五年级下语文同步阅读及答案-9.儿童诗两首-人教新课标
五年级下语文同步阅读及答案
9.儿童诗两首山村孩子的画
《我想》节选
我想把我自己
________春天的_________。
变________，_____________，
变________，_____________。
成为________和________，
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到________的地方。
溪边
垂柳把__________当做________________，
山溪像________________________。
人影给________________，
钓竿上立着________________。
忽然________________________，
草地上___________鱼儿和笑声。
1.根据诗歌内容填空。
2. “不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……”读这句话，你体会到了什么？
3.全诗表达了儿童
4.你的梦想是什么？用诗句的形式写下来吧！
山村孩子的画
山村孩子的画
云是画面的主角
让阳光渲染它的模样
暖一抹，冷一抹
在小溪的天空漂浮
树是画面的主角
让风涂抹它的年轮
浓一笔，淡一笔
叶的眼睛在悬崖畔张望
泥土是画面的主角
让幻想展示它的富有
深一脚，浅一脚
山路上印满秋天的芬芳
这首诗写出了山村孩子的天真可爱，用画画的形式表达了自己丰富的想象力，并把自己的梦想紧紧地和生活的环境相结合，给人美的感受。
1．这幅儿童的画中都画了哪些景物。
（）（）（）（）（）。2．诗中有三对意思相反的词：
（）—（）（）—（）（）—（）诗中运用这些反义词的好处是。3．这首诗中三个“它”分别是指：
①②③
参考答案：
课内阅读：1.略 2.体会到了小作者是个懂事的孩子 3.丰富的想象力和天真的活泼天性 4.略
五年级下语文同步阅读及答案-9.儿童诗两首-人教新课标
五年级下语文同步阅读及答案 9.儿童诗两首山村孩子的画 《我想》节选 我想把我自己 ________春天的_________。 变________，_____________， 变________，_____________。 成为________和________， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到________的地方。 溪边 垂柳把__________当做________________， 山溪像________________________。 人影给________________， 钓竿上立着________________。 忽然________________________， 草地上___________鱼儿和笑声。 1.根据诗歌内容填空。 2. “不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……”读这句话，你体会到了什么？ 3.全诗表达了儿童 4.你的梦想是什么？用诗句的形式写下来吧！
山村孩子的画 山村孩子的画 云是画面的主角 让阳光渲染它的模样 暖一抹，冷一抹 在小溪的天空漂浮 树是画面的主角 让风涂抹它的年轮 浓一笔，淡一笔 叶的眼睛在悬崖畔张望 泥土是画面的主角 让幻想展示它的富有 深一脚，浅一脚 山路上印满秋天的芬芳 这首诗写出了山村孩子的天真可爱，用画画的形式表达了自己丰富的想象力，并把自己的梦想紧紧地和生活的环境相结合，给人美的感受。 1．这幅儿童的画中都画了哪些景物。 （）（）（）（）（）。2．诗中有三对意思相反的词： （）—（）（）—（）（）—（）诗中运用这些反义词的好处是。3．这首诗中三个“它”分别是指： ①②③
五年级下册语文教案9 儿童诗两首_人
9儿童诗两首 ①我想 1.借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。 有感情地朗读课文。 引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。 激发学生读儿童诗的兴趣。 学生搜集喜欢的儿童诗。 一课时。 教学过程 一、谈话引入 出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。 教师：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《儿童诗两首》，分享童年的快乐。 板书:儿童诗两首 二、初读儿童诗，整体感知 1自由读诗《我想》，读xx，读流利。 2找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。 3再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
二、再读儿童诗，交流学习 1再读诗，把你印象最深的地方勾出来。 2指名学生读自己喜欢的诗句。 你最喜欢哪句诗或者诗的哪一节？为什么？ 预设:《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞”。那么多愿望中，哪一个最令你神往？你可以描绘出自己达成愿望后会是怎样的吗？ 教师指名答，并给予鼓励。 3将所想的画出来，小组内交流欣赏。 4小组内读诗。 5全班齐读此诗。 四、想象画面，体会情感 1教师配乐朗读，学生闭目想象。 2把所想象到的画面说给大家听。 3学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。4体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。 五、感情朗读，背诵诗 1自由读诗，带着自由自在、无拘无束的感情朗读。 2比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。 3伴乐，全班一起诵读全诗。
人教版(2001)小学语文五年级下册第二组9#%儿童诗两首导学案(3)
9儿童诗两首导学案 班别：__________________ 姓名： _____________________ 【预习课文】 初读诗歌，明白诗的大意。想一想孩子的愿望是什么，再填空。 1、《我想》这首儿童诗，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树上，想把脚丫接在柳树上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在春天的土地上。这些幻想表达了儿童丰富的想象力和对美的追求与向往。 2、《童年的水墨画》一诗为我们描绘了二幅画。地点分别在街头、溪边、江上。 【基础达标】 一、用“”画出正确的读音。 1、花苞（hu d b e hu d pao hu d be） 2、柳絮（I iux i li u x u l iu x u） 3、喧闹（x lann d o xu a l do xu an n do） 4、梳妆（s u zu a ng sh u zh a ng sh u zhu a g） 二、用“V”标出句子中正确的字。 1、我想把脚丫接在柳树根上，伸进湿软的土地，（吸汲）取甜美的营养。 2、（钓钩）竿上立着一只红蜻蜓。 3、阳光从脚尖悄悄爬上（漆膝）盖。 三、写出下面词语的反义词。 甜美一（苦涩）柔软一（坚硬）喧闹一（安静）明亮一（昏暗） 四、指出下面的比喻句是用什么比喻什么。 1、山溪像绿玉带一样平静。这句话用山溪比喻绿玉带_。 2、想刚下水的群鸭，扇动翅膀拍水戏耍，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。这句话用戏水的孩子比喻刚下水的群鸭。 五、我会比一比再组词。 级（年级）恕（宽恕）帐（蚊帐）谁（谁家）九（九个）场（场地） 汲（汲取）絮（柳絮）账（收账）难（困难）丸（丸子）杨（杨梅） 六、选词填空。 吸取汲取 1、虽然这次失败了，但是只要（吸取）教训，下一次一定会成功。 2、只有（汲取）到丰富的营养，小树才能健康成长。 悠扬悠闲 1、老人们（悠闲）地在桌前在坐着。 2、笛声（悠扬），大家都陶醉了。 肃静安静寂静 1、在（寂静）的树林里，偶尔听到几声鸟叫。 2、放学后，校园里渐渐（安静）下来。 3、升国旗时，应该（肃静）不能私底下说话，要尊敬国旗。
铁岭县XX小学五年级语文下册第二单元9儿童诗两首教案1新人教版
9*儿童诗两首课题9＊儿童诗两首 教学内容第39页—-第41页 教学目标 1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 2．有感情地朗读课文. 3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐.感悟儿童诗的特点 教学重点引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 教学难点通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。 预习要求读通诗歌，体会诗所蕴含的感情. 学法指导自读、小组交流、边读边想、背诵。 教学方法引导学生朗读、看图、理解诗的大意，训练学生在读中有感情吟诵，理解。 教具准备学生搜集喜欢的儿童诗。 教学课时两课时 第一课时 教学过程 教学行为学习行为备注一、谈话引入 出示课文童年插图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听生听并读课题。
听，一起分享快乐. 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习 9 儿童诗两首(板书） 二、初读儿童诗，整体感知 1．自由读诗，读通顺，读流利. 2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。 3．再自由读诗,把不理解的词语勾画出来. (三）再读儿童诗，交流学习 1．再读诗，把你印象最深的地方勾出来 2．指名学生读自己喜欢的诗 你最喜欢哪首诗？为什么? 预设：《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上,童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞" 《童年的水墨画》使我感受到童年快乐 3．小组内读诗, 4．全班齐读此诗。 （四)想象画面，体会情感 1．教师朗读，学生闭目想象。1、自由读诗,要求读通顺,读流利。 2、同桌读诗、互评正音。 3、再自由读诗,把不理解的词语勾出来。 1、指名学生读自己喜欢的诗. 3、分组读诗。 4．全班齐读诗。 1、学生闭目想象。
2019-2020年小学语文五年级《9.儿童诗两首》教案设计
2019-2020年小学语文五年级《9.儿童诗两首》教案设计教学目标 1、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 2、认识本课生字，背诵喜欢的诗歌，了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。 教学过程 一、出示课题，朗读诗歌 1、出示课题《儿童诗两首》，说说你知道那些儿童诗。可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。 2、朗读课文，能把诗歌流畅的朗读下来。 二、比较朗读，理解诗歌 1、反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？ 2、在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。 3、课堂交流，随机指导。 （1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。 引导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内容…… （2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。 引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。 （3）《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。 ①说说《我想》描写了“我”的哪些愿望？ ◇“我想把小手安在桃树枝上” ◇“我想把脚丫接在柳树根上” ◇“我想把眼睛装在风筝上” …… ②说说《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景？ ◇在街头看书 ◇在溪边钓鱼
◇在江上游泳 ③朗读诗歌，体会描写的愿望和场景 三、感情朗读，体会意境 1、指导学习《我想》 （1）朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。 ①朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，那一个最令你神往？ ②默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景？ ◇你好象看到了什么？ ◇你有什么感受？比如：“牵着万缕阳光”是怎样的感觉？“成为柳絮和蒲公英，飞呀，飞”是怎样的感觉？ ③有感情的朗读最令你神往的愿望。 （2）想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？具体说说。 ◇春暖花开的时候，坐在绿绿的草地上…… ◇在阳光下，春风中起舞…… …… （3）有感情的朗读诗歌。 2、指导学习《童年水墨画》 （1）朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？ ①静静地在街头阅读《水浒传》。 ②鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。 ③在江面上打水仗。 …… （2）细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。 （3）有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。 四、诵读诗歌，感悟语言 1、自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句子。 （1）“牵着万缕阳光，/悠啊，悠——/悠出声声春的歌唱” （2）“忽然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。” （3）“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，/也想着‘黑旋风’水战‘浪里白条’。” ……
五年级语文下册第九课儿童诗两首句子赏析
五年级语文下册第九课儿童诗两首句子赏析 五年级语文下册第九课《儿童诗两首》是两首充满童年幸福快乐生活和美好愿望的诗歌，同学们在做句子赏析时需要注意些什么呢?店铺在此整理了五年级语文下册第九课《儿童诗两首》句子赏析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 五年级语文下册第九课《儿童诗两首》句子赏析 1、不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量…… 这是《我想》诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。 2、书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。 前一句描写了读书的神态，孩子是坐在街头读书，书就放在膝盖上，他(她)似乎很懂得爱护书，翻页时动作是轻轻的。肯定是书中的故事有趣，所以他(她)情不自禁地微笑着。后一句点明了他看的是《水浒传》，但主要说他看书看得入迷了，只想着“黑旋风”水战“浪里白条”的事，对时间的悄然流逝一点也没有注意到。 五年级语文下册第九课《儿童诗两首》课文赏析 《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。 这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口;用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。 《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们
五年级语文下册《儿童诗两首》同步练习题附答案
五年级语文下册《儿童诗两首》同步练习题附答案 一、句子理解。 1、“不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……”读这句话，你体会到了什么? 2、书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。 (1)前一句描写了孩子读书的_________;后一句点明了他看的是名著《_________》，作者是__________。 (2)小学生语文五年级下册《儿童诗两首》同步练习：读了这两个句子，你感受到了什么? 二、阅读：童眼看世界 儿童会经常语出惊人，下面是四则这样的小故事。 1 一个四岁的孩子，当看到邻居爷爷因为亲人的'去世而哭泣，便跑过去坐在他身边，后来，妈妈问：“孩子，你对爷爷说了些什么?”孩子回答：“我什么也没说，只是帮他一起哭。” 2 下班回家的路上，街边公园里正在举行一场儿童棒球赛。我停下车，走到场边坐下观看，问旁边的一个孩子比分是多少。那孩子微笑着回答：“我们队正以0比14落后。”“真的吗?”我说，“可你看上去并不沮丧啊?”“沮丧?”孩子不解地说：“为什么要沮丧?还没轮到我们队进攻呢。” 3 一年级教室里，老师正在和同学们讨论一幅画，画上画着一家人。其中一个小男孩头发的颜色和家人明显不同。一个男生说：“画中的男孩子一定是被这家人收养的。”一个女生说：“我知道关于收养的所有事情，因为我是被人家收养的。”“被人收养意味着什么?”另一个学生问，女生答道：“被人收养意味着你曾在妈妈的心里生长，而不是在她的肚子里生长。”
4 学校排演戏剧，小海梅一心想参加这次演出，并想得到剧中的一个角色，海梅的妈妈知道孩子的心情，但她担心海梅会落选。分配角色的那天，小海梅激动地跑回家，眼中闪烁着骄傲的光芒。她大声说：“妈妈，你果然猜对了，我被选中为演员们鼓掌喝彩。” 【思考·感悟】 读了这几个令你忍俊不禁的小故事，你想过没有，它是不是还带给你一点思考和启迪。如果是这样，就给每个小故事写一句话，试一试。 故事一：_____________________________________________________ 故事二：_____________________________________________________ 故事三：_____________________________________________________ 故事四：______________________________________________________ 参考答案： 一、2、(1)神态;水浒传;施耐庵。(2)诗中的人看书看得太入迷了，对时间的悄然流逝一点儿也没有注意到。 二、【思考·感悟】 故事一：“哭”在其中，分担爷爷的痛苦。 故事二：在乎的是过程，并不注重结果。 故事三：儿童眼里的一切是美好的。 故事四：喝彩也是一种表演，重在参与。
人教新课标版五年级下册语文当堂达标题-9 儿童诗两首 我想｜人教新课标 有答案
《我想》练习题 一、看拼音写词语。 jí qǔ chì bǎng huā bāo xì shuǎ xuān nào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ）二、给加粗的字选择正确的解释。 1．嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。（） A．荡漾 B ．流露 C．流出来 2．是哪个“水葫芦”一下钻入水中。（） A．装水的葫芦 B．葫芦 C．水性极好的孩子 3．扇动翅膀拍水戏耍。（） A．比喻孩子们下水的样子 B．形容刚下水的鸭群 三、仿照例子写词语。 例：像（太阳）一样的炎热像（）一样的软 像（）一样的甜像（）一样的多 像（）一样的深像（）一样的硬四、仿写或续写一首简单的儿童诗。
五、朗读诗歌，回答问题 生活是多么广阔（何其芳） 生活是多么广阔。 生活是海洋。 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。 去参加歌咏队，去演戏， 去建设铁路，去做飞行师， 去坐在实验室里，去写诗， 去高山上滑雪， 去驾一只船颠簸在波涛上， 去北极探险，去热带搜集植物，去过极寻常的日子， 去在平凡的事物中睁大你的眼睛， 去以自己的火点燃旁人的火， 去以心发现心。 生活是多么广阔。 生活又多么芬芳。 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去带一个帐篷在星光下露宿。 1. 诗歌的第三节是什么意思？把你的理解写下来。 2. 你向往怎样的生活？仿照第二节的样子写几句。 参考答案： 一、汲取翅膀花苞戏耍喧闹 二、1、B 2、C 3、A 三、棉花蜂蜜星星海水石头 四、我想（续写） 我想把鼻子
贴在土地上。 闻花落的清新， 泥土的芬芳。 闻啊，闻—— 春的气息散发着芳香。 我想把眼睛 装在蓝天上。 看山岭连绵不断， 望江河川流不息。 望啊，望—— 祖国越来越繁荣富强。 五、1、让我们留心观察，做生活的有心人，发现生活中的美好事物，用自己的热情去帮助别人，要真诚待人。 2、去参加夏令营，去画画， 去阅读名著，去做小作家， 去坐在录音棚里，去拍戏， 去大海中舞蹈，
2018年春人教版五年级下册语文课内课外同步阅读训练卷9.儿童诗两首(含答案)
人教版五年级语文下册课内课外同步阅读训练卷 9、*儿童诗两首 【课内片段阅读】 片段一： （一）（二）（三） 1、给（一）中加点字选择正确的读音，画上“√”。 2、把下列五个字填在（一）中的括号里。 伸牵安接带 3、脚丫“长成一座绿色的篷帐”，“篷帐”指的是。 4、文中破折号的作用是。 5、诗中“我”想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，表达了什么？ 6、根据课文内容，生活经验填空。 （）的土地（）的镜子（）的地方绿得（）（）的溪水（）的鱼儿（）的愿望 7、（二）节选于诗歌《》；（三）节选于诗歌《》。 8、写写我自己。 我生活在（城市或农村），我的理想是 。我在小学学习。我喜欢的诗有。 9、在第（三）节中用“——”画出静态描写的诗句，用“～～”画出动态描写的诗句。
10、第（二）节主要写了 【课外同步阅读】 人生第一课 ①这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。 ②“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。 ③“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。” ④老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在空中回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。 ⑤“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年月日。 ⑥老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书;但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。” ⑦人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”。你如何看待这种灌输呢？ 1、请写出画横线句子中引号的用法： 2、比较下面的句子，请写出加点词语在句子中的作用。 A、老师却用一张非常好的纸，很认真 ．．地把这个语无伦次的故事记录下来。 ．．．，很．工整 B、老师却用一张非常好的纸，把这个语无伦次的故事记录下来。 3、请问在人生第一课里，孩子们到底学到了什么?请用文中的话回答，孩子们的哪些表 现说明了这一点? 4、你认为文中的老师是怎样的一位老师? 5、本文共有7个自然段，请仔细阅读，把短文分成三部分，用前面的序号表示，并写 出每段大意。 如：第一段是：①大意是： 第二段是：大意是： 第三段是：大意是： 6、请根据提示从第2至6自然段中概括“人生第一课”是怎样在不知不觉中一步步进行 的。 (1) 上课开始，老师给孩子们讲了一个很浅显的童话。 (2) (3) (4)
本溪市五年级下册语文第2单元第9课《儿童诗两首》同步练习D卷
本溪市五年级下册语文第2单元第9课《儿童诗两首》同步练习D卷 一、基础知识达标 (共6题；共43分) 1. （4分）看拼音，写词语。 gǔ qín shàn tīng shàn zāi ________________________ tài shān liú shuǐ zhīyīn ________________________ 2. （8分）选字填空。 己已以 ________经________前________貌取人 惊叹不________先人后________ 3. （12分）试一试，把下面的部分先组成字，再组词。 口+木=________ ________ 扌+妾=________ ________ 氵+票=________ ________斤+欠=________ ________ 亻+火=________ ________ 口+未=________ ________ 4. （6分）我会选字填空。 【面座头把】一________高山一________雨伞一________红旗 【桃跳玩完】 ________花 ________耍 ________成 【跑饱在再】等我吃________饭，________和你一起玩。 【呢吧吗】我的铅笔哪儿去了________？我们一起做游戏________！ 5. （5分）按要求写句子。 （1）小溪向前流动。（改成拟人句） （2）我们青少年谁没有美好的理想呢？（改成陈述句） （3）肖邦________地离开祖国。（把句子修饰得更加具体）
（4）杨靖宇和警卫员在密林里跟敌人盘旋了三天三夜。（用修改符号在原句上修改病句） 6. （8分）读句子完成练习。 帛比竹片、木片轻便。帛的价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。 （1）帛的优点是________，缺点是________。 （2）运用恰当的关联词语把上面的两句话改写成一句话。 二、现代文阅读 (共3题；共44分) 7. （12分）阅读下文，回答问题。 小树谣 小树 在春风里摇， 绿了嫩芽， 绿了树梢。 小树 在春风里摇， 红了花蕊， 红了树梢。 它召唤来 爱唱歌的小鸟， 对它说： “等我长成大树， 狂风来了 也吹不倒。
安徽人教版五年级下册语文9儿童诗两首
白雪公主 角色：王子——浦琳瑜、公主——周炟波、王后——朱宁、魔镜——倪春晖、刺客——田昆、矮人1——张旭、矮人2——刘子铭、矮人3——庄海斌、矮人4——黄甜、独白——汤梦佳、王后侍卫——高晓艳。 开场： 独白：在很久很久很久很久以前，在某个国家有着一位美丽的公主，还有这一位恶毒的王后，一天王后来到自己的寝室。 王后、魔镜登场 王后（对着魔镜摸着自己的脸）：魔镜啊魔镜~你说说谁是这世界上最美丽的女人？ 魔镜（睁开眼睛）：我觉得嘛，凤姐最好看（拿出凤姐的照片）。 王后（面部抽搐）：你搞什么搞？我说的是人！，这是人吗？！ 魔镜；额呵呵，开个玩笑，别当真。当然是白雪公主最漂亮。（魔镜蹲下，白雪公主站在后面笑） 王后（愤怒）：纳尼？！（甩身离去） 魔镜公主下，王后侍卫刺客上（侍卫一直站在王后身旁） 王后（背对着刺客）：阿昆，今天你去趟白雪公主那里。（用方言） 刺客：撒？ 王后：把她做掉（用方言） 刺客（一脸惊讶）：什么？王后，她可是您的女儿啊！ 王后：毛，又不是亲生的，我无所谓~你执行命令就行！不然，嘿嘿（阴笑），你懂得。 刺客（无奈）：是。 王后刺客下，公主上 独白：此时不知情的公主还在花园欣赏着风景。“飒飒” 公主：什么声音？谁在那里？ 刺客上 刺客（突然出现，手持匕首——用剧本代替）：公主，今天俺要收了你的小命。 公主（惊讶）：啊——有刺客！ 刺客（不以为然）：你叫啊你叫啊，你就是叫破喉咙也没有用的。嘿嘿。 独白：此时，一只纸飞机突然出现。 公主（指着空中的飞机）：看！灰机！ 刺客（顺着公主指的地方看去）：哪儿哪儿！ 独白：公主趁机撒腿就跑，刺客回过神来也追了上去。 刺客公主下，三小矮人上 独白：在森林的某一处，三个矮子正在聊天。 张矮（手持K线图表——由剧本代替）：唉~最近股票又跌了，我的钱啊！！！ 刘矮（手持K线图表——由剧本代替）：呵呵，技术！你看看我，赚的唉~~我都用钞票擦屁股了。（用方言）有空你就吃跟人家巴菲特吃个饭学学，也就两百万美元。（刘矮摇着脑袋，很为难的样子） 庄矮（拿着镜子）：你们啊！我早说过了，股票这玩意儿风险太大，还是学学我找个富婆，吃喝不愁！背LV的包包（晃了晃肩上的包），戴欧米伽的手表（摇了摇手腕），连车都是兰博基尼的！（指着课桌说） 张矮刘矮(一脸惊奇）：这年头，矮子都那么吃香？ 公主：Help~Help~
2019-2020学年度小学语文五年级下册9 儿童诗两首人教版课后练习第十八篇
2019-2020学年度小学语文五年级下册9 儿童诗两首人教版课后练习第十八篇 第1题【单选题】 依次选择合适的词语填空，正确的选项是( )。 保护保证保障保卫保持 ①全国的老百姓就是我们胜利的可靠________。 ②青少年儿童要注意________视力。 ③全世界热爱和平的人们都积极行动起来，_______和平。 A、保障保持保卫 B、保证保护保卫 C、保证保持保护 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 写出下列词语的近义词。 汲取————______ 商量————______ 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 我会组词。
吸______ 漆______ 钓______ 缕______ 汲______ 膝______ 钩______ 褛______ 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 给划线字选择正确的读音。 胚胎______（A．pēi B．péi） 蓑衣______（A．suō B．āi） 蚌壳______（A．bàng B．fēng） 倭瓜______（A．wō B．wěi） 【答案】： 【解析】：
词语搭配。 坚强的______ 立场 坚固的______ 战士 坚定的______ 桥墩 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 课文内容我知道 ①“黑旋风”和“浪里白条”都是______里的英雄好汉。“黑旋风”指的 是______。“浪里白条”是______，水性好。 ②《童年的水墨画》，摄取了一组______镜头，表现了孩子们______ 的快乐。 【答案】： 【解析】：
填一填。 ①瞎子点灯-------______②偷鸡不成-------______? 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 补充成语。 春光明______ 绿草______ 【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】
五年级语文下册第九课儿童诗两首
五年级语文下册第九课儿童诗两首 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《五年级语文下册第九课儿童诗两首》的内容，具体内容：五年级语文下册第九课《儿童诗两首》课文教学中，老师可以引导学生交流自己的感受，尽量在学生交流中拓展学生的思路，可以就语言进行交流，可以就感受到的童年生活的快乐进行交流。我在此整理了五年... 五年级语文下册第九课《儿童诗两首》课文教学中，老师可以引导学生交流自己的感受，尽量在学生交流中拓展学生的思路，可以就语言进行交流，可以就感受到的童年生活的快乐进行交流。我在此整理了五年级语文下册第九课《儿童诗两首》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 五年级语文下册第九课《儿童诗两首》课文 《我想》 我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。 我想把脚丫 接在柳树根上。
伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。 我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。 不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量......《童年的水墨画》 街头
听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想着"黑旋风"水战"浪里白条"。 溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜒。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个"水葫芦"一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。 五年级语文下册第九课《儿童诗两首》课文教学设计教学目标
五下语文同步答案
五下语文同步(tóngbù)答案 【篇一：人教版五年级语文下册配套(pèi tào)练习册答 案】 s=txt>1、草原(cǎoyuán) 我会写：羞涩(xiūsè) 勾勒翠色欲流礼貌天涯襟飘带舞 我理解(lǐjiě)： 1、（1）一碧千里；（2）渲染；（3）勾勒；（4）翠色欲流 2、（1）③；（2）① 我会找：1、草原羊群 2、河清澈明亮 我判断：1、√；2、√ 我诊断：1、去掉“送进了”；2、把“柔软”改成“柔美”；3、把“尽管”改成“只要”；4、把“不但”改成“既” 2、丝绸之路 我会补：栩栩计数富彩崇峻彩纷轮奂丝绸饱满 我会填： 1、矗立 2、屹立 3、挺立 我会改： 1、丝绸之路是一条伟大的路。 2、丝绸之路不仅是古代欧亚互通有无的商贸大道，而且是促进欧亚各国和中国友好往来的友谊之路。 3、张骞向汉武帝介绍了情况。 我概括：1、栩栩如生 2、不计其数 3、崇山峻岭 我理解：2、b 3、白杨 我会写：边疆抚摸陷入清晰介绍 我会填：介意中介简介介词新疆边疆疆界 我会做：1、深思清楚挺拔 2、出现脆弱坚定 我会换：1、浑黄一体 2、分辩 3、抚摸 4、挺拔秀丽 我会选： 1、挺秀 2、挺拔 3、分辨 4、分辩 5、坚强 6、顽强 我会改：1、旅客望着卫士出神。2、爸爸的思路杯小小的争论打断了。3、把“、鸡、鹅的”去掉。 4、没有这么大的伞。 5、爸爸不只是(zhǐshì)向孩子们介绍白杨树，他也在表白着自己的心。
我阅读：1、（1）不管不管总是(zǒnɡ shì)（2）3 直随处都能生长坚强（3）表达自己要像白杨树那样扎根边疆的愿望 2、（1）由小树联想到自己即将到边疆生活(shēnghuó)、学习的孩子，心中感到欣慰。 4、把铁路(tiělù)修到拉萨去 我会填：分外继狂及昂废食装裹翼杯以 我会选：1、不是??而是 2、尽管??还是 3、观测(guāncè) 4、观察我会改：1、隧道贯通了。 2、一夜之间大风把刚刚搭好的 150平方米的保温大棚撕扯得七零八落。3、突击队员制服了风火山这只巨大的拦路虎。 第一单元综合练习 一、马蹄拘束礼貌渲染欢呼抚摸洒脱新疆迂回低吟清晰勾勒三、美轮美奂一碧千里襟飘带舞始料不及翠色欲流杯水车薪银装素裹废寝忘食 五、1、一碧千里的草原上到处都是牛羊。 2、东方传来驼铃声。 3、难道还有一场球赛比今天的这场球更精彩、激烈吗？ 九、1、松树的风格2、赞颂高尚品格 3、解释说明 4、具有生命力强和自我牺牲“要求于人的甚少，给予人的甚多”的高尚对松树的敬仰 5、古诗词三首 我会写：牧遮醉锄蓑 我会填：1、草铺横野六七里逗弄 2、不是遮头是使风怪不得 3、白发谁家翁媪互相逗趣，取乐 4、卧剥莲蓬顽皮、淘气 我知道：1、唐吕岩鲜活的牧童晚归休憩对安然自乐的生活的一种向往 2、宋杨万里聪明顽皮的儿童 3、宋辛弃疾一家五口各具形态的农家生活之乐的赞美 我知道：增多幼小孤独干脆温暖平静 我会品：1、自己的牙齿也动起来骆驼咀嚼的样子吸引了我 2、从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的有持之以恒的精神 我会改：1、心灵充满了想法。2、把“和舞蹈”去掉。 我会用：3、（1）安静（2）寂静(jìjìng)（3）平静 7、祖父(zǔfù)的园子 我会找老虎(lǎohǔ)杏树玉米追蜻蜓
五年级下语文课堂检测儿童诗两首课
9 儿童诗两首课堂检测 一、用“”画出正确的读音。 1．花苞(huā bāo huā pāo ) 2．柳絮(liǔ xì liǔ xù) 3．喧闹( xuān lào xuān nào) 4．梳妆( shū zhānɡ shū zhuānɡ) 二、指出下面比喻句是用什么比喻什么。 1．山溪像绿玉带一样平静。 这句话用比喻。 2．像刚下水的群鸭，扇动翅膀拍水戏耍，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。 这句话用比喻。 10、杨氏之子课堂检测 一、给带点的字选择恰当的解释。 1．惠：①受到的好处。②智慧。③敬辞。 甚聪惠．( ) 2．其：①其中。②他，代词。③那，那个。 孔君平诣其．父( ) 3．为：①帮助。②介词，替。③因为。 为．设果( ) 二、先按原文填空。 梁国杨氏子九岁，。孔君平，父不在，乃。为设果，果有杨梅。孔曰：“此是。”儿应声答曰：“。” 5．杨氏之子是一个怎样的孩子？——————————————— 11 晏子使楚课堂检测
一、看拼音写词语。 wǔ rǔɡuī ju dà chén ɡān jú qiú fàn xiào xī xī 二、写出下面句子中隐含着的三个成语。 我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一 把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。 这三个成语分别是：、、 三、判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 1．“齐国大夫晏子出使楚国”句子中的“大夫”念“dài fu”。 ( ) 2“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”是个疑问句。 ( ) 3．楚王三次侮辱是想显显楚国的威风。 ( ) 4．课文最后一句话改成“从这以后，楚王很尊重晏子”更准确、精炼。 12 半截蜡烛课堂检测 一、给下列加点的字补充音节。 h ié r zh 昏．暗半截．温柔．一盏． iáo j ài l 聊．天嚼．着无奈例 ．．行检查 三、选词搭配词语。 严格严肃严厉 面容( ) 要求( ) ( )遵守( )指责气氛( ) 四、把下面的句子改为陈述句。 1．难道你不用蜡烛就不行吗？ 2．难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？ 13 打电话课堂检测
五年级语文同步练习答案
五年级语文同步练习答案
五年级语文同步练习答案【篇一：人教版五年级语文下册配套练习册答案】 s=txt>1、草原 我会写：羞涩勾勒翠色欲流礼貌天涯襟飘带舞 我理解： 1、（1）一碧千里；（2）渲染；（3）勾勒；（4）翠色欲流 2、（1）③；（2）① 我会找：1、草原羊群2、河清澈明亮 我判断：1、√；2、√ 我诊断：1、去掉“送进了”；2、把“柔软”改成“柔美”；3、把“尽管”改成“只要”；4、把“不但”改成“既” 2、丝绸之路 我会补：栩栩计数富彩崇峻彩纷轮奂丝绸饱满 我会填：1、矗立2、屹立3、挺立 我会改： 1、丝绸之路是一条伟大的路。 2、丝绸之路不仅是古代欧亚互通有无的商贸大道，而且是促进欧亚各国和中国友好往来的友谊之路。 3、张骞向汉武帝介绍了情况。 我概括：1、栩栩如生2、不计其数3、崇山峻岭 我理解：2、b
三、美轮美奂一碧千里襟飘带舞始料不及翠色欲流杯水车薪银装素裹废寝忘食 五、1、一碧千里的草原上到处都是牛羊。 。 3、难道还有一场球赛比今天的这场球更精彩、激烈吗？ 九、1、松树的风格2、赞颂高尚品格3、解释说明4、具有生命力强和自我牺牲“要求于人的甚少，给予人的甚多”的高尚对松树的敬仰 5、古诗词三首 我会写：牧遮醉锄蓑 我会填：1、草铺横野六七里逗弄2、不是遮头是使风怪不得3、白发谁家翁媪互相逗趣，取乐4、卧剥莲蓬顽皮、淘气 我知道：1、唐吕岩鲜活的牧童晚归休憩对安然自乐的生活的一种向往2、宋杨万里聪明顽皮的儿童3、宋辛弃疾一家五口各具形态的农家生活之乐的赞美 我知道：增多幼小孤独干脆温暖平静 我会品：1、自己的牙齿也动起来骆驼咀嚼的样子吸引了我2、从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的有持之以恒的精神 我会改：1、心灵充满了想法。2、把“和舞蹈”去掉。 我会用：3、（1）安静（2）寂静（3）平静 7、祖父的园子 我会找老虎杏树玉米追蜻蜓 我会改蜻蜓飞得那么快，追不上。3、蜜蜂小毛球