九年级化学 水-习题

九年级化学 水-习题
九年级化学 水-习题

期末复习水

一.选择题

1.下列变化属于化学变化的是()

A.水汽化

B.水结冰

C.水沸腾

D.水分解

2.下列有关化学符号“H

2

O”表示的意义,正确的是()

A.水这种物质

B.水由氢原子和氧原子构成

C.一个水分子中含有一个氢分子

D.水由两个氢元素和一个氧元素组成

3. [2010·鄂尔多斯] 图7-6是一定条件下水分子分解示意图,其中“”表示氧原子,“”表示氢原子。以下说法正确的是( )

图7-6

A.反应前后分子的个数与种类没有改变

B.反应前后原子的个数与种类没有改变

C.该反应的化学方程式为H

2O===H

2

+O

2

D.水是由氢分子和氧分子构成的

二.非选择题

3..水在下列实验中的作用:

4.水的化学性质

写出下列有水参与的反应的化学方程式(写一个即可)。

(1)有水生成的化合反应:________________________。

(2)有水参加的化合反应:________________________。

(3)有水生成的分解反应:________________________

(4)有水参加的分解反应:___________________________。

(5)有水生成的置换反应:_________________________。

(6)有水生成,但不属于四种基本反应类型的化学反应:____________________________________

5.水是生命之源,“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的责任和义务。

(1)下列“水”属于纯净物的是________(填序号)。

A.蒸馏水B.河水C.自来水

(2)用图7-13中甲装置进行电解水实验,b中收集到的气体是________。该实验说明水是由__________________组成的。

图7-13

(3)云南水资源丰富,但分布不均。有些村民用地下水作为生活用水,人们常用________检验地下水是硬水还是软水;生活中可用________的方法降低水的硬度;某同学自制如图乙所示简易净水器,图中活性炭的主要作用是__________________________。

(4)高铁酸钾(K

2FeO

4

)是一种新型、高效的多功能水处理剂,高铁酸钾受热时

发生的反应为4K

2FeO

4

=====

2R+4K

2

O+3O

2

↑,则R是________(填化学式)。

(5)请举一例生活中节约用水的具体措施:____________________________。6.[2009·鄂尔多斯] 自来水消毒过程通常发生的某个化学反应的微观过程可用图7-14表示。

图7-14

(1)请写出该反应的化学方程式:______________________________________。

(2)D物质中氯元素的化合价为__________。

(3)分析微观过程模拟图,你能总结出的两条结论是:

①_______________________________________;

②_________________________________________

7.A、B、C、D、E、F、G是初中阶段常见的化学物质。其中A、B的组成元素相同,且均为无色液体;C、D、G均为无色气体,其中G能使澄清石灰水变浑浊;

E、F是黑色固体;它们之间的转化关系如图7-18所示。

图7-18

请回答:

(1)请写出A、D、G的化学式:A______________、D______________、G____________。

(2)反应Ⅰ的化学方程式为________________________________________________,反应Ⅲ的化学方程式为____________________________。

(3)请写出自然界中发生化学反应Ⅳ的实际作用:________________________。

人教版九年级上册化学化学方程式及知识点汇总

) 九年级上册化学方程式总结 化 学 反 应 化 学 方 程 式 反应现象 1 反应现象 2 类 型 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 红磷在空气中燃烧 硫在空气中燃烧 碳在空气中燃烧(充分) 铁在氧气中燃烧 镁在空气中燃烧 氢气在空气中燃烧 铝在空气中反应 碳在空气中不充分燃烧 一氧化碳在空气中燃烧 生石灰化成熟石灰 二氧化碳溶于水 过氧化氢分解制氧气 实验室用高锰酸钾制氧气 4 P + 5 O 2 点燃 2 P 2O 5 S + O 2 点燃 SO 2 C + O 2 点燃 CO 2 3 Fe + 2 O 2 点燃 Fe 3O 4 2 Mg + O 2 点燃 2 MgO 2 H 2 + O 2 点燃 2 H 2O 4 Al + 3 O 2 ==2 Al 2O 3 2 C + O 2 ( 不足点燃 2 CO 2 CO + O 2 点燃 2 CO 2 CaO+H 2O ==Ca(OH)2 CO 2 + H 2O === H 2CO 3 2 H 2O 2 MnO 2 2 H 2O + O 2↑ 2KMnO 4 △ K 2MnO 4+ MnO 2+ O 2↑ 红磷在空气中燃烧,产生大量白烟 硫在空气中燃烧淡蓝色火焰,有刺激性气味的气体 碳在空气中燃烧发红,放热 铁在空气中不能燃烧。 发出耀眼的白光,放出热量,生成白色固体 氢气在空气中燃烧淡蓝色火焰; 铝在空气中不能燃烧,但与氧气能反应 在空气中保持红热 一氧化碳在空气中燃烧蓝色火焰 高锰酸钾制造氧气是最容易控制并且最安全的。 硫在氧气中燃烧蓝紫色火焰,有刺激性气味的气体。 碳在氧气中燃烧发出白光,没有火焰 在空气中发出红光 铁在氧气中剧烈燃烧,火星四射;生成黑色固体;放出大量的热 剧烈燃烧,发出耀眼白光,生成白烟,放出大量的热 氢气在氧气中燃烧与空气中相同 在纯氧中可燃,现象是剧烈燃烧,发出白光,生成白色固体(Al 2O 3) 发出白光并且发热,碳消失,生成无色无味的气体,将它导出,发现可以燃烧,生 成无色无味的气体,能使澄清石灰水变浑浊 在氧气中燃烧与空气中相同。 放出大量的热,有白色沉淀(氢氧化钙)生成 水变酸性,生成碳酸,颜色没变化,基本上没什么现象,就是冒气泡,应用于常喝的汽水 产生大量的气泡,产生的气体能使带火星的木条复燃 产生大量的气泡,产生的气体能使带火星的木条复燃 化 合 反 应 14 15 16 水通电分解 氧化汞受热分解 氯酸钾分解制氧气 2 H 2O 通电 2 H 2↑+ O 2↑ 2 HgO △ 2 Hg + O 2↑ 2 KClO 3 MnO 2 2 KCl + 3 O 2↑ 正极氧气,负极氢气 生成流体状汞呈圆珠状,空气中极易挥发成汞蒸气,并释放氧气 用集气法收集氧气,发现集气瓶中的水被排出,原因是:氧气很难溶于水 把带有火星的木条深入集气瓶中,观察到木条复燃 分 解 反 应 17 18 19 20 用石灰石烧生石灰 碳酸易分解 氢气还原氧化铜 碳还原氧化铜 CaCO 3 高温 CaO + CO 2↑ H 2CO 3==== CO ↑+ H 2O H 2 + CuO △ 2 Cu + H 2O C + 2 CuO 高温 2 Cu + CO 2↑ 这个反应很容易让同学们忽略,但是考得多,你说不记吗? 取氧化铜和研好的木炭粉,按其质量 10:1 的比放在研钵中充分研磨,使 之混合均匀,装入硬质试管并铺开(如图),再用酒精喷灯(或大火焰酒 产生气泡 如果滴了紫色石蕊指示剂的话 溶液从红色变成紫色 黑色粉末逐渐变成光亮的红色物质,同时试管口有水滴生成 数分钟后,即可看到石灰水变浑浊,而原来的黑色粉末混合物基本变为红色 精灯)加热 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 碳还原氧化铁 铁和硫酸铜反应 实验室制氢气 镁和硫酸反应 锌和盐酸反应 镁和盐酸反应 铁和盐酸反应 铁和硫酸反应 铝和硫酸铜反应 铜和硝酸银反应 实验室制二氧化碳 一氧化碳还原氧化铜 二氧化碳和石灰水反应 甲烷在空气中燃烧 酒精在空气中燃烧 一氧化碳还原三氧化二铁 3 C + 2 Fe 2O 3 高温 4 Fe + 3 CO 2 ↑ Fe + CuSO 4=FeSO 4 + Cu Zn + H 2SO 4==ZnSO 4 + H 2↑ Mg + H 2SO 4 ==Mg S O 4 + H 2↑ Zn + 2 HCl == ZnCl 2 + H 2↑ Mg + 2 HCl == MgCl 2 + H 2↑ Fe + 2 HCl==FeCl 2 + H 2↑ Fe + H 2SO 4 == FeSO 4 + H 2↑ 2 A l + 3 CuSO 4 == Al 2(SO 4)3 + 3Cu Cu + 2 AgNO 3 == Cu (NO 4)2 + 2 Ag CaCO 3+ 2HCl == CaCl 2 + CO 2↑+ H 2O CO +CuO 加热 Cu + CO 2 CO 2 + Ca(OH)2 = CaCO 3↓+ H 2O CH 4 + 2 O 2 点燃 CO 2 + 2 H 2O C 2H 5OH + 3 O 2 点燃 2 CO 2 + 3 H 2O 3 CO +Fe 2O 3 高温 2 Fe + 3 CO 2 如果把生成的气体通入澄清石灰水,则会出现混浊 金属较快溶解,并放出气体 有气泡产生 金属较快溶解,并放出气体 发生剧烈反应,白色固体溶解,在固体表面生成大量气泡 金属逐渐溶解 产生少量气体 金属逐渐溶解 产生少量气体 铜表面有着一层银白色固体 白色固体减少 黑色粉未变成红色,澄清石灰水变浑浊 澄清石灰水变浑浊 发出蓝色火焰,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 产生淡蓝色的火焰 玻璃管 A 中的现象:红色的氧化铁粉末逐渐变为黑色 红棕色固体逐渐减少 铁溶解,有红色物质生成,溶液由蓝色变为浅绿色, 溶液颜色不变 得到无色溶液 溶液由无色变为浅绿色 溶液由无色变为浅绿色 蓝色的硫酸铜溶液会变色成为无色的硫酸铝 溶液由无色渐渐变为蓝色 生成一种能使澄清石灰水变混浊的气体 继续通入后浑浊消失溶液重新变为澄清 在上面加一个干而冷的烧杯,烧杯内壁有水雾 集气瓶的内壁有水珠出现,并能使澄清的石灰水变浑浊的气体 B 中的现象:澄清石灰水变浑浊 置 换 反 应 特 殊 类 型

中考初三化学水和常见的溶液专题

1.“超临界水”因具有许多优良特质而被科学家追捧,它是指当气压和温度达到一定值时,水的液态和气态完全交融在一起的流体。下面有关“超临界水”的说法正确的是 A .它是混合物 B .它是一种不同于水的物质 C .它的分子之间有间隔 D .它的一个分子由4个氢原子和2个氧原子构成 2.河水净化的主要步骤如下图所示。有关说法错误的是( ) A 、步骤Ⅰ可出去难溶性杂质 B 、X 试剂可以是活性炭 C 、步骤Ⅲ可杀菌、消毒 D 、净化后的水是纯净物 3.一壶水烧开了,壶盖被顶开,这是因为 ( ) A.水分子间隔变大 B. 水分子体积变大 C.水分子数目增多 D. 水分子质量变大 4.下列有关溶液的说法中,正确的是( ) A . 溶液都是无色透明的 B . 溶液中的溶剂一定是水 C . 均一、稳定液体都是溶液 D . 溶液都是由溶质和溶剂组成的 5.在盛有水的烧杯中加入以下某种物质,形成溶液的过程中,温度明显升高。这种物质可能 是( ) A .氯化钠 B .氢氧化钠 C .硝酸铵 D .蔗糖 6.下列关于溶液的说法中正确的是( ) A . 水可以溶解任何物质 B . 物质溶于水时都放出热量 C . 溶质可以是固体,也可以是液体或气体 D . 饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液 7.某溶液恒温蒸发掉部分溶剂后,无晶体析出,下列说法正确的是( ) A. 原溶液可能是饱和溶液 B. 剩余的溶液一定是不饱和溶液 C. 剩余的溶液可能是饱和溶液 D. 剩余的溶液与原溶液中的溶质的质量分数可能相等 8.KCl 与KNO 3在不同温度的溶解度数据如右表。则下列说法正确的是( ) A .丸KNO 3比KCl 的溶解度大 B .两物质的溶解度相等的温度在20-30℃间 C .在20℃时,10g 水中加入5gKCl 可得到 33.3% 的KCl 溶液 D .在50℃时,两物质各5g 分别加入l0g 水中, 充分溶解,均有固体剩余 温度/℃ 10 20 30 40 50 KCl 30g 33g 35g 38g 41g KNO 3 21g 31g 45g 65g 88g

九年级上册化学 分子和原子

《分子和原子》教案备课时间: 一、导入新课 1、指名回答分子的基本性质 2、问题情景 (1)从分子角度看,水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同? (2)观察氢气与氯气的反应的示意图,仔细分析在此变化过程发生变化的是分子还是原子?(课件出示反映图) 3、板书课题 二、新课 1、引导分析 水的蒸发:水分子未变,分子间隔增大……物理变化 电解 水的电解:水氢气 + 氧气……化学变化

(水分子)(氢分子)(氧分子) (1)质疑探究:化学变化中,分子是如何改变的呢? (2)展示 ①水分子分解过程 ②氧化汞分子分解过程 (3)小组讨论:你有何发现?你能得出哪些结论? (4)获得结论 ①化学变化的实质是分子分成原子,原子重新组合新的分子。 ②原子是化学变化中的最小粒子。 ③分子、原子的区别:在化学变化中,分子可分,原子不可分。 ④原子可以结合形成分子,也可以直接构成物质。 (5)概括:原子是化学变化中的最小粒子 2、用分子的知识说一说什么是纯净物;什么是混合物 3、引导学生区别:分子和原子 (1)相似点:质量和体积都很小;分子和原子之间都有间隔;分子和原子都是不断运动的;同种分子,性质相同,同种原子性质相同。 (2)区别:在化学变化后分子变成了其他的分子,在化学变化后原子的种类、大小、性质都没有变化。 (3)联系:分子由原子构成,而原子既可以构成分子也可以直接构成物质。 A、先指名回答 B、然后教师总结并出示课件进行强化 3、列举生活中或自然界中有哪些物质是由分子构成的,哪些物质是由原子构成的。 由分子构成的物质有:H2O,H2,O2,N2,NH3,CO2,SO2 由原子构成的物质有:Mg,Fe,Cu,He,Ne,Ar,P,S,C,Si 三、巩固练习

九年级化学水的组成练习题

第三单元自然界的水 课题1 水的组成 达标自查 1.下列变化不属于分解反应的是()。 A.碳酸钙氧化钙+ 二氧化碳 B.碳酸氢铵氨气+ 水+ 二氧化碳 C.氧化钠+ 水氢氧化钠 D.高锰酸钾锰酸钾+ 二氧化锰+ 氧气 2.下列各组物质中,前者是化合物,后者是单质的是()。 A.高锰酸钾、氮气 B.洁净的空气、氧气 C.铝、二氧化碳 D.硫粉、氧化镁 3.下列关于水的性质的描述,属于物理性质的是()。 A.水电解可产生两种气体 B.水在结冰后体积变大 C.水不能燃烧 D.水在100℃时,可能不会沸腾 4.现有下列物质:①氧气②氢气③河水④镁⑤氧化镁⑥空气⑦水。其中属于单质的是,属于化合物的是,属于混合物的 是。(填序号) 5.根据右图所示电解水装置中的现象,判断所接电源

的正负极, 图中A点表示极,B点表示极。 6.下列各题的说法是否正确,若不正确,请改正。 (1)水是由氢氧两种元素组成的,所以水是混合物。 (2)同种元素组成的物质叫单质。 (3)因为水中含有氧元素,所以水生动植物能在水中获得呼吸所需的氧气。 6.为节约用水,避免浪费,使用自来水后要及时关紧水龙头。但有些人不注意滴漏现象,认为这微不足道。下面通过计算就可知道这不经意的浪费有多大。假若某一个水龙头每秒钟只滴2滴水,20滴为1 mL,试计算一昼液(24小时)中5个这个样的水龙头滴水多少毫升?在我国的西北干旱山区,平均每人每天饮用水不足500 mL。浪费的这些水可供这一地区每天约多少人饮用。通过这道计算题,你从中得到什么启示? 能力提高 8.市场上出售的纯净水有一些类似蒸馏水,长期饮用对健康有利吗?试说明理由。

人教版九年级化学上册分子和原子测试题

人教版九年级化学上册测试题:3.1分子和原子(无答案) 一、单选题 1.氧气能被压缩在钢瓶中贮存,说明() A.氧分子的大小发生改变 B.氧分子可以再分 C.氧分子总是在不断运动 D.氧分子之间有间隔 2.在物质状态的变化中,伴随分子之间的间隔的变化,同时发生变化的是() A.分子数量 B.分子大小 C.分子种类 D.分子能量 3.下列叙述中,正确的是() A.原子的质量主要集中在原子核上 B.所有原子的原子核都是由质子、中子构成的 C.气体易被压缩,说明构成气体的分子在不断运动 D.物质在不同条件下的三态变化主要是由于分子的大小发生了变化 4.下列有关分子的说法中,不正确的是() A.分子的质量和体积都很小 B.温度升高,分子的体积变大 C.分子在不停她运动 D.温度越高,分子运动速率越快 5.2017年4月22日,湖南省首届芍药花节在邵东县斫曹乡芍药花基地举行,引来无数游客,走近基地,芍药花香扑面而来,用分子观点解释正确的是() A.分子不断运动 B.分子很小 C.不同分子,性质不同 D.分子间有间隔 6.将变瘪的乒乓球放在热水中能恢复原状,用分子的观点解释合理的是() A.分子质量增大 B.分子个数增多 C.分子间间隔变大 D.分子体积变大 7.下列关于干冰升华过程的说法正确的是() A.二氧化碳分子的体积变大 B.二氧化碳分子的质量变小 C.二氧化碳分子的种类改变 D.二氧化碳分子间的间隔变大 8.某反应前后分子变化的微观示意图如下,下列说法正确的是() A.反应物与生成物共有3种物质 B.反应后原子个数增多 C.该图可示意CO与O2的反应 D.反应物中元素的化合价都为0

人教版九年级化学《水的组成》教案

课题3 水的组成 教学目标 教学过程 情景导入 我们学习了一种重要的自然资源——空气,自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢?俗话说“不吃一月,无水一周”,自然界中的水,孕育和维系生命,水是生命之源,农业之本,水力发电;水运航道和宜人的环境。 水究竟是由哪些元素组成?

合作探究 探究点一氢气的性质 提出问题氢气球可以升上天空,还可以燃烧爆炸,为什么呢? 讨论交流阅读教材,结合生活实例讨论归纳。 归纳总结 1.物理性质:在通常状况下,氢气是一种无色、无臭、难溶于水的气体,密度比空气的小(相同条件下密度最小)的气体。 2.化学性质: (1)纯净氢气在空气中安静的燃烧,产生淡蓝色火焰,放出大量热并生成水。(2)不纯的氢气在空气中燃烧可能会发生爆炸,因此点燃氢气前一定要检验其纯度。 点燃 (3)文字表达式为:氢气+氧气水 3.验纯: 收集一试管氢气,用大拇指堵住试管口,倒立着移近火焰,如发生尖锐爆鸣声表明气体不纯,声音很小则表示气体较纯。 探究点二水的组成 提出问题氢气中含有氢元素,氧气中含有氧元素,氢气在氧气中燃烧生成水,推测水可能是由氢元素和氧元素组成的吗? 讨论交流阅读教材讨论归纳,了解水的组成。 探究实验

1.实验仪器:水电解器、直流电流、酒精灯。 2.实验药品:水、氢氧化钠(或稀硫酸)。 3.实验操作:如图所示,在水电解器中加满水,向水加入少量氢氧化钠(或稀硫酸),接通电源。 4.实验现象:一段时间后电极上有气泡产生,正极与负极气体体积比约为1∶2。用燃着的木条检验正极端玻璃管中的气体,发现木条燃得更旺;用燃着的木条检验负极端玻璃管中的气体,发现气体能够燃烧,火焰呈淡蓝色。 5.实验结论:文字表达式: 课堂讨论在实验过程中产生氢气的体积与氧气的体积比往往大于2:1,造成数据偏差的主要原因是什么? 归纳总结 水在直流电的作用下,发生化学反应生成氢气和氧气。水是由氢元素和氧元素组成的。 探究点三单质、化合物、氧化物 提出问题物质按组成元素如何分类?它们之间有怎样的联系呢? 交流讨论阅读教材归纳总结。 归纳总结 1.单质与化合物的比较 分 类 单质化合物 概念由同种元素组成 纯净物。 由不同种元素组成的纯净物。 区别①由同种元素组 成②不能发生分 解反应 ①由两种或两种以上元素组成②在一定条件下能发 生分解反应 判断依前提是纯净物, 且只含一种元素 前提是纯净物,至少含有两种元素

九年级化学上册 第三单元 课题1 分子和原子教案

分子和原子 课标解读与教材分析【课标要求】 知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的。知道构成物质的微粒有质量和体 积小、不断运动、有间隔等基本特征; 认识分子是保持物质化学性质的最小粒子,原子是化学变化中的最小粒子;能 运用分子、原子的观点解释一些常见的生活和实验现象 教学内容分析: 分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子,在此之前只有一些微观现象的感性认识,没有任何理性认识,通过学习分子和原子的知识开始对微观世界有所了解,开始初步探索物质构成的奥秘。此后,学生还要对微观世界的探索不断深入。因此本节课的教学内容对学生了解微观世界,形成微观想象能力至关重要,而且还是继续学习物质结构,理解质量守恒定律,解释一切化学反应实质的基础。 教学目标知识与 技能 认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。认识分子的特点 过程 与 方法 学习运用比较、分析、归纳等方法提高学生抽象思维能力、想象力、 分析推理能力。培养学生动手操作能力。 情感 态度 价值观 渗透辩证唯物主义的观点及科学态度和科学方法的教育。激发学生化 学学习兴趣,培养学生实事求是的科学精神。 教学重点与难点 重点建立对分子、原子构成物质观念,初步认识分子的特性。难点建立微观粒子运动的表象,初步体会它与宏观物体的差别。 媒体 教具 课时一课时 教学过程 修改栏教学内容师生互动

导言我们知道世界是由物质组成的那这些宏观的物质又是由哪些微观的粒子构成呢?这节课我就带领同学们到微观的世界里去看看 【想一想】 1、糖放入水中为什么不见了? 2、衣柜中樟脑片为什么不见了? 3、同学们为什么会闻到花的香味? 用分子的观点解释:物质是由微小的粒子——分子或原子构成的 【猜一猜】肉眼看不见的分子有何特点? 我们知道:1、花香能闻到,但却看不到。 2、能看到整块糖,却看不到溶解后的糖。分子的特性之一:分子的体积和质量都很小。1个水分子的质量约是3×10-26kg,1滴水中约有1.67×1021个水分子。 【问题讨论】1、衣服晒在太阳下,变干了,湿衣服上的水“跑”哪儿去了? 2、路过花丛,为什么能闻到花的香味? 活动与探究二: 1.向盛有蒸馏水的烧杯中滴入几滴无色酚酞溶液。 2.取少量上述溶液于试管中,向其中慢慢滴加浓氨水,溶液颜色由无色变为红 色。 3.将烧杯中的溶液分别倒入A、B两个烧杯中,另取一个小烧杯C, 加入约5ML浓氨水,如图放置。观察几分钟,有什么现象发生? 现象:A杯中的溶液变红B杯中的溶液不变色学生思考,讨论,回答教师演示,学生观察

人教版九年级化学教案:水的组成

水的组成 一、氢气 物理性质:无色、无味的气体,难溶于水。密度比空气小,是相同条件下密度最小的气体。 化学性质: 不使用稀盐酸,因为:盐酸易挥发,使制得的氢气中含有氯化氢气体。 不用镁是因为反应速度太快,不用铁是因为反应速度太慢。 发生装置和收集装置:发生装置同分解过氧化氢制取氧气的发生装置;收集装置可选择排水法收集气体的装置或向下排空气法收集气体的装置。 用排空气法收集氢气时,不能验满!用排水法收集氢气时,如果集气瓶口出现气泡,说明氢气收集满。 在点燃氢气前,一定要检验氢气的纯度。 可燃性气体的验纯方法:用排水法收集一试管可燃气体,用拇指堵住试管口移近火焰点燃。如果气体较纯,气体将会安静地燃烧,并发出“噗”声;如果气体不纯,会发出尖锐爆鸣声。 如果验纯时发现气体不纯,需要再收集再检验时,必须对试管进行处理(用拇指在试管口堵住一会或更换试管),以免发生爆炸。

检验:点燃。能够安静地燃烧,发出淡蓝色火焰是纯净的氢气;在燃烧时会发出尖锐的爆鸣声证明是不纯的氢气。 任何可燃气体或可燃的粉尘如果跟空气充分混合,遇火时都有可能发生爆炸。在点燃或使用前,一定要检验氢气的纯度。 二、水的物理性质 纯净的水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体。在101kPa时,水的凝固点是0℃,沸点是100℃,4℃时密度最大,为1g/mL。 水的电解实验(实验装置如右图) 【实验现象】 ①通电后,电极上有气泡产生。通电一段时间后,两个试管内汇集了一些气体,与正极相连的试管内的气体体积小,与负极相连的试管内的气体体积大,体积比约为1:2,质量比约为8:1。

②与正极相连的试管内的气体可以使带火星的木条复燃;与负极相连的试管内的气体移近火焰时,气体能够燃烧,火焰呈淡蓝色。 【实验结论】最直接的结论是:水在通电的条件下生成氢气和氧气。 还可以得出的结论(推论):

人教版九年级化学上册分子和原子练习题

分子和原子练习题 一、选择题 1、下面有关分子的正确说法是() ①分子由原子构成;②分子是由一种原子构成的;③分子是由不同的原子构成的; ④分子构成了所有物质;⑤分子是构成物质的微粒之一。 A.①②⑤B.③④C.①②④D.①⑤ 2、1995年东京地铁发生沙林毒气事件,很多人中毒。它说明了构成物质的微粒( ) A.可以再分 B.在不停运动 C.很少 D.之间有间隔 3、对于CO2、CO、O2、HgO四种物质,下列说法中正确的是() A.都含有氧元素B.都含氧分子C.都是氧化物D.受热分解都放出氧气 4、原子和分子的根本区别在于( ) A.体积大小不同 B.质量不同 C.分子能独立存在,原子不能 D.在化学反应申分子可再分,原子不可再分 5、在一个原子的原子核里必定含有的微粒是() A、质子和中子 B、质子 C、中子 D、电子和中子 6、有一种病是“缺铁性贫血症”,这里缺铁指的是--------() A.铁单质B.铁元素C.铁原子D.铁分子 7、保持二氧化碳化学性质的微粒是() A.碳原子B.氧原子C.二氧化碳分子D.以上都不是 8、下列物质中含有氧分子的是() A.二氧化碳B.高锰酸钾C.空气D.水 9、物质由同种分子构成,其分子由不同种原子构成,则该物质() A.一定是化合物B.一定是混合物C.一定是单质D.无法判断 10、地壳中含量最多的前四种元素依次是() A.C、H、O、S B.N、O、Al、Fe C.O、Si、Al Fe D.Fe、Cu、Zn、Al 11、“2O2”表示() A 两个氧原子 B 两个氧分子 C 两个氧元素 D 4个氧原子 12、下列各组物质中前者是混合物,后者是化合物的是() A.净化后的空气、氧气B.二氧化硫、碘酒C.澄清石灰水、水D.二氧化碳、氯化钠 13、钙是构成人体骨骼和牙齿的重要成分,这里的“钙”是指() A 钙单质 B 钙元素 C 钙原子 D 钙离子 14、煮沸过的水不宜养鱼,是因为煮沸过的水中几乎不含的() A.氧元素B.氧原子C.氧分子D.氢分子 15、液氧和氧气状态不同,但具有相同的化学性质,其主要原因是( ) A、它们都由氧原子直接构成 B、它们都由氧分子构成 C、它们都由同种元素组成 D、液氧由氧气制造而来 16、下列说法正确的是() A.任何物质都是由原子构成分子,分子构成物质 B.分子既保持物质的物理性质,也保持物质的化学性质 C.分子在化学变化中可以再分D.二氧化碳分子是由碳原子和氧分子构成的

人教版化学九年级上册-3.1分子和原子-教案(4)

《分子和原子》教案 一、教材分析 1.教材的地位和作用 本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后,从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课,对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时,为进一步学习第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础。因此,本节教材具有承上启下的作用。 2.教学目标分析 (1)知识目标:认识分子、原子的存在,了解其性质,理解其概念。 (2)能力目标:运用分子的知识解释某些日常现象,区分物理变化与化学变化,以及通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理,培养学生的想象能力和抽象思维能力。 (3)情感目标:通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识,培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。 3.重点、难点分析 (1)重点:分子、原子概念的建立。 (2)难点:分子、原子行为的微观表象的形成。 二、教法分析 分子、原子对于初三的学生来说,并不完全是陌生的,在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。但是,分子、原子究竟是什么样的粒子,他们缺乏准确的内部表象。由于分子、原子既看不见也摸不着,所以,学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。针对教学内容的特点和学生的实际情况,主要采取情境激学,联想推理,实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。 三、教学程序

启发诱导,探索新知1.分子 [思考问题1] 上一节课,我们学习了水的组成, 我们知道,水有“三态”的变化,水在通电 的条件下可以生氢气和氧气。那水有“三态” 变化的内在原因是什么呢?水在通电的条件 下为什么可生成氢气和氧气呢?肉眼看不透 的物质内部到底隐藏有哪些奥秘呢? [播放水分子的自述] “嗨!同学们,我是水分子, 我的质量和体积都很小,一个水分子的质量约 是3×10-26kg,在每一滴水中我们水分子大约 有1.67×1021个水分子,我这么小,当然你们 人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来 数一滴水里的分子,每人每分钟数100个, 日夜不停,需要数3万多年才能数完咧。我 想请你们猜一猜:我们这么小,我们会运动 吗?当我们分子聚集在一起构成水时,彼此 之间是否会存在空隙呢?” [板书](1)分子的体积和质量都很小。 疑惑,边听、边 思考,从具体的 数字中感知分子 的质量和体积都 很小;从猜一猜 的问题中引发探 求新知的欲望。 运用具体的数 字和拟人化的 手法,说明分子 的质量和体积 都很小,这样有 利于激发学生 的兴趣,同时提 出分子会运动 和分子之间有 空隙的问题,从 而顺利的过渡 到下一部分内 容的学习。 【探究活动一】构成物质的分子会不会运动 分组实验一:分组实验二: [思考问题2] 烧杯A与烧杯B哪些条件相同,什 么条件不同? [动画模拟] 氨分子运动扩散接触到酚酞,使酚 酞溶液变红的过程。 [板书](2)分子处于不断的运动中。 [思考问题3] 实验中为什么氨分子可以运动到 酚酞溶液中,那酚酞溶液的分子为什么没有 运动到氨水中呢? [思考问题4] 物质分子运动的快慢与哪些因素 有关? [演示] 品红在不同温度的水中的扩散实验。 [结论] 温度越高,分子运动速率越快。 [迁移运用一] 生活中的哪些现象说明分子是在 不断运动的? 分组实验,讨论、 分析实验条件, 归纳、交流实验 现象。 从微观角度认识 分子运动的客观 真实性。 疑惑,从真实的 情境中发现值得 研究的问题,产 生探求欲望。 观察实验现象, 分析讨论产生不 同现象的原因。 举例说明。 采用逐步引 导,抽丝剥蚕 的方法将学习 推向深入,使 “分子不断运 动”的抽象、 枯燥知识化为 生动形象的画 面,使深奥的 知识变得浅显 而易于理解。 活动过程 活动内容 设计意图教师活动学生活动 氨分子的扩散实验 浓 氨 水 酚 酞 溶 液 氨水与酚酞溶液反应 浓氨水 酚酞溶液

九年级化学复习课教案水和溶液

专题复习《水和溶液》 复习目标 1、理解水的组成和性质。 2、了解溶液、悬浊液、乳状液的区别和联系。 3、理解饱和溶液、不饱和溶液及浓溶液、稀溶液的概 念及相互转化。 4、理解溶解度的概念并能正确读懂溶解度曲线图。复习重难点 重点 水的组成和溶液的性质特征,溶解度曲线图的理解。难点 培养学生复习、综合、分类、读图的能力。 教学课时 1课时 教学过程 导入:通过前面的复习,同学们对水和溶液的有关知识已经有了初步的了解和认识,大家知道,天然水都是溶液,可知水和溶液是密不可分的,究竟为什么如此,我们复习完本节课我想大家会知道的。 专题一:水的电解与组成 1、实验现象 (1).在直流电的作用下,电极上均有气泡产生。(2).正负两极产生气体的体积比为 1:2 ,质量比为

8:1 。 (3).正极上产生的气体能使带火星的木条复燃,为氧气,负极上产生的气体能燃烧,火焰为淡蓝色,为氢气。 2、实验结论 (1)水是由氢元素和氧元素组成的; (2)一个水分子由 2个氢原子和 1个氧原子构成。 3、化学方程式: 专题二:物质在水中的分散状况 专题三:定量表示溶液的组成 在20℃时,四种氯化钠溶液(此温度下氯化钠的溶解度为36g)

思考: 1 .第4号溶质质量分数为什么不是% 2.哪些是饱和溶液哪些是不饱和溶液为什么 [小结] 1.对于同一物质,相同温度,饱和溶液比不饱和溶液要浓。 2.对于不同溶质,浓溶液不一定是饱和溶液,稀溶液不一定是不饱和溶液。 专题四:溶液的相互转化 饱和溶液和不饱和溶液的相互转化条件。 专题五:溶解度的表示方法及意义 1、概念:在一定温度下,某固态物质在100g溶剂中达

(完整版)人教版九年级化学上册知识点:基本概念

人教版九年级化学上册知识点:基本概 念 、(2页)化学:化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。 2、(7、8)物理变化:没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 化学变化:生成其他物质的变化叫做化学变化,又叫做化学反应。 化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 物理性质:物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。 3、(27)混合物:由两种或多种物质混合而成的物质。由不同种分子(原子)构成的物质。 4、(27)纯净物:只由一种物质组成的物质。(由同种分子构成的物质,叫做纯净物。) 、(3)化合反应:两种或两种以上物质生成另一种物质的反应,叫化合反应。(多变一) 6、(3)氧化反应:物质与氧发生的反应,叫做氧化反

应。 7、(36)缓慢氧化:有些氧化反应进行得很慢,甚至不容易察觉的反应,叫做缓慢氧化。 8、(38)催化剂:在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。(一变两不变) 9、(38)催化作用:催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。 10(39)分解反应:由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应,叫做分解反应。(一变多) 11、(47)化合物:组成中含有不同元素的纯净物叫做化合物。 单质:由同种元素组成的纯净物叫做单质。 12(47)氧化物:由两种元素组成的化合物中,其中一种元素是氧元素的叫做氧化物。 13、(2)分子:分子是保持物质化学性质的最小粒子。原子:原子的化学变化中的最小粒子。 14、(6)硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水; 软水:不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。 1、(71)相对原子质量:以一种碳原子质量的1/12为标准,其他原子的质量跟它相比较得到的比,作为这种原子

2019版九年级化学练习7 第二节 水分子的变化

2019版九年级化学练习7 第二节水分子的变化 一.选择题(本题20小题,每小题2分,共40分。每小题只有一个 ....选项符合题意) 1、下列变化能证明分子可以再分的是() A.水蒸发 B.石蜡熔化 C.干冰升华 D.水通电分解 2.下列说法中错误的是() A.点燃纯净的氢气,会产生淡蓝色火焰 B.水是由水分子构成的,是纯净物 C.氢气在氧气中燃烧,生成的唯一产物是水,该反应也说明了水的组成 D.水是由氢气和氧气组成的,属于混合物 3.下图是水分子电解模型,由此模型所获得的信息中,不正确的是 A.水由氢和氧两种元素组成 B.反应物的原子总数等于生成物的原子总数C.一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成 D.一个水分子由一个氢分子和一个氧原子构成 4、下列是汽车尾气处于过程中发生的某个反应的微观示意图: ●表示碳原子,○表示氮原子,◎表示氧原子。下列说法正确的是() A.反应中分子个数一定发生了改变 B.该反应为化合反应 C. 分子的种类在化学反应中未发生了改变 D. 原子可结合成分子 5、分子是构成物质的一种粒子。下列有关水分子的叙述正确的是()A.受热时水分子的体积逐渐变大 B.电解水生成氢气和氧气说明水分子是可分的C.反应时构成水分子的原子种类发生改变 D.降温时水分子的化学性质发生改变 6、塑化剂是塑料软化剂,被禁止添加在商品里,塑化剂的下列性质属于化学性质的是A.无色粘稠液体B.熔点-50℃ C.有慢性毒性 D.溶于多数有机溶剂() 7、下列说法正确的是() A、分子是由原子构成的,所以分子一定比原子大。 B、分子和原子的本质区别是:分子可以再分,原子不能再分。 C、分子和原子都在不停地运动 D、分子能保持物质的化学性质,原子不能

鲁教版九年级化学上册第二单元 第一节 运动的水分子

鲁教版九年级上册第二单元第一节运动的水分子 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 有人通过闻茶的方法就能判断出茶叶的产地,原因是() A.分子之间有间隔B.分子在不断地运动 C.分子很小D.分子是由原子构成的 2 . 下列叙述正确的是() A.原子如果得到或失去电子就变成离子 B.将水加热变成水蒸气,体积变大,是因为水分子体积变大 C.水分子是由氢原子和氧原子构成的,氢原子和氧原子能保持水的化学性质 D.花香四溢主要是因为分子间有间隔 3 . 下列说法不正确的是 A.墙内开花墙外香说明分子不断运动 B.氧气和液氧都能支持燃烧说明同种分子化学性质相同 C.物体的热胀冷缩现象说明分子遇热体积变大、遇冷体积变小 D.6000L氧气在加压情况下可装入容积为40L的钢瓶中说明分子间有间隔 4 . 化学知识中有很多“相等”,下列关于“相等”的说法正确的是() A.将食盐加入水中,所得溶液的质量与加入的食盐和水的总质量一定相等 B.将两种液体混合,混合后的体积与混合前两种液体体积之和一定相等 C.在原子中,质子数与电子数一定相等 D.在溶解过程中,溶质溶解前后液体的温度一定相等 5 . 下列做法能达到预期目的的是 A.为了延长某些食品的保质期,可在其包装袋中加入小包铁粉 B.新制的Cu(OH)2碱性悬浊液,可用于蛋白质的检查

C.与熟石灰混合研磨鉴别氮肥和钾肥 D.明矾溶于水能形成吸附性物质,可用于自来水的杀菌消毒 6 . 金秋十月,人们只要靠近盛开桂花的桂花树时,就能闻到怡人的桂花香。其原因是()A.微粒体积很小B.微粒之间有间隔 C.微粒质量很小D.微粒在不停的运动 7 . 下列有关操作的先后顺序,正确的是() A.净化水时,先投药消毒后用活性炭吸附 B.一氧化碳还原氧化铁时,先加热,后通入一氧化碳 C.高锰酸钾制氧气结束时,先熄灭酒精灯,后从水中移出导管 D.把铁钉放入试管中时,先横放试管,将铁钉放在试管口,后慢慢直立 8 . 某种物质经测定只含一种元素,下列说法中正确的是 A.它一定不是混合物B.它一定是单质 C.它一定不是化合物D.它可能是石油 9 . 2016年世界水日的主题是“水与就业”,下列关于水的说法正确的是 A.冰水共存物属于纯净物B.硬水和软水可用石蕊溶液来区分 C.水是由氢气和氧气组成的D.水电解时所生成氢气和氧气的质量比为2:1 10 . 下列物质属于纯净物的是 A.加碘的食盐 B.澄清石灰水 C.洁净的空气 D.浮着冰的水 11 . 从分子、原子角度对下列现象和变化进行微观解释,其中正确的是()。 A.柳絮纷飞——分子总在不停地做无规则运动 B.热胀冷缩——温度变化时,分子或原子的大小发生改变 C.滴水成冰——温度降低时,分子间隔变小并停止运动

10.人教版九年级上册化学3.1 分子和原子教案

课题1 分子和原子 教学目标 【知识与技能】 1.认识物质的微粒性,知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特征。 2.知道分子、原子等微小粒子是构成物质的微粒。 3.能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 【过程与方法】 通过观察自然、实验、识图等方法获取信息,学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。 【情感态度与价值观】 1.保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。 2.培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 3.建立“世界是物质的,物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。 教学重难点 【教学重点】 1.认识分子、原子是客观存在的,是构成物质的两种微粒。 2.培养对自然现象、实验现象的猜测、观察,分析、交流、总结等探究能力。 【教学难点】 化学反应的实质。 教学过程 导入新课 人类在认识世界,利用物质的过程中,常常会遇到不少疑惑,如:牛顿发现苹果总是向下坠落,拉瓦锡发现红磷燃烧后总有部分气体剩余等。正是科学家没有放过这每一个小小的疑惑,不断地思索和探求,以至于今天我们能更清楚、更透彻地认识世界。 新课讲解 一、分子的特点: (1)分子的质量和体积都很小 [演示]将蔗糖溶于水 [提问]蔗糖为什么看不见了?难道消失了吗? [回答]水变甜了,说明蔗糖并没有消失。 [分析]蔗糖分散成了我们肉眼看不见的一种粒子——分子。就像生活中有时我们能闻到香味,但是却看不到这种物质。 (2)分子总是不断运动着 [实验]已知酚酞和氨气都是由分子构成的物质,它们溶于水可分别得到酚酞溶液和氨水。取一小烧杯,加水,加酚酞,搅拌,观察颜色。 ②取少量上述溶液置于试管中,向其中慢慢滴入浓氨水,观察颜色变化。 ③将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中,另取一个小烧杯C加浓氨水,用大烧杯罩住A、C两个小烧杯(如图)。

九年级化学上册 知识点总结 新人教版

九年级化学上册知识点 1.化学是在分子、原子的基础上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学;原子论(道尔顿)和分子学说(阿伏加德罗)的创立,奠定了近代化学的基础;俄国的化学家门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。 2.物理变化和化学变化的判断依据:是否有新物质生成。有是化学变化,无是物理变化 3.蜡烛火焰分为三层(外焰、内焰、焰心),温度最高的是外焰。 4.蜡烛燃烧产物:二氧化碳和水 产物的检验方法:二氧化碳——在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯(变浑浊);水——在火焰上方罩冷而干燥的烧杯(变模糊或有水珠出现) 5.蜡烛燃烧后的白烟是蜡烛受热气化后的蜡烛蒸气。 6.可直接加热的仪器有:试管、蒸发皿、燃烧匙 7.能间接加热的仪器有:烧杯、烧瓶、锥形瓶(加热时,需加石棉网) 8.绝对不能加热的仪器有:量筒、集气瓶、漏斗 9.加热液体时,盛液量一般不超过试管容积的1/3。 10.托盘天平:称量仪器,一般精确到0.1克,易潮解的药品或有腐蚀性的药品(如氢氧化钠固体)必须放在玻璃器皿(如:小烧杯)中称量。 11.左右盘放对的时候:药品的质量=砝码读数+游码读数;若左右盘放颠倒了:药品的质量=砝码读数-游码读数12.玻璃棒的用途:溶解搅拌加速溶解、过滤引流、蒸发时搅拌防止液体飞溅 13.严格按规定用量取用;无说明时液体取1-2ml,固体盖满试管底部即可。 14.法国科学家拉瓦锡最早明确提出了“空气是由氧气和氮气组成的”。其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。 15.纯净物:由一种物质组成的,混合物:两种或多种物质组成的,这些物质相互间没有发生化学反应,各物质都保持各自的性质。 16.目前空气污染指数包括:一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入颗粒物、臭氧。二氧化碳不属于空气污染指数项目。 17.存在的环境问题:温室效应:二氧化碳含量过多引起、臭氧空洞:氟利昂的排放引起、酸雨:由二氧化硫、二氧化氮引起。 18.氧气的物理性质:通常情况下,是无色无味的气体;密度略大于空气;(可用向上排空法)氧气不易溶于水。(可用排水法收集), 19.降温后,氧气可以变为淡蓝色的液体,甚至淡蓝色雪花状固体。 20.氮气做冷冻剂、保护气、超导材料虽然不包含化学变化,但利用了它们的化学性质(稳定性)。 21.如果不慎将浓硫酸沾到衣服或皮肤上,应立即用大量水冲洗,然后涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液。稀硫酸沾到衣服或皮肤上也要处理,否则稀硫酸的水分蒸发,会变成浓硫酸;如果不慎将碱液滴到皮肤上,要用较多的水冲洗,然后再涂上硼酸溶液。 22.测定空气中氧气含量的实验原理:4P+5O22P2O5 现象:①红磷燃烧,产生大量白烟;②放热;③冷却后打开弹簧夹,水沿着导管进入集气瓶中,进入集气瓶内水的体积约占集气瓶空气总体积的1/5。 【实验结论】①红磷燃烧消耗空气中的氧气,生成五氧化二磷固体;②空气中氧气的体积约占空气总体积的1/5。 23空气的成分,空气成分以氮气和氧气为主,属于混合物。 气体氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质 体积分数78% 21% 0.94% 0.03% 0.03% 24.化合反应和分解反应 化合反应:由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。 分解反应:由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应。 化合反应的特点是“多变一”,分解反应的特点是“一变多”。 25.氧气与常见物质发生的反应 26.加热高锰酸钾制取氧气 反应原理:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 收集装置:由于氧气不易溶于水,且不与水发生化学反应,所以可以选择排水法收集气体的装置。由于氧气的密度比空气大,且不与空气中的成分发生化学反应,所以可以选择向上排空气法收集气体的装置。 步骤:①查②装③定④点⑤收⑥移⑦熄 验满:将带火星的木条放在集气瓶口,如果木条复燃,说明氧气满了。 物质反应现象化学方程式 磷产生大量白烟4P+5O22P2O5 木炭生成能使澄清石灰水变浑浊的气体C+O2CO2 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰,在氧气中蓝紫色 火焰②生成有刺激性气味的气体S+ O2SO2 氢气①纯净的氢气在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰2H2+O22H2O 铁在氧气中剧烈燃烧火星四射生成黑色固体3Fe+2O2Fe3O4 铜镁 镁在空气中燃烧,发出耀眼的白光2Mg+O22MgO 红色的固体逐渐变成黑色2Cu+O22CuO 一氧 化碳 产生蓝色火焰2CO+O22CO2 甲烷产生明亮的蓝色火焰,放热,生成能使澄清石灰水 变浑浊的气体;烧杯壁上有水雾 CH4+2O2 CO2+2H2O 1

初三化学上册知识点:分子原子

分子是保持物质化学性质的最小粒子(原子、离子也能保持物质的化学性质)。 分子的特点:分子的质量和体积很小;分子在不断运动,温度越高分子运动速率越快;分子间有间隔,温度越高,分子间隔越大。(物质三态的改变是分子间隔变化的结果,物体的热胀冷缩现象,就是物质分子间的间隔受热时增大,遇冷时缩小的缘故。) 原子是化学变化中的最小粒子 原子间有间隔,温度越高原子间隔越大。水银温度计遇热汞柱升高,就是因为温度升高时汞原子间间隔变大,汞的体积变大。 例如:保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子。保持CO2化学性质的最小粒子是CO2分子;。在电解水这一变化中的最小粒子是氢原子和氧原子。原子核质子和中子原子中:核电荷数(带正电)=质子数=核外电子数=原子序数核外电子 相对原子质量=质子数+中子数 原子是由原子核和核外电子构成的,原子核是由质子和中子构成的,构成原子的三种粒子是:质子(带正电荷)、中子(不带电)、电子(带负电荷)。由于原子核所带电量和核外电子的电量相等,电性相反,因此整个原子不显电性(即电中性)。 一切原子都有质子、中子和电子吗?(错!有一种氢原子无中子)。 某原子的相对原子质量=某原子的质量/C原子质量的1/12。相对原子质量的单位是“1”,它是一个比值。相对分子质量的单位是“1”,一般不写。 单质和化合物的区别是元素的种类不同。纯净物与混合物的区别是物质的种类不同。 ①由同种元素组成的纯净物叫单质(由一种元素组成的物质不一定是单质,也可能是混合物,但一定不可能是化合物。) ②由一种分子构成的物质一定是纯净物,纯净物不一定是由一种分子构成的,如金属汞有汞原子聚集而成。 ③由不同种元素组成的纯净物一定是化合物;由不同种元素组成的物质不一定是化合物,但化合物一定是由不同种元素组成的。 ④由两种元素组成的,其中一种是氧元素的化合物叫氧化物。氧化物一定是含氧化合物,但含氧化合物不一定是氧化物。 ⑤元素符号的意义:表示一种元素,表示这种元素的一个原子。 ⑥化学式的意义:表示一种物质,表示这种物质的元素组成,表示这种物质的一个分子,表示这种物质的一个分子的原子构成。 ⑦物质是由分子、原子、离子构成的。由原子直接构成的:金属单质、稀有气体、硅和碳。 由分子直接构成的:非金属气体单质如H2、O2、N2、Cl2等,一些氧化物,如水、二氧化碳、二氧化硫。由离子直接构成的:如NaCl。

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