前人Science文章写作经验

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科研论文写作——续‘我投SCI稿件的一点经验’

作者: yuyongtao(站内联系TA)发布: 2006-07-03

写科研论文不是一件轻松的事儿。如果我们把研究工作比喻成战争的后勤准备,那么科研论文就是这场战争最核心的部分:决战。要想赢得一场战争的胜利,扎实的基础工作是必要的,但显然是不够的,战场上杀敌的决心和出色的指挥同样是决定成败的关键之一。对于身处信息化时代的大多数研究人员来讲,大量的时间需要花费在选题、课题申请、具体的科研工作和科研论文等最终成果上。了解本领域的发展和前沿显然必须通过大量阅读专业文献才可能,这需要时间。为了节省宝贵的时间,同时集读者和作者于一身的研究者都期望所阅读的论文能够简明扼要地提出、分析和解决问题。孙子兵法云:‘知己知彼,百战不殆’。要想有效而高效地通过学术论文地方式交流科学思想,我们必须了解,作为读者,我们最需要什么,这样才能在写作科研论文的时候,有的放矢,打赢科研工作中这最后一场战役。因此,在本文中,我想结合在SCI刊物上发表论文的经验,以科研论文写作要素的方式,与各位虫友交流这方面的心得体会,希望能对打算投稿SCI刊物的菜虫虫们有所帮助和启发。

摘要:摘要的写作显然是非常有挑战性的。因为绝大多数读者都是在读完论文摘要之后才决定是否有必要获取全文进行深入的阅读。因此,好的摘要必须能言简意赅的充分表现论文的主要内容和结论,必须能包涵论文正文的各种要元素,信息量丰富(informative),能独立于正文之外(self-containing)。换句话说,摘要应该是正文精要的缩写,是压缩了的正文。那么摘要应该包括什么具体要素呢?我认为至少应该涵盖以下几个方面:简要描述论文提出的问题,所采用的方法和主要的结论。摘要必须包括正文的主要结论,以方便读者通过阅读摘要就可以了解文章的全貌。虽然摘要的位置处于一篇论文的最前面,但是,从写作的顺序上来说,当正文写作完毕后再考虑写摘要似乎更明智。这个时候,作者对整篇文章已了然于心,对需要突出强调的东西非常清楚,更易于写出不错的摘要。

Introduction: 这个部分应当:(1)精确地描述文章提出的问题(target question);(2)给出具体问题的背景知识,解释为什么这个问题很重要,为什么值得读者花时间细细琢磨;(3)告诉不熟悉文章方法的读者足够的细节,使他们能了解作者都做了哪些工作,以及为什么要这么做;(4)在结束的段落简要地交待一下文章的主要结论。

Materials and Methods: 这个部分应当描述一下论文究竟都做了哪些具体的工作。应当交待技术层面的一些信息以方便读者弄清楚作者都做了哪些实验。如果实验的方法是完全照搬前人已有的工作,则不必详细阐述这些方法的文字,只需要在文中给出具体的参考文献即可。如果实验方法不完全与前人的工作一致,则必须清楚地声明哪些东西是前人的结果,哪些东西是作者自己提出的处理方式。对于某种方法不必连篇累牍地阐述每个细节,只需要交待最关键,便于读者直接重复作者的实验工作的那些细节信息就足够了。

Results and discussion: 因为作者的结果和讨论一般不会只有一个,太多的结果容易分散读者的注意力,使读者不知道哪些结果更为重要。这时候必须牢记,要在合适的时候交待并重复研究结果的大局(big picture),随时提醒读者某个结果现在的位置及在真个文章体系中的地位和作用,这样就不至于使读者陷入“只见树木,不见森林” 的窘境中去,同时也有利于保持一个清晰明了的逻辑主线。每个段落最好以一个主题句(opening/topic sentence) 开始,概括一下本段或随后几段组成的段群的中心意思,同时也是提醒(signify)读者注意作者这一部分的文字将要详细说明的内容。然后在这个意群结束的时候再回过头用一个句子总结呼应(echoing) 一下上文的主题句。

在写作结果部分的时候,作者应当善于利用图表代替文字来表达意思,这样做既可以节省篇幅,也能够将文字的东西可视化、直观化。图表包含的信息应当反映论文主要的研究结果。换句话说,我们可以将主要的研究结果分别制作成为图表的形式,有几个主要结果和讨论就做几张图表,以图表为线索引领我们的结果和讨论部分。图题(figure caption)和表头

(table caption)这样的注记性文字要简要地总结图表中所蕴含的主要信息,详细的讨论可以放在正文中进行。一个原则就是,图表应当不言自明(self-explanatory),勿须阅读正文相关部分即可明白作者设置图表的用意。

写作中还需要注意,有的时候结果和讨论是分开独立的。这时候,作者在结果部分应当主要交待论文工作的方法直接产生的结果,以及对这些结果的直接分析。而在讨论部分,作者除了进一步明确自己的主要研究结果之外(而不是对结果部分的简单重复),还需要把自己的结果放到更大的背景中去,与其他研究者的结果进行对比分析,说明:(1)为什么作者的结果是可靠的;(2)与同行的结果相比,作者的结果有何新意,有哪些文献支持作者的结论,又有哪些文献与作者的研究存在明显的不同,应当如何解释这种差异;(3)为什么作者的结果是重要的,会对本领域本方向今后的研究工作产生怎样的影响;(4)讨论本研究存在的不足,展望下一步的工作如何开展。

在语言的层面上,应当注意使用指路词(road sign words),包括表示转折、递进、承接、并列等关系的关联词来清楚地标示出文章的各个逻辑关系和主线,随时引导读者平稳地从一个部分过渡到另一个部分,使读者在阅读完整篇论文之后,能够清楚文章的大框架、小细节、大结论、小问题,从而能够科学客观地评价作者的研究工作。

Citations and references: 引用别人的工作绝不是对自己工作的贬低,恰当地引用不仅表明作者对本领域背景知识有全面深入的了解,同时也能有效地说明作者的新结果如何与前人的研究相联系。实际上,读者可以通过作者编织的参考文献“地图”来回溯与某个研究课题相关的重要的研究成果。好的参考文献能够提升论文的档次,使作者的研究更具说服力,从而更易于发表。因此,参考文献在一片科研论文里是非常重要的一个元素。在着手写作之前,作者最好根据自己研究成果的水平选择相应的杂志,仔细阅读作者须知(author guide),找一两篇本杂志最新发表的论文或提供的样文,弄清其参考文献格式(style) 的具体要求,然后在参考文献管理软件(如EndNote,RefMan等)中设置好符合杂志投稿要求的格式,将相关的文献细节录入管理软件并确保正确无误,最后才动手为该杂志撰文。这样做的好处显而易见:目标杂志明确,杂志风格明确,文章对路,参考文献符合要求。这就为文章的成功发表奠定了坚实的基础。

文章写作和投稿:论文是传播科学思想的主要手段。评价科研论文质量好坏的标准很多,有效的语言表达固然重要,但论文所要传达的新观点、新方法才是文章的“核心竞争力”。因此,完全没有必要为了语言(当然是指英文)表达的贫乏而失去信心,只要有好的想法(idea),论文完全可以被SCI期刊接收,语言的包装只不过是锦上添花罢了。当然,如果英文程度实在太差,错误连篇,最好找人仔细修改一下,免得审稿人抓狂。初稿完毕后,最好把它凉上一周左右,让自己的思想冷静下来,以读者的苛刻眼光重新审视初稿,对论文的结构、语言、科学性等方面进行审查,修改2-3遍,然后定稿。仔细检查文章的图件(格式、大小、命名、分辨率等)是否符合拟投稿杂志的要求。然后检查稿件的各个要素的顺序是否符合:题目、作者及工作单位、联系方式、摘要、正文、致谢、参考文献、图题(Fig.1~Fig.xx)、表名(Table1~Tablexx)、图(每个图独占一页)、表(每个表独占一页)。需要注意的是,许多在线投稿系统(比如Elsevier)要求将稿件(manuscript)、图(figures)、表(tables)、摘要等元素分别提交。这种情况下,稿件不需要在末尾附上图和表,系统会自动将单独提交的图件附加到正文的后面。最后,附上一封投稿信(cover letter)给主编,说明本文的创新点和特色,说明为什么适合该刊物发表。然后,大家都知道怎么做了——提交论文,然后静候佳音了。

以上是我在写作SCI论文时总结的一点心得,适当参考了一些网上的资料,恕不在此一一说明。希望对各位虫虫有所启发,共同进步。(eaglespade于2006年7月3日

中文文章写作指南

关于“参考文献“的写作要求 时间:2008-09-01 来源:本站整理作者:本站编辑 文献指作者在论文中直接引用的、最主要的、发表在正式出版物上的文献。未正式发表的文献(包括私人通讯,毕业论文等)一般不作为文献引用,必要时可作为脚注处理。参考文献的作者不超过3个人时全部列出,多于3人时只列前3人,后加“等“字”或”“et al”。姓名采用姓前名后的形式,外国人姓写全称,名缩写,作者之间用逗号分开,而不用“和”或“and”。外国期刊名可缩写,但必须标准、规范。引用论著要写明书名、版次、出版地、出版社、出版年和页码等,引用期刊要写明标题、期刊名称、出版年、卷期和页码等。 参考文献书写格式举例: 期刊: [1] 阴宏,马红,刘乃慧,等.大鼠阻塞性肝纤维化模型的建立.实验动物科学与管理,2002,19(2):1~3. [2] Garrido F, Cabrera T, Concha Aet al. Natural history of HLA antigens during tumour development.Immunol Today, 1993,14:491. 图书: [3] 田克恭.实验动物病毒性疾病.北京:中国农业出版社,1992.389~392. [4] 董志扬,张树政,方宣钧,等.海藻的生物合成及抗逆机理.见:华珞等.核农学进展.北京:中国农业出版社,1996.115~120. 专利文献的编排格式: 按专利申请者,专利题名,其他责任者(供选择项),附注项(供选择项),文献标识符(专利国别,专利文献种类,专利号,出版日期)顺序编排。 医学论文的写作格式及内容要求 时间:2008-07-01 来源:本站整理作者:本站编辑 1.文稿应具有科学性、创造性、实用性、逻辑性,论点明确,资料可靠,文字精炼,层次清楚,数据准确,重点突出,书写工整规范,必要时应做统计学处理。论著、综述、讲座一般不超过6 000字,论著摘要及经验交流不超过2 000字,短篇或个案报道以500~1 000字为宜。 2.文题力求确切、简明、醒目,反应出文章主题。涉及物理疗法的文题,应以物理因子命名。中文文题一般以20个汉字以内为宜。 3.作者作者排序应在投稿时确定,在编排过程中不应再作变更。作者应是:①参与选题和设计,或参与资料的分析和解释者;②起草或修改论文中关键性理论或其他主要内容者;③能对编辑部的修改意见进行核修,在学术上进行答辩,并最终同意该文发表者。以上3条均需具备。仅参与获得资金或收集资料者不能列为作者,仅对科研小组进行一般管理也不宜列为作者。对文章中的各主要结论,均必须至少有1位作者负责。集体署名的文章必须明确对该文负责的关键人物;其他对该研究有贡献者应列入志谢部分。作者中如有外籍作者,应征得本人同意,并有证明信。 4..摘要论著须附中英文摘要,摘要必须包括目的、方法、结果(应给出主要数据)及结论四部分,各部分冠以相应标题。采用第三人称撰写,不用“本文”、“作者”等主语。中英文摘要各400字左右。英文摘要尚应包括文题、作者姓名(汉语拼音)、单位名称、所在城市名及邮政编码和国名。作者应列前3位,3位

小学科学教学经验谈

小学科学教学经验谈 新课程、新标准、新理念的出现,给作为新老师的我一种无形的压力,也让我感受到了它所带来的勃勃生机。在这样一种契机下,在不断地摸索探求之中,使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的提高,努力学习"新课标"的新要求,结合我校的实际认真、仔细地教学。通过一个学期的科学教学,我觉得在科学教学中必须注意以下几个方面: 一、激发学生学习科学的兴趣 兴趣是学好一门学科的最好老师。兴趣是学生学习的动力。所谓兴趣,就是指人们对某种事物表现出喜欢的情绪。小学生,特别是低中年级的学生,思维正处于一种形象思维发展的时期,对任何事情都依赖于实物模型,在自己心中留下一个实物的具体形象,从而帮助其理解一些相对较为复杂的事物。 因此,学生的兴趣对于学生学习的好坏起着决定性作用。科学课,是以学习科学知识为主要内容、以培养创新精神和实践能力为主要目标的一门新型课程。它不是空洞说教,而是让学生在学学做做、玩玩乐乐中,思想上受到熏陶和感染。 我深深地感受到,要想让学生喜欢自己,喜欢自己所教的那门课,给他们的第一印象非常重要。因此,我在开始教学时,给学生们解释日常生活中的一些小现象。通过一些小问题,引导学生积极去思考、去探索、去寻找答案,领略当中的乐趣。(剩余1808字) 四、常用的教学方法 (一)探究发现法:探究发现法是指学生在教师的指导下,像科学家发现真理那样,通过自己的探究和学习,发现事物发展变化的原因和内部联系,找出变化规律的方法,在经历探究和发现的过程中,学到科学知识和学习科学的方法。在科学课中,运用探究发现法的主要目的是充分发挥学生在探究活动过程中的主体作用,让学生在探究发现的过程学会发现的方法,培养学生的观察能力,思维能力、自学能力和实际操作能力。 探究发现过程的活动一般包括以下过程:(1)提出问题引出课题,让学生明确探究的目标、意义、途径和方法,激发学生的兴趣,做好探究的准备;(2)学生自行提出问题的假设和猜想;(3)指导学生分组观察、实验,独立进行实验操作,获得发现知识的实验基础;(4)组织学生进行讨论和交流,得出探究的结论;(5)归纳总结,将发现的规律应用于实践,并进行反思,生成新的探究主题。 在科学课中,教师运用探究发现法应注意如下的问题:(1)积极创设问题情境,精心设计发现过程,要周密考虑问题的每一个步骤和提出的方法,要注意激活学生的探究兴趣,提高他们探索真理的勇气,促使他们形成以小科学家、小发明家的身份,向未知世界挑战的心理状态。(2)把培养学生的探究思维能力作为应用探究发现法的基本目标。其培养过程应包括引起兴趣,形成探究动机;洞察、分析、比较,提出假说;从事操作,验证假说。(3)探究发现法不是万能的。实践证明,探究发现法是发展学生多种能力,发挥学生聪明才智的好方法,但绝不是唯一的方法,不可以一味使用。布鲁纳说过:"一个学生不能只凭发现法学习,就如一个发明家不是一天到晚都在搞发明一样。"同时学生个体差异的客观存在,知识有多有少,思维有快有慢,能力有大有小,也不同程度地制约了探究发现法的使用,教师在教学过程中,要把探究发现法和其他教学方法配合使用,才能取得好的教学效果。 (二)实验探索法:实验探索法是指教师提出命题或创设若干条件,学生围绕着教师的命题进行假设和实验证明;或者利用教师创设的条件,进行开放性实验,从中发现新问题,找到新规律。实验探索法主要是让学生通过动手实验,培养学生的探究能力,发展假设论证的科学精神和科学态度。实验探索法的特点是充分体现学生的主体性学习,在实验探索的活

小学科学教学经验交流材料完整版

小学科学教学经验交流 材料 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

把握学科特点提高科学成绩近一段时间,对科学的教学进行了反思,下面就如何提高科学教学成绩说说自己的浅显看法,与大家探讨交流。 一、科学课的特点 1、知识面较宽。小学科学是启蒙教育,不要求学生掌握过深的概念,但知识面很宽,不仅涉及到自然科学的各个方面,还涉及到科学文化(科学史)、社会科学、思维科学的一些内容。 2、知识开放性强。高年级很多知识的外延是开放的,它的深度、准确性没有一个尺度。很多教师面对这样的知识,就象大海捞针一样感到很茫然。 3、知识的联系性强。按照循序渐进的原则,高年级很多知识是建立在中年级基础之上的,知识起点比较高。 二、科学课的教学设计 前苏联教育家维果茨基认为,教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面。为此,就要确定儿童的发展水平。儿童发展有两种水平:一是现有的发展水平,二是在有指导的情况下借助他人的帮助可以达到的解决问题的水平。我们要做好科学教学工作,就要依据教材特点、学生的年龄特征和认知规律,科学地进行教材处理、教学过程和教学策略的设计。 1、教材处理要坚持“固本求变”的原则 “固本”就是要坚守本质的东西不变,“求变”就是从实际出发寻求合理的变化。处理教材时,教学目标要保持不变,不能脱离教材的教

学目标或设计新的教学目标,因为教材的教学目标具有一定的连惯性和系统性,但可以根据教材内容对教学目标进行适当的拓展,可以预设学生在学习过程中生成性的目标。教材处理要源于教材,而高于教材。 2、教学内容的设计要多样性 设计教学内容时,尽量使其具有多样性,这样可以满足不同水平学生学习的需要,以最大限度的体现学生的个性发展。 (1)内容的量是多样性对于同一个的题目,往往可以从多个方面进行探究,这样我们就可以围绕着该题目设计多个活动的方案,学生根据自己的情况,可以从中选择1个或几个内容进行探究,最后通过交流形成比较全面的认识。 (2)内容的质是有层次的对于同一个内容来说,可以设计成不同的层次,以满足不同水平学生学习的需要。 (3)内容的量和质是多样性高年级很多教学内容的综合性很强,不仅具有多样性,而且还具有层次性,这样学生探究的空间就更大。 三、学习策略的指导 学生对科学探究的过程和方法处在起始阶段,教师指导学生探究的策略要以具体的方法为主,让他们了解科学探究的过程,知道怎样去探究。因此,教师指导学生探究的策略由具体指导向综合指导发展,即由提供具体的方法向提供思路,由同步指导向分层指导发展。 1、给学生提供思路 所谓提供思路就是当学生学习遇到困难,百思不得其解,产生某种强烈的需要帮助时,教师就进行适时点拨,使其豁然开朗。这种指导不是封闭式的,而是开放式的,能够最大限度的发挥学生的主体能动性。

SPSS实证文章写作指南

SPSS实证文章写作指南 一、摘要部分 摘要是一篇论文的精华。作者应重视摘要的书写。摘要不容赘言,故需逐字推敲。内容必须完整、具体、使人一目了然。摘要需明确写出目的、方法、结果和结论四部分。 1)目的:简明指出此项工作的目的,研究的范围;2)方法:简要说明研究课题的基本做法; 3)结果:简要列出主要结果、数据、统计学意义(P值)等,并说明其价值和局限性;4)结论:简要说明从该项研究结果取得的正确观点、理论意义或实用价值、推广前景。 二、正文 (一)引言部分 写引言部分的核心目的和基本功能(底线)是向读者和审稿人说清楚“我为什么要做这个研究”,能够自圆其说。而为了达到这个目的,有一个“基本公式”: 首先说这个课题引起广泛兴趣,有重要的理论和应用价值;其次说谁谁谁做了什么,他们发现了什么,但是什么还不清楚,效果还不理想。再次说有鉴于存在的问题,我们在本文中用了什么方法做了什么,得到什么结果。 老练的作者写引言部分都是按照这个思路去写的,用三、四段话就能把引言部分给构建好,每一段话功能突出、点到为止。 (二)研究方法或相关理论 在叙述方法时,必须准确、具体、真实。如果所采用的方法是前人或他人的,要注明文献出处;如果是对前人或他人的方法进行了一定的改进,则要交代清楚改进之处;如果是自己提出的方法,除涉及保密内容外,要作详细描述,以便他人能重复。 方法的叙述应根据研究工作的逻辑顺序,不同论文。在数据与方法中所要描述的细节也略有不同,应视论文具体的研究内容而定。 方法部分则有较大的伸缩性,属于创新的方法要尽量详细,精确描述,以便他人重复验证,通用的方法则提到即可。 (三)实证研究

小学科学教学心得

小学科学教学心得 小学科学教学心得 俗话说得好:教无定法、贵在得法。在教学的这条道路上,我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法。今天,我把我平时是怎样教以及如何指导学生学习的一点做法写出来与大家一起分享,目的在于“抛砖引玉”引出其他优秀老师们的优秀的做法。只是我的一点心得体会,谈不上经验,希望大家多提宝贵意见。下面我就从学生习惯、课堂教学及师生关系三个方面谈谈我的一点不成熟的看法给大家参考: 一、学生习惯: 我认为学生养成良好的学习习惯是学习成功的第一部,也是关键的一部。一个人的习惯好与坏会影响自己的一生,所以在开学的第一节科学课上,我首先跟学生强调说明这个学期科学课怎么上,要求是什么,一五一十的告诉学生,让学生清楚的知道上科学课有这样的要求:1、课前准备:上课前必须把科学书、练习册、实验材料、笔准备好,整齐放在桌面右上角,不能等到老师叫起立时才急急忙忙去书包里找书。2、课堂上要保存安静:课堂不能随便讲话,有问题请举手,只有这样要求下去,教师在上课讲解时,学生才能听得清清楚楚,不然的话,老师你讲你的,学生讲学生的,这样的课堂。即使老师讲得多么精彩,最后一点效果都没有。3、作业要认真完成:科学课对应的知识能力训练必须每上完一节课完成一课的内容,做到“今日事,今日毕”。 二、课堂教学: 课堂教学是我们的“主阵地”,如果让学生课后去探究有关科学方面的知识,我相信很多学生都不会那么自觉的去完成,那么我认为主要还是从课堂那40分钟让学生学到更多的知识更加重要,我是从下面几个方面做的: 1、备课:上好一节课的前提是备好课,这是公认的事实。我备课不仅将课文内容,教学大纲有机结合,还要确立每一节课的教学目标,而课本知识点的内容很少,学生所学到的知识面不广,所以备课时根据课文内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学,也可以从网上下载一些课件自己加以修改,这是一个很好的教学资源的利用,又可以节省自己制作课件花的时间。 2、上课:我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课从头到尾很严肃,学生就会感到很压抑,久而久之就会对你的课堂失去兴趣,学生没有兴趣,就没有了学习的动力,那就谈不上学习效果。严格要求:我是让学生在老师讲解实验步骤、实验过程、仪器的使用等注意事项时必须要求学生认真专心听讲,同时强调:假如你们都有认真听讲,在实验操作过程中不小心把仪器损坏了,老师负责。如果不认真听讲,在实验操作过程中不小心把仪器损坏了,自己负责。通过严格要求,学生才会专心听你讲,在做实验操作时才会认真按要

小学科学教学经验总结

小学科学教学经验总结 众所周知,小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。回顾一直以来的科学教学工作,我注意了以更新科学教育观念为前提,以发展学生科学素质为核心,以培养学生创新精神和实践能力为起点,精心预设了本学期的每一节课,坚持与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我从自身的科学教学工作中总结出来的一些小经验,希望与大家一起分享: 1、抓好常规工作,培养学生科学基本素养 我教授的年级是五年级,这个年龄阶段的孩子充满朝气,思想灵活,善于发现,敢于探索。课本内容也大多以一些简单的基础实验为主,重点在于培养学生的实验设计能力、自主动手能力以及分析实验结果的能力。结合新教材理论知识,我会经常设计一些新颖、愉快的教学活动来增强课堂的趣味性,创设丰富多彩的教学情境,让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感,激发学生求知欲望,以此来减轻学生的学习负担,并且有效的培养了学生学习科学课程的兴趣。 2、重学生自主科学探究能力的培养 我尝试着在课堂教学中尽量确立学生的主体地位,注重学生的自主探究和学习,培养学生的主体意识;虽然平时备课、作业、准备上课及兴趣小组实验等活动工作量特别大,但依然尽自己最大努力,认认真真备好、上好每一节课。科学,重在实验!科学探究实验是科学学习的目标之一,也是科学学习的主要方式之一。为了提高学生的自主科学探究能力,在每一次的实验课我都尽量提供条件,争取让每个孩子都有自己动手实验的机会。但由于学生人数太多,部分时候可能并没有达到很好的效果,这一方面在下学期还需要多多改善。 3、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用 五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而课堂上的时间有限,我尝试着通过课堂教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题,全面提高学生的科学素养。所以,课外我会经常鼓励同学们多阅读科技书籍,密切联系生活实际,学以致用。为了使同学们多一些表现的机会,多一点成功的体验,我会适时的根据课本内容布置学生制作科技作品,比如五年级四班的部分学生制作了小杆秤、辘轳等工具都十分的精致,制作的材料都是孩子自己动脑筋找来的各种废品,五花八门的代替品,处处都透露出孩子智慧的闪光点……学生们既培养了动脑动手能力,又感受到了成功的喜悦,同时也激发了班上更多同学对科学产生了浓厚的兴趣。学生们学习科学的热情也深深地感染了我,使我体会到了“教学相长”的深刻含义。 我喜欢科学,喜欢和学生们一起学习,一起探究,和他们一起体验探究的成功和失败。美国诗人惠特曼说过:“诗人是鼓手,他们打着鼓前进。”而我认为做为科学启蒙教育的小学科学课的老师也要做一名科学的鼓手,以生动的语言、巧妙的设计,千方百计地打好鼓来吸引科学的爱

小学科学教师经验交流发言稿

小学科学教师经验交流发言稿 各位领导,老师,大家早上好、今天能在这里与前辈们们交流经验,我感到非常激动!其实,作为一个只有一年多点儿科学教学经验得老师来做经验介绍,实在就是很惭愧、从去年九月开始,我承担五、六年级得科学教学,虽然取得了一点成绩,但就是并没有多少经验可谈。在实际得教学工作中,我只就是付出了一些教学实践劳动、所以今天在这里重现一些经历,以便抛砖引玉,促进自己将来得教学工作。如果有用词不当得情况,还希望大家批评指正。 自打改行教科学,我经历了粉笔板书进化到多媒体课件演示,双手比划进化到专业得教具,教师与操场进化到实验室,不得不感叹我与学生们都赶上好时候了、对孩子们来说,科学并不要求死记硬背与计算,反而还有很多有趣得实践操作,所以孩子们都喜欢我,都盼着上科学课。到了什么地步呢?不管在哪,只要学生碰见我,第一个问题就就是:老师,科学课上不上?上!呼啦一下,孩子们就高兴地跑开了。在课堂上,我也总能鼓励学生提问并且回答出各种稀奇古怪得问题,碰上我不能立刻回答上来得问题,我也会立刻打开教室得电脑,与学生们一起在百度百科里找答案。所以我觉得,孩子们喜欢我就是次要得,喜欢上科学课,爱好科学,研究科学才就是主要得。我得努力没有白费。 不管就是在教室里研究学问争辩得面红耳赤,还就是在实验室里作死搞得乌烟瘴气,只要学生做得出色,我都会睁大眼睛赞同地点头,用手指着实验成果招呼全班同学来观瞧效仿。这些小动作能够特别有效地调动学生得学习积极性、虽然有时候在处理教学环节上会遇到各

种各样得突发问题,但就是与学生们一起客服困难,满足各自得成就感,仍然可以激发学生群体得学习动力。在学生遇到困难与挫折得时候,我也会反复鼓励她们,在不造成安全事故得前提下,为了获得试验成功,需要百折不挠,甚至不择手段。实验课中,学生操作失败了,我会说:不要紧。时间还充足,材料还有富余,我们不妨再来一次,万一成功了,效果还很明显呢、假如就就是不成功怎么办?我会说:怕什么,又没有人与您比赛,别灰心慢慢来、下课了也不要紧,回到家里问问周围得小朋友们与大朋友们,琢磨出门道来了不还就是一样胜利么?先输不算输啊、科学课上,我尽量让学生们多思考,多查资料,谁要就是能上网,就尽量先做好预习再来上课,然后把大家得想法一锅炖了吃个饱。那如果自己与小伙伴们就就是学得慢,也不用担心,加上我得好友,咱们课后有时间有机会慢慢聊,总有一天您会弄明白那些深奥得道理。我这么做,并不就是为了刻意去建立良好得师生关系,而就是我知道,在当今社会只有互相学习促进,才不会掉队,学习就是不分大人小孩得。我也渴望知识啊。 在每一节课上课之前,我都像查字典一样把这节课得知识点逐个理解与复述,然后瞧配套光盘得视频,用网上下载得课件。为得就就是避免课堂上把知识讲错了。与此同时,我还对学生提出一句话,就就是“凡事没有绝对”、书上写得知识全信了,等于没学、我上课讲得话全信了,也等于没学。不回去怀疑,就不能做假设,更不会有实践,不会有自己探索出来得相对正确得真理。我对学生举例说:一加一等于二,需要满足一定得条件。没有了这些条件,常识就不能用来发现与解决一

硕士研究生学位论文写作指南

硕士研究生学位论文写作指南 学位论文是研究生在读期间课程学习和论文工作的总结,是展示科研成果和表明学术水平的报告,是研究生申请学位的重要成果。为了帮助研究生撰写好学位论文,根据我校对学位论文的写作要求和参照一些作者对撰写学位论文的体会或认识,编写了这本小册子。希望能帮助研究生对我校学位论文的形式与格式有一个比较清楚的了解。在撰写学位论文时能将自己有创造性的研究成果和新的见解,经过数据处理,理论分析,逻辑加工,整理成一篇内容和格式均符合我校学位论文规范要求的满意之作。 一、硕士学位论文应体现的三个规范 学位论文的形式与格式虽然不能直接反映论文的学术水平,但可体现出论文作者的学术修养和文化修养。合格的学位论文在形式与格式上体现如下三方面规范: 1.国家学位条例和学校对学位论文管理的各项具体规范。 2.学术著述的一般规范。 3.所有正式出版物共同遵循的文字印刷规范。 这些规范,不仅是一些通行的习惯做法,而且许多形式是由国家

新闻出版署规定的,代表着整个中国文化在当代最正式的表达形式。因此,论文评阅人、答辩委员和读者会很自然地把学位论文的形式与格式看作评价学位论文质量的一个重要方面。作为接受学位教育的研究生应当在自己的论文中自觉地遵守这些规范,向论文评阅人、答辩委员和读者展现自己的学术修养和文化修养。 二、硕士学位论文和摘要篇幅要求 1.硕士学位论文一般为2~3万字。 2.中文、英文摘要一般为300-500字。 3.论文详细摘要一般不超过3000字。 三、硕士学位论文封面书写要求 论文封面包括以下11项: (1)中图分类号可在本栏目下点击“中国图书馆分类法”查询; (2)单位代码中国石油大学(北京)的代码是11414; (3)学号以《研究生名册》中的研究生学号为准; (4)论文标志“中国石油大学硕士学位论文”; (5)论文题目应简短、醒目、切题,不宜超过25个字;

科学课教学经验交流发言稿

科学课教学经验交流发言稿 各位老师: 大家下午好!今天下午有机会与大家交流科学课的教学心得,我感到非常荣幸。 我从去年任教科学课以来,一直处在惶恐不安的状态,其中一个原因就是科学理论知识不够扎实,自己本人动手实验操作能力不强,另一个就是对科学这门学科不够了解。多亏了有班主任老师的支持和配合,以前教过科学课的罗老师和苟老师平时的指导和提醒,才使我对这门课教学方法有了初步的掌握。现就我科学课的教学心得和大家分享,希望各位老师能提出宝贵意见。 1、开学起好头。 “良好的开端是成功的一半”。刚开学,就给学生提出学习的要求,如上课要认真听讲、作业要按时完成、该背的内容必须背过。因为是刚开学,所以有些孩子存在侥幸心理,对老师的话当耳边风,不能按要求去做,所以在开学的一两周内对出现这些不良行为的学生进行严格的教育,并引起其他同学的注意,有则改之无则加勉。这样经过一段时间的严格要求,促使学生形成良好的科学学习的态度和习惯,为后期学习奠定了良好的基础。 2、抓好课堂教学。课堂是学生学习的主阵地。在课堂上,除了给学生讲解知识,我还给学生留出一定的时间背诵知识点,下课前检查背诵情况,督促学生当堂记住一部分知识,减少了学生课后复习、记忆的时间,减轻了学习负担。

3、抓好平时的知识记忆。除了课堂教学,我总结了每课的知识点,让学生在家庭本上抄写、背诵,并加强检查,并根据学生的作业情况及时与家长联系,取得家长的支持。 4、想法设法创造条件做实验。如果遇到有实验的课,就尽量寻找实验材料,带领学生做实验,比如做蜡烛燃烧的实验,需要澄清的石灰水,提前一周去找也没找到生石灰,所以只好用自己仅能找到的蜡烛、烧杯等材料边做边讲解它的原理了,即使如此,学生的兴趣也非常高。一根小小的蜡烛,也许就点燃的就是他们向往科学的火苗。 5、关注学习困难学生。本班有一部分孩子接受知识的能力较弱,记忆知识较慢,还有一些态度不够认真,导致作业不能按时交,该背的没有及时背诵。对这些学生我进行个别谈话,督促补上;上课多提问,通过家校通与家长取得联系等方法督促其学习。 其实,以上好多做法都是我从其他经验丰富的科学老师那儿汲取来的,就像大科学家牛顿所说的“如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩上。”,如果说我有什么优秀的教学经验,那正是各位教学科学的前辈们对我的倾囊相助的结果,在此我感谢大家。以上是我一些浅薄的认识,不当之处,还请各位老师、各位前辈多指教,谢谢大家。

说书稿写作最全指南

说书稿写作的指南 说书稿行文要点 1、书中“精髓”要用一两句话概括出来,这个精髓就是稿件的主题,题眼。稿件的整体行文上,要做到逻辑自洽,不要跟着模板码字填空。 2、是用自然语言,写作时要时刻提醒自己,建立对象感,写作过程中,要思考,你写给的对象是谁,怎么样才能把东西给他讲明白。写完之后,自己要通读一遍,最好让自己的朋友读一遍,如果里面有费劲,难懂的点,就说明还需要修改。 时刻记得这是音频稿,是用来听的,切忌逻辑复杂、陌生词汇、中文西化。对比较复杂的概念,要进行简化处理。 尽量使用短句子。如果说出了一个复杂的句子,要加一个句【这句话是什么意思呢?】或者【这个句话听起来有点奇怪,我来给你解释一下】等等类似的口语。 概念里如果有生僻字或者多音字,必须逐字说明,是哪几个字。比如【前意识,这里的前是前后的前,而不是我们常常说的潜意思。】然后再解释,这个概念是什么意思。 开头要介绍,今天我们说哪几点的内容,结尾要对这些内容做回顾。每次讲完一个要点之后,要用一句话简单总结。 3、找出书中的亮点,切忌面面俱到。 千万不要把文章写成,书籍章节概括,按照目录,把所有的章节概括一遍完事。每篇稿子,只需要选取三个左右的重点,讲透即可。 稿件里不要出现过多的概念,出现一个陌生概念,紧跟着就要解释,防止用户听不懂。一个概念,一个例子讲不清楚,可以用两个例子,想象你和别人对话的时候,如果说的别人一知半解聊天就聊不下去了。不要留有疑问,不管是概念,原理还是原则,都要说理,举例,把它说明白。 说书稿特点 选书标准 * 知识性:每本书必须有普世价值,普通大众都需要的知识点。抒情散文、猎奇性内容、没有理论依据的纯主观评判不在入选范围。 * 安全性:不含政治敏感内容和性、暴力、血腥、犯罪等禁忌话题。 * 经典:再版次数多,曾对大众或在相关研究领域产生重要影响的书,对大众产生了深远影响。 * 豆瓣评分7分以上,7分以下的根据前几点再做判断,可能属于被遗漏的好书。

体会:小学科学课堂教学心得体会

小学科学课堂教学心得体会 小学科学课程是要以培养小学生的科学素养为宗旨,以改革学生的学习方式为重点的,适应全国基础教育课程改革的全新教材。因此,在教学过程中就要面向全体学生。同时,它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异,在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。因此在科学教学工作过程中,我坚持为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。现在就把本学期的教学具体情况总结如下: 1、明确课程理念、目标、任务,充分掌握教材的特点,从而做出与教材相符,与学生年龄特点相符的教学设计。例如三年级科学教材的内容主要是生命科学方面的内容,是适应三年级学生的年龄特点的,我从学生最熟悉的事物——米饭出发,引发一系列的学习活动,这些都是贴近生活的内容。因此,教学设计便考虑到三年级学生的生理和心理发展水平,将重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。比如第一单元中“大树的观察”,就是培养学生观察能力,初步了解科学观察的意义的内容。因此,设计教案时,就尽可能地以激发学生的观察兴趣为重点,以引导学生掌握科学观察的方法为难点,同时重视学生良好的科学态度,热爱生命、保护环境等意识的培养。 2、以学生为主体,充分让学生主动参与科学活动。 学生对周围的世界的好奇心和探究欲较强烈,因此,在教学中都尽量放手他们主动参与科学的学习探究。例如,三年级上册的教材非常贴近学生的实际生活。因此,在教学中,注重满足学生发展需要和已有经验的结合,提供他们能直接参与的各种问题,让他们更容易地进行科学的各种实际观察和操作。这样也比教师单纯的讲授训练更有效,促进学生的科学能力的提高。比如,让学生自己设

小学科学教学经验的总结材料

小学科学教学经验的总结材料 一、兴趣教学,能够提高学生对科学学习的兴趣 小学生学习科学兴趣的水平大致处于直接兴趣阶段,他们对自然现象的解释和日常生活中实际问题的解答等都具有浓厚的兴趣。在科学课堂中,有效的利用兴趣教学,能提高学生对学习科学的兴趣,使学生对所学知识感到新奇,注意力集中,思维活跃,始终处于积极主动的求知状态。对此我采用的方法包括: 1、导入激发兴趣 “良好的开端是成功的一半。”成功的导入,不仅把学生自然而然地领入新知识的门槛,而且更能激起他们渴望求知的兴趣。例如在讲“液体的热胀冷缩”时,我设计了一个前言谈话:在喝牛奶时,我想把牛奶热一热会发生什么变化?插上吸管时热一热,牛奶又会发生什么变化?通过这样的问题,给学生创设悬念,以激起学生求知的迫切需要,让他们去思索,去探究。 2、实验培养兴趣 科学是一门以实验为基础的,有很多问题是通过实验来验证,通过实验培养学生的学习兴趣是科学课得天独厚的优势。科学课中的各种现象深深地吸引着学生,使他们产生了浓厚的兴趣。 小学生活泼、好动,枯燥的讲解很难吸引他们的注意力。我根据现有的条件做好课本上的学生实验和演示实验,尽量让学生动手操作,亲自探究。如在研究物体的沉浮与自身重量和体积都有关系,热传递的速度快慢与物体的材质有关系等实验。让他们更真切地看到过

程中的各种现象。此外,还鼓励学生自己设计实验,自己完成一些小制作。这样做不仅培养了学生对科学的学习兴趣,同时也培养了学生的观察能力,分析能力和动手操作能力,也 使他们体验到了成功的快乐。 二、关注学生参与能力,丰富学生参与方式 要在课堂教学中,发挥学生的自主性,就要让学生参与,让学生在活动中把感受到的,观察到的,想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下,作出正确地判断。要真正让学生参与学习的进程,教师要做好课前准备,也要布置学生按每节课的要求,做好课前准备,带齐自己该带的实验器具,这样学生在课堂教学中就能依照提示轻松地参与到活动中去丰富学生参与的方式,就是改变过去以教师讲、学生听、死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象,要让学生在观察实验中发现秘密,获取新知。在教师的指导下,勤动手动脑,仔细观察,就会获得新的科学理念。 三、组织学生开展课外兴趣小组活动,培养科学素养,增强科学兴趣 科技兴趣小组活动是科学研究的雏形,富有实践性和创新性,十分有利于发展和培养学生的智力和能力,提高他们的科学素养和创新意识。因此,我在校中抽出一部分学生成立科技兴趣小组。每周利用课外活动2小时的时间开展科技活动,大大激发了他们学科学的兴趣和创新愿望。科技兴趣小组的学生都是班上的课代表,是老师的小助手,也是分组实验的小老师,他们都是对科学有着浓厚的兴趣。在

科学教学经验交流.doc

科学教学经验交流 本学期,我担任六年级的科学,虽然取得了点点成绩,但还有很多不足之处。现将我的工作方法与同事们交流一下:一,关注学生参与的能力。要在课堂教学中,发挥学生的自主性,就要让学生参与,让学生在活动中把感受到的,观察到的,想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作,协调,讨论及在教师的引导下,作出正确的判断.要真正让学生参与学习的进程,教师在课前要做好课前准备,也要布置学生按每节课的要求,做好课前准备,带齐实验器具,然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去. 二,激发学生的参与兴趣.在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的老师.我认为激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者,勤动手,动脑,动口. 三,丰富学生参与的方式.丰富学生参与的方式,就是改变过去以教师讲,学生听,死记硬背的教学手段.科学课教材的特点非常抽象,要让学生在观察实验中发现秘密,获取新知识.如果教学中只是老师讲,学生听,就会显得很不协调,太干瘪了.如在自然课教学中引导学生自主学习,用多种感官去观察体验感悟.在教师的指导下,勤于动手动脑,仔细观察,就会获得新的科学理念. 四,关注学生的参与过程.我认为在课堂教学中,教师要关

注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则 小进,大疑则大进.要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究.要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参与过程成为主流.在学生参与过程中,教师要精心设置问题,合理安排,解疑,质疑.让学生的参与及参与过程中的生存既 是意料之外,又是情理之中. 五,让学生体验参与的快乐.学生是好奇的,是好活动的, 在参与过程中,他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐 在教学过程中,我也遇到了许多困难。如. 如何大面积提高学生学习.,探究的的积极性,更好的搞高小组合作的效率等。需要在今后的教学中逐步想方设法解决。在科学教学战线上,我还是一个新兵,我将攻克一个个堡垒,扩大自己的阵地。 本学期,我担任六年级的科学,虽然取得了点点成绩,但还有很多不足之处。现将我的工作方法与同事们交流一下:一,关注学生参与的能力。要在课堂教学中,发挥学生的自主性,就要让学生参与,让学生在活动中把感受到的,观察到的, 想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作,协调,讨论及在教师的引导下,作出正确的判断.要真正让学生参与学习的进程,教师在课前要做好课前准备,也要布置学生按每节课的要求,做好课 前准备,带齐实验器具,然而在课堂教学中学生依照提示就能热

写作指导:毕业论文写作指南(新版本)

毕业论文写作指南(新版本) 湖北民族学院外国语学院英语专业本科生 毕业论文写作指南(新版本) 1. 选题及开题(第七学期前两周完成) 学生在经过论文写作初步指导之后,自行选题,选题时请考虑以下因素: 1)选题的难度适中,对内容熟悉或有兴趣,范围恰当,切忌太大或太泛; 2)题目力求新颖,忌老生常谈或重复他人研究结论; 3)题目要具有可行性,要有充足的资料;论文应达到规定篇幅在规定时间内完成,并有足够 的时间和导师商讨; 4)学生应该在教师指导下完成开题报告(于第七学期开学第三周前上交指导教师)。 2. 论文撰写要求 1)论文应与本专业相关; 2)独立完成; 3)用英文撰写; 4)字数3000 - 5000; 5)学生务必在规定时间内提交正式论文定稿,过期不予受理(初

稿在第八学期开学第二周前 上交指导教师,第二稿于第十周上交,第三稿即论文定稿于第十二周上交); 6)所有毕业论文一律用计算机打印(格式要求详见附 件1); 7)严禁任何抄袭或复制他人论文的不道德行为,违者 按不及格处理; 8)所有学生在提交打印定稿的同时必须提交一份word 格式电子文档(文件名为:学号/姓 名.doc),由指导教师统一交给学院教学秘书。 3. 装订顺序要求 根据湖北民族学院本科生毕业论文工作相关管理规定 并结合本专业特点,外国语学院毕业生论文装订依次包括: 1)封面(此项单列一页)(由湖北民族学院外国语学院统一制 定) 2)英文封面(此项单列一页):由论文英文题目、解释、作者、指导老师姓名和职称和时间组 成。具体见附件2。 3)英文致谢(此项单列一页) 4)中文摘要、中文关键词(3至6个)(此项单列一页): 中文 摘要在内容上与英文摘要基本 一致,但不必每字每句的对应。

小学科学教学经验论文

走出教室、探究自然、放飞梦想 ——小学科学实验课堂教学的几点体会 关岭县关索镇中心小学王瑞向 【摘要】:探究是科学的灵魂,也是学生学习科学的重要方式,它强调学生要像科学家那样亲身经历探究全过程。在教学中,学生的科学探究兴趣,探究活动的方式和探究材料的选择是否恰当是否有探究性,都会影响到科学探究活动的有效开展。本文从学生探究兴趣的激发和探究材料的选择等方面,阐述了怎样培养学生的探究能力和解决实际问题的能力,论述了科学实验课堂教学与大自然的密切联系的必要性,让学生在大自然中放飞科学的梦想。 【关键词】:走出教室探究自然解决问题放飞梦想 【引言】:科学知识来源于自然也应用其探究自然,《小学科学课程标准》中明确提出:“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动,是学生学习科学的主要途径。科学课的课程改革要以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。”然而,在我国受传统教育模式的影响,教学都是学生安安静静的座在教室里接受老师的“传教”,现国家投入了大量的经费用于实验室的建设,老师们又把科学课搬进了实验室,实验室在一定程度上为学生的科学学习和科学探究提供了很大的方便,尽管这样学生也会被教室这个太小的空间所束缚,把学生拘泥于仅仅是以文字或语言形式呈现出的现成的知识,不能充分感受到学习科学的趣味与作用,无法体验到科学的魅力。为此,笔者认为小学科学作为科学启蒙课程,我们应注重学生科学知识的获取方式和学生能力的培养,应引导学生走出教室,在大自然这本人类永远都学不完的“科学大教材”中去感受科学的魅力和学习科学的乐趣。 一、走出教室,激发兴趣 孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”为此,作为一名科学教师,在教学中应打破传统的封闭式教学模式,转变教学思想,让学生走出教室,自己动手做自己喜欢的事,让他们充分的表现自己、展示自己,更进一步激发学生对探究大自然的兴趣,培养他们的观察能力和学习科学的素养。 学生都喜欢玩镜子反射的游戏,但他们平时玩的时候可能没有去注意这其中的科学道理,在教学五年级上册《光的反射》这一课时,我就让他们尽情地玩,让他们把太阳光照到不同的地方,再把镜子换成别的材料来反射,在和他们在玩的过程中,加以指导和点拨,让他们从玩的过程中去发现了其中的奥妙。

经验总结材料怎么写_小学科学个人教学经验总结材料

经验总结材料怎么写_小学科学个人教学经 验总结材料 小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。 一个人的科学素养形成是一个长期的过程,但早期的科学教育对他的科学素养形成起着决定性的作用。因此,加强实验教学,激发学生学科学、爱科学的兴趣。我深知自己肩上的担子的重要性,并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。要想提高教学质量,首先要立足于课堂,教师要从常规课上要质量,“研在课前,探在课中,思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想,尽管课时任务重,我仍尽力精心预设每一节课,在每一节的教学设计上紧紧围绕知识与技能(科学概念),过程与方法,情感态度与价值观这个三维目标,创造轻松怜愉悦的情境进行教学,与学生共同学习共同进步。所以在我几年的教学实践中,总结了一点点教学经验如下: 一、兴趣教学,能够提高学生对科学学习的兴趣 小学生学习科学兴趣的水平大致处于直接兴趣阶段,他们对自然现象的解释和日常生活中实际问题的解答等都具有浓厚的兴趣。在科学课堂中,有效的利用兴趣教学,能提高学生对学习科学的兴趣,使学生对所学知识感到新奇,注意力集中,思维活跃,始终处于积极主动的求知状态。对此我采用的方法包括: 1、导入激发兴趣 “良好的开端是成功的一半。”成功的导入,不仅把学生自然而

然地领入新知识的门槛,而且更能激起他们渴望求知的兴趣。例如在讲“液体的热胀冷缩”时,我设计了一个前言谈话:在喝牛奶时,我想把牛奶热一热会发生什么变化?插上吸管时热一热,牛奶又会发生什么变化?通过这样的问题,给学生创设悬念,以激起学生求知的迫切需要,让他们去思索,去探究。 2、实验培养兴趣 科学是一门以实验为基础的,有很多问题是通过实验来验证,通过实验培养学生的学习兴趣是科学课得天独厚的优势。科学课中的各种现象深深地吸引着学生,使他们产生了浓厚的兴趣。 小学生活泼、好动,枯燥的讲解很难吸引他们的注意力。我根据现有的条件做好课本上的学生实验和演示实验,尽量让学生动手操作,亲自探究。如在研究物体的沉浮与自身重量和体积都有关系,热传递的速度快慢与物体的材质有关系等实验。让他们更真切地看到过程中的各种现象。此外,还鼓励学生自己设计实验,自己完成一些小制作。这样做不仅培养了学生对科学的学习兴趣,同时也培养了学生的观察能力,分析能力和动手操作能力,也 使他们体验到了成功的快乐。 二、关注学生参与能力,丰富学生参与方式 要在课堂教学中,发挥学生的自主性,就要让学生参与,让学生在活动中把感受到的,观察到的,想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下,作出正确地判断。要真正让学生参与学习的进程,教师要做好课前准备,也要布置学生按每

经验交流发言稿范文 六年级科学经验交流会发言 精品

经验交流发言稿范文六年级科学经验交流会发言第一次教六年级科学,刚开始对科学知识点了解不够深刻,上课时自己都讲解不清.面对这种情况,我通过上查资料,认真备课,努力教学实践,对六年级科学课的教学有了更深刻的认识. 面对学生们的上学期的期末成绩,我认真反思总结经验,觉得在新学期我要更新教育观念,转变教学方法,才能提高教育教学质量,争取在新学期期末测评中名列前茅. 一、更新教学理念,落实素质教育《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂就不爱学. 这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛,让学生敢想敢问,使学生感到教师与学生平等相处,一起探索,研究,从而使学生建立科学的概念,培养学生爱科学,学科学的习惯和精神.这就要求我们教师认真学习新课标的六个理念:科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展. 这些理念,强调培养学生的科学探究精神,培养学生科学素养. 二、夯实教学内容,构建高效课堂 1、科学课的主要内容,不仅综合了自然科学的内容,还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容. 这样做更利于全面培养学生的科学技术素养.这就需要我们教师在备课时不紧要备教材的知识点,更要备学生,备生活,注重学生的学习. 方法和过程体验. 教师只有凭自己广博的知识,严谨的态度构建出既有知识高度,又有社会广度的科学课堂,才能使学生学到对实际生活有用的科学. 2.科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性. 课程中的内容更要注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容,尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识.这样,更有利于发展学生探究能力的教学形式,从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展,使学生学到对终身发展有用的科学.

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