七年级散文阅读指导

品味字里行间散逸之美

——七年级散文阅读指导

泉州七中金山校区郑忠盛

阅读属于一种技能，这种技巧需要长时间训练方能获得。初中阶段，散文阅读是重点也是难点。散文具有“形散而神不散”的特点，“形”指选材广泛,行文自由,“神”是指散文要表现的中心。那么,如何才能真正读懂散文呢?一般情况下,要从文本入手，抓住重点词句，学会概括要点，关注作者情感表达，了解散文写作手法，从而学会欣赏乃至鉴赏散文。

一、把握散文的“文眼”是重点

对于散文来说，虽然作者想要表达的主题略显隐晦，但是仍可以从关键内容即“文眼”找出一些蛛丝马迹。结合内容来看，要关注如重点语段、中心语句、关键词语，着重抒情或者议论的句子，承上启下、前呼后应的句子等，还要重点多关注运用比喻、排比、拟人等手法的语句，这些往往是作者所要表达的主题，即“文眼”。通俗地讲，“文眼”是散文的核心，是窥探作者表达主题的关键窗口，更是分析散文的关键。刘熙载就曾这样说过：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后者必顾之，在篇末则前者必注之，在篇中则前注之，后顾之。顾注，抑所谓文眼者也。”因此，教师要重视“文眼”，要引导学生善于挖掘“文眼”、把握“文眼”，通过“文眼”能够把握文章内涵。

抓文中关键语句。一般情况下，只要抓住散文的总结句，基本上就可以挖出“文眼”了。例如，老舍的《济南的冬天》一文，第一自然段段末句“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”，其中“温晴”“宝地”便是作者心中对济南冬天的印象，而这恰恰是这篇散文的感情基调。作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。这是贯串全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。结尾一句“这就是冬天的济南”，蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的情意。

“一切景语皆情语”，对于这篇散文来说，在字里行间透露出对济南冬天浸入骨子里的喜爱，而这也是散文以描写来抒发情感的最主要的表现手法。

二、品析散文的语言是难点

言为心声，文如其人。文章的内涵，不仅体现了作者的思想水平，同样也体现了作者的人格魅力。时代不同、环境不同，加之作者个人的先天素质以及后天修养，从而使作者才识、性情、气质也不同，自然写出的散文也各有千秋。语言是散文的外衣，更是作者不同风格的重要体现。例如，同是现代散文，鲁迅文笔深沉洗练，朱自清却显得娴静典雅；茅盾语言沉稳劲健，叶绍钧却有点质朴练达；孙犁、老舍散文清新明快，林语堂的小品却读来闲适从容……风格不同，精彩各异，我们在学习散文时应当要辨析其中的语言风格，品味表达意蕴，真正领会作者所要表达的意图，做到与作者、编者对话。

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