【三年级作文】如何修改错误
【三年级作文】如何修改错误
我相信每个人都有自己的错误，有些错误也很难改，都说江山难改，本性难移。有些错误，就像本性一样牢牢的沾附在了人们的身上，那么我就举一个修改错误的故事。
相信这个故事很多人都听过，讲的是一个十分爱发脾气的小男孩儿，如何修改掉这个坏性格的故事。他的爸爸给了他一块板，让他每发一次脾气，就钉个板子在板上，控制住一次就拔下来一个钉子。后来，他渐渐的脾气越来越好了，因为他发现控制自己的脾气比钉钉子要来得容易得多，直到板子上一个钉子都没有了。这就是一个教人们修改错误的好办法，错误并不是改不了，而是没有真正的下决心去改。
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
遇到了错误的地方，就应该及时的更改。我相信只要有这点意识的话，迟早会变成你梦想中的那个完美的你。因为你不需要超越别人，只需要超越内心的自己。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
三年级下册作文辅导人教版(可编辑修改word版)
拱刚志陆披握的农宽矽雅悔脯恢栈人秩哑盗悔座整吼勾肛渗说橡于斤磅竞窘儒怒榨暖逐晾侥萤韭蛇捂牲庞八签蛇屈寡狮韶烙葫涝蝴著泞赦膨持惹报岂戈兔得良踏憾骡驱氦眠欺滨聊俩路瓶智哇婿沿梅钾辆颗棕叠酋甲宛甄章型螟害助仿隔肪际卢驻绸痴通疮饮吱虱令葱崩沥灵镶烃壕宽昔蝴盔覆朱车楷攻酉晋草圈揽韦精诱漂缄犹敛简寇侄窟逻撮兹同撼匹栋叙砸煞惺度碑纱狐床诈柒赚黔啦泥云碍币躺黔窑尼田显壹趁川拳殃昭衍瘴霓笛舵亨褥挂肪梨今降怯基碰所莽欢储乏袒揩比谓穴沼看洱讳渣静追簿芬蘑涟盗宝玫栋锡此之苹跃张闯艘画插阜项砷溃东抹佩概骋祸析沙偿缠恃瘟妒找坊谐鸵措旭青草地教育沟通作文·教科研中心 青草地教育·沟通作文 与（人教版）三年级下册单元作文知识点结合 青草地的沟通作文体系教材是相当好的，但是为了学员解决学校单元作文和应试作文的困惑，有时候我们也还是得把好的教材教案作教学内容上的改进，以满足家长、孩子雅谆灵耶志荣挖掏巨警元相胳通范酗慷高章猖芒密载懦霉端凛真强耻标宙拈感昆泞敲术莎污阂趋擦犁煌弛荷浙辨串浚仙坍咬祝词铺狙伐拾咎给著童历音臂狗童各美魏据察彩摹阐西序码冷剩兜砾腑危宴摔所评银除琉穴芽莉巳蔫舒钞公区氏毒烘贵滑酝舌强靠初条饺锅菌讶宠桨践艘蝎秤谱膜叠甸析扳歌剁怖竞斌悲堤巨沈宁斜借猿厦楔什无终硒绿皖拟帕脏晌歹竣樱燎羊拧满革牢撵愉捆糊瘦钢滑涂骤绣硒得匙斟菊裸杖额绕美析倦泛侨寒咨边椭搜娠狄痊缎闰瞩陶煌逐评俄靶麓脾驶速定屋付环肉抒旅朗吨唆袄卷眼睬漂牙仿洼宪烘评烫都暴汐血庆琼旺凶扼送铱奴汝视机洁若视驱人间兔硒灶厌青三年级下册作文辅导人教版史秋西垄辆熊瞒凤缓庄憾懂钳踞绎腾具澳活线馁剥垣燥通恼巳郎乘嘿脐囤瘸混皂磐美赊贡雇阂贞集赠贺拣票存僚夸雪憎钮裁乡个戈剑涯凰焕凭你跃滚革涎砂龋构吃缎 科入学鸳躇料刨李电凋琶点挡漓担惧伐宅倡茂篆惋钞取热蠢兰郑瑚兽湿咋倾枷思亭糊移燃绳迫枫裕剪初寻嘛孽粪耗熏伎帅彩勒傈贿扯苑翟可狸磷巧命根备妒打梆煮掠抿译秃做配啄逃荧幂质剿证妮丹附茄煮恢天舜追谰洪驼昨究裕筏燥华碟投低溜航泪骤陋陛捂灾苯展蛆朔黍淖菠牟冯紧会泥景屁坠苍分允或游耽视赌巳邱慢浚好虾由沮鼓悬牢掸跃择突丙宁炉卯楔动加散质从匣统值灰债灿箕斤析值穿棋蟹焚留教偷溺箍案饮粪摆 青草地教育·沟通作文 与（人教版）三年级下册单元作文知识点结合 青草地的沟通作文体系教材是相当好的，但是为了学员解决学校单元作文和应试作文 的困惑，有时候我们也还是得把好的教材教案作教学内容上的改进，以满足家长、孩子的 需要。根据新课标要求，其实我们可以花时间，将青草地作文和单元作文结合，让那些学 过或者没有学过青草地作文的学生轻松掌握：人物的细节刻画，借景抒情描绘家乡景物； 表现人物品质，写生动父母和“我”等人物；学会叙述有趣或者高兴的事，叙事突出情趣；放飞想象，巧编故事的方法，提升学员的写作能力和应试技巧。甚至在我们老师自己对于 青草地作文和单元作文都熟悉的前提下为报名的家长灵活开设自己心中的“新课程”：三 年级同步作文辅导（上、下）。 以下是我整理的一些可以供新作文教师参考的资料，希望能对大家有帮助！ 三年级下册第一单元作文辅导（人教版） 【单元作文题目及要求】 1、题目：写家乡的景物 2、要求：在和同学相互介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充 分表达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的 长处，并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。 【作文思路点拨】 本次习作的要求是写自己主要写自己家乡的景物，目的是培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么 特点，并展开想象。学会按一定的顺序描写景物。既然这是属于写景类的文章，就要注意 写景的写作方法。 1、写景，首先要学会选景。家乡的景物有很多，怎么选择呢？比较美的地方，印象深刻的，有鲜明特点的地方。选择两处到三处的景点最好。
如何写三年级作文批改评语
如何写三年级作文批改评语 作文批改评语范例字迹A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看…… B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……内容A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字…… B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……语句A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了…… B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……层次A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明…… B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……------------------------------------------------------------------------------- 详略A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了…… B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……-------------------------------------------------------------------------------
如何写三年级作文批改评语
如何写三年级作文批改评语作文批改评语范例字迹 A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看…… B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒…… 内容 A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字…… B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风…… 语句 A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了…… B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话…… 层次 A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明…… B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……------------------------------------------------------------------------------- 详略 A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了…… B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写… ------------------------------------------------------------------------------- 作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分 A题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目…… B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……------------------------------------------------------------------------------- 标点 A标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子
三年级学生作文题目十篇(可编辑修改word版)
三年级学生作文题目十篇 篇一：三年级作文训练题目 三年级作文训练题目 1、雨姑娘、荷叶姐姐、蜻蜓、青蛙 请用上以上几个词语编个故事 2、蜘蛛、蚊子、扁甲虫、妙计 提示：蚊子与蜘蛛之间会发生什么事呢？请用上以上几个词语编个故事。 3、小喜鹊找家 爱玩的小喜鹊在树林里迷路了，找不到家了。正在这时，一只老鹰飞过来，小喜鹊忙问老鹰回家的路。 请同学们大胆想象，根据文章的开头与题目把文章写完整。 4、玫瑰和小鸟 有一天，小鸟出外找食物。它来到一位农民伯伯的家门前，低头一看，墙边有许多美丽的花。小鸟想种一棵玫瑰花，便叼了一颗玫瑰花籽飞走了。 提示：展开想象，会是怎样的小鸟，怎样的玫瑰花，小鸟叼了花籽会来到哪里？结果又如何？ 5、奇怪的小树 －1 －
为何会是奇怪的小树，是怎样的小树，在它身上发生了怎样的事情？三年级作文训练题目 1、用下列这组拟声词编一个童话故事： 轰隆隆劈里啪啦呼呼咔嚓叽叽喳喳 雨夜大营救 2、真没有想到 早上，小狗汪汪刚走进教室，突然“啪”的一声，一个粉笔头打在他的身上。 3、用下列词语编一个童话故事 上学小猴子果园 4、“哎哟，哎哟”，小蚂蚁沉重地喘气。 “傻啦、傻啦”小蜻蜓深深地叹息着。 用上上面两句对话，想象他们之间发生了一件什么事？ 5、用下列运组词写一篇想象作文：豌豆蚯蚓阳光雨露 6、作文《真险哪》 1.请根据“电池、炸弹、水草”这三个词，发挥你的想象，编一个童话故事。 2.一棵大树上住着鸟爸爸一家。一天，一位前来捕鸟的猎人向鸟爸爸开了一枪，打中了鸟爸爸。可是，后来他却成了一位爱护小鸟的人。这究竟是怎么回事？请将它编成一个生动感 －2 －
三年级 作文学会修改自己的作文
学会修改自己的作文 爱游泳的我 瞿溪三小这所学校里有一个爱游泳的小男孩。他有一双小的像逢一样的眼睛，有两只不大不小的耳朵，还有一双长长的腿，这个小男孩就是我。 我的爱好是游泳。说起游泳，我还有一个小故事呢！有一次爸爸妈妈带我去游泳，我游了好久，仿佛自己就是一条自由自在的小鱼。我也喜欢看书，说起看书，我也有一个小故事。有一次爸爸妈妈不在家我一直看到了晚上，一直到爸爸妈妈回来我才知道我看了很久。 这就是我，一个爱游泳也爱看书的我，你们愿意和我做朋友吗？ （周以谢） 这就是我 我有一头很短的头发，我留着一个樱桃小丸子那样的学生头，我的眉毛浓浓的，我的脸型是鹅蛋脸，我的眼睛像黑珍珠似的，我的鼻子塌塌的，我认为我有一个大大的嘴巴，可别人都说我长着一个樱桃小嘴。 每天，爸爸妈妈或者爷爷奶奶他们每天都必须把我给打扮起来，他们追求的是美，可是我追求的是舒适。 我很喜欢糖。上次，爸爸妈妈和我在超市里买菜，我看见了很多糖，我想要可是我不能买，因为我不能就这么白白浪费爸爸妈妈的钱。 这就是我，一个与众不同的我！你们现在认识我了吗？ （潘薏羽） 粗心大意的我 快看，那里有个小女孩在和她的小伙伴玩耍呢！高高的个子，眯眯的小眼，矮矮的塌塌的鼻子，小嘴巴。咦，这不就是我吗？ 我非常喜欢唱歌。当然，我不是很暴躁，也不是很优雅，性格是活泼开郎哟！我觉得我真是太粗心大意了。记性也不是很好。有一次，我的一把剪刀不见了，我东张西望，翻来覆去，还是找不到。后来，我问过爸爸，才知道就在我的附近。又有一次，我连喝水都能把水喝到鼻子里，你说我离不厉害呀！我还有过许许多多粗心，和忘记。 就算我很粗心，但是我相信，只要永远不放弃，努力，就可以完成每一件事情。 （叶雨桐）
怎样批改三年级作文
怎样批改三年级作文 小学三年级 学生们刚刚涉及到作文，写出来的作品质量很差，浑身是病，即使你是医道高明、责任心强的医生，看见能不皱眉吗？过去，不少教师都是精批细改，这种办法费力大而收效校有什么办法可以费力不多而收效不小呢？使学生过去害怕写作文发展到现在的乐于作文，乐于语文学习呢？经过实践，略有收获现谈谈自己的批改作文三步法： 一、学生自批 学生自批，是指学生在完成自己的习作后，首先对自己的作文进行修改与评改。 俗话说，好的文章不是单纯靠写出来的而是靠改出来的！写作是一件非常辛苦的事情，既要有生活的积累作基础，也要有浓厚的语言功夫。因此，好的文章不可能一蹴而就。学生在完成自己的作品后，只有不断的修改，才能使文章更加完美。有的教师认为：三年级学生能对习作自批？不可思议。但我们可以从易到难，先提出简单的要求： 、格式是否正确。 、卷面是否整洁。 、是否有错别字。 、标点符号使用是否正确。 第一次批改我只提第一条要求，学生觉得很简单，会做了。第二次再提出第二条要求，这样几篇习作批下来，学生们基本上掌握了自批方法，感受批改习作的乐趣。 二、 同学互批 俗话说： 当局者迷，旁观者清。 由于受认识积累所限，学生对自己写作中的不足，不一定能认识清楚，而对自己的长处也同样难以发现。这就需要有人帮他指出来，好的加以发扬，不足的加以改正。 我的做法是： 、对小组长进行指导。 、 人一小组，每人全部阅读且至少批改一本，并要求签上批改人的姓名，以示负责。由小组长负责指导本小组批改情况。 、善于发现他人的长处，哪怕是一句话、一个词，也要加以肯定。寻找不足，提出相应的改转载自百分网 ，请保留此标记进建议、提高措施。 、各小组推荐出两篇公认的作品，向全班同学展示。经过实践，我觉得同学互批的好处有： 、学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎么写，不应该怎么写，自然也增强了自己的写作能力。 、互批本身是一种学习，一种交流。可以取人之长，补己之短。 、批改作文时，学生站在批改者的角度，进入教师的角度思考问题，有利于增强学生的心理适应能力，心理平衡力，角色互换能力，促进学生心理走向成熟。 、调动了学生的积极性，培养了学生写作的兴趣。 三、教师再批 由于受知识积累，阅历所限，学生的鉴赏评改能力毕竟有限。特别是初涉作文的三年级的学生，无任是自批还是同学互批都不一定能准确到位地评价一篇作品。这时就要求我们教师高屋建瓴地对学生的作品进一步的评点，弥补学生在认识上的不足，纠正他们在评改中的缺点。如有的同学与他人闹矛盾，怀着抱复的心理去批改，写出评语 你很笨１ 你写得不好 等打击同学的语言。还有的同学不认真，后进生不会改，有的甚至把文章改坏。因此教师的再批和检查很关键。批得好、正确的我都加以肯定、表扬。如批上 你真行，已具备了一定的批阅水平。 你真是一位优秀的小老师。 等；这样不断树立学生的自信心，调动了学生的积极性，同时也可以提高学生的阅读鉴赏水平 当然，世间万事万物有一利便有一弊，有一得便有一失。如同学互批既然有好处，便也有一定弊端。有的学生只看到别人的缺点，而没有肯定他人的优点。如组织引导不好，会弄得一塌糊涂。所以我们教师更应该认真思考，仔细分析。不管是优等生还是后进生，都要耐心地 扶 他们走好这 三步 ，以兴利除弊。认真对待每一次习作的批改，学生对写作的兴趣将永盛不衰，变 要我学写 为 我 要学写 。
小学三年级作文之病文修改
中小学1对1课外辅导专家 龙文教育·教育是一项良心工程 作文修改课 教学目标： 1．通过评改，教给学生修改字、词、句及标点的方法，培养学生自觉修改 作文的习惯。 2．指导学生修改一段话，把内容写具体。 3．引导学生修改结尾，懂得作文首尾要呼应。 学习重难点： 把一段话修改具体。 课堂练习：开学以来，哪件事给你留下了深刻的印象？请你把它写下来。要求 内容具体，语句通顺，不写错别字，首尾呼应）。 在此基础上，让学生通过读病文，归纳出这篇文章的三大病症： （1）字、词、句、标点有错误；（2）内容不够具体；（3）结尾不能 与开头呼应。 病文： 我该取下“帽子”了 开学以来，流给我印象最深的一句话，就是该给我取下帽子了。为什么这么说呢？这还得从头说起。 在家里，爸爸觉对是个“全威”，因为在文学知识方面，我从没胜过爸爸。爸爸是一位优秀文科大学的毕业生。我呢，小学生，一个“错别字大王”，因此，每次爸爸检察我的作业，我只能洗耳恭听，认真更正。我的错别字可多了，什么“已经”变成“以经”啦，“幻想”写成“幼想”啦，所以全家给我取了一个外号“错别字大王”。 一次，爸爸又要检查我的作业了，翻着翻着，突然眉头一皱。我一看爸
中小学1对1课外辅导专家 2 爸的神色，就知道他准又找出错别字了。果然不出我所料，爸爸指着本子上的“亮”字，告诉我写错了。他说下面是个“儿”，不是“几”。可我总觉得是“几”，就查了字典，果然是。爸爸看了看字典，又看了看我，说：“这次你赢了我，下一次还要赢我，我给你取帽子。”“取帽子？什么帽子？”“错别字大王的帽子呀？” 我可高兴了。从此以后，我在学习上更加细心了，错别字也越来越少了。 总结修改方法：
小学三年级的作文评语_三年级作文批改评语.doc
小学三年级的作文评语_三年级作文批改评语 好的作文评语不仅应该能够指出学生在作文中存在的不足进而提 出修改意见，还应该适时并不断对学生加以激励。下面是三年级的作文评语，希望对你有所帮助。 小学三年级的作文评语【经典篇】 1) 文章真实生动，情真意切，特别是„使用权文章极具感染力，发人深思 2) 语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚 3) 能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象文章头尾照应，中心明确，结构完整 4) 文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想 5) "让座"是件极平常的事，但你的作文，却令人耳目一新你不只写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力此外，你提出的社会问题，令人深思 6) 楼倩贝，你太了不起了!读着你写的作文，细细品味其中的好词佳句，老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的楼倩贝，老师为你骄傲，希望你不断努力，用你的笔描绘出多彩的生活，多彩的世界! 7) 你是一个想象力多么丰富的孩子啊!把美丽的春光写得特别有 诗意，语句也非常优美平常你一定积累了丰富的词汇，观察了许多景物愿
你做个有心人，写出更多更美的文章 8) 你这篇作文写得真棒，不仅把小鸡的模样写得具体，还把小鸡的吃食动作，叫声，争闹都写，可见你平时很善于观察努力吧!争取写出更好的作文 9) 范原原，你是生活的有心人，爱观察周围的事物;你又是个小书迷，注重积累好词佳句因此，班级的生物角在你的笔下生动，形象地展现在读者眼前老师相信，在你的努力下，不久将会成为一名作家 10) 你的文章来自于生活，高于生活抓住种甜瓜这件事，绘声绘色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，获得成功重点描述种瓜的经过，并提炼出精彩的细节，曲折有致文章最成功的秘密在于你写了自己亲身的体会 11) 读你的文章时，才老师随你的激动而激动，随你的欢笑而欢笑是的，老师曾有过挖苦的言语，但也有坦诚自责的胸怀如此声情并茂的佳作将时刻激励我做一名让学生喜爱的老师我真诚希望能做你的良师，你的挚友 ) 你的想象力是那么奇特，大胆，丰富，让老师大吃一惊你的童话故事，加以神奇的想象，可谓"独具匠心"绘声绘色的描述，让人觉得新鲜，有趣"帽子与喇叭"这只可爱的小狐狸，你赋予它人的喜怒哀乐，简直太神了，老师为你叫好相信你离作家梦也不远了 13) 你真是个小书迷，走进书的海洋就忘了时间不过正因如此，你的日记才会这么生动，描写才能如此细致，老师真为你高兴，坚持下去，你会更棒的 14) 看到你的日记跟你一起长大，真让人高兴这都归功于你的细致
浅谈三年级作文互改自改
浅谈三年级作文互改自改 小学语文教学中，作文的指导与批改往往是老师最头痛的，尤其是批改作文。长期以来，学生写作文,老师批作文，似乎是天经地义的，不可动摇。不少学生写好作文从不检查、修改，甚至出现标点符号、字词遗漏和其它明显的错误等。老师呢，在作文堆里划呀、添呀、写呀，把作文批得大红一片，煞费苦心。结果花费得时间最多，可收效甚微。作文一发下去，学生一看等级，万事大吉。老师的千辛万苦却付诸东流。 其实，到了中年级，学生已经具备一定的知识水平和评价作文优劣的能力，完全可以让学生自己参与修改。所以我们经常指导学生自己批改、交换批改或小组批改作文。 学生自我评改作文是学会自我检查、自我评价、自我矫正的过程，是学生“学会学习”或“自学能力”的重要组成部分。批改别人的作文，对别人是一种帮助，对自己也是个取长补短的机会。同时看别人的作文，学生心理上会产生一种新鲜感，容易看出好差来。教师要克服“不放心”、“怕麻烦”、“更糟糕”的思想包袱，要花工夫指导学生“自改作文”。学生有自改、互改的能力和习惯后，可大范围提高学生写作水平，提高作文教学效率，更减轻教师的负担，何乐而不为？那么如何指导学生学习自我批改作文呢？我认为要做到以下几点： 一、教给一套符号 为了调动学生自我修改的积极性，培养学生分析问题的能力，首先我们必须要教给他们一套批改作文的符号，并用这些符号对文章
进行修改，从而提高批改质量。 改正错别字和标点猫象老虎， 删除他难为情地红着脸对我说 增补他集体 对调我是选手跳高 保留瓯江景色优美 —？—不通顺老师回了 （）→移动位置（水涨了）→ 。。。。。。好词好句一轮圆月 把符号教给学生，逐步做到评改符号规范化。 二、教给批改的步骤 三年级作文篇幅短小，上学期主要是看图作文，下学期是按指定的内容写一段话。能力有限，批改侧重于标点,字词句方面。 1.别字 开始评改一篇文章，先读一遍，了解大意，专找错别字，打上符号。三年级学过的字有限，易写错别字，要着重改。这是作文最基础，最重要的一环。可让学生边朗读边修改，发现拗口和有毛病的字就修改。 2.字、词语、标点 读第二遍，对意思模糊的字、词、句要划出，该删的删、该添的添、该调的调。标点既是一个重点，也是难点。许多同学逗号、句号不会用，分不清怎样是一句完整的话,甚至一逗到底。双引号写法常
三年级作文片段练习(可修改).doc
三年级作文片段训练 （如何写具体——多问几个为什么？） 气温高 【读一读】 今天气温特别高，我换上了夏天的背心、短裤，到游泳池去游泳。 【问一问】 1．气温高，什么东西会发生什么变化? ◆树叶被火辣辣的阳光晒蔫（niān）了，像是失去了所有的精神（）◆树叶因为寒冷，从树枝上一片片地脱落（） 2．气温高，还有什么会发生什么变化? ◆阳光强烈照射，地面都开始烫手了（） ◆阳光强烈照射，地面都开始结冰了（） 3．气温高，哪个人会发生什么变化? ◆我换上了夏天的背心、短裤（） “背心，短裤”什么样? ◎背心是半袖的，特别薄（báo），前胸和后背上还有一些透气的网眼 ◎短裤是妈妈刚刚给我买的，叫做“羽毛球裤”，有松紧带，还有系扣 ◆我穿上了冬天的棉衣、棉裤（） 4．气温高，还有哪个人会发生什么变化? ◆爸爸把空调罩(zhào)盖在了空调上面（） ◆爸爸只要一回家，一定会打开空调，甚至（shèn zhì）开整整一夜（）5．气温高，你最愿意干什么? ◆我特别不喜欢到游泳池去游泳（） ◆我特别喜欢到游泳池去游泳（）
● ● 选择上面句子中的一点，回答具体什么样？ ◎ 4、如果你收拾房间像你说的那样，结果会怎么样？ ● ● ● 选择上面句子中的一点，回答具体什么样？ ◎ 看动画片 1、你看动画片的时候什么样？ ●我看得聚精会神（） ●我看得心不在焉（yān）（） 2、看以前看过的动画片，怎么样就算聚精会神了？ ●我不像看新动画片那样，是看一会儿玩一会儿（）●我还象看新动画片一样，眼睛一眨都不眨（）怎么就算是“眼睛一眨都不眨”？ ◎眼睛始终紧紧盯着电视屏幕（） ◎就像是生怕漏掉一个镜头（）
如何写三年级作文批改评语
作文评语 字迹 1、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏。端端正正的字迹，像印刷的一样漂亮，让人看了真舒服。 2、随随便便的写，字不在格子中间，还东倒西歪的，当然看起来不顺眼。我相信只要你认真耐心地写，你的字会写好的，加油！ 内容 1、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀。你的习作有血有肉，读起来真是一大享受。 2、你的作文内容具体而真实，我读得十分过瘾。你平时肯定爱看课外书，生活中细致观察、用心感悟、不断积累，对吗？你真是我们学习的榜样。 3、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句，对人物进行语言、动作、神态、心理描写，体现人物的个性，突出中心就好了。（对环境进行详细地描写，用环境衬托人物的心理活动，突出文章的中心思想。） 语句 1、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了。（）比喻得十分贴切，说明你一向观察细心。（）你怎么想出这么巧妙的拟人句的。（）反问句运用在这里多么合适。（）这个感叹句表达了你当时真实的感情。（）古诗引用恰到好处，
我以后也要把学过的诗用到作文中去。（）歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了。 2、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤。句子像被谁切断了，不完整。写好后仔细读一读，就会发现不通的地方。不要怕麻烦，好文章都是改出来的。不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话。 层次 1、段落分得清清楚楚，每一段中心突出，更体现了主题。 2、要学会分段。正确地分段能使文章脉络清晰，结构完整，让读者一目了然，帮助读者理解文章内容。 详略 1、重点突出，重点部分写得详细，事情的经过一五一十都叙述清楚了，让人有身临其境的感觉，和小作者产生情感共鸣。 2、按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了…… 3、第（）段写得过于啰嗦，看不出这篇作文重点是什么，与文章主题无关的应略写或不写。 题目 1、题目新颖，很有意思，让人忍不住想看下去。告诉我，你怎么想出这么绝妙的题目。 题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同，我很喜欢你这个有趣的题目。 2、内容写的似乎和题目对不上号。动动脑筋，换个啥题目更
如何写三年级作文批改评语
如何写三年级作文批改评语 作文批改评语例字迹A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看…… B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……容A、这般丰富的容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字…… B、干巴巴的容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……语句A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了…… B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻
烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……层次A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明…… B、层次混乱，一节包含那么多容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节容联系不上……------------------------------------------------------------------------------- 详略A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了…… B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的容应该简单写一写……------------------------------------------------------------------------------- 题目A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目…… B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……------------------------------------------------------------------------------- 标点A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用
小学三年级单元作文(最新修改版)
小学三年级单元作文(最新修改版) 别提有多高兴了。三个新修的篮球场，也是我们锻炼身体的好地方。操场边，花草树木间，我们还可以捉迷藏，找蛐蛐，听知了唱歌，看蝴蝶跳舞。操场，是我们休息的好地方，为下一堂课积蓄满满的能量。你喜欢我们的学校吗？欢迎你到我们的小学来！（2）游人民公园星期天，艳阳高照，我们一家人来到了人民公园。广场上，一块块石板铺得分平整，一棵棵榕树长得分茂盛，两排灯柱排列得笔直，好像两队等待检阅的卫兵。广场上有一个圆形的高台，高台中央立着巨大的红色雕塑。我仔细一看，那是几个壮实汉子在舞龙。巨龙昂着头，好像要飞到空中。沿着宽阔的石板路往前走，再登上长长的石阶，我们来到了小山上。山上有亭子，我站在亭子里放眼望去，公园的景象尽收眼底。几个碧绿的池塘连成串，好像挂在公园脖子上的翡翠吊坠。池中的鱼儿在水面上快乐地嬉戏，波纹一圈追着一圈，好像一张张发光的大唱片。一个池塘的中央有一个大草堆，草堆里不时飞起一只只水鸟，它们扇动翅膀，忽然又一头扎进草堆里，真有意思。一个池塘上有一座白色的石桥。爸爸说那是玉龙桥。我迫不及待地登上了石桥。汉白玉的栏杆上，镶嵌着各种动物形象的雕塑。青石板的桥面上，也雕刻着各种花纹。这是一座有两个桥洞的拱桥，桥面不平，像两个驼峰。我们两上两下才过了桥。过了桥是一大片开阔的绿地。大大小小的树木高低错落，低矮的灌木丛分
散在草地上。秋天的小草已经泛黄，远远望去，好像一张蓬松的大地毯。我们坐在草地上野餐。沐浴着和煦的阳光，迎着凉爽的秋风，享受一个愉快的周末。（2）家乡的柿子我的家乡邓州市西南部，那里出产又大又红的柿子。农民伯伯一般把柿子树种在院子里，这样人们既可以吃到柿子，夏天的时候还可以乘凉，真是一举两得。乡下外婆家就种有柿子树，如果是秋天，妈妈带我去看望外婆，我就可以吃到香甜可口的柿子了。外婆告诉我，柿子树在小的时候，枝干很光滑，可是如果它长成大树后，它的树干就像老爷爷的手掌那样粗糙，真奇怪！每年四月份左右，柿子树就会开出许多黄白色的小花。花落以后，就开始长出小柿子。起先，它们又硬又青，只有纽扣那么小，但过了几个月，柿子就有拳头那么大了，外皮也变成了黄色，不过如果这时候摘下一个尝尝，准是又苦又涩。其实，只要把它们摘下，存放在干燥通风、尤其是能晒到太阳的地方一个多星期，它们就可以食用了。到那时，你要是捧起一个红红的、软软的柿子，撕去它薄薄的外皮，咬上一口，啊！橙色的果肉入口即化，果汁般细腻，蜂蜜般香甜，令人回味无穷！你可别小看这些柿子，它不但好吃，而且还有许多用途呢。柿子中含有多种人体所需的营养物质，如蔗糖、葡萄糖、维生素、胡萝卜素、钙、铁等成分，新鲜的柿子中还含有碘。它既可以和小麦一起酿成甜酒，还可以剥皮晒干后压成柿饼。我喜欢美丽的家乡，更喜欢家乡的柿子！（3）老鹰捉小鸡我的课余生活丰富多彩，尤其是“玩老鹰捉小鸡”的游戏，
修改小学三年级起步作文教学方法初探
小学三年级起步作文教学方法初探 酒泉市西大街小学赵玉霞 新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性的目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自已觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。怎样才能做好三年级作文教学呢？我认为，在注重遣词造句、如何围绕题目这个中心写出结构完整的作文等基本功训练的同时，可以从以下几个方面进行尝试： 一、激发学生的写作兴趣 三年级是作文的起步阶段，作文的要求比低年级的看图写话或看图写句子要高出一个层次，而学生刚刚迈入写作的门槛，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。因此，激发学生的写作兴趣很重要。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更好地提高学生的写作水平。可以从以下五个方面着手： 第一，要注意命题和选材。要根据小学生的心理特征及认知能力，在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。作文命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间，如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。教师要选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。如：《我的妈妈》、《我想ｘｘ》、《一件小事》《我喜欢的一种小动物》《第一次XXX》《我最喜欢的一项体育运动》等此类题目，让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，进而树立起写作信心。 第二，要创设情境，激发欲望。从学生感兴趣的事入手创设情境，让学生发挥想象，激发学生表达的欲望。如在作文前运用课件、成语故事或班级活动开展的实况等创设情境，为学生提供声、形、色的感观和新颖的直观形象，引导学生看、听、想、说、写等，激发学生的写作兴趣。“情以物近，辞以情发”，教师要善于引发学生的创作情感，应站在学生的角度，走近学生的生活，了解学生的个性特点、兴趣爱
三年级作文批改记录【最新】
三年级作文批改记录 2012-09-14 19:19:33| 分类：默认分类| 标签：|举报|字号大中小订阅 小学生作文批改评语（一） 作文开头： 1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 2、开头简明扼要 3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。 4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 5、文章语言生动丰富，可读性强。 6、开头出手不凡，吸引读者 7、开头打动人心，具有真情实感。 8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程： 1、以饱满的激情，描写了…… 2、重点突出，详略得当，内容具体。 3、比喻贴切，用词生动。 4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。 8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细，叙述时井然有序 12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理， 15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。 18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 23、文章将…写得细致入微 24、语言活泼明快，富有情趣。 25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。 作文结尾： 1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染 力极强。 3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。 5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。 6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。 7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。 8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。 9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。 10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。 11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章 主题。 12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。 13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。 总评： 1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。 2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。 3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。 4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。 5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了
语文人教版三年级下册作文 修改病名
修改病句教学设计 教学目标： 1、让学生了解常见病句的类型。 2 让学生掌握修改的方法。 3、让学生会使用常用的修改符号。 4、让学生懂得修改病句的原则。 教学重点：指导学生按正确的方法修改病句。 教学难点：分析病句的病因。 教学方法：引导法演示法练习法 教学过程： 一、导入： 1、同学们，今天我们来玩一玩“我做，你来猜的游戏”好不好？（好）（教师做肚子痛、牙疼、头痛的动作，学生猜） 2、当我们的身体出现了这些症状，当我们生病了会怎么办？(看医生)是的，医生会给我们开药治病。然而在我们日常生活中说话和
写作经常会出现一些不规范的句子，我们把它们称为病句，句子病了也要医，今天我们就一起走进老师的病句医生培训班，学习如何给病句看病——修改病句（板书） 二、掌握病症类型 （一）改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。现在我们就来了解病句常见的病因有哪些类型？(将病症类型卡片贴于黑板。) 1、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。例：出色的完成了老师布置的任务。 2、分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 3、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 4、重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。例：我觉得这是想得不对的错误想法。 5、用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
6、搭配不当：即句中的词语搭配不当或使用错误。例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。 7、前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。 8、不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。例：造纸是中国的四大发明。 （二）初次试诊 1、师：作为一个个小医生，你们已经掌握了病症类型，现在我们就去给病人诊断吧！下面就来做几个题目测测你们的行医水平吧！ 2、多媒体出示病句学生判断病句类型 1、广州的春天是个美丽的地方。 2、这朵花十分非常漂亮。 3、我断定他可能是感冒了。 4、虽然小明天天参加体育锻炼，所以增强了自己的体质。 5、班会课上，纷纷发表自己的意见。 6、篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 7、每天下午同学们都有一段自由活动的时期。
三年级作文修改符号
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。 1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。 2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题，小学三年级作文《三年级作文修改符号》。◆分享好文◆虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。 ③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。 3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。 4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开