四年级语文中彩那天1

新课标小学四年级下册语文《中彩那

新课标小学四年级下册语文《中彩那天》教学设计三篇《中彩那天》是一篇外国小故事，讲述了一名修理厂的技工无意间抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚信的品质。下面就是小编给大家带来的新课标小学四年级下册语文《中彩那天》教学设计三篇，希望能帮助到大家! 一、教学要求： 1、帮助学生树立诚信的观念。 2、帮助学生学会本课生字新词。 3、指导学生有感情地朗读课文。二、教学重点： 1、读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。 2、理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。三、教学难点：理解母亲说的两句话。四、课前准备： 1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。 2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。五、教学过程： (一)交流资料，了解时代背景关于第二次世界大战前……

关于资本主义社会…… (二)指导阅读，初步感知 1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。 2、检查掌握生字情况，注意正音。 3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么? (三)学生质疑在这篇课文中你读懂了什么?还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。 (四)整体感知 1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。 2、读过课文之后，对哪句话印象最深?并说出为什么。 (五)初读课文，感知内容。 1.默读课文。思考：(1)读了这篇文章你有什么感受? (2)课文内容是围绕哪句话来写的? 2.在班上谈读文后的体会。 (父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……) (课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。) 3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话(中心句)提问。 (为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富?) (谁做到了诚实、守信?在什么情况下做到了诚实、守信?他是怎样做的?)(六)讲读三、四、五、小节

语文四年级下册《5.中彩那天》的练习题

5中彩那天基础过关一、我能根据拼音写出汉字。 wéi chíjiàshǐdào déshǔ yúxiàng pímí huò 二、给词语安家。 A．兴奋B．高兴C．闷闷不乐D．迷惑不解 1．我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，( )地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。 2．我几次( )地想上车与父亲共享这幸福的时刻。 3．库伯把汽车开走的那天，父亲显得特别( )，给我们讲了许多有趣的事情。 4．“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我( )地问。三、句子加工厂。 1．中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。改为反问句：______________________________________________________________ __________ 2．难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？改为陈述句：______________________________________________________________ __________ 四、我会选。 “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”对这句的理解正确的是( ) A．这句话是母亲说的，意思是只要人诚实，讲信用，就有很多金钱。 B．这句话出自“我”的母亲之口。意思是人生最重要的是诚实，讲信用，这是比财物更加珍贵的财富。探究应用五、课内阅读。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。 1．写出下列词语的反义词。高兴——( ) 闷闷不乐——( ) 2．父亲正面临着一个道德难题是什么？他是怎样处理这个难题的？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 六、课外阅读。诚实和信任比金钱更重要一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，尽管有路灯，能见度仍很差。快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声，我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。事隔三天，一位陌生人的男子打来电话，他就是小红车的主人。 “噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。” “没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。” “不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，我把钱寄给你。” “不用了，没几个钱。你在无人知晓的情况下主动给我留了纸条。这使我很受感动。”

四年级语文上册第一课教案

1.观潮教学目的： 1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。 2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。 3、学会本课生字新词，会用“逐渐”“恢复”造句。 4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。教学重点：理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教学难点：理解描写潮来时的几个句子。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。二、引导初读课文。提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。学生自学，教师巡视指导。三、检查交流。 1、这篇课文共有几个自然段？ 2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？ 3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？四、讲读课文。（一）读第一段。 1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？ 2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？（二）讲读第二段。 1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？ 2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画

句子。 3、指名读句子。 4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？（三）讲读第三段。 1、学生自学。 2、交流讨论。（1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？（2）指导朗读。（3）师生评议，加深理解。（4）指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？（5）指导朗读。（四）讲读第四段。 1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？ 2、交流讨论。五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？第二课时一、复习旧知。二、补充介绍钱塘江大潮。三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。 1、《观潮》的作者是按什么顺序观察的？这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点。 2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？课文主要抓住潮水发展变化的特点，是从声音和形状两个方面体现的。四、巩固生字新词。五、课堂练习

5.中彩那天

教师四课型教案课型新授年级四授课人课题5．中彩那天教学目标知识与技能： 1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、闷闷不乐”等词语。过程与方法： 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。情感态度与价值观： 3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。教学重点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。教学难点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。教学方法讨论法，讲授法教学工具小黑板教学过程知识点教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、检查预习：二、导入新课，初读课文。进行初问：三、交流初探：四、细读课文，探究“道德难 1.抽读字词。整体把握，学习生字词。 2.检查读课文，把握主要内容。（1）读了课文，你知道了什么？（根据学生的回答，帮助学生把握课文的主要内容。）（2）个别练说，指导方法。引导学生明白叙事性的课文可以抓住故事的起因、经过和结果来把握课文的主要内容。（3）同桌练说。（4）小结。 1．探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文今天我们学习一篇四年级下学期的课文，一起读课题──（齐读）。同学们轻声读读课文，有什么疑问。读了课文 2、同桌练说。．自读自悟，圈画有关词句。 3．交流汇报。【设计意图：把握课文的主要内容是四年级的阅读训练重点，学习本课的学生刚刚进入四年级，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容还存在难度，所以在此设计了一个问题梯度，教师根据学生已知的内容随机

5课《中彩那天》习题(含答案)及答案解析

5《中彩那天》习题精选与解析 1．为加横线的句子选择正确的读音。馈赠拮据梦寐以求 A.馈(guì)赠拮据(jù) 梦寐(wèi)以求 B.馈(kuì)赠拮据(jū) 梦寐(mèi)以求【答案】 B 【解析】馈赠的读音要注意拼音“g”“k”的区别，拮据的据是多音字，不要读四声。 2.比一比，选一选 A. 兴奋 B. 【答案】 A 【解析】 A.高兴 B.严肃【答案】B 【解析】父亲中了奖，但是丝毫看不出中奖带给他的喜悦，因为他面临着一个道德难题。 4.判断正误，正确点“是”，错误点“否”。课文内容是围绕“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话来写的。 A 是 B否

【答案】是【解析】这是文章的中心句，写父亲的高尚品质就是赞美父亲的诚信，就是为了说明这个道理。 5、给词语选择合适的意思。梦寐以求 A．心事重重，烦闷不快的样子。（） B．缺少钱。（） C．睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。（） D．教导。（）【答案】 C 【解析】选择C. 。，所以，它的反义词就是索取。 7. 熟读课文后选择正确的答案。 “只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”文章写中奖那天，我和父亲的表现完全不同，是为了什么？ A.表现我的自私 B.突出父亲的不悦，进一步说明父亲遇到了道德难题

【答案】 B 【解析】我的心情与父亲的心情形成比较和对比，目的是突出父亲的不悦，表现父亲内心的矛盾。。 8.上一个题目中的句子，运用了什么样的修辞？ A.夸张 B.对比 C.比喻【答案】 B 【解析】我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，通过突出父亲的不悦。 9. A.心理描写【答案】 A B不贪财，不图利C诚实、守信D有点胆【答案】 ABC 【解析】父亲的形象是个好人，虽然贫穷，但是不贪财，有信用。面对大奖也犹豫过，但是，最终选择了正确的方式，而这种犹豫和选择不是胆小，所以，不选择D。

5《中彩那天》练习题

5 中彩那天一、我能根据拼音写出汉字。 wéi chí jià shǐdào dé shǔ yúxiàng pí mí huò 二、我能比一比再分别组词。捎（）痕（）忆（）赠（）梢（）狠（）亿（）增（）据（）财（）富（）享（）剧（）材（）副（）亨（）三、在括号里填入适当的词语。（）的技术（）的工作（）的汽车（）的人群（）的生活（）的神情（）的时刻（）的体会（）的事情四、根据意思选词语。拮据面黄肌瘦闷闷不乐梦寐以求教诲迷惑不解 1、心事重重，烦闷不快的样子。（） 2、缺少钱。（） 3、睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。（） 4、教导。（） 5、辨不清是非，让人很难理解。（）

6、面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。（）五、课内阅读成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 1、短文中“富有”的意思是（） A、拥有大量的财产。本文指从中彩那天起我家的生活水平有了很大的提高。 B、拥有大量的财产。本文指父亲把车还给库伯后父亲及家人精神上的喜悦 2、联系上下文，说说“母亲的教诲”指的是。六、课外阅读 “秘诀” 从前，有一对夫妻，开了一家卖酒的商店，由于卖出的酒物美价廉，生意十分兴隆。有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了5元钱。晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说：“唉！你把我们最值钱的东西——信誉，只5元钱就卖掉了！” 果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。当妻子贫病交加、奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……” 1、填空。（1）“物美价廉”的意思是：__________________________。（2）从原文中找出“兴隆”的近义词：________ 2、用简洁的语言，写出本文的主要内容。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3、妻子在临死前明白了什么，把妻子的话补充完整。我明白了______________________________________________。

四年级上册语文第1课课文内容(人教版)范文

四年级上册语文第1课课文内容（人教版）范文观潮钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边

水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看提下，江水已经涨了两丈来高了。作者耳闻目睹钱塘江潮来前、潮来时、潮头过后的奇特、雄伟、壮观的景象。公园一角星期天，晴空万里，天气宜人.我和爸爸特意到公园里游玩.走进公园，一股香气扑鼻而来，引着我们来到花坛旁.花坛里盛开着五彩缤纷的花朵：黄的大理菊，红的状元红，白的天女散花……千

姿百态，竞相开放.它们散发出的清香随着微风，飘得很远很远.绕过花坛，我们走到了一座圆形的人工湖边.湖水碧绿碧绿的，微波粼粼.湖中央有只石雕的仙鹤，站在一朵“盛开”的石雕荷花上.这仙鹤脖子细长，鹤冠鲜红，颈圈和鹤尾是黑色的，浑身则洁白光滑，在粉红的荷花衬托下，显得格外惹人注目.这仙鹤一只脚稳稳直立，另一只脚高高抬起，昂首挺胸，张开双翅，好像要飞上蔚蓝的天空.它尖嘴朝上喷射着水花，洒落下来，像一串串晶莹的珍珠撤向湖面，击起了点点波纹.它那倒映在湖中的身影随着波纹闪动，美妙极了.人工湖的右边，是一座别致的四角亭.亭檐卷翘，红柱绿瓦.红柱上雕刻着形态多样的花纹，绿瓦在阳光照耀下闪闪发亮.离小亭不远便是几座相连的假山，假山石有的像小猴，有的像灰鼠，有的像山羊，十分有趣.在小亭、假山的背后，树木成行，松柏挺拔，清秀的垂柳随风起舞.我们穿过小径，来到了与假山相对望的长廊.被绿树环绕的长廊，每一根横梁下，镶嵌着木质空雕的“飞龙”，“飞龙”驾上一片片“白云”，似乎在腾云飞动.游人们在长廊里有的观赏景物，有的谈笑风生，还有的正在绘画写生.啊，我多么爱这美丽、整洁的公园一角！胜似亲人在社会里，总会遇到各种各样的事情，总会遇到好心人给予帮忙。我感觉这些人特别的亲切，让你感觉没有比他们更加亲切的人了奥。

四年级下册语文第五课中彩那天生字

四年级下册语文第五课中彩那天生字四年级下册语文第五课《中彩那天》生字 1【维】读音：wéi 巧记：纠(纟)集(隹)在前。字义：①连接②思考③文言助词组词：①维持维护维系②思维③步履维艰造字：形声法造句：我们应该维持好班级的秩序。笔顺：左窄右宽。“纟”不宜写得太小，宽窄要适度。字歌：丝线连成维聚土成一堆铁锥尖又细淮水流迂回 2【财】读音：cái 巧记：有“才”有钱(贝)才富有。字义：钱或物资组词：财富钱财理财财政发财财产财物财大气粗造字：形声法造句：高尚的品格是一个人最大的财富。笔顺：左右大致相等。“贝”瘦长，点稍小。字歌：才字它能变遇木长成材有豸变豺狼靠贝去理财

3【属】读音：shǔ 巧记：大“xx”住户缺点盖(尸)。字义：①归类②同一家族的成员③类别组词：①属于②亲属③金属造字：形声法造句：这个奖杯不仅属于我，更属于我们这个集体。笔顺：“尸”的撇略直;“冂”的横折钩要圆润。 4【货】读音：huò 巧记：xx“贝”能变“化”，商品进万家。字义：①货物，商品②钱币③骂人时指人组词：①百货订货② 通货膨胀③蠢货造字：形声法造句：百货商店里的商品琳琅满目。笔顺：上宽下窄。“贝”撇舒展，顿点有力。 5【驰】读音：chí 巧记：野(也)“马”飞奔草原上。字义：①快跑(多指车马) ②传播组词：①奔驰飞驰风驰电掣②驰名

造字：形声法造句：骏马奔驰在辽阔的草原上。笔顺：“也”横折钩向右上方倾斜，竖弯钩略向右伸。字歌：来人他便是骑马去奔驰过一池水拉弓不松弛6【赠】读音：zèng 巧记：“曾”经有钱(贝)，送给他人。字义：把xx无代价地送给别人组词：馈赠赠品赠送赠阅赠言造字：形声法造句：只要努力，生活就会馈赠给我们意想不到的快乐。 xx：左窄右宽。“曾”上宽下窄。字歌：过去常用曾心中有爱憎宝贝赠朋友翻土产量增 7【驶】读音：shǐ 巧记：“马”的历“xx”，一生奔驰。字义：①开动交通工具(多指有发动机的)，使行动②车马快跑组词：①行驶驾驶②急驶而过造字：形声法造句：汽车行驶在崎岖的山路上。笔顺：左窄右宽。“马”末笔横变提;“史”捺画伸展。 8【xx】

2019四年级下册语文第五课中彩那天生字语文

四年级下册语文第五课中彩那天生字四年级下册语文第五课《中彩那天》生字1【维】读音：wéi 巧记：纠(纟)集(隹)在前。字义：①连接②思考③文言助词组词：①维持维护维系②思维③步履维艰造字：形声法造句：我们应该维持好班级的秩序。笔顺：左窄右宽。“纟”不宜写得太小，宽窄要适度。字歌：丝线连成维聚土成一堆铁锥尖又细淮水流迂回 2【财】读音：cái 巧记：有“才”有钱(贝)才富有。字义：钱或物资组词：财富钱财理财财政发财财产财物财大气粗造字：形声法造句：高尚的品格是一个人最大的财富。笔顺：左右大致相等。“贝”瘦长，点稍小。字歌：才字它能变遇木长成材有豸变豺狼靠贝去理

财 3【属】读音：shǔ 巧记：大“禹”住户缺点盖(尸)。字义：①归类②同一家族的成员③类别组词：①属于②亲属③金属造字：形声法造句：这个奖杯不仅属于我，更属于我们这个集体。笔顺：“尸”的撇略直;“冂”的横折钩要圆润。 4【货】读音：huò 巧记：宝“贝”能变“化”，商品进万家。字义：①货物，商品②钱币③骂人时指人组词：①百货订货② 通货膨胀③蠢货造字：形声法造句：百货商店里的商品琳琅满目。笔顺：上宽下窄。“贝”撇舒展，顿点有力。 5【驰】读音：chí 巧记：野(也)“马”飞奔草原上。字义：①快跑(多指车马) ②传播组词：①奔驰飞驰风驰电掣②驰名

造字：形声法造句：骏马奔驰在辽阔的草原上。笔顺：“也”横折钩向右上方倾斜，竖弯钩略向右伸。字歌：来人他便是骑马去奔驰过一池水拉弓不松弛 6【赠】读音：zèng 巧记：“曾”经有钱(贝)，送给他人。字义：把东西无代价地送给别人组词：馈赠赠品赠送赠阅赠言造字：形声法造句：只要努力，生活就会馈赠给我们意想不到的快乐。笔顺：左窄右宽。“曾”上宽下窄。字歌：过去常用曾心中有爱憎宝贝赠朋友翻土产量增 7【驶】读音：shǐ 巧记：“马”的历“史”，一生奔驰。字义：①开动交通工具(多指有发动机的)，使行动②车马快跑组词：①行驶驾驶②急驶而过造字：形声法造句：汽车行驶在崎岖的山路上。

5 中彩那天

5 中彩那天教材分析：《中彩那天》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。根据中年段阅读教学的主要目标及本课的特点将“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情；体会词语表达情意的作用。”作为本课教学的主要目标。而本单元的主题是“以诚待人”，因此体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解“道德难题”之难，也就成了本课的难点。本课的教学对象是刚刚进入四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。教学目标： 1、指导学生运用已有的识字方法，认识本课的20 个生字，学会其中的14 个生字。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。 4、指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。教学重点难点： 1、教学重点：指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中“母亲”说的话的含义。 2、教学难点：指导学生理解“父亲”面临的道德难题。教学准备：课件教学方法：合作探究、自主阅读教学课型：精讲课、写字积累课教学课时：2课时课前延伸：学生预习课文，搜集有关诚信的格言课内探究第一课时（精讲课）一、导入新课 “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。（板书课题；强调“中”的读音、“彩”的写法。）二、检查预习，顺情引导 1、学生自读课文，要求读准字音、读通句子。 2、指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。中彩那天，（_______________________________）。三、自主学习用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段 1、创设情境：体会“我”中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。 2、启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。预设学生可能提出的问题：

5.中彩那天

5.中彩那天孟玲霞备第一课时一、学目标 1．准确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语。 2．能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握主要内容。 3．在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。二、学准备学生： 1．自读课文2～3遍。 2．试着结合生活实际、联系上下文或查字典理解不懂的词语。 3．想一想每一自然段讲了什么。教师：自制课件。三、学过程（一）导入新课，初读课文。今天我们学习一篇四年级下学期的课文，一起读课题──（齐读）。中彩那天究竟发生了一件什么事呢？请同学们轻声读读课文，读准字音，读通句子。（二）整体把握，学习生字词。 1．学习生字词。（预设难读的：拮据梦寐以求馈赠） 2．把握主要内容。（1）读了课文，你知道了什么？（根据学生的回答，帮助学生把握课文的主要内容。）

（2）个别练说，指导方法。引导学生明白叙事性的课文可以抓住故事的起因、经过和结果来把握课文的主要内容。（3）同桌练说。（4）小结。（三）细读课文，探究“道德难题”之难。 1．探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？ 2．自读自悟，圈画有关词句。 3．交流汇报。（1）抓相关词句，探寻“难”的原因 ◆父亲面临的“道德难题”指的是什么？（引导学生明白：父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯。） ◆是留还是还？我们先来探寻留车的理由有哪些？句子一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。（重点品读“拮据”）句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（重点品读“梦寐以求”）指导朗读。（2）扣重点词句，品析“难”的表现。句子一：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。（重点扣住描写神态的词：“神情严肃”）句子二：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（重点扣住描写动作的词：“赶”）句子三：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。（重点扣住“擦”字，进一步体会父亲的抉择之难。）（四）学习表达，深化理解（视时间机动）。 “我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”从这一个“擦”字，我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理，现在咱们反过来想一想，在擦去K字的时候，父亲会是一种什么样的表情？什么样的动作呢？心里想些什么呢？咱们试着写一写。

部编语文四年级上册21课《古诗三首》教案

部编语文四年级上册21 课《古诗三首》教案

把理解的词放入诗中，用我们自己的话说说每句诗的意思。 5. 反馈交流：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。（课件出示8） 6. 指导第一句的修辞手法“互文” 。像这样前文含有后文中省略的词这样的修辞手法叫“互文” ，古代诗歌中常用的修辞手法。（教师板书：互文秦汉） 7. 同桌互说诗意，再读古诗。试着用自己的话说说这两句诗的意思。（指名说诗句的意思） 8. 指导朗读朗读整首诗。朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。（生有节奏地朗读古诗）三、悟诗情体会“秦时明月汉时关，万里长征人未还” 。我们理解了古诗的意思，现在我们来体会诗中的情感。（一）感悟画面之悲。 1. 师范读诗句。你眼前出现一幅什么画面？（板书：明月关人未还）这样的画面给了你什么样的感觉？ 2. 指导读出感觉。小结：古代描写军旅生活的诗歌，大都要写到明月和边关。“明月”“边关”已经成了戍守边关将士们生活的两个典型的景物。（二）感悟人心之悲。 1. 从征人角度感悟。 “人”指什么人？（板书：同情征人）（唐代镇守边塞【设计意图：学习写法，积累经验。】【设计意图：让学生进行个性化的展示，提升对课文的理解。】

的士兵统称征人）（1）想一想：白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮明月，那些背井离乡，长途跋涉来驻守边关的征人们，会想什么呢？（家亲人）（2）补诗句：（课件出示9 李颀诗：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。” ）师：不知何处传来悠扬的芦笛声，引得征人直往家乡的方向望。他们望到了什么？（望到的依然是明月和边关。）他们什么心情？体会失望、悲伤。读出语气。（3）激情引读：回家是千百万征人萦绕心头上的梦啊！却只能化为一句——（引读）课件出示10 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 2. 从亲人的角度感悟（1）过渡：征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月下他们的家人在做什么呢？（2）想象说话：白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的儿子说 ________________ 。勤劳善良的妻子，干完农活，站在村口，对远方的丈夫说 ________________ 。孤苦年幼的孩子，对远方的父亲喊： ____________ 。（课件出示11）指名反馈（3）师：多么动情的呼唤，多么强烈的期盼，但他们等来的盼来的却依然是“人未还”引读。此时月圆人却不圆他们会是什么样的心情？（悲伤）（板书：悲壮）（4）指导读出感情。（三）感悟历史之悲师：这样的思念，这样的等待，是不是一年，两年呢？从哪里看出来的？自秦汉以来，边关战事频繁，征人死伤无数。翻开历【设计意图：培养学生多角度观察分析问题的能力。】

语文人教版四年级下册《中彩那天》

《5.中彩那天》教学设计教材分析：《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质。章叙述线索清晰，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，反映了一个普通工人的崇高的精神世界。它让我们懂得，诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。这篇课文情节性强，十分适合朗读训练。教学目标： 1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写下面的词语：维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。 3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 4.懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

教学重难点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重点，而对“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的深刻领悟是教学的难点。教学准备：多媒体课件。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、联系生活，导入新课 1.大家见过彩票吗？如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫中彩。 2.假如有一天你中彩了，你会怎么样？（生交流）课文中的主人公也“中彩”了，却给他带来了烦恼？今天我们学习的课文就叫《中彩那天》（板书课题） 3.出示课题：中彩那天注意读准第一个字“中”。二、初读课文，整体感知 1.检查预习。（1）检查生字、新词的掌握情况。（2）分节轮读课文，想想课文主要写了一件什么事？ 2.按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。 3.根据提纲学会复述课文内容。 4.教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，

四年级语文上册第一课

1.《观潮》导学案教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学四年级语文（上册）第一单元主题：自然奇观课时：共2课时授课对象：四年级学生设计者：李丽娜目标确定的依据 1.课程标准相关要求（1）有较强的独立识字能力。理解生词的意思。（2）学会默读。初步把握文章主要内容，能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）能联系上下文，体会课文中关键词、句在表情达意方面的作用和文章表达的思想感情。（5）了解和学习作者的表达方法。 2.教材分析《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。 3.学情分析从各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。需进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。学习目标 1．认识７个生字，会写13个词语。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、

恢复”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。资源与建议本篇课文结构清晰、层次分明，文中作者不但运用比喻等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃，雷霆万钧的情状和声威，儿童观潮的人数之多，热情之高间接地变现的表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！课前，教师可以鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛地资料，了解钱塘江大潮形成的原因。教学时，可以按照初读——研读——熟读的教学程序，引导学生边读边想象画面，体会钱塘江大潮景观之奇，通过反复有感情的朗读，是学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观。引导学生以多种形式反复朗读课文，体会江潮的变化，体验观潮者心情的变化。教师可以“天下奇观”的“奇”为突破口，引导学生抓住有关语句深入研读。引导学生了解课文的顺序（潮来前——潮来时——潮头过后）。本节课的重点、难点，通过品味重点词句、重点语段方式来突破重、难点。重点：引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。难点：体会文中有关语句，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。评价任务 1.阅读课文检测生字词评价目标1。 2.抓住重点词句品读、赏析课文来评价目标2、3、4。第一课时教学环节学生的学教师的教评价要点一、情境导入，图片激趣老师板书课题时，学生跟教师书写课题。同学们喜欢游山玩水，听说过美丽的西湖，还听说过秀丽的漓江，那么你听说过壮丽的钱塘江大潮吗？今天，老师就带领大家一起去观潮。教师的语言要通俗易懂，富有感染力，尽快把学生引入课文情境。

5 中彩那天

5中彩那天一、基础达标（自主完成，同桌互查）1．请你根据拼音把词语写正确、写美观shǔyújiàshǐ （）（）dào débōdǎ （）（）wéi chíxiànɡ pí （）（） mí huò bù jiě （） 2．运用学过的方法理解下列词语闷闷不乐：拮据：梦寐以求：馈赠：迷惑不解：二、设问导读（品析课文，学习链接）（一）初读感知 1.这是按照_________顺序，讲的是第二次世界大战前，_______(谁)_________的故事，先是讲了______________________；然后叙述________________________；最后讲了________________________ 2.根据课文结构特点进行分段。（二）精读感悟 1．自读3至9自然段，并画出描写我和父亲的心理变化的句子，想想为什么会有这样的变化？ 2．父亲遇到的道德难题指的是什么，父亲是如何解决的，这样做值得吗？ 3.结合母亲常常安慰家人的话，说说为什么中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻？三、巩固练习（学法迁移，运用提升）1．请同学们根据故事的起因、经过、结果复述故事内容。 2.读下面片段，抓住人物的什么进行描写的，试着揣摩人物的心里变化。管老师面带微笑，步履轻松地走进教室，他要在电脑上给我们展示搜集的资料。忽然，他右手伸进裤袋，左手也跟着紧张地捂住右边的裤袋，愣住了，定在那里，两眼发呆，盯着前方，一副努力回想的样子。一定丢了什么重要的东西。两秒钟后，管老师才醒过来，不停地捏挤着口袋，从上衣口袋回到裤袋，没有；从裤袋回到上衣口袋，还是没有。管老师双眉紧锁，那双小眼睛更小了，真担心他的小眼睛被突如其来的灾难给吞了。突然，他的小眼睛闪出光来，眨了几下，猛地把手伸进上衣贴胸的口袋里，掏出一个闪亮的东西。哦，是U盘！里面有我们看的资料。管老师笑了，嘴角向两边咧开，那么轻松，那么灿烂，那么满足，仿佛刚买的彩票中了大奖。

人教版小学四年级下册语文《中彩那天》课文原文及知识点

人教版小学四年级下册语文《中彩那天》课文原文及知识点【导语】《中彩那天》是一篇外国小故事，讲述了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚信的品质。无忧考网准备了以下内容，供大家参考。课文原文父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。一天放学回家，我看见城里的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲享受这幸福的时刻，都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”难道我们中彩得到汽车是不道德吗？”我迷惑不

解地问。 “过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。知识点故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲

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