学生课前准备
【学生课前准备】利用互联网进行预习，提示学生主要从两方面做好活动前
的准备：
一是了解生活中哪些地方用到了磁铁。
意在引导学生搜集有关磁铁的资
料，
认识到磁铁在生活中应用十分广泛。
二是利用书中图示的方式提示本科探究
活动需要准备的典型材料：各种各样的磁铁、曲别针、铁夹、塑料积木、木条、
棉花、橡皮、铜钥匙、小铝盒等三、教学课题
义务教育课程标准实验教科书（青岛出版社）小学科学三年级下册第一单元
《游戏里的科学》的第五课《有趣的磁铁》
。
四、教材分析
教材简析：
磁铁在生活中的应用比较广泛。对学生而言，磁铁并不陌生，许多学生在玩磁铁时也会发现磁铁的一些性质，
如能吸铁，
但对磁铁的基本性质却没有深入探
究过，本课旨在让学生借助已有经验，通过有目的的观察、实验、探究，是学生认识磁铁的基本性质，
了解磁铁在生活中的应用，
培养学生探究科学的能力和科
学志趣。
设计理念：
1
、观察和实验是科学探究中获取科学事实的基本方法，也是科学研究的基
本方法，
观察是用人的各种感官，
在自然存在的条件下，
对自然界的事物进行有
目的、
有计划的感知和描述，
从而获得对自然事物的感性认识。
观察探究课就是
要培养学生的观察能力，
让学生从自发状态的观察向科学观察发展。
在观察活动
中，
为学生准备的观察材料应能揭示与教学目的有关的一些列现象，
能体现所要
学习的知识，有利于培养学生的能力，并具有科学性。
2
、正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方
的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、
探究的新型学习方式中快乐的学习，
教师则是学生学习活动中的引导者、
组
织者、合作者与欣赏者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。【百度搜索】
https://www.360docs.net/doc/5317846968.html,/view/437172.htm
通过对教材和学情的分析进而确立了本课的教学目标、重点难点：
教学目标：
1
、能利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录，能够选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。
2
、乐于探究和发现，乐于用学到的科学知识改善生活。
3
、知道磁铁的基本性质：能指南北，有两个磁极，同极相斥、异极相吸；知道磁铁在生活中的一些应用。
教学重点与难点：重点：认识磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。难点：认识磁铁的基本性质。
教学准备：
1
、学生：初步预习。
2
、教具与学具：各种各样的磁铁、曲别针、铁夹、塑料积木、木条、棉花、橡皮、铜钥匙、小铝盒等、多媒体课件。
五、教学方法
针对小学低中年级学生的特点，我选用了“小组合作观察探究”教学模式，
这种教学法的具体优点和实施步骤参考如下：六、教学过程
（一）
、游戏激趣，提出问题
1
．教师谈话
同学们，看老师给你们带来了什么？（出示磁性小老鼠玩具，后面贴一曲别
针，画有灯台的薄纸板后面有磁铁）小老鼠上灯台，偷油吃下不来，叽哩骨碌滚
下来。
师：我的这个小老鼠为什么在灯台上跑来跑去，却掉不下来呢？
（学生边听儿歌边观察游戏，思考老师提出的问题。
）
2.
学生猜测，并上台体验揭开答案。
3.
这节课我们就一起来玩磁铁。板书课题：
《有趣的磁铁》
4
．齐读课题。
（二）
、认识磁铁，建立概念
1
．同学们都玩过磁铁吗？谁能说说你玩过的磁铁形状是怎样的？
2
．磁铁的形状有这么多，老师这里也有很多磁铁，
（课件出示：各种形状的
磁铁）我们一起给这些磁铁取个名字好吗？
（学生看课件，大胆创意取名，师引导学生统一名称，课件显示。）
【百度搜索】
https://www.360docs.net/doc/5317846968.html,/baike/pic/item/35da1d3b34591ba414cecb18.jpg
【百度搜索】
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3
．
你们取的名字真不错，
很形象。
通常，
我们把这种长条形的磁铁叫做
“条
形磁铁”
，
把这种弯弯的磁铁叫
“蹄形磁铁”
，
把这种圆环形的磁铁叫
“环形磁铁”
。
同学们再仔细观察，磁铁上有什么？
生：磁铁上刷有两种颜色，还分别标有“
S
”
、
“
N
”两个不同的符号。
师：你观察的真仔细，磁铁的两端叫磁极，其中，标有“
S
”的一端叫南极，标有“
N
”的一端叫北极。
（三）
、了解磁性，自行探究
师：磁铁同学们已经认识了，老师给每个小组都准备了磁铁，一会儿请小组
长把信封里的磁铁分给大家，小组同学动手玩一玩，可以多玩几次！在玩之前，老师有几个要求：
1
、老师说开始你们再开始。
2
、说停止马上停止。
3
、在玩的过程中注意观察，看看有什么发现？
（
1
、让学生尽情玩。
2
、巡视指导学生有序观察磁铁。
）
师：
好！停止。把磁铁放回信封里。磁铁好玩吗？生齐答。
师：是啊！刚才老师发现大家玩得兴致勃勃，意犹未尽。其实，会玩是会学
习的表现，玩中自有大道理，玩中自有大学问！谁能说说你在玩的时候，发现了什么？生：发现问题。
（相机评价
:
你观察的真仔细！你真是个爱动脑筋的好孩子，
你长了一双善于发现的眼睛等等）
师：
在这么短的时间里，
大家发现了这么多问题，
你们真是善于观察的孩子。
师：同学们的发现对不对呢
?
我记得有一位伟人说过，实践是检验真理的唯
一标准。那接下来我们做什么？
生：
（实验）
师：对！下面我们就用实验来验证我们的发现。大家听好小组内成员的分工及实验的要求
:
每个小组的
1
号同学负责汇报。
2
号同学填写研究报告。
三号同学
玩磁铁，其他同学观察。现在，先请每个组的
1
号同学，把实验用的磁铁及其他
材料拿出来分给小组同学，
（师略等）我们要比一比，看哪个组最团结、效率最
高，能又快又好的完成实验报告。好，开始玩吧！
1
、生研究实践。
2
、教师巡回指导。
（指导实验，留心和注意引领各组研究方向。
）
实验目的探究磁铁的性质
实验内容实验现象结论
四）
、小组汇报交流
师：看来，各小组的实验报告已经完成了。
请大家把磁铁和其他材料都放回信封里。我们以小组为单位来交流一下，一组先说，其他同学要认真倾听。
生汇报交流。
师根据学生汇报把结论写在黑板上。师完成总结。
师：同学们看一看我们的结论，你知道了什么？
生发言。
师小结：这些都是磁铁的一些性质，好多的科学家费尽周折才研究出来，可
我们一节课就发现了磁铁的这么多性质，太了不起了。
（五）
、拓展应用，交流收获
请同学们想一想：在我们生活中，哪些地方用到了神奇的磁铁学生列举磁铁在生活中的应用。
师：同学们的知识真丰富，知道这么多磁铁的妙用。老师也找了一些磁铁在
我们生活中的运用的图片，
请同学们看一看。
（教师配以多媒体图片、
视频说明）
【百度搜索】
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【百度搜索】
https://www.360docs.net/doc/5317846968.html,/images/20110304/6067f3f28bbb8b83.jpg
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https://www.360docs.net/doc/5317846968.html,/qtjd_upfile/2009828105544458.jpg
【百度搜索】
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师总结：时间过得真快，一节课马上就要结束了，通过这节课的学习，你有
什么收获？
生总结收获。
师总结：刚才同学们说得都很好，在今后的生活中，只要大家遇到问题敢于大胆猜想，用于实践、探索，老师相信，成功永远属你们！
（六）
、布置作业，延伸探究
?传说，为了防备刺客，秦始皇在皇宫大门两侧各安装了几吨重的磁铁，你
知道是为什么吗？
?你能根据学到的知识设计一个磁铁小游戏吗？动动脑，动动手，让你的想
法变成现实，跟同学们一起玩吧！
如何做好体育课前准备活动
如何做好体育课的准备活动 一、充分认识准备活动对体育教学的作用 准备活动是体育教学中有意识、有目的的各种身体练习，是不可缺少的教学环节。准备活动可以提高中枢神经系统的兴奋性，提高大脑皮层对运动的分析、判断的综合能力，加强中枢神经对运动器官的有效调节，以减少失误，使动作完成得更加协调、准确。教师科学合理地安排准备活动，不仅能使学生有效地避免肌肉、韧带等软组织的运动损伤，而且能使学生有效地掌握运动技术、技能，提高身体基本素质。因此，准备活动的好坏直接影响体育课的教学效果的优劣。另外，体育课一般安排在上午三四节课或下午，在这个时段要让学生精神饱满、情绪高昂地学习体育课有一定的困难。教师有意识、有目的地培养和教育学生，可以提高他们上体育课的兴趣，从而使体育教学收到良好的效果。 二、准备活动的内容 （一）一般性准备活动。 一般性准备活动主要是促进学生身体全面发展，使全身各主要肌肉群、关节、韧带都得到充分运动，并根据教材性质和学生的特点组织安排的准备活动。它由相对比较激烈的运动组成，目的是使内脏器官得到充分的活动，为将要开始的专门性准备活动和主要的训练做好准备。它的内容既有逐步提高人体
工作能力的走、跑、跳练习，又有为了保持学生正确身体姿势，促进学生生长发育的队列队形练习、基本体操。如小步跑、高抬腿跑、后蹬跑、车轮跑等跑的专门性练习，一般性的跳跃练习等；徒手操或轻器械练习、全身活动的游戏、集中注意力练习。一般以集体练习为主，可以培养学生遵守纪律和集体主义精神，培养学生正确的姿态和体态。 （二）专门性准备活动。 专门性准备活动是在一般性练习基础上，采用动作性质相似和结构与基本部分教材相类似的专门性练习。这是一般性练习无法代替的，是为了使学生尽快掌握基本教材的动作技术，根据学习的内容和学生的情况，组织安排的专门准备的练习，包括一些与课的基本内容动作相近似的模仿练习、诱导练习或辅助练习及一些分解动作练习。如“山羊分腿腾越练习”之前的挺身跳、扶山羊的分腿跳，篮球教学的熟悉球性的练习、运球，跳远教学的起跳和短程助跑跳，等等。这些准备活动对降低动作难度，消除学生的恐惧心理，加快对动作技术的正确掌握有着积极的促进作用。 （三）放松性准备活动。 放松性准备活动是为了让学生在练习或比赛前能充分发挥体能，使机体处于最佳状态而进行的练习。如练习或比赛前，为稳定情绪、提高爆发力而采用的手臂抖动、深呼吸、轻松的跳跃等，调节心情，集中注意力，再加上对动作技术的想象、
如何引导小学生做好课前准备
好地开始是成功地一半，充分地准备是成功地前提. 叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，就是培养习惯.”在学生学习中养成地各个习惯中，课前准备习惯是一个非常重要地习惯之一.充分地数学课前准备是小学生实现课堂高效学习地前提.课前准备地过程是培养小学生良好习惯地过程.准备好各种学习用具，以便课前使用时能迅速拿出来，可以养成桌上三齐（课本、练习本和笔）地习惯.调整好上数学课地身体和精神状态，在比较兴奋地状态下能够提高小学生数学学习效果，能够培养学生在关键时刻调整自己情绪地能力；知识准备，温习旧知识，预习新知识，能够培养学生自学能力，培养学生不管做什么事，都要事先有充分准备地习惯. 文档收集自网络，仅用于个人学习 小学生数学课前准备是指上数学课前为这节课所做地一切准备工作，如：课前学习用品地准备、课前生理准备、课前行为地准备等，重点是知识准备和物质准备，知识准备就是回顾已学过地知识，预习即将学习地知识，物质准备就是自觉准备好各种学习用具. 文档收集自网络，仅用于个人学习个人认为主要有以下几方面： ①课前学习用品地准备.是指课本、文具盒、作业本等； ②课前生理、心理地准备.是指处理好个人私务、适当休息，调节自己地精神状态，让自己在心情愉快地状态下学习.文档收集自网络，仅用于个人学习 ③课前行为地准备.是指在十分钟休息时间里学生不要进行剧烈运动，适当地远眺休息，调整好上课地状态. ④课前知识地准备：对上一节课所学内容地回忆，对已学过数学思想方法地反思，对新知识进行提前预习，能够在课上有针对性地学习.文档收集自网络，仅用于个人学习 小学生数学课前准备地常见问题： ①课前学习用品准备不齐，很多小学生当上课预备铃响起地时候匆忙地走进教室，大部分并没有做课前预习，上课铃声正式响了之后才开始把书从书本里面找出来，有一小部分同学找了好几分钟都没有找到上课用地书本，结果发现书本没有带，导致小学生上课好长时间不能进入认真听课地状态.文档收集自网络，仅用于个人学习 ②课前没有做好生理、心理准备，我们经常会碰到有学生在上课时突然举手说要上厕所，这样，不仅打乱了上课地思路，同时又影响了上课地效率.另外，在家里经常上网玩游戏，晚上睡觉比较晚，导致白天上课时没有精神，注意力差，导致小学生时常在课堂上说话、打瞌睡等.文档收集自网络，仅用于个人学习 ③课前行为准备不充分，每节课下课铃声一响，一些学生马上冲出教室做游戏去了，等到打上课铃，看到老师走进教室，才想起要找学习用品，于是手忙脚乱，叮叮当当地收拾课桌，甚至课上到一半了，还找不到这，找不到那，白白浪费了上课地学习时间，严重影响了听课地思路，大大降低了学习效率.文档收集自网络，仅用于个人学习 ④预习时间不充分，很多同学放学回家后心里想着地就是如何网、玩什么等，根本不想去复习和预习工课，而是仅仅利用课前几分钟地时间进行预习，其实这种方法效果不佳，首先时间不够充分，其次课前匆忙预习会影响学生课堂上地自然思维，因为学生往往只看重结果，不太关注知识地推导过程，走马观花，好一点地学生，看完两页纸也只是了解一下内容而已，很难对知识产生地过程有所体验. 文档收集自网络，仅用于个人学习 培养小学生数学课前准备习惯地措施： ①教师要引导学生树立课前准备地意识，小学生在老师讲课地时候经常现用现拿学习工具或根本就忘带学习工具.由于小学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差.因此，好习惯地培养要从正面加以启发诱导此时，如：树立榜样.把表现好地学生在班级当作大家学习地模范，让其他小学生从中受到鼓励，提高自信心，努力朝着这个方向发展，激励学生学榜样，争当榜样.文档收集自网络，仅用于个人学习②教师要教会学生课前准备地内容，要求学生做好课前准备，必须要告诉学生，课前要做好哪些准备.如：利用课后时间上厕所；走出教室远望，让自己地视力得到休息；准备好下一节课地教材和文具用品；回忆一下昨天地课堂内容；在课前对知识地适当地预习等.文档收集自网络，仅用于个人学习 ③指导学生如何预习新知识，课前预习是学习地一种好习惯，小学生在预习中能够激发学习兴趣和解决
从课前准备开始 养成良好学习习惯
从课前准备开始养成良好学习习惯 高新二小康兆晶 我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？简单的方面说，只需一句话，就是要培养良好的学习习惯。”学习习惯是人们在学习活动中养成的比较稳定的行为方式，是在一定的情况下自动进行某些学习活动的经常性倾向。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位臵。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。 然而，很多习惯都是从小养成的。捷克教育家夸美纽斯主张，好习惯的培养“最好是心理还很清新”，没有形成错误概念，没有养成坏习惯时就开始，否则将是麻烦的。小学阶段，尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效；逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。因此，从小养成良好的学习习惯是非常重要、非常必需的。我们作为一年级的启蒙老师，要常常思考：孩子们刚进小学，教师应该充分调动他们的兴趣，使他们乐于学习。同时还应教会方法，使他们养成良好的学习习惯，让他们善于学习。 俗话说“良好的开头是成功的一半”，我觉得要使学生养成良好的学习习惯，可以从课前准备开始。 一、晓之以理，培养良好的“习惯意识”。 人的习惯很多：生活习惯，道德行为习惯，学习习惯等等，但不管是什么习惯，它们之间都存在着联系，有着相互促进，相互制约的作用。要培养学生具有良好的学习习惯，首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。 1、正面引导，让学生明白怎样做才是好习惯。 低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样—做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。不要等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正，因为对习惯来说，培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。所以，开学第一天我就跟学生讲清楚了：课间应做好课前准备，如课前“摆好书本、削好铅笔、拿好本子……”这样可以帮我们充分利用上课时间，而且可以让我们养成良好的学习习惯。 2、循循善诱，让学生明白应该养成良好习惯。 教育孩子是一门科学，是一门艺术，违反孩子身心健康成长的客观规律，教育必然失败。事实上，以说理诱导学生行为规范，养成良好习惯，是我们教育教学中经常使用的方法之一。我从培养低年级学生良好的课前习惯入手，从孩子们入学开始便着手抓课前习惯的培养，我常以“温和的据理劝说”，让学生懂得应该养成良好的课前习惯。记得一节语文课铃刚响，大家都迅速回到自己的座位，准备上课。而此时，一个我非常喜欢的学生——赵冠儒却慢吞吞地走进教室，桌上也没摆放好本节课需用的学习用品。我没生气，但也不打算放过这一细节，因为我知道习惯是从小处养成，而且得慢慢来，不能急于求成。于是，待大家坐定
小学数学新授课课前准备的六个环节
小学数学新授课课前准备的六个环节 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
小学数学课前准备的研究 课前准备，最重要的是备课，备课其实就是老师对教学内容的解读过程，是对教学内容进行分解、再组合的教学计划过程，是对教学重、难点的破解过程，是教具学具的准备过程。小学数学课，一般分为三种类型：新授课、练习课、复习课。由于课型的不同，教学的侧重点也就不同，课前准备的要求也不同。现在就新授课的课前准备的六个环节谈谈自己的看法。 一、仔细研读教材是课前准备的必要环节 现行小学数学教材是根据新课程标准，由富有教材编排经验，从事小学数学教学研究的专家组成教材编写组编写的，对小学数学各个知识点在各年级，各学期的教学内容进行了合理的安排。小学数学教材中的每一个例题，演算过程，插图，练习题的安排都是经过反复思考，仔细推敲确定下来的。因此，小学数学教材是数学教师完成教学任务的重要依据，是不可缺少的重要资源。 读教材就是读例题，读解题过程、思考过程，读概念结语，读反馈练习（做一做），读习题安排。读教材就是要知道教材编排的目的，明白编排的意图，知晓例题的作用，找到与例题相对应的练习题，巩固题，提高练习题等。只有仔细、认真、深入地对教材进行研读，才能准确把握知识的深浅度，才能根据学生的实际情况分解、组合课时教学内容，确定教学方法，进行课前准备。 二、科学合理地确定课时教学内容，制订教学目标是课前准备的重要环节 仔细研读了教材，就应该确定课时教学内容了。确定课时教学内容是对教材内容的分解、重组过程，具有再创造性。分解、组合课时教学内容要注意：1.知识体系的完整性，2.课堂教学的合理性，3.便于老师的教，学生的学。
教师课前准备包括哪些方面
教师课前准备包括哪些方面 教学工作是一门艺术，它不同于其他类的工作，并不是简单的机械的重复。每堂课都不一样，若不好好准备，就很难上好课。现在素质教育在减轻学生课业负担的同时，也向老师提出了如何提高课堂教学效率的问题，而提高课堂教学效率，最关键的是要求教师在课前做好充分的准备： 课前准备可以包括以下几个方面的内容： 1、钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路：必须明确这节课学的是什么重点是什么难点是什么要预测到学生中可能会出现什么样的情况，讲解中应该注意到什么 那么怎样作好课前准备工作呢课前准备首先要精心备课。备课不仅仅是看看教材，写写教案……其实备课即要重视备教材，也要备学生；即要重“硬件”的准备，也要重“软件”的设计，即要看新授内容，也要分析练习题，特别是数学新教材的练习综合性较强，课堂作业本中练习题难度比较大，所以数学课前对练习的精心分析，合理取舍与补充会直接影响到课堂练习的效果，所以教师要学会利用教材，处理教材；寻找合适的资源为教学服务。 2、做好教具准备：结合教学内容该需要什么课件的可以做些课件，或需要一些什么教具的都需要准备好。只有这样才能使教学工作有序地进行，才能提高课堂教学效益。 另外要提前到教室候课，作好课前的复备工作，如对照已备教案在书上作些必要的批注，目前有很多课需要学生准备学具或课前调查、操作的，都应事先布置，课前落实到位，作好必要的教具、学具包括多媒体平台的开机准备工作也都要准备就绪，特别上一节是体育音乐活动等课的，教师还要善于作好学生的心理调节工作，及时把注意力转移到自己的数学课上来。 “如果你用一份力量备课，两份力量上课，你就用三份力量批改作业。反之如果你用三份力量备课，两份力量上课，你就可以只用一份力量批改作业。”这是著名教授苏步青的话。每一位老师都知道备好课是上好课的先决条件，备课可以加强教师对课堂的预见性，从而保证教师在课堂上很好地组织引导学生，促进学生优质高效地学习知识。
做好充分的课前准备,打造高效课堂
做好充分的课前准备，打造高效课堂 如何能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂？高效课堂如何做好充分的课前准备，该如何拟定导学案呢？我从以下几个方面加以探讨： 1、教学内容的拟定。“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。另外，在备课时，教师首先要明确每节课教学的重点与难点，这不在于面面俱到，而是需要有的放矢；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。还有，教师还要准备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。 2、教学对象拟定。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。 3、学生课堂的拟定。高效课堂需要活跃的课堂状态，教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识和主题精神，让每个学生都动起来。 总之，我深深的感到教师教学的方式要大大的改进，教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法，收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，只有真正关注了学生，关注了学生在什么情况下学得更好，真正的心对心的走近学生的心灵，这样才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。
小学生课堂常规要求
小学生课堂常规要求 一、课前准备： 1、教学设备：电教设备开启完毕，黑板擦拭干净。 2、上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌左上角，文具盒横放在书本左上方，学具放在铅笔盒下方。 二、候课：预备铃响时，要立即进入教室安静等待老师上课。 三、问好：上课铃响，教师走进教室，环视四周，提示同学要上课了，待学生注意力集中到老师这里后，发出口令“上课”班长喊“起立”，全体同学立正向老师行注目礼，老师说：“同学们好”后，同学们齐答“老师好”，说“好”字时行鞠躬礼，“好”字结束后即站直，老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。 四、坐姿：抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽，双手自然放上或放下，手里不玩弄小物品。 五、举手：右手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。 六、倾听：别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听。应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。第三不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意可以发表自己的观点。 七、阅读：读书时，双手握书，使书与桌面夹角成135度。课堂阅读分朗读与默读。朗读要求正确、流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不顿读，不指读，不唱读，不读断句。默读的要求是：保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。 [分年级要求：] 1.一、二年级：发音标准，吐字清晰，声音响亮，要一字一句读准确，用普通话读，读准字音，不漏字，不添字，不错字，不破句，不回读；不顿读，不指读，不唱读。 2.三、四年级：流利地读，做到把句子读完整，不读断句；要读出句和句之间、段与段之间的停顿，连贯流畅，速度适中。有感情地读，要做到读出不同的语气，语调恰当；读得有轻重缓急，能比较准确地读出文章的思想感情；情感的表达要真挚、朴实、自然、要用自己的声音的本色表情达意。 3.五、六年级：速度依文章的内容而定。一般说，交代说明性的内容，描写的句子，含有庄重或悲哀的句子读缓慢些，紧张气氛的内容、激烈的对话，慷慨陈辞，含
教师课前准备包括哪些方面
教师课前准备包括哪些方面 课堂教学时间有限，要提高课堂教学效率，使学生养成良好的课堂学习习惯，课前准备是关键，认认真真写好了教案，这只是纸上谈兵，若没有重视课前那几分钟合理的准备，很容易使课堂出现随意性，很难圆满地完成课堂教学任务，更谈不上使课堂教学步骤紧密而提高课堂教学效率了，久而久之会使学生养成懈怠、松散的不良学风。因此课前准备要做到： （1）精心备课。 备课，是课前准备最重要的一环，是上好一堂课的前提，是提高教学质量的关键。要备好课，就必须根据新课标的要求和教材的特点，结合学生实际，选择合适的教育教学方法，对教材进行梳理以达到最佳的教学效果。 备课的直接产物和表现形式是教案，精心设计教法，考虑如何培养学生的能力，编写出切合本班学生智能发展的教学方法。 我们必须适应教改的形势要求，深钻教材，了解学生，研究教法，精心备课，教学才能取得良好的效果。正如备课要求三备：备教材，备学生，备教法。我们只有紧密围绕做好这三备工作，写出来的教案才是算合格的教案，才是拿得上讲台的教案。 （2）准备教具。 教具是实现教学目标的手段和措施，借助教具能使抽象概括的知识具体化和形象化。上课需要用到哪些教具，我们应做到心中有数，并于上课前准备好。如果是运用电化教学手段，必须在课前检查一下电器是否正常，所要用到的软硬件是否已安装并可正常运行。上课时，教具摆放的位置，演示的时间也要考虑好。这些工作做得充分和细致一点，可以避免因教具准备做得不足而产生不必要的干扰，影响教学过程的顺利开展。 （3）静心想课。 写好教案不等于就能上好课，想课是备课的补充、完善和深化，是上好一堂课的保证。如果我们写好教案后在头脑中回忆教案的整个过程，像看了电影后重现一样，把本节课的教学重点、难点、教学步骤、教学中可能出现的问题等方面进行通盘教虑，进而作出相应的调整、增补、删减等工作。可以说这是对教案的再加工，它会使课堂教
教师和学生的课前准备工作都做得非常好
教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高；体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养 教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。 教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。 教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验,启发得当,发问有利于学生思考,学生练习充分,作业量适当。1 教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。 本节课的教学设计重点突出、层次清楚，有意识的为学生创设了良好的数学交流情境，注意学生的情感与态度。郭老师分析到直线与圆的位置关系有三种，包含相离、相切、相交，使学生循序渐进的进入佳境。在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。教师教态自然，语言清晰，数学语言表述准确。 本课是一级B习题课，教师在多功能室授课，所授内容是一级B练习卷2的重点题，教师通过25分钟的示范讲解，向每一个学生展示了操作方法，明确了操作步骤。如WORD段落处理，表格设置，浏览网页等。后15分钟让学生练习，老师下位巡视指导。值得肯定的是，教师注重暂时后进生的学习方法，提出让优等生与后进生结成“互助对子”，共同提高。不过，这节课并不是人手一台计算机，有3，4个人合机学习现象。 由两条直线的相交问题引申到点到直线的距离公式，该知识点是用直线方程的知识点来引出的，主要是让学生体会前后知识的衔接。课上推导的过程与课本上的不一样，主要是介绍一种常规思维方法，利于学生接受和理解。课上反映出老师推导的过程相对比较长，而且学生的反映和接受能力比较有限。总体来说，整体引入比较自然，学生也容易接受，教学过程科学合理，利于学生接受。 本课属于选修课，教授对象是五年制化工班的三年级学生。教师教态大方，自然，从身边的环境问题入手，通过信息量丰富的课件，向学生展示三幅对比明显的图片“蓝天，绿地”，“北京沙尘暴”，“工厂排放的污水废气”，迅速吸引学生的眼球和耳朵，形象生动的揭示了学习本课程的重要性。课件的内容紧扣教材，将书本知识形象化，生动化。通过教师细致讲 解，学生思考讨论，顺利达成教学目标。如果本课的课堂气氛能再轻松点，活泼点，将会更好。 本课所学内容教抽象，难懂，陈老师就此设计了形象生动的教学方法，使学生较快入门。另外，板书设计合理，精美。 这堂课是文言文教学的第二课时，课前教师带领学生对课文的重点词句作了针对性的复习，从学生回答来看，掌握情况不错。本节课张老师对于人物形象分析得具体细致，比如在对“人物个性”分析评价时，从典型细节如何表现某一突出个性入手，让学生有针对性的思考，比泛泛而谈无的放矢要求更规范更严谨。另外在课堂问题的设置上，环环相扣，且能层层递进。
小学生常规体育课教学基本步骤及每个环节的时间安排
小学生常规体育课教学基本步骤及每个环 节的时间安排 小学生体育课常规 为抓好全乡小学体育课堂常规，规范体育课保证正常的体育教学秩序，严密课堂的组织结构，加强学生的思想品德教育，培养学生良好的行为习惯和组织纪律性。因此，教师要根据学生的实际，采用不同的方法进行引导、教育和训练，按照国家体育课堂常规上好每一节课，让学生在课前、课中、课后都养成良好的习惯。通过体育课，促进学生身心健康和全面发展。 一、学生体育课“十不准”: 1.不准旷课、迟到或早退。 2.不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、拖鞋. 3.不准戴帽子、头巾和手套。 4.不准携带小刀或其他危险物品。 5.不准擅自离开课堂。 6.不准横穿跑道或投掷区。 7.不准擅自动用体育器材。 8.不准做危险动作。 9. 不准嘻戏打闹和做过于激烈的运动。 10.不准做与练习无关的事。 二、教师常规
课前： 1.根据课程标准安排好教学计划。 2.按课时计划布置和检查好场地，准备教具，一切准备工作应在课前准备就绪。 3.做好自身的准备活动。 4.穿整洁的运动服和运动鞋，带好口哨，保持仪表端装，提前3分钟到达上课地点。 5.对生病或身体不适的学生进行了解后，根据情况安排在旁边见习或休息。 课堂： 1.认真检查学生的出勤，着装情况，明确宣布本节课的内容、任务和要求，安排体育委员集合整队，做好准备活动。 2.通过教学给学生进行思想品德教育，培养良好的体育道德风尚和耐劳毅力的锻炼。 3.讲解语言清晰简洁，示范动作力求规范，教师可以培养学生做示范，合理组织课堂练习。 4.各种类型的体育课都要有适宜的运动量和密度，加强安全教育，采取有利的安全防护措施。 5.每节课结束前带学生做好整理活动，认真进行讲评。 课后： 1.组织学生收拾器材，整理场地，并教育学生爱护器材，以保证下节课的正常教学。
公开课前准备
回想讲公开课的经历，有很多的体会和感受，下面和各位老师一起探讨一下讲公开课的注意事项，希望能带给大家一点小小的启示，不当之处还希望各位老师给以批评指正。（首先声明，不是说我讲一节公开课都能达到这个标准，而是我从自己的切身感受来说应该注意什么） 要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说我的看法： 一、备课前的准备工作： 很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。我认为这是错误的想法。抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。 这时候我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。这时候的准备可以分为四个阶段： 海选、吸收、精选、创新。海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。 二、备课中需要注意的问题： 1.备详案。 即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲，我认为必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。这不仅对备好本节课至关重
如何真正做好课前准备
如何真正做好课前准备 古人说：“凡事预则立，不预则废。“无论做什么事情，事先都应有所准备。 有无准备，准备的充分与否，效果大不相同。要上好课就要做好课前准备。要上好课很难，上好有实效的课就更难。如果课前老师不了解学生的实际，又没有必要的准备，上课时匆匆上阵，其效果也不言而知。所以，做好课前准备也是提高效率的有用途径之一。 一、备课前 备课是上课的必要准备，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、实施教学的过程 1、备教材： （1）要认真研读大纲、教科书、参考书。大纲是教学工作的法规，要留意弄清大纲对每个知识点的教学要求的规定，明确是“了解、理解、掌握、灵敏运用”中的哪能一层次，避免教学离纲。教科书是教学的重要依据，要住址推敲书中的每句话，理清知识的内在联系、主从关系，研究突出重点、突破难点的教学措施。参考书及杂志的有关文章，是教科书的补充，要利用有关资料掌握最新的教研、科研动态，帮助自己分析教材、研究教法以及了解与本知识相关的其它参考书中的习题、学法和掌握最新信息。 （2）做题： 要把每节教材中配备的例题、练习、习题全部做一遍，研究解题的思路、方法及难易程度，精选习题，明确每道题在传授、巩固知识、训练技能、培养能力方面的作用，以便在教学中统筹安排。 2、备学生：要认真、全面了解学生，了解学生在理解掌握这节（课）教材时易出现的问题。掌握学生的疑点、难点和了解、掌握学生的思想规律、学习态度、学习方法，增强教学针对性。
3、备教法：灵敏应用启发式和讨论式等教学方法，教给学生学习方法，培养学生的创新精神和创造能力。 二、备课中 ⑴教师要理清教学思路确立教学目标、重点、难点。 ⑵备教学过程。教学过程是教案的主体部分，要精心设计。宏观上，要写明一堂课要“教什么，学什么”（教学内容），还要指明“怎么教，如何学”（教学方法）。微观上，要对新课的引入、知识的建立过程、知识的应用巩固、师生活动的安排、设计板书、各教学层次的衔接、课堂小结、作业选配等方面进行设计。年青教师甚至要备出课堂上精炼、确凿、生动、逻辑周密的教学用语。武侠小说中说，先由有招，无招则更高。这是境界 ⑶要有针对性地设计课堂练习和课后思考题，满足例外层次学生的学习的学习需要。教学内容的处理，要在科学、合理以及符合学生实际状况下鼓励教师突破书本，对教材进行从头编排和组合。以上这些内容都应提前1天备清、想好。 三、备课后 备课后，要理顺和简化教学思路，抓筋抓点。 ⑴进行教具、学具、课件及学生学习资料的准备。结合课堂教学实际，提前准备好课堂教学用具。写好小黑板、卡片、图片，准备好幻灯等教具。 ⑵教学活动结束后，要认真反思教学过程，总结得失，并对后续教学作合适调整。 1只粉笔进课堂是不允许的。但也不是形式上的写1块小黑板就叫有准备课。 而是以上几点的综合评价。把不够、也许、可能尽量消灭在课前，真正向课堂要质量。 四、课堂教学
小学数学课前准备
小学数学课的课前准备 充分的课前准备是小学生实现课堂高效学习的前提，这是一个非常重要的习惯之一。课前准备的过程是培养小学生良好学习习惯的过程。 小学生课前准备的内容，个人认为主要有以下三个方面：1、课前心理的准备。是指适当休息，调节自己的精神状态，让自己在心情愉快的状态下学习。2、课前学习用品的准备。是指课本、文具盒、作业本等；3、课前知识的准备：对上一节课所学内容的回忆，对新知识进行提前预习，能够在课上有针对性的学习。 一般情况下，小学生课前准备有以下几个常见问题： 1、课前学习用品准备不齐 很多小学生当上课预备铃响起的时候匆忙走进教室，大部分并没有做课前预习，上课铃声正式响了之后才开始把书从书本里面找出来，有一小部分同学找了好几分钟都没有找到上课用的书本，结果发现书本没有带，导致小学生上课好长时间不能进入认真听课的状态。 2、课前没有做好心理准备 我们经常会碰到有学生在上课时突然举手说要上厕所，这样很容易影响上课的效率。另外，在家里经常上网玩游戏，晚上睡觉比较晚，导致白天上课时没有精神，注意力差，导致小学生时常在课堂上说话、打瞌睡等。 3、课前行为准备不充分
每节课下课铃声一响，一些学生马上冲出教室玩去了，等到打上课铃，看到老师走进教室，才慌慌张张地坐到位置上来，手忙脚乱地找学习用品，白白浪费了上课的学习时间，降低了学习效率。 4、预习时间不充分 很多同学放学回家后心里想着的就是如何玩、玩什么等，根本就不会想去复习和预习工课，而是仅仅利用课前几分钟的时间进行预习，有部分学生甚至压根就不预习,其实这种方法效果不佳，首先时间不够充分，其次课前匆忙预习会影响学生课堂上的自然思维，因为学生往往只看重结果，不太关注知识的推导过程，走马观花，好一点的学生，看完两页纸也只是了解一下内容而已，很难对知识产生的过程有所体验。 所以，要培养好小学生的课前准备习惯，教师应做好以下工作： 1、要引导学生树立课前准备的意识。由于小学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。因此，好习惯的培养要从正面加以启发诱导此时，如：树立榜样。把表现好的学生在班级当作大家学习的模范，让其他小学生从中受到鼓励，提高自信心，努力朝着这个方向发展，激励学生学榜样，争当榜样。 2、要求学生做好课前准备，必须要告诉学生，课前要做好哪些准备。如：利用课后时间上厕所；走出教室远望，让自己的视力得到休息；准备好下一节课的教材和文具用品；回忆一下昨天的课堂内容；在课前对知识的适当的预习等。
做好课前准备
做好课前准备提高课堂效率 ——欣荣小学校本培训材料 充分的课前准备是上好课的前提。做好课前准备在教师的日常教学工作中占有很重要的地位。课前准备，从广义上讲，是上课之前，教师为完成课堂教学任务而做的所有工作，如分析教材、分析学情、确定教学目标、设计教学过程、撰写教案、制作课件等。从狭义上说，课前准备专指上课前，教师为提高课堂效率，保证课堂教学顺利实施，根据教案为上课进行的有关准备工作。课前准备主要包括：1、物质准备，如电教设施（硬件、软件）的调试待机、准备教具等。2、学生要做的准备，如预习、教材、作业本的待用、准备学具等。3、教师要做的准备，如温习教案、教学的主要教学流程、调整自己的心绪等。 一、做好课前准备的意义。 1、做好课前准备，是提高课堂教学效率的需要。 做好课前准备，教师对课堂教学的目标更为清晰、流程更加了然于心，对课堂教学中必需的教具、学具的运用更加恰当，对教学辅助设施设备的使用更加自如。因此，做好了课前准备，课堂教学将更为流畅、简洁、紧凑，对教学时间的调控安排将更加科学合理，不再无谓地浪费时间。因此，向课堂40分钟要质量，追求课堂教学的效率，课前准备至关重要。 其次，学生的任何一项学习，都不是从零开始的，都是建立在学生或多或少的已有知识和经验基础之上的，只是这种准备往往是从“无意识”预习、复习开始的。教师要使学生的这种“无意识”的、比较盲目的课前准备活动，转变为“有意识”的、主动的课前准备，从根本上提高课前准备的质量和水乎，这样，学生的课堂学习才能更加专注高效，因而教
师课堂教学的效率也必将得到提高。 2、做好课前准备，是培养学生学习习惯的需要。 教育心理学告诉我们，任何习惯的养成都不是一蹴而就的，都必须在实践中，经过强化训练，逐渐形成。而且在形成的初期会经历多次反复，然后才能逐步形成习惯，并伴随终身。俗话说，一回生，二回熟，习惯成自然。教师认真做好课前准备，使学生明确学习新知前自己应该做什么，怎么做；坚持不懈地做好课前准备，学生就会形成学习“定势”，由被动的进行课前准备转变为主动进行，这就是一种良好的自主学习习惯。 3、做好课前准备，是促进教师的专业成长的需要。 诸多名特教师成功的秘诀中，认真做好课前准备都是其中重要的一点。课前准备看似多余、平常，其实对教师，尤其是青年教师的专业成长，起着非常重要的作用。做好课前准备能使我们每节课都从容淡定，对每节课都谨慎专注，牢牢确立课堂教学的效益观。长期坚持，水滴石穿，就会帮助我们自己的成长，更快地形成自己独特的教学风格。 二、课前准备中必须完善的工作 1、教材分析 教师讲好一堂课的关键在于备课，只有备好课，才能保证教学质量，而教材分析则是备好课的前提。有的人可能会说，课本对教学内容都作了详尽的阐述，教师按课本讲就是了，对教材还有什么可分析的呢我们知道，书本上的知识是一种贮存状态的知识，课堂教学过程就是要把这种贮存状态的知识首先转化为传输状态的知识，然后通过学生的学习再把传输状态的知识转化为学生头脑中的贮存形式。而这两种知识形式的转化过程与方法，由于受多种形式的制约，课本上是很难把它们全都写出来的。
论课前准备重要性
论课前准备要重视 充分的课前准备是上好课的前提。因此，做好课前准备在教师的日常教学工作中占有 很重要的地位。课前准备，从广义上讲，是上课之前，教师为完成课堂教学任务而做的所有工作，如分析教材、确定教学目标、设计教学过程、撰写教案、制作课件等。 从狭义上说，课前准备专指上课前，教师为提高课堂效率，保证课堂教学顺利实施，根据教案为上课进行的有关准备工作。本文讨论的是狭义范围的课前准备。课前准备 主要包括：1、物质准备，如电教设施（硬件、软件）的调试待机、准备教具等。2、学生要做的准备，如预习、教材、作业本的待用、准备学具等。3、教师要做的准备，如温习教案、教学的主要教学流程、调整自己的心绪等。 一、做好课前准备的意义。 1、做好课前准备，是提高课堂教学效率的需要。 课堂是教师教育培养学生最主要的阵地，也是学生系统学习科学文化知识的主要渠道。因此，向课堂40分钟要质量，追求课堂教学的效率，是深化教学改革的重要课题。 做好课前准备，教师对课堂教学的目标更为清晰、流程更加了然于心，对课堂教学中 必需的教具、学具的运用更加恰当，对教学辅助设施设备的使用更加自如。因此，做好了课前准备，课堂教学将更为流畅、简洁、紧凑，对教学时间的调控安排将更加科 学合理，不再无谓地浪费时间。 其次，学生的任何一项学习，都不是从零开始的，都是建立在学生或多或少的已有知 识和经验基础之上的，只是这种准备往往是“无意识”的。教师要使学生的这种“无意识”的、比较盲目的课前准备活动，转变为“有意识”的、主动的课前准备，从根本上提高 课前准备的质量和水乎，这样，学生的课堂学习才能更加专注高效，因而教师课堂教学的效率也必将得到提高。2、做好课前准备，是培养学生学习习惯的需要。 教育心理学告诉我们，任何习惯的养成都不是一蹴而就的，都必须在实践中，经过强 化训练，逐渐形成。而且在形成的初期会经历多次反复，然后才能逐步形成习惯，并伴随终身。俗话说，一回生，二回熟，习惯成自然。教师认真做好课前准备，使学生 明确学习新知前自己应该做什么，怎么做；坚持不懈地做好课前准备，学生就会形成学习“定势”，由被动的进行课前准备转变为主动进行，这就是一种良好的自主学习习惯。 3、做好课前准备，是促进教师的专业成长的需要。 特级教师魏书生认为自己取得成功的诸多因素中，很重要的一条就是上课从不打无准 备之仗，认真做好课前准备。诸多名特教师成功的秘诀中，认真做好课前准备都是其中重要的一点。课前准备看似多余、平常，其实对教师，尤其是青年教师的专业成长，起着非常重要的作用。做好课前准备能使我们每节课都从容淡定，对每节课都谨慎专注，牢牢确立课堂教学的效益观。长期坚持，水滴石穿，就会帮助我们自己的成长， 更快地形成自己独特的教学风格
做好课前准备提高课堂效率
做好课前准备提高课堂实效 邛崃市北街小学文昌校区陈益良 摘要：课前准备是教师提高课堂教学效率的必然需要，是促进学生发展的需要，是促进教师专业成长的需要。我们要根据教学目标充分而精心地做好课前准备，精心备课，杜绝课堂教学时间的浪费，杜绝无效或不当的教学设计，提高课堂教学实效。 关键词：教学准备提高实效成果介绍 正文： 一年前，我校开展了《提高课堂教学实效性的方法研究》，第一阶段，着力研究教师该如何做好教学准备，已经形成成果，现介绍如下： 俗话说：“良好的开端是成功的一半”，“预则立，不预则废”。这对于教学工作来说同样有效。教学工作是一项系统工程，它包括课前准备、上课、作业布置与批改、教学检测、总结反思等环节，这些环节环环相扣，前者影响后者，其中任何一个环节抓得不好都会影响教学的质量。教学准备不充分，上课则杂乱无序，教学目标难以有效实现，学生作业效果则差，教学检测结果则糟糕。可见，课前准备得好，就是教学工作良好的开端，它在教学工作中具有重要的作用。 一、课前准备对于教师提高课堂教学实效具有重要意义 1、课前准备是教师提高课堂教学实效的需要。 一般地讲，课前教学准备包括两个方面，一是教师的课前准备，二是学生的课前准备。一节高效率的课是指高效地利用了课堂45分钟，没有出现浪费时间的教学细节和安排，高效地实现了教学目标。如果没有课前的充分而精心的准备，想不浪费课堂教学时间是不可能的，想高效实现教学目标是不可能的。相反，做好了课前准备，教师对课堂教学目标更为清晰，对课堂教学流程更加了然于心，对如何组织、引导、点拨、激励学生学习的教法学法更加胸有成竹，对教学重点难点的处理更加充满自信，对课堂教学中必需的教具、学具的运用更加恰当，对教学辅助设施设备的使用更加自如。因此，做好了课前准备，课堂教学将更为流畅、简洁、紧凑、高效，对教学时间的调控安排将更加科学合理，不会无谓地浪费时间，向课堂45分钟要质量，追求课堂教学的效率，水到渠成地变成了现实。因此，充分的课前准备是上好课的前提和基础，也是提高课堂教学效率的前提和基础。课堂教学前，教师安排学生预习、查阅资料、调查了解等活动，使学生对教学内容有一定的认知，课堂教学中学生已经懂的，教师倾听其交流；学生说不清楚的，教师点拨、引导；学生想不明白的，教师引导、讲解，这样，课堂教学将更加轻松愉快，更加具有针对性和实效性，因此，做好课前准备在教师的日常教学工作中占有很重要的地位，是提高课堂教学实效的必然需要。 2、做好课前准备，是促进学生发展的需要。
小学生课堂行为规范
课前准备规范 一、上课铃响：停止活动，收起器具；走进教室，不推不挤。 二、用品摆放：书本在左上，文具放前方。 三、心理准备：双手放桌面，端坐书桌旁；心定神专注，眼睛看前方。 课堂交流规范 一、问好：师生问好，礼貌响亮——示例： 老师：上课。 班长：起立。 老师：同学们好！ 学生：老师您好！ 老师：请坐下。 老师：下课。 班长：起立。 老师：同学们再见！ 学生：XX老师再见！ 【注意】 起立要迅速整齐，站要直，坐要端； 精神饱满，面带微笑，目视老师，声音洪亮，干脆有力； 问候过程尽量不发出桌椅的噪音。 二、倾听：神情专注，边听边想；抓住要点，理成提纲 倾听方法的要点主要是“坐”、“观”、“点”。
1、“坐”是倾听的基础,。臀部坐正,两腿自然放在桌下, 两臂自然放在桌上。 2、“观”是倾听的保证。当别人讲话时, 要注意地看着对方。 3、“点”是倾听的关键。在倾听时, 要捕捉对方说话的要点，迅速整理成有条理的内容。 （训练倾听的能力。一种习惯须27 天才能养成。） 三、表达：举手示意，站直身体；声音响亮，口齿清晰；有提示语，文明有礼 提示语范例： 1、质疑：“请问为什么……”，“我有一个问题……”，“请问XX老师……”，“请问XX同学……” 2、回答：“之所以……是因为……”，“因为……所以……”，“我认为……”，“我体会到……”，“下面谈谈我的看法……” 3.补充：“我说完了，大家同意我的看法吗？有没有补充的？”，“我觉得你刚才说的很有道理，但是我想补充一点……”，“听了你的发言，我深受启发，但我有不同意见……” 4、评价：“请大家评一评我读得怎么样？”，“我觉得你声音响亮，但……”，“你读得绘声绘色.特别是……”，“你读得不错，但我能比你读得更好……”，“谢谢你的鼓励（或意见），我会继续努力（或改进）。” 5.汇报:“大家好！我们是XX小组，我们来汇报一下……”，“我们小组汇报完毕，掌声有请下一组。”“大家好!我们是小组，刚才XX小组的发言非常精彩，我们也不甘落后。我们汇报的是……” 四、整理：堂堂要小结，整理是关键 每节课都要学会从知识、技能、技巧、方法等方面总结学习收获，可以小组总结，也可以个人总结。 完成作业规范 1、书写要标准：坐姿：头正、身直、臂开、足安。执姿：一尺、一寸、一拳头。 2、作业要按时：争取堂堂清，必须日日清（教师分层布置作业） 3、作业检查习惯：作业做完要至少检查一遍方可上交。
培训课程及前期准备工作
您好： 以下工作需提前准备： 1、此次培训的主题：超越需要制作条幅 2、提醒大家穿着运动裤、泳衣裤、运动鞋、洗漱用品、身份证，到基地统一发T恤和帽子。 3、带1-2部照相机和摄像机，其他贵重物品和银行卡尽量不带，少许现金即可。 4、协议发给您，需要盖公章，金额待培训结束后定，以便开发票。 5、工作人员确定后，也请提前告诉我，好安排房间。 6、公司的账号信息： 户名：松原市超越培训咨询有限责任公司 开户行：中国银行松原市分行 账号：163 606 110 838 何春芳 2011.8.2 兴安热电拓展培训课程安排 第一天 08：00-09：00 路程 09：00-09：30 分配房间 09：30-11：00 动员大会 针对团队机构特点讲解活动规则及相关流程，通过故事及小游戏导入拓展训练的目的以及 意义 破冰计划 【项目介绍】通过一系列的破冰热身游戏，激发学员参与热情，使大家以轻松愉悦的心 态，更好地融入到全新的学习环境中去… 【训练目标】 1.打破人与人之间的隔阂，消除陌生感 2.激发学员的参与热情和兴奋度 3.组建团队、营造拓展学习气氛 4.体验目标达成的过程和差异 5.激发团队潜能 团队建设和文化展示 通过团队建设，让学员了解到团队应该具备的要素，什么才能称为团队，自己在团队中的 角色扮演。团队建设完毕后进行相应的展示，建立最初的竞争意识，感受最初的压力和责 任。这样的压力和责任是我们自己给自己的，对手只有我们真实的自我。 11：00-12：00 培训项目：生死时速
【项目介绍】每一次进入场地，我们都只有短短的60秒。在紧张刺激中，要求队员没有慌 乱、思路清晰、分工合理、目标明确。通过不断的训练，不断的讨论，不断寻找最好的方 法，最后达到团队最好的成绩，是团队成员最大的收获。 【训练目标】 1.锻炼队员的分析能力 2.增进团队间的交流和协助 3.增强队员的时间紧迫感 4.提升团队精神 12：30-14：00 餐前训导午餐休息 14：00-16：00 高空项目：勇跳断桥 【项目介绍】队员站在8米高的木板上，努力向前跃出，跨到对面木板。空中一小步，人 生一大步，如何挑战自我，我们拭目以待。 【训练目标】 1.设定目标、挑战自我、建立自信、体验自我如何战胜恐惧 2.如何应对环境变化 3.加强目标感，追求办事效率 4.锻炼果敢、感受团队、体验成功 16：00-18：00 培训项目：挑战150 【项目介绍】所谓挑战150，即是要求每队成员在150秒的时间内相继完成星际之门、珠 行万里、同城呐喊、不到森林、集体跳大绳等五个项目，这个挑战重在体现团队统一的重 要性。看似简单的项目，但在正在操纵起来才发现其中需要大家的共同努力与配合。 【训练目标】 1、让各组成员彼此之间更加信任，增进了成员之间的沟通与了解 2、使队员更加有创造力和进取心，为团队目标各负气责 3、各队在大的竞争环境下体验内部的合作，增强团队的凝聚力和向心力 4、气氛热烈，欢声笑语中完成。 18：30-19：30 晚餐 19：30-21：30 篝火晚会 【项目介绍】自编自演的小节目充分体现团队的风采，穿插其中的拓展游戏让晚会兴趣盎 然。 【训练目标】 1.体验每个队员的独特和团队的可爱之处 2.感受生命中身边同事的珍贵情谊 3.感受个人在团队中的荣耀 第二天 06：30-07：30 晨练 07：30-08：00 早餐 08：00-10：00 培训项目：风雨战士 【项目介绍】再一次出海时,我们的船遇上大风暴沉没了，有一部分人被救，另一部分人被 冲到了一个小岛上，.一天，被冲到岛上得人终于发现了一艘营救船，但因为距离远，喊他 们听不到，又没有火柴来生火，唯一可用的就一面旗子。 【训练目标】 1、计划－－创造一套旗语（沟通标准的确立）