小兔乖乖音乐教案

小兔乖乖音乐教案

【篇一：幼儿园音乐教案小兔子乖乖】

篇一：幼儿园小班音乐韵律活动《小兔乖乖》教案

幼儿园小班音乐韵律活动《小兔乖乖》教案

3-1-2-5-6-0-0-4-6-6

动作建议：

第一遍：a段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作

b段：双手放嘴边做吃的动作

c段：单手交替放耳边听敲门的声音

第二遍：a段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作

b段：创编打扫卫生的动作

c段：单手交替放耳边听敲门的声音

第三遍：a段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作。

b段：玩游戏的动作

c段：单手交替放耳边听敲门的声音

游戏玩法：

1．音乐尾奏处幼儿听音辨别敲门的是兔妈妈还是大灰狼。

2．想出一个办法辨别是妈妈还是大灰狼。

活动目标：

1、熟悉音乐结构，随乐做动作，在音乐结尾出辨别兔妈妈与大灰狼的声音。

2、通过故事情境，语言提示，随乐一下一下做小兔吃东西玩耍游戏的动作。

3、体验游戏中与大灰狼互动的游戏乐趣。

活动准备：

大灰狼头饰及尾巴、小白兔头饰

活动过程：

一、故事音乐动作

l、师随乐做兔宝宝动作

《小兔乖乖里的小兔们可乖啦，妈妈出门了，它们就在家里玩好玩

的游戏，吃好吃的东西，真开心！有一首音乐说的就是《小兔乖乖》的故事，请你们仔细的听着音乐看看小兔都做了那些事情？

二、幼儿初步感知音乐，学做动作。

t：小兔在吃什么？我们一起吃。（哦，原来是一下一下吃的）还

做了什么动作？（听）小兔在听什么？（这边听一听，这边听一听） t：我们一起来吃好吃的东西吧。

三、故事角色进入，幼儿听声音辨别兔妈妈与大灰狼。

l、幼儿整体做动作，兔妈妈角色进入。

t：是谁回来啦？是妈妈吗？你怎么知道的呢？

2、幼儿座位前游戏，创编打扫动作，大灰狼角色进入，

t：妈妈走啦，我们在家里能帮妈妈做点什么事呢？扫地怎么扫？拖

地是怎么拖的？我们试一试哦

3、幼儿散点游戏，创编玩游戏动作，大灰狼学兔妈妈声音进入。

t：家里都打扫干净啦，那我们玩会游戏等妈妈回来吧，我们可似玩

什么游戏呢？ t：是妈妈回来了吗？你有什么好办法？

四、结束

l、散点再次游戏走出活动室，兔妈妈回来了。

t：妈妈回来真开心，我们也要和妈妈一起来玩游戏！

篇二：幼儿园小班教案小兔乖乖

幼儿园小班教案小兔乖乖

一、设计意图

《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明

机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情

景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言

表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

二、活动目标

1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

三、活动准备

小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

四、活动过程

（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动

师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”

（幼儿回忆故事中的角色）。

师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。（二）出现大灰狼

1、传来敲门声。

师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）

5、（出现大灰狼不见了。）

师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜

地走了”。（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

（三）出现大老虎

1、传来敲门声。

师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）

“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）

2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）

（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）

5、师：“真的是大老虎，开不开门？”

引导幼儿学说相应的短句。

6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进

不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

（四）兔妈妈回家

1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）

师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈

出现了。）

2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”

（幼儿讲述先前发生的事。）

师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿

每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

篇三：儿歌《小兔子乖乖》教案

启智班一年级儿歌《小兔子乖乖》教案

一、活动目标：

1、在轻松愉快地环境中感受儿歌的意境。

2、引导孩子听儿歌，培养弱智孩子的倾听能力。

3、在理解诗歌含义的基础上，学习有节奏唱儿歌。

二、重难点分析：

重点是培养幼儿的倾听能力；难点是学习有节奏的唱儿歌。

三、活动过程：

（一）导入

谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

（二）展开

1、读汉字，初步理解儿歌内容。

2、教师朗诵儿歌《小兔子乖乖》，引导孩子认真倾听。（教师朗诵时语调要亲切、自然，注意节奏）

提问：儿歌的名字是什么？儿歌中都有谁？（教师鼓励孩子用语言表现儿歌内容）

3、学习儿歌

（1）看汉字，请孩子跟随教师逐句学说儿歌。（渗透识字教学）（2）请幼儿拍手有节奏地完整跟诵儿歌。（注意引导幼儿有节奏的朗诵）

（3）跟随教师伴奏学唱儿歌，培养孩子的乐感、识旋律能力。

4、看视频：《小兔子乖乖》。

5、学生弹琴，培养学生对音乐的兴趣。

6、师生间对唱。

（三）结束

1、教师总结、评价幼儿的表现。

2、教师带领幼儿做游戏：《小兔子乖乖》。

3、跟着旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。

篇四：小兔乖乖教案

复述故事：小兔乖乖

执教教师：朱艳活动形式：小组

活动目标：

1、掌握正确翻书的方法。

2、愿意与同伴一起轻声的复述故事的内容。

3、尝试分角色表演，体验表演的乐趣。

活动准备：

1、故事书人手一本，大垫子，轻柔的音乐

2、幼儿听过故事，能尝试复述简单的对话

活动重点：愿意与同伴一起轻声的复述故事的内容。

活动难点：幼儿愿意选择自己想要扮演的角色进行表演活动。

活动过程：

一、教师提问帮助幼儿回忆故事的内容和简单的情节。

二、幼儿每人一书，在教师的带领下，尝试和自己的朋友讲故事的

内容。

三、和幼儿探讨自己喜欢的角色，进行表演游戏。

四、活动后，教师对幼儿表现进行鼓励。

活动延伸：

在活动区活动时引导幼儿尝试分角色表演，掌握动物的动作和表情，声音，语调。活动反思：

小兔乖乖是一个非常经典的故事，孩子们非常喜欢，在复述故事的

过程中，孩子们都喜欢模仿人物的对话，和朗朗上口的儿歌，对于

故事的进程需要教师的

引导，有些幼儿对于完整的复述故事有些难度，需要加强练习。此外，活动时的场地限制了表演的地方与道具的摆放，下次活动时应

给幼儿提供一些道具。

篇五：中1班音乐游戏小兔乖乖

幼儿园小班艺术领域：音乐游戏——《小兔乖乖》活动背景

在讲故事时间，孩子们总爱异口同声的要求老师讲《小兔乖乖》，

仿佛故事有着种魔力一样，让孩子们百听不厌。随着故事情节的变化，孩子们的表情也随着变化，如某讲到大灰狼的时候，孩子们一

脸的苦大仇深；讲到兔妈妈回来时，孩子们的欢呼雀跃，感情丰富

表现淋漓尽至。

基于幼儿对故事内容的充分理解，和对故事中不同角色情感上的共鸣，我想结合一定的背景音乐，引导孩子们体验在音乐活动中的快乐。

设计意图

这节音乐活动在幼儿熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基础上，引导

幼儿尝试听辨不同风格的音乐及不同音色的乐器。由简至难，由配

合音乐表演到加入乐器为角色来配乐。尝试运用乐器来表现和表达

对音乐的感受，达到使幼儿体验自由表现的愉悦感和增强参与活动的自信心的目的。

活动目标

1．发展幼儿感受力的目标：

感受两段不同风格的音乐。

2．发展幼儿音乐技能的目标：尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受。

3．发展幼儿社会情感的目标：体验自由表现的愉悦感，增强参与活动的自信心。活动重点

感受两段不同音乐的风格。

活动难点

尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受。

活动准备

经验准备：幼儿已经熟悉《小兔乖乖》的歌曲，熟悉故事《小兔乖乖》。

教具准备：课件，大灰狼、小兔和兔妈妈的头饰。

道具：小兔的家，大树，。

活动过程

1．播放课件。

师：“请小朋友看看这是谁和谁?(课件一：兔妈妈和小兔)它们在干什

么?”(课件二：一起做游戏)“小兔和妈妈在一起的时候感觉怎么样?”(开心、快乐，很幸福)

师：“看看这是谁?”(课件三：趴在大树后的大灰狼)

师：“小兔能给大灰狼开门吗?”

师小结：“对，妈妈不在家的时候，谁来也不开。”

师：“看，谁回来了?”(课件四：兔妈妈拎着篮子回来了)

2．引导幼儿演唱歌曲《小兔乖乖》。

师：“兔妈妈给小兔子唱歌了，怎么唱的?”师带幼儿一起演唱。“妈妈的声音听起来是什么样的感觉?”(温柔的、好听的、优美的)“小兔听到妈妈的声音，心情怎么样?”(高兴、快乐、喜悦)“小兔会用什么样的声音来唱歌?”师带幼儿一起演唱。“大灰狼唱歌时的声音是什么样的?”(粗粗的、沙哑的、很难听)带幼儿一起学学大灰狼演唱。“小兔听到是大灰狼，心情会怎么样?”(难受、不高兴、讨厌)

“小兔会用什么样的声音演唱?”师带幼儿演唱。

3．听辨练习：请幼儿来听两段音乐，辨别兔妈妈回来的音乐和大灰狼来的音乐。曲一：“大灰狼”来时的音乐

曲二：“兔妈妈”回家时的音乐

师：“请你们来听听这是兔妈妈回来了还是大灰狼来了?”

师：“兔妈妈回来了，兔妈妈唱??；大灰狼来了，怎么唱??”

4．幼儿带头饰分角色来进行演唱。

师弹奏背景音乐，请幼儿仔细听，是谁的音乐，谁就出来唱歌。

(在幼儿熟悉游戏过程之后，引导幼儿加上一些简单的动作进行表演。) (幼儿自由找其他的伙伴来交换头饰互换角色)

6．幼儿进行分组角色扮演师指挥。

一组：大灰狼：师弹背景音乐，大灰狼出场。大灰狼边敲打乐器边

唱歌。二组：兔妈妈：师弹背景音乐，兔妈妈出场。兔妈妈边敲打

乐器边唱歌。三组：小兔边敲打乐器边唱歌。幼儿活动一次后，引导幼儿自己去找同伴互换乐器继续进行伴奏活动。

7．听音乐，送乐器。

听到小兔妈妈的音乐，扮演兔妈妈的宝宝送乐器；

听到大灰狼的音乐，扮演大灰狼的幼儿送乐器；最后小兔来送乐器。结速活动

同事评：音乐本身就传递着许许多多、妙不可言的美妙信号，或高

兴或忧伤，可尽情的发挥和想象。对音乐，孩子们有着自己最最独

特的感受，只要有适宜的条件，孩子的想象就会插上翅膀，在音乐

的世界里自由飞翔。在这节音乐游戏中，孩子们很容易就从教师的

琴声中分辨出了哪段音乐是表现大灰狼的，哪段音乐是表现兔妈妈的，有的孩子能说出这两段音乐给他们的不同感受，还有的幼儿虽

然说不出来，但动作已经区别开来了。

这节活动在开始部分，分别给幼儿播放兔妈妈和小兔在一起的画面，大灰狼的画面，调动起幼儿情绪情感上的经验，让幼儿表达和妈妈

在一起的感受，为后面的活动做好铺垫。基本过程分为三步：

1．通过复习歌曲，引导幼儿进行分角色来演唱。

【篇二：音乐：小兔子乖乖小班】

音乐：小兔子乖乖小班

一、活动目标

1、喜欢唱歌、表演

2、愿意和同伴分角色来表现歌曲

二、重点与难点

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

三、材料及环境创设

1、“小兔子乖乖”的录音磁带

2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰

3、小房子一座

四、设计思路

小班幼儿的歌曲大多是具有表演性的,在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长,他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解,让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色,能提高幼儿的表演兴趣,提高幼儿的表现力。

五、活动流程

欣赏——创造——表现

1、欣赏

教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品,如图书、音乐欣赏、看教师表演。其中在指导音乐欣赏时,尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。

2、创造

让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。

说明：小班幼儿较善于独自一个人的表演,要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动,也需要教师提供如头饰、小房子等道具,帮助幼儿理解歌曲。同时,教师还需要在

[1][2]下一页活动中不断地点评幼儿的表演,使他们彼此之间更默契,使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听,像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕??

这一创造活动可在角落活动中按排二周左右,引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作,都要尝试表演。

3、表现

（1）教师可利用每一次角落活动的讲评,作为幼儿表现的舞台,让参与表演的孩子有表现的机会,让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。（2）利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演,这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象,如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。

（3）教师即兴表现歌词,利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲,让幼儿进一步体会,激发再尝试的欲望。

【篇三：中1班音乐游戏小兔乖乖】

幼儿园小班艺术领域：音乐游戏——《小兔乖乖》活动背景

在讲故事时间，孩子们总爱异口同声的要求老师讲《小兔乖乖》，仿佛故事有着种魔力一样，让孩子们百听不厌。随着故事情节的变化，孩子们的表情也随着变化，如某讲到大灰狼的时候，孩子们一脸的苦大仇深；讲到兔妈妈回来时，孩子们的欢呼雀跃，感情丰富表现淋漓尽至。

基于幼儿对故事内容的充分理解，和对故事中不同角色情感上的共鸣，我想结合一定的背景音乐，引导孩子们体验在音乐活动中的快乐。

设计意图

这节音乐活动在幼儿熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基础上，引导幼儿尝试听辨不同风格的音乐及不同音色的乐器。由简至难，由配合音乐表演到加入乐器为角色来配乐。尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受，达到使幼儿体验自由表现的愉悦感和增强参与活动的自信心的目的。

活动目标

1．发展幼儿感受力的目标：感受两段不同风格的音乐。

2．发展幼儿音乐技能的目标：尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受。

3．发展幼儿社会情感的目标：体验自由表现的愉悦感，增强参与活动的自信心。

活动重点

感受两段不同音乐的风格。

活动难点

尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受。

活动准备

经验准备：幼儿已经熟悉《小兔乖乖》的歌曲，熟悉故事《小兔乖乖》。

教具准备：课件，大灰狼、小兔和兔妈妈的头饰。

道具：小兔的家，大树，。

活动过程

1．播放课件。

师：“请小朋友看看这是谁和谁?(课件一：兔妈妈和小兔)它们在干什

么?”(课件二：一起做游戏)“小兔和妈妈在一起的时候感觉怎么样?”(开心、快乐，很幸福)

师：“看看这是谁?”(课件三：趴在大树后的大灰狼)

师：“小兔能给大灰狼开门吗?”

师小结：“对，妈妈不在家的时候，谁来也不开。”

师：“看，谁回来了?”(课件四：兔妈妈拎着篮子回来了)

2．引导幼儿演唱歌曲《小兔乖乖》。

师：“兔妈妈给小兔子唱歌了，怎么唱的?”师带幼儿一起演唱。“妈妈的声音听起来是什么样的感觉?”(温柔的、好听的、优美的)“小兔听到妈妈的声音，心情怎么样?”(高兴、快乐、喜悦)“小兔会用什么样的声音来唱歌?”师带幼儿一起演唱。“大灰狼唱歌时的声音是什么样的?”(粗粗的、沙哑的、很难听)带幼儿一起学学大灰狼演唱。“小兔听到是大灰狼，心情会怎么样?”(难受、不高兴、讨厌)

“小兔会用什么样的声音演唱?”师带幼儿演唱。

3．听辨练习：请幼儿来听两段音乐，辨别兔妈妈回来的音乐和大灰狼来的音乐。

曲一：“大灰狼”来时的音乐

曲二：“兔妈妈”回家时的音乐

师：“请你们来听听这是兔妈妈回来了还是大灰狼来了?”

师：“兔妈妈回来了，兔妈妈唱??；大灰狼来了，怎么唱??”

4．幼儿带头饰分角色来进行演唱。

将小兔、兔妈妈、大灰狼的头饰散放在活动室四周，便于幼儿随意取戴。师布置好情景：小兔的家，大树，请幼儿自由来扮演小兔、兔妈妈和大灰狼并戴上头饰，找到相应的位置，听音乐进行游戏活动。

师弹奏背景音乐，请幼儿仔细听，是谁的音乐，谁就出来唱歌。

(在幼儿熟悉游戏过程之后，引导幼儿加上一些简单的动作进行表演。) (幼儿自由找其他的伙伴来交换头饰互换角色)

6．幼儿进行分组角色扮演师指挥。

一组：大灰狼：师弹背景音乐，大灰狼出场。大灰狼边敲打乐器边唱歌。二组：兔妈妈：师弹背景音乐，兔妈妈出场。兔妈妈边敲打乐器边唱歌。三组：小兔边敲打乐器边唱歌。

幼儿活动一次后，引导幼儿自己去找同伴互换乐器继续进行伴奏活动。

7．听音乐，送乐器。

听到小兔妈妈的音乐，扮演兔妈妈的宝宝送乐器；

听到大灰狼的音乐，扮演大灰狼的幼儿送乐器；最后小兔来送乐器。结速活动

同事评：音乐本身就传递着许许多多、妙不可言的美妙信号，或高

兴或忧伤，可尽情的发挥和想象。对音乐，孩子们有着自己最最独

特的感受，只要有适宜的条件，孩子的想象就会插上翅膀，在音乐

的世界里自由飞翔。在这节音乐游戏中，孩子们很容易就从教师的

琴声中分辨出了哪段音乐是表现大灰狼的，哪段音乐是表现兔妈妈的，有的孩子能说出这两段音乐给他们的不同感受，还有的幼儿虽

然说不出来，但动作已经区别开来了。

这节活动在开始部分，分别给幼儿播放兔妈妈和小兔在一起的画面，大灰狼的画面，调动起幼儿情绪情感上的经验，让幼儿表达和妈妈

在一起的感受，为后面的活动做好铺垫。

基本过程分为三步：

1．通过复习歌曲，引导幼儿进行分角色来演唱。

2．听辨表现兔妈妈和大灰狼的不同音乐，引导幼儿进行情绪情感的体验，区分表现兔妈妈和大灰狼的不同音乐，紧接着进行动态的角

色扮演游戏，巩固幼儿对音乐的感受。突出了活动的重点。

3．听辨不同的打击乐器。在保持幼儿的兴趣的基础上提升难度，引导幼儿来为兔妈妈、小兔、大灰狼来伴奏。既加深巩固了重点，又

突出了难点。最后，在结束部分，送乐器的环节，呼应整个活动，

继续采用分角色的形式，让幼儿来听着表现兔妈妈、大灰狼、小兔

的音乐来送乐器，同时培养了幼儿良好的常规。