2012教师资格考试职业道德真题

高校教师职业道德修养

单选题(60) 每题1分共60分

(1) 经过教师教育活动的反复实践和认识，（）就会内化为教师的“内心需要”，使自己自觉地承担起教师职责

A:职业义务

B:职业良心

C:职业荣誉

D:职业行为

(2) 职业义务是职业劳动者必须承担的（）

A:权利

B:角色

C:社会责任

D:社会意识

(3) 要求人们按照本职工作岗位所制定的行为准则办事，不以私害公，不出卖原则的内容要求是（）

A:爱岗敬业

B: 诚实守信

C:办事公道

D:服务群众

(4) 教师公道正派的道德品质包括两个方面的意义，一是不在教育活动中谋取不正当的个人利益，二是（）。

A:平等的对待每一个学生

B:不断的提高业务能力

C:广泛的团结每一个教师

D:严格的遵守每一项纪律

(5) 如果因为教师侵害学生权利而导致较为严重的不良后果，那么就要追究教师相应的（）

A:法律责任

B:道德责任

C:行政责任

D:人道责任

(6) 在社会主义社会里，教师个人利益和教师集体利益在根本上是（）

A:不一致的

B:一致的

C:对立的

D:相容的

(7) 职业良心区别于职业义务的明显特征，在于( )

A:忠诚于人民的教育事业

B:义务具有他律性质，而良心是一种道德自律

C:热爱学生

D:具有团结协作的精神

(8) 要想人类社会沿着更加（）的方向发展，也需要确立教育人道主义原则

A:人性化

B:理想化

C:现实化

D:规范化

(9) 教师道德修养的实质就是（）

A:使自己的行为符合一定社会所要求的道德规范

B:不断地解决道德必然性与个人道德选择能力之间的矛盾

C:在实践中提高自己的道德境界

D:增强自身道德行为选择的主动性

(10) 教师职业的（）决定了教师职业劳动具有示范性的特点

A:本质属性

B:基本特点

C:普遍要求

D:社会期待

(11) 高等学校拥有教育教学自主权。但以下说法中不正确的是( )

A:自主制定教学计划

B:自主组织实施教学活动

C:自主制定教育方针

D:自主选编教材

(12) 教师进行自身修养的核心，是形成教育活动中所必需的（）

A:快乐感

B:轻松感

C:正义感

D:自我感

(13) 关于教师道德内化，下列说法不正确是（）

A:教师道德内化是一个永无止境的过程

B:教师道德内化实现教师职业道德的规范作用

C:教师道德内化实现了教师职业

道德的社会功能

D:教师道德内化的程度与教龄的长短成正比

(14) 早期人文主义者们力求将教育从中世纪教会和经院哲学的统治下解放出来，这是教育人道主义的（）

A:贯穿始终的表现形态

B:后期的表现形态

C:最初的表现形态

D:中期的表现形态

(15) 我国高等教育法所称的高等教育，是指在完成（）基础上实施的教育

A:低级中等教育

B:低级高等教育

C:高级低等教育

D:高级中等教育

(16) 高等学校实行教师资格制度。以下学历中不能取得教师资格的是( )

A:研究生毕业

B:大学本科毕业

C:大学专科毕业

D:双学士学位

(17) 学生所处的最主要的人际环境是（）

A:家庭

B:娱乐场所

C:学校

D:补习班

(18) 春秋战国时期最大的私学是由两大学派创立的，即（）

A:孔孟

B:儒家和墨家

C:孔子和老子

D:老子和孟子

(19) 在教育活动中，教师各种爱的情感关系问题上，（）是根本，是第一位的。

A:爱学校

B:爱教育

C:爱学生

D:爱祖国

(20) 社会分工是道德从萌芽到生成的（）

A:主要因素

B:重要内容

C:必要因素

D:关键条件

(21) 道德动机的高级形式是（）

A:道德意志

B:道德情感

C:道德信念

D:道德行为

(22) 全面教育又称为（）

A:博学教育

B:通识教育

C:广识教育

D:通才教育

(23) 教师道德品质结构中六个要素，它们（）

A:相互矛盾

B:相互依赖

C:相互决定

D:彼此孤立

(24) 教师道德行为选择是（）的体现。

A:学校管理者意志

B:教师主体意志

C:学生主体意志

D:国家主体意志

(25) 教师是在人类的（）实践中出现的

A:教育

B:生活

C:经济

D:政治

(26) 道德把握世界的目的是增强人的主体意识和（）。

A:民主精神

B:能动精神

C:平等意识

D:选择能力

(27) 以下关于教师之间关系的说法中，错误的是（）

A:教师之间从本质上讲是志同道合的

B:教师在同一个学校，属于同一个“命运共同体”

C:教师之间存在个性差异和学术观点的差异

D:教师之间的矛盾不可调和只是极少数情况

(28) 道德必然性往往（）

A:低于个人的道德选择能力

B:高于个人的道德选择能力

C:与个人的道德选择能力相一致

D:脱离了大众的道德选择能力

(29) 封建社会道德在中国主要是借助于（

）来实现的

A:国家政权

B:宗教

C:学校

D:家庭

(30) 在教师职业道德培养中，投身（）是完成教师职业道德修养的根本途径。

A:社会活动

B:教育实践

C:教改活动

D:科研实践

(31) 全面发展原则对教师教育活动的最基本要求是（）

A:面向全体学生

B:面向优秀学生

C:面向差等生

D:面向特殊学生

(32) 道德产生的主观条件是（）

A:人的自我意识的形成与发展

B:上帝的存在

C:经济的发展水平

D:社会的进步

(33) 职业道德的基本要求是（）

A:爱岗敬业

B:诚实守信

C:办事公道

D:服务群众

(34) （）的变化决定道德的变化

A:朝代的更替

B:社会政治关系的变化

C:社会经济关系的变化

D:社会文化关系的变化

(35) 教师的（）对社会的影响主要是通过学生体现出来的

A:职业道德

B:职业理想

C:职业兴趣

D:职业习惯

(36) 调整人与人、人与集体之间关系的指导原则是（）

A:好人主义

B:合理利己主义

C:集体主义

D:自我牺牲主义

(37) “弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这句名言突出地反映了（）

A:热爱学生的原理

B:诲人不倦的原理

C:教学相长的原理

D:以身作则的原理

(38) 道德从萌芽到生成的关键条件是（）

A:人的主观能动性

B:社会分工

C:阶级斗争

D:阶级利益

(39) 职业道德的萌芽是在（）

A:原始社会

B:奴隶社会

C:封建社会

D:资本主义社会

(40) 21世纪的教育应是（）

A:全才教育

B:专业教育

C:技能教育

D:素质教育

(41) （）是教师在教育活动中必须遵循的根本行为准则

A:教师职业道德良心

B:教师职业道德原则

C:教师职业理想

D:教师职业义务

(42) 在教师道德品质诸要素中，居于主导地位的是（）

A:教师道德认识

B:教师道德信念

C:教师道德行为

D:教师道德情感

(43) 以下说法不正确的是（）

A:教师道德内化是一个永无止境的过程

B:教师道德内化的程度与教龄的长短成正比

C:内在阶段教师道德规范的遵守完全出于主体的自觉

D:在道德内化的同化阶段教师已经部分地获得了道德自由

(44) 各种职业道德形成和发展的实践基础是（）

A:劳动

B:阶级分化

C:脑力劳动的出现

D:职业活动的出现

(45) 教师主要是通过语言进行教育教学的

，教师在语言上要做到（）

A:含蓄而暧昧

B:严谨而寡言

C:抽象而深奥

D:简洁而生动

(46) 从主体层面上说，教师道德修养之所以可能是因为（）。

A:学校为教师提供了修养的条件

B:教师具备修养的主观能力

C:社会为教师提供了道德修养的标准

D:教育活动为教师需要提供了实践基础

(47) 检验教师职业良心的最终标准，是看良心所做的判断（）

A:是否有利于对学生的教育

B:是否给了学生自由的时间

C:是否让学生更加轻松

D:是否迎合了学生的需要

(48) 教师的根本的社会职责是（）

A:做好家访

B:做好班级管理

C:教书育人

D:激发学生的灵感

(49) 通过教师道德内化，可以完成教师道德（）

A:由他律到自律的升华

B:由主观到客观的升华

C:由实践到理论的升华

D:由自律到他律的升华

(50) 没有过硬的（），肯定不能成为一名好教师

A:文学素养

B:业务水平

C:文艺素养

D:体育素养

(51) 道德规范是一种（）

A:制度化的规范

B:法律化的规范

C:内化的规范

D:外化的规范

(52) 良心是一种（）现象，是社会存在的反映。

A:道德活动

B: 道德关系

C: 道德意识

D: 道德规范

(53) 廉洁自律首先要求教师要有（）

A:自我牺牲的精神

B:开拓进取意识

C:团结合作思想

D:精益求精品质

(54) 任何一个学生都是教师（）劳动的结果

A:个人

B:集体

C:体力

D:脑力

(55) 教育实践证明，教育的成败很大程度上取决于（）

A:教师的形象

B:教师道德修养

C:教师的智商

D:教师的体格

(56) 资产阶级的道德意识是（）

A:人道主义和个人主义

B:封建专制

C:三从

D:四德

(57) “学高为师，身正为范”说明，一个合格的教师既要具备扎实的业务能力，又要具备（）。

A:一定的社会交际能力

B:完善的道德选择能力

C:规范的语言表达能力

D:高潮的组织管理能力

(58) 高等学校按照国家有关规定，( )开展与境外高等学校之间的科学技术文化交流与合作

A:自主

B:自由

C:自行

D:自发

(59) 所谓职业作风，是人们在一定的职业活动中表现出来的一贯的（）

A:能力和要求

B:情感和态度

C:方法和技巧

D:态度和行为

(60) 一定社会的道德要求要成为个体的道德品质，不但要依靠社会道德教育，而且要赖于个

体的（）

A:道德环境

B:道德情感

C:道德修养

D:道德习惯

多选题(20) 每题2分共40分

(1) 为了克服文人相轻习气，教师应该（）

A：平等相处、礼貌相待

B：不以自己的一技之长攻别人之短

C：淡化所谓的先进教师理念

D：夹着尾巴做人

(2) 中国封建社会的道德的主要特点有（）

A：维护封建的宗法等级关系

B：表达方式上具有明显的政治化、宗教化、理论化、神秘化倾向

C：道德调节功能进一步强化

D：主要是借助于宗教来实现的

(3) 教育人道主义原则的具体要求是（）

A：尊重每一个学生

B：关爱每一个学生

C：教育学生学会尊重

D：贯彻到其他一切人际关系的处理中

(4) 教师的职业幸福应具备（）

A：物质和精神相统一

B：家庭和个人相统一

C：享受和劳动创造相统一

D：自我实现和真诚奉献相统一

(5) 我国教师所要培养的全面发展的人，要有（）

A：社会主义觉悟

B：文化

C：德才兼备

D：健康体魄

(6) 人类把握世界的三种形式是（）

A：科学的

B：法制的

C：道德的

D：艺术的

(7) 以敬爱之心从业,要求教师要（）

A：畏业

B：爱业

C：乐业

D：创业

(8) 教师公道正派的道德品质，有这样几个方面的要求（）

A：办事公道

B：赏罚分明

C：一视同仁

D：牺牲自我

(9) 从目前教师的状况看，制约教师成功的知识瓶颈主要是（）

A：本体性知识

B：背景性知识

C：专业性知识

D：条件性知识

(10) 社会生产力的发展促进了学科体系的形成，教育者的教学活动向（）方向发展

A：理论化

B：系统化

C：社会化

D：群体化

(11) 教师工作是一门富有创造性的艺术，因此这必然要求教师（）

A：要有公正意识

B：要有竞争意识

C：要有创新精神

D：有审美能力

(12) 教师职业良心层次性高的特点，具体表现为（）

A：对教育义务的较高自觉性

B：调整范围广泛

C：具有榜样性作用

D：突出教育性作用

(13) 教师职业劳动的创造性，主要体现在（）

A：是培养创新型人才的过程

B：是创造性运用教学规律的过程

C：是创造性运用教育艺术的过程

D：是长周期性的活动过程

(14) 教学相长要求教师要做到（）

A：把课堂完全交给学生

B：科学定位自己的角色

C：向学生学习

D：换位思考

(15) 教育工作中的恪尽职守，内涵主要有( )

A：从职业规范上说, 要求教师按照教育事业对教师的要求尽职尽责

B：从教育效果上说, 要求教师不能误人子弟，要尽全力取得最佳的教育效果

C：从家庭关系上说，要照顾好自己的老人和孩子

D：从社会关系上说，要对朋友守信

(16) 资产阶级的主要道德规范是（）

A：自由

B：平等

C：博爱

D：平均

(17) 自秦以后的封建社会中，（）官学教师的发展最有代表性

A：汉

B：唐

C：宋

D：清

(18) 下面正确论述集体与个人全面发展的关系的有（）

A：集体是个人全面发展的现实途径

B：集体为个人施展才华提供舞台

C：集体制约着个人的全面发展

D：个人的全面发展是随心所欲的行为

(19) 生产力的高度发展对于人的全面发展的意义在于（）

A：使人们有条件接收较高水准的教育

B：使人突破劳动及社会角色地位的单一化、固定化

C：逐步消除私人利益和公共利益之间的对立和分裂

D：使人本身的活动对人说来不再是一种异己的力量

(20) 在社会主义职业道德的内容中，奉献社会主要指（）

A：个人利益服从社会利益

B：彻底放弃个人利益

C：追求自我价值和社会价值的统一

D：把奉献社会作为自己的责任

其他信息

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该试卷共100分