牛津上海版科学七年级上册考点大全之欧阳家百创编
牛津上海版科学考点大全——七年级第一学期
第八章 欧阳家百（2021.03.07）
第九章
《身边的溶液》 1.
溶质在溶剂中溶解，形成溶液。水是一种常用的溶剂。 2. 判断溶液的酸碱性，最简单的方法是利用酸碱指示剂。常用的酸碱指示剂有紫色石蕊试液、无色酚酞试液和pH 试纸。 3. 酸碱指示剂变色情况：
紫色石蕊试液——碱蓝酸红中性紫 无色酚酞试液——只有遇碱才变红。
pH 试纸——酸红黄色/ 碱深绿、蓝紫色/ 中性黄绿色。
4. 溶液的酸碱性的强弱可以用pH 值表示pH 的范围是由0至14。pH 小于7的溶液呈酸性，pH 越小，酸性越强；pH 大于7的溶液呈碱性，pH 越大，碱性越强；当pH 等于7时溶液呈中性。
5. 在碱溶液中加入酸溶液后，溶液的碱性减弱；在酸溶液中加入碱溶液后，溶液的酸性减弱。当酸碱正好中和时，溶液pH=7（中性）。
6. 正常的雨水呈弱酸性。当雨水的pH 小于5.6时，称为酸雨。酸雨中的主要成分是硫酸和硝酸，引起酸雨的物质是二氧化硫和氮氧化物，这些物质来源于燃料燃烧和汽车尾气。
7. 酸溶液和碱溶液都有一定的腐蚀性。浓酸和浓碱溶液的腐蚀性
0 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12 13 14 中性
酸性增强
碱性增强
更强。我们在使用酸溶液或碱溶液时，必须格外小心。实验后产生的酸性和碱性废料要进行处理，不能直接排放。
8.可以在水中溶解的物质称为可溶的物质；不可在水中溶解的物
质称为不可溶的物质。 p2
9.溶解在液体中的物质称为溶质，而溶解溶质的液体则称为溶
剂。 p2
例：盐（溶质）+水（溶剂）→盐水（溶液）
10.水是最常用的溶剂，但不是唯一的溶剂。常用溶剂还有酒精、
汽油等。 p4
11.碘可溶于酒精、丙酮；指甲油可溶于丙酮、乙酸乙酯。 p4,5
12.pH试纸是浸渍过多种酸碱指示剂的试纸。 p10
13.用比色卡对比试纸所呈现的颜色，找出相对应的数字，即溶液
的pH。 p11
14.酸碱中和在日常生活中的运用：
a)胃酸过多——服用碱性药片（胃舒宁）；
b)植物不适宜酸性环境——撒碱性的石灰，改善土质；
c)被黄蜂蛰伤——用食用醋涂抹。 p16
15.酸雨的危害： p19
a)使植物死亡；
b)腐蚀建筑石料和金属材料；
c)使河川湖泊变成酸性，使水生生物不能生存；
d)会直接影响人体健康，刺激皮肤，引起呼吸道疾病。
金属与酸的反应情况： p22
a)镁：反应剧烈，释放大量氢气；
b)锌：反应较快，释放大量氢气；
c)铁：反应缓慢，释放少量氢气；
d)铜：不发生反应。
氢气的检验--------点燃的木条，听到“扑”的一声或轻微爆鸣声17.白纸上滴浓硫酸后，白纸炭化、发黑、变焦。 p23
第十章《电力与电信》
1.在一个闭合电路中，必须有电源，才会产生电流。
2.容易让电流通过的物质，称为导体，不容易让电流通过的物
质，称为绝缘体。
3.我们用开关接通或断开电路。
4.我们可以用电路图表示电路的连接。
5.电流表是一种用来测量电流的仪器。电流的单位是安培（简称
安）（A）。
6.测量电压的仪器称为电压表。电压的单位是伏特（简称伏）
（V）。
7.电流随着电压的增大而增大。
8.电流通过导体时，会使导体发热，这就是电流的热效应。
9.熔丝的作用是保护电器，避免受到过大电流的损害。当过大的
电流通过电路时，所产生的热量会首先将熔丝熔断。熔丝上标注的单位是安培（简称安，A）。
10.大部分建筑物的电路均已采用断路器代替熔丝。如果通过电路
的电流过大，断路器便会自动切断电源。只要再次接通断路器
的开关，电路便可恢复使用。
11. 切勿在并联电路中增添过多支路。过多支路会使电路负荷过重。多用插座是以并联方式连接各种电器。所以切勿利用多用插座接上过多的电器。
12. 家庭用电计算耗电量的单位是千瓦时（kW·h ），俗称度。 1千瓦时=1000瓦特的电器在1小时内所耗的电能
13. 插座中的火线和零线、与插头相连的用电器可连接成完整的电路。地线则可在漏电时把电流引走，以避免触电。
14. 导线通电后会使附近的小磁针转动，这就是电流的磁效应。 15. 变化的电流周围会产生电磁波。
16. 无线电广播和电视信号是通过电磁波传播的。
17. 光线能沿弯曲的光导纤维传播。
18. 串联电路：把用电器依次连接起来，然后连接在电路中的两点之间。 并联电路：把用电器并列连接在电路中的两点之间。 p34 p37,44,49 p38,39 19. 电路由电源、导线、开关、用电器四部分组成。 p39 20. 串联电路中电流只有一条通路。在串联电路中添加灯泡会使其他灯泡亮度减弱，即电流强度减弱。 p41,47
21. 在并联电路中，若其中一条支路断开，将不会影响其他支路。 p42
家庭电路常为并联电路。 p42电池
导线
电路元件 灯泡
开关 电流表 电压表 - + A
V 电路 断路 闭合电路 串联 并联 - + - +
23.观察电流表： p45
a)电流表从外表看有：刻度板、指针、3个接线柱、零点调整
器和外壳。
b)接线柱分别标有：3、0.6、+
c)刻度表有上下两行刻度，上面一行标有0~3A，每大格表示
1A，每小格表示0.1A；下面一行标有0~0.6A，每大格表示
0.2A，每小格表示0.02A
d)当导线接至标有0.6的接线柱，使用0~0.6A的量程挡时，应
根据下面一行读数；
当导线接至标有3的接线柱，使用0~3A的量程挡时，应根据上面一行读数；
24.串联电路中，各处的电流强度相等。 p47
25.当电池首尾连接时，它们的总电压等于每一节电池的电压和。
p51
26.用电器不变的闭合电路中，电池数目越多，电压越大、电流越
大。 p53
27.导体中通过的电流越大，电流的热效应越明显。 p54
28.并联电路中负载越多，总电流越大。 p54
29.并联电路中，支路开关闭合的越多，接入的灯泡就越多，干路
电流越大。 p55
30.多用插座各组插孔之间是并联连接的。 p58
31.插头插入插座前，要核对电器的额定电压与当地电网的电压是
否一致。 p59
32.用电器在单位时间里所转化的电能成为功率，功率的单位是瓦
特（W）和千瓦（kW）。进率为1kW=1000W p62,64
33.电器上的额定功率表示这个用电器正常工作时在单位时间里所
消耗的电能。 p62
34.用电器的额定功率越大，每单位时间内用电器所消耗的电能也
越多。 p63
35.1千瓦时的电能俗称1度电。 p64
36.磁铁能吸引铁、钴、镍等物质。物质的这种性质叫做磁性。
p66
37.将导线绕成线圈（成为螺线管），并在线圈中插入铁芯，这就
成了电磁铁。 p69
38.电磁门铃是利用电流的磁效应而工作的。 p70
39.利用电流传播信号的通信设备有：电话、传真机；
利用电磁波传播信号的通信设备有：收音机、对讲机、GPS、手机；
其他大多数通信设备利用多种通信手段发送信号。 p72-74 40.用光缆传输信号，通信的速度快，通信的容量大，通信的质量
高。 p75
第十一章健康的身体
1.我们需要适当的和适量的食物、足够的运动和休息，才可以保
持身体的健康。
2.食物的主要营养成分及其作用如下：
碳水化合物（淀粉和葡萄糖）——第一仓库，最主要的供能
物质。
b)蛋白质——第三仓库，组成细胞的主要物质，构成肌肉等。
c)脂肪——第二仓库，储备的能源物质。
d)无机盐（也称矿物质）
维持身体健康及帮助身体抵抗疾病。
e)维生素
f)水——构成身体的主要成分，并是输送物质的媒介。
g) 食物纤维——促进肠道蠕动，防止便秘。
3.若要检验食物中含有的主要营养成分，可用以下方法：
a)淀粉——遇碘液变成深蓝色。
b)葡萄糖——遇班氏试剂加热后有砖红色（或红黄色）沉淀。
c)蛋白质——使10%氢氧化钠溶液和3%硫酸铜溶液的混合液
呈紫色。
d)脂肪—在滤纸上留下半透明亮点。
4.在消化的过程中，食物中的大分子物质会被分解成小分子物
质。食物经消化后才能透过小肠壁进入血液。
5.人体的消化过程是在消化管内进行，消化的过程如下：
a)口腔——将食物嚼成小块。唾液可使食物湿润，方便吞咽，
也能把部分淀粉变为葡萄糖。
b)胃——胃的蠕动把食物变成糜团，同时胃液对部分的蛋白质
进行初步的分解。
c)小肠—在肠内由胰分泌的胰液、肝脏（最大的消化腺）分泌
的胆汁和肠腺分泌的肠液混合并帮助完成对食物的消化。碳水化合物会被分解为葡萄糖，蛋白质会被分解为氨基酸，脂
肪则被分解为甘油和脂肪酸。这些食物粒子非常细小，可以透过小肠绒毛壁等进入血液。
d)大肠——吸收多余的水分，并将剩下的固体物质暂储在直肠
中。
e)肛门——将暂储在直肠中的固体物质形成粪便，通过肛门排
出体外。
6.人体中的循环系统的主要作用是把吸收进人血液的营养物质和
氧气运送到身体细胞中，同时把细胞所产生的废物和二氧化碳从细胞中运走。
7.人体的循环系统由血液、心脏和血管（可分成动脉、静脉和毛
细血管）组成。
8.全身血液循环的过程：
a)来自各细胞的血液经上、下腔静脉进入心脏，心脏把血液泵
至肺，血液在肺部通过扩散作用进行二氧化碳和氧的交换，从肺中得到氧。
b)含氧高的血流回心脏，心脏把血液泵进主动脉，经主动脉将
血液送到身体各部分。
c)当主动脉把血液输送到分支的毛细血管时，营养物质和氧气
便会从血液中扩散到细胞内，而血液同时收集细胞排出的二氧化碳和废物。
d)含二氧化碳浓度高的血液由上、下腔静脉流回心脏，再次循
环。
9.比例适中而又含有各种营养成分及食物纤维的饮食，称为均衡
膳食。每个人所需要的食物的量随着个人的性别、体重、年龄及工作性质等不同因素而不同。
10.肾脏是人体内水份平衡的主要调节器官，其外形如蚕豆，结构
见书P123页。
11.健康包括：生理（身体）健康、心理（精神）健康、社会适应
良好、道德健康四个方面的完美和谐。 p84
12.心率指脉搏在1分钟内跳动的次数。 p86
13.肺活量指尽力吸气后再尽力呼气时呼出气体的体积。 p87
14.通常情况下，做运动前应先要进行热身，运动完成时应慢慢松
弛。 p88
15.脂肪提供的能量是相同质量的碳水化合物所提供的能量的两
倍。 p91
16.蛋白质释放的能量等于同等质量的碳水化合物释放的能量。
p92
17.人体对维生素、无机盐等物质需求量不大，但又不可缺乏。
p92
18.维生素、无机盐对人体的作用 p93
19.消化系统包括消化道和消化腺两部分。 p99
咀嚼食物吸收营养的主要场所吸收水分，形成残
a)牙釉质：牙齿表面一层光亮的物质，是人体中最坚硬的物
质。主要起保护作用。
b)牙本质：近似骨骼结构的物质，是牙齿的主要物质。
c)牙髓腔：位于牙齿中间，腔内有血管和神经。
21.龋(qǔ)齿的预防 p103
a)早、晚和饭后要刷牙，或利用牙线清洁牙垢
b)少吃甜食。
c)定期检查牙齿，最少每年一次。
d)膳食要均衡。钙、磷和维生素D等物质都有助于保持牙齿的
健康。
22.唾液中含有一种可以把淀粉分解成糖的物质。这种物质能把食
物分解成较简单的小分子物质，称为消化酶。
23.肠液和胰液中含有一种可以把碳水化合物、蛋白质、脂肪分解
成小分子物质。 p105
24.胃液能杀死食物中的部分细菌。 p105
25.小肠绒毛的作用是扩大吸收面积。 p106
26.小肠绒毛壁只有一层细胞的厚度。在小肠绒毛内布满了呈网状
的毛细血管。 p107
27.血液由血浆和血细胞组成。血液的作用是运输氧气和养料，运
走二氧化碳和废物。 p109
28.动脉将血液带离心脏并输送至身体其他部分。动脉的管壁厚且
富有弹性。 p110
静脉将血液从身体各部分带回心脏。主要的静脉具有瓣膜，可
以防止血液倒流。 p110
30.毛细血管是连接小动脉和小静脉之间的微小血管。毛细血管壁
极薄，只有一层细胞厚度。 p111
31.心脏分4个腔：左、右心房；左、右心室（注意人体图左右位
置互换），口诀----上房下室。p113
32.血液在血管中流动时会对血管壁造成压力，这种压力就称为血
压。 p115
33.我们每餐所吃的各种食物组合，称为膳食。 p117
34.事物的能量值是指1g食物在氧化时所释放的能量。此能量通常
用千焦耳（kJ）来量度。 p118
第十二章感知与协调
1.感觉器官包括视觉器官—眼、听觉器官—耳、味觉器官—舌、
嗅觉器官—鼻和触觉器官—皮肤。
2.感觉器官只能在有限的范围内发挥作用。
3.眼睛是视觉器官。当光线经角膜及瞳孔进人眼球后，会经过晶
状体、玻璃体，并在视网膜上聚焦成像。
4.瞳孔可控制进人眼球光线的多少，而虹膜则可以改变瞳孔的大
小。睫状肌可以改变晶状体的厚度。
看近处物体时，晶状体变厚，使光线聚焦在视网膜上；看远处物体时，晶状体变薄，也使光线聚焦在视网膜上。
佩戴用凹透镜制造的眼镜可矫正近视，佩戴用凸透镜制造的眼镜可矫正远视。
视网膜上有一盲点。盲点上没有感光细胞，而视神经是从这点
离开眼球的。
6.声音是一种波，也具有能量。物体振动时会产生声音。每秒所
振动的次数叫频率，以赫兹（Hz）为单位，每秒钟振动1次即为1赫兹。频率愈高，音调也愈高。
7.声音不能在真空中传送。与空气比较，声音较易在固体和液体
中传送。
8.耳朵是听觉器官。耳廓的作用是收集声音。声波可使鼓膜振
动，随即传至听小骨。听小骨将振动放大后，再将振动传到内耳，使耳蜗内的液体振动，刺激听神经细胞。当神经细胞受到刺激，便会把信息沿听神经送至脑。
9.噪声可以用分贝计测量，其大小可用分贝（dB）来度量。
10.人有四种基本味觉：咸、甜、酸、苦。这四种味道是由舌上不
同的味蕾负责辨别的。
11.鼻是嗅觉器官。当某种物体表面的粒子进人鼻腔并刺激嗅觉神
经时，我们便会察觉这种物体的气味。
12.味道常受嗅觉影响。味道和嗅觉都有助辨识食物的味道。
13.皮肤的神经末梢负责感觉痛、冷、热、触摸和压力等刺激。皮
肤的不同部位对触觉有不同的灵敏度。
14.脑位于颅骨内。当脑对接受到的信息作出错误分析时，会产生
错觉或幻觉。
15.药物和溶剂影响我们的感觉、判断和反应。滥用药物和某些溶
剂会损害脑部甚至致命。
某些物体本身发光，称为发光体；有些物体本身不发光，称为
不发光体。世界上绝大多数物体都是不发光体，但它们通常能将光线反射到我们眼睛里，因此能看见它们。 p138
17.人们通常用光线来表示光“光的前进路径用直线表示，前进方向
用箭头表示。 p139
18.光沿直线传播。 p139
19.针孔相机的成像原理：针孔只容许部分光线通过，所以像上下
左右完全倒立，且比原物小。扩大针孔后，像重叠起来，便成为一个较光亮但较模糊的像。凸透镜可以聚集光线，所以在针孔前凸透镜能使像变得更清晰。 p142
20.光线照射在感光细胞上，细胞接受到刺激后，会在视网膜上形
成一个倒置的像。然后视神经会把在视网膜上形成的像传送到大脑，大脑再进行分析，并回复为一个正立的像。 p147
21.巩膜是一层较厚而坚韧的皮层，负责保护整个眼球。巩膜的前
方是透明的角膜。瞳孔是光线进入眼球时必经的小孔，它的大小会随虹膜的伸缩而改变。晶状体的作用是汇聚光线，它的厚度是由睫状肌调控的。眼球内壁称为视网膜，且布满了感光细胞。玻璃体的功能是保持眼球的形状。视神经出入视网膜的地方称为盲点。 p149
22.晶状体太厚或眼球的前后径太长，远处的物体在视网膜前成
像，称为近视；
晶状体太薄或眼球的前后径太短，近处的物体在视网膜后成像，称为远视。 p150
为矫正近视通常配戴凹透镜；为矫正远视通常配戴凸透镜。
p150
24.我们可以利用光学仪器来克服视觉上的限制。 p152
25.平面镜能使物体成正立，大小相等的像，所成的像还会发生左
右互换。 p154
法线N
26.
27.
a)入射光线、反射光线和法线都在同一个平面上；
b)入射角和反射角大小相等。
这两条规律合称为反射定律。 p156
28.我们可以借助平面镜来扩展我们的视野。 p157
29.物体振动，便会发出声音。振动越快，发出的声音越响。 p160
30.声音必须依靠介质传播。 p162
31.空气被压缩，空气就周期性形成的密部和疏部会以波动形式继
续传播，形成声波。 p164
32.声音的高低称为音调。声音的音调取决于频率，频率越高，音
调越高；频率越低，音调也越低。 p167
33.人耳可分3部分：外耳（耳廓、外耳道）、中耳（鼓膜、听小
骨）和内耳（耳蜗、听神经）。 p168
34.人耳的结构和功能是：耳廓能收集声波；当声波经过外耳道传
到鼓膜，使鼓膜振动；3块听小骨把鼓膜的震动放大，并将振动传到内耳；耳蜗为卷曲的小管，管内充满液体。并布满对声波敏感的感觉细胞。 p168
35.声音在耳中的传播途径：耳廓→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经
→大脑 p168
36.普通人的听力上限为20 000Hz，下限约为15Hz。 p171
37.频率若低于16~20Hz时，称为次声；频率若高于20 000Hz时，
称为超声。 p171
38.个人的听力范围并不相同。 p172
39.噪声是指声音强度超过人体可以承受范围的声音，或也可以指
是人们不需要的并使人心烦、令人厌恶的声音。 p172
40.城市噪声主要来源：
a) 工业噪声；
b)交通噪声；
c) 建筑施工噪声；
d) 社会生活噪声。 p173
41.保护耳朵的方法：
a)不要长时间听很响的音乐；
b)避免留在高噪声的地方；
c)在进行有噪声伤害的活动时要戴上耳塞或护耳罩。 p174
42.舌表面的突起物称为味蕾，味蕾是味道的感受器。 p176
43.舌头上不同部位对不同味道的敏感程度不同。 p178
44.经过多次的刺激后，嗅觉会麻木。 p179
45.我们利用嗅觉和味觉来辨识食物的味道。 p181
46.皮肤是我们的触觉器官，皮肤的表面下分布着很多不同的神经
末梢。它们可以感觉压力、冷热、疼痛和触摸等刺激。 p181
47.脑是人的感觉中枢。 p184
48.人脑的主要结构模式：
a)大脑——人体生理活动调节的“控制中心”.
b)小脑——保持身体的平衡，协调肌肉运动。
c)脑干——调节人体基本生命活动的中枢。 p184
49.脑主要负责收集和分析信息。脑不能准确无误地分析接受的来
的信息。 p188
50.我们对刺激作出反应的时间称为反应时间。
51.受训能够缩短反应时间；人的疲劳、饮酒和服药也可能会增加
反应时间。 p190
牛津上海版科学考点大全——七年级第一学期77116
牛津上海版科学考点大全——七年级第一学期 八．身边的溶液 1.溶质在溶剂中溶解，形成溶液。水是一种常用的溶剂。 2.判断溶液的酸碱性，最简单的方法是利用酸碱指示剂。常用的酸碱指示剂有紫色石蕊试液和酚酞试液。 3.酸性溶液能使紫色石蕊试液变红色，但不会使酚酞试液变色。碱性溶液能使紫色石蕊试液变蓝色，使 酚酞试液变红色。 4.溶液的酸碱性的强弱可以用pH表示。pH的范围是由0至14。pH小于7的溶液呈酸性，pH越小，酸 性越强；pH大于7的溶液呈碱性，pH越大，碱性越强；当pH等于7时溶液呈中性。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 酸性增强碱性增强 5.在碱溶液中加人酸溶液后，溶液的碱性减弱；在酸溶液中加人碱溶液后，溶液的酸性减弱。 6.正常的雨水呈弱酸性。当雨水的pH小于5.6时，称为酸雨。酸雨对我们是有害的，我们必须采取防治 酸雨的措施。 7.酸溶液和碱溶液都有一定的腐蚀性。浓酸和浓碱溶液的腐蚀性更强。我们在使用酸溶液或碱溶液时， 必须格外小合。对实验后产生的酸性和碱性废料要进行处理，不能直接排放。 8.可以在水中溶解的物质称为可溶的物质；不可在水中溶解的物质称为不可溶的物质。p2 9.溶解在液体中的物质称为溶质，而溶解溶质的液体则称为溶剂。p2 例：盐（溶质）+水（溶剂）→盐水（溶液） 10.水是最常用的溶剂，但不是唯一的溶剂。常用溶剂还有酒精、汽油等。p4 11.碘可溶于酒精、丙酮；指甲油可溶于丙酮、乙酸乙酯。p4,5 12.pH试纸是浸渍过多种酸碱指示剂的试纸。p10 13.用比色卡对比试纸所呈现的颜色，找出相对应的数字，即溶液的pH。p11 14.酸碱中和在日常生活中的运用： a)胃酸过多——服用碱性药片（胃舒宁）； b)植物不适宜酸性环境——撒碱性的石灰，改善土质； c)被黄蜂蛰伤——用食用醋涂抹。p16 15.酸雨的成分十分复杂，但通常以硫酸和硝酸为主。它们分别主要由二氧化碳和氮氧化物转化而成。这 是引起酸雨的主要物质。p17 16.酸雨的危害：p19 a)减少叶绿素，阻止光合作用，使植物死亡； b)腐蚀建筑石料和金属材料； c)使河川湖泊变成酸性，使水生生物不能生存； d)会直接影响人体健康，刺激皮肤，引起呼吸道疾病。 17.金属与酸的反应情况：p22 a)镁：反应剧烈，释放大量氢气； b)锌：反应较快，释放大量氢气； c)铁：反应缓慢，释放少量氢气； d)铜：不发生反应。 18.白纸上滴浓硫酸后，白纸炭化、发黑、变焦。p23 九．电力与电信 1.在一个闭合电路中，必须有电源，才会产生电流。在实验室内，电源可以由电池、干电池或电池组提 供。
牛津上海版科学考点大全——六年级第一学期
牛津上海版科学考点大全——六年级第一学期 一.科学入门 1.探究活动是科学的主要特征。科学探究需要观察、提出疑问和实践。科学的发现能帮助 我们认识周围的事物。科学改变了我们的生活方式。 2.实验室是我们进行科学实验的场所。在实验室工作一定要遵守实验室守则，并做好实验 必须的安全措施。 3.人类的感觉器官能力有限，所以不尽可靠。如需要作准确的测量，就必须借助各种仪器。 以下是一些常用的仪器及测量单位： 仪器测量单位符号 刻度尺长度千米、米、厘米km,m,cm 量筒体积米3、厘米3、升、毫升m3,cm3,L,mL 天平质量千克、克kg,g 停表时间时、分、秒h,min,s 温度计温度摄氏度°C 4.科学探究活动主要涉及以下六个基本要素；提出问题、形成假设、制定计划、收集证据、 处理信息、表达交流。科学探究的方法有观察、记录、猜测，等等。 5.实验意外紧急应变措施p9 a)烫伤：用蓝油烃(tīng)涂抹；用大量自来水冲洗。 b)化学试剂沾到手臂上：用大量自来水冲洗。 c)化学试剂溅进眼睛里：用蒸馏水冲洗。 d)实验中发生着火：用灭火器扑灭；用湿抹布覆盖；用黄沙覆盖。 6.质量表示物体所含物质的多少。p12 7.使用量筒时应注意：量筒必须放平；读数时，视线应与量筒内凹液面的最低点在同一水 平位置。p16 8.物体的冷热程度称为温度。p18 9.每个人心跳次数是不尽相同的。一个人的脉搏跳动和心跳次数是相同的。运动后，我的 脉搏跳动和心跳加快。利用自身的脉搏或心跳次数的规律可以粗略地估计时间。p23 10.异名磁极相吸，同名磁极相斥。p27 二.生物的世界 1.科学家喜欢研究身边的事物，他们既研究生物，也研究非生物。 2.生物的特征之一是能够对外界的刺激作出反应。 3.我们可以尝试在家中饲养小动物，作长时间的观察，深人了解其特征，例如： a)它的外形； b)它的活动形态； c)它对外界刺激的反应； d)它生活的环境； e)它的进食习惯； f)它对人类的影响。 4.蜗牛爱吃植物的嫩叶，对农作物有害。 5.地球上有很多不同种类的生物，科学家按它们的特征来分类。 6.生物可以通过检索表进行分类。 7.生物检索表的基本原理是：按生物个体之间都存在的相同和不同的特征来划分。划分原 则是：先划分最基本的差异，再划分较细的，依此类推。因此同种生物最少拥有一个共
牛津上海版科学六年级下学期知识点
第5章能与能源 1．能以不同的形式存在。太阳能释放光能和热能，电线中输送电能，敲鼓发出声能，运动的物体具有动能，食物为我们提供化学能，举高的重物、压缩（或拉长）的弹簧具有势能。 2．能可以（可以/不可以）从一种形式转化成另一种形式。发电机主要将动能转化成电能，电池主要将化学能转化成电能，电动机主要将电能转化成动能，蒸汽机主要将热能转化成动能，电梯主要将电能转化成势能。 3．热是以对流、传导、辐射三种方式进行传递的。流体（气体和液体） 4．当气体受热时，气体粒子的运动速度增大，粒子间的距离增大，因而气体受热后体积增大，密度减小。密度较小的热空气向上移动，密度较大的冷空气向下移动，造成对流。热在空气中主要是以对流的形式传递的。 5．当水受热时，热水因而膨胀， 6．固体粒子不能自由移动，只能在固定的位置附近振动。固体受热时，固体粒子会振动 逐渐扩大，热也逐渐传至低温的地方。热在固体中能从高温的一端传递到低温的一端，这种热 7 8 9当上部的水受热时， 10空气的导热性较差， 11 棉花等作为制造御寒衣服的材料。
12．金属是热的优良导体，所以大部分煮食器皿用金属制造。关上电冰箱的门，可以防止热通过空气的对流传递到冰箱里。 13．自然界中本来就有的各种形式的能源，称为一次能源，如太阳能、煤、天然气等。凡是由一次能源经过转化或加工制造而产生的能源，称为二次能源，如焦炭、煤气、电能等。 14．石油、天然气、煤、核能等称为常规能源。新能源泛指太阳能、风能、地热能、潮汐能、生物质能等。 第6章水与人类 1．水质污染的原因有：①工业“三废”（废渣、废气、废水）的排放；②农药、化肥等的使用；③大量生活污水的排放。 2．水中的杂质与净化方法 水中的杂质去除杂质的方法 悬浮的微粒先用（沉淀）法除去较大的颗粒，再用（过滤）法除去小颗粒 微小生物加入（氯）消毒法 已溶解的物质（蒸馏）法 3．过滤时必须用到的仪器有漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯、铁架台。 4．水的三态变化 5．沸腾只有达到沸点时才能发生，蒸发可以在任何温度下进行（蒸发/沸腾）。温度升高，空气流通速度加快，液体面积增大，都能加快水的蒸发。 6．冰块熔化时，温度不变；水加热至沸腾后，温度不变。 7．水从植物表面蒸发到大气中去的过程，称为蒸腾作用。
科学(上海牛津版)
《科学（上海牛津版）》 第一章《科学入门》教学设计大纲 一、本章内容解析 二、本章教材分析、学情分析 三、本章教学安排 1、整体框架结构 2、核心主题概要 3、总体教学目标 4、建议课时安排 5、分节教学设计 第一课时：认识科学 ◆教学目标及重难点 ◆教学策略 ◆学生活动 预期目标: 活动建议: ◆学习自评、互评表 ◆“我是小小科学家”---课外探究 6、分节课件设计 四、教学目标监测试题 五、教师教学参考资料 上海尚德实验学校陈尧
《科学（上海牛津版）》 第一章《科学入门》教学设计 一：本章内容解析 科学是一门基础性的课程，也是一门全新的课程，旨在帮助学生学习基本的科学原理方法，了解科学探究的基本过程，同时激发学生探究自然科学的欲望，不断地在丰富多彩的科学探究活动中锻炼学生的思维、观察、表达、交流、探究、创新、合作、动手等能力，整体上提高每一位学生的科学素养。 为了立足每一位学生的发展，我们必须面向全体学生，精心组织课堂教学，让每一节科学课都尽量达到精彩高效的目标，同时在“二期课改”的引领下，我们也要有效地组织好课堂教学，关注学生学习方式的改善，做好课堂教学的组织者、引导者和促进者。 本章是初中科学预备年级的第一章内容，共有四小节：科学入门、走进科学实验室、简单的实验技巧、进行简单的科学探究，主要目的就是让学生了解什么是科学，科学课到底要学什么，如何学习科学，以及学好科学必须具备哪些最基本的技能。在第一节中，共有三个部分的内容：科学是什么、科学家是怎么进行探究的、发明发现，主要是让学生认识到只要我们拥有一双善于发现问题的眼睛，并通过实践尝试着找到问题的答案，我们就已经在进行科学探究活动了，从而拉近学生与科学之间的距离，让学生感受到科学并不是高深莫测、遥不可及的，科学就在我们的身边，学习科学会给我们带来很多的快乐和益处。第二节：走进科学实验室，将带领学生进入一个全新的学习环境，要让他们了解在实验室学习必须严格遵守实验室守则，当然即使遵守了实验室守则，难免还是会遇到意外，那我们应该具备哪些简单的实验室意外应急措施呢？第三节：简单的实验技巧中讲述了电子天平、刻度尺、量筒、温度计、酒精灯、秒表等工具的使用方法和实验技巧，这些都是学生在以后的科学探究中需要具备的基本技能，当然除了这些以外，观察和记录也是科学探究中不可缺少的工作，这其中又有哪些方法和技巧呢？这就是本章第四节的内容。
牛津上海版科学七年级上学期知识点
七年级第一学期 第八章身边的溶液 1、溶液由溶质和溶剂组成的。水是常用的溶剂，此外酒精、丙酮、煤油等也可以作溶剂。溶液=________+__________ 2、影响溶解快慢的因素 （1）________________；（2）________________；（3）________________； 3、溶液分类 溶液分类________溶液（pH_____）________溶液（pH_____）________溶液（pH_____） 3、可以使用______________辨别溶液的酸碱性。常用的酸碱指示剂有 紫色的 酸性溶液中性溶液碱性溶液 石蕊试液（紫色） 酚酞试液（无色） 4_____性越强； 5、酸碱溶液混合后，溶液的酸碱性会发生变化，即原酸性溶液的酸性会减弱，原碱性溶液的碱性也会减弱，混合溶液趋向于_________。 6、酸与部分金属反应释放________；酸与大理石反应释放__________。 7、pH < _______的降水，叫酸雨。引起酸雨的物质是__________和__________，酸雨中含有的酸性物质是硫酸和硝酸。 ◆酸雨的危害：（1）使森林枯死；（2）影响农作物和淡水生物，使之减产和死亡；（3）腐蚀建筑物及历史文物古迹等；（4）危害人体健康。 8、酸性溶液和碱性溶液都有一定的___________。实验后要对酸性和碱性废料进行处理，不能直 接排放入下水道。 第九章电力 1、 ________、________、________、________是组成电路的基本元件。 2、电路元件符号： 电源导线灯泡开关电流表电压表 3、如下面所示电路，其中甲电路为________状态；乙电路为_________状态；丙电路为_________状态。
上海市学年第一学期期末考试七年级科学试卷牛津版
一、选择题（每题2分，共30分） 1、下列关于脑的说法错误的是……………………………………………………（） A 学习过程中一定量的练习可以帮助我们提高对学习内容的理解运用速度。 B 滥用某些溶剂药物或毒品，会损伤人的大脑，影响人的判断力，最终危及生命。 C脑由大脑、小脑、脑干等组成。 D大脑一定能准确无误地分析接收到的信息。 2、下列说法错误的是………………………………………………………………（） A我们依靠感觉器官感知来自环境的刺激B噪音会引起人们中毒 C并联的用电器越多电路中的总电流越大D酸雨是pH<5.6的降水 3、某学生用弦音计，探究弦线长度对音调高低的影响。下列做法正确的是…………（） A弦线长度相同，张力不同B弦线长度不同，粗细不同 C弦线长度不同、张力不同D弦线长度不同，其他均相同 4、下列关于消化和吸收的说法错误的是…………………………………………（） A消化系统由消化道和消化腺组成，消化腺分泌消化液促进营养物质的消化。 B口腔是消化道起点，只是把食物磨碎，不进行任何物质的消化。 C胃是消化道中最膨大的部分，初步消化部分蛋白质。 D小肠是消化道中最长的一段，是最主要的消化和吸收场所。 5、血液循环系统的主要作用是………………………………………………………（） ①把氧运送到组织细胞②把养分运送到组织细胞 ③把未消化的食物运送到组织细胞④把组织细胞产生的废物运走 A①②B①②C①②④D①②③④ 6、下列哪种说法是不正确的？…………………………………………………………（） A 健康不仅指身体健康，还包括心理健康和良好的社会适应能力。 B 牙齿好是健康的重要标志。 C 不同年龄的人对健康重要标志的认识是一致的。 D 运动过度会影响身体健康。 7、蛀牙已经感到疼痛时，牙齿的蛀蚀一定已经蔓延到了…………………………（） A.牙釉质 B.牙本质 C.牙龈 D.牙髓腔 8、人体的消化系统中主要的消化和吸收的器官是……………………………………（） A.食道 B.胃 C.小肠 D.大肠 9、我们生存所需的能量主要来自于……………………………………………………（） A.糖类和脂肪 B.糖类和蛋白质 C.脂肪和维生素 D.蛋白质和维生素 10、血液循环系统的主要功能包括（）。 ①把氧运送到组织细胞②把养分运送到组织细胞 ③把未被消化的食物残渣运送到直肠④把组织细胞产生的废物运走 A只有①③B只有①②C只有①③④D只有①②④ 11、“孔子闻韶音三月不知肉味”中的“闻韶音”和“知肉味”分别属于…… ( ) A．嗅觉和听觉 B．听觉和视觉 C.听觉和味觉 D.触觉和味觉 12、小明在森林公园游玩时，看到一瓶丢弃的矿泉水。他想：如果是大白天，这个透明塑料 瓶就可能成为引发森林火灾的元凶。于是她捡起瓶子丢进了垃圾筒。透明塑料瓶引起火灾的主要原因是………………………………………………………（）
牛津上海版科学考点大全六年级第二学期
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牛津上海版科学考点大全——六年级第二学期 五. 能与能源 1.在我们的周围，能以不同的形式存在。有热能、光能、声能、电能、动能、势能和核 能等多种形式。 2.能可以由一种形式转化成另一种形式。受控制的能的转化往往对我们的生活很有帮 助，但失控的能的转化则会带来灾害，例如火灾等。 3.人类制造各种机械（或称为能的转化器）来控制能的转化的形式、发生时间和地点。 4.热由高温的地方转移至低温的地方，称为热的传递。 5.热可以通过对流、传导和辐射三种方式传递。 6.对流只在流体中出现。当流体的粒子由温度较高的地方移至温度较低的地方时，对流 便会出现。这种粒子的移动，称为对流。 7.传导主要在固体中出现。当部分粒子振动加剧时，传导便会出现。 8.辐射是一种不需介质的传热方式。辐射可以在真空中进行。太阳能也是通过辐射转移 至地球的。 9.金属是热的良导体，非金属（如空气和水）是热的不良导体。 10.以下的方法可以防止热的流失： (i)使用热的不良导体，避免热以传导的方式流失；
(ii)使用密封容器，避免热以对流的方式流失。 11.动物使用不同的方式保持体温。毛皮、毛发、羽毛和皮下脂肪均可防止热经皮肤流 失。 12.所有生物都可转化及控制能量。植物吸收太阳能，将其转化成植物体内的化学能； 动物又以植物为食物，把植物的化学能转化成动物的化学能。从这个关系看来，太阳就是能的来源，它直接或间接地为生物提供能量。 13.煤和石油是两种主要的燃料，它们所储存的化学能也是来自太阳。太阳可以说是地 球上大部分能的最终来源。 14.地球上的能源有限，终有用尽的一天。因此，我们必须节约和善用能源，延长有限 资源的使用时间。科学家正致力于开发新的能源和发明一些更节能的能的转化器。15.位置越高，质量越大，重力势能越大； 拉伸越长，弹性势能越大。 p4补 16.当气体中粒子受热时，它们的运动速度加快，同时粒子间距离会增大。气体受热膨 胀后，它的密度相对地比四周气体的密度小。 密度较小的热空气向上移动，而密度较大的冷空气向下移动，于是便形成对流。 p15 17.当水受热时，粒子间距离增大，热水因而膨胀，同时密度变得比冷水小。密度较小 的热水向上升，密度较大的冷水向下流回补充，形成对流。 在液体中，热是以对流的方式传递的。 p17
六年级科学下册第6章水与人类6.1水与生命教案设计牛津上海版
水与生命 一、背景和教学任务 虽然学生已经学习科学一学期半，接触水的相关知识还没有，但水对学生来说并不陌生，而且环保、节约用水，学生通过各类宣传报道多少都知道一些，所以，本课重点放在水对生命的重要性上。 根据资料，生命起源与水，水在生物体中的含量，使学生了解水对生命的重要性，通过课前种子发芽的实验，认识生物体的各种生命活动都离不开水；通过家庭用水量的调查，知道人们的日常生活离不开水；从而乐于节约用水。 二、教学目标 1．通过阅读资料，知道组成水圈的三种水体，知道水是生物体的重要组成成分。 2．通过“种子发芽”活动，认识生物体的各种生命活动都离不开水，意识到水对生命的重要性。 3. 通过“调查生活用水量”，知道人们的日常生活离不开水；通过“查找工农业生产的耗水量”，知道工农业生产需水量更大；意识到水对人类活动的重要性。 三、学习重点和难点 【重点】认识水对生命、对人类活动的重要性 【突出重点的方法】：利用录像资料、媒体报道、实验观察等手段，全面了解水在生命延续、生理活动等方面的重要作用。通过水费单的识读，体会日常生活对水的 需求，使理性的认识更感性，加深认识。 【难点】明白节约用水的重要性 【突破难点的方法】：了解自然界中水的分布状况，及可使用的自然水体的现存状况，认识到水资源的不充裕，结合水对生命、对人类活动重要性的认识，体会资 源短缺与生存需求间的矛盾，明白节约用水的重要性。 四、教学流程 五、活动设计
活动一：种子发芽 活动目标：通过连续观察种子的发芽情况，知道种子的发芽离不开水，从而认识到生物体的各种生命活动都离不开水，同时培养学生实验时的耐心和观察力、培养学生实事求是的实验态度。 活动器材：培养皿、纱布2个/组；小麦20粒/组，共四组。 活动二：调查生活用水量 活动目标：通过认识水费单据，知道人们的日常生活离不开水，学会从水费单据上知道家庭的用水量。 活动器材：自备家庭或亲朋好友家的水费单 活动三：工农业生产的耗水量 活动目标：通过调查工农业等生产的耗水量，知道工农业生产的耗水量，培养学生收集有效资料的能力。
牛津上海版 六年级第二学期科学考点汇总
六年级第二学期科学考点汇总 第5章能与能源 1、在我们的周围，能以不同的形式存在。有热能、光能、声能、电能、动能、势能和核能等多种形式。 2、能可以由一种形式转化成另一种形式。受控制的能的转化往往对我们的生活很有帮助，但失控的能的转化则会带来灾害，例如火灾等。 3、人类制造各种机械（或称为能的转化器）来控制能的转化的形式、发生时间和地点。 4、热由高温的地方转移至低温的地方，称为热的传递。 5、热可以通过对流、传导和辐射三种方式传递。 6、对流只在流体中出现。当流体的粒子由温度较高的地方移至温度较低的地方时，对流便会出现。这种粒子的移动，称为对流。 7、传导主要在固体中出现。当部分粒子振动加剧时，传导便会出现。 8、辐射是一种不需介质的传热方式。辐射可以在真空中进行。太阳能也是通过辐射转移至地球的。 9、金属是热的良导体，非金属（如空气和水）是热的不良导体。 10、以下的方法可以防止热的流失： （1）使用热的不良导体，避免热以传导的方式流失； （2）使用密封容器，避免热以对流的方式流失。 11、动物使用不同的方式保持体温。毛皮、毛发、羽毛和皮下脂肪均可防止热经皮肤流失。 12、所有生物都可转化及控制能量。植物吸收太阳能，将其转化成植物体内的化学能；动物又以植物为食物，把植物的化学能转化成动物的化学能。从这个关系看来，太阳就是能的来源，它直接或间接地为生物提供能量。 13、煤和石油是两种主要的燃料，它们所储存的化学能也是来自太阳。太阳可以说是地球上大部分能的最终来源。 14、地球上的能源有限，终有用尽的一天。因此，我们必须节约和善用能源，延长有限资源的使用时间。科学家正致力于开发新的能源和发明一些更节能的能的转化器。 15、位置越高，质量越大，重力势能越大；拉伸越长，弹性势能越大。（P4） 16、当气体中粒子受热时，它们的运动速度加快，同时粒子间距离会增大。气体受热膨胀后，它的密度相对地比四周气体的密度小。密度较小的热空气向上移动，而密度较大的冷空气向下移动，于是便形成对流。（P15） 17、当水受热时，粒子间距离增大，热水因而膨胀，同时密度变得比冷水小。密度较小的热水向上升，密度较大的冷水向下流回补充，形成对流。在液体中，热是以对流的方式传递的。（P17） 18、固体受热时，固体粒子振动地更剧烈，它们通过碰撞，影响相邻的粒子，使它们振动加剧，受影响的范围逐渐扩大，热也逐渐传至低温的地方。在固体中，热是以传导的方式传递的。（P18） 19、不同物质的导热性能不同。金属的导热性能较好，称为热的良导体。非金属的导热性较差，称为热的不良导体。（P20） 20、不同导热提的导热性能不尽相同。（P21） 21、能源是为人类的生产和生活提供各种能的物质资源。按照不同的分类准则，能源可以分成不同的类型。（P30） 22、自然界中本来就有的各种形式的能源称为一次能源。（P30） 23、凡是经由一次能源经过转化或加工制造而产生的能源称为二次能源。（P31） 24、凡是可以不断得到补充或能够在较短周期内在产生的能源称为再生能源，反之称为非再 1
牛津上海版科学七年级第一 学期课堂笔记
牛津上海版 七年级 第一学期 科 学 第八章 身边的溶液 第一节 溶解 1.溶液：是一种或一种以上的物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物。如：消毒酒精；生理盐水；碘酒等等 可溶物质：在水中溶解的物质。 不可溶物质：不可在水中溶解的物质。 2.溶质：溶解在液体里的物质。固体、液体或气体。 3.溶剂：溶解溶质的液体。液体，常见的如水、酒精，汽油。 4.影响溶解快慢的因素：溶质颗粒大小（颗粒越小溶解速度越快） 搅拌与否（搅拌使溶解速度加快） 温度高低（加温使溶解速度加快） 第二节 水以外的溶剂 1.生活中除了水，酒精，汽油等也可以作为一些物质的溶剂使用。 2.水是常用的溶剂，但它不能溶解所有的物质。碘和指甲油等不能溶于水，但却可以溶于其它溶剂。 3.干洗：利用水以外的更容易溶解污渍的溶剂，清洗衣物，并且该溶剂不会溶解衣物。 第三节 生活中常见的溶液 溶液的分类：酸性溶液；中性溶液；碱性溶液
第四节 常见的酸碱指示剂 1. 常用酸碱指示剂：石蕊是酸红、碱蓝，水紫（原）色 酚酞是碱红、酸和水无（原）色。 2. pH试纸：遇酸变红色，遇碱变蓝色，遇蒸馏水变淡绿色 3. pH试纸特点：pH值在0—14之间 pH值小于7是酸性 pH值等于7是中性 pH值大于7是碱性 pH值越小，酸性越强 pH值越大，碱性越强第五节 酸碱溶液混合后的变化 1.在碱溶液中加入酸溶液后，溶液的碱性减弱。 2.在酸溶液中加入碱溶液后，溶液的酸性减弱。 3.中和作用：酸碱混合时，会使对方的酸性和碱性减弱生成盐类物质和 水。 4.酸碱溶液在日常生活中的运用。 第六节 酸雨 1. 酸雨是pH小于5.6的雨水 2. 引起酸雨的主要物质是二氧化硫和氮氧化物 3. 酸雨的危害：（1）河流、湖泊酸化，导致水生物、植物死亡。 （2）土壤酸化，导致森林死亡，农作物枯萎。 （3）加速建筑物和文物古迹的腐蚀和风化过程。 （4）影响人体健康。 4. 预防酸雨的措施：控制二氧化硫和氮氧化物 第七节 酸碱溶液的腐蚀性 1. 稀盐酸的腐蚀性：（1）稀盐酸可以与除铜以外的金属发生反应，反应速度 快慢不一， 生成氢气等，所以不能将稀盐酸存放在金属容器中。 （2）稀盐酸可以与碳酸钙反应，生成二氧化碳等，这就 是酸雨对建筑有伤害的原因。 2. 浓酸、浓碱溶液腐蚀性非常强 3. 强腐蚀性溶剂的保存：阴凉通风处，用抗腐蚀性材料做器架。 4. 酸碱灼伤处理：被酸灼伤应该立即用水冲洗，再用弱碱溶液洗涤， 最后用水清洗，如果有水泡应涂紫药水。若被浓硫酸灼伤，切不能直接用水冲洗，先要用布将浓硫酸擦去，然后再用上述的方法处理。若被浓碱灼伤，应先用大量清水冲洗，再用弱酸清洗。 5. 实验后酸性碱性废料的处理 第九章 电力与电信 第一节 电力的应用
牛津上海版六年级科学上册期末测试
2009-2010学年第一学期期末教学质量检测六年级科学试卷（考试时间：40分钟）
10、菌类不能进行来制造养料，而靠吸收其他生物或土壤里的来生存。 二、判断题： 1、长方形的框架比三角形的框架更稳定。（） 2、轮轴的轮越大，轴越小，用轮带动轴转动就能越省力。（） 3、螺丝钉的螺纹越密，拧起来就比较省力。（） 4、上面小，下面大；上面轻，下面重的物体不容易倒。（） 5、我们在塑料矿泉水瓶上能找到许多拱形。（） 6、掉换连接电磁铁两端的电池正负极，磁力大小不会改变。（） 7、电磁铁线圈的圈数增加，它的磁力会减小。（） 8、相同跨度的桥梁，拱桥比平桥承重能力大。（） 9、太阳能是人类正在开发利用的重要能源。（） 10、地球上的各种各样生物，它们相互依存、相互作用、相互影响着。( ） 11、用瓦楞纸做的箱子很容易变形。（） 12、煤是亿万年前的岩石在地下经过漫长的变化形成的。（） 三、选择题： 1、下列发电站中，不是利用水力来发电是。
A、秦山核电站 B、新安江电站 C、长江三峡电站 2、下列器材中，属于斜面应用是。 A、镊子 B、老虎钳 C、螺丝钉 3、在不同坡度的斜面上拉同样重量的物体，所用的拉力比较小的是。 A、坡度小的斜面 B、坡度大的斜面 C、不能确定 4、安全帽做成拱形的是因为。 A、美观 B、能承受很大的冲击力 C、减轻帽子的自身重量 5、做通电导线和指南针的实验，电池的通电时间。 A、不受限制 B、越长效果越明显 C、应短暂些 6、要改变电磁铁的两磁极的位置，正确的做法是。 A、增加电池的数量 B、改变线圈绕线的方向 C、改变铁芯的粗细 7、已发现的动物种类有150多万种，其中已知的昆虫达种。 A、40多万 B、80多万 C、100多万 8、下列植物中，不属于开花植物的是。 A、玉米 B、蕨类 C、水稻
科学参考资料(牛津上海版)七年级第一学期
《科学》（牛津上海版）七年级第一学期第十章健康与营养 食物的消化过程 设计：上海市嘉定区黄渡中学张咏梅 一、教学设计思路 基本思路：教师提出一系列的问题，通过学生的思考回答引入新课；接着分别介绍食物在口腔中、胃内和小肠里的消化；然后通过学生的总结及练习，梳理知识，获取信息的反馈；最后布置作业。 要突出的重点是：食物在消化道内消化的过程。方法是：①口腔内的消化：通过观看录像知道淀粉的消化，然后学生品尝淡馒头体验淀粉的消化，接着进行实验验证体会消化酶对食物的消化作用。②胃内的消化：学生联系实际生活了解胃液的作用。③小肠内的消化：学生通过阅读书本有关内容，思考、回答问题来自主学习。 要突破的难点是：1、消化酶对食物的消化分解。方法是：通过淀粉的消化验证实验，认识消化酶的消化作用，然后通过学生自主学习，运用类比推理的方法了解蛋白质、脂肪的消化。2、小肠是消化的主要场所。方法是：通过学生自主学习，认识到小肠内有最多的消化液，对食物进行充分的消化。 本设计重视对学生进行生命教育及学习方法的指导，培养学生关注自身健康的情感及自主学习的能力、阅读分析能力、语言文字表达能力等。 二、教学目标 1．通过观察牙齿种类和牙齿的结构图，学会读图，认识牙齿的种类、内部结构及作用。2．通过观察龋齿图片、阅读书本有关内容及联系自身，了解龋齿产生的原因及预防的方法，形成正确的护齿理念及关注自身健康的情感。 3．通过“唾液对淀粉的消化实验”，进一步掌握检验淀粉和葡萄糖的方法，从而认识消化酶的消化作用，并养成严谨的科学实验态度。 4．通过自主学习，理论联系实际等活动认识食物在胃内、小肠内的消化，知道小肠是食物消化的主要场所。 5．能完整描述食物在人体内的消化过程，提高语言文字表达能力及知识的梳理能力。 三、教学重点和难点 【重点】食物在消化道内的消化过程。 【难点】1、消化酶对食物的消化分解。 2、小肠是食物消化的主要场所。 四、教学内容组织 【教学流程】
牛津上海版科学考点大全——六年级第二学期
牛津上海版科学考点大全六年级第二学期 五.能与能源 1.在我们的周围，能以不同的形式存在。有热能.光能.声能.电能.动能.势能和核能等多种形式。 2.能可以由一种形式转化成另一种形式。受控制的能的转化往往对我们的生活很有帮助，但失控的能的 转化则会带来灾害，例如火灾等。 3.人类制造各种机械[或称为能的转化器]来控制能的转化的形式.发生时间和地点。 4.热由高温的地方转移至低温的地方，称为热的传递。 5.热可以通过对流.传导和辐射三种方式传递。 6.对流只在流体中出现。当流体的粒子由温度较高的地方移至温度较低的地方时，对流便会出现。这种 粒子的移动，称为对流。 7.传导主要在固体中出现。当部分粒子振动加剧时，传导便会出现。 8.辐射是一种不需介质的传热方式。辐射可以在真空中进行。太阳能也是通过辐射转移至地球的。 9.金属是热的良导体，非金属[如空气和水]是热的不良导体。 10.以下的方法可以防止热的流失； (i)使用热的不良导体，避免热以传导的方式流失； (ii)使用密封容器，避免热以对流的方式流失。 11.动物使用不同的方式保持体温。毛皮.毛发.羽毛和皮下脂肪均可防止热经皮肤流失。 12.所有生物都可转化及控制能量。植物吸收太阳能，将其转化成植物体内的化学能；动物又以植物为食 物，把植物的化学能转化成动物的化学能。从这个关系看来，太阳就是能的来源，它直接或间接地为生物提供能量。 13.煤和石油是两种主要的燃料，它们所储存的化学能也是来自太阳。太阳可以说是地球上大部分能的最 终来源。 14.地球上的能源有限，终有用尽的一天。因此，我们必须节约和善用能源，延长有限资源的使用时间。 科学家正致力于开发新的能源和发明一些更节能的能的转化器。 15.位置越高，质量越大，重力势能越大； 拉伸越长，弹性势能越大。 p4补 16.当气体中粒子受热时，它们的运动速度加快，同时粒子间距离会增大。气体受热膨胀后，它的密度相 对地比四周气体的密度小。 密度较小的热空气向上移动，而密度较大的冷空气向下移动，于是便形成对流。 p15 17.当水受热时，粒子间距离增大，热水因而膨胀，同时密度变得比冷水小。密度较小的热水向上升，密 度较大的冷水向下流回补充，形成对流。 在液体中，热是以对流的方式传递的。 p17 18.固体受热时，固体粒子振动地更剧烈，它们通过碰撞，影响相邻的粒子，使它们振动加剧，受影响的 范围逐渐扩大，热也逐渐传至低温的地方。 在固体中，热是以传导的方式传递的。 p18 19.不同物质的导热性能不同。 金属的导热性能较好，称为热的良导体。 非金属的导热性较差，称为热的不良导体。 p20 20.不同导热提的导热性能不尽相同。 p21 21.能源是为人类的生产和生活提供各种能的物质资源。按照不同的分类准则，能源可以分成不同的类型。 p30 22.自然界中本来就有的各种形式的能源称为一次能源。 p30 23.凡是经由一次能源经过转化或加工制造而产生的能源称为二次能源。p31 24.凡是可以不断得到补充或能够在较短周期内在产生的能源称为再生能源，反之称为非再生能源。 p31 25.大量消耗的石油.天然气.煤.和核能等称为常规能源。新能源是相对于常规能源而言的，泛指太阳能.风 能.地热能.海洋能.潮汐能和生物质能等。p31 26.天然气是储存在地层较深部位的可燃气体。 p41 六.水与人类
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牛津上海版科学考点大全——七年级第二学期 十二、宇宙与空间探索 1、宇宙大爆炸学说认为一场巨大的爆炸形成了宇宙中的所有物质。 2、太阳系主要由太阳及其八大行星所组成，它们是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 3、天文单位是指地球到太阳之间的距离。1AU=1.5×108km 4、光年指的是一束光在一年的时间里所走过的距离。1l.y.=9.46×1012km 5、力的作用效果包括：（a）改变物体的形状；（b）改变物体的运动方向；（c）改变物体的运动速度。 6、当两个物体的表面接触并滑动时，会产生摩擦力。摩擦力阻碍这两个物体间的相对运动。 7、物体在固体表面上、在液体中或在气体中运动时会产生摩擦力。在固体表面上所产生的摩擦力较大，在液体中次之，在气体中最小。 8、在地球上，物体的重力是由于地球的吸引而产生的。重力的单位是牛顿（N）。 9、弹簧伸长是因为有力作用在弹簧上。我们可以用弹簧测力计测量力的大小。力的单位是牛顿（N）。 10、物体所含物质的多少叫做物体的质量。质量的单位是克（g）及千克（kg）。 11、一个物体在不同的星球，会有不同的重力，但物体的质量是固定的。 12、力总是成对出现的。作用力与反作用力大小相同，但方向相反。火箭和喷气式飞机便是利用这一原理制造的。 13、航天员能乘坐载人飞船遨游太空，并往返于地球和环绕地球的空间站之间。 14、我们利用人造卫星来进行通信、观测地球以及导航。有了这些人造卫星，我们也更加了解我们生活的世界。 15、磁铁与钢珠之间所产生的力，可以在一段距离外产生作用。 16、磁环间相互作用的力称为磁力。使硬币往下掉的力称为重力。这两种力都可以在一段距离外产生作用。p12 17、木箱运动时，木箱和木板的接触面之间存在着一种阻碍木箱运动的力，称为摩擦力，其方向和施力的方向。利用滚轴或轮子可以减小接触面间的摩擦力。接触面越粗糙，摩擦力就越大。p14 18、当物体在液体或气体中运动，会受到阻力的作用。物体在水里所受的阻力比在空气里所受的阻力大。物体在不同液体中所受的阻力不尽相同。摩擦能使物体的温度升高。p16 19、地球对地面上所有的物体都具有吸引力。物体受到的重力就是地球对它的吸引而产生的。p19 20、我们可以利用弹簧测力计测量物体受到的重力。重力的单位是牛（N）。质量是1kg的物体所受重力约为9.8N。p20
牛津上海版科学考点大全六年级第一学期
牛津上海版科学考点大全六年级第一学期 一.科学入门 1.探究活动是科学的主要特征。科学探究需要观察、提出疑问和实践。科学的发现能帮助我们认识周围 的事物。科学改变了我们的生活方式。 2.实验室是我们进行科学实验的场所。在实验室工作一定要遵守实验室守则，并做好实验必须的安全措 施。 3.人类的感觉器官能力有限，所以不尽可靠。如需要作准确的测量，就必须借助各种仪器。以下是一些 4. 表达交流。科学探究的方法有观察、记录、猜测，等等。 5.实验意外紧急应变措施 p9 a)烫伤：用蓝油烃(tīng)涂抹；用大量自来水冲洗。 b)化学试剂沾到手臂上：用大量自来水冲洗。 c)化学试剂溅进眼睛里：用蒸馏水冲洗。 d)实验中发生着火：用灭火器扑灭；用湿抹布覆盖；用黄沙覆盖。 6.质量表示物体所含物质的多少。 p12 7.使用量筒时应注意：量筒必须放平；读数时，视线应与量筒内凹液面的最低点在同一水平位置。 p16 8.物体的冷热程度称为温度。 p18 9.每个人心跳次数是不尽相同的。一个人的脉搏跳动和心跳次数是相同的。运动后，我的脉搏跳动和心 跳加快。利用自身的脉搏或心跳次数的规律可以粗略地估计时间。 p23 10.异名磁极相吸，同名磁极相斥。 p27 二.生物的世界 1.科学家喜欢研究身边的事物，他们既研究生物，也研究非生物。 2.生物的特征之一是能够对外界的刺激作出反应。 3.我们可以尝试在家中饲养小动物，作长时间的观察，深人了解其特征，例如： a)它的外形； b)它的活动形态； c)它对外界刺激的反应； d)它生活的环境； e)它的进食习惯； f)它对人类的影响。 4.蜗牛爱吃植物的嫩叶，对农作物有害。 5.地球上有很多不同种类的生物，科学家按它们的特征来分类。 6.生物可以通过检索表进行分类。 7.生物检索表的基本原理是：按生物个体之间都存在的相同和不同的特征来划分。划分原则是：先划分 最基本的差异，再划分较细的，依此类推。因此同种生物最少拥有一个共同的特征。 8.一些野生生物正濒临灾绝。任何一种生物的绝种可能会影响其他生物，从而影响整个生活环境，人类 应该关注和保护野生生物。
上海初中科学会考知识点汇总——六年级第二学期牛津版
牛津版科学考点大全——六年级第二学期 五.能与能源 一）能的形式 1.在我们的周围，能以不同的形式存在。有热能（电热器）、光能（电灯、电视 机）、声能（警钟）、电能、动能（飞驰的快艇）、势能（打桩机、弹簧）和化学能（石油燃烧）等多种形式。 打桩机位置越高，质量越大，重力势能越大； 弹簧拉伸越长，弹性势能越大。 二）能的转换 2.能量既不会凭空产生，也不会凭空消失。 3.能只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体。 4.利用能的转化器可以把能从一种形式转化成另一种形式。 5.受控制的能的转化往往对我们的生活很有帮助，但失控的能的转化则会带来 灾害，例如火灾等。 6.人类制造各种机械（或称为能的转化器）来控制能的转化的形式、发生时间 和地点。 三）热的传递。 热由高温的地方转移至低温的地方，称为热的传递。热可以通过对流、传导和辐射三种方式传递。 在空气中，热主要以对流的形式传递。 在流体（液体和气体）中，热主要以对流的形式传递。 在固体中，热是以传导的方式传递的。 辐射可以在真空和空气中进行。 7.当流体的粒子由温度较高的地方移至温度较低的地方时，对流便会出现。这 种粒子的移动，称为对流。 8.当气体中粒子受热时，它们的运动速度加快，同时粒子间距离会增大。气体 受热膨胀后，它的密度相对地比四周气体的密度小。密度较小的热空气向上移动，而密度较大的冷空气向下移动，于是便形成对流。 9.当水受热时，粒子间距离增大，热水因而膨胀，同时密度变得比冷水小。密 度较小的热水向上升，密度较大的冷水向下流回补充，形成对流。 10.固体受热时，固体粒子振动地更剧烈，它们通过碰撞，影响相邻的粒子，使 它们振动加剧，受影响的围逐渐扩大，热也逐渐传至低温的地方，称为热的传导。 11.热的传导是通过粒子的振动而传递的，热的对流是通过粒子的自由移动而传 递的。
2019-2020年牛津上海版科学六下《能及能的形式》word教学参考
2019-2020年牛津上海版科学六下《能及能的形式》word教 学参考 一、教学目标 知识与技能“ 1.通过讨论“人为什么每天要吃饭？”及回顾“物体的温度与粒子的运动”的实验， 体会人类活动离不开能。进一步扩展理解任何活动都需要能量才能进行。 2.认识各种能的形式。了解人类寻找清洁能源的努力。 3.通过童年的游戏：荡秋千和蹦床，体会势能(位能和弹性势能)的含义。 过程与方法： 1.通过点燃食物和酒精灯，明白化学能是要通过化学反应(包括燃烧)才能把潜藏在内的能量释放出来。 2.通过“重玩童年的玩具”，使学生在回忆童年快乐的心情中学会区分常见的“能的形式”，初步懂得玩具设计中的科学原理应用。 情感态度价值观： 体会我们生活中无处不在的能及能的形式，进一步认识到科学就在我们身边，培养学生认真观察多思考的习惯。 二、重点与难点 【重点】1．任何活动都需要能量才能进行。 2．区分不同形式的能。 【难点】理解势能、化学能的形式。 三、教学准备 【器材】活动四：酒精灯、火柴、小包装饼干、镊子。 活动五：每个学习小组：每个学生带童年最喜欢的玩具1-2件 【资源】活动二：多媒体资源设计：PPT课件（不同形式的能） 活动三：录像：荡秋千和蹦床、图片：瀑布或水力发电 四、内容组织 【教学流程】 【活动设计】 活动一：问题讨论：人类活动离不开能。
活动目标： 1.通过讨论“人为什么每天要吃饭？”及学生自己的举例，体会人类活动离不开能。 2.通过对课本活动4.12“物体的温度与粒子的运动”及解释的回顾。让学生进一步 体会能量的多少与运动剧烈的程度有关。 活动二：认识光能、热能（内能）、电能、声能和动能 活动目标： 1.通过多媒体动画，认识各种常见的能的形式。 活动三：认识势能(位能和弹性势能) 活动目标： 1.通过童年的游戏：荡秋千和蹦床，体会势能(位能和弹性势能)的含义。
牛津上海版七年级上学期科学期中考试试卷D卷
牛津上海版七年级上学期科学期中考试试卷D卷 一、选择题 (共15题；共15分) 1. （1分）市场上的防晒霜都宣称可以防晒。暑假期间，舟山某校初中学生外出徒步旅游，准备借此机会做一个关于某品牌防晒霜的实验，看它是否有效。其中四位同学的实验方案如下表：你认为最为合理的实验方案是（）实验人实验方案 A.小科一只手背上涂上防晒霜，另一只手不涂。一天后，比较两只手背的灼烧程度。 B.小英第一天手背涂上防晒霜，第二天不涂。比较这二天手背被灼伤的程度。 C.小玲在同学的手背上涂上防晒霜，自己不涂。一天后，比较自己手背与同学手背被灼伤的程度。 D.小红手心上涂上防晒霜，手背上不涂。一天后，比较手心与手背被灼伤的程度。 A . A B . B C . C D . D 2. （1分）以下几类生物的细胞，只可能出现分裂过程而不可能出现分化过程的是（） A . 草履虫 B . 葫芦藓 C . 含羞草 D . 蜗牛 3. （1分）如图中 1-4 表示某些生物概念之间的关系，下列不符合图中所示关系的是（）
A . 脊椎动物、2 爬行动物、3 哺乳动物、4 蜥蜴 B . 1孢子植物、2 苔藓植物、3 蕨类植物、4 紫菜 C . 1种子植物、2 裸子植物、3 被子植物、4 水杉 D . 1无脊椎动物、2 裸子植物、3 被子植物、4 涡虫 4. （1分）给试管中的液体加热，下列操作中正确的是（） A . B . C . D . 5. （1分）下面是制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片图，它的顺序应该是（）
A . ①②③④ B . ①③②④ C . ①④②③ D . ①③④② 6. （1分）下列动物中，运动方式都相同的一组是（） A . 蝗虫、章鱼、袋鼠 B . 家燕、飞蛾、企鹅 C . 狗、猫、大象 D . 蝙蝠、青蛙、袋鼠 7. （1分）某同学在测量圆柱体周长时，把一张纸条紧紧包在圆柱体的外面，纸条的边没有与圆柱体的轴垂直，然后在纸的重叠处用针扎孔，把纸条展开，再用刻度尺测两孔之间的距离，如此测出的圆柱体周长（） A . 因实验方法错误，一定偏大 B . 因实验方法错误，一定偏小 C . 因实验方法错误，偏大或偏小都有可能 D . 实验方法没有错误 8. （1分）测量液体的温度，下列图中正确的是（） A . B .