学习问题测试大全

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（学生自己测试）你的学习方法正确吗? （家长测试）你有学习困难的现象吗?

（家长测试）你的学习动机如何?

（家长测试）你的学习能力感如何?

（学生自己测试）你了解自己的学习方式吗?

（家长测试）你的成就动机如何?

（学生自己测试）你的学习习惯与应试技能如何?

（学生自己测试）你的学习技术怎样?

你的学习方法正确吗?

（注意：有的测试内容是针对中学生而言的，对小学生就不好测试，那些题目就可以跳过不管。不必算儿童测试后能得多少分，关键是要培养儿童学习、运用题目中说的那些正确的学习方法。）

一、测验

对下列各题作出“是”或“否”的回答。

1．准备考试时，我先写好各道复习题的答案全文(或抄别人的)然后把它背熟，以便考试时能全部默写出

来。

2．在某些主要学科或某一门学科中，我认为特别重要的或特别难学的章节，我总争取作预习(在课前或前一晚上)。

3．我平时没有订什么学习计划，即使是寒、暑假期间或复习迎考阶段也是这样。

4．阅读课本或其他读物时，我自己很少用红蓝笔或其他笔划线、做记号。

5．每天晚上我复习当天功课并完成当天作业都已经来不及了，所以第二天的功课我一般都不作预习。；

6．在寒暑假期间，我常常要制定一个学习计划并努力按计划去学点新知识。

7．要背诵课文时，我常常在诵读几遍之后就开始试背，然后再打开书诵读几遍，再试背，也就是让诵读和尝试背诵交替进行。

8．我常常把一些我认为写得好的文章(包括语文课本中的课文)反复诵读。

9．学习时，我时常把教材内容分解为若干部分或若干要点。

10．上课时，我尽力想象老师所讲的某些内容。

11．我一般是没有先复习功课，就动手做作业。

12．学习时，我偏重于理解，不大重视记忆，以致有些重要的定义、定理、公式、结论，我能理解却记不熟。

13．做作业时碰到难题，我常常找其他人帮助解决，免得自己花太多时间去琢磨。

14．写文章或做问答题时，我常常先列出大纲或要点(同时还对列出的要点进行增删)，然后才下笔。

15．我尽量做到当天的功课当天复习并做完作业。

16.我重在平时复习，考试前夕倒不怎么紧张，有时反而去玩一玩，让头脑休息休息。

17．我平时没有时间去复习每门功课，一般都是老师要考哪一科时我才去复习哪一科。

18．我喜欢独立学习、独立思考，但遇到问题时也喜欢和同学一起讨论。

19．听老师讲解一种知识时，我自已往往还联想起与此有关的一些知识或事例。

20．读物理、化学时，我很重视书上说的各种实验，尽力想象实验进行的实际情景。（中学生测试内容）

21．学习时，我经常把新材料和已有的知识经验联系起来。

22．学习比较抽象的材料时，我总是努力联系实际，或举出一些具体的例子去说明它。

23．听课时，我往往把不理解的问题或联想起来的问题记下，以便课后进一步思考、弄清。

24．由于种种原因，我很难每天在固定的时间开始做功课。

25．学习物理、化学、生物、地理学科，我不单用头脑想，只要可能，我总是动手去试做一下。（中学生测试内容）

26．听老师讲课时，我总喜欢动笔记下一些要点、纲要。

27．在回答问题时，我喜欢根据自己的理解，用自己的话去回答，很少硬背课本上的字句。

28．我认为学习时能记住定理、公式、定义、结论就可以了，至于它们是怎么产生的，我往往不够重视。

29．考试时，我总是先把考题看一遍，把容易做的或得分多的题目先做了，把难做的题目留到最后去想。

30．在准备考试时，我常常根据教科书写出各道复习题的答案要点(不是全文)。

31．发回的卷子或作业，如果有做错的，我总要弄清楚为什么错了，怎样做才对。

32．我极少运用参考书和辞典。

35．在准备考试时，我不是系统、全面地复习，而是猜想老师可能出什么题，然后有重点地复习一些内容。36．复习功课时，我常常把学过的知识列成表或画成图，借以揭示各种知识(如各种概念、定理、公式、事物的特性等)的区别和联系。

二、评分

评分规则：

题目分两种类型，一种从正面阐述问题，一种从反面阐述问题。第1、3、4、5、11、12、13、17、24、28、32、35题为反向题目，这些题目选择“是”记0分，选择“否”记1分；剩下的题目为正向题目，这些题目选择“是”记1分，选择“否”记0分。将各题得分相加，算出总分。

你的总分——

总分在0-36分之间，分数越高说明你的学习方法越好，反之则表示你的学习方法不够正确，适当的调整势在必行。

你有学习困难的现象吗?

此项测试应作为家长或老师测试孩子、学生之用，用以了解自己的孩子或学生的学习能力、水平状况，不建议让儿童自己自行测试。

一、测验

对下列各题作出“是”或“否”的回答。

1．画几何图形时，你感到困难吗?

2．班级的各种测验，你的成绩都挺差吗?

3．你在辨别大小的知觉概念时常出错吗?

4．你在辨别上下左右的知觉概念时常出错吗?

5．你在辨别听觉刺激时常出错吗?

6．你的语言发展很缓慢吗?

7．你的动作发展进程常常有延缓现象吗?

8．你的动作不灵活或有笨拙现象吗?

9．你在阅读与拼写方面很差吗?

10．你的写字或绘画能力很差吗?

11．在思维方面，你的抽象推理很差吗?

12．在思维方面，你不太善于掌握客观事物的一般的和本质的特征吗？

13．你感到记忆力很差吗?

14.你做事鲁莽、不善于约束自己吗?

15．你行为比较冲动，很难控制自己的情绪吗?

16．面临挫折，你很难忍受吗?

17．你感到社交能力比同龄人低吗?

18．你常不加思索就做出一些不适当的行为吗?

19．你容易听从同伴和年长孩子的指挥吗?

20．你经常有强烈的情感反应，喜欢大发脾气吗?

21．你的心情很容易突然发生变化吗?

22．你很难作出决定和选择吗?

23．在同一时间内，你注意事物的范围通常比同伴窄吗?

二、评分

评分规则：

每题选择“是”记1分，选择“否”记0分。将各题得分相加，算出总分

你的总分——

17—23分：你有严重的学习困难现象。

9-16分：你的学习困难现象一般。

0-8分：你有轻微的学习困难现象。

你的学习动机如何?

此项测试应作为家长或老师测试孩子、学生之用，用以了解自己的孩子或学生的学习能力、水平状况，不建议让儿童自己自行测试。

一、测验

对下列题目做出“是”或“否”的回答。

1。如果别人不督促我，我极少主动地学习。

2。当我读书时，需要很长时间才能提起精神来。3．我一读书就觉得疲劳与厌烦，只想睡觉。

4．除了老师指定的作业外，我不想多看书。

5. 如果有不懂的地方，我根本不想弄懂它。

6．我常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。7．我迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。

8．我常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。

9．为了及时完成某项作业，我宁愿废寝忘食，通宵达旦。

10．为了学好功课，我放弃了许多感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游

11．我觉得读书没有意思，想去找个工作做

12．我常认为课本上的基础知识没啥好学的，只有高深的理论，读大部头作品才带劲。

13．只在我喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流。

14．我花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多。

15．我把自己的时间平均分配在各科上。

16．我给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。

17．我几乎毫不费力就能实现自己的学习目标。18．我总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额。19．为了对付每天的学习任务，我已经感到力不从心了。

20．为了实现一个大目标，我不再给自己制定循序渐进的小目标。

二、评分

上述20个题目可以分为4组，它们分别测查学生在学习欲望上四个方面的困

扰程度：1—5题测查学习动机是不是太弱，6—10题测查学习动机是不是太强，

11—15题测查学习兴趣是否存在困扰，16--20题测查学习目标上是否存在困扰。

假如被试对某组(每组5题)中的大多数题目持认同的态度，则一般说明学生

在相应的学习欲望上存在一些不够正确的认识，或存在一定程度的困扰。

从总体上讲，假设选“是”记1分，选“否”记0分，将各题得分相加，算出总分。

你的总分——

14--20分：说明学习动机上有严重问题和困扰，需调整。

6--13分：说明学习动机上有一定问题和困扰，可调整。0---5分：说明学习动机上有少许问题，必要时可调整。

你的学习能力感如何?

此项测试应作为家长或老师测试孩子、学生之用，用以了解自己的孩子或学生的学习能力、水平状况，不建议让儿童自己自行测试。

一、测验

对下列题目作出“是”或“否”的选择。

1．我学习很吃力。

2．老师经常说我很笨，我也这样认为。

3．从小的时候妈妈爸爸就说我很聪明，所以虽然我学习成绩在班上并不突出，但我并不认为自己学习能力

差。

4．我上课总是跟不上。

5．在考试中遇到难题我总是感到无能为力。

6．对我来讲学习并不困难。

7．我平常考试成绩不好，并不是因为我学习能力差，而是因为我考前没有用功。

8．同学们认为我的学习能力不够好，我并不这样认为，我比他们的成绩差，只不过是基础比他们差，只要我努力，我会赶上他们的。

9．我上一次考试成绩很好，并不是我的能力强，而是因为侥幸。

10．我的学习能力比一般同学好，所以平常我并不怎么用功，也能跟得上他们。

11．在遇到困难问题时，我总是充满自信，充分相信自己有能力克服，所以积极用脑，多数难题最终都能自己解出来。

12．我总觉得作业对我来说很难。

13．我平常学习毫不费力，总感到轻松自如。14．在学习上我没有自信心，所以也总提不起精神。15．尽管每次考试我的成绩都很理想，但我自己认为并不是我的学习能力比别人强，而是我平时比别人更

努力。

16．考试时，我的成绩从来没好过，所以我从来没有过考出好成绩的那种愉快体验，因此，我自己感到我学习再刻苦也没有用。

17．老师提问时，我从来不举手，即便是很简单的问题我也不主动回答，因为我总担心自己答不好。18．我从来不买课外读物，因为我感到教科书都学不好，没有精力和时间去读课外读物。

19．在考试时，较难的题目我一般不去仔细分析，而是把它跳过。

20．我深信，学习成绩的好坏与努力程度没有直接关系。虽然我学习非常努力，但成绩始终不理想。二、评分

评分规则：

第3、6、7、10、11、13题答案选“是”记0分，选“否”记2分；其他各题答案选“是”

记2分，选“否”记0分，将各题得分相加计算出总分。

你的总分

14-—25分：表明你的学习能力感为中等水平。

13分以下：表明你的学习能力感较好，如果在此基础

上能够克服骄傲和懈怠，你定会在学习上取得非常优异的成绩。

26分以上：表明你的学习能力感较差，你应该向心理学工作者进行咨询或请求有经验的老师的帮助，否则对你的学习非常不利，甚至还会影响心理的健康发展。

你了解自己的学习方式吗?

一、测验

对下列各题作出“是”或“否”的回答。

1．考试时，你一看过题目就马上答卷吗?

2．你觉得出声朗读比不出声读书更易记住吗?

3．在做计算题时，你是边分析题意边做的吗?

4．一听收音机或录音带，在你眼前就会浮现出形象的场面吗?

5．在接连不断地解题时，你是否精神涣散、注意力不集中?

6．学习时，你一看图解和表格，就能容易地记住吗? 7．你是否因为自己怕羞而认为自己不好?

8．你是否认为看课本和参考书比听人讲解更容易理解?

9．你是否从事情的结果上来判断事情的好坏? 10．你看过课本上的插图和表格之后，它们会清楚地浮现在你眼前吗?

11．你是否不注意生活细节，举止随便?

12．你对你的英语听力很得意吗?

13．你是否先判断问题的对错，再着手解决? 14．你在记歌词时是否听唱片或磁带比看文字更易记住?

15．你是否总把失败放在心上?

16．你是否感到会读的汉字或英语单词比不会读的更易记住?

二、评分

评分规则：

第2、3、4、7、12、13、14、15、16题选“是”记0分，选“否”记2分；其他题目选“是”记1分，选“否”记0分。将题号为偶数的题目得分相加，另将题号为奇数的题目得分相加。其中偶数题测的是记忆型学习方式的类型，奇数题测的是认知型学习方式的类型。

你的偶数题得分——

奇数题得分————

O—4分(偶数题)：说明你的记忆型学习方式为听觉型，即你的听觉记忆占优势，听到的东西比看到的东西容易记住。

5—8分(偶数题)：表明你的记忆型学习方式为中间型，即介于听觉型与视觉型之间。

9—13分(偶数题)：表明你的记忆型学习方式为视觉型，即你的视觉记忆较听觉记忆好，看到过的东西比听到过的东西较易记住。

0—3分(奇数题)；表明你的认知型学习方式为熟虑型，即解决学习中的问题倾向于深思熟虑，不草率用事。4—8分(奇数题)：表明你的认知型学习方式为中间型，即介于熟虑型和冲动型之间。

9—12分(奇数题)：表明你的认知型学习方式为冲动型，反应敏捷、迅速，但往往考虑不周，错误较多。

你的成就动机如何?

建议家长、老师对心理素质差的儿童进行测试，并遵照培养、训练儿童的良好心理素质。

一、测验

对下列各题作出“是”或“否”的回答。

1．我喜欢对我没有把握的问题坚持不懈地努力去解

决。

2．我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。3．交给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始。

4．面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐。

5．我会被那些能了解自己有多大才智的任务所吸引。6．我会被有困难的任务所吸引。

7．面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战。

8．我在完成有困难的任务时，感到快乐。

9．对于困难的活动，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。

10．能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的。11．我希望把有困难的任务分配给我。

12．如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣。

13．我喜欢需要尽最大努力去完成的任务。

14．对于那些我不能确定是否成功的任务，最能吸引我。

15．对我来说，重要的是做有困难的事，即使无人知道也无关重要

16。我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中生活。17。在结果不明的情况下，我担心失败。

18。在完成我认为是困难的任务时，我担心失败。19．一想到要去做那些新奇的、有困难的任务，我就感到不安。

20．我不喜欢那种测量我能力的场面。

21．我对那些没有把握能胜任的任务感到忧虑。22．我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样。

23，在那些测量我能力的情境中，我感到不安。24．对需要有特定机会才能解决的问题，我会害怕失败。

25．那些看起来相当困难的事，我做时很担心。26．我不喜欢在不熟悉的环境下做事，即使无人知道也一样。

27．如果有困难的任务要做，我希望不要分配给我。28．我不希望做那些要发挥我能力的事。

29．我不喜欢做那些我没把握的事。

30．当我遇到我不能立即弄懂的问题，我会焦虑不安。

第1—15题选择“是”记1分，选择“否”记0分，这15个题测的是追求成功的动机。第16—30题选择

“是”也记1分，选择“否”也记0分，这后15个题测的是害怕失败的动机。如果追求成功的动机用MS 表示，逃避(害怕)失败的动机用MAF表示，那么成就动机：TA=(MS—MAF)x[PS(1—PS)]，其中PS代表个体心目中认为的成功的概率。即，假设PS为一定值，当MS>MAF时，MS—MAF之差在11—15分，表明你成就动机高；两者之差在6--10分，表明你成就动机一般；两者之差在0--5分，表明你成就动机很低。但当MS

你的学习习惯与应试技能如何?

一、测验

对下列题目作出“是”或“否”的回答。

1．直到临考前的晚上，我才会对大部分功课进行突击复习。

2．当准备考试的时候，我变得紧张、不安，或由于其他原因而难以为应试而学习。

3. 在参加考试前，我阅读所有与此次考试内容有关的材料。

4．我常常得反复读几遍，才能理解一份材料。

5．在阅读课中，我抓不住重点。

6．在答论述题之前，我先把答案考虑好，写在草稿纸上。

7．在阅读时，遇到生词或无法从上下文中确定某个词的含义，我就查词典。

8．除了重要的引证之外，我用自己的话记笔记，而不照搬作者的。

9. 考试期间，我紧张不安，不能像平常那样从容应答。10．我在零星的纸片上记笔记，而不记在笔记本上。11．在阅读中，有时我记下纲要，画出简图，或将有代表性的观点制成图表。

12．我实际上连一个完整句子包括哪些成分都不知道（中学生测试内容）。

13．我常常需要一定的压力才能学习。

14．我定期复习。

15．我的学习常被拜访者和其他娱乐打断。

16. 只有完成指定的学习任务后，我才做其他事。17．我常利用做作业时间玩耍。

18. 有时，当我坐下来学习时才意识到自己对课外作业究竟是什么还不清楚.

19. 我用学校里所学的书本知识来帮助自己理解外部世界中的各种事情。