第二单元教学计划

《动物的一生》单元计划

一、教学目标

科学概念目标：

1.像蚕一样动物都要经历从生到死的生命过程。

2.不同动物从生到死经历的时间不同，具体过程也不相同。

3.动物有卵生和胎生等不同的繁殖方式。

4.动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。

5.动物与植物以及其所生活的环境存在相互依存的关系。

6.动物生存需要空气、水、温度和食物等适宜的条件。

7.动物可以分为昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等不同的类群，每类动物都有区别于其他动物的共同特征。

科学探究目标：

1..能够在教师的指导下做研究蚕生长变化的观察计划。

2.能够根据观察计划进行长期观察，研究蚕的一生。

3.会运用摄像、拍照、画图、写观察日记、使用观察记录表等方式记录蚕的生长变化。

4..能基于证据描述蚕一生的生长发育过程。

5.能利用建模的方法呈现昆虫一生的生长变化过程。

6.能抓住主要特征对动物及动物卵进行分类。

7.能根据观察所获得的信息，对蚕的生长发育的趋势进行预测。

8..能对自己饲养和观察蚕的过程、方法进行反思和评价。

科学态度目标

1.对饲养和观察蚕的生长变化表现出一定的兴趣。

2.能客观记录蚕生长过程中出现的各种情况。

3.能坚持不懈对蚕的一生进行观察。

4..能领悟生命的可爱和可贵。

5.愿意与人分享养蚕经验和自己的观察记录结果。

科学、技术、社会与环境目标

1.意识到先进的技术有益于人类进行有效的科学研究。

2.了解人类生活可能对生物环境造成破坏。

3.具有热爱生命，保护环境的意识和社会责任感

二、课程结构分析

明线：凸显学习周期理论

聚焦---探索---研讨---拓展

暗线：科学概念及科学探究

辅助内容：提供学习的脚手架

科学词汇、小资料、提示、记录单、活动手册等

聚焦：提出本课研究的问题，引导基于问题的探究活动。除第8课外，其他7课每一课聚焦到2个问题

拓展：本单元的拓展内容，均是单元教学内容的重要组成部分，承担着课标对3-4年级科学学习的要求。有些是对课外观察活动的提示和指导，有些知识的延伸。

三、教学实施建议

1.关于教学时间安排

（1）提前收集蚕卵，做好养蚕的准备工作，保证学生能够亲自进行养蚕活动（实在有困难，可以饲养其他小动物）。

（2）整体把握整册教材内容，做好整个学期科学教学时间安排的顶层设计。根据当地养蚕实际调整教学时间，不要拘泥于教材单元顺序的安排（第2单元）。

（3）密切关注蚕的生长发育情况，根据蚕生长的具体情况，调整安排教学时间和教学内容。

2.关于研讨板块的教学组织

将其视为学生学习过程的重要要素，重在体现关注学生根据探索活动收集的证据形成结论的思维过程，不要拘泥于教材中“探索”活动和“研讨”活动的编排顺序。可以是几个探索活动结束后，统一组织研讨，也可以根据活组织的实际

情况，将研讨活动纳入到相应的探索活动中完成。

3.关于科学词汇的使用。

就科学词汇本身而言，不需学生进行名词解释，更不需要学生背这些科学词汇的概念。只需要学生会用这些词汇描述科学现象，即用科学词汇说科学的事；能让学生看到这些词的时候知道说的是什么，如能读懂使用了这些科学词汇的科学文章。

如学完本单元后，学生看到“卵”字，知道说的是“蛋”；能够用“幼虫”一词，替代蚕宝宝；说到蚕的成虫，知道就是蚕蛾。仅此而已。给学生用科学话说科学事的工具。

4.关于科学记录

鼓励学生用多种方式进行记录，例如：拍照、摄像、绘画、观察日记等，根据不同孩子的特点和喜好，鼓励学生选择自己擅长的方式记录。呈现多元的观察记录结果。

其中观察记录表最好每个孩子（或每个组）坚持填写一份。

与语文老师联系，做好学科接的融合，指导学生撰写观察日记。

要适时组织学生交流展示观察记录结果，引领学生坚持长期观察。