有趣的磁铁游戏教案审批稿
有趣的磁铁游戏教案 YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】
《有趣的磁铁游戏》教案设计
教材分析：
大象版《科学》三年级下册教材重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
学情分析：
本课意在通过学生回顾与交流自己以前对磁铁的初步感性认识,来猜想磁铁的性质,并想方设法验证自己对磁铁性质的猜想,从而对磁铁的性质形成较全面、系统的认识。三年级学生对磁铁有简单的了解,但对磁铁性质的认识还比较模糊,不完整、不系统。学生喜欢“玩”,对游戏性的探究活动很感兴趣,但不太善于归纳总结。
教学目标：
1、能够利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。
3、知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁）；能指示南北方向；有两个磁极，异极相吸、同极相斥；两极磁性强，中间磁性弱的性质；知道磁铁在生活中的应用。
4、激发学生探究科学知识的兴趣，培养他们探究问题的能力。
教学重难点：
探究并了解磁铁的性质。
教学准备：
课件，学具盒（6套）：条形磁铁，小车2个，塑料棒，螺丝，铁丝，铜片，铁片，铁钉，绳子，小铁珠等物品。
教学过程：
一、谈话引入：
师：同学们，平时玩过磁铁吗？
学生自由汇报：
师：磁铁有许多神奇的奥秘，你们想知道吗？（想。）
师：好，今天这节课我们就一起来学习《有趣的磁铁游戏》。（板书课题）
二、探究活动
1、认识不同形状的磁铁（出示课件）。
师：同学们，你能说出这几种磁铁的名称吗？
生交流。
师小结：
生活中常见的磁铁形状有很多，如：针形磁铁、圆饼形磁铁等。
师：老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏，在玩磁铁的时候要注意仔细观察、做好实验记录，相信同学们合作研究一定非常棒，下面开始我们的第一个游戏。
2、磁铁游戏
（1）课件出示给“磁铁找朋友”游戏要求：用磁铁吸引纸袋里面准备的材料，看看什么能被磁铁吸住？什么不能被磁铁吸住？
师：同学们先来读一读游戏要求。（生齐读）
师：明白吗？
生：明白。
师：好，下面四人小组开始实验，做好记录。
全班交流。
师：除了这些物体，你还能说出哪些物体能被磁铁吸住？
生交流。
师：磁铁到底吸引那些物体呢？
师小结：（课件出示实验结果）
磁铁能吸铁一类的物品，我们把磁铁的这种本领叫磁性。
（生齐读，师板书。）
（2）“比本领”游戏：
师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，磁铁各部分的磁性强弱不相同，你想知道哪部分强、哪部分弱吗？（想。）
师：下面我们通过游戏找出答案。
课件出示“比本领”游戏的要求。
师：同学们先来读一读游戏要求。（生齐读）
师：明白吗？（明白。）
师：好，下面四人小组开始实验，做好记录。
小组汇报：
根据学生回答情况，老师采取利用细铁末实验，证明磁铁磁性的强弱。（师实验）
师小结：（课件出示实验结果）
磁性有强弱；磁铁的两端磁性最强，叫磁极，中间磁性最弱。
（生齐读，师板书。）
（3）“推小车”游戏：
师：磁铁有两个磁极，将两块磁铁的两极相互接近时，又会发生什么有趣的现象呢？你们想知道吗？（想）让我们一起进入第三个游戏“推小车”。
课件出示“推小车”游戏的要求。
师：同学们先来读一读游戏要求。（生齐读）
师：明白吗？（明白。）
师：好，下面四人小组开始实验，做好记录。
小组汇报：
师小结：（课件出示实验结果）
同极相斥，异极相吸。
（生齐读，师板书。）
（4）“磁铁辨方向”的游戏：
师：同学们研究的真不错，你还想知道它的其他奥秘吗？
生：想。
课件出示“磁铁辨方向”游戏的要求。
师：同学们先来读一读游戏要求。（生齐读）
师：明白吗？（明白。）
师：好，下面四人小组开始实验，做好记录。
小组汇报：
师小结：（课件出示实验结果）
指南的叫南极,用S表示;指北的叫北极，用N表示。
（生齐读，师板书。）
三、生活中的应用：
师：现代生活中，磁铁的用处非常广泛。你知道磁铁应用在哪些方面吗？
生交流。
（课件出示）
平时生活中用到磁铁的物品。
四、小结：
师：通过学习，这节课你知道了什么？
生交流。
师：同学们，磁铁的奥秘还有很多，需要同学们去发现、去利用。我相信，未来的科学家就在我们在座的各位同学当中，相信自己，动手操作去研究它吧！
五、作业：
最后我给大家留一个问题。
课件出示：如磁铁断了会怎样？
师：希望同学课外多去找资料研究，下次上课我们再交流。
板书设计：
有趣的磁铁游戏：
①磁性
②两端的磁性最强，中间的磁性最弱
③同极相斥、异极相吸
④指示南北方向：北极N?;南极S
小班两人三足教案
小班两人三足教案 【篇一：小班民间游戏集锦】 炒黄豆摸白菜 猫捉老鼠丢手绢 跳皮筋抓尾巴 踢沙包水果蹲 跳房子城门城门几丈高 捕小鱼老鹰捉小鸡 扔沙包捉迷藏 老狼老狼几点了赶小猪 拉大锯官打捉贼 石头、剪子、布切西瓜 木头人地雷爆炸 推小车老鼠钻风箱 跳方格攻城堡 吹泡泡挤油 堆馒头拍手背 打靶脚尖脚跟脚尖跳 1、让幼儿利用已有的材料（平衡木、积木、塑胶板）建构不同的桥，并分别上去走一走，提醒幼儿小心。
2、集中：讲讲每座桥的不同之处，请几名幼儿示范，说说自己是 怎样又快又稳地过桥的。 3、幼儿自由练习，体验在不同障碍物上行走的难易度，手眼协调。 4、集中：教师：“小动物们得到你们的帮助，又能吃到食物了，为 了表示感谢，送来了好多吃的，咱们一起去运回来，好吗？” 5、引导幼儿用各种方法把食物（沙包、硬纸板、雪花片）运回来，鼓励幼儿尝试用身体的各个部位运食物。提醒幼儿注意安全。 三、放松： 1、总结性评价，对幼儿愿意帮助别人、动脑筋想出的各种办法给 予表扬和肯定。 2、一起做放松运动：甩手、扭腰、晃头、捶腿等。 3、鼓励幼儿和老师一起收拾材料后回班。 做冰块 玩法 1．大家一起念儿歌：“做冰块，做冰块，有的大，有的小，有的方，有的圆。” 2．念到最后一个字时，每个幼儿都必须停住不动，并尽量摆出各种 不同的身体造型，就像真的被冰“冻”住了一样。 3．如有幼儿动了，则要受惩罚。如让他伸出一只手，周围的同伴 一起念：“你是一个小调皮，伸出手来打三下，一二三。”轻轻地、 象征性地打过后，游戏继续。 4．如没有人动，教师可说“太阳出来了，冰九化掉了”，幼儿可以 自由地动了。 5．游戏可反复进行。
有趣的磁铁游戏
《有趣的磁铁游戏》教案设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（大象出版社）三年级下册第三单元《有趣的磁铁游戏》。 学情分析： 本课意在通过学生回顾与交流自己以前对磁铁的初步感性认识,来猜想磁铁的性质,并想方设法验证自己对磁铁性质的猜想,从而对磁铁的性质形成较全面、系统的认识。三年级学生对磁铁有简单的了解,但对磁铁性质的认识还比较模糊,不完整、不系统。学生喜欢“玩”,对游戏性的探究活动很感兴趣,但不太善于归纳总结。 教学目标： 1、能够利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2、乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。 3、知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁）；能指示南北方向；有两个磁极，异极相吸、同极相斥；两极磁性强，中间磁性弱的性质；知道磁铁在生活中的应用。 4、激发学生探究科学知识的兴趣，培养他们探究问题的能力。 教学重难点： 探究并了解磁铁的性质。 教具准备： 课件，学具盒（6套）：条形磁铁，小车2个，塑料棒，螺丝，铁丝，铜片，铁片，铁钉，绳子，小铁珠等物品。 教学过程：
一、谈话引入： 师：同学们，平时玩过磁铁吗？ 学生自由汇报： 师：磁铁有许多神奇的奥秘，你们想知道吗？（想。） 师：好，今天这节课我们就一起来学习《有趣的磁铁游戏》。（板书课题） 二、探究活动 1、认识不同形状的磁铁（出示课件）。 师：同学们，你能说出这几种磁铁的名称吗？ 生交流。 师小结： 生活中常见的磁铁形状有很多，如：针形磁铁、圆饼形磁铁等。 师：老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏，在玩磁铁的时候要注意仔细观察、做好实验记录，相信同学们合作研究一定非常棒，下面开始我们的第一个游戏。 2、磁铁游戏 （1）课件出示给“磁铁找朋友”游戏要求：用磁铁吸引纸袋里面准备的材料，看看什么能被磁铁吸住？什么不能被磁铁吸住？ 师：同学们先来读一读游戏要求。（生齐读） 师：明白吗？ 生：明白。 师：好，下面四人小组开始实验，做好记录。 全班交流。 师：除了这些物体，你还能说出哪些物体能被磁铁吸住？ 生交流。
幼儿园大班游戏活动设计——两人三足
幼儿园大班游戏活动设计——两人三足活动目标： 1、锻炼幼儿身体的平衡能力和协调能力。 2、培养幼儿之间的合作意识，加强合作能力。 活动准备： 平整的场地，绳子若干，书包若干，终点标志五个 活动过程： 一、活动环节设计： 1、整队，带幼儿进入活动场地，随音乐《健康歌》做准备活动。 2、划好起点线和跑道，放好五个终点标志。把幼儿分成五个小组，幼儿自由选择一个小伙伴，老师帮忙用绳子把其中一名幼儿的右腿和另一名幼儿的左腿拴在一起，排五列纵队准备。 3、游戏规则：五组幼儿同时从起点出发，沿跑道走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜（提醒幼儿注意安全）。 4、游戏开始： 玩法一：起点和终点之间不设障碍，听到口令后，五组幼儿两人一对手拉手同时从起点出发，沿跑道直接走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜。 玩法二：（增加难度）在起点和终点之间，每一列安
排三名幼儿作障碍。参加游戏的幼儿要背上书包，听到口令后，五组幼儿两人一对手拉手同时从起点出发，蛇形跑绕过障碍冲向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜。 玩法三：幼儿自行商量，创编新的玩法，老师鼓励其大胆创新。 5、游戏结束，带领幼儿做放松运动，并整理好活动器械。 6、活动延伸：鼓励幼儿回家后跟家长一起创编出更多更好的玩法。 设计意图:大班的幼儿,尽管具有了一定的身体平衡能力和协调能力,但是仍然需要继续锻炼、继续提高。另外,幼儿之间的合作能力也需要不断的加强,因此,我们设计了户外游戏活 动《两人三足》,既锻炼幼儿的体能,又培养了幼儿的合作。 活动目标: 1、锻炼幼儿身体的平衡能力和协调能力。 2、培养幼儿之间的合作意识,加强合作能力。 活动准备:平整的场地,绳子若干,书包若干,终点标志五个 活动过程:
大象版科学三年级下《有趣的磁铁游戏》教学设计
《有趣的磁铁游戏》教学设计 【教学内容】 大象版小学科学三年级下册第三单元第二课《有趣的磁铁游戏》。 【教学目标】 1.通过看、摸、说等活动，能够识别磁铁的形状，大胆猜想磁铁的名称。 2.通过游戏，探究磁铁的特性。 3.能举例说明磁铁在生活中的应用，增强学生学科学、用科学的意识。【教学重难点】 重点：指导学生认识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁游戏。 难点：在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。 【教学准备】 1、教具准备：磁铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。 2、学具准备：活动记录表、各种各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。 【教学过程】 一、游戏激趣、导入新课 教师出示教具：一只花蝴蝶.问：同学们，老师手里拿的是什么啊？ 学生回答后问：老师能让这只蝴蝶在花丛中自由的飞翔，你们信不信？然后出示花丛的教具，让蝴蝶在花丛中移动。 师问：老师是怎么让这只蝴蝶在花丛中飞翔的，你们想知道吗？秘密就在这里。（拿着带有磁铁的蝴蝶让同学们看） 师问：那么为什么带有磁铁的蝴蝶不会掉下来呢，今天我们就通过一些有趣的磁铁游戏来发现秘密所在吧。【板书课题】 二、认识磁铁，讨论命名 师：一提到磁铁，相信大家都玩过，你们平时都玩过什么样的磁铁呢？ 学生回答。 师：同学们可真善于观察呀，课前老师也搜集了不少磁铁，想看吗？（课件
出示） 师：磁铁的种类可真多呀！下面我们就来认识一些常见的磁铁，你能根据它们的形状给这些磁铁起一个名字吗？ （出示各种形状的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒） 师：上面所出示的磁铁虽然形状各不相同，但它们都有着相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。 学生答：颜色不同，上边标的有不同的字母等。 师：那么，我们把标有S的这一端叫做磁铁的S极（也叫南极），把标有N 的这一端叫做磁铁的N极（也叫北极）。 师提问：磁铁有（）极，它们分别是（）极和（）极。[生答，师板书。] 三、玩中求学，探索性质 师：同学们给磁铁起了非常恰当的名字，它们可开心了。瞧，它们正在开心地玩找朋友的游戏呢！同学们，你们猜一猜，哪些会是磁铁的朋友呢？（一生说），有不同的猜想吗？我们的猜想对不对呢？验证一下就知道了。 下面咱们就通过游戏活动来验证大家的猜想。在这每个活动中，我们都必须做到哪些呢？【课件出示】： 学生齐读一遍。 师：能做到吗？现在让我们开始第一个游戏——《磁铁找朋友》 游戏一：磁铁找朋友 师：每个小组的学具袋里都装有“活动一”的材料，里面装有这些材料，【大屏幕出示】 在做游戏之前，咱先说一下游戏的要求【课件出示】：
幼儿园中班游戏教案设计共三篇
幼儿园中班游戏教案设计3篇 篇一：纸盘游戏 活动目的 1.培养幼儿对玩自制运动器械的兴趣和尝试精神。 2.学习双脚立定跳远，双脚向前行进跳等动作。 3.培养幼儿友好合作的优良品质。 活动准备 1.自制的与幼儿人数相等的纸盘。 2.活动前检查场地上是否安全，幼儿的衣着、鞋是否合适。 活动过程 一、开始部分 1.我们手里都拿着什么?(纸盘)这可不是一块普通的纸盘，是一块神奇的魔盘，它是我们锻炼身体的好朋友。 2.我们用纸盘来锻炼身体，做纸盘操。 二、基本部分 1.个人玩纸盘。 (1)你们能想出玩纸盘的各种方法吗?比比看谁的办法最多，本领。 (2)分散自由玩纸盘，如投纸盘，头顶纸盘练平衡，滚纸盘、双脚立定跳过纸盘等，重点指导幼儿双脚立定跳过纸盘。
(3)请个别幼儿示范纸盘的各种玩法，并带领全体幼儿练习。 2.合作玩纸盘。 (1)两人合作可以怎么玩纸盘? (2)多人合作玩纸盘，重点指导幼儿双脚向前行进跳等动作。 3.游戏：夺红旗比赛。 (1)小朋友，下面我们要进行夺红旗比赛，你们想参加吗? (2)教师讲解比赛方法和规则。 分成四队站好，各队第一个幼儿双脚向前行进跳过纸盘，从右边返回拍第二个幼儿的手后，第二个幼儿才能跳，第一个幼儿回到队列最后站好;依次进行，哪队最后一名幼儿先把红旗夺回来为胜者。 (3)比赛进行3～4次。 三、结束部分 1.小结讲评，表扬积极动脑，有尝试精神，参加活动的幼儿。 2.下次我们还要玩投飞盘的比赛，看谁投的最远。 6幼儿园中班游戏活动课教案-《两人三足》 活动目标： 1、学习游戏“两人三足”，体验与同伴按节奏同步前进。 2、体验齐心协力合作带来的快乐。 活动准备：
幼儿园大班健康活动《两人三足》
教学资料参考范本 幼儿园大班健康活动《两人三足》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动背景： 《纲要》中指出“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯”。《两人三足》是幼儿非常喜欢的一种民间游戏，它能锻炼幼儿的下肢力量，发展身体的协调性和平衡性。 通过创设情景、自由探索、分组比赛等环节，使幼儿掌握两人三足的新玩法，在此基础上进行比赛，从而培养幼儿的合作与竞争意识，体验游戏的快乐。 活动目标： 1.锻炼幼儿的下肢力量，发展身体的协调性和平衡性。 2.培养幼儿的合作与竞争的意识，体验游戏的快乐。 活动方法： 以游戏为主，自由探索并结合示范法 活动重难点： 锻炼下肢力量，发展身体的协调性和平衡性。 活动准备： 绑脚绳子若干、盒子若干、平衡木、已有两人三足的经验准备活动过程：
片断一：情景导入，热身运动（谈情景导入，激发兴趣；热身运动，做好铺垫。） 师：孩子们，你们马上要进入小学了，想不想当一名小学生？（想）今天我们就像个小学生一样来做一做运动。（热身运动，为下面的练习做好准备） 师：今天小学里的哥哥姐姐请我们帮忙做一件事情，把商店里的皮球运到他们的小学里去，你们愿意吗？但是去小学的路上会遇到请多的障碍。我们先把本领学好，再来帮他们运皮球好吗？（好）（以让孩子们帮忙去做事情，激发孩子们的兴趣。） 片断二，自由探索、齐心协力（出示绳子、盒子若干、平衡木，让幼儿进行自由探索两人三足新玩法，并引导幼儿在探索中掌握新玩法。）师：你们玩过两人三足的游戏吗？是怎么玩的？怎样玩才能走得更快、更稳呢？ 幼：要两个人一起走，要说好哪只脚先走。 幼：两个人可以一起喊口号 幼：一只手放在别人的肩膀上，一只手放在腰上。 师：你们都会玩这个游戏，但是今天我们玩的两人三足游戏有一定的难度，还要用到很多的东西，想不想去挑战一下？（想）瞧，这里就有许多的障碍在等着你们，看看你们能不能克服障碍。练的时候注意安全。（引导幼儿自由探索两人三足的新玩法，并要注意一定的安全。教师在旁观察并指导。） 师：谁来告诉我，你们是怎么玩的？ 幼：我们是踮着脚走的。 幼：我们在平衡木的时候，我们是横着走的。 师：刚刚老师看到有几对小朋友走得非常地不错，请他们上来走一走看。我们来看看他们是怎么走的。 师小结：原来走盒子的地方，两个小朋友绑住的腿一起抬高并踩在盒子中间，注意绊住；另个两个脚在盒子的外面；当你走平衡木，绑住的脚在平衡木
幼儿园中班健康两人三足教案两篇
幼儿园中班健康两人三足教案两篇 中班健康两人三足教案两篇适用于中班的健康主题教学活动当中，培养幼儿与家长之间的亲子感情，培养幼儿动作的协调与灵活，快来看看幼儿园两人三足教案吧。 【篇一】 游戏目的： 1．培养幼儿动作的协调与灵活。 2．培养幼儿与家长之间的亲子感情。 3．锻炼平衡能力及快速反应能力。 4．培养幼儿健康活泼的性格。 游戏准备： 1．宽皮筋8条。 2．跑道4道。 游戏方法： 幼儿和家长同一平面站立，相靠的两条腿用宽皮筋带绑紧，听到口令后开始从起点方向前进，至终点结束，用时最短的家庭获胜。 游戏规则： 1.将参赛两人的相邻腿绑住，位置不能高于膝盖部分，也不能低于脚裸，绳子必须绑小腿上，并捆紧，如中途松开，应系好再前进。 2.必须在起跑线后把脚绑好，不准抢跑。 3.中途若有人摔倒，应立即停下来，等重新准备好之后，再接着跑，或者自动放弃比赛。 教学反思： 在这个活动中幼儿成了这堂课的主体，教师放手让孩子们自由探索操作的方法，在说一说、看一看、玩一玩中掌握自己总结游戏的玩法。这个两人三足是在孩子们平时玩的基础上进行加工和改造，正因为是孩子们经常玩的，所以更要让幼儿自己自由发挥更多不一样的玩法，也由于是孩子们自己想出来的，所以玩起来也特别的带劲。【篇二】 活动目标：
1、学习游戏两人三足，体验与同伴按节奏同步前进。 2、体验齐心协力合作带来的快乐。 3、发展身体协调性。 4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。 活动准备：绑脚带子、沙包 活动过程： 一、游戏导入，准备活动 回忆民间游戏《拍手游戏歌》，找到好朋友。 二、新授民间游戏《两人三足》 1、提问：两个人有几只脚，怎样才能变成三只脚？ 2、现在老师要帮你们一对好朋友变成三只脚。（教师帮助绑）绑好以后，自由练习。 3、教师集中，解决问题：刚才你遇到了哪些问题？怎样才能让两个好朋友不摔倒？（以把绑在一起的脚先开步，两个人嘴里可以喊口令1、2，先开步的脚口令为1，后走脚口令为2.） 4、带着小朋友的好办法，再去自由练习。 三、幼儿比赛 1、天冷了，我们要去运一些粮食，哪一组先把对面的粮食运完，哪一组就获胜了。 2、听口令，开始比赛1-2次。 四、结束活动 1、教师给胜利的幼儿奖励。 2、幼儿背着粮食回家。
有趣的磁铁游戏教案
《有趣的磁铁游戏》教案设计 教材分析： 大象版《科学》三年级下册教材重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 学情分析： 本课意在通过学生回顾与交流自己以前对磁铁的初步感性认识,来猜想磁铁的性质,并想方设法验证自己对磁铁性质的猜想,从而对磁铁的性质形成较全面、系统的认识。三年级学生对磁铁有简单的了解,但对磁铁性质的认识还比较模糊,不完整、不系统。学生喜欢“玩”,对游戏性的探究活动很感兴趣,但不太善于归纳总结。 教学目标： 1、能够利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2、乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。 3、知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁）；能指示南北方向；有两个磁极，异极相吸、同极相斥；两极磁性强，中间磁性弱的性质；知道磁铁在生活中的应用。 4、激发学生探究科学知识的兴趣，培养他们探究问题的能力。 教学重难点： 探究并了解磁铁的性质。 教学准备： 课件，学具盒（6套）：条形磁铁，小车2个，塑料棒，螺丝，铁丝，铜片，铁片，铁钉，绳子，小铁珠等物品。 教学过程： 一、谈话引入： 师：同学们，平时玩过磁铁吗？ 学生自由汇报：
师：磁铁有许多神奇的奥秘，你们想知道吗？（想。） 师：好，今天这节课我们就一起来学习《有趣的磁铁游戏》。（板书课题） 二、探究活动 1、认识不同形状的磁铁（出示课件）。 师：同学们，你能说出这几种磁铁的名称吗？ 生交流。 师小结： 生活中常见的磁铁形状有很多，如：针形磁铁、圆饼形磁铁等。 师：老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏，在玩磁铁的时候要注意仔细观察、做好实验记录，相信同学们合作研究一定非常棒，下面开始我们的第一个游戏。 2、磁铁游戏 （1）课件出示给“磁铁找朋友”游戏要求：用磁铁吸引纸袋里面准备的材料，看看什么能被磁铁吸住？什么不能被磁铁吸住？ 师：同学们先来读一读游戏要求。（生齐读） 师：明白吗？ 生：明白。 师：好，下面四人小组开始实验，做好记录。 全班交流。 师：除了这些物体，你还能说出哪些物体能被磁铁吸住？ 生交流。 师：磁铁到底吸引那些物体呢？ 师小结：（课件出示实验结果） 磁铁能吸铁一类的物品，我们把磁铁的这种本领叫磁性。 （生齐读，师板书。） （2）“比本领”游戏：
有趣的磁铁游戏教案
《有趣的磁铁游戏》教案 教学目标： （1）能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录，能选择自己擅长的方式去表述研究过程和结果； （2）知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用； （3）乐于探究和发现周围事物中的奥秘，意识到科学和社会是有机结合的，并能将学到的科学知识运用到生活中。 教学重点： 探究磁铁的性质及在生活中的应用 教学难点： 会用自己的话描述探究过程 教学方法： 实验法、观察法、归纳总结法等 学习方法： 动手实验、合作交流 教具、学具准备： 多媒体、各种各样的磁铁、小铁钉、大头针、回形针、泡沫板、塑料板、细线、木架台、铝制硬币、合金硬币等。 教学过程： （一）激趣导入、认识磁铁（课前） 教师播放动画片《喜羊羊与灰太狼之强力磁石》，从而导入本次课要学习的内容——磁铁。 师：刚刚大家一起看了一部熟悉的动画片《喜羊羊与灰太狼》，里面灰太狼先生发明了一种抓羊的工具，是什么呀？ 生：强力磁石 师：嗯，片中的磁石还有个名字叫磁铁，大家想不想像灰太狼先生一样跟它做游戏呢？ 生：想 师：好的，那我们这次课就来跟磁铁做做小游戏。 （板书课题：有趣的磁铁游戏） （二）实验验证、探究磁铁（20分钟） 第一步：认识磁铁（3分钟） 在认识磁铁这一环节中，首先让学生观察每个小组实验桌上各种各样的磁铁，再在小组内交流，通过观察活动，学生很容易得出：磁铁的形状不同，颜色不同，每一块磁铁上面都有S、N两个字母，然后引导学生给不同形状的磁铁起名字：条形磁铁、环形磁铁、U形磁铁（又叫蹄形磁铁），最后给学生介绍磁铁的两个磁极：南极和北极，南极叫S，北极叫N。（叫学生用“司南”更好的记忆南北极）
大班游戏活动教案--两人三足教案
大班游戏活动教案：两人三足教案 大班游戏活动两人三足教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程等内容，锻炼幼儿身体的平衡能力和协调能力，培养幼儿之间的合作意识，加强合作能力，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看两人三足教案吧。设计意图： 大班的幼儿，尽管具有了一定的身体平衡能力和协调能力，但是仍然需要继续锻炼、继续提高。另外，幼儿之间的合作能力也需要不断的加强，因此，我们设计了户外游戏活动《两人三足》，既锻炼幼儿的体能，又培养了幼儿的合作。 活动目标： 1、锻炼幼儿身体的平衡能力和协调能力。 2、培养幼儿之间的合作意识，加强合作能力。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。 活动准备： 平整的场地，绳子若干，书包若干，终点标志五个 活动过程：
一、活动环节设计： 1、整队，带幼儿进入活动场地，随音乐《健康歌》做准备活动。 2、划好起点线和跑道，放好五个终点标志。把幼儿分成五个小组，幼儿自由选择一个小伙伴，老师帮忙用绳子把其中一名幼儿的右腿和另一名幼儿的左腿拴在一起，排五列纵队准备。 3、游戏规则：五组幼儿同时从起点出发，沿跑道走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜（提醒幼儿注意安全）。 4、游戏开始： 玩法一：起点和终点之间不设障碍，听到口令后，五组幼儿两人一对手拉手同时从起点出发，沿跑道直接走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜。 玩法二：（增加难度）在起点和终点之间，每一列安排三名幼儿作障碍。参加游戏的幼儿要背上书包，听到口令后，五组幼儿两人一对手拉手同时从起点出发，蛇形跑绕过障碍冲向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜。 玩法三：幼儿自行商量，创编新的玩法，老师鼓励其大胆创新。 5、游戏结束，带领幼儿做放松运动，并整理好活动器械。
有趣的磁铁游戏
三年级科学《有趣的磁铁游戏》说课稿 城关镇第三小学李华玲 一、教学分析： 今天我说课的内容是《有趣的磁铁游戏》。这节课是大象版小学科学三年级下册第三单元第二课的内容。是在学生对磁铁有了初步的了解和认识的基础上，通过玩磁铁、找发现这两个探究活动，总结出磁铁的基本性质。进一步了解磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，体现科学技术与社会的有机结合。 二、教学目标 科学探究目标：能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 科学知识目标：知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。 情感态度目标：乐于探究和发现周围事物中的奥秘，意识到科学技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。 三、教学重难点 教学重点：探究磁铁的性质及在生活中的应用。 教学难点：会用自己的话描述探究过程。 四、教学方法：实验法、观察法、总结归纳等。
五、学习方法：动手实验、合作交流。 六、教具、学具准备：多媒体课件、各种各样的磁铁、小铁钉、大头针、小木块、铝片、硬币、泡沫塑料、木架台等。 七、教学过程： 本课的设计我安排了四个环节： （一）激趣导入、认识磁铁 （二）实验验证、研究磁铁 （三）生活拓展、应用磁铁 （四）总结评价、内化提升 下面我来说一下每个环节的具体设计。 （一）激趣导入、认识磁铁 恰当的导入能激发学生的兴趣，给课堂教学创造最佳的学习氛围，为此，我这样设计导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？这样的比赛游戏不仅能极大调动孩子们的参与热情，还通过讨论“小鱼为什么会被钓上来？”这个问题自然地引出“磁铁”。这节课我们就来玩一玩磁铁。板书课题：有趣的磁铁游戏。 （二）实验验证，探究磁铁
两人三足教案
《两人三足》教案 活动目标：1、在两人三足的游戏过程中体验合作的重要，感受团队合作带来的成功喜悦。2、在合作游戏中克服消极情绪，尝试理解对方、帮助对方，共同努力获得成功。活动过程：一、游戏引题，激发讨论 1、出示图片，介绍游戏规则 ——这个游戏你们玩过吗? ——两人将相邻腿绑定，绑绳的位置不能高于膝盖也不能低于脚裸，两人、三条腿行走。所以，这个游戏的名字就叫两人三足。 ——你们想来试试吗?立正!先找到一个好朋友，将你们相邻的两条腿绑起来。嗯，我们要从这一头出发碰到舞台边回来，只有15秒的时间哦! ——准备好了吗?计时开始! 2、幼儿尝试，发现问题 ——15秒内成功的有几组?(记录获胜人数) ——请坐!这么多人没有完成任务，你们遇到了什么困难?(步伐大小不一致、步伐快慢不一致—看来你们合作得并不成功!) ——你们成功了又是怎么做到的?(绑在一起的两只脚就像一只脚走路一样，合作得真好!) 2、视频引入，总结方法 ——有一对小朋友，他们也可厉害了，我们来看看。(游戏视频) ——他们合作得怎么样? ——他们是怎么做到的呢?我们来听听!(采访视频) ——看来两个人合作并不像我们想象的那么简单，想要成功不仅要掌握正确的方法，还要和同伴不断练习、密切配合。 二、磨合练习，感悟合作 1、使用正确方法自由练习 ——现在，老师给你们3分钟时间跟你的同伴找个空地练习，记得用嘴喊、用眼看、用心去感受，好好合作练习，结束后我们再来试一试。
2、再次挑战，发现问题(克服消极心理、给予同伴鼓励和帮助) ——请在红线上站好!练习得怎么样?这次你们对自己有信心了吗?给自己鼓劲儿加油! ——也是同样15秒钟的时间，看看这一次有多少人过关。计时开始! ——多少人成功了?成功的有组比起原来的组多多了!(记录获胜人数) ——你们是怎么做到的?(方法很到位;刻苦练习不放弃，克服消极心里;鼓励同伴;帮助同伴) (出示展板眼看、嘴喊、心感受) 3、失败心里辅导 ——你们为什么没有成功，遇到了什么困难?(虽然没有成功，但是比起上一次已经快了很多;相信再给你一些练习的时间一定可以成功) ——看来想要获得成功需要嘴上口号一致，眼睛观察步伐一致，更需要坚持、不放弃的信念、同伴间的相互信任相互帮助，才能达成最好的默契。合作真的不简单! 三、勇敢挑战，调整心态 1、挑战高难度，体验成就感(认可自己+相信自己) ——你们有没有信心挑战10秒钟? ——你此时此刻你想对自己说什么?(加油----给自己鼓劲儿;你一定可以的----认可自己、相信自己;你肯定能赢----必胜心理;输了也没有关系----缓解压力) ——相信你们一定可以! 2、在积极的歌曲中结束 ——在你们的默契配合下，成功了!进步了!在我们日常生活中也有很多需要默契配合的地方，相信你们带着这份坚定的信念、与同伴默契配合一定能取得更多的成功!
《有趣的磁铁游戏》教学设计
《有趣的磁铁游戏》教学设计 刘宇斌 郑州市管城回族区 工人第二新村小学
《有趣的磁铁游戏》教学设计 【学习内容】 义务教育课程标准试验教科书大象版小学科学三年级上册第三单元《神奇的指南针》第2课《有趣的磁铁游戏》。 【学习目标】 知识与技能目标： 认识各种各样的磁铁，知道磁铁都有南、北两极，能指南北以及能吸引哪些物体，了解磁铁的应用。 过程与方法目标： 1、与同学合作探究磁铁指南北的特性；探究磁铁同极相斥、异极相吸的特性；探究磁铁两极磁力强、中间磁力弱的特性。 2、能认真观察、大胆猜想，用简单器材做实验。 3、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 情感态度与价值观目标： 意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。 【学习重点】 能用简单器材做简单的观察实验，认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，来验证自己的猜想。 【学习难点】 能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 【课前准备】 1、学生准备：预习课本内容。 2、教师准备：多媒体课件，磁铁教具盒。 【学习方法】 猜想验证，观察实验，合作交流，引导讲解。 【学习过程】 一、创设情境，激趣导入
1、同学们喜欢做游戏吗？（生：喜欢。）我们先来做一个小游戏。这里有一杯水，杯底掉进一个回形针，谁能想办法不接触水把它取出来？ 生：我知道，可以用磁铁吸上来。 2、师：好，你来试一试，成功了，同学们真聪明。通过这个游戏知道了磁铁可以吸铁的东西。这节课我们就来再做一些有趣的磁铁游戏来研究磁铁的性质（板书课题）。 二、观察交流，初步探究 1、认识几种常见的磁铁。 师：还想做游戏吗？别急，我们先来认识几种常见的磁铁，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”，把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”，还有磁针、磁棒和圆形磁铁等等。 2、观察不同形状磁铁的相同点。 师：请同学们认真观察这些磁铁，虽然他们形状各不相同，但是他们有一个相同点，你发现了吗？ 生：它们都是一头红色，一头蓝色。红色一头标有字母N，蓝色一头标有字母S。 师：是啊，同学们真了不起，磁铁都有两极，标有S的一端是南极，标有N 的一端是北极。那么你知道磁铁的南极和北极的含义吗？做过游戏你们就会知道了。 三、猜想假设，计划组织 1、大家玩过磁铁吗？怎么玩的？说一说玩磁铁时的经验、猜想或疑惑。 生说（选择性板书四个游戏，不分先后顺序）。 下面我们就再玩一些与磁铁有关的游戏，来验证自己的猜想，或者解决提出的问题。 2、说明：每个组都有一个材料盒，都可以把它充分的利用起来。 3、小组讨论：小组的同学先商量商量，你们打算玩哪些游戏？ 要求：每组选择一个游戏。 先写出你们组的猜想、结论或提出的问题。 再选择材料，设计一些玩法来证实自己组对磁铁的猜想、结论或解决提出的
最新整理两人三足体育游戏教案
两人三足体育游戏教案 两人三足体育游戏教案一、活动目标： 1.锻炼孩子的腿部力量和身体的平衡性； 2.提升动作协调与配合能力； 3.增强孩子的团队协作意识。 二、活动准备： 1.两人一组； 2.两条纱巾； 3.音乐。 三、比赛规则： 1.每组四对队员，两组之间进行比赛。每组第一对队员站在同一起跑线上，裁判在队员绑好纱巾（两人把紧挨的’两条腿用纱巾系好）后，听口令一起跑向终点，再跑回起点，解开纱巾交给下一对队员，下一对队员系好纱巾后才能出发，最终以用时短者为胜。 2.比赛过程中，两人同步行进，不允许其中一人双脚或单脚离开地面。 3.比赛过程中，若纱巾脱落，在哪里脱落要在哪里系好后再出发。 4.比赛过程中，若有人摔倒，该队这对队员必须立即停下，扶起搭档继续比赛或选择退出比赛。
四、活动过程： 1.跟着音乐活动身体关节，重点活动下肢关节。 2.出示纱巾并提问：（小朋友，两个人共有几只脚，怎样才能把四只脚变成三只脚走路呢？）引出游戏名称——两人三足游戏。 3.两个小朋友并排站在一起，老师帮这对好朋友的四只脚变成三只脚。（教师帮助两个小朋友将紧挨的两条腿用纱巾系在一起）系好以后，自由练习。 4.自由练习后，教师帮助小朋友们解决问题：刚才你们遇到了哪些问题？怎样才能让两个好朋友不摔倒并且走得快？（系在一起的脚先开步，两个人嘴里可以喊口令1、2，先开步的脚口令为1，后开步的脚口令为2。） 5.老师讲解方法后，让小朋友们再去自由练习。 6.进行正式比赛。 7.比赛后，根据用时长短排出名次，给予奖励。 五、活动小结： 刚开始练习时，小朋友们不懂得相互合作，跑得比较慢，甚至有摔倒的情况发生，后来在老师的指导下，孩子们能默念口令同步前行，速度明显加快。另外，系纱巾的位置以及松紧度还需加强练习，以免在比赛过程中纱巾脱落影响团队成绩。总体来讲，本次两人三足游戏的活动目标已实现，本次活动进行得很成功。
有趣的磁铁游戏教案
有趣的磁铁游戏教案 Revised as of 23 November 2020
《有趣的磁铁游戏》教案设计 教材分析： 大象版《科学》三年级下册教材重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 学情分析： 本课意在通过学生回顾与交流自己以前对磁铁的初步感性认识,来猜想磁铁的性质,并想方设法验证自己对磁铁性质的猜想,从而对磁铁的性质形成较全面、系统的认识。三年级学生对磁铁有简单的了解,但对磁铁性质的认识还比较模糊,不完整、不系统。学生喜欢“玩”,对游戏性的探究活动很感兴趣,但不太善于归纳总结。 教学目标： 1、能够利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2、乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。 3、知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁）；能指示南北方向；有两个磁极，异极相吸、同极相斥；两极磁性强，中间磁性弱的性质；知道磁铁在生活中的应用。 4、激发学生探究科学知识的兴趣，培养他们探究问题的能力。 教学重难点： 探究并了解磁铁的性质。 教学准备： 课件，学具盒（6套）：条形磁铁，小车2个，塑料棒，螺丝，铁丝，铜片，铁片，铁钉，绳子，小铁珠等物品。 教学过程： 一、谈话引入： 师：同学们，平时玩过磁铁吗 学生自由汇报： 师：磁铁有许多神奇的奥秘，你们想知道吗（想。）
师：好，今天这节课我们就一起来学习《有趣的磁铁游戏》。（板书课题） 二、探究活动 1、认识不同形状的磁铁（出示课件）。 师：同学们，你能说出这几种磁铁的名称吗 生交流。 师小结： 生活中常见的磁铁形状有很多，如：针形磁铁、圆饼形磁铁等。 师：老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏，在玩磁铁的时候要注意仔细观察、做好实验记录，相信同学们合作研究一定非常棒，下面开始我们的第一个游戏。 2、磁铁游戏 （1）课件出示给“磁铁找朋友”游戏要求：用磁铁吸引纸袋里面准备的材料，看看什么能被磁铁吸住什么不能被磁铁吸住 师：同学们先来读一读游戏要求。（生齐读） 师：明白吗 生：明白。 师：好，下面四人小组开始实验，做好记录。 全班交流。 师：除了这些物体，你还能说出哪些物体能被磁铁吸住 生交流。 师：磁铁到底吸引那些物体呢 师小结：（课件出示实验结果） 磁铁能吸铁一类的物品，我们把磁铁的这种本领叫磁性。 （生齐读，师板书。） （2）“比本领”游戏： 师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，磁铁各部分的磁性强弱不相同，你想知道哪部分强、哪部分弱吗（想。）
幼儿园大班体育教案《两人三足》
幼儿园大班体育教案《两人三足》 大班体育教案《两人三足》适用于大班的体育主题教学活动当中，培养幼儿之间的合作意识，加强合作能力，锻炼幼儿身体的平衡能力和协调能力，快来看看幼儿园大班体育《两人三足》教案吧。 活动目标： 1、锻炼幼儿身体的平衡能力和协调能力。 2、培养幼儿之间的合作意识，加强合作能力。 3、学会与同伴协商合作游戏。 4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。 活动准备：平整的场地，绳子若干，书包若干，终点标志五个 活动过程： 一、活动环节设计： 1、整队，带幼儿进入活动场地，随音乐《健康歌》做准备活动。 2、划好起点线和跑道，放好五个终点标志。把幼儿分成五个小组，幼儿自由选择一个小伙伴，老师帮忙用绳子把其中一名幼儿的右腿和另一名幼儿的左腿拴在一起，排五列纵队准备。 3、游戏规则：五组幼儿同时从起点出发，沿跑道走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜(提醒幼儿注意安全)。 4、游戏开始： 玩法一：起点和终点之间不设障碍，听到口令后，五组幼儿两人一对手拉手同时从起点出发，沿跑道直接走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜。
玩法二：(增加难度)在起点和终点之间，每一列安排三名幼儿作障碍。参加游戏的幼儿要背上书包，听到口令后 五组幼儿两人一对手拉手同时从起点出发，蛇形跑绕过“障碍”冲向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜。 玩法三：幼儿自行商量，创编新的玩法，老师鼓励其大胆创新。 5、游戏结束，带领幼儿做放松运动，并整理好活动器械。 6、活动延伸：鼓励幼儿回家后跟家长一起创编出更多更好的玩法。 二、备幼儿：估计幼儿在创编玩法的时候会想到挽着胳膊 玩两人三足，也可能会搂着肩膀玩两人三足，还可能会用手或胳膊夹着球玩两人三足等等。 设计意图：大班的幼儿，尽管具有了一定的身体平衡能力和协调能力，但是仍然需要继续锻炼、继续提高。 另外，幼儿之间的合作能力也需要不断的加强，因此，我们设计了户外游戏活动《两人三足》，既锻炼幼儿的体能，又培养了幼儿的合作。 小百科：由两个人团结协作，两人并排站立，一人左腿与另一人右腿的膝盖以下，脚踝以上部分用绳子绑上比赛在起点处开始出发，至对面标志处折回，返回至起点处，再将绳子解后，交给下一组队员进行比赛，最后以完成时间长短进行排名；
有趣的磁铁游戏
教学目标： 1、让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。 2、能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结呆；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 3、意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。 教具准备：多媒体课件、磁铁、木架台等 学具准备：曲别针、钉子、大头针、指南针、塑料棒、铜器、铝器等教学过程： 一、激趣导入 1、谈话：同学们，你们玩过磁铁游戏吗？其实，磁铁不仅能吸铁，它还有许多重要的本领，这节课，我们就一边玩，一边来进一步认识这位老朋友。（板书：有趣的磁铁） 2、提问：看到这个题目，你想知道什么？ 3引入：看来同学们的想法还真不少，下面我们就来认识磁铁，解释其中的一些问题。 二、观察交流，实验探究 （一）认识磁铁 1、谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？ 2、交流：磁铁的形状不同、颜色不同，每一块磁铁上面都有S、N两个字母。 3、引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的啼形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁。 4、介绍磁铁的两个磁极：s极、N极。 （二）探究性质 1、谈话：刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但却都有两个极：S极、N极。下面我们就一边玩，一边探究其中的科学知识。 2、说明：每个组都有一个材料盒，阶梯教室还有许多现成的材料，你都可以把它充分的利用起来。 3、讨论：小组的同学先商量商量，你们打算玩哪些游戏？在玩的时候应注意哪些问题？（小组的同学要合作、不能抢材料、要边玩过观察现象，把自己的发现记录下来等） 4、强调：同学们的玩法可真不少，在玩磁铁的时候请你做到以下几点： 玩一玩：注意用不同的方法 看一看：仔细观察，每一种玩法至少要有一个发现
幼儿园大班体育游戏两人三足走教案
幼儿园大班体育游戏两人三足走教案 游戏名称：两人三足走 1、尝试两人三步走，体验与同伴按节奏同步前进。 2、体验齐心协力合作带来的快乐。 布条人手一条，音乐。 一、热身运动。 师：冬天到了，让我们跟着音乐一起做运动吧。 (上肢——体转——扭挎——抬腿——压腿——跳跃，幼儿在教师的带领下听着音乐有精神的做热身运动。) 二、幼儿自由探索布条的玩法。 1.师：小朋友们，布条除了可以做操，还可以用它做很多有趣的游戏，想不想玩?那一会开动脑筋去玩一玩，可以一个人玩，也可以和好朋友合作玩，看谁的玩法多?(玩的时候要注意安全，不要撞到别人)
2.幼儿自由探索，教师指导。 玩法：捉尾巴、跳舞、开汽车。。。 (口哨声：请小朋友到我这来排队，女孩站南边这条线，男孩站北边线上) 3.集体讲解交流：谁来介绍一下你们是怎么玩的? 三、学习两人三足走。 1、师：刚才小朋友介绍了自己的玩法，老师也有一种玩法，你们想不想试一试?那你们小朋友看仔细了。(老师示范) 2、讲解两人三足走的动作要领。 师：我们是怎么玩的? 师再次示范并讲解：一左一右靠靠紧，拿根布条扣系牢，站直身体迈大脚，预备出发一二一，不急不急安全第一。(示范时走的节奏要慢)
师：我先请2位小朋友来试一试。(请个别幼儿练习) 3、幼儿学习两人三足走。 师：其他小朋友想不想试一试?那请你们找个朋友合作去玩一玩。开始行动吧!(幼儿练习，教师巡视指导。) 师：你们成功了吗?有不成功的吗?为什么会失败?(幼儿提问) (老师先请玩的好一对示范，再请有问题的一对玩，并请他们说说问题) 师：你们发现了什么问题?那你们再去试一试。(请失败的那对 再去练习) 师：现在请小朋友再去玩一玩两人三步走，这次可以换个朋友 走一走。(全体幼儿再次练习) 4、分小组两人三足走比赛。
有趣的磁铁游戏
《有趣的磁铁游戏》教学设计 【教学内容】小学三年级下册大象版科学第三单元第二课。 【教学内容简析】 本课活动内容是按“理解各种形状的磁铁——探究磁铁的基本性质——了解生活中的磁铁——制作磁铁及利用磁铁制作磁铁玩具——玩自制的磁铁玩具”的思路编写的。教学活动是在学生日常生活中对磁铁感受体验的基础上设计的，以引导学生进一步理解与探究磁铁的磁性、磁力大小、磁极等性质，以及磁铁在生活中的应用等内容。注意了“游戏”性，引导学生在游戏的过程中发现、了解磁铁的相关特性，培养学生主动参与科学探究的兴趣。 【教学目标】 1、让学生理解各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。 2、能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 3、意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。 【教学重难点】理解磁铁有磁性，知道磁铁有两个磁极，磁极磁性最强【教具准备】多媒体课件、磁铁、木架台等 【学具准备】曲别针、钉子、大头针、指南针、塑料棒、铜器、铝器等【教学过程】 一、激活兴趣，引出问题 1、谈话：同学们，你们喜欢看动画片吗？我们来看一集动画片，好不好？ 2、课件播放喜羊羊和灰太狼（强力磁石）的故事。 3、提问：其中的奥秘在哪里？ 4、引入：其实，磁铁不但能吸铁，它还有很多重要的本领，这节课，我们
就一边玩，一边来进一步理解这位老朋友。（板书：有趣的磁铁） 5、提问：看到这个题目，你想知道什么？ 6、引入：看来同学们的想法还真很多，下面我们就来理解磁铁，解释其中的一些问题。 【设计意图：“兴趣是最好的老师”，课的开始以看动画片为切入点，激发学生的探究欲望，培养学生的问题意识，使他们自觉产生学习的需要，培养他们对科学的兴趣和求知欲。】 二、观察交流，实验探究 （一）理解磁铁 1、谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？ 2、交流：磁铁的形状不同、颜色不同，每一块磁铁上面都有S、N两个字母。 3、引导学生给不同形状的磁铁起个名字，理解常见的碲形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁。 4、介绍磁铁的两个磁极：S极、N极。 【设计意图：理解磁铁探究磁铁性质的基础。让学生对准备的磁铁实行细致的观察，发现磁铁的形状、颜色各不相同。因为学生对形状的描述也是不确定的，所以教师将磁铁命名的权利交给学生，体现教学的开放性和学生学习的个性化。对磁极的介绍重点采用讲解的形式，做到该出手时就出手。】（二）探究性质 1、谈话：刚才我们一起理解了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但却都有两个极：S极、N极。下面我们就一边玩，一边探究其中的科学知识。 2、说明：每个组都有一个材料盒，阶梯教室还有很多现成的材料，你都能够把它充分的利用起来。
优秀幼儿园中班健康活动说课稿：两人三足
幼儿园中班健康活动说课稿：两人三足 本学期开始，我发现幼儿在大班老师的带领下（《快乐系手帕》的教学活动）对民间体育游戏非常感兴趣，因此，这次我就尝试开展了民间体育游戏“两人三足”的教学活动。 本次活动采用尝试、发现、合作学习的方式，使幼儿变被动学习为主动、快乐的学习。活动中，幼儿先练，经教师启发思考，进一步多想、多看、多尝试，更好地习得如何理解知识、发展能力、学会学习的经验与技能。 活动中合作目标的设计，是以中班孩子年龄特点为依据的。中班孩子的同伴关系已经冲破了亲子、师生等关系的局限，开始向同龄人关系过渡，他们需要去分工、合作，共同完成任务，从而体验合作的愉悦。而幼儿与同伴之间的合作意识却是中班孩子所缺少的，因此在这次活动中，我特意强化了这方面的渗透和引导。如在“两人三足”中两名幼儿的腿绑在一起要同时走动，他们必须得随着身体的逐渐协调一致，才能合作完成任务，体验合作活动的快乐。之后，在不断加快的速度中，在游戏的快乐气氛中，幼儿的互助、合作能力则得到了再一次凸显。 “两人三足”是一种民间体育游戏，因此，本次活动开始部分就以民间音乐为背景，以两人合作并配以儿歌的民间游戏“拍手游戏歌”导入，创设了具有民间特色的游戏氛围。“两人三足”是一种控制性较强的合作游戏，有较高平衡、协调的要求，这里选用双人合作游戏“拍手游戏歌”作为前奏，既集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使身体各器官快速进入状态，又为基本部分的合作、协调作了专门准备。 接下来的两人合作两人三足既是本次活动的重点，也是难点，由于幼儿是第一次合作两人三足走，兴趣很高，因此我就鼓励幼儿自己去试一试。在有过第一次尝试的经验以后，我便给幼儿提供充分表达、表现的机会，并选择1~2对成功与不成功的活动范例，与幼儿一起分析成败原因。一方面可以让大家来发现问题、解决问题，同时又可以迁移幼儿的尝试经验，是总结提升幼儿经验的重要过程。幼儿在此交流中，自然便产生了再一次尝试、探索的强烈愿望。