汉字的幽默 幽默的汉字
汉字的幽默幽默的汉字
汉字的幽默幽默的汉字
“比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢！
“巾”对“币”说：儿啊。你戴上博士帽，也就身价百倍了。
“尺”对“尽”说：姐姐，结果出来了——你怀的是双胞胎。
“臣”对“巨”说：和你一样的面积。我却有三室两厅。
“晶”对“品”说：你家难道没装修？
“失”对“矢”说：我早就说过出头的椽子先烂，怎么样，你的头烂掉了吧？
“吕”对“昌”说：和你相比，我家徒四壁。
“自”对“目”说：你单位裁员了？
“茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？
“个”对“人”说：不比你们年轻人了，没根手杖几乎寸步难行。
“大”对“夫”说：当单身老大不好吗？非要结婚，如今让老婆骑到头上了，滋味不好受吧！
“办”对“为”说：平衡才是硬道理！
“兵”对“丘”说：看看战争有多残酷，两条腿都炸飞了！
“占”对“点”说：买小轿车了？
“旦”对“但”说：胆小的，还请保镖了？
“大”对“太”说：做个疝气手术其实很简单。
“日”对“曰”说：几天不见，胖长么多，你该减肥了。
“人”对“从”说：你怎么还没去做分离手术？
“土”对“丑”说：别以为披肩发就好看，其实骨子里还是老土。
“寸”对“过”说：老爷子，买躺椅了？
“钞”对“沙”说：“少”跟我是“傍大款”，跟你可是误上贼船了！
“由”对“甲”说：这样练一指禅挺累吧？
“尤”对“龙”说：不就少一撇嘛，差别咋那么大呢？
“叉”对“又”说：什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？
“哭”对“器”说：我哪里说得过你，你上面有两张嘴，下面还有两张嘴哟！
“从”对“仆”说：夫妻二人要像我们这样恩爱相处，相随相从，哪像你俩挤对得变了形，更不用提“幸福”了！
“免”对“兔”说：下回上厕所擦干净点行不？
“忙”对“忘”说：我就纳闷儿了，同样是生活在一起的两口子，你心咋那么大呢？
“口”对“回”说：亲爱的，都怀孕这么长时间了，咋不说一声呢？
“力”对“办”说：牛啥呀，有钱就拎两包出来横晃呀？
“可”对“哥”说：孩子他妈，别太惯孩子了，老拿脑袋顶着不累呀？
“木”对“森”说：几天不见，哥几个玩上杂技啦。
“卓”对“桌”说：碰上大忽悠了吧，好好的，咋架上拐了呢？
“平”对“苹”说：哥们，用点好洗发膏吧，瞧你脑袋脏的，都长草了。
“驴”对“马”说：大兄弟，跑得快没用，赶紧把户口上了吧！
“月”对“肖”说：姐姐，快告诉我，哪能整这么酷的头型呀？
“孝”对“教”说：有点文化就想办班教人呐？
“汤”对“烫”说：哥们，快点回家吧，你们家后院起火了。
“丑”对“妞”说：好好和她过吧，咱这模样的，找个女人可不容易呀。
“邪”对“阪”说：咋整的，耳朵都长反了？
“木”对“术”说：脸上长颗痣就当自己是美人了。
“太”对“大”说：“小JJ呢？”
“曰”对“日”说：“该长个了！”
“囝”对“吅”说：“流产了？”
“占”对“点”说：“买小轿车了？”
“日”对“曰”说：“多做，少说！”
“西”对“洒”说：“外面下雨啦？”
“尺”对“尸”说：“你家失窃啦？”
“牛”对“生”说：“穿平跟鞋了？”
“木”对“大”说：“原来是个MM！”
“人”对“入”说：“你是我的倒影。”
“牛”对“生”说：“你扎根不走啦？”
“闪”对“人”说：“我有安居工程。”
“自”对“目”说：“你单位裁员了？”
“戍”对“戌”说：“我们像双胞胎。”
“手”对“毛”说：“你敢阳奉阴违。”
“正”对“止”说：“大风吹了斗笠？”
“子”对“孓”说：“裤带都没系好？”
“办”对“为”说：“平衡才是硬道理！”
“晶”对“品”说：“你家难道没装修？”
“射”对“短”说：“你占了我的位置！”
“下”对“卞”说：“出头的椽子先烂。”
“犬”对“伏”说：“瞧你那人模狗样！”
“男”对“田”说：“男人就是有力气！”
“害”对“瞎”说：“哥们，眼睛白长了？”
“男”对“田”说：“哥们，下面不行啊？”
“羊”对“样”说：“哥们，最近摔伤了？”
“户”对“肩”说：“小子，你也登月啦？”
“止”对“正”说：“加根梁你就平衡了！”
“寸”对“过”说：“老爷子，买躺椅了？”
“巫”对“工”说：“滑雪缆车限乘两人。”
“有”对“贿”说：“还是有钱好办事啊！”
“盯”对“叮”说：“怎么才长了一只眼？”
“牛”对“件”说：“靠人你就是件东西？”
“妈”对“马”说：“只有女的才能叫妈！”
“玉”对“王”说：“你永远比我差一点！”
“休”对“体”说：“一放下，就舒坦了！”
“呆”对“杏”说：“看你就是个木头脑袋。”
“女”对“妙”说：你比我少啥呀，咋那么招人呢？
“熊”对“能”说：穷成这样啦，四个熊掌全卖了？
“兵”对“丘”说：兄弟，踩上地雷了吧，两腿咋都没了？“王”对“皇”说：当皇上有什么好处，你看，头发都白了！“《》”对“（）”说：头脑简单就是因为读书少啊！
汉字的故事
汉字和书的故事 三维目标： 1.了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。培养学生对汉字的喜爱和欣赏。 2.了解书的产生及演变历程，并通过学习，体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧，这其中我们的祖先做出了很大的贡献。 3.如何让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。 教学过程： 第一课时 汉字的创造与发展 活动一设想：假如没有汉字 师：同学们，假如我们的生活中没有汉字，你会碰到哪些困难? 生1：假如没有汉字，信写不成，邮件发不成，妈妈的温馨
留言条也就没了。 师：大家的交流沟通肯定少了。 生2：假如没有汉字，逛街也不方便了。街上没有一个字，我需要的东西不知在哪个商店，一个个地找，那要找到什么时候呀。 师：给咱们的生活带来了麻烦。 生3：没有汉字，许多发生的事都不容易记下来，日子一长肯定忘记。 师：我也有同感。久而久之，咱们的过去将是一片空白了。生4：假如没有汉字，我会很遗憾。我是一个爱好写作的人，如果没有汉字，那就绝对不会有人看到我的作品了。 师：我看除了小作家伤感之外，班里的小书法家也干着急喽。生5：这样一来，作家、记者、书法家不是都要失业了? 师(半开玩笑)：失业的可能还有老师。 生6(笑着接)：我们也整天不知该做些什么了。 师：同学们，没有汉字的生活── 生1：太不方便了！ 生2．太单调了！
生3：太落后了! 师：看来，咱们的生活的确缺不了汉字，它与我们的生活、学习息息相关。这汉字可真是祖先留给我们的宝贝。 活动二探寻：汉字的产生和演变 师：那宝贝——汉字到底是谁创造的呢?说起“造字”，我们就会想到“仓颉造字”的传说，谁知道这个传说? 生：我知道这个传说。传说距今5000年前，有一位名叫仓颉的人，仓颉是黄帝的史官，他有四只眼睛，看东西十分清楚，抬头看见月亮的时圆时弯，低头看见各种鸟兽的脚印，他从中得到启发，创造了文字。 师：好神奇的传说。同学们，你们认为传说中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的见解?请大家先在小组内交流交流。 生l：我们组一致认为仓颉有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 生2：对这一点我们小组也认为不妥。不过我想，传说中写仓颉有四只眼睛是想说明他比常人会观察、会发现。 生3：我们认为，仓颉根据事物的样子造字是可信的。现在很多字和事物本身还是很相像的。师：你说的是象形字。这
4则有趣的汉字故事
4则有趣的汉字故事 第一个汉字故事：中国历史上的唯一的女皇武则天取名字话说中国历史上的唯一女皇武则天登基后，她想给自己取一个非常适合自己的名字，中国要名字要表达出自己的独特之处，并且把自己的光辉也展现出来。可是取什么字才能让自己显得与众不同呢?如果用一些熟悉的汉字肯定不能体现，于是武则天想自己造一个从来没有的字出来，这样肯定就没有重复了。说造就造当时对日月有一种封建迷信，都觉得日月是神圣的，武则天就把自己比喻成了日月，想让自己和日月一样永远高挂在天空，所以就有了那个字，日月在天空上面：曌.。 曌：zhao 曌字的意思：大概有日月当空、明亮阔大的意思吧。 第二个汉字故事：汉字词语竹竿和汉字词语猪肝的搞笑故事新上任的知县是山东人,因为要挂帐子,他对师爷说:你给我去买两根竹竿来. 师爷把山东腔的竹竿听成了猪肝,连忙答应着,急急地跑到肉店去,对店主说:新来的县太爷要买两个猪肝,你是明白人,心里该有数吧! 店主是个聪明人,一听就懂了,马上割了两个猪肝,另外奉送了一副猪耳朵. 离开肉铺后,师爷心想:老爷叫我买的是猪肝,这猪
耳朵当然是我的了......于是便将猎耳包好,塞进口袋里.回到县衙,向知县禀道:回禀太爷,猪肝买来了! 知县见师爷买回的是猪肝,生气道:你的耳朵哪里去了!师爷一听,吓得面如土色,慌忙答道:耳......耳朵......在此......在我......我的口袋里! 第三个汉字小故事：四汉字的词语天心取米带来的小故事有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张战表。皇上拆开一看，原来是天心取米四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。 何瑭指着战表上的四个字对皇上说：天者，吾国也;心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。皇上急道：那怎么办呢?何瑭说：无妨，我自有退兵办法。说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。 匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。 原来，何瑭在天心取米四个字上各加一笔后，变成了未必敢来。 第四个汉字小故事：因为错误字闹出的笑话从前，有个纨袴子弟，自幼好吃懒做，不好好念书。长大以后，常
汉字的故事读后感心得感悟
汉字的故事读后感心得感悟 汉字是在黄河中游一带形成的。汉字和西方文字是不同的，读 了汉字的故事后，你都感悟到了什么呢?下面为大家推荐了汉字的故 事读后感，欢迎大家前来参阅。 汉字就是单个的字块放在那里已经很直白地告诉你什么是好的，什么是错的。汉字有两个基本特征：一个是象形的特征，一个是有价值固定化的特征。这两个特征导致了杰出、特殊的书法。从敦煌出土的汉代木简中可发现，早在2000多年前中国的文官已经反复练习汉 字书写的技巧。在中国的传统社会中，书写的好坏不仅直接会对科举成绩产生影响，更重要的是中国的读书人把书法看作是完善个人修养的重要方式。即书品直接代表人品。正因为如此，几千年来，无数优秀的读书人将精力倾注于字块的形状，并把这种艺术推向了登峰造极的地步。《汉字五千年》还通过毛笔，纸张，印章的汉字书写用具引出了——造纸术和印刷术——中国民族自豪于世界的四大发明中两 项与汉字有关的发明。 “汉字”是世界上唯一从古代一直演变过来没有间断过的文字 形式，它是表意文字。从甲骨文到西周时期的金文、大篆(钟鼎文、 石鼓文)，再到秦朝时期的“小篆”，实现了“书同文”，之后“隶变”实现了古文字向今文字阶段的转变，隶书、楷书以及草书、行书出现。直到今日，《汉语大字典》收字就有56000多个，《现代汉语常用字表》收录常用字2500个，次常用字1000个，共3500个。象形、指事、会意、形声、假借，不同的汉字构成方式都包含着中华民
族的智慧与文化内涵，记录了中国人的生活方式和风俗习惯。因中国的国际地位日益提高，“汉语热”也在世界各国显现出来。但我国的汉语国际推广事业只能说是刚刚起步。《汉字五千年》的总顾问、第九届、十届全国人大棠委会副委员长、世界汉语教学学会会长许嘉璐教授指出，要实现与西方文化的平等对话权，中华文化就必须要加大推广力度。中华文化要在“走出去”方面作更多的尝试。就汉字而言，其对外推广过程更是充满了挑战和艰辛。对于学习汉语的国外人士来说——“汉字像一张张图画”，难认、难记、难写，而且量大。不同的意识形态、不同的思维方式、不同的社会背景，种种差异影响着外国人学习中文、学习汉字的热情。 在看完后发现自己天天写的文字自己很不了解，对自己的国家不了解，想来我该注意了。 对我而言，印象中的父母亲对於我们一直只有能吃饱的努力，关於读书这件事大概只希望我们能认真读，却不明白喜欢读书其实是需要气氛营造的。也因此小学时，补习班里的那个叫「副主任」的人，是我初识文字的启发者，如果没有当年他的鼓励，我想绝对不会有现在的我。 永远记得当年的这位「文字老师」对我说的鼓励话语，他说：「孩子，这辈子你一定要做好两件事，一是将字写好，二是务必要多看书。」，那时年纪小，真的不懂「把字写好」这件事的重要，但在他的鼓励之下，书真的看的不少。还记得老师那时就把家中适合阅读
汉字的故事精选3篇_中国故事(新)
汉字的故事精选3篇_中国故事 汉字，对于我们中国有很深的渊源，我们的生活与汉字离不开。以下是小编整理的关于汉字的相关内容，欢迎阅读和参考! 汉字的故事精选3篇_中国故事 《施氏食狮史》是一篇由赵元任所写的设限文章。全文共九十一字(连标题九十六字)，每字的普通话发音都是shi。《施氏食狮史》这篇短文都能看懂，可是如果你读给别人听，他是无论如何也听不懂的! 本文为汉语中最难读的一篇，如要尝试，请先备清水一杯、小棍一把，以免舌齿受伤。 《施氏食狮史》： 石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮。食时，始识是十狮，实十石狮尸。试释是事。 只用一个发音来叙述一件事，除了中文，怕是再无其他语言能做到了。 白话文译文： 《施氏吃狮子的故事》 石室里住着一位诗人姓施，爱吃狮子，决心要吃十只狮子。
他常常去市场看狮子。 十点钟，刚好有十只狮子到了市场。 那时候，刚好施氏也到了市场。 他看见那十只狮子，便放箭，把那十只狮子杀死了。 他拾起那十只狮子的尸体，带到石室。 石室湿了水，施氏叫侍从把石室擦干。 石室擦干了，他才试试吃那十只狮子。 吃的时候，才发现那十只狮子，原来是十只石头的狮子尸体。 汉字的故事精选3篇_中国故事 有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看，原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。 何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说：“天者，吾国也;心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么办呢?”何瑭说：“无妨，我自有退兵办法。”说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。 匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。 原来，何瑭在“天心取米”四个字上各加一笔后，变成了“未必敢来”。 汉字的故事精选3篇_中国故事
3则的有趣的汉字故事
3则的有趣的汉字故事 有趣的汉字故事1 汉字除字形之外，还有一个字音问题。在某些时候，字音成为表 示字义的的手段，此外，汉语中同音词较多，读音相同而字形、字义 不同。汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同 的汉字，表达了耐人寻味的意思。 过去，老百姓被压迫、被欺凌，有痛苦和对抗的情绪，却不敢直 接说出来，就常常用汉字的谐音，写出很多与时政相关的歌谣。如宋 代流行的歌谣： 打破筒，泼了菜，便是人间好世界。杀了穜蒿，割了菜，吃了羔 儿荷叶在。 歌谣中使用了谐音手法，大骂当时的奸臣贼党童贯、蔡京、高俅、何执中等人。“筒”与“童”音谐，“菜”与“蔡”谐，“羔”与“高”音谐，“荷”与“何”音谐，分别用打、泼、杀、吃等表达和 他们不共戴天的情感。 这种汉字的谐音经过反复使用之后，形成一种修辞方法为谐音体。从子夜歌起便持续被使用。比如：“始欲识郎心，两心望如一，理丝 入残机，何悟不成匹。”这首歌描写爱情的波折，开始相恋时，希望 两颗心能合而为一，专心相爱，不过情况后来发生了变化，就像理好 的丝进入了破织机一样，既不成帛，也不成匹。它的“丝”与“思” 音谐，以“丝”寓“思”，“匹”与匹配的“匹”谐，指不能成双。 在情歌中常见的还有以“芙蓉”为“夫容”，“莲”为“怜”或“连”，以“藕”为“偶”，以“丝”为“思”，以“梨”为“离”，以“晴”为“情”等。
谐音不但在民间歌谣中体现，而且广泛使用于人们的日常生活和 民俗生活中。 比如，在民间，因为以福为吉，将福作为家庭或个人追求的目标，所以，每逢过年，一定会在大门上贴“福”字。有时故意将“福”字 倒过来贴，取“福到了”的口彩。这里的“到”与“倒”谐音。再如，民间年画中鱼是最流行的题材，一般是光身的小胖娃娃，双手抱着一 条大鱼，而且有莲池、莲花等。以“鱼”谐“余”（表示富余），以“莲”谐“连”，这幅画的主题是“连年有余”，所表达的意思就是：希望每年的日子都能过得很富余、富足。 有趣的汉字故事2 避讳字，是指中国古代回避君主和尊长的名字而改写的字。 避讳字有以下几种情形： 第一是用同义字或义近字代替。 秦始皇名正，秦代避讳“正”，所以，用“端”代替“正”。比如，把“正月”改为“端月”。汉高祖名邦，汉代人便以“国”代替“邦”。古代叫邦家，汉代就叫国家，一直沿用到今天。东汉光武帝 名秀，避讳“秀”字，于是把秀才改为茂才。 第二是用同音字或音近字代替。 司马迁的父亲名谈，司马迁作《史记》，在《赵世家》中就把张 孟谈改成张孟同。清圣祖名玄烨，清代人便以“元”代替“玄”，以“煜”代替“烨”。 第三是字缺笔画。 唐太宗名李世民，唐代人就把“世”缺笔写作“ F”。 第四是拆字。
汉字的故事
《汉字的故事》教案 教学内容：《品德与社会》五年级下册第四单元《汉字的故事》 教学目标：1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。 2、培养学生对汉字的喜爱和欣赏。 3、培养学生热爱中国文化及爱国情怀。 教学重点：了解汉字的起源、演变、特点和现实事物的联系。 教学难点：学生喜爱汉字的情感培养，热爱中国文化的意识熏陶。 教学准备：多媒体课件、卡片、书等授课人：张湾小学郇克会 教学过程： 一、激发认知，谈话引入 1、谈话：同学们，早上第一节上过《品德与社会》课吗？这证明这节品德课将会相当地重要。 2、激发认知：请看三个字：中国人，（生读，非常自豪地读。）在座的都是中国人吧？那你认为作为中国人的标志有哪些？(引导：说汉语、写汉字、学中国文化等) 3、引入：对，作为中国人就要学习中国文化，学习汉字。今天我们就来研究《汉字的故事》（大屏幕出示）。 二、自主研究，探索合作 1、激趣：汉字，熟悉吗？学习几年了？那我们完全可以自己来研究，考虑一下，如果你要成为一名汉字研究的专家，你觉得应该研究汉字的哪些方面呢？ 2、讨论交流：我们教材编排的内容和大家想的是不谋而合。那么今天，我们就以“汉字专家”的身份来研究研究这节课。 3、营造情境，自主研究： （1）激趣：请自读“研究要求”：先自主研究教材52-55页的内容，将你认为重要的地方划下来，可以在书上空白处记下你的发现、感受和思考，作为自己的“研究笔记”。自主研究完以后，可以在同伴之间做简短交流。集体汇报时，我们将依据个人的研究结果、是否具有独到的见解等方面，评选本节课的“汉字研究专家”。研究时间为10分钟。 学生自读要求后，教师激发：要求明白了吗？期待你能成为今天的汉字专家!开始。 （2）学生自主研究，教师巡视、指导。 三、交流展示，补充拓展 时间到，为方便大家交流，我们就按教材的顺序来展示大家的研究成果。 1、汉字的创造与发展 （1）“古老的汉字”，谁来交流？指名发言，引导学生补充，评价。 教学预设内容：（适时穿插进学生的回答交流中） ◆书中甲骨文：日、山、戈、月、人、木（出示卡片） ◆没有文字之前，人们的记事方式，是为了什么目的呢？ ◆仓颉造字的补充：（出示画像，以及简介情况。） （传说中仓颉生有“双瞳四目”。曾把流传于先民中的文字加以搜集、整理和使用，在汉字创造的过程中起了重要作用，为中华民族的繁衍和昌盛作出了不朽的功绩。但普遍认为汉字由仓颉一人创造只是传说，不过他可能是汉字的整理者，被后人尊为“造字圣人”。） ◆引导思考：汉字真是仓颉一个人造出来的吗？人们为什么要造汉字？ 师生相机作出评价，评选“汉字专家”，以激励。 2、汉字的特点与发展 指名汇报，引导学生补充完善。
汉字的有趣故事
汉字的有趣故事 1、有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看，原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。 何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说：“天者，吾国也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么办呢？”何瑭说：“无妨，我自有退兵办法。”说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。 匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。 原来，何瑭在“天心取米”四个字上各加一笔后，变成了“未必敢来”。 2、有人给曹操送来一盒酥，曹操在盒子上写了“一合酥”
三个字，杨修看后，立即把酥分给众人吃了，曹操假装责怪他，杨修说：你在盒子上分明写着一人一口酥，我们怎敢违抗丞相的指令呢，曹操虽然表面上嬉笑，心里却越来越讨厌他了，杨修与人分吃贡酥，则完全是曲解曹操的题字，纯属恶作剧，曹操“心恶之”，而尚能表现出“喜笑”之态，已很宽容。 3、唐朝有个人叫张打油，写了一首咏雪的诗：江山一笼统，井上黑窟窿。黄狗身上白，白狗身上肿。全诗用语俚俗，浅白显露，张打油名声就此传开。，苏小妹的前额特宽，两人曾互作打油诗戏谑对方。苏轼首先发难：前脚未出闺房内，额头已到华堂前。苏小妹不甘示弱，反唇相讥道：去年一点相思泪，今年始流到嘴边。明初大才子解缙生性滑稽诙谐，机智善变，一次随朱元璋同出钓鱼，朱钓了半天，不见一条鱼上钩. 4、例证 肉说：“瞧见没？我是内字加个人字，就是内人的意思。有方言为证，有的地方，男人会管自己的妻子亲昵的称做‘肉肉儿’。” 婆说：“如此说来，我是女字上边一个波字，就是说我是个波霸女子，身材超正点。有典雅词汇为证，人们常说婆
汉字演变过程的小故事
汉字演变过程的小故事 导读：古老的汉字经过了几千年的漫长演变，发展成了我们现在普遍使用的楷体。那么，汉字演变过程的小故事介绍，一起来看看吧。 汉字演变过程的小故事1 相传，上古时期有一条河名为繁水河（今南乐县梁村乡吴村北），依河定居着一个部族，他们靠种植农业和打鱼捉虾繁衍生息。部族首领仓颉，二目重瞳，且是睁目降世，众人皆称奇事。少年时代的仓颉聪明过人，且擅于描摹绘画。有一天，仓颉与同伴在繁水河旁打闹玩耍，忽然从河水中游出一巨龟，同伴见状惊慌而去，独仓颉于沙地上画巨龟形状。这巨龟受天地之灵气，得日月之精华，已成灵物。它睁目细看，见仓颉生得虎头燕颔，日月角起，伏犀贯顶，大耳垂肩，二目重瞳犹似电闪，心中大悦，说道：“天生你大贵之相，必委以重任。今天下有一圣贤之君，以土为德，名为黄帝，你将来可投奔于他，定成大器。”说罢，那龟飘然而去。 后来繁水河泛滥，部落之民无法栖身，四散逃亡。仓颉投奔了黄帝。黄帝知其擅长描摹绘画，而且聪明过人，就封他为史官，负责结绳记事。仓颉就把大事在绳上打一个大结，小事打个一小结，特别的事情则打一个特别的结，凡事相连就打一个连环之结，甚是细致。 有一年，蚩尤请出风伯和雨师，纵起狂风暴雨，困住黄帝，抢走了大批的牛羊和人民。黄帝不服，让仓颉带上结绳前去评理。那蚩尤
为人狡诈，否认抢走了牛羊和人，仓颉拿出结绳上前理论，蚩尤却说如果能叫出人的名字和牛羊的颜色，就立即送回。由于结绳记事简单，无法记得那样详细，结果黄帝与仓颉失败而归。此后，仓颉决心研究出能详细记事的`办法。 有一次，仓颉到阳虚山，只见河水涛涛，滚滚东去，忽见一只大龟背负一丹书前来，仓颉上前相拜，认出是曾经点化他投奔黄帝的那只灵龟。仓颉便说，为创制详细记事的办法而苦恼。灵龟就把背负丹书赐给了仓颉。丹书全用红色写成，故称丹书，文字深奥，凡人不能认读。得丹书后仓颉废寝忘食，朝夕研读，常仰观天上奎星圆曲之势，俯视山川脉络之象，又旁观鸟兽鱼虫之迹，草木器具之形，描摹绘写，造出各种不同的形势。历经九千九百九十九日，方成文字。成字那夜，狂风呼啸天下粟雨，神鬼乱号。 后来，黄帝得知文字造成，召见仓颉问道：“听说你借灵龟神书，方成文字，可否一观神书？”仓颉把丹书呈上。黄帝观看了半天，也看不懂写些什么，就让仓颉解说其中的原故。仓颉说：“此乃六体六字之式。一是象形，是用摹拟事物形状方得一种造字法。如日像一轮红日，月像一弯新月。二是假借。是用借字表音的办法造字。三是指事，是用符号标出事物的特征。四是形声，是用意符和音符组成新字的一种方法。如：“赏”字，“贝”是意符，表示这个字的意义与钱财有关，“尚”是音符，表示这个字的读音。五是会意，是合字表义的造字方法。如：明，由“日”“月”两个象形字组合而成，借日月
汉字的故事作文(精选6篇)
汉字的故事作文（精选6篇） 汉字的故事作文1 汉字，我天天和它打交道。它也是我的好朋友，于是我们之间，发生了许许多多有趣的事。 记得有一天，我看到一个“藏”字，心里想：这字怎么那么难写？要不我来把它改造一下吧！于是，我灵光一动，将“藏”的草字头去掉了，可是仔细一看，还是不行，于是我又将里面的臣去掉了，成了一个新的“藏”字，看着这个“藏”字，心里得意洋洋的。突然我突发奇想，要不我将那些字都来一次彻底大改造吧！说做就做，我将“山”中间的一竖去掉了，“水”中间的竖钩去掉了，“昊”下面的人字去掉了，我又将许许多多的字都来了一次我自己认为“前无古人，后无来者”的超级无敌大改造。 看着这些汉字，“咚！咚！”只听一声敲门声，一开门，原来是爸爸，他走进屋里，看到了一大堆“改造字”十分惊讶，我便将事情的来龙去脉都给他说了一遍，只见她笑嘻嘻地对我说：“鹭鹭，汉字可是老祖宗给我们留下来的宝贵财富，它可是一个文化宝藏，因此我们因认真地去对待，可不能乱改造哦！”我听了之后，对他说：“哦！那我明白了，我应该正确认真地去运用老祖宗留下来的宝藏，是吗？”爸爸和蔼地对我说：“对！” 汉字是神奇的，也是独特的，我们要认真学习汉字，不要犯与我
所犯的错误哦！ 汉字的故事作文2 从我懂事起，就开始接触汉字了。刚开始时，我只认识一、二、三这样简单的字，但随着时间的流逝，我认识的字越来越多，在幼儿园毕业时，已经认识两千多个汉字，可以自己读一些简单的儿童书了。 但字字可没认字那么简单了，一开始学字字的时候，我写的字就象一幅幅图画，因为在年幼的我看来，汉字就是一幅幅的图画，妈妈开玩笑说我的字不是写出来的，是画出来的，就象是”甲骨文”。而且拿笔的姿势也不对，直到上了小学后，老师和家长的纠正才让我改掉了这个习惯。 我渐渐长大了，对汉字的了解也越来越深，并知道了汉字的种种由来传说，比如仓颉造字，传说在远古时期，有一个人叫仓颉，他看见了一个相貌奇特的天神，就把这位天神画了下来，创造了汉字。造完字后，天上落下了小米，鬼神夜夜啼哭。还有一种是说仓颉根据日月山川等形状发明了汉字。这些说法都是不可靠的，文字其实是古代劳动人民为了生活的需要，而慢慢地出现并演变的。 汉字，是我们中华民族特有的文字，是一个文明古国智慧与劳动的结晶！我们应该为之感到自豪，并使之流传下去。 这就是我与汉字的故事。 汉字的故事作文3 我们的生活离不开汉字，因为我们几乎每天都要和汉字打交道。汉字成了我们日常生活中不可缺少的一部分。
一个汉字的小故事
一个汉字的小故事 第一个汉字故事：中国历史上的唯一的女皇武则天取名字 话说中国历史上的唯一女皇武则天登基后，她想给自己取一个非常适合自己的名字，中国要名字要表达出自己的独特之处，并且把自己的光辉也展现出来。可是取什么字才能让自己显得与众不同呢?如果用一些熟悉的汉字肯定不能体现，于是武则天想自己造一个从来没有的字出来，这样肯定就没有重复了。说造就造当时对日月有一种封建迷信，都觉得日月是神圣的，武则天就把自己比喻成了日月，想让自己和日月一样永远高挂在天空，所以就有了那个字，日月在天空上面：曌.。 曌：zhao 曌字的意思：大概有日月当空、明亮阔大的意思吧。 第二个汉字故事：汉字词语"竹竿"和汉字词语"猪肝"的搞笑故事 新上任的知县是山东人,因为要挂帐子,他对师爷说:"你给我去买两根竹竿来." 师爷把山东腔的"竹竿"听成了"猪肝",连忙答应着,急急地跑到肉店去,对店主说:"新来的县太爷要买两个猪肝,你是明白人,心里该有数吧!" 店主是个聪明人,一听就懂了,马上割了两个猪肝,另外奉送了一副猪耳朵. 离开肉铺后,师爷心想:"老爷叫我买的是猪肝,这猪耳朵当然是我的了……"于是便将猎耳包好,塞进口袋里.回到县衙,向知县禀道:"回禀太爷,猪肝买来 了!" 知县见师爷买回的是猪肝,生气道:"你的耳朵哪里去了!"师爷一听,吓得面 如土色,慌忙答道: "耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里!" 第三个汉字小故事：四汉字的词语“天心取米“带来的小故事 有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看，原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。 何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说：“天者，吾国也;心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么办呢?”何瑭说：“无妨，我自有退兵办法。”说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。 匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。 原来，何瑭在“天心取米”四个字上各加一笔后，变成了“未必敢来”。
我与汉字的故事作文5篇
我与汉字的故事作文5篇 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 我与汉字的故事作文一：我与汉字的故事（555字）今天，老师让我们搜集有关汉字的字谜。“铃——铃——”上课铃响了，同学们陆续走回教室。不一会儿，老师满面春风地来了。“这节课，我们来组织有关汉字的活动，谁准备了字谜？”老师和蔼地说。“我！”同学们异口同声地回答。“请张侦威同学发言。” “同学们，有眼看不见，有心记不住。请问这是什么字？”张侦威同学问道。同学们沉思了一会儿。“我知道！”一个同学站了起来，“是死亡的亡！”“为什么？”同学们疑惑不解。“有眼看不见，不就是盲字吗？有心记不住，不就是忘字吗？‘盲’字和‘忘’字都有一个共同点——都有一个‘亡’字！”“太有趣了！”同学们感叹
道。汉字真是神奇、有趣！说起汉字，我想起了一个故事。从前，有个人砍柴时用力过猛，不小心甩掉斧子伤了旁人。伤者到衙门告状。那个人慌了，忙写了一份说明情况。内中写道：某日砍柴时用力过猛，用（甩）斧子伤人。“官府一看就定那人的罪名了。由此看来，每个汉字，多一笔，少一划，含义完全不同。若是在经济合同里，真是一字千金，写错了，那后果就不堪设想。汉字的发展源远流长，每字每句都有一个动人的故事，我们每天都在汉字的海洋里遨游。趣妙横生的歇后语令我开怀大笑;妙语连珠的诗句使我心旷神怡；感人至深的篇章哺育我成长；铿锵有力的语句激励着我的斗志……只要我们多了解汉字，用心去体现，就能得到知识与财富！我与汉字的故事作文二：我和汉字的故事（420字）汉字非常的有趣神奇，是我们平常交流沟通的好帮手。记得四岁时，妈妈教我学认字，每天要认三个字。一天，天气晴朗，妈妈照常拿出那本识字
关于汉字的故事作文(精选3篇)
关于汉字的故事作文（精选3篇） 汉字的故事作文1 汉字是汉民族发明和使用的文字，是中华民族五千年灿烂文化的结晶，闪耀着中华民族智慧的光芒。我为我们的祖先发明文字而骄傲。 汉字是方块文字，写字时要求写得端端正正，四四方方。通过学习语言知识，我知道汉字的来源也就是古人造字的方法有三种：第一种造字法是象形字，即古人用描绘实物的方法来造字。例如：日——最早的日字是画一个圆，在圆中点一点，即“⊙”；月——最早的月字是画一个上旬月，再在这个上旬月的图形中加两点，即……象形字在汉字中点有相当的数量。 第二种造字法是会意字，点表达意思或意义的需要，选择相应的部首组成。例如：“林”字，由两个“木”字组成，“森”字由三个“木”字组成，意思是独木不成林，三木才成森林。“磊”由三个“石”字组成，即石头叠石头才叫磊……这种造字法造出的字也不少。 第三种造字法是拟声字，由表音和表意的部首组成，例如：“静、饼、叮、啦、啊、吩……”这些字，都是一个部首表示读意，一个部首表示意义。 我们的祖先多么聪明，汉字充满神奇的色彩，我们是小学生，一定要读好语文，掌握好祖国的语言，做到写好字，用好字。
汉字的故事作文2 汉字，是世界上通用的一种语言，在汉字以前，有金文、甲骨文等等。 理查德是一位热爱汉字的老人，因为他研究了汉字60年了，所以大家都叫他“汉字叔叔”：因为汉字，理查德认识了一个朋友，叫迪新。迪新也是一位热爱汉字的.人，但是前阵子他半身瘫痪而不能走路。最后，理查德告诉了大家：世界上百分之七的人在讲英语，百分之二十的人会讲中国语，看到了讲汉语的人比讲英语的人多，他才下定决心要学汉语的。 柯洁是围棋大师，在一次人机对战中，因太过紧张而下错一步棋，导致失败。柯洁那时哭了，但是要对战就得想后果，只好认输。 汉字是最美的中华最美的骄傲，我们应该好好尊重他。中华汉字中有三美;一美叫形美，形容美的意思;二美叫做内美，内容美的意思;最后一枚叫做音美，音色美。原来汉字就是这么有趣呀! 汉字的故事作文3 我国有许许多多丰富多彩的汉字，如今有美国、韩国等十多个国家在学习汉字，汉字是几千的年历史中祖先们智慧的结晶。 我开始学汉字的时候是幼儿园发的一张张小卡片一面是图，一面是字，字上有拼音，这种方法让我机械地认识了几个简单的汉字。 后来，小卡片上的字已经学完了，我们开始学一些简单的小诗和诗句，诗里让我感受到几千年前老祖宗们跳跃的思想，可是姐姐的课本上不是这些简单的小诗和诗句，而是一首首带有情感的诗，他能把
有关汉字的有趣故事
有关汉字的有趣故事 1、有一次,北方匈奴要进攻中原,遣人先送来一张“战表”.皇上拆开一看,原来是“天心取米”四个大字.满朝文武大臣,没有一个解得此谜.皇上无法可想,只得张榜招贤.这时,宫中一个名叫何瑭的官说,他有退兵之计,皇上急宣何瑭上殿. 何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说：“天者,吾国也；心者,中原也：米者,圣上也.天心取米,就是要夺我国江山,取君王之位.”皇上急道：“那怎么办呢?”何瑭说：“无妨,我自有退兵办法.”说着,提笔在手,在四个字上各添了一笔,原信退给了来人. 匈奴的领兵元帅,以为是中原不敢应战,可是拆开一看,顿时大惊失色,急令退兵. 原来,何瑭在“天心取米”四个字上各加一笔后,变成了“未必敢来”. 2、有人给曹操送来一盒酥,曹操在盒子上写了“一合酥”三个字,杨修看后,立即把酥分给众人吃了,曹操假装责怪他,杨修说：你在盒子上分明写着一人一口酥,我们怎敢违抗丞相的指令呢,曹操虽然表面上嬉笑,心里却越来越讨厌他了,杨修与人分吃贡酥,则完全是曲解曹操的题字,纯属恶作剧,曹操“心恶之”,而尚能表现出“喜笑”之态,已很宽容.
3、唐朝有个人叫张打油,写了一首咏雪的诗：江山一笼统,井上黑窟窿.黄狗身上白,白狗身上肿.全诗用语俚俗,浅白显露,张打油名声就此传开.,苏小妹的前额特宽,两人曾互作打油诗戏谑对方.苏轼首先发难：前脚未出闺房内,额头已到华堂前.苏小妹不甘示弱,反唇相讥道：去年一点相思泪,今年始流到嘴边.明初大才子解缙生性滑稽诙谐,机智善变,一次随朱元璋同出钓鱼,朱钓了半天,不见一条鱼上钩. 4、例证 肉说：“瞧见没?我是内字加个人字,就是内人的意思.有方言为证,有的地方,男人会管自己的妻子亲昵的称做‘肉肉儿’.” 婆说：“如此说来,我是女字上边一个波字,就是说我是个波霸女子,身材超正点.有典雅词汇为证,人们常说婆娑,就是夸我曲线玲珑曼妙呢.” 我们要想为自己找到一个自己并不具备的优点,那真是太容易了,而且,通常我们会找到许多有力证据,来予以证明5、唐代有个武则天,她做了皇帝之后,想要取个新的名字,却又觉得现有的这些字都不足以表达她现在的光辉,于是她想要自己造一个字,当时对日月有一种封建迷信,都觉得日月是神圣的,武则天就把自己比喻成了日月,想让自己和
关于汉字的故事
汉字的来历 从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起 源之谜。 关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。 最早刻划符号距今8000多年 最近几十年，中国考古界先后发布了一系列较殷墟甲骨文更早、与汉字起源有关的出土资料。这些资料主要是指原始社会晚期及有史社会早期出现在陶器上面的刻画或彩绘符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉器、石器等上面的符号。可以说，它们共同为解释汉字的起源提 供了新的依据。 通过系统考察、对比遍布中国各地的19种考古学文化的100多个遗址里出土的陶片上的刻划符号，郑州大学博士生导师王蕴智认为，中国最早的刻划符号出现在河南舞阳贾湖遗址， 距今已有8000多年的历史。 作为专业工作者，他试图通过科学的途径比如综合运用考古学、古文字构形学、比较文字学、科技考古以及高科技手段等一些基本方法，进一步对这些原始材料做一番全面的整理，从而爬梳排比出商代文字之前汉字发生、发展的一些头绪。 然而情况并不那么简单，除了已有郑州商城遗址、小双桥遗址(该遗址近年先后发现10余例商代早期朱书陶文)的小宗材料可以直接和殷墟文字相比序之外，其它商以前的符号则零星分散，彼此缺环较多，大多数符号且与商代文字构形不合。还有一些符号地域色彩较重、背 景复杂。 汉字体系正式形成于中原地区 王蕴智认为，汉字体系的正式形成应该是在中原地区。汉字是独立起源的一种文字体系，不依存于任何一种外族文字而存在，但它的起源不是单一的，经过了多元的、长期的磨合，大概在进入夏纪年之际，先民们在广泛吸收、运用早期符号的经验基础上，创造性地发明了用来记录语言的文字符号系统，在那个时代，汉字体系较快地成熟起来。 据悉，从考古发掘的出土文字资料来看，中国至少在虞夏时期已经有了正式的文字。如近年考古工作者曾经在山西襄汾陶寺遗址所出的一件扁陶壶上，发现有毛笔朱书的“文”字。这些符号都属于早期文字系统中的基本构形，可惜这样的出土文字信息迄今仍然稀少。 文字最早成熟于商代 就目前所知和所见到的殷商文字资料来说，文字载体的门类已经很多。当时的文字除了用毛笔书写在简册上之外，其他的主要手段就是刻写在龟甲兽骨、陶器、玉石上以及陶铸在青铜器上。商代文字资料以殷墟卜用甲骨和青铜礼器为主要载体，是迄今为止中国发现的最早的成 熟文字。 殷墟时期所反映出来的商代文字不仅表现在字的数量多，材料丰富，还突出地表现在文字的造字方式已经形成了自己的特点和规律。商代文字基本字的结体特征可分为四大类:取人体和人的某一部分形体特征为构字的基础;以劳动创造物和劳动对象为构字的基础;取禽兽和家畜类形象为构字的基础;取自然物象为构字的基础。从构形的文化内涵上来考察，这些成熟较早的字形所取裁的对象与当初先民们的社会生活相当贴近，具有很强的现实性的特征。同时，这些字形所描写的内容涉及到了人和自然的各个层面，因而还具有构形来源广泛性的特征。
我与汉字的故事作文
我与汉字的故事作文（一）在我三岁那年，妈妈就每天在我睡觉之前给我讲一个故事。在妈妈讲故事的时候，我总是目不转睛地盯着她手中的那本书，看着书上那些奇怪又巧妙的符号（汉字），我不禁挠起头来：这些符号是什么呀？为什么它们在妈妈的嘴里就会变成优美动听的故事呢？老师评语：好句子，真实感受！渐渐地，我已经长成六岁的小男子汉了，那些奇怪的符号也不再变得神秘了。我现在可以独自阅读一篇较短的童话故事，也可以创作一篇二十字左右的"文章"了。在我眼中，那些符号已不再只是冷冰冰的符号了，而是一个个有规律性的汉字。当你看到"月亮"时，眼前就会闪着圣洁的光辉，而望见"太阳",又会感到热和力。这些拿横、竖、撇、捺等笔画组成的汉字，仿佛是一个个小精灵，活泼可爱。现在的汉字，是由甲骨文、金文、小篆、隶书等文字演变过来的。如今的汉字各具特色，行书流畅，正楷端庄，狂草奔放、凤舞龙飞。汉字的奥秘无穷无尽，大家快来遨游汉字王国吧，我已经深陷其中了呢！我与汉字的故事作文（二）从我懂事起，就开始接触汉字了。刚开始时，我只认识一、二、三这样简单的字，但随着时间的流逝，我认识的字越来越多，在幼儿园毕业时，已经认识两千多个汉字，可以自己读一些简单的儿童书了。但字字可没认字那么简单了，一开始学字字的时候，我写的字就象一幅幅图画，因为在年幼的我看来，汉字就是一幅幅的图画，妈妈开玩笑说我的字不是写出来的，是画出来的，就象是"甲骨文".而且拿笔的姿势也不对，直到上了小学后，老师和家长的纠正才让我改掉了这个习惯。我渐渐长大了，对汉字的了解也越来越深，并知道了汉字的种种由来传说，比如仓颉造字，传说在远古时期，有一个人叫仓颉，他看见了一个相貌奇特的天神，就把这位天神画了下来，创造了汉字。造完字后，天上落下了小米，鬼神夜夜啼哭。还有一种是说仓颉根据日月山川等形状发明了汉字。这些说法都是不可靠的，文字其实是古代劳动人民为了生活的需要，而慢慢地出现并演变的。汉字，是我们中华民族特有的文字，是一个文明古国智慧与劳动的结晶！我们应该为之感到自豪，并使之流传下去。这就是我与汉字的故事。我与汉字的故事作文（三）汉字，我天天和它打交道。它也是我的好朋友，在我成长的过程中，我与它发生了许多有趣的故事。小时候我对汉字情有独钟，在画画后，我总会提笔在画上签上名儿。那时候的我，很小，只会写"大"、"小"、"人"等几个简单的字。我就在画的角上歪七扭八地写上"小大人".有时记不住，就写成"大人小",要么写成"人小大".现在翻着看看，我都会忍不住笑出声来。幼儿园毕业时，我终于会写我的名字了。为了使我的画看上去更好看，我就把张鹤宁三个字平均分在画的四个角，我居然把鹤字左右分家写成两个字。当时，我并不觉得很可笑，还得意呢！上了小学后，我在作文中很可笑地把"公鸡"写成"分鸡",把"母鸡"写成"每鸡".老师看见了就会在我的作文本上画上几个红圈圈。虽然这些只是因马虎而出的错，但一直让我对汉字肃然起敬，让我觉得汉字是那么神奇，那么有趣，比那种拼音文字能表达出的东西更多更深。正是因为汉字的有趣，我也很爱写作文。我想从心底对汉字悄悄地说："我很喜欢你！" 在识字认字的过程中，我也与汉字发生了一些有趣的小故事。记得有一次，在奥运会期间，当电视屏幕上出现"自豪"两个大字时，我天真地指着它们对爸爸骄傲地说："白象！"我还没反应过来，爸爸突然哈哈地大笑起来。原来那是"自豪"两个字。中国的汉字就是这样有趣，形近字、形声字、同音字……我之所以喜欢汉字，是因为它的变化，它的奇特，它的样子，它们就像一个个小精灵，那样有趣、那样活泼，随时都能表达一种欢乐的心情。作为中国人，我感到很荣幸，很自豪。因为，我们中国有一绝——那就是汉字。在汉字的陪伴下，我快活地过着每一天。这就是我与汉字的故事。我与汉字的故事作文（四）我有一个神秘的朋友，在哪儿都能出现它的身影。它四四方方，有着悠久的历史文化。你能猜到它是谁吗？对，它就是汉字！我和汉字是好多年的朋友了，我从三岁就开始认识它，记得，爷爷曾说过，汉字之所以四四方方，是因为它代表着正直，代表着坚贞不屈，所以我们要学习汉字的
关于汉字的故事
关于汉字的故事 从我从小到的和汉字的接触来看，我体会到：中华汉字，博大精深，广泛，从中会念错、读错。下面是小编为你整理了关于汉字的故事，希望能帮助到您。 关于汉字的故事（1）没有上幼儿园的时候，我就开始和汉字交朋友了。妈妈每晚都会拿着一本故事书给我讲故事。我看见，树立的每一个故事都是由一个个汉字组合成的，但我不认识那些字。 上幼儿园的时候，老师拿着一张张有着彩色插图、拼音和汉字的卡片教我们识字，老师念一遍，我们也跟着念一遍。随着不断识字和积累，现在我都可以读报和看精彩的小说了。 上小学的时候，要开始学写字了。老师很严格，要求我们把字写得像一个个小方格一样。通过临摹，现在我已经可以把字写得工整、美观了。 我后来发现，学汉字真有趣啊！每一篇文章、每一句话、每一个词语，都是由一个个字组合成的。学会了汉字，我们就可以表达自己内心的意见和对问题的见解了。 这两年里，我喜欢上了朗诵诗歌，诗歌里的每一个字都有它不同的韵味。我更喜欢汉字了。 最近，妈妈带我去了一次书法展览。我发现，原来汉字还有这么多种写法，还可以写得这么漂亮。妈妈告诉我，
这叫艺术品。 我和汉字的故事，就是从认识，到慢慢掌握，到渐渐喜欢，最后到学会欣赏。 我爱我们的汉字，我的学习和生活都离不开汉字。 关于汉字的故事（2）像一个个活泼可爱的小精灵，跳动在方格纸上，谱出一曲曲动人的汉字之歌；像一条清澈见底的小渓，流过笔尖，顿时，一篇佳作跃然纸上。汉字，我们中华民族的汉字！ 记得在我上幼儿园时，就与汉字发生了许多故事。有一次，在电视屏幕上出现了“自豪”这两个大字时，我天真地指着它们对爸爸大声地说：“白象！”我还没反应过来，爸爸突然哈哈大笑起来。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告诉我，那两个字不是“白象”而是“自豪”。 后来我上了一年级，在一次语文考试中把自己的名字写成“童字杰”。当老师发考卷时，老师一连喊了好几声“童字杰”也没人上去领成绩单。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去领成绩单。我又转头一想：也不对啊！我们班好像没有一个叫“童字杰”的人呀！莫非那是我的考卷。想到这里，我赶紧跑上讲台桌，拿起那张考卷一看，原来那张考卷真是我的。 这次经历后，我变得小心了。可我还是常常犯错。一不留神就把“公鸡”写成“分鸡”，把“母鸡”写成“每
和汉字有关的小故事三则
和汉字有关的小故事三则 和汉字有关的小故事（一） 自从老虎做了兽中之王后,饱食终日,无所用心.有一天,无聊之余,突然想起了自己当年的师傅——猫.老虎尽管仍为猫没教会自己爬树的本领而耿耿于怀,但为了显示自己的大王气度,决定设宴招待猫.于是,老虎派狐狸直接向猫发出了邀请. 猫接受了邀请,决定准时赴宴. 这一天,猫如约来到了老虎大王的山洞.双方寒暄之后,宴会便开始了.老虎对猫说：“今天的宴会我特地为你准备了味道最美的食物——羊肉.”猫听后回答说：“不,我要吃鱼,因为鱼的味道最好.”老虎则说：“羊肉的‘膻’味最美.”猫则坚持说：“鱼的‘腥’味最好.”看看相持不下,老虎便说：“我是大王,我说了算!”猫却并不买账,反唇相讥道：“我是师傅,应该我说了算!”这时,在一旁的狐狸见状搭了腔,说道：“一个大王,一个师傅,二者都是权威,话说得都有道理.你们争下去也没个结果,干脆待我去讨教造字始祖,看他能不能为你们造一个新字,表示味道美好,既有羊又有鱼,既膻又腥,如何?”老虎和猫听罢,都表示赞成. 就这样,狐狸来到造字始祖的家,心想这下一定会难倒始祖.没想到,说明来意后,始祖表示这很简单,当即造一个字,折衷了二者对味道的偏好,使该字的字形中既有“羊”又有“鱼”,发音中既有“膻”又有“腥”.之后,始祖又告诉狐狸说,老虎和猫在这个字的具体写法上,还会有争吵.狐狸问：“那如何是好?”于是,始祖如此这般地教导了狐狸一番. 狐狸回到山洞,告诉老虎与猫,始祖新造字的字形中既有“羊”又有“鱼”,发音中既有“膻”又有“腥”,二者都表示同意.但在这个字的写法上,果然不出始祖所料,老虎与猫又发生了争执.因为老虎爱吃“羊”,便坚持要把这个新字写作“羊”字头、“鱼”字底；反之,猫则坚持要写作“鱼”字头、“羊”字底.那么,到底这个字该怎么写呢?双方又各不相让.最后,狐狸根据始祖预先设置的方案从中打圆场,说：“这就不必非得要争个高低不可了吧.‘鱼’和‘羊’平起平坐,‘鱼’在左、‘羊’在右.在读音上,取‘腥’的前半部分‘xi-’在前、取‘膻’的后半部分‘-ɑn’在后.”猫听了很高兴.老虎则问：“这是为什么?”狐狸想了想,回答：“这是因为猫做师傅在先,你做大王在后.”这样“鲜”字就产生了! 和汉字有关的小故事（二） 新上任的知县是山东人,因为要挂帐子,他对师爷说:"你给我去买两根竹竿来." 师爷把山东腔的"竹竿"听成了"猪肝",连忙答应着,急急地跑到肉店去,对店主说:"新来的县太爷要买两个猪肝,你是明白人,心里该有数吧!"