12.2波的图像 教案-高中物理选修3-4

高二年级物理导学案

探究新知二、从波的图像可中获得基本信息

如图1所示一列简谐波在某一时刻的波形

1、回忆：（1）曲线的峰值表示什么？（我们以后可以把两个

相邻峰之间的距离叫为一个）

（2）分别说出质点A、B、C、D、E的速度大小和加

速度大小的情况（最大或者最小）。

2、简谐波的传播方向是一个很重要的

信息，看图1能否知道该简谐波的传播方

向？若需知道该波的传播方向还需什么条件？

3、若已知A质点在这一时刻的振动方向向下，则（1）作出隔

一个短时间后的波形图（t

点C、E振动方向吗？能判断波的传播方向吗？

（2）若Ａ质点的振动方向向上，重新思考（１）

（3）若已知波的传播方向沿Ｘ轴正方向，怎么判断各质点的

振动方向呢？

4.讨论：判断横波的传播方向与质点的振动方向有何联系？

（1）上下坡法：沿波的传播方向看，“上坡”的点运动，“下

坡”的点运动，简称“上坡下，下坡上”。

（2）同侧法:在波的图象上的某一点，沿竖直方向画出一个箭头表

示质点运动方向，在该点沿水平方向画个箭头表示波的传播方向，

则这两个箭头总是在曲线的。

波的图像与振动图象的比较

思考与讨论：某同学认为：既然机械波是机械振动在介质中的

传播时产生的，所以波的图像与振动图象没有区别实质上是一

代表回答

讨论结果

生：其它小

组补充

师:点评

师：展示问

题

生：群学，

小组回忆

并讨论质

点振动的

相关知识

生：三个小

组的代表

交流讨论

结果

生：其它小

组补充

师:点评

师：展示波

的传播与

质点振动

的图像

生：独学，

总结横波

传播方向

与质点振

想、归纳、

抽象概括、

逻辑推理能

力.

培养学生观

察、联想、

归纳、抽象

概括、逻辑

推理能力.

样的。你认为他的观点正确吗？

简谐波的图像与简谐运动的图像都是 。 但它们又有诸多本质的区别，具体如下： 1、 研究对象

（1）振动图像: （2）波的图像: 2，坐标的意义

（1）振动图像： （2）波的图像: 3，物理意义

（1）振动图像： （2）波的图像：

动方向的联系

师：展示“思考与讨论”

生：小组讨论得出组内答案，派

一人展示，其余各组补充 师：点评

培养学生自主学习的习惯，归纳、抽象概括能力.

通过对比的

方法，感受从个例到一般的认知规律，培养学生抽象概括能力，交流、团结协作能力

应用新知

【课内巩固】

1、如图2所示是一列横波在某一时刻的波形图，波沿x 轴正向传播.

（1）该时刻A 质点运动的方向是向___，

C 点的运动方向是向___，

D 点的运动方向是向_____.

师：问题 生：小组讨论，展示答案

检验学生自学能力，运用知识以及计算能力

感受物理知识的应用价

（2）再经过

2

T

，质点A 通过的路程是_____cm ，质点C 的位移是______cm.

2、根据图所列的两图形，分别判断它

们属于何种图形( ) ．

A 、甲是振动图形，乙是波动图形

B 、B 、甲是波动图形，乙是振动图形

C 都是波动图形

D 、都是振动图形

3、如图5-2-7所示，下列说法中正确的是（ ）

A ．此列波的振幅是0.1m

B ．x =15m 处质点的位移是0.1m

C ．若A 的速度沿正y 轴方向，则B 的速度亦沿正y 方向

D ．A 的加速度为沿负y 方向，而B 、C 的加速度沿正y 方向 4、一列简谐机械横波某时刻的波形图如图5-2-3所示，波源的平衡位置坐标为x=0.当波源质点处于其平衡位置上方且向下运动时，介质中平衡位置坐标x=2m 的质点所处位置及运动情况是（ ）

A.在其平衡位置下方且向上运动

B.在其平衡位置下方且向下运动

C.在其平衡位置上方且向上运动

D.在其平衡位置上方且向下运动

5、某时刻两列简谐波的图象如图所示，分别向右、向左传播，试作出该时刻后T/4、T/2、、T 后的波形图。

师：点评

师：引导学生自我总结，自我反思；自我评价，小组评

价，教师评价等形成性评价

值，提高学生学习的兴趣.

巩固所学的知识，深化知识，检验教学目标达成情况。

增强学生自信，养成正确的价值观和科学的学习观，养成良好的反思习惯.

5-2-7

y /cm

x /m O

10 1

2

3

4

5

6

5-2-3

y 向右 y 向左

x x

y y

师：展示作业

生：独立完成，小组评价