高一年级作文学案

高一年级作文学案
高一年级作文学案

高一年级作文学案(二)

一、知识链接:新材料作文审题立意方法之一

抓关键语句法

关键语句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。抓住关键语句,理解其内在涵义,由其内在涵义确定立意;什么是关键语句?1、反复出现的某个词、带有议论性质的句子。2、界定角色性质的形容词。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的,我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的,你是健康的。然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”

想一想:本文的立意角度为

【分析】通过分析这则材料,学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此,学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

二、自我训练:阅读下面的文字,根据要求写一篇作文。(60分)

【材料】燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论,天经天义,人们尊奉了2400多年。18世纪,瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,好奇心使他写了一张纸条:“燕子,你在何处越冬?”并将它绑在燕子的腿上。第二年春天,当这只燕子翩然而归时,鞋匠意外地发现了一张新的字条:“雅典,在安托万家越冬。”鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。

请根据你对以上材料的理解和体会,选准角度,写一篇作文。

要求:自选文体,自拟标题,不少于800字。

想一想:本文的立意角度为

【写作指导】

首先,通过材料中反复使用的词语来推断,本则材料中,出题人两次用到“好奇”这个词语,“好奇心使他写了一张纸条”,“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误得到澄清”,可见,“好奇”是关键性词语。而且出题人有意在强调“好奇”的正面作用,作文可以从以下几个方面立意:一、好奇心让人产生怀疑,让人发现问题,让人用心观察,让人动手实践,让人自发自动地探讨问题的真正答案,让具有探索精神、不肯轻信的人最终揭开真相,澄清谬误;二、好奇,往往是发明和创新的原动力。

其次,通过材料中前后呼应的语句来推断。在文章结构上,前后呼应的语句是思路的脉络,是内容层次的标识,抓住它们,能快捷地捕捉到出题人要表达的真正意图。在这则材料中,“冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论,天经天义,人们尊奉了2400多年”这一句在前,“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清”这一句在后,两句前呼后应,意在表达一个重大的事实:伟人的结论在两千多年后被一个好奇的鞋匠推翻了。可见,伟人的结论不能迷信,伟人也有出错的时候。好奇心使已有的结论得到澄清,使已有的权威发生动摇,使已有的认识得到发展。好奇的作用不可小

看,它是有所发现的动力之一,亦即科学发展的动力之一。

三、相关素材

【名人轶事】

1.伽利略在比萨大学读书期间,就非常好奇,也经常提出一些问题,比如“行星为什么不沿着直线前进?”一类的问题,有的老师嫌他问题太多了,可他从不在乎,该问还问。亚里士多德认为两个物体以同一高度落下,重的比轻的先着地。但伽利略经过反复的研究与实验后,得出了与之截然相反的结论:物体下落的快慢与重量无关。1590年,伽利略在比萨斜塔公开作了落体实验,验证了亚里士多德的说法是错误的,使统治人们思想长达2000多年的亚里士多德的学说第一次发生动摇。而应邀前来观看的一些著名学者却否认自己亲眼见到的一切,他们群起攻击伽利略。1591年,伽利略被比萨解聘。

亚里士多德说的“铁球的轻重不同,落下的速度也不同”。伽利略公开在比萨斜塔上用一大一小两个铁球进行公开试验,得出了两个铁球同时着地的结论。

2.爱迪生小时候特别调皮乐观好玩并好奇。在被学校开除后的一天,他看见一只母鸡在孵蛋,心想,鸡蛋怎么变成小鸡呢?母鸡能孵蛋我也能孵蛋?于是他就学着母鸡的样子,蹲在自制的鸡窝里孵蛋。他的成功离不开? 正是这种强烈的好奇心,驱使他去探索未知世界地各种奥秘,给自己、人类的生活增添情趣。

3.中国铁路之父詹天佑,从小喜爱玩弄机械玩具。有时把家里的钟拆下,看里面有什么“奥秘”,研究它们是怎样转动和报时的。他从小喜爱理科,从对机械的兴趣入门。最终成为我国第一位著名的铁路工程师,设计并建造了外国人认为无法建造的京张铁路。

4.法国昆虫学家法布尔,从小就对昆虫产生了浓厚的兴趣。一天夜里,他提着灯笼,蹲在田野里观察武功怎样产卵。一连看了几个小时,他忽然感到越来越亮,抬头一看,原来太阳已经从东方升起了。还有一次,法布尔爬到一棵树上,聚精会神地观察昆虫的活动,突然听到树下有人大喊:“抓住他,抓住这个小偷!”他大吃一惊??原来自己竟然被人当成了小偷!

5.中国古代能工巧匠的鲁班也是充满了好奇心。他从爬山时遇到小树叶割伤腿受到启发,结果发明了人们广泛使用的锯子。

6.英国物理学家牛顿正是由于对“苹果为什么会从树上落下来”产生了好奇心,才钻研得出他的“万有引力定律”可以说好奇心打开了兴趣的大门,人类智慧的大门。

7.梅兰芳巧借广告

上世纪30年代,梅兰芳先生初到上海,虽然他唱功绝顶,但要在大上海一下子出名也难。那时,报纸为了生存,需要靠广告收入来维持。可那时候的广告,要么吹得过分,要么说某某产品有什么特别疗效,介绍演出也是说什么盖世绝顶,这样的广告在报纸上比比皆是。为了宣传梅兰芳,当时替梅兰芳筹划的这个戏班子就想在报纸上打广告,但是这个广告要怎么登,才能引起人们的注意呢?

经过一番筹划,他们决定在报纸上只印三个字——梅兰芳,之后什么都不说,广告就这样登出去了。第一天就开始有人议论:“这梅兰芳是谁呀?”第二天的报纸上还是不小的版面,三个大字——梅兰芳。这下子议论的人就更多了,连登了几天之后,上海市街头巷尾就都在议论了:“您知道梅兰芳吗?”

当时上海的市民并不知道梅兰芳是谁,因为好奇,都在互相打听,就这样,梅兰芳的名声越来越响。连登了一周之后,报纸上登出了一个详细的广告:“梅兰芳——京剧名旦,今晚在上海某某戏院登台献艺。欢迎观看。”广告一出,票立即卖了个精光。大家都想去听听看梅兰芳究竟唱得怎么样,看看梅兰芳先生的功底。从此,梅先生一唱走红,知名度也提高了。

8.德国著名化学家李比希把氯气通入海水中提取碘之后,发现剩余的母液中沉积着一层红棕色的液体。他虽然感到奇怪,但并未放在心上,武断地认为这不过是碘的化合物,只在瓶上贴张标签了事。直到以后一位法国科学家证实是新元素溴,李比希才恍然大悟。他因此称这

个瓶子为“失误瓶”,以告诫自己。

9.我国伟大的地质学家李四光小时候常常一个人靠着家乡的一些来历不明的石头出奇的遐想,好奇的自问,为什么这里会出现这些孤零零的巨石?它们是借助什么力量到这儿来的。后来李四光走遍了全中国山川河流,作了大量的考察与研究,终于断定这些怪石是冰川的浮砾,是第四纪冰川的遗迹。纠正了国外学者断定中国没有第四纪冰川的错误理论。

【名家名言】

1.知识是一种快乐,而好奇则是知识的萌芽。(弗朗西斯·培根)

2.好奇心造就科学家和诗人。(法朗士)

3.青年的朝气倘已消失,前进不己的好奇心已衰退以后,人生就没有意义。(穆勒)

4.好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。(塞缪尔·约翰逊)

5.好奇心是科学工作者产生无穷的毅力和耐心的源泉。(爱因斯坦)

6.好奇心是学者的第一美德。(居里夫人)

7.求知欲,好奇心——这是人的永恒的,不可改变的特性。哪里没有求知欲,哪里便没有学校。(苏霍姆林斯基)

8.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料,即不积极接触事实和现象,缺乏认识的乐趣,这种需求就会逐渐消失,求知兴趣也与之一道熄灭。(苏霍姆林斯基)

9.好奇心是科学之母。(范曾)

10.如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。(陆登庭)

【优秀语段】

1、当第一条泥盆纪总鳍鱼过腻了泥水中的生活,为绚丽多彩的陆上世界所诱惑时,它便挣扎着从泥水中爬上岸。这就是好奇。

当第一只森林古猿也过腻了在树上爬上爬下的生活而对陆上平坦的生存环境感兴趣时,它便爬下树木试探着走向林边的空地。这也是好奇。

是的,是好奇心让地球有了高级生命,让世界有了更高等的生物。

2、当一个人坐在苹果树下乘凉,一个苹果“啪”的砸在他的头顶,他伸手捡起那个苹果,产生了疑惑:“它为什么落到地上砸在我的头上而不飞向天空落到月亮上呢?”这时,这个苹果让他感到不可思议,他便开始认真研究,也就有了牛顿定律,有了近代物理。

当有两个人看到天空的鸟儿能自由自在的飞翔,便也想如鸟儿一样飞在空中,他们便开始致力于鸟儿的研究。终于,有了飞上天的工具。这是因为好奇。

是的,都是因为有好奇心,才使人类更快进步,有了更高的文明。

3、当你对世界不再有好奇心时,你不是在变大,而是在变老。

4、健康的好奇心会帮助你消除无知。

5、感谢上帝没有让我的好奇心硬化,好奇心让我渴望知道大大小小的事情,这样的好奇心,有如钟表发条、发电机、喷射机的推进器,它给了我全然的生命。(约翰·曼森·布朗)

四、课后积累:时事素材

1、72岁的开始

自从与小提琴家黑柳守纲结婚后,从东洋音乐学院毕业的黑柳朝就成了一名家庭主妇,她生了三个孩子,把一个女人一生中最美好的时光都用来抚育儿女,照顾家庭。可是,在她72岁这年,一起相伴走过53年人生路的丈夫去世了,而这时的她既没有储蓄也没有养老金。黑柳朝是-一个非常乐观而且坚强的女人,她决定靠自己的努力度过以后的岁月,她要在72岁的时候走上社会,开始工作。

她先从给杂志写连载文章开始,以自己的成长经历为蓝本,终于写成了《阿朝来了》这本书。

而这本书?跃而成畅销书,她也成了名人。

黑柳朝的人生在72岁这一年翻开了新的一页。从一个家庭主妇转型成为一个社会人。她追逐自己几十年来没有机会追逐的梦想。她确实做到了,而且做得非常出色。80岁的黑柳朝还成为日本《主妇与生活》杂志社的海外特派记者,经常被邀请到各地演讲,又写了另一本畅销书《小豆豆与我》。

正如东京家里十年才结果的桃树一样,她深深感悟到:无论什么时候,

人生都没有止境。

【素材解读】

年轻的时候,因为未来还有无限延伸的可能,并不觉得怎么高兴,可是现在,明白了能顺利地活过这一年,能顺利地迎接明年有多么令人喜悦,才发现活着原来是这么美好。就算是上了年纪,每年仍然不会是一成不变的,未来仍然充满了不可预测的可能性,充满了魅力。

【适用范围】坚持目标人生

2、“是上帝让我去帮助别人”

2010年9月28日,篮球训练刚结束,德华特?霍华德就急忙驾车奔驰30多里,来到一座老旧的楼房前。是什么事情让这位叱咤nba赛场的奥兰多魔术队当家球星如此急切地想见这个人?

因为霍华德收到了一封来自一位名叫凯伊?凯洛格的62岁老人的信,信中提到,见霍华德一面是自己最后的愿望,因为她是“魔兽”的铁杆粉丝。

进了房门,2米11的霍华德深深地俯下身,和身高只有1米62的凯洛格紧紧拥抱。霍华德把自己的一双巨脚和凯洛格放在一起比,“凯伊妈妈,你这么小的脚,怎么能撑起你的身体?”善解人意的霍华德用幽默的话语逗得老人发出爽朗的笑声,心里乐开了花:“我的德华特,我真希望自己被你用大力灌篮的方式送进天堂。”为何在距离死神越来越近的时候,凯洛格依然能如此快乐?她解析说,霍华德的微笑穿越了整个房间,而且永久地定格了下来。凯伊?凯洛格只不过是霍华德帮助过的众多人们的一个。他一直坚信自己是上帝派来的使者,自己身上赋有帮助别人的责任。

【素材解读】

在篮球场上“力拔山兮气盖世”的“魔兽”的侠骨柔情受到了大众极大关注和赞赏。面对褒奖,霍华德却很是低调:“这一切都是我应该做的,是上帝让我活下,来竭力帮助别人。”人活着,就要有责任感和慈善心,要懂得感恩和回报。

【适用范围】责任善良学会感恩低调

3、清洁鱼的心

在澳洲东部的珊瑚礁海域中,有一种神奇的清洁鱼。很奇怪,在弱肉强食、充满竞争的海底世界,弱小的清洁鱼从来不会受到其他鱼类的攻击和伤害,原因是每当遇到强大的对手向它袭来时,清洁鱼就会主动靠上去,上下翻飞地快速给威胁者清洁身体,不落下任何一个地方,来袭者突然得到了如此清闲的享受,常会放弃对清洁鱼的进攻。就连凶猛异常、脾气暴躁的大海鳝,也从不把清洁鱼当作猎物,为的就是让小家伙把自己好好清洁一下。

可是让人费解的是,为何珊瑚瞧海域中经常会有大量死亡的清洁鱼?原来,每条清洁鱼都有自己的地盘。而且占有欲望特别强烈,一旦它在某块地盘上确立了优势,它就认为这块地盘是最安全的地方,那就绝不允许其他同类进入半步。否则,就会跟它争个你死我活。因此,在珊瑚礁海域,经常可以看见清洁鱼互斗的场面,而最终肯定会有一条死于非命。

【素材解读】

清洁鱼的死给了我们很大的启示:好多时候,我们有一颗坚强的心去征服来自外界的威胁,却没有一颗宽容的心去容忍我们内部的对手。

【适用范围】物竟天择,适者生存坚强的心宽容

语文版九年级语文上册学案合集

目录 1白杨礼赞 4 2囚绿记 2 3西花厅的海棠花又开了 2 4草莓 2 单元小测验(一) 4 5孔乙己 4 6一厘米 2 7差半车麦秸 2 8清兵卫与葫芦 2 单元小测验(二) 4 9中国人失掉自信力了吗 2 10吴汉何尝杀妻 2 11大小猫洞 2 12世上没有傻问题 2 单元小测验(三) 4 13致蒋经国先生信 2 14给儿子的信 2 15给女儿的信 2 16给巴特勒的信 2 单元小测验(四) 4 17茶馆 2 18陈毅市长 2 19开国大典 2 单元小测验(五) 4 20秋水 2 21愚公移山 2 22扁鹊见蔡桓公 2 23捕蛇者说 4 24诗词五首 2 单元小测验(六) 4 25《论语十则》 2 26鱼我所欲也 4 27订鬼 2 28马说 2 29诗词五首 2 单元小测试(七) 4 参考答案约20 全书大约114页 1.《白杨礼赞》(共两课时) (第一课时) 一、基础驿站 1. 选出加点字注音完全正确的一项() A.折.磨(zhé)折.本(zhé)折.腾(zhē)

B.参.天(cān)参.差(chēn)参.考(cān) C.纵横(héng)横行(héng)蛮横.(hèng) D.倔强(jiàng)强壮(qián)强迫(qiǎng) 2. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 主宰.( ) 倦怠.()地壳.()恹恹.() 晕.圈()婆suō()qiú()枝秀qí() 3.根据词义写出相应的词语。 (1)平坦得像磨刀石一样。 (2)文学素养深的人偶然间得到的。 (3)暗暗地不知不觉地生长。 (4)纵横驰骋,冲杀突击。 4.文学常识填空。 《白杨礼赞》的作者是,原名,字,现代作家。他著有长篇小《》,短篇小说《》《》《》《》等。本文体裁是,选自。“礼赞”含有之意。 5. 从括号中选出恰当的词,填在后面的括号内。 (1)汽车在望不到边际的高原上(奔驰、奔腾),扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。() (2)绿的呢,是人类劳力战胜自然的(成果、结果),是麦田。() (3)我那时是(惊奇、惊讶)地叫了一声的。() 二、综合园地 6.写出下面句子所用的修辞手法。 (1) 汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。() (2) 如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。()7. 写出下列句子运用的表达方式。 (1)我要高声赞美白杨树。() (2)这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而绝不是平凡的树。() (3)汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。()8.根据材料回答问题。 材料一:白杨树在严冬里,她迎着刀霜雪剑,依然伫立在寒冷的黄土地,枝枝傲骨,树树无字,树树有声。而此时,贵族的花草,却在暖房里,接受着送到叶面和根部的养料,懒洋洋地打发着没有血色的日子。 材料二:白杨树生长在西北高原,耐严寒,零下40度的条件下无冻害,深根性。抗风、抗病虫害能力强。寿命达90年以上。它可作庭荫树、行道树,丛植于草坪,还可作固沙,保土、护岩固堤及荒沙造林树种。 ①请运用白杨树的相关材料对出下联。 上联:观翠竹仰慕谦逊品节。 下联: ②白杨树在西北是一种很普通的树,为什么有人要赞美它呢?请根据材 料写出自己的探究结果。 《白杨礼赞》(第二课时) 一、课文检阅 1.下边两个句子,你认为哪一种说法更好,并说说你的理由。 A然而刹那间,要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不,或者只是三五株,一株,傲然地

九年级作文导学案

作文一导学案 一、学习目标: 1.能留心身边的生活,思考身边的生活。 2.能辨别是非美丑,自觉抵制不良思想的侵蚀。 3.学习写不同题材的文章,练习使用多种表达方式。 二、知识储备: 1.回顾自己学习过的基础知识,在本次作文写作中恰当使用。 2.恰当使用各种表达方式。 3.充分调动生活中的观察和积累,写好写实作文。 三、学习内容: (一)布置作文题: 曾读过这样的一个故事:台湾作家林清玄当年做记者时,曾经报道了一个小偷作案手法非常细腻。他在文章的最后,情不自禁地感叹:“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷,又是那么斯文有气质,如果不做小偷,做任何一行都会有成就的吧?”没想到,这句话却影响了一个青年的一生。如今,当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉店的大老板了!在一次邂逅中,这位老板诚挚地对林清玄说:“林先生写的那篇特稿,打破了我生活的盲点,使我想,为什么除了做小偷,我没有想过做正事呢?”从此,他脱胎换骨,重新做人。 的确,如果没有林清玄当年对小偷的“欣赏”和期盼,恐怕也就没有他今天的事业和成就。不难看出,欣赏对人生多么重要啊! 请以“欣赏”为话题写一篇不少于800字的文章,可以编述故事,记叙经历,抒发感情,发表议论,展开想象等。 要求:①题目自拟②立意自定③文体自选 (二)作文指导: 1、审题 话题作文虽然海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,但是鱼不能跃入天空,鸟不能飞进水底。框限少,不等于没有框限。所以,审题是写作的第一要著。审题是一个由浅入深的过程。“浅”则审出显性信息;“深”则审出隐性信息。显性信息比较清楚:字数、表达、标题、立意、文体都有一定的要求。隐性信息那就是要紧紧地把握话题“欣赏”的内涵。所谓“欣赏”,就是享受美好事物,领略其中的趣味。写出你对美好事物的享受,写出其中的趣味,写出从中的感受,写出你自己的见解,这就是写作的重点,这就是题目所给我们的隐性要求。 2、立意 明确了题意,就要考虑打开思路、确定立意的问题。话题给我们提供了神驰遐想的广阔空间,怎样才能神思飞扬,出现异彩纷呈的局面呢?从小至今,我们肯定经历过许许多多美好的事物,从中也领略到了其中的趣味,比如欣赏多彩的生活,欣赏多姿的自然,欣赏永不言败的人生,欣赏在青春中熔炼出的生命或者欣赏寻求快意的心灵等等。这个话题的范围是很宽泛的,可谈人生、青春、生活,也可以写环境与自然,乃至经历过的点点滴滴,既可写你的,也可写他的,但都必须紧紧扣住话题“欣赏”,要通过享受美好事物,领略其中的趣味,谈出你的感受,谈出你的独到见解。面对众多的素材,我们要慧眼独具,从中筛选出感受深的,趣味浓的。从小处入手,“喜人的春色不须多,万绿丛中一点红”即可。选好材料,要站得高,看得远,深入挖掘。立意不仅要明确,还要力求新颖深刻。比如欣赏音乐,不能通篇云山雾罩,只说些“三月不肉味”的话,而要点出美在何处。 3、定体

最新人教版同步导学案课时练答案语文九年级

人教版同步导学案课时练答案语文九年级 篇一:人教版九年级语文上册导学案全集 人教版九年级语文上册导学案全集(156页) 一沁园春雪 学习目标 1、学习修辞方法:比喻、拟人、对偶 2、体会词作语言运用的准确性,描写的形象性,蕴含的深刻性。 学习重点 1、培养学生阅读才欣赏诗词的能力,体会词作展现的意境、作者表达的感情,从中接受美的熏陶。 2、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情,以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。 学习难点 1、培养学生比较阅读的能力。 知识链接 1.词的知识 词兴起于唐,盛于宋,配乐歌唱,句式不齐,也称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌。比如、、等。今天学习的课文“沁园春”是词牌名,雪,是这首词的题目。 宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放,意境雄浑,充满豪

情壮志,如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄,感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或婉约细腻,如柳永、李清照。 2.创作背景与发表 这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后,领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏“北国风光”,过后写下了这首词。 本篇首次正式公开发表于1957年1月号。1945年10月,1945年日本帝国主义投降后,毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。应柳亚子要求,亲笔书写了这首咏雪词赠他,11月4日,重庆晚刊据传抄件刊出。其后,一些报纸相继转载,一时轰动山城。1951年1月8日,附刊曾将毛泽东同志赠柳的墨迹制版刊出。 3.的影响 吴祖光称毛泽东的是“睥睨六合、气雄万古、一空倚傍、自铸伟词”的第一流杰作中之杰作。 蒋介石看到后,大为震惊,为了达到他的罪恶目的,一时召集很多的反动文人,也来写诗填词,歌颂国民党,结果他们写的词比不管在意境方面,还是在文采方面都与毛泽东的差得远。 人民大会堂里有一幅巨幅图画,看后有一种似曾相识的感觉。这幅图画就是以为体裁创作的,从图中我们可以看出一边是“山舞银蛇,原驰腊象”,白雪覆盖大地的辽阔景象,一边是旭日东升,红日

看图写话导学案2

语文园地四看图写话导学案 二年级詹静 导学目标: 1、学会观察图画,能写几句完整、通顺的话。 2、激发学生写话的兴趣,培养学生仔细、有序观察画面的能力。 3、培养学生写话的格式,会使用常用的标点符号(,。)。 导学重、难点 学会观察图片的重点部分,能写几句完整、通顺的话。 导学过程: 一、情境导入 师:孩子们,老师知道你们特别喜欢旅游,今天呀,老师就要带着你们去动物园玩耍,愿意跟我一起去吗? 二、我们这样看图 (一)初步看图整体说 师:孩子们,我们现在已经到达了目的地。请你们自己观察这一副图,(出示课件)你看到了什么就说出来。(引导学生说完整的话) 生说,师适时贴纸片(蓝天、白云、绿树、猴子、、、、、、)(二)重点观察重点说 师:孩子们,图画中那么多的东西,你觉得最吸引你的是什么? 师贴“猴子” 三、我们这样说话 (一)仔细观察,认真说说 师:猴山上这么多猴子,肯定有一只是你最喜欢的,那么就请你选择一只你最喜欢的猴子认真观察,然后用你自己的话说说他们的样子吧!(出示课件)(二)游戏“猜猜猜” 师:孩子们,我们现在来玩一个有趣的游戏。(出示课件) 生交流,师引导学生把句子说完整,说通顺,说具体。 (三)我们这样合作学习(学习单) 师:孩子们,我们刚刚说了那么每只猴子的样子,但是要如何把这些猴子连成一段话说出来呢?这就需要我们小组合作完成这件事情。下面就请你们根据我们的学习单的提示完成我们的学习吧!我们在合作的时候,要这样做。(出示课件) 每个小组一张学习单。 小组推选代表交流汇报。 (四)学习观察环境,完善说话内容 师:孩子们,我们的图画中除了猴子,其他的东西也是可以在写话中写出来的。

最新人教版2019年春五年级下册语文:配套教案设计 第八单元 导学案

词语盘点(第八组) 主备人:审核: 编写时间:学校:学生姓名: 学习目标: 1、学会读写“读读写写”里的12个词语和9个成语。 2、学会认识、理解“读读记记”里的22个词语与9个成语并掌握其用法。 学习重难点: 1、重点:识记词语 2、难点:掌握词语用法 学习时数:一课时 学习过程: 自主学习 一、导入定向 1、今天我们来学习语文园地八,请大家读一读第八组课文中你喜欢的词语。 2、今天我们再一起来读一读对于我们来说有一定难度的词语,他们一定会丰富我们每个同学的知识,下面我们一起来读一读词语盘点里的词语。 二、自学体验: 1、把词语读准确。 2、用笔画出你最爱读错或写错的词语。 3、在小字本上写写这些词语。 4、对于不懂的词语,动手查一查工具书。 交流展示 三、合作展示: 1、就自主学习的情况,与小组同学进行交流。 2、小组代表在全班交流展示容易记错的词语以及认记词语的好方法。 四、归纳提升 1、老师提出对词语盘点里的词语的识记要求。 2、学生读记词语。 3、老师巡回指导纠错。 反馈提高 五、自测反馈 1、把词语补充完整。 应接()()()()一笑花团()()()紫()红 耐人寻()()()交叉()()自如()()有礼

熟视()()含情()()大饱()()()()起舞 冲()()阵手忙()()目不()()()头()脑 2、解释下列词语并掌握其用法。 尴尬: 渗透: 聆听: 湛蓝: 操纵自如: 目不暇接: 应接不暇: 熟视无睹: 六、反思总结: 口语交际.习作八 主备人:审核: 编写时间:学校:学生姓名: 学习目标: 1、能有针对性的进行口语交际,并能抓住景物特点进行描写。 2、通过口语交际和习作训练,学生学会提问,学会交流,学会书面表达。 3、培养学生细心观察的习惯,在增强口语交际能力和书面表达能力的同时,培养学生合作和交流的能力。 学习重难点: 1、重点:抓住景物的特点进行描写。 2、难点:在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面表达的能力。 学习时数:四课时 学习过程: 第一课时(口语交际) 自主学习 一、导入定向: 谈话导入,引出话题:让学生回顾单元主题,激发对交流话题的兴趣。 二、自学体验: 1、默读提示语,了解本次口语交际的内容。(“聊聊热门话题”)

九年级下学期作文教学计划

2019——2020学年度第二学期九年级语文 作文教学计划 张小强 一、教材分析 新编语文教材中写作,口语交际,一方面与阅读结合在一起,另一方面整合于综合性学习中,这样,简化头绪,突出重点,又便于在实践活动中提高学生的写作水平,和口语能力,而且“综合性学习,写作,口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的,它是本单元的有机组成部分,它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来,在学习语文的同时,发展自我个性,展示自我文采。这些训练,要求学生调查访问,获得资料,研究问题,能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。 二、教学目标 1.在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力,达到基本写作要求。

2.能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事,在作文中写出有个性的东西,作文要创新,有鲜明的个性特征,完全与生活结合在一起,在实践中进行,写出自己的真情实感,提升作文的思想内涵。 3.重点训练夹叙夹议的记叙文以及议论文的写作,认识和了解小说和议论文这些文体的基本特征。 三、方法指导 以《课标》为指导,以阅读教学为契机,培养学生多角度观察、体验生活的能力;文从字顺、详略得当表达主旨的能力;运用联想、想像丰富内容的能力;列纲起草、修改加工的能力。培养学生修改作文、与人合作的习惯;哲理思辨、创意表达的意识;多样选材、增色添彩的技巧。在提高写作能力的同时,教育学生崇尚真、善、美,摒弃假、恶、丑,热爱生活,热爱自然。 本学期作文训练,主要侧重于学生写作技法的训练,使学生能够运用一定的作文技巧,在60分钟左右写出不低于600字,且文质兼美的文章。其具体目标为:善于选择最能表现主题的材料;善于运用优美有个性的语言;能拟富有创意的标题;有新颖、别致的构思;有健康、深刻的立意;善于观察生活,做到描写出神;能在文章中充分张扬自我个性风采;能运用丰富多彩的作文形式。 1.激发学生写作兴趣,切实把写作当作渲泻真情、感恩生活的交流手段。

部编人教版九年级下册语文《溜索》优秀导学案

《溜索》导学案 【学习目标】 1.能够把握文章情节脉络。 2.学会品味文章语言,体会语言风格。 3.能够抓住细节,分析人物形象。 【教学过程】 一.新课导入 怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下,愤怒至极,在大山之中前撞后闯,左冲右突,十分磅礴险峻!如果依靠一根铁索,从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢?今天让我们跟随作家阿城一起去体验一下吧! 二.作者简介 【阿城】原名钟阿城,1949年于清明节出生在北京,籍贯为四川江津,中国当代作家。发表小说集《棋王》,获1984年福建《中短篇小说选刊》优秀作品奖和1983-1984年全国优秀中篇小说奖。 三.整体感知 1.阅读全文,并用一句话概括主要内容。 一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。 2.用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。 开端(1-9):“我”和驮队抵达怒江边,等待溜索过江。 发展(10-17):驮队的汉子们溜索,将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。 高潮(18-22):“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。 结局(23-26):全队顺利到达对岸,再次上路。 四.细读感悟 1.这篇文章人物众多,有第一人称的“我”,首先溜索的精瘦短小汉子,驮队的领队以及驮队中的其他人。这些人中,谁才是文章的主人公? 明确:驮队的领队 2.默读课文,从文章找出描写主人公的语句,分析其性格特征。 ①领队稳稳坐在马上,笑一笑。 “稳稳”“笑一笑”,与“我”和牛的恐惧形成对比,衬托出领队从容不迫、胸有成竹的性格。 ②领队下马,走到索前,举手敲一敲那索。 溜索前领队下马用手“敲一敲那索”,体现了他细心、认真、负责的性格特征。 ③我战战兢兢跨上角框,领队吼一声:“往下看不得,命在天上!” 带“我”溜索时提醒“我”不要看下面,体现了对他人的关爱。 ④听得空中一声忽哨,尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头,抽身跃下,走到汉子们跟前。 表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。 小结:领队是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。 【写作特色】

浅谈一年级看图写话教学

利通区第十一小学杨倩小学低年级看图写话是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。面对单幅图或多幅图,能写上几句话或写一段话,并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流,这可以说是作文当中的一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。那如何写好看图作文呢?我认为可以从以下几个方面去训练: 一、看看,训练观察能力。 看图写话,看图是基础,但是低年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序,这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容,我在引导学生观察图时:(1)从整体入手,初步感知图画的主要内容,即这幅图的内容是什么,或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。(2)细致观察,合理想象,叙述图意。看图和观察客观事物一样,要有一定的顺序,使学生做到言之有

序,如方位或空间顺序观察,可以由上而下,由近及远,由内到外;按主次观察,可以先主后次;按事物发展先后顺序观察,可先怎么样,再怎么样。观察后引导学生叙述图意,然后,再根据画面引导学生联想它的前因、后果,人物的心理活动、语言等,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。

二、想想,培养想象能力。 看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后,还是把作文写得很平淡,其原因就是没有发挥想象力的作用,只是就物写物,就事论事,为了培养学生的想象能力,我重视了“想想”这一环节。一是指老师提出的问题怎样回答;二是指想象,想象是重点,老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。根据学生的年龄特点,我主要从以下二方面进行想象力的培养。 1、看图想象,即用贴近儿童生活的形象直观的图画,启发学生开展合理的想象。 2、看图编童话故事。 培养学生创新意识和创新精神,是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手,培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时,要力避“鹦鹉学舌”,要鼓励学生与他人想得不同,说得不同。 三、说说,培养表达能力 低年级学生好奇、天真,求知欲强,善于模仿,好提问题,喜爱表达,思维形象具体,但表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语或重复罗唆,有时带有语病。在教学过程中,我注意了以下三点:

九年级英语全册Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare同步作文指导学案(无答案)(新版)人教新

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? 话题:Interpersonal communication (人际交往) School Class Name Date 一、本节课的学习目标 1.能力目标 (1)能礼貌的向别人询问信息以获取自己的所需信息。 (2)学会审题,对于写作要点能由易入手,逐个突破。 2.情感目标 通过写信,懂得如何有礼貌地与他人进行良好的互动。 二、语料箱 ▲词块: a short study vacation, how to go to school/get home, besides, how about the food/traffic/course, some information about…, what’s more … ▲句型: Thanks again for…; Could you please…?May I ask …? I wonder…; I wan t to know …; Can you tell me…; would you kindly let me know…? ▲英语书信的结尾用语: I am looking forward to your reply; I hope to hear from you soon; Wish you the best of health and success! Thank you for an early answer; Wish you good health and every success in your work. best wishes, best regards, yours sincerely. 三、写作任务 (一)体裁:__________ 人称:__________ 时态:___________________________ (二)Pair work:

最新人教版五年级下册语文复习教案教学设计

人教版五年级下册语文复习教案教学设计 课题:归类复习、按单元复习相结合。 教学目标:通过归类复习,使学生熟练掌握本册教学内容,能灵活运用语文基础知识,掌握一定的做题能力。 教学重点: 基础知识的巩固。 教学难点: 灵活运用知识做题。 教学方法:师:导学鼓励,引导点拨。生:抄写、背诵。 第一课时 教学目标复习古诗词 教学重点背诵诗词,掌握重点词语的意思及诗意。 教学设计: 一、《牧童》唐吕岩 1、默写: 草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。 2、全诗的意思:广阔的原野,绿草如茵;晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后了,他连蓑衣也不脱,就躺在月夜的露天地里休息了。 3、《牧童》一诗,向我们展示了一幅鲜活的(牧童晚归休憩)图。诗中有(景)、有(情),有(人物)、有(声音),这生动的一幕,是由(远)及(近)出现在我们的视野里的。 二、《舟过安仁》宋杨万里 1、默写:一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。 2、意思:一叶小渔船上,有两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨。哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊! 3、这首诗浅白如话,充满情趣,展示了(无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为)和(行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想)。 三、《清平乐.村居》宋辛弃疾 1、默写:茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 2、重点句意思:大儿子,在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子,正在编织鸡笼,手艺可巧!最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子,躺在溪边剥莲蓬。 3、诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物,描绘出一家五口各具情态的形象,借此表现人情之美和生活之趣。 4、诗人着力于“小儿”的描绘,“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情。 5、这首词反应了朴素、温暖而又风趣的乡村生活。 四、《杨氏之子》 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有扬梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”

二年级语文下册作文看图写话春天里的发现教学设计

教学目标: 1、掌握看图写话的观察顺序和方法。 2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。 3、培养学生对写话的兴趣。 教学重难点: 1、学会细心观察并乐于发挥想象。 2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。 过程与方法: 1、创设情境,让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。 2、指导看图,让学生学会按一定的顺序观察画面。 3、合作练说,让学生合作练说在图上看到的内容。 4、范文引路,掌握看图写话的方法。 5、写作训练,让学生选择一幅图练习看图写话。 情感态度与价值观: 通过“看:有顺序地看;想:有根据地想;说:有条理地说;写:有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力,想象能力,表达能力和写作能力。 教学手段:多媒体课件,实物投影。 教学方法: 情境法、范例法、归纳法。 教学过程: 一、课前激趣: 《播放春天在哪里》 【教学理念】注重激发学习兴趣,努力提高学生的学习兴趣。

二、激趣导入 刚才的那首歌唱的是春天,第一单元我们也学了很多写春天的课文。老师要大家到大自然里去发现春天,我也去了,你们看,这些都是我去过的地方。 (出示多张春景图)激情朗诵:春天来了,桃花笑红了脸,小草探出了小脑袋,布谷鸟欢乐地歌唱,小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊! 【教学理念】注重激发学习兴趣,努力开掘课程资源,力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣,提高学习的欲望。 三、分享春天里的发现 1、出示柳条。 2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸,畅谈春天里的发现。 3、把自己制作的春天里的发现剪纸,贴到黑板上。 (板书课题:春天里的发现) 【教学理念】注重激发学习兴趣,努力开掘课程资源,并且倡导工具性和人文性的统一,在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。 四、指导看图 1、欣赏春景图。(出示图片) 2、老师给大家提出看图要求——认真看图 (板书:认真看图) 3、学生看图,看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。 4、指导学生按顺序观察画面。 (板书:景——人远——近……) 5、引导学生看图时可发挥想象。 (板书:发挥想象听、说、闻……) 6、四人小组合作练说:把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时

人教版小学语文五年级下册学案

人教版小学语文五年级 下册学案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

18 将相和 学校班级姓名 【学习目标】 1. 认识7个生字,会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约 定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、负荆请罪、同心协力”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象,体会人物的 爱国思想和他们各自的美好品质。 【预习导航】Array 一、学习字词。 1.能给带点的字注音吗? 允诺.()召.集( 渑.池()削.弱()击缶.() 胆怯.()将相 ..和() 2.读读下列词语。 蔺相如廉颇和氏璧胆怯鼓瑟侮辱 荆条躲避击缶抵御渑池 3.联系上下文,理解下面的词语。 和氏璧鼓瑟击缶上大夫上卿诸位 完璧归赵负荆请罪攻无不克战无不胜 二、预习课文内容。 1. 读一读“资料袋”,批画知识点。填一填。 这篇文章选自,作者是。 2.《将相和》是根据,主要是和的故事。 文题中的“将”指“相”又是指; “和”的意思是;“将相和”的意思是: 。 3. 这篇课文共讲了个小故事,分别给故事加上小标题是: 【课堂探究】 三、合作探究。

1.课文题目为“将相和”既然有了“和”,就说明他们曾经“不和”, “不和”的原因是什么呢? 2.蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步说:“大王,这块璧有点毛病,让我指给你看。” (1)这块和氏璧是稀世珍宝,真的有“小毛病”吗?蔺相如为什么这样说? (2)从这句话可以看出蔺相如的什么特点? 3.蔺相如为什么逼秦王击缶?秦王击缶后,为什么不敢拿赵王怎么样 从这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人? 4.结合课文的内容说说你喜欢哪个人物,为什么? 四、品读全文,完成填空。 《将相和》这篇课文,讲了( )件事。分别是( )、 ( )、( )和( )。第一件事的起因 ( ),结果是( )。第二件事的起因是( ),结果是( )。第三件事的起因是( ),结果是( )。三件事的总起因是( ) 五、学完本课后你有什么收获?和同学交流交流。 【达标训练】 一、给加点的字选择正确的读音。 答.(dā dá)应 便.(pián biàn)宜 病假. (ji ǎ jià) 回答.(dā dá) 方便.(pián biàn) 真假. (ji ǎ jià) 二、写出下列词语的近义词。 削弱——( ) 进攻——( )隆重——( ) 着急——( ) 商议——( )允诺——( ) 三、补充完整词语。 ( )之宝 ( )直( )壮 完( )归( ) ( )无不( )负( )请( )( )心( )力 四、照样子,写词语。 例:大方——大大方方 浩荡——( ) 世代——( ) 日夜——( ) 客气——( ) 我还可以写出两个这样的词语:

初三作文学案(语言)(看着前方)

济川中学初三作文学案(语言) 2011.11.22 扮靓作文的语言 如果说中心是文章的灵魂,题材是作品的血液,那么,优美的语言就是文章亮丽的肌肤。亮丽的肌肤最能给人直接的美的感受,因此,只有文章的语言鲜亮起来,文章才能有艺术的魅力。那么,如何才能让作文的语言文采飞扬呢? 一、运用精美的修辞手法 修辞是美化语言时常用的手段。中学生对修辞是再熟悉不过了,如比喻、拟人、排比、夸张、反复等。作文中如果能正确地运用这些修辞手法,就能使文章生动、形象,就会给文章增色不少。 尝试是什么?尝试是乌云蔽日时直上云霄的那只最勇敢的鸟;尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者,尝试是一条崭新的生活之路;对于弱者,那迫不得已的尝试是一座高筑的墙。十六个春秋,风风雨雨。回顾往事,我无悔无憾;展望未来,我信心百倍。我勇敢地面对生活,因为生活教会了我勇于尝试。 ——《尝试》简评:运用比喻,可使抽象的事物变得具体化,深奥的道理变得形象化,陌生的事物变得明晰化,使文章的语言更加准确精练、鲜明生动,让人回味无穷。这儿把“尝试”比成“勇敢的鸟”“勇往直前的扁舟”,生动形象地揭示了其内涵。 我爱那“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的庐山瀑布;我爱那“荡胸生曾云,决眦入归鸟”的泰山极顶;我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲;我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡;我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北;我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南…… ——《江山如此多娇》简评:以引用诗词名句的形式,列举出祖国的名山大川,远胜一句枯燥的叙述:“我喜爱祖国的大好河山,比如黄河长江,还有泰山庐山等等”,使文章具有丰厚的思想底蕴和文化韵味,更使文章的语言典雅优美、含蓄隽永。 我好想走出书堆,去感受那“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴”的自然散发的气息,去感受“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”的清新境界,去感受“采菊东篱下,悠然见南山”的恬淡心态。一切的一切,都会呈现出生机勃勃和平静。我好想拨开那乌云笼罩的天空,像雄鹰一样展翅飞翔;我好想躺在碧绿的草地上,望着那蔚蓝的天空,放飞自己的思绪;我好想像鱼儿一样,能自由自在地在水中游弋,寻找自己的梦乡…… ——《我好想走出书堆》

九年级语文12《词四首》导学案新人教版

《词四首》 【学习目标】 1.能够把握内容,读出词的韵律和情感。 2.学会赏析词句,感受词的魅力。 3.能够把握词作主旨,体会词人的情感。 【教学过程】 渔家傲·秋思 一.作者简介 【范仲淹】(989-1052),字希文,谥文正,亦称范履霜,北宋著名文学家、政治家、军事家、教育家。主持“庆历新政”,有《范文正公集》。 二.背景资料 宋仁宗康定元年(1040)至庆历三年(1043)间,范仲淹任陕西经略副使兼延州知州。据史载,在他镇守西北边疆期间,既号令严明又爱抚士兵,并招徕诸羌推心接纳,深为西夏所惮服,称他“腹中有数万甲兵”。 三.细读感悟 1.反复诵读。 2. 想象词描绘的画面,用自己的话描述出来。 秋天到了,西北边塞的风光和江南不同。大雁又飞回衡阳了,一点也没有停留之意。黄昏时,军中号角一吹,周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里,暮霭沉沉,长烟落日,孤零零的城门紧闭。 饮一杯浊酒,不由得想起万里之外的家乡,未能像窦宪那样战胜敌人,刻石燕然,不能早作归计。悠扬的羌笛响起来了,天气寒冷,霜雪满地。夜深了,将士们都不能安睡,将军为操持军事,须发都变白了;战士们久戍边塞,也流下了伤时的眼泪。 3. 赏析下列词句。 (1)塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。 开头作者就把我们带到了一个特殊的环境。时间是秋天,地点在边塞。风景呢?没说好,也没说坏,只说了一个“异”。“衡阳雁去”是雁去衡阳的倒装;古人相传,北雁南飞,到衡阳而止。衡阳城南有回雁峰,样子很像回旋的雁。“秋来”,满目萧条;“风景”越发“异”得难忍,所以雁儿毫不留恋地非飞走不可。这里表面写的是雁,实是写人。即连大雁都不愿在这儿呆下去了,更何况人?但是,边塞军人毕竟不是候鸟,他们却坚守在边塞。 (2)四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 “边声”,指边地的风号、马鸣、羌笛之声,这是写声音的,这声音富有边塞地区的特色。“四面边声连角起”,就是军中号角吹动,四面八方的边声便随之而起。 在这里,作者是把军中的号角作为主体来写的,它带动着边地的一切声音。这就是说,边地“雁去”了,边地的驻军没去;不但没去,而且用他们的号角,与边地的人民紧紧相连。这声音也许有点单调,甚至有点悲凉,但壮阔、充满力量。 “千嶂里,长烟落日孤城闭”是上阕的结句,突出地表现出边塞的安稳和牢固。在“落日”中,边地

看图写话作文教学方法

一、剖析“看图写话”。 首先,我们先来探讨一下,什么叫看图写话。顾名思义,“看图写话”就是根据指定的图片写一段话。但是,这个看似简单的写话其实包含了复杂的层次。“看图写话”包含了四个过程:看→想→说→写。当学生看到一幅图后,双眼在充分观察后把看到的表象输入大脑进行想象加工,然后把各种各样想到的信息进行加工整理,通过“说”这个环节有条理地表达出来。最后,用文字完整具体地把口头表达的内容记录下来,成为一段话。因此,这四个环节是紧密相连,缺一不可。 1、“看”是前提。 “看图”是写话的基础。没有把图画内容看清楚,就不能准确表达图画内容。由线条和色彩组成的图画形象只有通过观察才能感知它,理解它,表达它。观察质量的高低,决定着表达质量的好坏。一年级以单幅图画为主,二年级以多幅图为主。学生看图的过程,就是发展学生的观察力的过程。刚入学的孩子,观察的事物是随意的,看到什么就是什么,没有目的性也没有观察的顺序。 例如左图,一年级的学生观察时,有的说小朋友在操场玩耍,而没有具体说他们在玩什么;有的会注意了前面的三个小朋友,忽略了后面的一群打篮球的同学;有的学生会一会儿说前面踢毽子的男孩,一会儿说后面的一群打篮球的孩子,叙述没有顺序…… 但经过一段时间的指导后,三年级的学生能够准确地,全面地观察画面,有步骤有顺序地进行观察。 2、“想”是灵魂 学生光把图上看到的内容如实描述,那就只能是平淡一两句话。 例如左图,如果光描述画面内容,有的学生就会这样写: “小红在公园高兴地跳绳。”就这样一句话,把图上的内容描述完了。图画是平面的,静止的,有的内容是无法在图中表现的。然而,想象是一双神奇的翅膀。美国教育学家西奥多·W·海伯说:“要想写清楚,就必须想清楚,要想写得实在并有想象力,就必须在思想上展开丰富的想象。”通过教师的启发和引导,学生展开想象,能把画面描述得更具体生动:“星期天,小红和伙伴们到公园跳绳。后来,他们决定来个跳绳比赛。小红努力地跳啊跳,越跳越快,最后还拿了第一名呢!” 从看到想,这是形象思维转换成抽象思维的过程。学生的想象翅膀一旦张开,平淡的图画充满了生动的内容,既发展了学生的创造性思维,也有效地发展了学生的想象力。因此,“想”是看图写话的灵魂,缺少了丰富的想象,学生就只能写出平淡无味的语句。 3、“说”是过渡 “说”是一个承上启下的过程。说话是指用语言表情达意,它是一个复杂的心理和生理活动的过程。【①】说话应该大家都会,但会说话,能把话说漂亮,确实一门学问。“口语表述水平的高低与一个人的思维能力的强弱密切相关,口语表述水平的提高,其实取决于表述者思维素质和能力的提高。”【②】这就说明说话训练是何等重要。 但是,很遗憾地,现在有的地区的语文课程中,却取消了说话课。取而代之的是课本中语文园地的“口语交际”,以及课文中的口语训练。但是,这些口语训练并没有系统性和连续性,这里说说,那边讲讲,说话训练流于表面,只偏重了识字认字方面的训练。因此造成某些学生看到一副图画,要么不敢说,要么不会说,要么心里明白却不知怎么说。学生的“想”不能有效地通过“说”表达出来,那就是茶壶里煮饺子——有嘴却倒不出来。因此,学生在写作时能表达清楚,有条理具体,那么写话就轻而易举了。 4、“写”是终点 看图写话,最终还是归结到“写”上面。低年级的写话,一年级以写好一句话为主,二年级则主要进行连句成段的句群训练。刚开始学习写话的时候,学生识字量有限,因此,不求生

五年级语文下册导学案(全册)

五年级语文下册导学案(全册)课型:探究、展示设计:班级:姓名: 学习目标1、我会认“渲、勒”等4个生字.会写“襟、貌、渲”等14个生字. 2、我能有感情地朗读课文.背诵课文1、2自然段. 3、我要初步了解课文内容.理清课文层次. 重点难点正确、流利地朗读课文.概括主要内容.理清课文层次. 自主预习 1、你见过草原吗?请谈谈你对草原的了解. 2、我一起跟着著名文学家老舍先生走进草原.感受草原. 合作探究 1、自由读课文.画出生字、新词. 2、借助课文中的注音或工具书.读准字音.识记字形. 联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语. 3、再读课文.要读得正确、流利、注意读好长句.

4、默读课文.想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容. 课堂检测 1、在括号里填上合适的词语. 无边的()迂回的()静寂的() ()的空气()绿毯()的歌声 2、这篇文章按照顺序.通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感.描写了草原美.赞美了草原人民美. 板书设计 1、草原 一碧千里翠色欲流 景美人美 归纳反思

第1课草原(课时二) 课型:探究、展示设计:班级:姓名: 学习目标1、感受草原的美丽可爱.体会兄弟民族间的深厚情谊. 2、体会课文表达上的一些特点.学习作者抒发情感的方法. 3、展开想象.理解“蒙汉情深何忍别.天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景. 重点难点1、感受人美、景更美.2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊. 自主预习 快速浏览课文.说说课文主要写了什么. 合作探究 一、通过读1、2自然段:走进草原.欣赏风光美. 1、 1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象: 空气()、天空()、草原(). 2、我能用红色笔画出最喜欢的句子.用蓝笔批注自己的感受. 3、作者是怎样把景物写得这么美的?我要找句子好好体会体会. 4、这些句子写得这么美.我要多读几遍.把它们背诵下来. 二、默读2——5自然段:走近蒙古族.体验人情美. 草原的美景令人向往.草原人民的热情好客.更是令人难忘.从、激情相见、、、深情话别.这些方面.我能读出草原人的热情. (批注自己的感受)

初三作文之初中作文导学案答案

初中作文导学案答案 【篇一:作文导学案】 第二次作文指导 有话慢慢说 ——走进描写家族 编写人李秋芬审核人年级班级学习目标:知识与技能 1、认识描写在记叙文中的作用,掌握描写的多种方法。 2、学会在写作中综合运用多种描写方法,把作文写真实、写具体、写生动。 过程与方法 1、结合所学课文和优秀习作,揣摩描写在作品中的作用,总结描写技巧。 2、创设情境,在快乐的游戏中鼓励学生交流、合作,学会运用描写作文。 情感、态度与价值观 1、让学生养成观察的习惯,留心生活,发现生活中的细节之美,从而热爱生活。 2、在游戏中培养学生积极参与、交流合作、敢于挑战等成功品质。学习重点:形象地认识多种描写方法的综合运用在记叙文中的作用。学习难点:学会在记叙文中安排恰当的描写。 学习方法:观察——分析——表达 一、预习导引 1、整理你所知道的描写方法。 2、摘抄几处精彩的描写片段,尝试赏析。 3、您认为描写和叙述有什么区别? 二、自主学习以下精彩片段分别使用了什么描写方法?有何妙处?请尝试赏析,并在赏析中尝试总结一些写作点子。 1 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探

身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。《背影》 2 扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。《从百草园到三味书屋》小结启示: 仿写:捉蝴蝶 3大些的轻声吆喝她: “看你,这时洗脸干什么?什么时候啊,还这么爱干净!” 小女孩子抬起头来,望一望老头子,笑着说:“洗一洗就精神了!老头子说: “不怕,洗一洗吧,多么俊的一个孩子呀!”《芦花荡》门被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。 班主任来了,瞪着眼问:“谁踢坏的?” 捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着说:“鬼知道,又没有人叫我看?” 旁边的张小勇,朝老师做了个鬼脸:“哈哈?? 开了窗,好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳:“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。” 那个捣蛋鬼脚一跺:“我说你这个小丫头,别白天说梦话!你小心点,不要诬陷好人!” 我“才不瞎说呢,大家都看见了,你凭什么做了坏事还要狡辩? 老师说:“别吵了,还有谁看见了?” “我,??没看见。”李兴使劲地咽了一下口水,神情恍惚。 小结启示: 仿写:把“妈妈表扬了我”变为生动的语言描写。 4、他没法解释:大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏 没有完成?自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱?自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀!《芦花荡》 5、我不停地在心里念叨:阿弥陀佛,大慈大悲的观世音菩萨,保佑我吧!我再也不踢球了,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,手下留情,你让我过了这一关,我以后上课一定好好听讲,千万千万别让我不及格啊! 小结启示: 仿写一段挨打后的心理活动

九年级上册语文导学案标准答案

九年级上册语文导学案答案 【篇一:人教版语文九年级下册学案及答案】 教师寄语:个人的痛苦与欢乐,必须融合在时代的痛苦与欢乐里。——艾青 “就算生在他乡,也改变不了我的中国心” 学习目标: 1.熟读并背诵,感受诗歌的节奏,理解、体味诗歌的意境和深刻的意蕴。 2.把握诗歌的意象,领会其象征意义。 3.品味诗歌富有表现力的语言。 4.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪,培养热爱祖国的思想情感。 学习重点: 理解诗歌意象,体会诗人真挚的情感。 学习难点: 感受诗歌中涌动着的激情,把握诗歌主题。 学习过程 一、基础知识 文学常识填空 1.艾青(1910~1996),原名,浙江金华人。1932年回国,在狱中写成诗作, 奠定了在诗坛的地位。作品有等。主要诗作还有抒情长诗等。

2.余光中(1929~)当代诗人和。湖南衡阳人。现居。主要作品有《等你,在雨中》等,诗集《灵河》《石室之死》等,诗论集《诗 人之境》《诗的创作与鉴赏》等。 二、理解探究 1. 一首优秀的诗歌,往往会集中抒发人类的某种美好情感,表达某种观点,《我爱这土地》 抒发了;《乡愁》咏叹 了。 2.《我爱这土地》升华主题的句子是哪几句? 3.有人说,《乡愁》两次写到对母亲的思念,显得有些重复,使全诗不简洁,所以第三节可 以删去,你怎么看这个问题? 三、合作释疑 润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉?从中你可体会到什么? 2.《我爱这土地》鸟儿歌唱的内容中,“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征,说说它们有哪些象征意蕴? 3.《我爱这土地》诗句“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意? 4.“乡愁”本是一种抽象的情感,但在《乡愁》诗里,它转化成了具体可感的东西,作者是如何实现这一转化的? 5.诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的? 四、课内精读 小时候/乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/母亲在那头

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