统编版新版五年级上册语文写作指导-第六单元作文写作指导 父母的爱 人教(部编版)

统编版新版五年级上册语文写作指导-第六单元作文写作指导 父母的爱 人教(部编版)
统编版新版五年级上册语文写作指导-第六单元作文写作指导 父母的爱 人教(部编版)

人教部编版五年级上册第六单元作文写作指导

导语:人教部编版小学五年级上册第六单元作文是围绕《父母的爱》写一篇文章。下面是马老师为你收集整理的写作方法,希望对您有所帮助。

当你还很小的时候,他们花了很多时间,

教你用勺子,用筷子,吃东西,

教你穿衣服,绑鞋带,系扣子,

教你洗脸,教你梳头发,

教你做人的道理……

他们指谁?朗诵后,你想到了些什么?

【习作内容】

你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友,也可能平时你与他们的交流机会并不多。让我们借这次习作的机会,把平时想对他们说的话写下来,与他们真心“交谈”。

和他们说些什么呢?

可以回忆你们之间难忘的事,表达你对他们的爱。

可以讲讲你对一些事情的不同看法,让他们了解正在长大的你。

可以关注他们的生活,向他们提出建议,如,劝他们改掉一些你认为不好的习惯。

【习作要求】

世上最爱你的人就是你的父母。可是,在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候?让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通吧!

你可以从以下几方面考虑习作的内容:

你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到父母的爱;

你可以对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯;

你想和父母说的其他心理话。

不论写什么,都要敞开心扉,写出你最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感。写完以后,读给爸爸妈妈听,和他们交换意见。

【写作指导】写真事,吐真情

一开头和结尾

开头:a 时间开头 b 切题(表达的语言与题目有关)

结尾:a 总结照应开头 b 自然结尾,戛然而止c 谈感想

二会分自然段

三对话叙述

在对话中穿插动作.神态描写

如:“菜花儿开了”他高兴的举着双手说:“你们快过来啊!” “真的么?”我兴奋的跑过去,指着那一片片金黄色菜花说:“真叫人心醉啊!”

四.我手写我口--我手写我心写自己想说的话就是作文;心里怎样想就怎样写,不要害怕这写不得,那样写不得。

五.有意识丰富自己的见识,积累习作素材

本组习作要求:选择最想给爸爸妈妈说的话,畅所欲言;表达真情实感;写完后读给爸爸妈妈听。

★抓住细节描写,揭示人物的思想品质,增强情节的生动性和真实性。

★运用多种的表达方法。

★不论写什么,都要敞开心扉,写出你最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感。写完以后,读给爸爸妈妈听,和他们交换意见。

【写作素材】

1、妈妈很爱刘明明,家里什么事情也不让明明做,连书包都是妈妈整理。有一次,妈妈出差了,几天不在家。明明上学不是忘了带文具盒,就是忘了带作业本。

2、冯刚的学习成绩一直不太好,每次考试结束,是他最害怕的时候,因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他,总是说:我爱你,才会这样严格要求你。

3、李路杰对什么东西都很好奇,喜欢动手试一试。有一次,李路杰把家里的电话机拆了,却再也装不好了。爸爸知道了,没有批评他,而是亲切地说:“既然你能拆开,就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下,李路杰终于把电话机装好了。

4、你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱:

有一次,我语文测验考了九十多分,我很高兴,希望回家得到爸爸妈妈的表扬。结果爸爸看了试卷后还批评了我,说我有一些不该错的地方。当时我很生气,后来妈妈说爸爸是因为我太骄傲了,才故意批评我的,我才明白爸爸的良苦用心

5、你想对父母提出哪些建议:

妈妈在我犯错时,总是把老久以前我的错误又翻出来一并再讲一次,希望妈妈您少唠叨一些,讲一次就可以了。

6、你想对父母说的其他心里话:

我从出生那日起,父母就为我操劳着。小时候,为我的生活自理操心,现在又为我的学习操心。他们为我付出了许多,我从心底里向他们说一声“爸爸妈妈,我爱你”!

【优秀范文】

范文1:妈妈

妈妈,有一件事,在我心里闷了好久了,总想说给您听,可每次话到嘴边都咽了回去,今天,我实在忍不住了。

妈妈,还记得吗?那是一个星期天,您和爸爸都去干活去了,我在家里写作业,觉得肚子有点饿,找了找家里也没什么可口的东西,就拿出我的小钱包,掏出我仅有的两元钱,去买方便面。在路上,您正好下地回来,您问我:“你干啥去?”我连忙说:“买方便面。”“快去快回。”我高兴得跑去了。

买了方便面,一路上边走边想:妈妈干了一天的活,肯定也饿了,回去后把方便面煮了跟妈妈一块吃,可是,当我回到家,您就用可怕的眼光看着我问:“你的钱是从哪里拿的?”我吓了一跳,结结巴巴地说:“我……我在我的小钱包里拿的。”“那我这件上衣里的两块钱怎么没了?”“我怎么知道?”您更生气了,把那件上衣狠狠地摔在我的头上,说:“还说不知道,我不是疼那两元钱,你这么小就学着偷东西,看我怎么收拾你。”于是,您就用量衣服的尺子在我的手上噼哩啪啦的打起来。顿时,我那委屈的泪水就涌了出来,我心痛极了。当我再和您解释时,发现您的眼里也含着泪水,我不知道怎么办才好,大声哭着跑进了自己的房间。

过了几天,爸爸在收拾东西时,发现您的上衣口袋破了,两元钱好好的躺在衣服夹层里。当爸爸告诉我时,我高兴极了,这下我可清白了,妈妈你的确冤枉我了。

妈妈,您打错了我,我现在也不怪您,永远也不怪您。您为人正直,为我们的家任劳任怨,女儿理解您的好心,您是为我好,希望我做一个诚实的孩子,您那次对我的教诲,我深深地记在心里,妈妈,请您放心,不管现在,还是长大了,我都不回偷别人的东西,我会像妈妈一样,做一个正直的人,我不会让您失望的。

范文2:爸爸

爸爸,我想对您说:您在我心里的位置是谁都不能取代的。虽然您陪伴我的时间不多,但您的每一句话,每一个行动,让我深深地感受到了您对我的关心与爱护。

俗话说:“可怜天下父母心”每个父母对自已孩子的爱都是伟大的、无私的,但爸爸您却有自已爱的方式。

记得在三年级上学期时,我的学习状态一度不佳。尤其是数学成绩滑坡很快,从原来的99、100分掉到了89、90分,班上的许多同学都超过了我。我很失落,但又找不到成绩下滑的原因。这时,一个身影出现在了我的面前。啊!是您!爸爸!你肯定是丢下了工作回来的。这天,您告诉了我:“成绩下滑没有关系,关键是怎样克服它,如果你一直沉闷下去,成绩就永远不会提高,‘困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。’学习、做事态度要认真,要有自已的学习方法,你要把以前的状态找回来!”听了爸爸的话,我豁然开朗。不久,我便按爸爸说的方法,养成做事认真的习惯,把以前的学习状态找了回来,并在期末考试中取得了优异的成绩。

爸爸,我以前一直不知道,您从工地回来,进门第一件事就是到我房间来看看我。有一天,我早早就睡了,但不知为什么,怎么也睡不着,满脑子被一种奇怪的感觉充斥着。第六感觉告诉我,过一会儿会发生一些不寻常的事情。果然,一会儿,一阵轻微的脚步声传来。我本能地盖好被子,装出睡着的样子。这时,一个身影蹑手蹑脚地进了我的屋子,你看了看我,然后躬下身子,顿时,我得到了一个甜甜的吻。那戳人的小胡子,熟悉的气息……爸爸,原来是您!我一下明白了书中的那句话:父爱同母爱一样伟大,只是表现地含蓄一点罢了。从你的吻中我感受到你给我的无数希望与真挚的关怀。

父爱不光有慈的一面,也有严的一面。

前些时间,我迷上了网络游戏,整天满脑子都想着游戏。您发现这一情况后,严厉地批评了我:“你不能这样沉迷于网络游戏,网络上许多东西都很不适应你,这对你的成长很不利,你以后别再接触网络游戏了!”我一听这话尤如五雷轰顶,当时我都快气死了。但事后想想,爸爸说的有道理。我明白了爸爸的用心良苦。

爸爸,您经常教育我:做人要诚实,做事要认真。从妈妈那里,我知道您长期在野外,工地上施工条件艰苦,但您正如要求我那样,您严格要求自已,您出色的工作,让您获得了“劳动模范”的光荣称号。您的事迹对我产生很大的影响。如果有人问我:“您将来想当什么样的人?”我一定会毫不犹豫地说:“我想当像我爸爸那样的人。”您在我心中就是最伟大的人。

爸爸,您不光是严父、慈父,还是我最亲密的朋友。您每次从工地回来,顾不上休息,都要挤出时间与我一起打球、玩耍、交谈。当我不小心摔伤时,您只是鼓舞我,让我自已从摔跤中吸取教训。爸爸,我还有好多话想对你说,但千言万语凝结成一句话:“你对我的爱比海深,比天高……。”

范文3:爸爸妈妈,我想对你们说

亲爱的爸爸妈妈:

你们应该没想到我会给你们写信吧?其实我给你们写信,是想对你们说一些我的心里话,希望你们今后能考虑一下我的感受。

妈妈,我已经是五年级的学生了,希望您不要再过分地溺爱我,因为我需要磨炼。长期以来,每次上学前,您都帮我把学习用品一一整理好,放进书包,我几乎没有自己收拾过书包。有一次,您出差到外地去了,我便自己收拾书包去上学。到了学校整理学习用品时,我才发现自己的一本数学练习册落在了家里,顿时,我懊恼不已。妈妈,希望您能适当地放开您的双手,让我有机会锻炼自己,培养独立生活的能力,这样更有利于我的成长。

爸爸,您对工作兢兢业业,一丝不苟,这让我很敬佩。但是,每当您“吧嗒吧嗒”地抽烟时,您考虑过我和妈妈的感受吗?香烟里含有大量的尼古丁,您抽烟不仅危害自己的健康,还在损害他人的健康。您知道吗?为了让您戒烟,我和妈妈煞费苦心,我们把家里所有的烟都藏起来了,可

您还是会在外边买。爸爸,您就听听我和妈妈的劝告吧! 爸爸,戒烟吧! 为了您自己,也为了我和妈妈的健康,戒烟吧!

爸爸妈妈,以上就是我想对你们说的心里话,希望你们能够接纳。

祝爸爸妈妈:

身体健康!

儿子:吴漾

5月18日

评语:在这封信里,小作者针对爸爸妈妈的不同情况,把想对他们说的话有条理地分别记叙了下来,在叙述具体事情的经过时,表达出了自己的真情实感,文字朴实无华却又饱含真情。

五年级上册《父母的爱》作文教学设计

五年级下册《父母的爱》作文教学设计 习作要求 世上最爱你的人就是你的父母。可是,在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候?让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通吧! 你可以从以下几方面考虑习作的内容: (1)曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱; (2)你可以对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯; (3)你想和父母说的其他心里话。 无论写什么,都要敞开心扉,写出你最想对爸爸妈妈说的心里话,表达自己的真情实感。写完以后,读给爸爸妈妈听,和他们交换意见。 教学目标 1、通过习作指导,让学生懂得习作的读者对象——父或母(爸爸或妈妈),习作中既能自我表达,又能与别人交流。 2、学生在习作的表达和修改过程中,体会到父或母的爱。且力求通过具体事例和心理活动的描写,来表达自己对父母亲的真情实感,从而学会沟通,学会理解。 3、作文就是用笔说话,我手写我心。学生对父母的爱,既有自己的看法,又能尊重读者(爸爸或妈妈),多角度理解父母的爱,体现个性表达。 教学重难点: 1、学会收集和整理信息。 2、能通过描写人物外貌、动作、神态、语言、心理活动,来表达真情实感。教学前的准备: 1、选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学,应在作文前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册,听他们讲讲照片后面的故事;可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品,问问父母它的来历。 2、无论选择哪一项活动,在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。内容包括:向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的:你需要得到父母哪些方面的帮助:了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过,故事涉及到哪些人等等)。 3、做好访谈记录表。 4、课前读读描写人物外貌语言动作的语句,想想生活中,父母与自己彼此不理解的事情,对父母提出的建议或怪父母说和心理话。

低年级写话 课堂实录(全国青年教师作文教学观摩研讨活动)人教版一年级下册

低年级写话课堂实录(全国青年教师作文教学观摩研讨活动)人教版一年级下册 新加坡南洋小学周艾冰 上课以后老师让学生看一个故事 出示课件(图片形式):小明向大家介绍自己,他背着 一个书包,老师提问书包里有什么?书包里有好多好多的东西,想不想知道? 生:想 (课件继续播放。) 师:里面有四本书一盒彩色笔,一把尺,猜一猜还有吗? 生:有 (课件继续播放。) 师:还有没有,七张纸,重不重。 (随着课件播放老师描述:他走出看到一个大太阳,两 朵云,两只鸟,听到鸟的叫声,可是这时一架飞机飞过来。 他走到一座山,看到两旁有四棵树,一阵风吹过,叶子的旁 边有三朵花,真好看。花朵里忽然跑出了一只兔子,它跳着 跳着就跑了,很快不见了,紧接着出来一条蛇,这时蛇听到 一些声音,什么声音呢,听到一只鸡在叫,一只狗在叫,小 明继续往前走,一只羊从身边跑过,把他吓了一跳,你们猜 猜为什么跑这么快呢,狼在追他,一只牛跟他打招呼,这时 小时听到一阵笑声。一匹马在笑,不知道,为什么笑得这么

开心,因为他看到了一只会跳舞的猪,所以哈哈大家起来。 继续往前走,两只熊,走过一条河,一座桥,走过木桥,看 到河里有三条鱼在游水,岸边有一只青蛙在吃早,终于走到 了学校,一面国旗,认识吗?这是我的国旗,新加城的国旗,学校里发生什么事情,今天不告诉你们。 接下来请你们说说从图上你们看到了哪些特别的词? 生:数量词 师:用了什么量词? 生:一面国旗 师:很好,还有吗? 生:一匹马。 师:很好,再来。 生:一朵云 师:非常好,再来 生:一所学校 生:一条蛇 师:还有吗 生:三朵花 生:两只熊 生:三条鱼 生:一只兔子 师:很好,你们都很仔细在听我的故事。现在我们来玩

写人作文指导课堂实录

写人作文指导课堂实录 导语:些人作文是学生写作的一种重要文体。下面是小编为大家整理准备的写人作文知道课堂实录。希望对大家的学习有所帮助。 写人作文课堂教学实录师:上一堂课我们讲到了写人要抓住人物的特点来写。抓住了人物的特点,我们又如何把人物写生动呢?这就是我们今天这一节课要讲的主要内容。在上课之前我请同学们先来做一回小老师,请大家议一议,评一评下面两段人物描写有什么不同,谁好谁劣,“好”的好在哪里,“劣”的那里不足。 片断一:“李云是一个机灵、淘气的孩子。长着一对乌黑的大眼睛,睫毛长长的,黝黑的,腮帮鼓鼓的。他喜欢穿一些图案动感十足的运动衫。” 片断二:“李云是一个机灵、淘气的孩子。他特别喜欢穿一些图案动感十足的运动衫。他那胖乎乎的脸上,长着一对乌黑调皮的大眼睛,油黑闪亮的长睫毛随着眼帘忽闪忽闪的。碰到困难的事儿,两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上,不论是那鼓鼓的腮帮,还是那薄薄的嘴唇,或者那微微翘起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人。” 生:第一段只写出了李云的大眼睛、睫毛、腮帮等容貌特点,而第二段还抓住了“睫毛随着眼帘忽闪忽闪的,两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了。”这些情态,进行具体、细致的描绘。这样就把李云机灵、淘气的性格特征写得活灵活现。 ————来源网络搜集整理,仅供个人学习查参考

师:讲得非常好!抓住了人物的情态,进行具体、细致的描绘就能把人物的性格特征写得活灵活现。这确实描写人物的一种好方法。 板书:抓住人物情态描写 生:第二段描写:“两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了。”采用了比喻的修辞方法来写,把它的眼睛写得具体很形象。 师:采用比喻、夸张等修辞方法来描写人物外貌往往能把人物写得具体、生动,给人留下深刻的印象,这也是不愧描写人物的一种好方法。 板书:运用比喻等修辞方法描写。 生:作者虽然抓住了李云的眼睛、睫毛、腮帮、穿着特点来写,但只抓住了人物的静态来写,没写出的动态情况,只显示出人物的“形”,没有传物的“神”,显得比较死板,人物“活”不起来。而第二段不仅抓住了人物的容貌静态特点来写,还抓住了动态特点写。“大眼珠只要一转,鬼点子就来了。”这种“动“、“静”结合的写法,不仅把李云机灵的性格特点活灵活现的展示出来了,而且还把他遇到困难是那种肯于动筋的内心情感生动地表现出来了。 师:讲得非常精彩。采用动、静结合,描写人物外貌,不仅把人物的性格特点活灵活现的展示出来了,而且还把人物的内心情感生动地表现出来了。这又是一种值得我们学习的描写人物的一种好方法。 板书:采用动、静结合描写 师:今天我们学了好几中描写人物外貌的好方法,现在请同学们运用今天所学到的这些方法来修改一下自己上次写的的作文。比一比,

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郑桂华作文教学课堂实录

类比构思 执教者华东师范大学郑桂华杭州市第九中学高一学生 师课前聊天之后提及-----说清楚一下,把敏锐的感觉用文字记录下来,这就是语文课常做的事情。明确本节课的学习目的——类比构思法之后,教师出示冰心的《霞光》,请一位女同学来朗读。师:请大家说说看,写了什么?作者想写什么? 生:生命中的快乐和痛苦,不必太在意。 师:写的是霞的物象,但写的是快乐和痛苦,为什么不直接写,有什么好处? 生:容易让读者有兴趣,不枯燥。 师:生命是庄严的话题,神圣的大话题,用这个物象写,容易让作者喜欢。 生:引发读者的共鸣。 师:不直接讲出来。含蓄。 生:霞和生命中的快乐和痛苦有相似的地方。 师:更加直观 生:更加透彻,更具体。 师:所以有时候选择一个物象来承载就要更加直观形象。 屏幕显示谈生命(节选文字) 之后屏幕上只有三个大字人生像? 师:你能想到哪些物象来表达人生感受,写得越多越好……大于等于8个 学生思考,写。 生:繁星迷宫小草浮云沙丘战争白纸彩绘乐谱程序游戏农场赌博搓麻将(学生想解释的时候,被教师忽略) 生继续表达:像高尔基文中的海燕像登山,到山顶的那种香烟——抽到高兴的时候就没有了公交车——有些人陪你到终点,有些只是过客浓咖啡—有苦也有甜 子弹—一瞬间的人生没有彩排的电影风筝----只有制约着才能飞得更高 五颜六色的调味盒餐巾纸—看看还多,其实快用完了雷雨—狂风暴雨后才见彩虹 一场旅行瀑布——蓄势待发,倾泻一瞬间火箭——扔掉一些东西才能飞得更高 师在学生说的过程中将这些物象一一写在黑板上,并标上了序号。 师:现在请大家转换身份,写作文大部分时候是给别人看的,现在请大家当一下读者。作为读者,你最愿意看哪一篇呢,暂时不考虑内容。凭理性思考,只投一票。 师:投好后,请回忆反思,交流一下,为什么投给这个,为什么不是哪个?理由是什么? 生:给“没有彩排的电影”感觉很文艺。 师:是不是很期待? 生:会引发我的阅读兴趣,人生思考。(教师板书人生思考) 生:我也选这个,因为人生只有一次机会,有共同点。 师:也就是有足够的联系相通(板书) 生:人生像一场战争,最能激发人的兴趣,因为人往往一不注意就被撂倒,人生太激烈了。 师:你一定很有感触。(板书最有感触) 生:搓麻将因为人生沉重,而用这样调侃的笔法更能引发人的思考,有一个反差(板书) 更能激发阅读期待(板书) 生:风筝很好,有老师家长的制约,很像。 师:大家更关注这些带形容词的物象。更清楚? 生:遐想的空间更大。 生:不确定因素更多,更能切合人生的主题。 生:写作就像外科医生一一,切入点很小,但是却力求更细微具体。

作文教学课堂实录

作文教学课堂实录(请大家指正) 《有趣的游戏》作文指导课课堂实录 一、回顾游戏,指导说写一段话 师:同学们,星期一我们做的“拼句”游戏,大家喜欢吗? 生(合):喜欢。 (教师板书:前仰后合、肚子疼、老师) 师:请同学们用上“前仰后合”、“肚子疼”和“老师”这几个词语,把咱们做的游戏说一说,看谁说得好。 生甲:老师教我们做了一个“拼句”游戏,大家笑得前仰后合,最后都肚子疼了。 师:我们在哪儿做的这个游戏? 生乙:老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏,同学们有的笑得前仰后合,有的笑得肚子疼了。 师:再完整一点,我们什么时候在什么地方做的游戏,这个游戏怎么样,好玩吗? 生丙:星期一,语文老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏,这个游戏可好玩了,乐得同学们有的前仰后合,有的趴在桌子上直喊肚子疼。 师:看来这个游戏大家都非常喜欢,所以记忆犹新。你能用笔把这个游戏用一段话写下来与大家一起分享吗? 生(合):能—— 师:写之前,我们先回顾一下记叙文的六要素,谁还记得记叙文的六要素是什么来?(学生沉默了一会儿) 生:开头、结尾——不对,不对,是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 师:看来,同学们对记叙文的六要素掌握的不是很牢固,我们一起来回顾一下记叙文的六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 师:下面请同学们用一段话写一写这个游戏,注意把记叙文的六要素写清楚。 (学生动笔写游戏)五分钟后 师:哪位同学站起来,给大家读一读自己写的这段话? (学生你看我,我看你,没有人举手。) 师:是不是大家今天不在状态呀?怎么不如做游戏时积极高呢? (逐渐有几个同学举手了。) 生甲:星期一,语文老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏。同学们写完纸条后,就开始读纸条,同学们拼出的句子五花八门,教室里传出同学们阵阵笑声。这个游戏真有趣。师:刚才,这个同学说的这段话,时间是——(生答:星期一)地点是——(生答:教室)人物是——(生答:老师和同学)事情起因是——(生答:老师教我们做了一个游戏)经过是——(生答:同学们拼出了五花八门的句子,逗得大家哈哈大笑)结果是——(生答:这个游戏真有趣)还有同学愿意读一读自己的作品吗?

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《父母的爱》作文指导的内容 当你得到父母疼爱的时候,你能体会到他们付出的辛劳,可贵的亲情,想到过为他们做点什么吗?今天小学作文教案作文指导的主题就是《父母的爱》。 作文指导的教学目标: 1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。 2、抓住细节描写(语言、动作、外貌、心理活动等)表达真情实感。 3、体会父母的爱,学会关心父母,回报父母的爱。………… 一、讲述故事营造爱的氛围。1999年10月1日黄金周,在贵州马岭河峡谷,一对青年夫妇,带着他们两岁的儿子子灏,乘坐缆车去山顶。当时车厢竟满载了35名乘客!当缆车到山顶平台停了下来。就在这一瞬间,缆车不可思议地慢慢往下滑去!接着便箭一般地向山下坠去!一声“轰隆”巨响响彻了山谷。当救护人员打开缆车门的时候,他们惊讶了,在血肉模糊的车厢里,唯一的生还者,竟然就是当时最小的游客子灏?!原来,在缆车坠落的那一刹那间,子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。最后,孩子只是嘴唇受了点轻伤。而孩子的父母,却永远离开了人世!2、同学们听了这个故事以后有什么想说的?学生发表看法和感想.

二、生成爱的共鸣。这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。父母对孩子的这种爱并不遥远,它就在我们的身边。 三、唤起爱的记忆舔犊情深,父母之爱,深如大海。想一想:爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动?并把这件最感动的事情讲给同学们听听。同学们回忆一下(力求引导学生选择不同方面的事情来讲) 四、倡导爱的表白教师:“谁言寸草心,报得三春晖。”虽然我们报答不了父母的养育之恩,但是,我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。老师布置了要同学们对自己的父母说一声“我爱你!或者不好意思说的可以写在纸上给他看,还要求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应?尤其是神态和动作,以及你自己的内心感受。老师就来问一问啊,把你的幸福和大家共享。 五、写下爱的诗篇那现在就让我们把父母对我们的爱,和你对父母爱写下来吧,题目自拟这次习作是一次真爱的表达,因此要融入真情实感。我们在写的时候要注意两方面1)写父母关爱自己的一件最受感动的事情,要真实、具体。怎么才能把事情写具体呢?谁来说说?(应通过人物的神态、动作、语言和心理活动的描写。使文章内容更具体)2)记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程,要清楚(把父母的反应,尤其是语言、神态及动作写清楚)小学生学习写作文的

于永正《把作文写得有声有色》教学课堂实录.docx

于永正《把作文写得有声有色》课堂实录 执教者:于永正整理与评析:叶秋莲(徽州区岩寺镇中心学校) 第一课时 师:咱们是四年级几班的?生:一班! 师:哦,咱们是四( 1 )班的学生。(板书“于永正”)这就是我的 名字,我叫什么名字。生:于永正!师:怎么称呼我? 生:于老师!师:真有礼貌,喜欢我吗?生:喜欢! 师:一见我就喜欢吗?为什么喜欢?生:你“和蔼”。 师:我脸上写着两个字:“和”、“蔼”?生:不是 师:(笑)是——又不是?我也喜欢你们。你看,你们就像一朵朵的花,非常美丽!同学们,今天我们要连上两节作文课。中间如果想那 个了,那个的门就在教室后边,自己去,不用向我请假,你想你如果 向我请假:“老师,我想那个了!”那多难为情呀!自己去,完了自 己再回来,好吧! [ 一句“我也喜欢你们。你看,你们就像一朵朵的花,非常美丽!” 包含了老师对学生的尊重!让学生不用请假就可以自由上厕所,给学生提供一种宽松的学习氛围,有了这种平等的师生关系,就有了真正的民主教学,学生的潜能便会得到开发,学生的表达就会出现意想不到的精彩。 ] 师:上课生:老师好。 文档大全

师:小朋友好,请坐。今天给小朋友上两节作文课。请同学们看两幅 画,谁来读图上的句子? 生:(一个同学读,感情一般但很流利。) 师:读的不错。听老师读(师很有感情地朗读),在这幅画中,哪些 地方写了作者看到的事物?想好再说。你第一个举手,你来。生1:细雨 师:想好再说。生 2 :细雨、山、天空 师:说完了吗?没有说完?要不要说完呢?不用说完了,但后面要加一个字。 生 2:等 师:如果写下来不说“等”,还可以用——生:省略号 师:如果写下来不说“等”,还可以用省略号,看来要学好语文真不 容易。 师:这段话中哪些是写了作者听到的声音?生:“唰唰”“叽叽”师:看老师写字“唰唰”,是什么声音?生:细雨飘落的声音。师:“叽叽”是什么声音,谁来学一学小燕子的叫声? 生 1 :“叽叽”(模仿的声音厚而低沉) 师:老燕子。生 2 :叽叽(比前者好一点) 师:年轻了一点点。生 3:叽叽 师:太老了,谁能学得更小一些?生 4:叽叽 师:都没有我学的好,听我的“叽叽” (于老师学得很像小燕子的鸣 叫声)

作文讲评课课堂实录五

具体展现真情实感 ——《那一次,我真_____》作文讲评课课堂实录 内乡县赤眉一初中辛颂义师:同学们,上一周我们写了作文《那一次,我真_____》,下面我们再做以简单的回顾。(大屏幕展示上次作文指导的流程,即出示题目——出示习作训练目标——学生补充题目——选材指导——构思指导——误区呈现及范例——范文示例——学生构思后动笔写作。教师边出示幻灯片边做简单提示。) 师:我们此次作文的训练目标就是要选取典型的事件,通过具体叙事,表达真情实感。那么,今天我们要通过这节讲评课知道如何具体地表达真情实感,通过评改习作,我们要学会具体、真实地表达情感。 (多媒体出示学习目标) 师:这次作文,大部分同学都写了自己的真实感受,写得是情深意切,感受也各不相同。老师统计了一下:共写了25 种不同的感受,其中,以写《那一次,我真快乐》、《那一次,我真后悔》、《那一次,我真伤心》和《那一次,我真尴尬》的最多。 还有一些感受,写的人比较少,但很有特色,让人很受启发,我们来看看“眼前一亮”。 (多媒体出示别出心裁的题目: 《那一次,我真可爱》——席苗苗 《那一次,我真残忍》——李盼 《那一次,我真幸福》——邵田 《那一次,我真纠结》——陈旭 《那一次,我真了不起》——任佳薇 《那一次,我真过分》——王巧 《那一次,我真长了见识》——杨静 《那一次,我真失败》——时浩 《那一次,我真的错了吗》——杨书强 《那一次,我真感到劳动的艰辛》——刘永康) 师:你比较喜欢哪个题目呢?你喜欢的理由是什么呢? 生1:我比较喜欢《那一次,我真了不起》,因为他肯定了自己,做事中有一种成就感,会写得更真切。 生2:我比较喜欢《那一次,我真的错了吗》,因为这篇文章肯定会写作者内心的矛盾,

作文课堂教学实录

作文课堂教学实录Prepared on 21 November 2021

《感受母爱·体验真情》教学实录 育才中学管爱平 教学过程: 一、课前序曲: 课前打开课件,播放《烛光里的妈妈》,让学生欣赏、跟唱。 二、新课导入: 师:刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》,不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首歌,你有想到了什么呢? 生:母亲。 生:妈妈对我的关心。 师:是呀,母亲给了我们无微不至的关怀,给了我们全部的爱。可以说母爱,是一个既古老又常新的话题。今天,老师愿和你们一道“感受母爱,体验真情”。(展示课题) 师:说起母爱,我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。谁会唱吗? (有许多学生摇头) 师:今天我把这首歌的MTV带来了,我们一起来欣赏吧!不过,我有个要求:你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。(播放《懂你》MTV,学生欣赏。) 三、说真话,诉真情 师:你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意? 生1:妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。 生2:妈妈把吃的东西都给子女了,自己在舔碗底。 生3:雪地里妈妈背着孩子行走,体现了她对孩子的爱。 生4:妈妈深夜为孩子补衣服。 生5:妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。 师:同学们说的很好!观察的很仔细。母亲为我们所做的也许都是平凡小事,

但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。正如《母亲》这首小诗所写的一样。(多媒体展示《母亲》) 师:我们一起来读一读,好吗? 生(齐答):好!(齐读《母亲》) 师:你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗? 生6:拿新书包,打雨伞,沏热茶。 生7:包三鲜馅,在那他乡中,母亲会牵挂你。生病了母亲会掉眼泪。 师:那我想知道:诗中所写的这些,你和你的母亲之间是否也发生过呢你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗(多媒体展示:说真话,诉真情——说说在现实生活中,你被母亲感动的情节。) 生8:每次周末我回到家里,妈妈都会为我做很多我爱吃的东西,而且总喜欢看着我吃。 生9:有次半夜,我感到很饿,当时天气很冷,妈妈还是起来为我烧吃的。 生10:妈妈上班的地方离家很远,她每次上班前都为我准备好中饭。有次她为我准备了两个荷包蛋。我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒。可中午时妈妈跑回来,把两个荷包蛋又给我送了回来。 师:就为了把两个荷包蛋给你送回来,跑了很远的路。 生10:是的,从这件事我更感受到了妈妈对我关心。 师:看的出来,你也是一个懂事的孩子。谢谢。 生11:我每次来学校上学,妈妈总是有很多话跟我讲,而且要将我的用品全部准备好。 师:相信天底下所有母亲的心都是一样的,我们的母亲和MTV中母亲一样无私地深爱着我们,他们也同样的伟大。如果要求把刚才大家所说的感动情节写下来,该如何落笔呢(停顿一下)别急,先让我们一起来看看别人是怎样写的,好不好 四、范文引导

《父母的爱》作文指导课教学设计

《父母的爱》作文指导课堂教学实录 教学目标: 1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。 2、抓住细节描写(语言、动作、外貌、心理活动等)表达真情实感。 3、体会父母的爱,学会关心父母,回报父母的爱。 教学重难点: 1、抓住细节描写表达真情实感。 2、学会收集和整理信息。 教学过程: 一、课前序曲,渲染亲情 课前打开课件,播放阎维文的《母亲》。让同学欣赏跟唱。 二、激情导入,感受亲情 师:同学们,你们喜欢这首歌吗?老师也喜欢这首歌,那你说说为什么喜欢? 生:这首歌表达了自己对母亲的爱。 师:父亲、母亲是我们最亲近的人。我们成长的每一步,都离不开父母的爱。这节课我们就来讲述父母爱的故事。(板书:爱) 师:刚刚我们学习了第六单元,我们也一直被课文中父母的爱感动着。《地震中的父与子》一课中父亲为了挽救儿子,整整挖了38个小时;《慈母情深》中贫穷的母亲不顾同事的劝阻,坚持为儿子买书;《“精彩极了”和“糟糕透了”》又让我们感受了父亲母亲那两种不同形式的爱;《学会看病》中母亲让孩子独自去看病,而自己却饱受担心与痛苦的折磨。其实我们每一天也都在感受着父母对我们的爱,让我们将生活中每一个温馨的镜头定格,重温一下那充满温馨的感人瞬间。 三、情景播放,诱发亲情 播放录像:(父母培养孩子成长的感人场景——1分半) 话外音: 孩子,当你很小很小的时候, 我花了很长很长的时间,教了你很多很多的东西。 教你慢慢用汤匙,用筷子, 教你系鞋带,扣扣子, 教你梳头发,擤鼻涕, 教你读拼音,认汉字, 这些和你在一起的点点滴滴, 是多么令我忘怀! 孩子,是否还记得我们练习了好几百回, 才学会的第一首儿歌; 是否还记得我们穿越了千山万水, 与动物们一次次的亲密接触; 是否还记得博物馆、科技馆内, 我们一同惊叹历史,探索未来; 是否还记得每天总要我们绞尽脑汁,

贾志敏老师作文教学课堂实录

贾志敏老师作文教学课堂实录 课时一: 师:感动中国十大人物谁知道?哪十大人物?你说。 生:王百姓。 师:对了,王百姓。还有吗? 生:黄舸。 师:少年英雄黄舸。还有吗? 生:雷英雄。 师:不是雷英雄,是排雷英雄。丁晓兵一个手臂都没有了,被炸飞了。他走上台领奖的时候,我看他用左臂,慢慢地抬起来,抬到了额前向全国观众行了个军礼,我看到这儿潸然泪下。还有吗? 生:还有华益慰。 师:对了,好军医华益慰。慈善家霍英东等等。这些英雄人物、模范人物以他们的模范行为,感动了所有的人。所以感动就在我们身边,读(教师指板书:感动)生:感动。 是:读得快一点,“感动”读! 生:感动。(有所改变) 师:感动往往就在一瞬之间,(师板书:在一瞬间)谁把这几个字念一下,你念。生:感动在一瞬间。 师:不错,读得还可以。你读, 生:感动在一瞬间。 师:显然你读得比他好,谁再来读? 生:感动在一瞬间。 师:哎,太好了。你读呢? 生:感动在一瞬间。(读得有底气有感情) 师:一起读。感动在一瞬间,起! 生:感动在一瞬间。 师:往往因为人家的一个眼神,一件事,一个动作,一个肢体也能让人感动。感动自己的什么?感动的人感动的事很多。懂得感动的人,才会知道感恩。会感恩的人,才是高素质的人。下面我举一个例子,一个人的一句话感动了所有的人。这个人是谁呢?姓夏,夏天的夏,夏衍哪。他是个老作家,生前写过许许多多一流的文学作品,本来就感动了许许多多的亲友孩子,到了晚年他身体不好住进了医院,在医院的病床上他还是想着别人。特别是在他弥留人间的那些日子里,谁知道弥留人间是什么意思? 生:就是还生活在人世间的意思。 师:还生活在人世间,就是即将离开人世的意思。有一天,突然他的病情恶化了,在旁边的护理人员看了,着急得不得了。下劳你别急,我马上去找医生。就在这时,几度清醒几度昏迷的夏老,突然自己清醒过来,他猛然坐起身,瞪大了眼睛,伸出手,张大了嘴大声地说了一句话:“不是叫,是请!”说完这句话倒在床上,死了。这是他一生当中说的最后一句话,意思是,你不是去叫医生,是去请医生。一个字之改足见他的人格。他始终想着别人,所以他说这句话令在场的人感动不已。这件事传开了,整个的医院上上下下,从医生到病人,从病人到护理人员,从护理人员到家属都感动不已。这件事被新闻记者知道了,写文章报道出来,读到这篇文章的人都感动不已。这样的人和事在我们周围很多,你在电视上看到的,

统编版新版五年级上册语文写作指导-第六单元作文写作指导 父母的爱 人教(部编版)

人教部编版五年级上册第六单元作文写作指导 导语:人教部编版小学五年级上册第六单元作文是围绕《父母的爱》写一篇文章。下面是马老师为你收集整理的写作方法,希望对您有所帮助。 当你还很小的时候,他们花了很多时间, 教你用勺子,用筷子,吃东西, 教你穿衣服,绑鞋带,系扣子, 教你洗脸,教你梳头发, 教你做人的道理…… 他们指谁?朗诵后,你想到了些什么? 【习作内容】 你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友,也可能平时你与他们的交流机会并不多。让我们借这次习作的机会,把平时想对他们说的话写下来,与他们真心“交谈”。 和他们说些什么呢? 可以回忆你们之间难忘的事,表达你对他们的爱。 可以讲讲你对一些事情的不同看法,让他们了解正在长大的你。 可以关注他们的生活,向他们提出建议,如,劝他们改掉一些你认为不好的习惯。 【习作要求】 世上最爱你的人就是你的父母。可是,在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候?让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通吧! 你可以从以下几方面考虑习作的内容: 你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到父母的爱; 你可以对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯; 你想和父母说的其他心理话。 不论写什么,都要敞开心扉,写出你最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感。写完以后,读给爸爸妈妈听,和他们交换意见。 【写作指导】写真事,吐真情 一开头和结尾 开头:a 时间开头 b 切题(表达的语言与题目有关) 结尾:a 总结照应开头 b 自然结尾,戛然而止c 谈感想 二会分自然段 三对话叙述

在对话中穿插动作.神态描写 如:“菜花儿开了”他高兴的举着双手说:“你们快过来啊!” “真的么?”我兴奋的跑过去,指着那一片片金黄色菜花说:“真叫人心醉啊!” 四.我手写我口--我手写我心写自己想说的话就是作文;心里怎样想就怎样写,不要害怕这写不得,那样写不得。 五.有意识丰富自己的见识,积累习作素材 本组习作要求:选择最想给爸爸妈妈说的话,畅所欲言;表达真情实感;写完后读给爸爸妈妈听。 ★抓住细节描写,揭示人物的思想品质,增强情节的生动性和真实性。 ★运用多种的表达方法。 ★不论写什么,都要敞开心扉,写出你最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感。写完以后,读给爸爸妈妈听,和他们交换意见。 【写作素材】 1、妈妈很爱刘明明,家里什么事情也不让明明做,连书包都是妈妈整理。有一次,妈妈出差了,几天不在家。明明上学不是忘了带文具盒,就是忘了带作业本。 2、冯刚的学习成绩一直不太好,每次考试结束,是他最害怕的时候,因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他,总是说:我爱你,才会这样严格要求你。 3、李路杰对什么东西都很好奇,喜欢动手试一试。有一次,李路杰把家里的电话机拆了,却再也装不好了。爸爸知道了,没有批评他,而是亲切地说:“既然你能拆开,就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下,李路杰终于把电话机装好了。 4、你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱: 有一次,我语文测验考了九十多分,我很高兴,希望回家得到爸爸妈妈的表扬。结果爸爸看了试卷后还批评了我,说我有一些不该错的地方。当时我很生气,后来妈妈说爸爸是因为我太骄傲了,才故意批评我的,我才明白爸爸的良苦用心 5、你想对父母提出哪些建议: 妈妈在我犯错时,总是把老久以前我的错误又翻出来一并再讲一次,希望妈妈您少唠叨一些,讲一次就可以了。 6、你想对父母说的其他心里话: 我从出生那日起,父母就为我操劳着。小时候,为我的生活自理操心,现在又为我的学习操心。他们为我付出了许多,我从心底里向他们说一声“爸爸妈妈,我爱你”!

《记一件事》作文指导课堂实录完美版

《记一件事》作文指导课堂实录 贾志敏 第一课时 一、听话,找中心句 师:我们都知道,一篇作文是由一个个段落组成的,每一个段落是由一个个句子组成的,每一个句子又是由一个个词语组成的。因此,写好作文,就要用好每个词,写好每句话和每段话。下面老师念几段话,大家认真听,仔细想,每一段话是围绕哪一句话来写的。 (老师念第一段话) 生:这段话是围绕“小明是个粗心的孩子”来写的。 师:(翘起大拇指)你讲得真好! (老师念第二段话) (生紧张,在老师启迪下,第5次才说完整:“这段话是围绕‘河马的嘴比一般动物的嘴都大’来写的。”) 师:(提高声音,高兴地)真了不起!(走上前)我可以跟你握手吗?(跟这位学生握了手)你一共错了4次,第5次才正确,同学们都没有这种学习经历。学习就是要这样,错了没有关系。 (师又说了第三段话,学生很快答出。) 二、指导仔细观察 师:(出示一个大橘子,放在学生容易看见的位置)这是一个橘子。(板书:这个橘子真可爱)谁来读呢?(一生读) 师:读得一般,谁再试一下?(又一生读,“这个”拖调了。) 师:不是念“这——个”,应该念“这个”,语速要快些。你读。(学生读) 师:你读得真好!大家一起读。(学生齐读) 师(板书:啊!)在前面加一个“啊”,谁能读好?(学生读得不错) 师:啊,这个橘子真可爱!怎么个“可爱”,要用事实说话,要表达形象,要把话写具体。怎样写具体?要——(板书:观察)。观察,指的是以看为主,对事物进行调查。观察要——(板书:仔细)。如果要写这个橘子,你们可以从哪几个方面来观察? (学生说了颜色、形状、大小,教师板书。) 师:小朋友真聪明!还有吗?(见学生不举手,老师走过去,拿起橘子,作了一个“掂”的动作。) 生:(脱口而出)重量。 师:(板书:重量)好!再近一点呢?(老师把橘子送到鼻子前,作出嗅的动作。) 生:(抢答)味道。 师:(反问)是味道吗,鼻子能知道它的味道吗? 生:(恍然大悟)香味。 师:(板书:香味)再仔细观察(特意展示了橘子带叶的柄)。 生:这个橘子上有叶子。 师:一般橘子都没有,这是这只橘子的个性(板书:特征)。现在剥开橘皮,你就看到——(生:橘瓤)一尝就知道——(生:味道) 师:这样观察就仔细了,如果把观察到的内容写下来,也就具体了(板书:写得具体)。 三、指导写具体 师:光写具体还不够,文章还要生动,怎么写才生动呢?那就要展开想像(板书:想像),想像要合理(板书:合理)。把你想像到的写进去,文章不就具体、生动了? (老师手拿橘子,引导学生边看边展开想像。) 师:颜色——

薛法根作文课教学实录整理

薛法根作文课教学实录 师:同学们好! 生:薛校长好! 师:同学们你们看我今天心情开心吗? 生:开心! 师:你们怎么知道的? 生:表情! 生:笑! 师:笑有很多种。一种真的是很高兴,开怀大笑,一种是苦笑。你看我的笑是什么笑呢? 生猜 师:猜不出来了?最近老是老师烦,因为做校长不好做。昨天晚上七点多,我接到一个电话,是我们学校的庄老师打来的,电话里面她不停地在哭。我们都很奇怪的是不是?到底发生什么事情呢?想了解么? 生:想! 师:今天早上发生的是一个事件,面对一个事件我们首先要做调查。你也不知道是什么事件对不对?调查以后我们要做记录,这儿有几份记录。你要知道整个事件的来龙去脉,我们来看看调查,调查了谁,他们说些什么,然后我们才能知道这件事情的前因后果。好了,现在我请几个同学来读一读。其他同学认真听!谁愿意上来读第一份调查记录? 师:第一份调查记录是庄老师提供给我们的,看看庄老师怎么说的。 生(读):昨天下午四点五十九分,我接到钱同学家长的来电,说补习班老师没有接到孩子,父母也没有接到,问老师有没有把孩子留下来,我说没有。五点半,他们又打电话来,说没有找到孩子。于是,我立即到校园里寻找。问了南门北门的保安和门卫,他们都说没有看到这个孩子。父母确认孩子不在补习班,于是孩子爸爸报了警。在与孩子父母与补习班老师的交谈中,我了解到:前一天孩子的妈妈告诉孩子今天不用去补习班了,在门卫等妈妈来接。而孩子的妈妈并没有告诉补习班的老师今天孩子不去补习班了。应父母的要求,他们要查看监控,看孩子是否出校门。在看监控的过程中,孩子的大伯、爷爷、奶奶陆续到了。其中孩子的奶奶情绪最为激动,我安慰道:不要太着急,大家都在想办法。此时,孩子的大伯用手指指着我,大声说:“活生生的一个人就这么不见了,你还让我不着急。”说完,冲进门卫室朝我抡起拳头。保安和警察见状,立即上前制止。接着,孩子的爷爷也喊起来了:“孩子在学校不见了,就要找你们老师。”说着,也抡起拳头打过来。保安和警察拼命拦住。这样的场面持续了两三分钟。之后,他们都出去找孩子了,我也在校园找去了。晚上七点左右,孩子妈妈接到电话,说孩子已经到家里了。这时。家长们都回去了,警察也都走了。这时,保安对我说:“万一今天吃到拳头了该怎么办?”留下我伤心流泪。 师:谢谢这位同学。好了,听明白了吗?很复杂吧?是不是很复杂?

《成长的烦恼》作文指导课堂实录

《成长的烦恼》作文指导课堂实录 揭阳市空港区炮台镇石牌中学 许贤玉

《成长的烦恼》作文指导课堂实录 教学目标: 1、知识与能力: 认识自我,正确对待成长过程中出现的烦恼,采取积极的生活态度面对烦恼。 2、过程与方法: (1)审视自己的烦恼,重新评价自我,大胆写出自己的心里话,表达自己的真情实感。 (2)围绕中心,有主题。写出自己独特的认识。 3、情感态度与价值观:引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。 教学重点: 1、认识自我,正确对待成长过程中出现的烦恼,采取积极的生活态度面对烦恼。 2、围绕中心,有主题。写出自己独特的认识。 教学难点: 审视自己的烦恼,重新评价自我,写出自己的真情实感。 课时安排:1课时 教学过程: 一、课前播放《小小少年》 二、导入新课

师:孩子们,听着《小小少年》,我突然间想问你们几个问题,行吗?初次见面,表现得热情一点!我是一直认为,你们没有烦恼,是很快乐的。是不是这样? (学生发表自己看法) 师:难道你们也有烦恼?我来随机采访一下,你们有发愁的时候吗?你有烦恼吗?你有伤心的时候吗?你有难过的时候吗? 师:有烦恼的,请举手! 师:好,其实烦恼是伴随着我们的成长而来的!你们有了烦恼,就说明你们已经长大了!今天,我们就来上一堂作文课《成长的烦恼》。(板书:成长的烦恼)其实老师,就有许多的烦恼。就说最近吧,搬新家了,烦啊!烦什么?新家离学校更远了呗!我又得比以往提早半小时起床了,早上睡眠的时间少了!自从搬了新家,觉睡不够,你们瞧,每天无精打采的,这黑眼圈也成了我形影不离的好朋友了!烦,真的好烦!我为搬新家而烦恼。你们呢?谁来说一说你为什么而烦恼? (板书:我为而烦恼) 有的说,自己学习成绩提高不快,心里很着急; 有的说,爸爸、妈妈管得太严,一点自由也没有; 有的说,平时作业太多,没有时间读课外书。 (提问2—3人)

作文教学课堂实录一

作文教学课堂实录一 指导课【教学过程】一、魔力游戏——观察生米粒同学们,你在吃饭的时候,都见到过哪些主食?今天,我给大家带来了一份小礼物,它就与常吃的主食有关。你们看,这是什么?对,今天的作文课,我们就来观察这小小的米粒。 平常,你或许没有留意过它们。今天,我就请大家仔细地观察这小米粒。我把它放在了小组长的书箱里,把它拿出来,前后四人一起来观察。我们一起来分享你的发现。教师预设的问题有:这小小的米粒如同什么一般大小?每个小米粒上面都有一个缺口,那个缺口就像什么呢?你看看它们的身上是否有花纹?它是白颜色的,能不能说的具体一点?用手使劲地捏一捏,能改变它的形状吗?把鼻尖凑近它,闻见了什么气味?把它含在嘴里,什么味道?把鼻尖凑近它,闻见了什么气味?再把它含在嘴里,说说是什么味道的?在观察中,有哪些好帮手帮助你获取发现呢?这些好帮手帮你获得了有关小米粒的哪些特点呢? 小声地把这些发现连贯地说一说,给你1分钟时间,自己练习。指名说。二、魔力游戏——观察熟米饭研究完生米,你们再来看看这个小袋里装有什么?每当在家的时候,你是否留意爸爸、妈妈是怎样把它们蒸熟的呢?用你的好帮手再来细致地观察一下熟米,看看有什么发现?每组的小组长从书箱里拿出那袋熟米,把它倒在小盘子里。再来观察。哪个小组来汇报?你们选派一位代表,来谈谈你们小组的发现吧。再请组内和组外成员补充。教师预设的问题有:熟米胖了起来,你知道它为什么胖了起来吗?米上的缺口,已经看不清了。米身上的花纹还有吗?它的颜色也变了,如果说生米穿着一身乳白色的衣服,那熟米就穿着……鼻尖凑近它,闻到了什么?熟米都粘在了一起,就像……三、我的魔力习作这节课上,同学们观察了生米和熟米之后,有了太多太多的发现。想想你在这次探索与发现中又有了什么体会。我开始在想:同学们用自己的小帮手去发现,又用自己的大脑这个大帮手去想象,在发现与思考中,产生了独特的感受。现在就请大家用笔具体地叙述自己的发现,真实地表达自己的感受。写发现时,可以参照大小、形状、颜色、软硬、气味,还有味道,也可以写其它方面的特点。回家后,把它与你的家人共同分享,好不好?板书:小米粒眼睛 鼻子大小形状颜色软硬气味味道口 手发现感受、 讲评课【教学过程】一、提出目标,明确任务常言说得好,“刀不磨不快,文章不改不好”、“文章不厌百遍改”。因此,对于我们自己写好的文章,一定要及时地修改。今天,我们就来评改昨天的习作。请大家回想一下,这次习

游戏作文之文字游戏赵景瑞作文课课堂实录

文字游戏赵景瑞作文课课堂实录 【篇一:一等奖游戏作文教学设计】 一等奖教学设计:游戏作文1、从兴趣出发,培养学生的观察力, 养成观察好习惯。 2、学会捕捉精彩镜头,并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。 3、从片段描写入手,把片段描写写具体。 (点评:目标清楚,从培养学生好习惯入手,注重写作的指导,同 时降低写作难度,着重指导片段的写作方法,使学生对作文易于接受。) 教学重点:1调动所有感官进行观察。 2理解游戏的道理,有所感悟。 教学难点:运用观察理解把文章写具体。有一定的深度。 教学过程: 一、激发兴趣,导入游戏。 同学们,今天很高兴能和大家在一起上课,可能是听课的老师太多了,我发现大家有些拘束,紧张,那放松一下,我们先来做个游戏 好吗? 二、游戏活动 1、做游戏当然要有游戏规则,大家一定要注意听老师说的游戏规则哟!请听清要求,并记在心里。(板书:听) 我们做的游戏名称叫做“圈住你圈住我”。 2、请一名学生上台来进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的 过程中的动作、表情与神态。(板书:看)大家要认真观察。(如 果完成,老师就可以引导学生发现他的问题,没按要求同时画) 请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。 3、他没有成功,在坐的有没有不服气,想挑战的啊??请男女生 各一名上台来进行游戏比赛,看谁画的好,表现好的还有奖励哟。 你们看也要认真的看,注意观察两位参赛选手比赛全过程。 采访:你们现在上台来心情如何,对自己能成功完成游戏有信心吗?(点评:老师及时给予点评并鼓励他们) 游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。(点评:为后 面学生作文做了铺垫,还有心理安慰)

父母的爱作文指导

父母的爱写作指导 写作要求: 1.写一两件事,写写父母对自己的爱 2.可以写发生在父母和自己身边感人的事 3.要表达真情实感 写作结构: 开头:总述父母对自己的爱。 中间:写一两件最能体现父母对自己的爱的事情。(起因、经过、结果) 结尾:概括父母的爱,表达自己的感受。 一、好的开头是成功的一半 1.开门见山法 “小雅,怎么还在看电视啊,还不快去写作业?一会儿再看看作文书去!”听!“河东狮吼”又开始了。我的眉头紧锁…… 2.倒叙开头法 说到父母的爱,我不禁想起去年我过生日的事情来。 3.引用材料法 唐朝诗人孟郊说的好:"慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”

歌曲《天下父母心》中唱:“天上星星闪闪亮,就象父母关怀的目光” 4.抒发感情开头法 父爱,如大海般深沉而宽广。 世上有一种爱最伟大,那就是母爱!世上有一个人最值得我们回报,那就是妈妈! 二、事例生动形象 当我胃口不好不想吃饭时,妈妈(爸爸)______________________________________________________________________当我犯错时,妈妈(爸爸)____________________________________________________________________________当我学骑车想放弃时,妈妈(爸爸)________________________________________________________________________当我有点进步时,妈妈(爸爸)__________________________________________________________________________当我______时,妈妈(爸爸)________________________________________________________________________

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