原地投掷垒球(持轻物掷远)
原地投掷垒球（持轻物掷远）：
专项热身:上下交叉传接球接力
重点：腿用力蹬直，出手速度快。难点：动作协调，球出手要有一定的高度。
握法：用拇指、食指、中指和无名指握住球，小指弯屈顶在球的下面，掌心不着球。
预备：
身体左侧对准投掷方向，两脚左右开立比肩宽，右手持垒球向右引臂至肩平，左臂自然屈于胸前；同时右腿弯曲身体重心落于右腿，上体略向右倾；
最后用力：
然后右腿蹬地、转髋挺胸,形成满弓，左腿自然伸直，重心前移，上体向前，挥臂鞭打将球经肩上快速投出。
口诀：右手持球与肩平，重心后移身侧倾，蹬地送髋加挺胸，快速掷向前上空。
教学内容
A、模仿教师，先做徒手分解动作，在做连贯动作。
（两脚不要分的太开，不然不好发力）
（向前送髋成满弓）
（右脚弯曲，上体向右倾斜扭转）
B、个人对墙掷球,将球掷过适当高度。
（注意掌心要空出,不触球）
（右臂要伸直，不要甩小臂,出手点要高）
（右臂抬起来,于肩齐平）
C、进行“比比谁跳的远”比赛。
（蹬地送髋成满弓, 注意抬头挺胸）
（注意出手的角度38-42）
（要运动手腕、手指力量才能更远）
（要用力蹬地,上下肢要协调发力，动作要连贯）
(快速的出手)
小学四年级体育公开课《原地侧向投掷垒球》教案
(水平二）小学四年级体育公开课《原地 侧向投掷垒球》教案 一指导思想： 体育是全面贯彻教育方针，实施素质教育的重要组成部分。体育与健康是《九年义务教育全日制小学课程计划》必修课程中的一门基础课程。《体育与健康》新教学大纲明确指出：体育与健康课的教学必须把健康第一作为指导思想，以育人为宗旨，与德育、智育和美育相配合，促进少年儿童身心的全面发展。为培养社会主义建设者和接班人做好准备。因此，主体型、思考型、创造型的体育教学，必然规律触动我们对体育教材价值取向的原有认识，进而促使我们自觉改造和合理配置相应的教学手段。小学生天真活泼，好奇、好动、注意力容易分散等是他们共同的特点。技术性较强、内容单调、单一重复联系过多、较长时间集中统一行动和活动都容易抑制学生的情绪和参与活动的积极性，情绪的压抑不利于学生的个性发展。科学地设计课堂教学方案，有的放矢选择教学内容，创设活跃、欢乐的课堂气氛是取得良好教学效果的基本保证。 二教材 课的内容：原地侧向投掷垒球（4—1）；游戏《打雪战》。 游戏是小学体育课的基本教材,《体育与健康新教学大纲》对水平二的游戏教学有明确的要求：进一步在游戏中促使学生各种身体基本活动能力、身体素质以及机能的协调发展规律，培养机智、顽强的精神，养成诚实、友爱、协作、自觉遵守规则的优良品质。 投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，投掷仍有它存在的价值。《体育与健康》教学大纲对小学3~4年级投掷的教学要求是：巩固并提高原地投掷的技能，使学生学会助走或助跑的投掷方法，发展上肢力量和身体的协调性，培养安全投掷的习惯。很明显投掷方法的学生以及技能的培养和安全教育是投掷教材的价值所在。 教学目标： 1、能知道原地侧向投掷垒球的动作要领和方法，能初步模仿做出原地侧向投掷的动作。 2、发展学生的投掷能力和奔跑能力、团结协作能力。
小学四年级原地侧向投掷垒球教学设计
四年级“原地侧向投掷垒球”教学设计 一、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，面向全体学生，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，以培养学生自主参与活动为重点，从培养学生生理健康和心理健康的实际出发采用游戏、竞赛等多种教学方法，启发学生自主学习、探究学习和合作学习，充分调动学生的参与性、积极性和主动性，使每个学生都能在体育活动中体验到主动参与并获得成功的乐趣。 二、教材分析： 水平二投掷内容主要是自然挥臂、自然投掷的基础上发展的。投掷是小学生非常喜欢的一种体育活动,它是一项以上肢运动为主，结合下肢协调配合的一项身体活动。本课的主教材是《原地侧向投掷垒球》，通过学习原地侧向投掷垒球的动作，培养学生正确的投掷姿势；发展学生速度素质，激发学生对体育运动的兴趣。 三、学情分析： 小学四年级学生是生理和心理发生变化的转折期，此时身体开始发育,但力量素质和身体控制能力相对较差。学生在第一课时《持轻物投远》已经学过肩上屈肘的正面投掷方法,有一定的投掷能力,但技能较差。 四、教学目标： 1.运动参与：激发学生学习的积极性，学会并乐于展示所学的投掷动作； 2.运动技能：能说出原地侧向投掷垒球动作要领，初步掌握持球和掷球的动作方法，做到挥臂快、出手角度正确； 3.身体健康：发展学生的投掷能力、上肢力量和身体协调性；
4.心理健康与社会适应：通过自主学习、探究学习、合作学习让学生实现展示自我的愿望，培养学生的团结合作意识和集体主义精神。 五、动作要领 1、垒球握法：用拇指、食指、中指和无名指自然分开抓握球体，小指弯曲贴在球的下部，掌心不触球。 2、投掷方法：身体侧对投掷方向，两脚左右开立、略比肩宽，右手持垒球，向右侧引臂至于肩平，左臂自然屈于胸前；同时，右腿弯曲，身体重心落于右腿，左腿自然伸直，上体略向右倾斜；然后，由腿蹬地、转髋、挺胸，身体左转，重心前移，上体向前鞭打，挥臂将垒球经肩上迅速投出。 口诀:右臂举球肘离肩,快速鞭打是关键;把握角度快出手,脚不踩线才成功。 六、教学重点、难点： 根据新课标的要求和教材内容特点，结合学生的实际情况，本课的教学重点：挥臂有力、速度快；教学难点：出手角度，上下肢协调用力。 七、易犯错误与纠正方法： 1、上、下肢配合不协调。纠正方法：多左侧向站立、投掷臂向后引伸的练习和侧向站立的挥臂练习。 2、直臂甩出和体侧掷出。纠正方法：屈肘于肩上，肘关节向前徒手做挥臂和连续挥臂练习。一手托住投掷臂肘关节做向前挥臂的练习。 3、左腿弯曲，上体左倾。纠正方法：提示学生左腿不要弯曲，重心不要下
二年级体育投掷垒球教案
原地侧向投掷垒球 一、教学目标 1、认知目标：通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中掌握原地投掷的方法。 2、技能目标：通过教师的引导式教学，使学生在游戏和自我练习中提高原地侧面投掷的技能的方法，发展上肢力量的身体的协调性。 3、情感目标：通过自主练习，提高学生的交往能力及在活动中主动参与，树立自己的信心。同时让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律的行为习惯。 二、课题分析 投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，投掷仍有它存在的价值。本课通过废物利用引申到期主题，让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。本课预计学生能积极参与活动，在练习中获得愉快的心理体验和感受。 三、教学策略 1、挖掘学生潜能，发挥学生主体 本课在通过学生自学、自创、自练、自评来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培养，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣，成功的快乐，从而培养学生终身体育的习惯。 2、学练结合，学玩相间 教学中让学生自创练习方法，从学生的学为立足点，通过教师在教学过程中激励、组织、点拨、引导等方法，使之成为学生的引路人。 3、自制器材，一材多用 本课运用废旧纸制成“纸飞机”“雪球”很好地过渡到投掷内容，使学生活动起来也非常尽兴，体现了一物多用的思想。 四、设计思路 本课以学生的“创”、“学”、“练”为线贯穿整堂课。 1、准备部分 （1）通过学生对话和游戏将学生引入本课 （2）热身活动是以学生喜欢的游戏环节来完成的。学生积极活跃的参与使学生消除了紧张情绪，以愉快的心理状态进入本课的学习内容。 2、基本部分
原地侧向投掷垒球
原地侧向投掷垒球 ——青洛中心学校齐海倩一、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，深入贯彻小学《体育课程标准》 ，面向全体学生， 以学生为主体，培养学生主动参与的意识。 调动学生的积极性，激发学生的兴趣，让他们在快乐中接受知识、技术。同时，让学生在练习中 感受到体育运动的力量之美、运动之魂，促进学生对体育运动的感情认同， 达到自动练、自动究的目的，从而启蒙学生终身体育的意识。 二、教学目标： 1、提高学生上肢力量，发展身体协调性，掌握原地侧向投掷技术，提高“鞭打”动作的技术要领。 2、提高学生的锻炼兴趣和自信心。培养质疑、探索问题的能力。 3让学生体验投掷活动的运动乐趣和培养良好的合作精神和团队意识。 三、教学重难点： 1、蹬转、送髋、挥臂动作的用力顺序。 2、能协调运用手臂、腰腹力量和腿部力量，用力掷出垒球。 四、教学过程： （一）课前部分： 1、师生问好。 2、教师宣布本节课内容。 3、活动身体各关节。 二）课中部分： 1、原地侧向投掷垒球。 教师活动： 1教师讲解并示范原地侧向投掷垒球的技术要领。 动作： 身体左侧对准投掷方向,两脚左右开立比肩稍宽，右手持球（物）向右侧引臂置于肩平。左臂自然置于体前同时右腿弯曲，身体重心落于右腿， 左腿自然伸直，上体略向右倾斜。然后右腿蹬地、转髋、挺胸、身体左转、重心前移、上体向前挥臂将球（物）经肩上快速投出。 2师生互相交流、探索研究。教师简述投远方法。 学生活动： 1学生认真观察与思考教师新授的动作。 2在教师的提示下，徒手模仿单手投掷垒球，体会身体各部分配合用力的动作。 3两人合作辅助练习（实弹练习） 教师巡视，纠正错误。 2、游戏： “垒球掷远”比赛。 方法：将学生平均分为四个小组，然后每组的学生依次出列投掷垒球，以投超出线外人数多的组为胜。 教师活动： 讲解游戏规则及注意事项。
《原地侧向投掷垒球》教学反思
小课堂：《原地侧向投掷垒球》教学反思 原地侧向投掷垒球，是学生在一、二年级持轻物投远的基础上进行的。让学生初步掌握在蹬地、转体、挥臂的基础上，解决出手角度、出手速度及手脚同时用力的投掷动作。培养学生的灵敏性、协调性,瞬间爆发力等各项素质。培养学生团结协作的精神，树立竞争意识，让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律”的行为习惯，使学生的身体素质得到发展，逐步形成良好的心理品质。 一、内容分析 本课教材符合小学五年级学生的心理与生理特征，在教学中，教师采用游戏贯穿整堂课，使课堂教学气氛活跃，从而达到教学目的。投掷教材是小学体育教学中必不可少的基本内容之一。本节课在保障教学安全的前提下，推动投掷教学向实用性和趣味化方向延伸和扩展，发展投掷能力，有效地调动起学生的学练兴趣，从而有效地完成教学目标。 二、难易分析 本节课是以“教学大纲”为基础、以“新课改目标”为要求,以“投掷教材”为依托，组织实施的原地投掷教学课程之一。本节课是要通过“游戏教学法”来解决投掷垒球时蹬地、转体、挥臂、出手角度的问题。可以说,本节课所学的内容在完成原地侧向投掷垒球的完整动作中有着很重要的作用。 从学生的角度来讲,掌握本节课内容,首先要抓住投掷问题的关键点；其次要对投掷整体动作的每一个环节，做到动作要领清晰；最后要把每个分解动作相互联系、协调统一,从而达到教学目的，从而提高学生的投掷能力。 三、课堂教学分析 首先，带领学生进入热身阶段，以散点的方式，让学生进行快找同伴等准备活动来引起学生的兴趣，让学生在游戏中尽情的玩乐，把身体个关节活动开。再接着进入准备操活动各关节的练习，用口令来把学生的吸引力转移到老师身上来，跟着老师，听着口令，学着模仿练习。
三年级体育上册 原地侧面投掷垒球教案
原地侧面投掷垒球 第 28 课时授课记录： / / / 学习阶段：水平二 学习目标：培养学生在练习中发扬相互团结帮助的合作精神，知道体育课是集体性活动，能够做到配合与听从组长的指挥，在练习中积极进取，勇于自我表现。 学习内容：原地侧面投掷垒球 学习步骤： 一、自主活动、活跃情绪 教师活动：1、学做解放军，组织学生在音乐的伴奏下，进行原地踏步走和齐步走的练习。 2、组织学生进行铃儿响叮当集体舞练习（练习中，无固定队型，同学间可以相 互自由组合，可以创编动作，只要能够跟上节拍）。 3、带领学生进行专相准备活动练习。 学生活动：1、精神饱满，认真进行学做解放军练习。 2、积极与自己的同伴密切配合，充分展示自己的优美动作和创编动作，对 自己所在组的合作练习感到满意。 组织：如图： 二、合作探究、掌握技能 重点：蹬转有力，挥臂快速。 难点：蹬转与挥臂动作衔接连贯协调。 教师活动：1、讲解示范投掷动作的方法要求，强调蹬转和挥臂间的协调衔接，组织学生徒手模仿练习。 2、组织各组学生在组长的带领下，到指定位置进行投掷练习，提示在练习中能 够发扬互相帮助合作的集体精神。 3、集中学生，对学生练习中存在的不足进行及时提示，再组织学生进行集体投 掷练习，选出班级表现最好的几名学生，最后选出我们的投掷大王。 学生活动：1.细心观察聆听老师的讲解示范，积极进行模仿练习，。 2.各组学生积极听从组长的指挥，相互间发扬团结合作的良好作风，展示自己
的投掷技能。 3.认真观察老师的示范，及时找出自己的不足。集体练习中，敢于自我表现，充 分展示自己的投掷本领。 教师活动：总评此次课上投掷练习情况，对表现突出的同学进行表扬和鼓励。 学生活动：总结自己的得失，对自己的表现和进步感到愉悦。 组织：各组成一列横队，在固定的位置上练习；后成四列横队大集体练习。 三、创新延伸、展示技能 教师活动：打开录音机，提示学生自由自在地模仿各种会飞的动物、昆虫、和飞机等的练习。学生活动：跟随音乐自由自在练习和翱翔，充分放松自己。 场地器材：田径场一片、垒球36个、录音机一台 课后小结： 各个小组在组长的带领下，都积极进行练习，在最后老师让学生进行自我评价的时候，学生都能够根据自己的表现．，做出合理正确的评价，学生有下次会做的更好的心理意向．
原地投掷垒球
水平二《原地投掷垒球》教学设计 合肥市高刘小学陈云 一、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，面向全体学生，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，以培养学生自主参与活动为重点，从培养学生生理健康和心理健康的实际出发采用游戏、竞赛等多种教学方法，启发学生自主学习、探究学习和合作学习，充分调动学生的参与性、积极性和主动性，使每个学生都能在体育活动中体验到主动参与并获得成功的乐趣。 二、教材分析： 投掷和投掷游戏在小学体育水平二教学内容中占有一定的比重，其内容主要是自 然挥臂、自然投掷。投掷是小学生非常喜欢的一种体育活动,它是一项以上肢运动为主， 结合下肢协调配合的一项身体活动。对学生的灵敏、协调性和力量素质的发展有着重 要作用。本课的主教材是《原地投掷垒球》，通过学习原地投掷垒球的动作，培养学 生正确的投掷姿势；发展学生速度素质，激发学生对体育运动的兴趣。但从以往的情 况来看，在教学教程中往往存在不安全等因素，因此在教学中要保证练习密度的同时 还要强调练习时的安全性。 三、学情分析： 小学四年级学生是生理和心理发生变化的转折期，此时身体开始发育，力量素质 和身体控制能力相对较差，因此教师在学生练习中要适当掌握练习时间和运动量，防 止学生难理解动作概念，特别是体质差的学生全面提高学生学习的积极性，学会生活 的自理能力与掌握运动技能的方法，提高学生对体育运动的参与意识，根据学生的年 龄特点，采用不同的教学方法，培养学生克服困难的意志品质和学生的合作精神，学 会自主练习的意识，提高学生热爱体育运动的积极性，全部增强学生身体健康水平， 营造良好的课堂氛围，让学生在练习中探索运动的快乐。 四、教学目标： 1、学生在练习投掷垒球中学会快速有力的挥臂掷出动作，初步了解侧向投掷垒球的动作概 念。 2、通过练习，85%的学生能够掌握原地侧向投掷垒球的基本动作，大部分学生能体会投掷 中出手迅速、挥臂有力，动作连贯的方法。 3、提高学生参与体育运动的热情与积极锻炼身体的习惯，课堂营造团结、合作、探究的良 好学习氛围。 五、教学重难点： 重点：挥臂有力、速度快； 难点：出手角度、上下肢协调用力
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3.身体健康：发展学生的投掷能力、上肢力量和身体协调性； 4.心理健康与社会适应：通过自主学习、探究学习、合作学习让学生实现展示自我的愿望，培养学生的团结合作意识和集体主义精神。 五、动作要领 1、垒球握法：用拇指、食指、中指和无名指自然分开抓握球体，小指弯曲贴在球的下部，掌心不触球。 2、投掷方法：身体侧对投掷方向，两脚左右开立、略比肩宽，右手持垒球，向右侧引臂至于肩平，左臂自然屈于胸前；同时，右腿弯曲，身体重心落于右腿，左腿自然伸直，上体略向右倾斜；然后，由腿蹬地、转髋、挺胸，身体左转，重心前移，上体向前鞭打，挥臂将垒球经肩上迅速投出。 口诀:右臂举球肘离肩,快速鞭打是关键;把握角度快出手,脚不踩线才成功。 六、教学重点、难点： 根据新课标的要求和教材内容特点，结合学生的实际情况，本课的教学重点：挥臂有力、速度快；教学难点：出手角度，上下肢协调用力。 七、易犯错误与纠正方法：
小学四年级体育 投掷 说课稿
《水平二投掷：持轻物致远》说课稿 xxxxxx小学xx 今天我说课的内容是小学体育四年级教材（水平二）《投掷》我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。 一、说教材 1、教学内容：原地投掷轻物游戏：击落敌机 2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的比赛项目之一。通过教学，培养学生形成正确的身体姿势，发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵守纪律、尊重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。 3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。 （1）认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。 （2）技能目标：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。 （3）情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。 4、教学重点、难点根据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际情况。 本节课的教学重点是：体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是：用力均匀程度，动作协调连贯。
二、说学情 1、有利因素小学四年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。 2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础，但是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础。 三、说教法为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。 四、说学法在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。 五、说教学程序本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。 本节课我分为：开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。 （一开始准备部分 1、课堂准备活动
原地侧向投掷垒球
《原地侧向投掷垒球》说课稿 茅坪镇中心小学——周勇 各位评委老师大家好： 我今天说课的内容是科教版《体育与健康》四年级（水平二）《原地侧向投掷垒球》。 下面我将从教材分析、教学目标、教法与学法及教学过程这四个方面说说我对本节课的设想。 首先说教材，原地侧向投掷垒球是投掷技能的重要部分，也是投掷运动的基本技术。投掷垒球能发展学生肩带，手臂等大肌肉群的力量，在游戏和练习中能培养学生果断，顽强，勇敢的意志品质。垒球是由皮革等材料制成的,质量大约100克，直径约8厘米。 学情方面，小学四年级的学生思维积极，活泼好动，喜欢跑跑跳跳，兴趣爱好慢慢在拓宽。通过每年的运动会，学生对投掷垒球有了初步的认识和了解，在之前的活动中也接触过投掷项目，如，扔沙包，因此这项运动对于学生来说有很好的群众基础。学生们也非常喜欢投掷垒球，但我通过运动会和平时的教学发现，大部分学生对投掷垒球的技术动作不清楚，技术动作不规范，迫切需要通过教学来改善。 依据教材要求和学情特征，遵循从每个学生发展出发，为了每个学生的都能学到技能的教学理念，我制定了以下教学目标： 1、知识与技能：通过游戏和热身活动，激发学生学习兴趣，使学生初步感知原地侧向投掷垒球的技术动作。 2、过程与方法：在自主、合作、探究的游戏和练习中，让大部分学生基本掌握原地侧向投掷投掷垒球的技术动作要领，使其投掷动作有明显的改观。 3、情感态度与价值观：通过本节课的活动，培养学生，果断，顽强，勇敢的意志品质。 依据教材，学情及教学目标，我确立了本节课的重难点。 重点：侧身站立，五指握球，掌心空出 难点：持球后引，蹬地转体，挥臂斗腕 在本节课的教学活动中，我采用了启发式的教学方法，通过折纸飞机掷远游
小学体育课投掷垒球教学设计
小学体育课投掷垒球教学设计 一、指导思想: 本课以“健康第一”的指导思想，以课程标准为依据，按照水平二课程目标要求，贯彻快乐健身，主动发展的教学理念增进学生的身心健康，激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热情；以学生发展为中心，体现学生的主体地位，启发学生思维，提高自主学习能力，培养良好创新意识和合作精神，通过小学生喜闻乐见的形式，让学生在自主、合作的氛围中学习、活动，引导学生通过“玩中学、玩中练”，在主动探究中了解投掷的要领，掌握投掷的正确动作，同时进一步激发学生对投掷活动的良好兴趣。 二、教材分析： 投掷项目是一项传统的体育项目，是人体的基本活动能力之一。这一内容是小学课程标准的重要组成部分，是锻炼身体的重要项目之一，原地投掷动作，教材编写过程是由浅入深，由简单到复杂。通过学习和练习投掷，培养学生正确的身体姿势，发展学生速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质，促进上肢肌肉、关节、韧带的发展，同时也为今后学习其它的投掷项目奠定基础；为进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成终身体育的好习惯。 三、学情分析： 本学段学生正处于身心发展的关键期，学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，激发学生兴趣，鼓励学生发挥想象，大胆创新。 四、教学目标： 1、学习原地侧向掷垒球，增强上肢力量、提高投掷能力和协调能力，帮助学生形成正确的动力定型，加深对动作要领的理解。 2、能以饱满的情绪积极主动参与体育活动，能和同伴交流自己的学习感受，并能在活动中感受到快乐。 3、培养学生集体意识和良好的合作意识。 五、教学方法： 本课采用：直观法，讲解法，分解法，比赛法，激励法，评价法。 六、教学重点：快速挥臂，出手角度。 教学难点：上下肢的协调用力。 七、教学过程： 小学体育课投掷垒球教案
小学三年级原地侧向投掷垒球和游戏
小学三年级原地侧向投掷垒球和游戏（春播秋收）说课稿 一、教材分析 投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，投掷仍有它存在的价值。本课是第三课时，是在学生已初步掌握蹬地、转体、挥臂的基础上，主要解决出手有角度、速度及手脚同时用力的投掷动作的教学练习。 本课让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。本课预计学生能积极参与活动，在练习中获得愉快的心理体验和感受。 1、原地侧向投掷垒球，是学生在一、二年级持轻物投远的基础上进行的。学生已能够采用自然投掷的方法，并熟悉投掷的有关体育活动，这些活动基本上都是任凭自己如何想象去做的，而本学期学习原地侧向投掷垒球是学生初步接触，具有一定的可塑性，为以后学习投掷技能打下技术基础。通过学习原地侧向投掷垒球的动作，重点是培养学生正确的投掷姿势和转体挥臂的动作要点。 2、学习原地侧向投掷垒球，不仅是要掌握正确的投掷姿势和转体挥臂的动作要点，而且要投得远；教材中又特意安排了“投球过彩色宽带皮筋”的活动练习，不但能巩固原地侧向投掷垒球的方法，而且要求学生在投远时要向前上方投，并有一定的高度，以提高学生的投远的能力。 3、游戏《春播秋收》，引导式结合实际，拓宽思路，有意识地引导学生把游戏的思想教育内容与发展的形势想结合起来，使思想教育有了新的亮点。在游戏中我引导学生通过劳动获得丰收，说明劳动的光荣农民伯伯的辛苦和幸福。但我们也要珍惜劳动成果，丰收的果实要颗粒归仓。有了游戏的新发展不仅调动了学生参加活动的积极性，思想教育业增色不少。 二、本课重点、难点和学习目标 根据教材内容，结合小学生实际情况，小学生虽然具有投掷的能力基础，但上肢力量比较小，学生在投掷过程中，身体会协调，动作不连贯。针对这些特点，确定本节课的重点为：投掷垒
原地投掷垒球公开课
《原地侧向投掷垒球》教学设计 一、指导思想： 依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，帮助学生学会学习和锻炼，充分体现继承与发展的关系，注重与学生的学习和生活经验相联系，激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯，合理的开发、创新、使用器材，运用有效的教学方法和评价手段，努力使每位学生都能掌握一定的体育与健康知识、技能和方法。 二、教材分析： 投掷是小学四年级体育教学的重要内容，尽管有多种多样的滚、抛、推、投、掷的方法，但最常用最有效的还是掷远和投准，而一般应先学掷远再学投准，学生才能既掷得远又投得准。掷远的特点是出手的投掷物要高于肩。教学时应从自然投掷向合理的投掷方法过渡，要多采用原地肩上屈肘和侧向背后过肩的投掷方法，并与游戏相结合进行教学。投掷教学是对学生进行安全教育的有效途径。本课选用垒球来学习侧向掷远，教学重点是学会肩上屈肘、背后过肩、前上挥臂的投掷方法。 三、学情分析： 小学四年级学生富于想象，有较强的求知欲和表现欲，对投掷活动有了一些认识，具有一定的投掷能力，也具备了合作学习和探究学习的基本能力。本节课对传统投掷器材垒球进行了合理的开发和创新，使其为教学服务。通过合作学习、游戏活动等方式，调动学生学习的积极性，引导学生逐步掌握侧向投掷的动作方法，为其创造一个展示自我能力的平台，享受体育学习和锻炼的乐趣与成功。
四、教学目标 1.认知目标：通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，让学生理解上原地侧向投掷垒球的技术动作。 2.技能目标：通过引导教学，让80%学生掌握原地侧向投掷垒球的技术动作，发展上肢力量和身体协调性。 3.情感目标：激发学生对投掷的兴趣，培养机智、果断的优良品质和团结互助的意识。 五、教材重难点 重点：蹬地、转体、挥臂动作。 难点：蹬、转协调，动作连贯。 六、场地器材：垒球25个30个沙包 七、教学流程 见教案。
原地侧向投掷垒球教学设计
原地侧向投掷垒球教学设计 王士龙 一、教学思想: 本课以“健康第一”的指导思想，以课程标准为依据，按照水平二课程目标要求，贯彻快乐健身，主动发展的教学理念增进学生的身心健康，激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热情；以学生发展为中心，体现学生的主体地位，启发学生思维，提高自主学习能力，培养良好创新意识和合作精神，通过小学生喜闻乐见的形式，让学生在自主、合作的氛围中学习、活动，引导学生通过“玩中学、玩中练”，在主动探究中了解投掷的要领，掌握投掷的正确动作，同时进一步激发学生对投掷活动的良好兴趣。 二、教材分析： 投掷项目是一项传统的体育项目，是人体的基本活动能力之一。这一内容是小学课程标准的重要组成部分，是锻炼身体的重要项目之一，原地投掷动作，教材编写过程是由浅入深，由简单到复杂。通过学习和练习投掷，培养学生正确的身体姿势，发展学生速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质，促进上肢肌肉、关节、韧带的发展，同时也为今后学习其它的投掷项目奠定基础；为进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成终身体育的好习惯。 三、学情分析： 本学段学生正处于身心发展的关键期，学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，激发学生兴趣，鼓励学生发挥想象，大胆创新。 四、教学目标： 1、学习原地侧向掷垒球，增强上肢力量、提高投掷能力和协调能力，帮助学生形成正确的动力定型，加深对动作要领的理解。 2、能以饱满的情绪积极主动参与体育活动，能和同伴交流自己的学习感受，并能在活动中感受到快乐。 3、培养学生集体意识和良好的合作意识。
原地侧向投掷垒球教学反思
原地侧向投掷垒球教学反思 原地侧向投掷垒球教学反思 把学习运动技能与体验运动乐趣，在课堂教学中相互地结合起来，使学生在体育课中能做到“乐中练、学中练、玩中练”，很好地体现《体育与健康》课程新理念，这是本节课教学内容所要达到的教学效果。 为达到这一教学效果，本课教学内容以选择《原地侧向投掷垒球》为载体，在教学设计上作了精心安排，以趣导学，以趣激练，使技能教学融化在趣味性的活动之中。通过投纸飞机、投小纸团、游戏“投毽球比多”、投小沙包、投垒球过2米高横绳、投垒球过目标标志点和游戏“自选投掷活动目标”等活动，教师的主导作用和学生的主体作用真正得到体现。教师“教中有乐”，学生“学中有趣”，学生的在课堂上多了一些体验，多了一些选择，多了一些启迪，团结协作、创新精神和实践能力得到较好的培养。具体表现在： 一、学生的学习态度积极 在教师点拔、提示、引导下，学生在课堂中的学习态度发生了真正的变化，自始至终都呈现积极、主动的学习心态，使整个学习过程充满动感和欢乐的笑声，自主练习，合作活动，获得成功，共亨体验溢于色。 二、师生关系互动、和谐 本课教师通过启迪，引导学生练习，有效地促进师生互动，能较好关注每一位学生，保证每一位学生能获得身心愉悦的机会，展示自己的机会，如游戏“自选投掷活动目标”所安排的4个活动目标(a、滚动篮球，b、滚动呼拉圈，c、拉动滑板车，d、拉动吊挂呼拉圈)，虽然投准有异有难，但都是为不同技能水平的学生设计，让他们自主选择参与，并在活动中能获得成功，感受参与体育运动的乐趣及益心欢颜的价值。让他们体验到教师为之所想，为之所为的良好心态，促进师生关系平等、和谐、融洽发展。
四年级垒球教案
合作探究，共享快乐 四年级“垒球”（4-1）教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，贯彻“健身育人”的课程理念，根据小学四年级学生的心理和生理特点，选用“原地投掷垒球和运球游戏”为教材，注重课前的准备策略，在学生学习新的内容前让学生有一个预习、思考、设计学习的过程，逐步形成能合理运用各种资源，针对自身的实际进行自主活动的习惯，并在互相帮助，交流的基础上学会简单的评价自己和他人，体验活动的乐趣。 二、学情分析： 1、四年级的学生已经学习原地投掷垒球的动作方法，本学期将要学习跑几步投掷垒球的动作方法。本节课为第一课时，复习为主。 2、四年级的学生已具备独立学习、互相合作的意识，教师只需要引导学生如何互相帮助和保护即可。但同样要求他们积极开动脑筋，进行自主学习。 3、教师需要在教学过程中注意观察，及时调整，及时帮助，促使全体学生都能学有所得。 三、教材分析： 课的内容：投掷垒球（4—1）； 投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，投掷仍有它存在的价值。《体育与健康》教学大纲对小学4年级投掷的教学要求是：设置不同的标志物，引导学生掌握正确的出手角度和适宜的出手时机，发展上肢力量和身体的协调性，培养安全投掷的习惯。很明显投掷方法的学生以及技能的培养和安全教育是投掷教材的价值所在。 四、教学目标： 1、复习原地投掷垒球的动作方法 2．学习小小野战军的游戏规则 3．利用两人互学互练的方法，学会互相评价，能充分表现自我 4．养成自我保护与互相帮助的意识，尝试小组内同伴的互评 五、主要教学环节 1 准备部分 2 基本部分 (1) 投掷：原地投掷垒球 (2) 游戏:小小野战军 3 结束部分 我为本课设计了如下教学程序：教学常规——学习原地侧向投掷垒球场——游戏《小小野战军》——放松操——课堂小结。 教学过程中我选择海绵球进行练习，利于投掷技能的培养，而垒球的出手角度，重量限制了投掷远度，抑制了学生的成功感。不利于学生对投掷运动的兴趣培养，另在刚开始学习阶段，海绵球安全性高。还另行利用氢气球作为标志物，我将采用分组练习，让学生在体验基本动作的基础上，通过自身尝试、提炼出基本动作要点。再则，在投掷练习过程中，不但
原地侧向投掷垒球教案
课题:《原地侧向投掷垒球》教案 授课教师：景洪市第三小学魏巍 授课年级:四年级 授课时间:201４年9月 授课地点：景洪市第三小学 指导思想： 本课依据《新课程标》精神，坚持“健康第一”的指导思想，在教学中，始终把学生主动、全面的发展放在首位,注重发挥教师主导作用的同时，更强调激发和保持学生的学习兴趣,使每一个学生都能得到健康的发展。 设计理念： 本课以“健康第一”的指导思想，以《体育课程标准》为依据，按照水平二课程目标要求，以学生发展为中心,体现学生的主体地位,增进学生的身心健康，激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热情；培养良好创新意识和合作精神,引导学生通过“玩中学、玩中练”，在主动探究中了解投掷的要领，掌握投掷的正确动作,进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。 教材分析： 投掷项目是一项古老的、传统的体育项目,也是小学课程标准的重要组成部分，是锻炼身体的重要项目之一,原地投掷动作，从小学低年段就开始安排课程,从掷纸飞机、到投掷垒球。通过学习和练习投掷,培养学生正确的身体姿势,发展学生速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质,促进上肢肌肉、关节、韧带的发展,为今后学习其它的投掷项目奠定基础,形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质,养成坚持锻炼身体的习惯。 学情分析： 四年级的学生正处于身心发展的关键期，学生个性天真活泼、好动，其模仿能力比较强。在本课时教学中,根据小学生的心理和生理特征，采用以练习为主线,注重诱导、启发，激发学生兴趣，鼓励学生发挥想象，大胆创新。
教学反思：本节课是原地侧向投掷垒球，是在小学阶段必须学习的一个内容,这节课从课的开始,准备部分,基本都连接的不错，但是在课的创新上还是不够,体现学生主体地位，做的还不够。
小学四年级体育掷垒球掷远教案
小学四年级体育掷垒球掷远教案 石泉县城关镇中心小学朱嗣钊 一指导思想：以“健康第一”为宗旨；重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，促进自主创新学习；关注差异，面向全体，使每一个学生获得最大的收获. 二教学内容：1、原地掷垒球 2、游戏：“网大鱼” 三教材分析 投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，投掷仍有它存在的价值。今天我说的“原地掷垒球”这一学习内容贯穿了整个中小学体育与健身学科，可见它的学习重要性。因此，学好垒球掷远有助于提高学生投掷的基本技能，为今后学习其他的投掷活动奠定了基础。掷垒球的目的是解决有一定的远度，对技术要领和身体的协调性有着非常高的要求。本课是第三课时，是在学生已初步掌握肩上屈肘，手后于肩，快速挥臂动作的基础上，主要解决蹬地有力、转体快速、挥臂有力的投掷动作的教学练习。通过教学让学生在欢乐的氛围中自主、能动的学习。本课预计学生能积极参与活动，在练习中获得愉快的心理体验和感受。进一步促进学生对体育运动的感情认同，达到自动练、主动究的目的，从而培养学生终身体育的意识。四、学情分析 四年级学生运动基础还比较薄弱，侧重于感性。学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动。但，学生的思维能力逐渐增强，荣誉感强，学生守纪乐学，动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，在教学中根据学生的年龄特点，在教学中采用形式多样的教学方法，运用激励手段，可以激发学生的学习兴趣和热情 五、教学目标 新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。 (1)、认知目标：继续学习原地垒球掷远的基本动作，做到蹬地有力、转体快速、挥臂有力，动作连贯协调。增强上肢力量、发展投掷能力。 (2)、技能目标：通过“升级法”活动的过程，使90%的学生掌握原地掷垒球的基本动作，发展学生的投掷能力。体会投掷练习中获得的运动乐趣和方法。 (3)、情感目标：培养和发展学生积极上进、善于思考、团结互助。获取心理体验和感受 六、教学重点、难点 根据课改的要求，教材内容特点，结合学生的实际情况。本课的教学重点是：体会蹬地、转体、挥臂的动作，掌握合理的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是：用力均匀程度，动作协调连贯。 七、设计思路 本课本着“以人为本，健康第一”为指导思想，面向全体学生，关注学生的不同层次需求。激发学生的学习兴趣，以培养学生自主参与活动为重点，从培养学生身心健康的实际出发采用游戏、竞赛等多种教学方法。启发学生自主学习、探究学习和合作学习，充分调动学生的参与性、积极性和主动性，使每个学生都
小学原地投垒球教案
水平二：小学三年级体育教案—— 《原地侧向投掷垒球》 济宁市高新区黄屯镇中心小学刘登宽 时间：2017年11月30日 要求：积极动 脑，主动参与。
要求：肩上屈肘，快速挥臂和出手角度。 要求：动作协调 用力 要求:动作熟练
教学反思 课教学内容是原地侧向投掷垒球,是小学三年级体育课学习的重要内容。本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想,让学生在玩中学,玩中创。 一、玩中练 玩是小学生的天性,小学体育课中如果没有“玩”,那么这节体育课肯定不能吸引学生,不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标.因此,我在课的一开始就设计了一个“纸飞机掷远”的小游戏,使学生一下就进入了上课角色,玩得十分开心,而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动.在下面的教学中,我始终在贯彻执行这种教学思想,无论是学习投掷技能,还是知识延伸,或是放松身心,我都设计了各种各样的活动,如:“掷远比赛”等让学生始终在玩中开展技能的练习,获取更多的知识,进行创新实践,愉悦身心。从整节课的情况来看,学生还是十分喜欢这种练习方式,整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我。 二、玩中学 新课改的体育课,我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课,其目的都是让学生能在玩中有所收获,即玩中学。 本课的教学重点和难点是让学生掌握原地侧向投掷的技术方法,即掌握投掷的出手角度、出手速度和协调用力.为此我专门设计了一定高度的标志线和跪姿投掷和站姿投掷的练习方法进行体验。通过组织让学生玩这个方法,让学生在玩中明白了“投掷的角度是前上方,出手的速度要快，身体要协调用力”这几个个重要技术的原理,并能在实践练习中运用,达到了较好的效果,许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好,而且在这种教学实践中,学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的,而是通过自己的亲身体验获得,较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。 以上是这节体育课上完后的一个教学心得,当然还存在着许多不足之处,如课堂密度的掌控,组织队形和纪律方面有些乱；有的学生的投掷慢导致捡球慢，存在一些安全隐患；还有纠正错误不够全面及时，语言表达、引导没有很好的把握，学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。
小学四年级原地侧向投掷垒球教学设计说课讲解
小学四年级《原地侧向投掷垒球》教学设计． 四年级“原地侧向投掷垒球”教学设计 一、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，面向全体学生，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，以培养学生自主参与活动为重点，从培养学生生理健康和心理健康的实际出发采用游戏、竞赛等多种教学方法，启发学生自主学习、探究学习和合作学习，充分调动学生的参与性、
积极性和主动性，使每个学生都能在体育活动中体验到主动参与并获得成功的乐趣。 二、教材分析： 水平二投掷内容主要是自然挥臂、自然投掷的基础上发展的。投掷是小学生非常喜欢的一种体育活动,它是一项以上肢运动为主，结合下肢协调配合的一项身体活动。本课的主教材是《原地侧向投掷垒球》，通过学习原地侧向投掷垒球的动作，培养学生正确的投掷姿势；发展学生速度素质，激发学生对体育运动的兴趣。 三、学情分析： 小学四年级学生是生理和心理发生变化的转折期，此时身体开始发育,但力量素质和身体控制能力相对较差。学生在第一课时《持轻物投远》已经学过肩上屈肘的正面投掷方法,有一定的投掷能力,但技能较差。 四、教学目标： 1.运动参与：激发学生学习的积极性，学会并乐于展示所学的投掷动作；运动技能：能说出原地侧向投掷垒球动作要领，初步掌握持球和掷 2. 球的动作方法，做到挥臂快、出手角度正确； 3.身体健康：发展学生的投掷能力、上肢力量和身体协调性； 心理健康与社会适应：通过自主学习、探究学习、合作学习让学生4. 实现展示自我的愿望，培养学生的团结合作意识和集体主义精神。 五、动作要领 1、垒球握法：用拇指、食指、中指和无名指自然分开抓握球体，小
指弯曲贴在球的下部，掌心不触球。 2、投掷方法：身体侧对投掷方向，两脚左右开立、略比肩宽，右手持垒球，向右侧引臂至于肩平，左臂自然屈于胸前；同时，右腿弯曲，身体重心落于右腿，左腿自然伸直，上体略向右倾斜；然后，由腿蹬地、转髋、挺胸，身体左转，重心前移，上体向前鞭打，挥臂将垒球经肩上迅速投出。 口诀:右臂举球肘离肩,快速鞭打是关键;把握角度快出手,脚不踩线 才成功。 六、教学重点、难点： 根据新课标的要求和教材内容特点，结合学生的实际情况，本课的教学重点：挥臂有力、速度快；教学难点：出手角度，上下肢协调用力。． 七、易犯错误与纠正方法： 1、上、下肢配合不协调。纠正方法：多左侧向站立、投掷臂向后引伸的练习和侧向站立的挥臂练习。 2、直臂甩出和体侧掷出。纠正方法：屈肘于肩上，肘关节向前徒手做挥臂和连续挥臂练习。一手托住投掷臂肘关节做向前挥臂的练习。
《原地侧向投掷垒球》说课稿
（封面） 《原地侧向投掷垒球》说课稿 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
一、教材分析 投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，投掷仍有它存在的价值。本课是第三课时，是在学生已初步掌握蹬地、转体、挥臂的基础上，主要解决出手有角度、速度及手脚同时用力的投掷动作的教学练习。 本课通过废物利用引申到期主题，让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。本课预计学生能积极参与活动，在练习中获得愉快的心理体验和感受。 二、教学目标 认知目标：通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中掌握原地投掷的方法。 技能目标：通过教师的引导式教学，使学生在游戏和自我练习中提高原地侧面投掷的技能的方法，发展上肢力量的身体的协调性。 情感目标：通过自主练习，提高学生的交往能力及在活动中主动参与，树立自己的信心。同时让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律”的行为习惯。 三、教学策略 挖掘学生潜能，发挥学生主体 本课在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养，发挥学生的主动性、自主性。通过学生自学、自创、自练、自评来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培养，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣，成功的快乐，从而培养学生终身体育的习惯。
四、学练结合，学玩相间 教学中让学生自创练习方法，从学生的学为立足点，通过教师在教学过程中激励、组织、点拨、引导等方法，使之成为学生的引路人。 自制器材，一材多用 本课运用废旧报纸制成“棒”，成为学生多种活动项目的器材，接着把“棒”变成“球”又很好地过渡到投掷内容，使学生活动起来也非常尽兴，体现了一物多用的思想。 五、教学过程 本课以学生的“创”、“学”、“练”为线贯穿整堂课。 准备部分：通过学生对话将学生引入本课 热身活动是以学生自创自练的戏“棒”联系来完成的。学生积极活跃的参与使学生消除了紧张情绪，以愉快的心理状态进入本课的学习内容。 基本部分：在垒球掷远练习前，教师引导学生把“棒”变成“球”，我先安排了“打雪战”游戏，由于它是一项非常普通而深受孩子喜欢的游戏，教学目的首先是为了让学生在欢乐的气氛中很快的进入角色，充分体验体育活动的乐趣。其次通过打雪战活动，初步体会侧面投掷垒球和挥臂“鞭打”动作，潜移默化地让学生形成正确的技术动作定型。为完整地学习原地侧向投掷垒球打好基础。同时，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣。 在垒球教学过程中，我将采用分组练习，让学生在体验基本动作的基础上，通过自身尝试、提练出基本动作要点。学生通过观察——