滑轮组省力的奥秘
滑轮组省力的奥秘
奉化市实验小学 604班邓博元
“大吊机，真厉害，轻轻的一吊就起来”我从小听着这首歌长大。可是我一直不知道吊机为什么那么厉害。知道六年级，我才明白，这都是滑轮组的功劳。可是，我又有了新的问题：吊机利用的滑轮组是怎么省力的呢？今天，我就是想要搞清楚滑轮组省力的奥秘。
要搞清楚滑轮组省力的奥秘，首先得搞清楚他省力的原理。我曾经听说过，滑轮组是省力不省功的。我查到了计算滑轮组功的公式：W=F*S(功=物体的重量*移动的长度（即绳长）)。我们知道，提升一个物体所作的功是恒定的。我发现，一个滑轮组所需要的绳子的长度比直接提升物体的绳长要长的多。由此，我推理出：因为在计算功的时候，也要乘上绳长（S），所以，在绳长增长的情况下，因为功(W)恒定,需要承受的力（F）就相应减少了。滑轮组也就是这么省力的。
那滑轮组到底是怎么省力的呢？也和上面的公式有关：W=S*F。假设功（W）=4，物体的重量（F）和绳长（S）都等于2，假设绳长增加两倍，为4，那么4÷4=1，与原来的重量少了一半。因此，我推导出了另一个公式：W=(F÷N)*(S*N)，就是说长度长了几倍，重量就少几倍。我查了资
料，又补充了一点：要是通过动滑轮的绳长才算。就拿最简单的一个例子来说，一个包括一个定滑轮和一个动滑轮的最简单的滑轮组：
来说，通过动滑轮的长度相当于原来的两倍，所以省力的范围就是2倍W=(F÷2)*(S*2)。
综上所述，我得出了结论：滑轮组的省力与绳长有关。
其实，滑轮的用处不仅仅在于省力，也可用于改变方向。我只是研究了他的一部分。滑轮组那神秘的大门仍没有被我打开。在滑轮乃至杠杆乃至力学的海洋里，还有许多东西待我去发现
2020-2021中考物理滑轮组的省力问题(大题培优 易错 难题)及详细答案
一、初中物理滑轮组的省力问题 1．质量是6kg 的物体A 放在水平桌面上，利用图所示的装置使物体以0.2m/s 的速度做匀速直线运动，弹簧测力计始终保持水平，其示数为2N ，不计滑轮和绳子的重和滑轮组内部的摩擦，则（g 取10N/kg ）（ ） A ．作用在绳端的拉力F 为6N B ．在1s 内拉力F 做功1.2J C ．在1s 内拉力F 的功率是0.4W D ．水平桌面对物体A 的摩擦力是2N 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】 A ．绳子上的力是相等的，因为弹簧测力计的示数是2N ，所以，作用在绳端的拉力F 为2N ．故A 错误； B ．根据图示可知，滑轮组动滑轮上有三股绳子。物体A 在1s 内通过的距离为 s′=vt =0.2m/s×1s=0.2m 绳子自由端移动的距离为 s =3s ′=3×0.2m=0.6m 在1s 内拉力F 做功为 W =Fs =2N×0.6m=1.2J 故B 正确； C ．在1s 内拉力F 的功率为 1.2J 1.2W 1s W P t = == 故C 错误； D ．由图可知，承担摩擦力的绳子股数是3，物体做匀速直线运动，则 3 f F = 所以 f =6N 故D 错误。 故选B 。
2．工人用图甲所示的滑轮组运送建材上楼，每次运送量不定，滑轮组的机械效率随建材重力变化的图像如图乙所示，滑轮和绳的摩擦力及绳重忽略不计。则： （1）若某次运送建材的质量为40kg ，滑轮组的机械效率是_______。动滑轮的重力是_______N 。 （2）若工人在1min 内将建材匀速竖直向上提升12m ，作用在绳上的拉力为500N 时，拉力的功率是_______W ，运送建材的重力是_______N ，此时的机械效率是_______。 【答案】50% 400 200 600 60%. 【解析】 【分析】 【详解】 (1)[1]建材质量为40kg ，其重力为 =40kg 10N/kg=400N G mg =? 由图乙得，当建材重力为400N 时，滑轮组机械效率为50%。 [2]此时机械效率 400 = ==50%400+G G G G η+动动 解得G 动=400N 。 (2)[3]滑轮组由一个动滑轮和一个定滑轮组成，与动滑轮相连的绳子有两段，则该滑轮组可以省一半的力，建材向上提升了12m ，则绳子段移动的距离为24m ，拉力功率 500N 24m ==200W 60s W Fs P t t ?= = [4]滑轮组省一半的力，所以 +=2G G F 动材 解得=600N G 材。 [5]此时的机械效率为 600 = = =60%600+400 G G G η+材动 材 3．如图所示，在水平拉力F 的作用下，重为300 N 的物体恰能在水平桌面上以0.lm/s 的速
滑轮组绳子的穿绕方式及拉力计算
滑轮组绳子的穿绕方式很多，现以串联式滑轮为例，介绍几种滑轮组绳子的穿绕方式。 1．一个定滑轮和一个动滑轮（图1．47－7）。 2．一个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－8）。
3．二个定滑轮和一个动滑轮（图．47－9甲）。 4．二个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－9乙）。
巧记“口诀”组装滑轮组 初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。根据不同的要求，设计与组装滑轮组的方法很多。利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。 一、滑轮组的结构特点分析 1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。 2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，装配结构如下表所示。 公式：已知动滑轮个数，求最大省力效果G=nF x动为动滑轮数, n为拉力放大倍数，x定为定滑轮数 n= 2x动+1 不改变方向时：x定=x动，改变方向时：x定=x动+1 一般省力效果则为：n=2x动
二、组装滑轮组的要领 1、确定“n”。根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。 2、确定动滑轮个数。 n （1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是： 2 1-n （2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是： 2 3、确定定滑轮的个数。口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。” （1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。 4、组装滑轮组。口诀：“奇动偶定”。 确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。 （1）当n为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。 （2）当n为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。 三、组装滑轮组实例解析 例1某物重为5100N，现有一绳最大只能承担1200N，站在地面把重
12.2滑轮组的绕绳规律
滑轮组的绕线问题 有关滑轮组绕线的问题，应该根据题目的具体条件和要求，灵活采用不同的处理方法。滑轮组的绕线应遵循以下三条原则： 1．滑轮组绳子的绕法有两种：一是绳子先系在定滑轮的固定挂钩上，绕过下面的动滑轮，再绕过上面的定滑轮；二是绳子先系在动滑轮的固定挂钩上，绕过定滑轮，然后再绕过动滑轮。每个滑轮，绳子只能绕一次。 2．遵循“偶定奇动”的方法：若绳子段数n为偶数，绳子固定端在定滑轮上；若绳子段数n为奇数，绳子固定端在动滑轮上。 3．在判断滑轮组省力情况时,关键是确定承担总重的绳子段数n,也就是有几段绳子和动滑轮相连。最省力时绳子段数n与滑轮个数n′的关系是n=n′+1。 例1．（2012?德州）用如图1所示的滑轮组提升重物，要求绳子自由端移动的速度是物体上升速度的2倍，请在图上画出绕线的方法。 解析：根据题目要求，绳子自由端移动的速度是物体上升速度的2倍，可以知道，绳子的段数为2段，然后根据“偶定奇动”的原则，此题中的绳子段数为偶数，因此绳子的固定端要从定滑轮开始绕起。如图2所示。 例2．（2012?达州）请你在如图3中画出用滑轮组提升重物的最省力的绕绳方法。
解析：动滑轮被几段绳子承担，拉力就是物体和动滑轮总重的几分之一。要使滑轮组最省力，就是使最多的绳子段数来承担动滑轮的拉力。由图知：滑轮个数n′=2，所以绳子段数n=3，最多可由3段绳子承担物重。根据“偶定奇动”的方法，绳子从定滑轮开始绕，每个滑轮只能绕一次，如图4所示。 例3．（2012?随州）小明做“测定滑轮组的机械效率”的实验时，用如图5所示的滑轮组成滑轮组，请用笔画出在图中使用该滑轮组时最省力的绕法。 解析：通过比较提升物体绳子段数的多少确定最省力的绕法。对由两个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，有两种绕法：一是绳子先系在定滑轮的固定挂钩上，这种绕法滑轮组上的滑轮都使用，有四段绳子承担物重，拉力是滑轮组提升物重的四分之一；二是绳子先系在动滑轮的固定挂钩上，最后滑轮组只能使用一个动滑轮和一个定滑轮，有一个动滑轮没有使用，这种绕法只能有三段绳子承担物重，拉力是滑轮组提升物重的三分之一。由此可知，滑轮组最省力的绕法是绳子段数最多的，即四段绕线的方法。如图6所示。
2020-2021备战中考物理滑轮组的省力问题的综合复习附详细答案
一、初中物理滑轮组的省力问题 1．如图所示，甲滑轮组中滑轮的质量均为m，乙滑轮组中滑轮的质量均为 0.5m，用甲、乙滑轮组分别使重力均为G 的重物在相同时间内匀速上升相同高度h，绳子自由端的拉力分别为F1、F2。不计绳重和摩擦，则下列判断正确的是（） A．拉力F1小于F2 B．拉力F1的功率小于F2 的功率 C．拉力F1做的功小于拉力F2做的功 D．甲滑轮组的机械效率小于乙滑轮组的机械效率 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】 A．由图知，图甲、图乙滑轮组，n=3，因为不计绳重和滑轮轴处摩擦，所以 F1=1 3 (G+G甲)= 1 3 (G+mg)，F2= 1 3 (G+G乙)= 1 3 (G+0.5mg) 故F1> F2，故A错误； BC．重物在相同时间内匀速上升相同高度 h，则拉力移动距离s相同，拉力做功 W1= F1s，W2=F2s 故W1> W2，因为做功时间相同，所以拉力F1的功率大于F2 的功率，故BC错误； D．甲滑轮组和乙滑轮组做的有用功相同，G甲>G乙，则甲滑轮组做的额外功多，故甲滑轮组的机械效率小于乙滑轮组的机械效率，故D正确。 故选D。 2．用一个动滑轮提起重100N的物体（绳重与摩擦不计），所用拉力60N。若用此动滑轮将重200N的物体以0.2m/s速度匀速上升时，拉力功率为_____W。较前一次提升物体，该滑轮的机械效率_____（选填“变大”、“不变”或“变小”） 【答案】44 变大 【解析】 【详解】 [1]根据题意可知，物体以0.2m/s速度匀速上升，对于动滑轮，绳子移动的速度 v=2 0.2m/s=0.4m/s 绳重与摩擦不计，则拉力
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式 初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。根据不同的要求，设计与组装滑轮组的方法很多。利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。 一、滑轮组的结构特点分析 1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。 二、组装滑轮组的要领 1、确定“n”。根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。 2、确定动滑轮个数。 n （1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是： 2 1-n （2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是： 2 3、确定定滑轮的个数。口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。” （1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。 （2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的
个数。即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。 4、组装滑轮组。口诀：“奇动偶定”。 确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。 （1）当n 为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。 （2）当n 为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。 三、组装滑轮组实例解析 例1某物重为5100N ，现有一绳最大只能承担1200N ，站在地面把重物向上提升。请设计一个滑轮 组，并画出组装示意图。 【分析与解答】 （1）确定n 。根据题意n= 1200N 5100N =4.2 在这里n 不能四舍五入，n 应为5段绳子。 （2）确定动滑轮个数。n=5为奇数，则动滑轮的个数为 2 1-n = 2 1 -5=2（个）。 （3）确定定滑轮个数。“一动配一定，偶数减一定。” n=5为奇数，定滑轮应为2个。但又根据题意，站在地面把重物和向上提升，需要改变施力的方向，即：“变向加一定”。则应在2个的基础上再加上一个，即定滑轮的个数这时应取3个。 （4）组装滑轮组。按“奇动偶定”，确定绳子的起始点。n=5为奇数，绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始，经定滑轮依次作螺旋线缠绕。如图所示： 例2某物重为5100N ，现有一绳最大只能承担1200N ，站在楼上把重物向上提升。请设 计一个滑轮组，并画出组装示意图。 【分析与解答】 （1）n= 1200N 5100N ≈5 （2）动滑轮个数：2 1-n =21 -5=2（个） （3）定滑轮个数：n=5为奇数，不变向。即：“一动配一定”。定滑轮个数为2（个）。 （4）组装滑轮组。按“奇动偶定”，确定绳子的起始点。n=5为奇数，绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始，经定滑轮依次作螺旋线缠绕。如图所示： 例3不计轮重，绳子及摩擦力，不改变施力方向，把物体从地面向上提升，要求拉力是物重的6 1 。 请设计一个滑轮组，并作出组装示意图。 【分析与解答】 （1）设拉力为F ，物重为G ，在不计滑轮重、不计摩擦及绳重时，F=n 1G 。由题意可知F=6 1 G 。则n=6。 （2）动滑轮的个数为： 2 6 =3（个）。
滑轮组功率机械效率和绳子绕法专题
滑轮组功率机械效率和绳子绕法专题 一、相关公式 1、绳子段数n的确定：在定滑轮和动滑轮之间划一条虚线，将定滑轮和动滑轮隔开，然后再查出与动滑轮相连的绳子段数。 2、三个n倍关系 ①S=nh(当滑轮组处于竖直状态时)或S=nL(当滑轮组处于水平状态时) ②F＝ 1 （G物+G动）（不计绳子重和摩擦）n ③V绳=n V物(速度比，当滑轮组处于竖直、水平状态时通用) 3、两个机械效率公式： ①η= W有GhW有Gl =（当滑轮组处于竖直状态时）或η==（当滑轮组处于水平状态时）W总FsW总FsW有W有G物 == （不计绳重和摩擦时） G物?G动W总W有?W额 ②η= 4、两个功率公式①P＝ w （适用于任何状态的滑轮组）t ②P=FV绳
二、关于滑轮组的绕线方法 ①比较滑轮的个数和要求的绳子的段数，若滑轮个数等于绳子段数，则最后一段向下；若滑轮个数少于绳子的段数，则最后一段向上。 ②已知滑轮和承担物重的绳子段数，画绕线。画法是：根据绳子段数n确定绳子固定端的位置，按照“奇动（和激动谐音）偶定”的原则。若n为奇数，则绳子的固定端拴在动滑轮上，若n为偶数，则绳子的固定端拴在定滑轮上，连线由内向外缠绕滑轮。 ③已知滑轮和拉力的方向，画绕线。画法是：若拉力的方向向上，则绳子的末端与动滑轮相连；若拉力的方向向下，则绳子的末端与定滑轮相连；然后由末端往里缠绕，最后找出绳子起点的固定位置。 ④已知滑轮组，画最小拉力。画法是：使绳子承担物重的段数为最大， 如果滑轮组中有一个动滑轮，则拉力为物重的1或1，若滑轮组中有 23两个动滑轮，则拉力为物重的1或1。 45 例如：按要求组成滑轮组（如右图所示） F＝ G/3 F＝ G/2 F＝G/4
滑轮组绕线问题归类分析
滑轮组绕线问题归类例析 为了快速处理有关滑轮组绕线的作图问题，应该根据题目的具体条件和要求，灵活采用不同的处理方法。本文结合具体实例，将常见的滑轮组绕线问题归类分析如下，以供学习参考。 第一类：自由端绳子拉力方向已知类 对于自由端绳子拉力方向已知的滑轮组绕线问题，一般采用从自由端绳子处入手，逆着拉力方向由外向里的绕线方法。 例1 如图1所示，要求滑轮自由端的绳拉力方向向上，请在 图中用笔画线，设计出符合要求的滑轮组绕线。 解析：题中已明确要求滑轮自由端的绳拉力方向向上，则自由 端的绳一定是从动滑轮处出来的。于是可以从自由端绳子处入手， 逆着此拉力方向，按照图2中的①、②、③的顺序，由外向里绕线， 最后将绳子固定在动滑轮的挂钩上，从而设计出符合要求的滑轮组 绕线，如图2所示。 例2 住楼上的瑞瑞同学家最近正在装修房子，需要搬运装修材料，但有些材料由于楼道过窄不方便搬运，于是瑞瑞建议采用如图3所示的滑轮组，这样站在地上就可以把材料运上楼。请你帮助瑞瑞画出滑轮组的绕线示意图。 解析：从题意可知，滑轮自由端的绳 头一定是从定滑轮处出来，人站在地上向 下拉绳。于是可以从自由端绳子处入手， 逆着此拉力方向，按照图4中的①、②、 ③的顺序，由外向里绕线，最后将绳子固 定在定滑轮的挂钩上，从而设计出图4所 示的滑轮组绕线方式。 第二类：自由端绳子拉力方向未知类 对于自由端绳子拉力方向未知的问题，通常采用由里向外的绕线方法。 此类问题又可细分为两小类： 1.承担物重的绳子段数可确定类 当题目已知被提起重物的重G 及自由端的绳拉力F ，或者已知自由端的绳移动距离S 及重物被提升的高度h 时，可先根据题目的具体条件，运用n=G/ F 或n=S / h 确定出承担物重的绳子段数n ，然后依据“奇动偶定”（当绳子的段数为奇数时，绳子的固定端系在动滑轮的挂钩上；当绳子的段数为偶数时，绳子的固定端系在定滑轮的挂钩上） 的规律确定出绳图1 图2 图3 图4
滑轮绕线方法及其习题解析
简单的说就是：奇动偶定，先里后外，一动配一定。 偶定：指的是当动滑轮上的绳子段数为偶数时，绳子的起始端在定滑轮上 奇动：指的是当动滑轮上的绳子段数为奇数时，绳子的起始端在动滑轮上 解决简单滑轮组组装问题时，在承重的绳子股数确定以后，如何根据要求设计滑轮组的方法不唯一。 下面介绍“偶顶奇动”的简单法则： 当承重的绳子股数n为偶数时，顺子的固定端应栓在定滑轮上（即“偶定”）。如不改变作用力的方向，则需要的动滑轮为n/2个，定滑轮为（n/2—1）个，如果要改变作用力的方向，则需要定滑轮为n/2个，动滑轮个数=定滑轮个数=n/2个 当承重绳子的股数n为奇数时，绳子的固定端应栓在动滑轮上（即“奇动”）。如果不改变力的方向，则需要的动滑轮个数=定滑轮个数=（n—1）/2个，如果改变力的方向，则需要动滑轮个数为（n—1)/2个，定滑轮个数为（n+1）/2个 第一类：自由端绳子拉力方向已知类 对于自由端绳子拉力方向已知的滑轮组绕线问题，一般采用从自由端绳子处入手，逆着拉力方向由外向里的绕线方法。 例1 如图1所示，要求滑轮自由端的绳拉力方向向上，请在 图中用笔画线，设计出符合要求的滑轮组绕线。 解析：题中已明确要求滑轮自由端的绳拉力方向向上，则自由 端的绳一定是从动滑轮处出来的。于是可以从自由端绳子处入手， 逆着此拉力方向，按照图2中的①、②、③的顺序，由外向里绕线，
最后将绳子固定在动滑轮的挂钩上，从而设计出符合要求的滑轮组绕线，如图2所示。 例2 住楼上的瑞瑞同学家最近正在装修房子，需要搬运装修材料，但有些材料由于楼道过窄不方便搬运，于是瑞瑞建议采用如图3所示的滑轮组，这样站在地上就可以把材料运上楼。请你帮助瑞瑞画出滑轮组的绕线示意图。 解析：从题意可知，滑轮自由端的绳 头一定是从定滑轮处出来，人站在地上向 下拉绳。于是可以从自由端绳子处入手， 逆着此拉力方向，按照图4中的①、②、 ③的顺序，由外向里绕线，最后将绳子固 定在定滑轮的挂钩上，从而设计出图4所 示的滑轮组绕线方式。 第二类：自由端绳子拉力方向未知类 对于自由端绳子拉力方向未知的问题，通常采用由里向外的绕线方法。 此类问题又可细分为两小类： 1.承担物重的绳子段数可确定类 当题目已知被提起重物的重G 及自由端的绳拉力F ，或者已知自由端的绳移动距离S 及重物被提升的高度h 时，可先根据题目的具体条件，运用n=G/ F 或n=S / h 确定出承担物重的绳子段数n ，然后依据“奇动偶定”（当绳子的段数为奇数时，绳子的固定端系在动滑轮的挂钩上；当绳子的段数为偶数时，绳子的固定端系在定滑轮的挂钩上）的规律确定出绳固定端的位置，然后从绳固定端开始，由里向外进行绕线。 例3 用图5所示的两个滑轮组成一个滑轮组提升重物，要求拉力为物重的二分之一（忽略摩擦以及绳和滑轮的重力），请在图中画出绳子的绕法。 解析：由n=G/ F 可知，所要求的滑轮组承担物重的绳子段数为2，依据“偶定奇动”规律，绳子的固定端应系在定滑轮的挂钩上。于是从定滑轮的挂钩处开始，按照图6中的①、②、③的顺序由里向外绕线，便得到符合要求的绳子绕法，如图6所示。 图3 图4 图5 图6 图7
画出图中滑轮组最省力的绕法
画出图中滑轮组最省力的绕法。 考点名称：滑轮组的设计与组装 ?组装滑轮组的要领： 1、确定“n”。根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。 2、确定动滑轮个数。 （1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是： （2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是： 3、确定定滑轮的个数。口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。” （1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。 （2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。 4、组装滑轮组。口诀：“奇动偶定”。确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起 始点。 （1）当n为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。 （2）当n为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。?滑轮组的绕线问题： 一般来说，在给滑轮组绕线时，首先要确定承担物重的绳子股数n，然后根据“奇动偶定，由内向外”的原则绕绳。“奇、偶”是指承担物重的绳子股数，“动、定” 是指动滑轮和定滑轮。 即如果n是奇数，则绳子起始端在动滑轮的小钩上开始绕起；如果n是偶数，则绳子起始端从定滑轮的小钩上开始绕起。需要注意的是：在绕线时，所画的线要直，并且要与两个滑轮外侧相切；在一般情况下，要在最后一股(最外层)绳子的末端用箭头标出拉力的方向。
在中考中此类问题包括以下几种类型： (1)已知滑轮组的省力情况 (2)未知滑轮组的省力情况 (3)根据特定要求绕线确定滑轮组绕线时要注意一些特殊的要求，比如“最省力”、“人要站在地面上”、“向上拉”等，还要符合一定的物理情景。 例1完成图示滑轮组的绕线。 解析：根据绕线规律“奇动偶定”n=3或n=5为奇数，(1)(2)(4)绳子的起点在动滑轮上，n=4为偶数，所以(3)绳子的起点在定滑轮上。 答案：如图 组装滑轮组的方法： 要正确组装滑轮组，首先要根据题意算出承担物重的绳子的股数n，然后再根据“奇动偶定”的原则组装滑轮组，即当n为奇数时，绳子的起始端系在动滑轮上，当n为偶数时，绳子的起始端系在定滑轮上。
用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组有两种绕线方法
1．用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组有两种绕线方法。小杰和小华各选取 一种方法做实验。 （1）小杰采用了如图23甲所示的绕线方法组装滑轮组。他通过滑轮组用3N 的 拉力F 将重4.8N 的物体匀速提升了0.1m 的距离，此滑轮组的机械效率为 。 （2）小华采用了另一种绕线方法组装滑轮组，请帮助小华在图22乙中画出滑 轮组的绕线。 2．图15甲是小刚测量滑轮组机械效率的示意图。实验时，他用弹簧测 力计拉动绳子自由端，将总重为6N 的钩码从A 位置匀速提升到B 位 置，同时弹簧测力计从图中的A ＇位置匀速竖直上升到B ＇位置，在 这个过程中，弹簧测力计对绳的拉力为F ，弹簧测力计的示数如图15 乙所示。则： （1）钩码上升的高度是 cm ； （2）拉力F 做的功是 J ； （3）滑轮组机械效率是 %。（结果保留一位小数） 3．小刚同学测滑轮组机械效率时所用的实验装置如图23所示。 （1）表中第1次实验数据有错误，改正后计算出其机械效率为 。 （2）根据另一组正确的数据计算出的机械效率为 ；比较两次的机械效率可 图23 乙 甲 甲 图15 乙 0 1 N 2 3
（3）实验中拉动弹簧测力计时要注意 。 （4）小刚用弹簧测力计测力时发现示数有忽大忽小现象， 引起这种现象的原因是 造成的。为改变这种现 象，小刚让弹簧测力计静止下来读数，这样他测得的 机械效率将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 （5）若将此滑轮组换一种绕绳方法，不计摩擦及绳重，滑 轮组的机械效率 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 4．图19甲是小刚测动滑轮的机械效率的示 意图。他用弹簧测力计拉动绳子自由端， 将重为6N 钩码从A 位置匀速提升到B 位 置，同时弹簧测力计从图中的A ' 位置匀 速竖直上升到B ' 位置， 在这个过程中， 弹簧测力计对绳的拉力为F ，弹簧测力计 的示数如图18乙所示。则： (1) 弹簧测力计的示数是 N ； (2) 弹簧测力计移动的距离为 cm ； (3) 滑轮组做的有用功是 J 。 5.在探究滑轮组的机械效率实验中小文连成了如图18的滑轮组并分别测出了实 验数据。 图18 甲 9 乙 0 1 N 2
滑轮组的省力情况
滑轮组的省力情况： 使用滑轮组时，滑轮组由几段绳子吊着动滑轮，提起物体所用的力就是物重的几分之一。 滑轮组由几股绳子承担物重： 有几股绳与动滑轮相连，承担物重的绳子的股数n 就是几，而重物上升的高度h与绳子自由端移动的距离s的关系是：s=nh。如图：在动、定滑轮之间画一条线，将它们分开，只算在动滑轮上的绳子的股数。 例1如图甲、乙滑轮组装置，所有摩擦不计，分别用F1、F2竖直匀速拉动重物G，已知每个滑轮重力为G／2，则力F1和F2之比为( ) A．1：1B．3：2C．2：3D．3：4 解析：当考虑动滑轮的重力，不计摩擦时，F=，由图中滑轮组的绕线方法可知：F1=。 答案：C 滑轮组省力情况的判断 1．滑轮组竖放：若不考虑动滑轮自重以及绳、轮摩擦，滑轮组用几股绳子吊着物体，提起物体所用的动力就是物重的几分之一，即；若考虑动滑轮自重，但忽略摩擦，此式变为F拉= 。用“连动法”，弄清直接与动滑轮连接的绳子的根数n，在图甲中我们以重
物和动滑轮为研究对象，n=4，有四根绳子承担动滑轮及重物，所以用力。同理，分析乙图可知，提起重物及动滑轮的。 2．滑轮组横放：在不考虑绳、轮摩擦时，滑轮组用几股绳拉着物体做匀速直线运动，拉力大小就是物体所受摩擦力的几分之一，即：。 例1同一物体沿相同的水平地面被匀速移动，如下图所示，托力分别为F甲、F乙、F丙，不记滑轮与轻绳间的摩擦，比较它们的大小，则( ) A．F甲
滑轮组省力的奥秘
滑轮组省力的奥秘 奉化市实验小学 604班邓博元 “大吊机，真厉害，轻轻的一吊就起来”我从小听着这首歌长大。可是我一直不知道吊机为什么那么厉害。知道六年级，我才明白，这都是滑轮组的功劳。可是，我又有了新的问题：吊机利用的滑轮组是怎么省力的呢？今天，我就是想要搞清楚滑轮组省力的奥秘。 要搞清楚滑轮组省力的奥秘，首先得搞清楚他省力的原理。我曾经听说过，滑轮组是省力不省功的。我查到了计算滑轮组功的公式：W=F*S(功=物体的重量*移动的长度（即绳长）)。我们知道，提升一个物体所作的功是恒定的。我发现，一个滑轮组所需要的绳子的长度比直接提升物体的绳长要长的多。由此，我推理出：因为在计算功的时候，也要乘上绳长（S），所以，在绳长增长的情况下，因为功(W)恒定,需要承受的力（F）就相应减少了。滑轮组也就是这么省力的。 那滑轮组到底是怎么省力的呢？也和上面的公式有关：W=S*F。假设功（W）=4，物体的重量（F）和绳长（S）都等于2，假设绳长增加两倍，为4，那么4÷4=1，与原来的重量少了一半。因此，我推导出了另一个公式：W=(F÷N)*(S*N)，就是说长度长了几倍，重量就少几倍。我查了资
料，又补充了一点：要是通过动滑轮的绳长才算。就拿最简单的一个例子来说，一个包括一个定滑轮和一个动滑轮的最简单的滑轮组： 来说，通过动滑轮的长度相当于原来的两倍，所以省力的范围就是2倍W=(F÷2)*(S*2)。 综上所述，我得出了结论：滑轮组的省力与绳长有关。 其实，滑轮的用处不仅仅在于省力，也可用于改变方向。我只是研究了他的一部分。滑轮组那神秘的大门仍没有被我打开。在滑轮乃至杠杆乃至力学的海洋里，还有许多东西待我去发现
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式教学文案
滑轮组组装“口诀” 及绳子穿绕方式
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式 初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。根据不同的要求，设计与组装滑轮组的方法很多。利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。 一、滑轮组的结构特点分析 1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。 绳子段数n 2 3 4 5 6 7 动滑轮个数 1 1 2 2 3 3 定滑轮个数不变向0 1 1 2 2 3 变向 1 2 2 3 3 4 示意图 公式（X动为动滑轮数, n为拉力放大倍数，X定为定滑轮数）已知动滑轮个数，求最大省力效果：G=nF n= 2X动+1 [不变向时：X定=X动，变向时：X定=X动+1] 一般省力效果则为：n=2X 动 [不变向时：X定=X动-1 ，变向时：X定=X动] 二、组装滑轮组的要领 1、确定“n”。根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。 2、确定动滑轮个数。 （1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是： 2 n （2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是： 2 1-n 3、确定定滑轮的个数。口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。”
（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n 为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。 （2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。 4、组装滑轮组。口诀：“奇动偶定”。 确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。 （1）当n 为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。 （2）当n 为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。 三、 组装滑轮组实例解析 例1某物重为5100N ，现有一绳最大只能承担1200N ，站在地面把重物向上提升。请设计一个滑轮组，并画出组装示意图。 【分析与解答】 （1）确定n 。根据题意n= 1200N 5100N =4.2 在这里n 不能四舍五入，n 应为5段绳子。 （2）确定动滑轮个数。n=5为奇数，则动滑轮的个数为21-n =2 1 -5=2（个）。 （3）确定定滑轮个数。“一动配一定，偶数减一定。” n=5为奇数，定滑轮应为2个。但又根据题意，站在地面把重物和向上提升，需要改变施力的方向，即：“变向加一定”。则应在2个的基础上再加上一个，即定滑轮的个数这时应取3个。 （4）组装滑轮组。按“奇动偶定”，确定绳子的起始点。n=5为奇数，绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始，经定滑轮依次作螺旋线缠绕。如图所示： 例2某物重为5100N ，现有一绳最大只能承担1200N ，站在楼上把重物向上提升。请设计一个滑轮组，并画出组装示意图。 【分析与解答】 （1）n= 1200N 5100N ≈5 （2）动滑轮个数： 21-n =2 1 -5=2（个） （3）定滑轮个数：n=5为奇数，不变向。即：“一动配一定”。定滑轮个数为2
巧记“口诀”_组装滑轮组
巧记“口诀”组装滑轮组 初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。根据不同的要求，设计与组装滑轮组的方法很多。利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。 一、滑轮组的结构特点分析 1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。 2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，装配结构如下表所示。 公式：已知动滑轮个数，求最大省力效果G=nF x动为动滑轮数, n为拉力放大倍数，x定为定滑轮数 n= 2x动+1 不改变方向时：x定=x动，改变方向时：x定=x动+1 一般省力效果则为：n=2x动 不变向时：X定=x动-1 ，变向时：x定=x动
二、组装滑轮组的要领 1、确定“n ”。根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。 2、确定动滑轮个数。 （1）、当n 为偶数时，动滑轮的个数是： 2n （2）、当n 为奇数时，动滑轮的个数是：2 1 -n 3、确定定滑轮的个数。口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。” （1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n 为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。 （2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。 4、组装滑轮组。口诀：“奇动偶定”。 确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。 （1）当n 为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。 （2）当n 为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。 三、组装滑轮组实例解析 例1某物重为5100N ，现有一绳最大只能承担1200N ，站在地面把重物向上提升。请设计 一个滑轮组，并画出组装示意图。 【分析与解答】 （1）确定n 。根据题意n= 1200N 5100N =4.2 在这里n 不能四舍五入，n 应为5段绳子。 （2）确定动滑轮个数。n=5为奇数，则动滑轮的个数为2 1-n =21 -5=2（个）。 （3）确定定滑轮个数。“一动配一定，偶数减一定。” n=5为奇数，定滑轮应为2个。但又 根据题意，站在地面把重物和向上提升，需要改变施力的方向，即：“变向加一定”。则应在2个的基础上再加上一个，即定滑轮的个数这时应取3个。 （4）组装滑轮组。按“奇动偶定”，确定绳子的起始点。n=5为奇数，绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始，经定滑轮依次作螺旋线缠绕。如图所示：
中考物理滑轮组的省力问题综合题及详细答案
一、初中物理滑轮组的省力问题 1．小明在实验室内尝试用四种简单机械匀速提升同一物体（不计机械自重和摩擦），如图所示，其中所用动力最小的是（） A．B．C． D． 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】 设物体重力为G，不计机械自重和摩擦；A图中为斜面，由功的原理可得 F1×4m＝G×2m 解得F1＝0.5G； B图中为滑轮组，通过动滑轮绳子段数n＝3，所以F2＝1 3 G； C图中为动滑轮，动力作用在动滑轮的轴上，则F3＝2G；D图中是杠杆，设杆与水平面的夹角为α，则有 F4×4cosα＝G×1×cosα 解得F4＝1 4 G。 由此可知动力最小的是D。 故选D。 2．用一个动滑轮提起重100N的物体（绳重与摩擦不计），所用拉力60N。若用此动滑轮将重200N的物体以0.2m/s速度匀速上升时，拉力功率为_____W。较前一次提升物体，该滑轮的机械效率_____（选填“变大”、“不变”或“变小”） 【答案】44 变大 【解析】 【详解】
[1]根据题意可知，物体以0.2m/s速度匀速上升，对于动滑轮，绳子移动的速度 v=2?0.2m/s=0.4m/s 绳重与摩擦不计，则拉力 F=1 2 (G物+G动) 即 60N=1 2 (100N+G动) 解得G动=20N，用此动滑轮将重200N的物体时，拉力 F′=1 2 ?(200N+20N)=110N 拉力功率为 P=F′v=110N?0.4m/s=44W 拉力功率为44W。 [2]较前一次提升物体，物体的质量增加，重力增大，有用功增大，而摩擦不计、动滑轮重不变，额外功不变，这样有用功在总功中所占的比例增大，滑轮组的机械效率将增大。 3．用四只完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，分别匀速将两个相同的钩码在相同时间内提升相同高度，若不计绳子与滑轮的摩檫，__________装置更省力（选填“甲”或“乙”）。甲装置的机械效率__________乙装置的机械效率（选填“高于”、“低于”或“等于”）。甲图中若钩码总重100N，动滑轮重为20N，不计摩擦及绳重，若工人将绳子匀速向上拉6m，则泥桶上升的高度为__________m，滑轮组的机械效率为__________。 【答案】甲等于 2 83. 3% 【解析】 【详解】 [1]不计摩擦，拉力F=1 n （G物+G轮），n甲=3，n乙=2，绳子受的拉力：F甲= 1 3 （G物+G轮）， F乙= 1 2 （G物+G轮）， ∴
滑轮组组装口诀及绳子穿绕方式
1 滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式 初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。根据不同的要求， “奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加 定。”去解决这一 问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领 、滑轮组的结构特点分析 1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。 。口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。 (1) 在不改变施力的方向 时，以动滑轮个数为基 数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮 个”。 (2 )在需要改变施力的方向 时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的 设计与组装滑轮组的方法很多。利用口诀 动滑轮的个数是: (2)、当n 为奇数时, 动滑轮的个数是: n -1 2 3、确定定滑轮的个数 的个数。即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当 n 为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一 2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“ n ”，装配结构如下表所示。 二组装滑轮组的要领 1、 确定“ n ”。根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力 。 2、 确定动滑轮个数。
【分析与解答】 (1) 确定n 。根据题意 (2) 确定动滑轮个数。 (3) 确定定滑轮个数。 5100N n= 1200N n=5为奇数，则动滑轮的个数为 =4.2在这里n 不能四舍五入，n 应为5段绳子。 n-1 5-1 入 = =2 (个)。 2 2 n=5为奇数，定滑轮应为 2个。但又根据题 “一动配一定，偶数减一定。” 意，站在地面把重物和向上提升，需要改变施力的方向，即: “变向加一定”。则应在2个的基础上 再加上一个，即定滑轮的个数这时应取 3个。 (4)组装滑轮组。按“奇动偶定”，确定绳子的起始点。n=5为奇数，绳子的起始点应从 动滑轮的挂钩上开始，经定滑轮依次作螺旋线缠绕。如图所示： 例2某物重为5100N ，现有一绳最大只能承担 1200N ，站在楼上把重物向上提升。请设 计一个滑轮组，并画出组装示意图。 【分析与解答】 (1) n= 5100N 1200N n-1 5-1 (2) 动滑轮个数：土」=—=2 (个) 2 2 (3) 定滑轮个数：n=5为奇数，不变向。即：“一动配一定”。定滑轮个数为 2 (个)。 (4) 组装滑轮组。按“奇动偶定”，确定绳子的起始点。n=5为奇数，绳子的起始点应从动 滑轮的挂钩上开始，经定滑轮依次作螺旋线缠绕。如图所示: 例3不计轮重，绳子及摩擦力，不改变施力方向，把物体从地面向上提升，要求拉力是物重的 请设计一个滑轮组，并作出组装示意图。 【分析与解答】 1 1 (1) 设拉力为F,物重为G,在不计滑轮重、不计摩擦及绳重时，F= G 。由题意可知F= G o n 6 则 n=6o (2) 动滑轮的个数为： 一=3 (个)。 2 个数。即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。 4、组装滑轮组。口诀：“奇动偶定”。 确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。 (1 )当n 为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。 (2) 当n 为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。 三、组装滑轮组实例解析 例1某物重为5100N ，现有一绳最大只能承担 组，并画出组装示意图。 1200N ，站在地面把重物向上提升。请设计一个滑轮
滑轮及滑轮组的作图训练
滑轮及滑轮组的作图 2015-5-18 一、滑轮 类型滑轮滑轮滑轮 图 释 实质 使用 特点 二、比较力的大小 1、 2、 G F1 F2 F3 F F2 F3
三、滑轮组 1、为什么使用滑轮组？ 2、“一定一动”滑轮组：绳子的出发点 画 法 承担重力绳子条数 （n）有条绳子与动滑轮直接相连， 就有个相等的力拉着动滑轮。 n= 有条绳子与动滑轮直接相连， 就有个相等的力拉着动滑轮。 n= 绳子自由端的拉力 与物体重力的关系 F 绳子自由端通过的 距离与物体上升高 度的关系s 3、在“一定一动”的基础上各加一轮的结果
4、“两定两动”滑轮组绳子的出发点 画 法 承担重力绳子条数 （n）有条绳子与动滑轮直接相连， 就有个相等的力拉着动滑轮。 n= 有条绳子与动滑轮直接相连， 就有个相等的力拉着动滑轮。 n= 绳子自由端的拉力 与物体重力的关系 F 绳子自由端通过的 距离与物体上升高 度的关系s 5、使用滑轮组： （1）增加定滑轮，可以更；增加动滑轮，可以更 （2）使用的滑轮组越省力，则距离。 （3）绳子的出发点在定滑轮，则n为数；绳子的出发点在动滑轮，则n为数。（简称：奇动偶定） （4）滑轮的数目一定，要想更省力，绳子的出发点一定在滑轮。
《滑轮及滑轮组的作图》针对训练 1. 根据图中的省力要求，画出绕绳子的方法(不计摩擦及滑轮重) 2用最省力的方法画出滑轮组绳子的绕线。 3.在图1中用线代表绳子，将两个滑轮连成省力的滑轮组，要求人用力往下拉绳 使重物升起。 图1 图2 图3 图4 4.画出图2中最省力的绕绳方法。 5.如图3所示，请根据弹簧测力计拉力的方向，画出滑轮组的绕线。 6.羚羚是学校升旗手，她想利用滑轮组来升旗．若将国旗挂在乙轮下的挂钩上， 则应怎样在滑轮上绕绳，既可将国旗升上旗杆，又可省力？请在图中画出你的绕法． 7.要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图5中画出最省力的绕绳方法。 F=G/3 第2题
滑轮组的绕线问题(讲稿)
滑轮组的绕线问题 滑轮组的绕线应遵循以下三条原则 有关滑轮组绕线的问题，应该根据题目的具体条件和要求，灵活采用不同的处理方法。： 1．滑轮组绳子的绕法有两种：一是绳子先系在定滑轮的固定挂钩上，绕过下面的动滑轮，再绕过上面的定滑轮；二是绳子先系在动滑轮的固定挂钩上，绕过定滑轮，然后再绕过动滑轮。每个滑轮，绳子只能绕一次。 2．遵循“偶定奇动”的方法：若绳子段数n 为偶数，绳子固定端在定滑轮上；若绳子段数n 为奇数，绳子固定端在动滑轮上。 3．在判断滑轮组省力情况时,关键是确定承担总重的绳子段数n,也就是有几段绳子和动滑轮相连。最省力时绳子段数n 与滑轮个数n ′的关系是n=n ′+1。 滑轮组组装步骤 1、确定“n ”。根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。 2、确定动滑轮个数。 （1）、当n 为偶数时，动滑轮的个数是：2n （2）、当n 为奇数时，动滑轮的个数是：2 1-n 3、确定定滑轮的个数。口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。” （1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n 为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。 （2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。 4、组装滑轮组。口诀：“奇动偶定”。确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点： （1）当n 为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。 （2）当n 为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。