新版部编版三年级上册语文上册课外阅读训练含答案

新版部编版三年级上册语文上册课外阅读训练含答案1．阅读下文，回答问题

大青树下的小学（节选）

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

（1）找出文中描写窗外安静的句子。

（2）这段话描写了________、________、________、________、________这几种动植物，目的是为了衬托孩子们读书的声音________。

（3）下课了，大家在大青树下做了哪些活动？

【答案】（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

（2）树枝

；鸟儿

；蝴蝶

；花朵

；猴子

；很好听

（3）跳孔雀舞、摔跤、做游戏。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。描写窗外安静的句子：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

（2）解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。这段话描写了树枝、鸟儿、蝴蝶、花朵、猴子这几种动植物，目的是为了衬托孩子们读书的声音很好听。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。

故答案为：（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

（2）树枝、鸟儿、蝴蝶、花朵、猴子很好听。

（3）跳孔雀舞、摔跤、做游戏。

【点评】（1）此题考查筛选相关信息的能力。（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。（3）此题考查筛选相关信息的能力。

2．课内阅读。

很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它

匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……

（1）找出选段中描写刺猬动作的词语。

（2）用上描写刺猬动作的词语，按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序，以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。

【答案】（1）爬|归拢|打|扎|驮|跑

（2）我先慢慢地活动起来，再匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，接着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都扎在我的背上了。然后驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……

【解析】【分析】（1）考查对动词的掌握，解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（2）考查运用词语的能力，学生要在明确题目要求的前提下，以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

故答案为：（1）爬；归拢；打；扎；驮；跑。（2）我先慢慢地活动起来，再匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，接着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都扎在我的背上了。然后驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练的语感。

3．专项阅读。（体会作者是怎样留心观察周围事物的）

翠鸟

今晚，鱼不上钩，但是我带回家一份不寻常的激情。

当我端着钓竿的时候，一只翠鸟飞来栖息在钓竿上。

没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。

仿佛一朵蓝色大花开放在细长的枝梢上。钓竿被他压得有点弯曲。我屏息静气，看到我的钓竿被翠鸟当作树枝，感到十分自豪。

我相信他的惊走不是因为惧怕，他只以为是从一个树枝跳上了另一个树枝。

（1）在文中，用波浪线画出描写翠鸟样子的句子。

（2）在下面说法正确的是（）（多选）。

①“没有什么鸟儿比他更光彩夺目了”，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

②“看到我的钓竿被翠鸟当作树枝，感到十分自豪”，是说“我”的钓竿跟树枝十分像。

③“我屏息静气”是因为“我”爱护翠鸟，担心惊走他。

（3）“今晚，鱼不上钩，但是我带回家一份不寻常的激情。”你认为这份“不寻常的激情”是指什么呢？

【答案】（1）没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。仿佛一朵蓝色大花开放在细长的枝梢上。

（2）①；③

（3）指翠鸟栖息在“我”的钧竿上，令“我”欣喜和自豪。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。仿佛一朵蓝色大花开放在细长的枝梢上。

（2）①；③

（3）指翠鸟栖息在“我”的钧竿上，令“我”欣喜和自豪。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题考查学生对短文内容的理解能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

4．课内阅读。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来，他们便放假了。

（1）写出下列词语的近义词。

如果——________ 突然——________

（2）“他们关了门做功课。”这里的“他们”指的是谁？

（3）作者觉得这些花朵在哪里上学？你的想法呢？

【答案】（1）假如；忽然

（2）那些花朵。

（3）在地下的学校里上学。我觉得他们在草地里上学。

【解析】【分析】（1）本题考查对近义词的辨析能力。近义词是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可。

（2）本题考查学生对原文内容中人称代词的理解。人称代词具体指的是谁要结合前后文去理解。课文中写到“ 那些花朵是在地下的学校里上学”，紧接着写“他们” 关了门做功课，很明显“他们”指的是那些花朵。

（3）本题考查学生对课文内容的理解，同时也考查了学生的思维拓展。联系上下文，认真阅读。然后按照这个思路展开想象。

故答案为：（1）假如、忽然

（2）那些花朵。

（3）在地下的学校里上学。我觉得他们在草地里上学

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出进一次就容易了。平时要注意多积累，增加词汇量。

（2）、（3）此类题都是对课文内容知识的考查，一定要熟悉课文，结合题目边读边思考。

5．阅读课文片段，完成练习。

有一天，我起得很早去钓（diào gōu）鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲（pú pǔ）公英的花瓣是合拢（lǒng rǎo）的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

（1）选择括号中恰当的读音。

钓________（diào gōu）鱼蒲________（pú pǔ）公英

合拢________（lǒn g rǎo）

（2）用横线画出这段话中的一个比喻句________。这句话把________比作________。在你看来，蒲公英的花像________。

A．留心观察身边的事物 B．钓鱼 C．在观察中寻找乐趣

（4）作者通过细致的观察发现草地的色彩是会变化的。作者先发现________，后发现________。

A．草地变颜色的原因 B．草地的颜色会变

（5）选文是按照________顺序叙述的，表明这一顺序的词语是：________、________、________。

（6）观察图片，完成练习。

大自然中像蒲公英这样有趣的植物还有很多，图中是我们常见的一种植物，白天如图一所示它的花瓣是________，而夜间的时候如图二所示．它的花瓣是________。因此这种会“睡觉”的莲花，我们把它称为________。

【答案】（1）diào；pú；lǒng

（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。；蒲公英的花；人的手掌；一把小伞

（3）中午；张开；金色；早上、傍晚；合拢；绿色；A

（4）B；A

（5）时间；很早；中午；傍晚

（6）张开的；合拢的；睡莲

【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）、（6）解答时，先从给出的图画里提取答题的信息点，然后予以综合解答。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正误。

（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语判定。

故答案为：（1）diào、pú、lǒng

（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上；蒲公英的花；人的手掌；一把小伞

（3）中午；张开；金色；早上、傍晚；合拢；绿色；A

（4）B；A

（5）时间、很早、中午、傍晚

（6）张开的、合拢的、睡莲

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（3）、（6）培养观察能力和对大自然的热爱之情。

（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

6．课外阅读。

放青蛙

星期五下午，小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上，看见一个老爷爷在路边卖青蛙，盆里只剩一只青蛙了。小刚想：“青蛙是有益的动物，我们

得保护它。”于是，他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙，对伙伴们说：“我们到郊外把它放了吧。”

他们来到郊外的池塘边，小刚在池塘边蹲下，双手小心翼翼地捧着青蛙说：“小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！”小青蛙一下子就蹦进了池塘里，欢快地游来游去。一只青蛙在碧绿的荷叶上欢快地唱着，好像在说：“谢谢你们，小朋友，你们放了我的伙伴，我们会把庄稼保护得更好。”

（1）请联系课文内容，选出和下面的意思相符的词语。

A．依依不舍 B．欢快 C．小心翼翼 D．有益

①形容谨慎小心，一点不敢疏忽。________

②形容很留恋，十分舍不得。________

（2）文中画横线的句子是描写小刚_______的句子。（）

A. 动作

B. 心理活动

C. 语言

（3）读了这篇文章，我明白了（）。

A. 要保护伙伴

B. 要保护有益的动物。

C. 放了青蛙的伙伴，青蛙会把庄稼保护得更好。

【答案】（1）C；A

（2）B

（3）B

【解析】【分析】（1）此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合选项来分析，词语就锁定了。

（2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）C、A ；（2）B；（3）B

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。

（2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

7．阅读短文，完成练习。

（甲）花的学校（节选）

他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

（乙）花钟

夏天，天亮得早，我起得也早。

大约五点钟，我去湖边跑步，做早操。我看见牵牛花已经开放了。每天都是这样。我听见虫儿在草丛里高声（呜鸣）叫。露水很重。不知为什么，我总喜欢把那些牵牛花比作（彩采）色的小喇叭。那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。我想，那绿

色的蔓条儿，该是电线了。

当我绕湖一周，又爬上那座小山坡，大约六点钟，我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁。每天都是这样。

我（提题）醒自己，该回家了，吃过早饭，就去上学。

我知道，当牵牛花开放的时候，我去锻（炼链）；当蒲公英开放的时候，就该回家吃早饭了。我从没有迟到过。我知道许许多多的花都（按安）时开放着。在花的学校里，花是（尊遵）守时间的孩子，它们和我们一样。

（1）选择（乙）文括号中不恰当的字。

（呜鸣）________叫（彩采）________色（提题）________醒

锻________（炼链）（按安）________时（尊遵）________守

（2）用横线画出（甲）文中和（乙）文“在花的学校里，花是（尊遵）守时间的孩子，它们和我们一样”意思相近的语句。

（3）读句子，做练习。

①那些紫色的、蓝色的、粉红色的牵牛花每天清晨朝着东方开放。

②那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。

Ⅰ上面两句话，第②句比第①句好在哪里？

Ⅱ仿照第②句话的写法，将下面的句子改写得形象、有趣。

玉米在秋天成熟了。

（4）（甲）文中，“花的学校”是指________。（乙）文中，“花钟”是指________。

（5）都是描写花，（甲）、（乙）两个片段在写法上有什么相同点？又有什么不同点呢？

【答案】（1）明；彩；提；炼；按；遵

（2）如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

（3）Ⅰ第②句话运用了比喻的修辞手法，将牵牛花比作小喇叭，使文章形象、生动。Ⅱ秋天到了，玉米长出了长长的胡须，仰起了圆圆的脑袋。我想，它们一定是在等待人们的收割。

（4）地下；各种花的开放时间

（5）相同点：都把花说成了孩子，写出了花的不同颜龟。

不同点：片段（甲）是一首童话风格的散文诗，片段（乙）不是。

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。

（2）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

（5）此题考查学生用对比的方法掌握两文在写法上的相同点和内容上的侧重点。

故答案为：（1）明、彩、提、炼、按、遵

（2）如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

（3）Ⅰ第②句话运用了比喻的修辞手法，将牵牛花比作小喇叭，使文章形象、生动。Ⅱ秋天到了，玉米长出了长长的胡须，仰起了圆圆的脑袋。我想，它们一定是在等待人们的收割。

（4）地下；各种花的开放时间

（5）相同点：都把花说成了孩子，写出了花的不同颜龟。不同点：片段（甲）是一首童话风格的散文诗，片段（乙）不是。

【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。

（2）（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查学生对句子的赏析能力。

（5）此题考查学生用对比方法赏析课文能力。

8．阅读短文，完成练习。

哇哇报

歌鸟们希望有一个音乐批评家来赞美自己——同时也批评别人（这是必须的）。可是要找出一个公正的批评家来，他们却没有办法取得一致的意见。

“那必须是一只鸟儿，”猫头鹰说。他被选为主席，因为他是智慧之鸟。“我们不能在别的种类的动物中挑选，只有海里的动物是例外。鱼儿能够飞，像鸟儿能在空中飞一样，不过只有他们是我们的亲族了，但是在鱼儿和鸟儿之间，也还有些别的动物。”

这时鹳鸟就发言了。他嘴里咯咯地冒出一个声音来：“在鱼儿和鸟儿之间，的确还有别的生物可选。我提议选沼泽的孩子——青蛙。他们非常富有音乐感。他们在静寂的森林里唱歌，就像教堂的钟声一样，弄得我老想往外跑！”鹳鸟说，“他们一开口唱，我的翅膀就痒（yǎng）起来了。”

“我也提议选青蛙，”苍鹭说，“他们既不是鸟，也不是鱼，但是他们和鱼住在一起，而唱起歌来又像鸟儿。”

“好，这算是有关音乐的部分，”猫头鹰说，“不过报纸还必须记载树林里一切美好的事情。因此我们还必须有撰稿人。我们不妨把自己家里的每个成员考虑一下。”

于是小小的云雀就兴高采烈地唱起来了：“青蛙不能当编辑。不能，应该由夜莺来当！”

“不要叽叽喳喳乱叫！”猫头鹰说，“我命令你！我认识夜莺。我们都是夜鸟。他和我都不能当选。我们的报纸应该是一个贵族化和哲学化的报纸——一个上流社会的、由上流社会主持的报纸。当然它应该是一般人的机关报。”

他们一致同意，报纸的名称应该是“早哇哇”或“晚哇哇”——或者干脆叫它“哇哇”。大家一致赞成最后这个名字。

这算是满足了树林里的一个迫切的需要。蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠答应写关于工业和工程活动的文章，因为他们在这方面有独特的见解。

（1）联系上下文，理解下列词语。

①公正：________。

②独特：________。

（2）大家推荐青蛙为音乐批评家的原因是________和________，办的报纸的名字是________，编辑有________。

（3）“于是小小的云雀就兴高采烈地唱起来了”的原因是（）

A. 为青蛙不能当选感到高兴。

B. 为能推选自家成员夜莺感到高兴。

（4）本文中的猫头鹰和课文《一块奶酪》中的蚂蚁队长，你更喜欢谁呢？为什么？

【答案】（1）指批评家公平正直，没有偏私；蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠对工业和工程活动有独有的、特别的见解

（2）他们富有音乐感；他们和鱼住在一起，唱起歌来又像鸟；哇哇；蜜蜂、蚂蚁、鼹鼠

（3）B

（4）我喜欢蚂蚁队长。因为蚂蚁队长可以为他人着想。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）①指批评家公平正直，没有偏私。②蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠对工业和工程活动有独有的、特别的见解。

（2）他们富有音乐感；他们和鱼住在一起，唱起歌来又像鸟；哇哇；蜜蜂、蚂蚁、鼹鼠。

（3）B

（4）我喜欢蚂蚁队长。因为蚂蚁队长可以为他人着想。

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

9．阅读短文，完成练习。

穷磨坊小工和猫（节选）

花猫带汉斯到了她那被施了魔法的城堡，里面除了一些小猫——他们都是花猫的仆人，其余一无所有。他们轻快地在楼上楼下跳来跳去，一片快乐无忧的景象。

晚上花猫和汉斯坐下吃晚饭，席前有三只小猫在演奏乐曲，一只拉大提琴，一只拉小提琴，第三只吹号，他鼓着腮帮子使劲地吹着。吃完饭，桌子被撤去，花猫说：“现在，汉斯，你陪我跳舞吧。”

“不，”汉斯说，“我可不跟母猫跳舞，我从来没这么干过。”

“那么，带他上床吧。”她向其他猫命令。

于是，一只猫点起灯引汉斯去卧室，一只给汉斯脱鞋，一只脱袜子，最后一只吹灭了蜡烛。第二天早晨他们又来伺候汉斯起床，一只给汉斯穿袜子，一只系袜带，一只穿鞋，一只洗漱，一只用尾巴给汉斯擦干脸。

“这感觉好柔和。”汉斯说。

但是汉斯还得去伺候花猫，然后每天去砍柴，砍柴工具是一把银斧头，还有银凿子和银锯子，锤子是铜的，汉斯将柴劈得细细的。汉斯留在城堡里天天好吃好喝，天天和花猫以及她的仆人们相守，再也见不到其他任何人了。

一天花猫对汉斯说：“去草地割点草，然后把草晒干。”说着给了汉斯一把银镰刀和一块金磨石，但要汉斯小心使用，安全归还。

汉斯去草地，把活儿干完了，他拿着镰刀、磨石和干草回到了屋里，问是否该给他工钱了。

“不，”花猫拒绝地说，“你必须先为我多做些事。这儿有银木、木匠的斧子、角铁和各种所需要的东西，全都是银质的。用这些东西你给我盖座小房子。”

汉斯把小房子盖好了，汉斯说他什么事都干了，可仍然没得到马。其实七年过得很快，就如同六个月似的……

（1）写出下列词语的反义词。

一无所有——________ 拒绝——________

（2）用波浪线画出文中体现“快乐无忧”的语句。

（3）汉斯都为花猫做了哪些事？（）

A. 割草

B. 陪花猫跳舞

C. 砍柴

D. 盖房子

（4）汉斯为花猫做事的目的是________（填序号），结果________。

A．能早点离开城堡 B．得到工钱 C．得到马

（5）你觉得花猫和汉斯可爱吗？为什么？

【答案】（1）应有尽有；同意

（2）他们轻快地在楼上楼下跳来跳去。

（3）A,C,D

（4）C；没有得到马

（5）可爱。花猫好像在有意捉弄汉斯，故意让他做很多事情。汉斯比较忠厚，面对花猫的捉弄，一点儿也不生气，还是很认真地为花猫做事情。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。一无所有:什么也没有。指钱财，也指成绩、知识。拒绝:不答应;明确地表示不愿意做或不愿意。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）应有尽有、同意

（2）他们轻快地在楼上楼下跳来跳去。

（3） A C D

（4）C、没有得到马

（5）可爱。花猫好像在有意捉弄汉斯，故意让他做很多事情。汉斯比较忠厚，面对花猫的捉弄，一点儿也不生气，还是很认真地为花猫做事情。

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词

就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

10．课外阅读。

爱在心中

一位小学生问老师：“什么是爱？”

老师觉得有必要对这个问题做出一个言简意赅且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。

第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。”

第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？”

第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。”

第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看，它多可爱呀！”

在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她的面前，有点生气地问：“你为什么没有带东西来呢？”

小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，唤到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，它拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈着急的样子时，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？”

老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。

（1）查字典，写出下列加下划线字的读音。

一声不吭 ________ 呵护 ________

（2）用括号里提示的方法理解下列加下划线词语的意思。

①有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。

（先查出“吭”的意思，再解释词语）

一声不吭：________

②老师觉得有必要对这个问题做出一个言简意赅且生动形象的回答。（查字典或词典）言简意赅：________

（3）为了展示什么是爱，同学们带来了________、________和________。

（4）小女孩不想摘下花朵，是想________；没有带来蝴蝶，是因为________；没有带来小鸟，是因为________。

（5）老师为什么给小女孩记下了一个满分？找出相关的语句画上横线。

（6）你觉得这是一个什么样的小女孩呢？

【答案】（1）kēng；hē