小学科学命题原则

一、命题的指导思想

以培养学生科学素养为目的，以“注重过程、促进发展”为原则，以新课标为依据，以教材为载体，以探究为重点，贴切实际，贴近生活，将知识与技能，过程与方法有机地融为一体，考察六年级学生科学学习水平，了解学生的科学能力层次，分析小学科学教学现状，研究小学科学教学改革及新课程改革的问题，从而指导和促进小学科学教学，进一步加强小学科学质量管理，提高小学科学教学质量，为学生可持续发展打下良好的基础。

二、命题原则

1．人性化原则。新课改精神要求评价贯彻人性化原则，突出对学生的人文关怀。倡导人性化的评价，能减轻学生心理压力，增加愉悦心情。人性化的命题首先体现在的形式上的人性化。试题的开始可以写这样的话：“亲爱的同学们，这学期的学习已经结束了，你一定有了许多收获，让我们一起走进下面的检测题，重温我们的收获吧！”命题的题目也可以把原来的填空、选择、问答等冷冰冰的字眼改成了精彩补白、明辨是非、择优录取对答如流等充满时尚和游戏性的元素，学生会更容易感兴趣。命题的人性化原则还应体现在内容的人性化上，如填空：磁铁能吸引的性质叫磁性，改为：小明的奶奶正戴者老花镜在为小明缝扣子，不小心把针掉在可地上，可是怎摸也找不到，你能想办法帮奶奶找找吗？我的办法是：这样即可以让学生把所学的磁铁知识运用于实际生活中去，明白知识源于生活，而有服务于生活。又充满了生活情趣，渗透了尊重老人，孝敬老人的思想。

2、基础性原则：以现行教材为依据，但不拘泥于教材，以考查学生的基础知识、基本能力和学习方法为主，力求起到有利于教学改革的导向作用。

3．综合化原则。综合化原则强调评价不仅关注学生对科学概念与事实的理解，还要考察他们科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步,特别是非智力因素发展情况，包括情感态度与价值观也是评价的重点。

4.科学性原则。这应该是科学命题的最基本的原则了，它要求设计的题目题意表达清晰严谨，使学生能迅速、准确的理解题意。

5．个性化原则。个性化原则要求淡化统一，尊重学生的个性差异，由于学生在科学素养和科学思维方面存在差异，过分强调统一评价不一定能反映学生的真实水平。例如我们过去命题中大量出现的拥有标准答案的填空题（教材原文填空）、名词解释和和能快速识别正误的选择题、判断题，可能妨碍那些有思想、会思考的学生充分地质疑。所以应该控制这类题目的数量。（但不是说取消这类题目），而且应把固定答案的题目重点用于考察课标和教材要求的最基本的核心概念。给出一个生活情境让学生提出问题研究就比给出实验题目和实验材料写出实验过程和方法更体现学生的个性。。

6、渗透性原则：命题本着“注重过程、促进发展”的原则，在命题时可以增加过程意识，强调学习者的经验和体验。