 A.EQ B.CQ C.QQ D.IQ 标准答案：D 2．第4 题 （）思维是在直觉行动思维的基础上发展而来的。 A.抽象逻辑 B.具体逻辑 C.抽象形象 D. 具体形象 标准答案：D 3．第5 题 中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准中的BMI值是按（）的所得。 A.体重/身高 B.体重/身高的平方 C.体重的平方/身高 D.体重的平方/身高的平方标准答案：B 4．第16 题 采用中位数百分比法对儿童群体生长发育状况进行评价，IIo 营养不良是指（）A. 参考标准体重中位数的75%－90% B. 参考标准体重中位数的60%－75% C.参考标准体重中位数的50沧60% D.参考标准体重中位数的50%以下标准答案：B 5．第18 题 （）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。 A.以人为本 B.以师为本 C.教师学生双主体 D.以管理者为本标准答案：A 6．第20 题 一般来说，儿童身高、体重数值在中位数（）个标准差范围以内均为正常。 A. ±1 B. ±2 C. ±3 D. ±4 标准答案：B 7．第43 题 一天当中人的身高会发生变化，我们一般选择在（）左右测量身高。 A.上午8点 B.上午10点 C.中午12点 D.下午2点 标准答案：B 8．第44 题 学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向3－4种对象上，可判定为（）。 A.A级 B.B 级 C.C 级 D.D 级 标准答案：A 9．第45 题 中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准认为8岁男孩BMI在（）以上属于超重。
最新《学前儿童卫生保健》习题答案完美版第三单元 学前儿童疾病的预防
第三单元学前儿童疾病的预防 1. 名词解释：传染病、传染源、易感人群、病原携带者、健康携带者、免疫、疫苗、预防接种、计划免疫。 【参考答案】 ①传染病，即传染性疾病，是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传染的疾病。它是许多种疾病的总称。 ②传染源指体内有病原体生长、繁殖并能排出病原体的人或动物。一般可分为三种：传染病患者、病原携带者和受感染的动物。 ③易感人群指对某种传染病缺乏免疫，容易受感染的人。人群中对某种传染病的易感者越多，则该传染病流行的可能性就越大，流行范围也越大。 ④病原携带者，包括健康携带者、潜伏期携带者及病后携带者。健康携带者：是指无传染病临床症状，过去也未患过此病，而能排出病原体的人。通过实验室方法可以检测出病原体。潜伏期携带者：是指病原体侵入机体后至出现最初症状前，潜伏期末就能排出病原体的人。病后携带者：是指主要症状消失、机体恢复后仍继续排出病原体的人。 ⑤健康携带者：是指无传染病临床症状，过去也未患过此病，而能排出病原体的人。 ⑥免疫是指机体免疫系统识别自身与异己物质，并通过免疫应答排除抗原性异物，以维持机体生理平衡的功能。 ⑦能够刺激人体产生免疫力的一些病原微生物（包括细菌和病毒）制品，统称为疫苗。 ⑧预防接种又称人工自动获得免疫，指将特定的疫苗通过适当的途径接种到人体内，使人体产生对该传染病的抵抗力，从而达到预防该传染病的目的。 ⑨计划免疫是指根据国家对消灭传染病的要求,按规定程序,对易感人群有计划地进行生物制品的预防接种,以提高人体的特异性免疫能力，最终达到消灭相应的传染病为目标所进行的一系列活动。在现代，计划免疫是预防传染病最经济、最方便、最有效的手段,同时也是一项投资少、收效大的有利于社会和人类健康的工作。 2.传染病发生和流行的三个环节是什么？托幼园所应该如何预防传染病的发生和流行？ 【参考答案】 （1）传染病发生和流行的三个环节是传染源、传播途径和易感人群 （2）传染病预防措施 重点抓好三个环节：管理和控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。具体如下： ①管理和控制传染源。消灭传染源或使传染源无害化的工作称为管理和控制传染源。对传染病病人要做到早发现、早报告、早隔离。 ②切断传播途径。 第一，做好经常性的防御措施。首先要搞好环境卫生、饮食卫生，做好个人卫生，教育幼儿养成良好的个人卫生习惯；其次做好经常性的消毒工作。 第二，传染病发生后的措施。一旦发现传染病患儿，要立即隔离患儿，患儿
第三章 学前儿童健康评价
第三章学前儿童身心健康评价
第一节学前儿童身体健康评价
一、学前儿童生长发育评价指标 （一）生长发育的形态指标 生长发育的形态指标是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度（包括长、宽、围度和重量等）。 最重要和常用的形态指标为身高和体重。 此外，代表长度的还有坐高、手长、足长、上肢长、下肢长；代表横径的有肩宽、骨盆宽、胸廓横径、胸廓前后径；代表周径的有头围、胸围、上臂围、大腿围、小腿围；代表营养状况的有皮褶厚度等。
（二）生长发育的生理功能指标?生理功能指标：指身体各系统、各器官在生理功能上可测出的各种量度。 ?常用的生理功能指标主要有：骨骼肌肉指标（包括握力和背肌力等）、呼吸功能指标（包括肺活量、肺通气量等）、心血管功能指标（包括心率、血压和脉搏等）、生化指标（包括血钙、血红蛋白、铁和其他微量元素的含量等）及内分泌指标等。
二、学前儿童生长发育评价标准（重点）?生长发育评价标准是评价个体或集体儿童生长发 育状况的统一尺度。 ?它是用横断面调查方法，搜集大量的儿童集体生 长发育正常值，用统计学方法，按性别、年龄计 算出各种指标的均值、标准差、标准误、百分位数、回归系数等，并根据这些统计数据做出发育图、表。这些资料称为该地区近几年内儿童生长 发育评价标准。
?由于儿童生长发育是在多种因素影响下进行的，因而评价儿童生长发育的标准是相对的、暂时的，只能在一定地区和一定时间内使用。故在制定和使用“标准”时要特别注意“标准”的时间性、地区性和调查对象的代表性。 ?鉴于近百年来世界上很多地区儿童的生长发育均出现了生长速度逐年加快、发育和成熟提前，每10年左右就有显著差异，因而生长发育标准应每5-10年修订一次。
学前儿童发展评价-重点复习资料
单选、多选 学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向3－4种对象上，可判定为（）。A.A级B.B 级C.C级D.D级***标准答案：A （）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。A.以人为本B.以师为本C.教师学生双主体D.以管理者为本***标准答案：A “让我们激活差异并且为差异正名吧!”是( )的名言，强调教育中个体之间的差异应受到重视。A.利奥塔B.德勒兹C.皮亚杰D.卢梭***标准答案：A 幼儿思维的特点是（）。A.具体B.抽象C.不清晰D.混乱***标准答案：A 学前儿童记忆力的评价标准包括（）。A.有意性B.持久性C.精确性D.理解性***标准答案：A|B|C 学前儿童个体发展评价中可以使用的问卷形式包括（）。A.直接向幼儿进行问卷调查B.向幼儿发放问卷，委托家长帮助完成C.向了解该幼儿的成人进行问卷调查D.由幼儿园教师根据日常观察，完成问卷填写***标准答案：A|B|C 以下属于异质教育观的观点是：（）。A.尊重差异B.尊重个性C.自由教育D.同质的平等***标准答案：A|B|C （）属于多元智能理论的评价观。A.评价多元化B.评价情境化C.评价差异性D.评价标准化***标准答案：A|B|C 以下属于学前儿童发展评价类型的是：A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价***标准答案：A|B|C 以下属于学前儿童生理发展评价范畴的是（）。A.生长发育B.体质C.动作D.自护力***标准答案：A|B|C|D 以下哪些属于幼儿教育过程的要素？A.产出B.目标C.投入D.过程***标准答案：A|B|C|D 学前儿童情感发展的高级情感包括（）等内容。A.同情心B.责任感C.理智感D.美感***标准答案：A|B|C|D （）适宜于对学前儿童的人际交往技能进行观察。A.自选活动时 B.来园和离园时C.自由活动时D.有客人来访时***标准答案：A|B|C|D 主体评价模式的特征包括（）。A.教育性B.多元性C.开放性D.民主性***标准答案：A|B|C|D 以下属于后现代主义教育思想强调和推崇的是（）。A.多元B.批判C.平等D.创造
第三章 学前儿童注意的发展 -笔记2
第三章学前儿童注意的发展 注意的概念11-4 注意是大家熟悉的一种心理现象。平时我们常说的“目不转睛”、“侧耳倾听”、“聚精会神”，指的就是人在注意时的外部表现。心理学上所说的注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中。 作用 5.注意使儿童根据环境变化，及时调整自己的行动，为应付外来刺激作出相应准备，从而适应环境，这是注意的( A )功能。04-7 A.调节 B.整合 C.维持 D.选择 分类 小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（ B ）04-4 A．随意注意 B．无意注意 C．有意后注意 D．有意注意 关于学前儿童注意的发展，正确的说法是( C )。04-7 A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位 B.有意注意的发展先于无意注意的发展 C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生 D.选择性注意范围的扩大，定向性注意的范围缩小 就儿童注意发生的先后来说，是( B )05-4 A.有意注意在先 B.无意注意在先 C.有意后注意在先 D.三者无所谓先后 儿童最早出现的注意属于（ B ）05-7 08-7 11-4 A.选择性注意 B.定向性注意 C.有意注意 D.有意后注意 对一类刺激物注意得多，而在同样的情况下对另一类刺激物注意得少，这是( B )12-7 A.定向性注意 B.选择性注意 C.有意注意 D.有意后注意 无意注意13-7 02-4 无意注意是指没有预定目的、也不需要意志努力、自然而然产生的注意。
选择性注意10-4 09-4 指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象 论述：09-7 如何利用幼儿注意选择性发展的规律来组织幼儿园活动？P71注意的选择性是指幼儿倾向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少。 随着年龄的增大，幼儿期注意的选择性表现较以前更加明显。它一方面依赖于生理的成熟，另一方面与后天的学习、训练，个人的知识经验以及兴趣、情绪有关。 根据幼儿注意选择性发展的特点，在组织幼儿活动时应注意以下方面以提高幼儿活动的效果： 一是应当根据幼儿心理发展水平和教育的目的要求，有意识地训练幼儿注意的选择性，使幼儿的注意指向和集中到有利于其身心健康发展的活动内容上来。 二是教师或家长在安排幼儿教育教学内容时，一定要适合幼儿已有的知识经验和认知发展水平。 三是教师要了解、研究幼儿的兴趣及当时的情绪状态。 各年龄段特点 以下对婴儿注意偏好描述错误的是( A )08-7 A．偏好简单的刺激物 B．偏好曲线 C．偏好对称的刺激物 D．偏好集中的刺激物 .3～6岁儿童注意的特点是（ A ）09-4 A. 无意注意占优势，有意注意逐渐发展 B. 有意注意占优势，无意注意逐渐发展 C. 无意注意和有意注意都没什么发展 D. 无意注意和有意注意同步发展 1岁前儿童注意的发展,主要表现为注意（A）13-7 A．选择性的发展 B．稳定性的发展 C．集中性的发展 D．分配能力的发展 3岁前儿童的注意基本上都属于 ( A )08-7 A．无意注意 B．有意注意
学前儿童发展评价与衡量 重点复习资料
实用文档 单选、多选 学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向3－4种对象上，可判定为（）。A.A级B.B级C.C 级D.D级***标准答案：A （）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。A.以人为本B.以师为本C.教师学生双主体D.以管理者为本***标准答案：A “让我们激活差异并且为差异正名吧!”是( )的名言，强调教育中个体之间的差异应受到重视。A.利奥塔B.德勒兹C.皮亚杰D.卢梭***标准答案：A 幼儿思维的特点是（）。A.具体B.抽象C.不清晰D.混乱***标准答案：A 学前儿童记忆力的评价标准包括（）。A.有意性B.持久性C.精确性D.理解性***标准答案：A|B|C 学前儿童个体发展评价中可以使用的问卷形式包括（）。A.直接向幼儿进行问卷调查B.向幼儿发放问卷，委托家长帮助完成C.向了解该幼儿的成人进行问卷调查D.由幼儿园教师根据日常观察，完成问卷填写***标准答案：A|B|C 以下属于异质教育观的观点是：（）。A.尊重差异B.尊重个性C.自由教育D.同质的平 等***标准答案：A|B|C （）属于多元智能理论的评价观。A.评价多元化B.评价情境化C.评价差异性D.评价标准化***标准答案：A|B|C 以下属于学前儿童发展评价类型的是：A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价***标准答案：A|B|C 以下属于学前儿童生理发展评价范畴的是（）。A.生长发育B.体质C.动作D.自护力***标准答案：A|B|C|D 以下哪些属于幼儿教育过程的要素？A.产出B.目标C.投入D.过程***标准答案：A|B|C|D 学前儿童情感发展的高级情感包括（）等内容。A.同情心B.责任感C.理智感D.美感***标 准答案：A|B|C|D （）适宜于对学前儿童的人际交往技能进行观察。A.自选活动时B.来园和离园时C.自由活动时D.有客人来访时***标准答案：A|B|C|D 主体评价模式的特征包括（）。A.教育性B.多元性C.开放性D.民主性***标准答案：A|B|C|D 以下属于后现代主义教育思想强调和推崇的是（）。A.多元B.批判C.平等D.创 实用文档 造***标准答案：A|B|C|D 学前儿童期是口头言语的迅速发展期，口头言语的水平主要通过（）来表现。A.语音B.词汇C.记法结构D.表达能力***标准答案：A|B|C|D 以下属于观察法的是（）。A.日记描述B.轶事记录C.行为检核D.事件抽样***标准答案： A|B|C|D 以下属于儿童群体生长发育状况评价主要方法的有（）。A.标准差法B.Z评分法C.百分位 数法D.中位数百分比法***标准答案：A|B|C|D 学前儿童观察力的评价标准包括（）。A.有意性B.顺序性C.细致性D.理解性***标准答案：A|B|C|D 问卷常用题型包括（）。A.评分式B.自由简答式C.选择式D.是非式***标准答案：A|B|C|D 幼儿健康发展的评价方法包括（）。A.测量法B.观察法C.问卷调查法D.访谈法***标准答案：A|B|C|D
学前儿童心理学教案(第三章注意)
《学前儿童发展心理学》教案 第3章：学前儿童注意的发展 [教学目的]： 理解注意在学前儿童心理发展中的作用，及西方学前儿童心理研究的发展。掌握学前儿童注意发展的趋势；了解学前儿童注意的意义、发生发展，及对分心的克服。 [重、难点]： 重点包括，理解、掌握基本概念（注意、有意注意、无意注意）；熟练掌握学前儿童注意的发展趋势；及对克服儿童分心的办法运用。 [教学方法]： 多媒体授课，结合案例分析。 [教学内容]： 一、注意及其功能 注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中。严格的说，注意不是一种心理过程，而是伴随其他心理过程的一种积极状态，但这种状态却构成了心理过程的动力特征，注意的动力特征来自于它的基本功能。 一般认为注意有两大功能：1、选择功能；2、监督和调节功能。 二、学前儿童注意的发展 儿童出生后就出现注意现象。随着儿童成长，注意不断发展。 原始的注意行为：新生儿有一种无条件反射。大的声音会使他暂停吸吮及手脚的动作；明亮的物体会引起视线的片刻停留。这种无条件定向反射可以说是最原始的初级的注意，即定向性注意。其主要是外界事物的特点引起的。这种本能
的定向性注意在儿童以至成人的活动中不会消失，比如，突然出现的巨大声响，总是会引起本能的“是什么”反射。但是，这种定向性注意随着年龄的增长所占据的地位日益缩小。 三、婴儿注意选择性的特点。 研究表明，新生儿对外界事物已有选择性注意。且其选择性带有规律性倾向，这些倾向主要表现在视觉方面，也称为视觉偏好。婴儿注意的选择有以下偏好：偏好复杂的刺激物；偏好曲线多于直线；偏好不规则的模式多于规则的模式；偏好密度大的轮廓多于密度小的轮廓；偏好集中的刺激物多于分散的刺激物；偏好对称的刺激物多于不对称的刺激物。 四、学前儿童注意分散的原因和防止 引起幼儿分心的主要原因：1、无关刺激的干扰；2、疲劳；3、缺乏兴趣和必要的情感支持。 防止幼儿注意分散的方法有：1、排除无关刺激的干扰；2、根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动；3、灵活地交互运用无意注意和有意注意。 [教学补充]： 制定并严格遵守合理的作息制度；适当控制幼儿的玩具和图书的数量；不要反复地向儿童提要求；要求、鼓励孩子做事到底，有始有终。都是有效锻炼和提高幼儿注意力的方法。
第三单元 学前儿童心理发展的主要年龄特征 教案
第三单元学前儿童心理发展的主要年龄特点 教学目标与要求1、了解婴儿期儿童心理发生发展的典型特征及突出表现； 2、知道1-3岁儿童在动作和心理发展方面的主要特点； 3、了解3-4岁、4-5岁、5-6岁儿童心理发展的主要特点。 教学重点与难点重点：3-4岁、4-5岁、5-6岁儿童心理发展的主要特点。教学过程设计新课导入、新课教学、课堂讨论、处理作业 教学方法讲授法、案例法、讨论法。 教学课时4课时 第三单元学前儿童心理发展的主要年龄特征 第一讲儿童心理发展年龄特征的概念及含义 心理发展的年龄特征是各个年龄阶段中心理发展所表现出来的一般 特征、典型特征和本质特征。包括幼儿的生理年龄特征和心理的年龄特征。 问题 1、心理年龄=生理年龄，为什么？ 2、心理年龄＞生理年龄，为什么？ 3、心理年龄＜生理年龄，为什么？ 把握学前儿童心理的年龄特征，应该明确以下几点： 一、儿童心理发展的阶段，往往以年龄为标志。 二、儿童心理年龄特征是一定的社会和教育条件下形成的。 三、儿童年龄特征不能代表年龄阶段中每一个儿童所有的心理特征。 四、儿童心理年龄特征是稳定性和可变性的辩证统一。 （一）儿童心理年龄特征具有一定的稳定性。 1.儿童脑的结构和机能的发展具有一个大致稳头的顺序和阶段，在 头脑中建立神经联系是有一定次序的； 2.人类知识经验本身具有一定顺序性； 3.儿童从掌握知识经验到心理机能发生变化，也要经过一个大致相同 的不断量变和质变的过程。 （二）儿童心理年龄特征具有可变性。 五、儿童心理年龄阶段的划分 第二讲0-3岁学前儿童心理发展的年龄特征 一、出生到满月 （一）适应新生活 生日：是计算一个人年龄的起点，却不是生命的起点，是从父母的生
第四章 学前儿童注意的发展
第四章学前儿童注意的发展 1．儿童最早出现的注意属于（） A.选择性注意 B.定向性注意 C.有意注意 D.有意后注意 2．3岁前儿童的注意基本上都属于( ) A．无意注意 B．有意注意 C．选择性注意 D．定向性注意 3．以下对婴儿注意偏好描述错误的是( ) A．偏好简单的刺激物 B．偏好曲线 C．偏好对称的刺激物 D．偏好集中的刺激物 4．3～6岁儿童注意的特点是（） A. 无意注意占优势，有意注意逐渐发 B. 有意注意占优势，无意注意逐渐发展 C. 无意注意和有意注意都没什么发展 D. 无意注意和有意注意同步发展5．学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的( ) A.选择性增强 B.范围扩大 C.稳定性提高 D.分配提高 6．在1/20秒时间内，幼儿能注意到相互之间没有联系的黑点数是（）A.1～2个 B.2～4个 C.4～6个 D.6～8个 7．幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于( ) A.注意的分配 B.注意的转移 C.注意的广度 D.注意的分散8．幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是( ) A．注意的稳定性 B．注意的范围 C．注意的转移 D．注意的分配9．幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的（） A.稳定性比较差 B.范围比较小 C. 分配能力较差 D.转移能力有限 二、解释概念或术语题 1．注意
2．选择性注意 3.无意注意 4.有意注意 三、简答题 1．幼儿有意注意发展的特征是什么？2．学前儿童注意发展的趋势？
华师在线《学前儿童发展评价》在线作业答案
1．第1 题采用指数法测量学前儿童的“智力年龄”，智力年龄的英文简称是（）。 您的答案：D 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 2．第2 题中国肥胖问题工作组推荐的超重和肥胖标准认为8 岁男孩在（）以上属于超重。 A.16 B.17.4 C.18.1 D.18.9 您的答 案：C 题目分 数： 2.0 此题得 2.0 分： 3．第3 题 一般来说，儿童身高、体重数值在中位数（）个标准差范围以内均为正常。 A. ±1 B. ±2 C. ±3 D. ±4 您的答案：B 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 4．第4 题 对儿5 岁以下儿童群体生长发育状况进行评价，多采用（）。 A. 中位数法
B. 百分位数法 C. 标准差法评分法您的答案： D 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 5．第5 题幼儿思维的特点是（ A. 具体 B. 抽象 C. 不清晰 D. 混乱 您的答案：A 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 6．第16 题 美国研究者（）选择幼儿争执行为事件为观察目标，在幼儿自由活动时间内观察自发的争执事件。 A. 杜威 B. 达维 C. 布鲁纳 D. 克林斯您的答案： B 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 7．第17 题 强的人有强烈的上进心和好胜心，能检点自己的言行。 A. 好奇心 B. 自信心 C. 自尊心 D. 耐心
您的答案：C 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 8．第18 题中国肥胖问题工作组推荐的超重和肥胖标准中的值是按（）的所得。 A. 体重/身高 B. 体重/身高的平方 C. 体重的平方/身高 D. 体重的平方/身高的平方 您的答案：B 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 9．第19 题儿童群体生长发育状况评价方法中的Z 评分法即（）。 A. 标准差法B .百分位数法C .标准差评分法D .中位数百分比法您的答案： C 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 10．第22 题用于判断儿童个体生长发育水平的指数在间可以判定为（）。 15－13之 A. 优良 B. 正常 C. 消瘦 D .营养不良您的答案： C 题目分数： 2.0 此题得分： 2.0 11．第6 题 以下属于学前儿童发展评价类型的是： A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 终结性评价 D. 发展性评价 您的答案： 题目分数： 3.0 此题得分：0.0
学前儿童发展复习备考资料
学前儿童发展》复习备考资料 课程代码：12340 第一章学前儿童发展导论 1、广义的“学前儿童”是指从出生到小学之前（0-6 岁）或从受精卵开始到上小学之前的儿童。狭义的“学前儿童”是指从进入幼儿园开始到上小学之前（3-6 岁）的儿童。一般将正式进入小学学习阶段之前的儿童统称为学前儿童。 2、发展指的是个体在生理和心理上所发生的系统的（整体）、有规律的（有序）、持续性（时间上的延续）的变化。 3、学前儿童发展的研究目标是描述学前儿童发展的特征和规律、解释学前儿童发展变化的机制、优化学前儿童的发展。 4、学前儿童发展的研究内容可以概括为以下三个方面：学前儿童发展的年龄特征、学前儿童发展的规律和趋势、学前儿童发展的影响因素。 5、学习学前儿童发展的意义： （1）理论价值：充实和丰富人类发展科学的理论体系； （2）实践意义：为学前儿童教育提供依据，为学前儿童的卫生保健工作提供相关的学科知识，为涉及儿童的其他工作领域提供知识指导和智力支持。 6、学前儿童发展研究的基本理论问题：生物性（先天遗传）与社会性（后天教养）；主动（积极参与者）与被动（被动接受者）；连续性和阶段性；普遍性和差异性。 7、学前儿童发展的共同规律和趋势：（简答） （1）从简单到复杂； （2）从具体到抽象； （3）从被动到主动； （4）从零乱到成体系； 8、通常认为，2-3 岁是儿童口语学习的关键期，4岁是儿童图形知觉发展的关键期，5 岁左右是儿童掌握数概念的关键期，5-6 岁是儿童掌握词汇最快的关键期。 9、研究学前儿童发展的基本原则：（重点）（选择） 客观性原则（充分考虑儿童生活的客观社会生活条件和教育条件，以充足的客观事实为依据，避免主观性）；
第三单元托幼机构中常见的学前儿童心理健康问题
第三单元托幼机构中常见的学前儿童心理健康问题 第一节 学前儿童的精神压力 精神压力，已成为当今人们面临的最为严重的问题之一，据估计，人类大约90%左右的疾病与精神压力存在着不同程度的联系。精神压力是过度的心理紧张，对正处于生长发育中的学前儿童的身体和心理都会产生有害的影响，帮助学前儿童应付实际生活和学习中的精神压力是对学前儿童实施心理卫生的重要方面。 一、精神压力状态与学前儿童的身心适应 精神压力状态对学前儿童的身体健康和心理适应都产生相当重大的影响。 （一）精神压力状态的概念 不同研究者对精神压力状态的概念并没有统一的观点，在众多的理论之中，相对较完整的是交互作用理论。 1、不同研究者的不同观点 对精神压力状态的定义，常因研究者研究的侧重点不同而有差异。塞里将精神压力状态看作是身体对任何需求的非特异性反应；梅森将精神压力状态看成是对有威胁的或不愉快的因素的情绪反应或唤起性反应；阿克斯特则将精神压力状态看作是导致人体基本功能不平衡的环境力量。例如，不能实现的期望、目的和手段的冲突，负担过重或者过轻，受剥夺、无能为力、受创伤、受到能觉察到的威胁等。 2、交互作用理论 在数种关于精神压力状态的理论中，精神压力状态的交互作用理论相对较为完整。根据这种理论，精神压力状态是通过人与其环境间存在的特定关系而发生的，这是一种复杂的动力体系，精神压力状态是以心理过程为根源的个人的知觉现象，同时特别重视反馈作用的存在。 （1）拉扎鲁斯的定义 拉扎鲁斯等人从这种理论出发，曾给精神压力状态下了这样的定义：“精神压力是人与环境之间的特殊关系，它取决于人对加重或超出其负荷的危机及其完好状态的评估。” （2）交互作用理论的核心机制 这就是说，人对生理和心理需要的满足的知觉，以及对满足这些要求的能力的知觉，是形成精神压力状态的根源，如果在知觉到的要求同人对自己满足要求的能力的知觉之间出现了不平衡，就会产生精神压力。这种不平衡会产生一系列复杂的生理、心理反应，那就是说，一方面机体发生了生理变化，另一方面，个体从认知和行为上试图消除造成紧张状态的要求，这种生理、心理的变化查短暂的，不平衡很快就会被调整，紧张状态就被消除；如果不平衡
第四章 学前儿童注意的发展
第四章 学前儿童注意的发展 1．儿童最早出现的注意属于（） A.选择性注意 B.定向性注意 C.有意注意 D.有意后注意 2．3岁前儿童的注意基本上都属于 ( ) A．无意注意 B．有意注意 C．选择性注意 D．定向性注意 3．以下对婴儿注意偏好描述错误的是( ) A．偏好简单的刺激物 B．偏好曲线 C．偏好对称的刺激物 D．偏好集中的刺激物 4．3～6岁儿童注意的特点是（） A. 无意注意占优势，有意注意逐渐发 B. 有意注意占优势，无意注意逐渐发展 C. 无意注意和有意注意都没什么发展 D. 无意注意和有意注意同步发展 5．学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的( ) A.选择性增强 B.范围扩大 C.稳定性提高 D.分配提高 6．在1/20秒时间内，幼儿能注意到相互之间没有联系的黑点数是（ ） A.1～2个 B.2～4个 C.4～6个 D.6～8个 7．幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于( ) A.注意的分配 B.注意的转移 C.注意的广度 D.注意的分散 8．幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是( ) A．注意的稳定性 B．注意的范围 C．注意的转移 D．注意的分配 9．幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的（） A.稳定性比较差 B.范围比较小 C. 分配能力较差 D.转移能力有限 二、解释概念或术语题 1．注意
2．选择性注意 3.无意注意 4.有意注意 三、简答题 1．幼儿有意注意发展的特征是什么？2．学前儿童注意发展的趋势？ 3 、注意在学前儿童发展中的作用是什么？
第三单元学期儿童的营养与膳食卫生练习题
第三章学前儿童的营养与膳食卫生 一、选择题 1、能促进钙的吸收的维生素是（） A、V A B、VB C、VC D、VD 2、下列哪种营养素不能被人体吸收（） A、纤维素 B、乳糖 C、果糖 D、糊精 3、脚气病是由于缺乏（） A、V A B、VB1 C、VB2 D、VC 4、维生素C缺乏时可导致（） A、脚气病 B、坏血病 C、佝偻病 D、夜盲症 5、在人体的生命活动过程中，最主要的热能来源是（） A、糖类 B、蛋白质 C、脂肪 D、无机盐 6、对儿童平衡膳食要求中不包括（）。 A．合理搭配各类食品以促进各类蛋白质互补作用B。合理烹调，减少营养素损失C．注意食物的色、香、味D．每日应饮用含维生素的饮料 7．增强机体的抵抗力最主要靠( )。 A．蛋白质B．脂肪C．糖类 D．维生素8．( )是由多种氨基酸组成的。 A．蛋白质B．脂肪 C．糖类 D．无机盐 9．幼儿生长发育时期所需的必需氨基酸共( )种。 A．8 B．9 C．1 0 D．1 1 10．人体内的( )以上的钙在骨骼和牙齿中。 A．90％B．95％C．98％D．99％11．( )能促进磷的吸收。 A．维生素A B．维生素B C．维生素C D．维生素D 12．维生素可以调节人体的生理功能，尤其是与( )有密切关系。 A．钙B．铁 C．酶 D．碘 1 3．与正常视觉功能有关，能维持夜视功能的是( )。 A．维生素A B．维生素B C．维生素C D．维生素D 14 ．维生素A只存在于( )食品中。 A．植物性B．动物性C．乳类D．保健 1 5．幼儿获得维生素D的主要来源是经常接受( )。 A．治疗 B．保健 C．水浴D．日照16．幼儿的进餐时间每次应控制在( )分钟，不宜太长。 A．20 B．30 C．40 D．60 17、人体失水以上即可危及生命： A.10% B.15% C.20% D.25% 18、儿童较易缺乏的几种无机盐是： A.钙铁锌碘磷 B.钙铁锌铜碘 C.铁锌铜碘磷 D.铁锌铜钠碘 19、属于水溶性的维生素有： A.维生素A 维生素B1 维生素B2 B. 维生素B1 维生素B2 维生素C
学前儿童发展评价与衡量
1．第4题 （）法也可以称为活动产品分析法。 A.活动 B.作品分析 C.问卷 D.测验 标准答案：B 2．第5题 中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准认为8岁男孩BMI在（）以上属于超重。 A.16 B.17.4 C.18.1 D.18.9 标准答案：C 3．第6题 绝对评价需要在被评对象的集合之外，确定一个（）标准。 A.主观 B.整体 C.客观 D.绝对 答案：C 4．第7题 一般来说，4－5岁的学前儿童能坚持注意（）分钟。 A.10-15 B.15-20 C.20-25 D.20-30 标准答案：B 5．第25题 我们可以通过玩色子、数数、分析事物优缺点来促进孩子（）智能的发展。 A.空间 B.语言 C.逻辑数学 D.内省 标准答案：C 6．第26题 一般来说，儿童身高、体重数值在中位数（）个标准差范围以内均为正常。 A.±1 B.±2 C.±3 D.±4 标准答案：B 7．第27题 用于判断儿童个体生长发育水平的Kaup指数在15－13之间可以判定为（）。 A.优良 B.正常 C.消瘦 D.营养不良 标准答案：C 8．第44题 强的人有强烈的上进心和好胜心，能检点自己的言行。 A.好奇心 B.自信心 C.自尊心 D.耐心 标准答案：C 9．第45题 中国肥胖问题工作组推荐的BMI超重和肥胖标准中的BMI值是按（）的所得。 A.体重/身高 B.体重/身高的平方 C.体重的平方/身高 D.体重的平方/身高的平方 标准答案：B 10．第46题 建构主义的提出者，最早可以追溯到瑞士的（）。 A.裴斯泰洛齐 B.维果斯基 C.夸美纽斯 D.皮亚杰 标准答案：D 11．第8题 以下属于师幼关系的新观念的是： A.严加管束 B.尊重儿童 C.师幼互动 D.幼儿主体 标准答案：B|C|D 12．第9题 幼儿健康发展的评价方法包括（）。 A.测量法 B.观察法 C.问卷调查法 D.访谈法 文案大全
学前儿童生长发育试题(优.选)
第三单元学前儿童生长发育试题（100分） 一、名词解释（每题4分，共40分） 1、生长： 2、发育： 3、胎儿期 4、新生儿期 5、婴儿期 6、幼儿前期 7、幼儿期 8、学龄期9、青春期 10、学前儿童生长发育的规律： 二、填空题（31分） 1、生长和发育紧密相关，是发育的物质基础。 2、儿童生长发育最迅速的阶段是，用日新月异来形容很恰当。 3、学前儿童发育的程序性一般遵循规律 和规律。 4、胎儿期形态发育的顺序是领先，其次是躯干，最后为。 5、在整个生长发育期间，全身和大多数器官，系统有两次生长突增高峰，第一次在，第二次在，且女性比男性大约早出现。 6、淋巴系统在岁左右发展达到高峰，以后逐渐萎缩。 7、学前儿童的生长发育过程，是个体在因素 和因素相互作用的结果。 8、合理而充足的营养是保证学前儿童生长发育的；一般而言，身高增长最快，体重增长最快。 9学前儿童生长发育的评价指标包括、、指标等。 10生物化学指标有粪便检查、尿液一般性状检查和。 11、学前儿童生长发育的评价标准有和。
12、学前儿童生长发育的评价方法有指数评价法、、百分位数评价法、，发育年龄评价法。 13、学前儿童健康检查的内容包括询问个人现状及既往病史、、全身体检和。 14、人的生长发育速度曲线并不是随年龄呈上升，而 是上升。 15、遗传决定了学前儿童生长发育的性，环境决定了学前儿童生长发育的性。 16、父母的社会地位、经济状况、父母的素质及教育方式都会影响学前儿童的生长发育，这体现了因素的影响；农村幼儿和城市幼儿生长发育状况不同，这体现了因素对学前儿童生长发育的影响。 三、判断题（8分） 1、在生长发育过程中，身体各部的生长速度是：下肢发育最快， 头颅最慢。（） 2、幼儿从不会说话到会说话这个过程是无顺序衔接的，具有跳跃 性。（） 3、学前儿童发育畸形或患有先天性疾病都是因为受遗传因素影 响。（） 4、幼儿期为逐渐完善运动的协调能力可以从事一些细致的手工 和轻微劳动。（） 5、有的幼儿头大，有的幼儿头小，这也体现了幼儿生长发育的个 体差异性。（） 6、胎内前三个月是生长发育最重要的时期（） 7、体格发育减慢，但四肢增长较快，这描述的是幼儿前期。（） 8、身心都在急剧的变化，从未成熟达到成熟，从未定型达到定型， 可塑性很大，这描述的是青春期。（） 四、简答题（21分） 1、学前儿童生长发育有哪些规律？（10分） 2、影响学前儿童生长发育的因素有哪些？（11分） 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成word文本--------------------- 方便更改
学前儿童发展评价在线作业
）选择幼儿争执行为事件为观察目标，在幼儿自由活动时间内观察 A. 杜威 B. 达维 C. 布鲁纳 D. 克林斯 您的答案: 2 .第6题 中国肥胖问题工作组推荐的 BMI 超重和肥胖标准认为8岁男孩BMI 在（ 超重。 A. 16 B. 17.4 C. 18.1 D.18.9 您的答案: 4 .第9题 标志着一个人的思想品德，是个人对待现实态度和行为方式的稳定的心理特征。 A. 自尊心 B. 控制力 C. 性格 D. 自信心 1.第5题 美国研究者（ 自发的争执事件。 题目分数: 2.0 此题得分: 2.0 ）以上属于 题目分数: 2.0 此题得分: 2.0 3 .第7题 让我们激活差异并且为差异正名吧 ！'是（ 应受到重视。 ）的名言，强调教育中个体之间的差异 A. 利奥塔 B. 德勒兹 C. 皮亚杰 D. 卢梭 您的答案: 题目分数: 2.0 此题得分: 2.0
您的答案: C ( ）。 8 .第20题 对幼儿进行个体意志水平测验时，正确的引导行为是 A. 强迫每个孩子都要尝试 B. 孩子参不参与都不管 C. 鼓励孩子大胆尝试 题目分数: 2.0 此题得分: 2.0 5 .第10题 绝对评价需要在被评对象的集合之外，确定一个（ ）标准。 A. 主观 B. 整体 C. 客观 D. 绝对 您的答案 题目分数 2.0 此题得分 2.0 6 .第16题 （ A. 抽象逻辑 B. 具体逻辑 C. 抽象形象 D. 具体形象 ）思维是在直觉行动思维的基础上发展而来的。 您的答案 题目分数 2.0 此题得分 2.0 7?第17题 一般来说， 儿童身高、体重数值在中位数（ ）个标准差范围以内均为正常。 A. ± B. ± C. ± 您的答案: 题目分数: 2.0 此题得分: 2.0
学前儿童发展评价
1．第4 题 （）法也可以称为活动产品分析法。 A. 活动 B. 作品分析 C. 问卷 D. 测验标准答案：B 2．第5 题 中国肥胖问题工作组推荐的BMI 超重和肥胖标准认为8 岁男孩BMI 在（）以上属于超重。 A. 16 B. 17.4 C. 18.1 D. 18.9 标准答案：C 3．第6 题绝对评价需要在被评对象的集合之外，确定一个（）标准。 A. 主观 B. 整体 C. 客观 D. 绝对答 案： C 4．第7 题 一般来说，4－5 岁的学前儿童能坚持注意（）分钟。 A. 10-15 B. 15-20 C. 20-25 D. 20-30 标准答案：B 5．第25 题我们可以通过玩色子、数数、分析事物优缺点来促进孩子（）智能的发展。 A. 空间 B. 语言 C. 逻辑数学 D. 内省标准 答案： C 6．第26 题 一般来说，儿 童身高、体重 数值在中位数 （）个标准 差范围以内均 为正常。 A. ±1 B. ±2 C. ±3 D. ±4 标准答 案：B 7．第27 题 用于判断儿童个体生长发育水平的Kaup 指数在15－13 之间可以判定为（）。 A. 优良 B. 正常 C. 消瘦 D. 营养不良标准答案：C 8．第44 题 强的人有强烈的上进心和好胜心，能检点自己的言行。 A. 好奇心 B. 自信心 C. 自尊心 D. 耐心标准答案：C 9．第45 题 中国肥胖问题工作组推荐的BMI 超重和肥胖标准中的BMI 值是按（）的所得。 A. 体重/身高 B. 体重/身高的平方 C. 体重的平方/身高 D. 体重的平方/身高的平方标准答案：B 10．第46 题建构主义的提出者，最早可以追溯到瑞士的（）。 A. 裴斯泰洛齐 B. 维果斯基 C. 夸美纽斯 D. 皮亚杰标准答案：D 11．第8 题以下属于师幼关系的新观念的是： A. 严加管束 B. 尊重儿童 C. 师幼互动 D. 幼儿主体 标准答案：B|C|D 12．第9 题幼儿健康发展的评价方法包括（）。 A. 测量法 B. 观察法 C. 问卷调查法 D. 访谈法 标准答案：A|B|C|D 13．第10 题学前儿童的特殊能力包括（）。 A. 记忆力 B. 音乐能力 C. 思维力 D. 游戏能力标准答案：B|D 14．第11 题 （）的对话是构成后现代课程的关键 A. 开放的 B. 平等的 C. 互动的 D. 共同的标准答案：A|C|D 15．第12 题以下属于建构主义观照下的幼儿发展评价方法的是（）。 A. 情景观察法 B. 谈话法 C. 测试法
学前儿童发展评价
学期儿童发展评价 36.第1题 建构主义理论发展的最典型的幼儿发展评价方法是。 标准答案:成长记录袋评价法 37.第2题 《幼儿园教育指导纲要》明确提出,要“承认和关注幼儿的,避免用划一的标准评价不同的幼儿。 标准答案:个体差异 38.第3题 建构主义儿童主体是观认为儿童是一个“”。 标准答案:独立的变量 39.第18题 思维的,是指思维进程的速度和可变化性,也就是人们常说的“反应快”。 标准答案:敏捷性和灵活性 40.第19题 多元智能理论支持的幼儿发展评价目的从侧鉴定走向侧。 标准答案:发展
41.第20题 幼儿的同伴关系的评价标准要是为在交往活动由被同伴、关注或忽视的状况。 标准答案:接受或拒绝 42.第21题 学前儿童掌握人际交往技能对他们社会交往的有着至关重要的影响。 标准答案:质量 43.第33题 布鲁纳认为学生的知识学习,主要是通过类别化的,积极主动地形成认知结构。 标准答案:信息加工活动 44.第34题 建构主义儿童的生态观认为儿童应通过多渠道的与一个充满安全感、归属感、多层次、多刺激的相互作用完成的。 标准答案:自然生态环境 45.第35题 图示法是根据所获得的资料,用点线描绘成形象化的,借以把幼儿个体某方面的发展状况显示出来的方法。 标准答案:图式
46.第36题 教育部于2001年9月颁发了《幼儿园教育指导纲要》,鲜明地体现了 “”的理念。 标准答案:以幼儿发展为本 口头语言活动的四大要素是语音、词汇、、表达能力。 标准答案:语法结构 48.第52题 自我认识是学前儿童发展的基本内容之一。 标准答案:自我意识 49.第53题 思维是最初水平的思维方式。 标准答案:直觉行动 50.第54题 自由式谈话的特点是比较,在谈话的顺序、时间、发问等方面没有严格的预先规定。 标准答案:自由和随便 36.第2题
学前儿童生长发育试题
第三单元学前儿童生长发育试题（10０分) 一、名词解释（每题4分,共40分) 1、生长: 2、发育: 3、胎儿期 4、新生儿期 5、婴儿期 6、幼儿前期 7、幼儿期 8、学龄期9、青春期 10、学前儿童生长发育的规律: 二、填空题(３1分) 1、生长和发育紧密相关, 是发育的物质基础。 2、儿童生长发育最迅速的阶段是,用日新月异来形容很恰当。 3、学前儿童发育的程序性一般遵循规律 和规律。 4、胎儿期形态发育的顺序是领先，其次是躯干，最后为。 5、在整个生长发育期间,全身和大多数器官，系统有两次生长突增 高峰,第一次在，第二次在，且女性比男性大约早出现。 6、淋巴系统在岁左右发展达到高峰,以后逐渐萎缩。 7、学前儿童的生长发育过程,是个体在因素和因素相互作用的结果。 ８、合理而充足的营养是保证学前儿童生长发育的;一般而言，身高增长最快, 体重增长最快。 9学前儿童生长发育的评价指标包括、、指标等。 1０生物化学指标有粪便检查、尿液一般性状检查和。
11、学前儿童生长发育的评价标准有和。 12、学前儿童生长发育的评价方法有指数评价法、、百分位数评价法、，发育年龄评价法。 １3、学前儿童健康检查的内容包括询问个人现状及既往病史、、全身体检和。1４、人的生长发育速度曲线并不是随年龄呈上升，而 是上升。 1５、遗传决定了学前儿童生长发育的性,环境决定了学前儿童生长发育的性。 16、父母的社会地位、经济状况、父母的素质及教育方式都会影响学前儿童的生长发育，这体现了因素的影响;农村幼儿和城市幼儿生长发育状况不同，这体现了因素对学前儿童生长发育的影响。 三、判断题(8分） 1、在生长发育过程中，身体各部的生长速度是:下肢发育最快, 头颅最慢。（） 2、幼儿从不会说话到会说话这个过程是无顺序衔接的，具有跳跃 性。（) 3、学前儿童发育畸形或患有先天性疾病都是因为受遗传因素影 响。（） 4、幼儿期为逐渐完善运动的协调能力可以从事一些细致的手工 和轻微劳动。( ） 5、有的幼儿头大,有的幼儿头小,这也体现了幼儿生长发育的个体 差异性。( ） 6、胎内前三个月是生长发育最重要的时期（） 7、体格发育减慢,但四肢增长较快，这描述的是幼儿前期。( ） 8、身心都在急剧的变化,从未成熟达到成熟，从未定型达到定型, 可塑性很大，这描述的是青春期。（） 四、简答题（21分） 1、学前儿童生长发育有哪些规律？（10分） 2、影响学前儿童生长发育的因素有哪些?(11分)