因特网时代现代医学教育技术的研究与应用

第6期医学教育No 6 2001年12月Medical Education(China)Dec.2001 文章编号:1002-7130(2001)06-0041-02

因特网时代现代医学教育技术的研究与应用

王金民,井西学,赵国志,张盛林,李永珍

(潍坊医学院教务处,山东潍坊261042)

摘 要:现代医学教育技术充分借助互联网技术特点和优势,以计算机网络为平台,充分利用多媒体技术、视频会议通信技术、虚拟现实仿真技术、卫星电视广播技术等现代信息技术,提供全方位、开放式、互动式的教育环境。因此视频点播、视频广播、远程医学教育、虚拟多媒体医学实验、远程医学临床见习和实习、远程医疗等被广泛运用到医学教育教学之中。

关键词:因特网;现代医学教育技术;教

学模式;教学方法

中图分类号:G43;R-4

文献标识码:B

伴随因特网的发展与各高等医学院校园网的逐步建立和完善,计算机、计算机网络和数字技术正在改变高等医学院校的办学模式和教育理念,医学教育正在逐步跨入信息化时代。

1 因特网的基本特点

国际互联网是目前世界上覆盖面最广、信息资源最丰富、规模最大的计算机网络。因特网的雏形是由美国国防部资助建设的名为ARPANET的网络,由于采用了TCP/IP协议,并用公开了TCP/IP 协议的核心技术,使得因特网得到了迅猛发展。因特网具有开放、自由、交互性强的特点。因为其具有信息资源丰富、入网方式多样、信息服务灵活以及多种信息技术相融合的优点,被广泛应用到教育、行政、企业等各行各业之中,是世界各国 信息高速公路 计划的重要基础设施。

2 现代医学教育技术

因特网的发展和Intranet的发展,为教育教学提供了便捷的途径,提供了更加丰富的资源。

1 学生的中心地位、学生学习的自主性和自由性;

2 教育的交互性;

3 学生的特殊性;

4 学生的主观能动性。有利于对学生加强素质教育,培养学生的创新能力。

3 现代医学教育技术下的教学模式和常

见教学方法

教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下,在某种教学环境和资源的支持下,教与学活动中各要素(教师、学生、内容、媒体)之间稳定的关系和活动进程结构形式。现代医学教育技术在教育思想上强调学生个性化教育,因此,主要的教学模式是以学生为本的教学模式,强调学生的个别自主学习,为学生提供开放式的优化学习环境,使学生主动参与,积极探索,培养学生的信息处理能力和创新能力。现代医学教育技术的教学模式并不排斥传统的教学模式,而是对传统教学模式的改革和进一步优化,传统的课堂讲授教学、小组讨论教学等模式被加以优化而运用,班级授课、个别教学、

收稿日期:2001-05-31

作者简介:王金民(1968-),男,潍坊医学院网络信息中心副主任,助理研究员。

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小组教学、自主学习等形式自由灵活的结合,出现 多 一 一 一 多 多 一 多 等多种教学对应关系。教师的角色和学生的地位将发生一定的变化,教师的 教 与学生的 学 之间的界限变得相对模糊,在线答疑、在线辅导、在线讨论等形式被广泛利用。在教育教学实践中会经常应用下列教学方法:

3 1案例教学法

案例教学法。案例教学法是指在教师的指导下,根据教学目的的需要,采用案例来组织学生进行学习、锻炼能力的方法。案例教学包括三个基本环节:案例的编选、案例讨论、案例评价。在现代医学教学中被广泛的运用,例如:在外科教学中,选择经典的外科手术并采集在附属医院和教学医院的实际临床手术音像资料制作成多媒体课件作为案例,放置在校园网上,组织学生讨论,然后在教师的引导下对案例进行评判,归纳出对该种病症的外科手术方法等。

3 2虚拟现实情境教学法

虚拟现实情境教学法就是教师根据教学的需要,制作相应的多媒体课件,仿真现实情境的一种教学方法。例如,对于血液循环的讲授,可制作血液循环的多媒体课件,仿真人体血液循环,从而达到一种传统教学模式不能达到的效果。这种教学方法可大量应用于医学理论教学和实验教学。当然,多媒体应用课件的制作是其关键。

3 3在线讨论法

在线讨论法是学生根据教师提出的问题,以网络为平台,相互之间交流个人的意见和看法,相互启发、相互学习的一种方法。这种方法区别于传统讨论法是:传统的讨论法常常固定于一个物理场所,例如在同一个教室或实验室内。而在线讨论法却不要求学生在同一场所,学生可以在不同场所,甚至在不同的区域进行讨论。例如:对于某一病症的治疗,学生可以在网上相互交流个人的治疗方案,相互启发、相互探讨。并且可以借助互联网对相关治疗方案进行检索和信息搜集,边讨论边学习。在线答疑、在线辅导等方法在具体的运作过程上与在线讨论法相似,不另作论述。

3 4探究教学法

这种方法是教师创设问题情境,学生进行资料检索,对资料进行归纳分析,形成创意。例如对于某一病症的治疗,教师不进行引导,而要求学生独立自主的完成。学生可进行网上相关资料的查询,对此病症进行研究分析,提出自己的治疗方案。

3 5远程协作教学法

这种方法是由教师提出合作完成的学习目标(或课题),不同学校、不同专业的学生组成课题研发小组,内部进行分工和协作,建立网络交流环境,完成课题的开始与研究。这种方法有利于医学生对多学科知识的掌握,培养学生的创新能力和协作精神。

基于现代医学教育技术的教学方法很多,但 法 无定 法 ,重要的是所有的教学方法都要围绕学生而展开,以学生为中心,对学生进行个性化培养。

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