让我们来认识硅油,硅油的作用知识

让我们来认识硅油,硅油的作用知识
让我们来认识硅油,硅油的作用知识

让我们来认识硅油,硅油的作用知识硅油其实和我们的生活息息相关,我们生活上很多方面都应用到硅油,硅油的应用范围非常广泛。它不仅作为航空、尖端技术、军事技术部门的特种材料使用,而且也用于国民经济各部门,其应用范围已扩大到:建筑、电子电气、纺织、汽车、机械、皮革造纸、化工轻工、金属和油漆、医药医疗等等。

硅油是一种不同聚合度链状结构的聚有机硅氧烷。它是由二甲基二氯硅烷加水水解制得初缩聚环体,环体经裂解、精馏制得低环体,然后把环体、封头剂、催化剂放在一起调聚就可得到各种不同聚合度的混合物,经减压蒸馏除去低沸物就可制得硅油。

硅油按化学结构来分有甲基硅油、乙基硅油、苯基硅油、甲基含氢硅油、甲基苯基硅油、甲基氯苯基硅油、甲基乙氧基硅油、甲基三氟丙基硅油、甲基乙烯基硅油、甲基羟基硅油、乙基含氢硅油、羟基含氢硅油、含氰硅油等;从用途来分,则有阻尼硅油、扩散泵硅油、液压油、绝缘油、热传递油、刹车油等。

最常用的硅油,有机基团全部为甲基,称甲基硅油。有机基团也可以采用其它有机基团代替部分甲基基团,以改进硅油的某种性能和适用各种不同的用途。常见的其它基团有氢、乙基、苯基、氯苯基、三氟丙基等。近年来,有机改性硅油得到迅速发展,出现了许多具有特种性能的有机改性硅油。

一、甲基硅油产品简介:

甲基硅油是硅油中产量最大,应用最普遍的品种。无色、无味、不易挥发;不溶剂于水、甲醇、乙二醇,可与苯、二甲醚、甲乙酮、四氯化碳或煤油互溶,具有很小的蒸气压,较高的闪点和燃点。甲基硅油具有卓越的耐热性、电绝缘性、耐候性、疏水性、生理惰性和较小的表面张力,还具有低的黏温系数,较高的抗压缩性。

主要用途:

用作绝缘、润滑、防震、防尘油、介电液和热载体。也可用作消泡、脱膜、油漆和日用化妆品的添加剂使用。产品的卓越性能被广泛用于电子电器、建筑材料、电机制造、交通运输、石油化工、纺织、印染、制线、各种涤纶及涤棉、涤人棉纺织物提高滑挺弹度的后整理以及医药卫生、航空科研和军事技术等领域。

用于缝纫线的处理,增加润滑,能在高速缝纫机上不断线。用于织物的柔软整理,增加织物的润滑性,增加织物的滑爽感、丰满度和弹性。

二、水溶性硅油性质及用途:

该产品是含有多种活性基因改性的硅油,能完全溶于水。用于棉、毛、丝、涤等纤维的后整理,使其具有柔软、透气、滑爽、抗静电等效果。用于化装品提高其柔顺滑爽保湿的作用。用于食品行业起到消泡润滑脱模并提高光泽度。此外,还广泛用于塑料、橡胶、石化等众多行业。

主要技术指标:

1.外观:微黄色至棕褐色油状液体

2.PH值:6-8

3.粘度(25℃):100-4000CS

4.密度:(25℃):1.000-1.080

三、氨基硅油

氨基硅油是高浓缩产品,已与表面活性剂乳化成稳定、半透明的膏状产品,具有最佳的吸附性、相容性及易乳化性。使用时一定要稀释,氨基硅油可以单独使用,也可以与其它有机硅或有机柔软剂组合成为特殊的柔软整理剂,适用於各种纺织品的柔软整理。氨基硅油的氨值0.7左右,氨值越高,柔软性越好,但是黄变会越大,氨值越小滑度越好。

氨基硅油特性:

优良的柔软、平滑、均匀的手感。增强织物的撕裂强度和抗皱性能。改善织物的弹性。耐水洗和耐乾洗。容易乳化,可制成稳定的微乳液。复配性极佳,与绝大多数有机柔软剂和其他纺织助剂相容。

行业应用纺织、造纸、印染、涂料、制革等化工行业。

四、二甲基硅油性质及用途

二甲基硅油主要用途:

二甲基硅油是一种透明液体、无毒、无腐蚀,具有生理惰性。同时还具有优良的耐冻、耐热、耐氧化性,可在-50℃~200℃温度范围内长期使用。粘温系数小,介电性能好,具有很好的电绝缘性能。另外,还具有较强的抗剪切性及良好的透光性、表面张力低,增水防潮性好,挥发性小等特性。

广泛用于纺织工业,无论是织物生产,还是纱和线的生产以及后道印染、产品处理,都广泛应用硅油,根据不同的情况,硅油发挥其能形成柔软、耐久的薄膜、摩擦系数低、惰性、耐用、耐热、表面张力低等特点,使产品达到理想的要求.

二甲基硅油广泛应用于电机、电器、电子仪表上作为耐高温、耐电弧、耐电晕、抗蚀防潮、防尘的绝缘介质,目前还用作变压器、电容器油,可使变压器体积缩小,功力增大,提高安全性和无污染。

作防震阻尼用油,广泛用于仪表汽车风扇,缓冲阻尼器等.用本品作液体弹簧,容积小、重量轻,可在很广泛的温度范围内承受很大的冲击力,是很好的抗震动吸收剂.

作脱模剂。

可广泛应用塑料成型、橡胶加工、金属铸造、造纸、玻璃制品、纤维、食品等方面,具有脱模性强,制品表面精度高,用量省,一次涂刷多次使用,安全、清洁、无毒、无味等优点.

作消泡剂。是应用于范围最广的消泡剂,消泡力强、耐高温、不挥发、化学稳定性高,无毒、安全,广泛应用于石油、化工、印染、涂料、制药、制革、发酵、食品等方面.

行业应用纺织、造纸、印染、涂料、制革等化工行业

五、冰感硅油简介:

冰感硅油适用于各种织物的柔软整理,经其整理后,织物具有超柔软、滑爽和丝质感。

主要成分:特殊高分子量氨基硅油微乳液产品性状。

冰感硅油特点:

冰感硅油结构特殊,不是普通的氨基硅油。

处理织物后织物手感软滑,并有极佳的弹性风格,赋予织物天丝般冰凉手感。化学稳定性良好。可以单独使用,悬垂性好,也可以与其它柔软剂复配使用。

适用于纯棉、纯棉拉架织物,T/C织物的柔软滑弹整理, 在其它纤维织物上有较好的手感。

冰感硅油使用方法:

作为普通手感:高浓硅油可用自来水稀释2-4倍使用。

推荐用量:稀释后硅油:10 –40 g/l

作为冰感手感

推荐用量:HT-266C:70-80g/l

行业应用纺织、造纸、印染、涂料、制革等化工行业。

硅油具有卓越的耐热性、电绝缘性、耐候性、疏水性、生理惰性和较小的表面张力,此外还具有低的粘温系数、较高的抗压缩性)有的品种还具有耐辐射的性能。

包装、贮运及注意事项:

1.该产品应存储在清洁、密闭的聚乙烯塑料桶中。

2.应存于干燥、通风阴凉处。避免强日光照射。库房温度不宜过高,同时也不能低于-50C以免发生冻结,影响使用效果。

3.按非危险物品存储。

三年级数学上册倍的认识知识点总结

三年级数学上册《倍的认识》知识点总结 三年级数学上册《倍的认识》知识点总结 【概要】 “倍”是由两个数量相比较而产生的,是两个量比较的结果,以一个量为标准,另一个量有这样相同的几份就是它的几倍。可见,“1份数”在“倍的认识”中具有重要性与关键性。只要“1份的个数”确定了,另一个量就是这样的几个几。 【意义】 要知道两个数的关系,先确定谁是1倍数,然后把另一个数和它作比较,另一个数里有几个1倍数就是它的几倍。 【计算方法】 求一个数是另一个数的几倍的计算方法:一个数÷另一个数=倍数 求一个数的几倍是多少的计算方法:这个数×倍数=这个数的几倍【练习题】 一、填空。 1、2的3倍是( );5的4倍是( )。 2、( )的3倍是18;3的( )倍是12。 3、5×6=( ),表示( )个( )相加是( );还表示( )的( )倍是( )。 二、简答题。 1、妈妈买了6斤苹果,30斤梨,妈妈买的梨是苹果的多少倍? ___________________________________________________________ _。 2、花园里有12只蝴蝶,蝴蝶的只数是蜜蜂的2倍,蝴蝶和蜜蜂一共多少只? ___________________________________________________________ ______________。 3、小红有5支铅笔,小华有9支铅笔,小明的铅笔数是小红的3倍,小明有多少支铅笔? ___________________________________________________________ _________________________。

人教版三年级下册小数的初步认识知识点

第七单元 小数的初步认识知识点 1.小数有三部分组成:分别是小数的整数部分、小数点、小数部分。 2.小数的意义:分母是10的分数,可以写成一位小数,分母是100的分数可以写成两位小数。 一位小数表示十分之几,如0.5=105, 两位小数表示百分之几,如0.05=1005,0.15=10015 把1平均分成10份,每份是它的十分之一,也就是0.1。 (1)如果把1米平均分成10份,每份是1 厘米。那么 1分米是 101米,还可以写成0.1米。即:1分米=101米= 0.1米 3 分米是 103米,还可以写成0.3米。即:3 分米=103米= 0.3米 (2)如果把1米平均分成100份,每份是1 厘米。那么 1厘米是 1001米,还可以写成0.01米。即:1厘米=1001米=0.01米 3 厘米是 1003米,还可以写成( )米。即:3 厘米=1003米=0.03米 18 厘米是 10018 米,还可以写成( )米。即:18厘米=10018米=0.18米 (3)如果把1分米平均分成10份,每份是1厘米。那么 1厘米= 101 分米= 0.1分米=0.01米。 3厘米= 103 分米= 0.3分米=0.03米。 18厘米= 1018 分米= 1.8分米=0.18米 (4) 易错点:8厘米=0.8米(错误)。正确答案是:8厘米=0.08米,转化时,要先想清楚单位间的进率是10还是100,再确定写成一位小数还是两位小数。 练习:6分米=( )米 6厘米=( )分米=( )米 26分米=( )米 26厘米=( )分米=( )米 6角= ( )元 6分=( )角=( )元 16角=( )元 16分=( )角=( )元 1元4分=( )元 8角2分=( )元 5元3角=( )元 3千克=( )吨 9厘米=( )米 7分=( )元 35厘米=( )米 3克=( )千克 3.小数的大小比较:一定先比较小数的整数部分,整数部分大的,那个数就大,

最新六年级数学数的认识知识点归纳

1 数的认识 1 2 正整数 自然数 3 整数 零 4 数 负整数 5 分数,小数,百分数 6 ● 整数 7 1、整数的意义:自然数和0都是整数。 8 2、2、自然数:我们在数物体的时候,用来表示物体个数的1,2,3 (9) 叫做自然数。 10 3、 一个物体也没有,用0表示。 0是最小的自然数。 11 4、3、计数单位:一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿 (12) 都是计数单位。 13 5、 每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进14 制计数法。 15 6、4、数位:计数单位按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做16 数位。 17

18 ▲数的改写 19 一个较大的多位数,为了读写方便,常常把它改写成用“万”或“亿”作单20 位的数。有时还可以根据需要,省略这个数某一位后面的数,写成近似数。 21 (1)、准确数:在实际生活中,为了计数的简便,可以把一个较大的数22 改写成以万或亿为单位的数。改写后的数是原数的准确数。例如把 1254300000 改写成以万做单位的数是 125430 万;改写成以亿做单位的数 12.543 亿。 23 24 (2)、近似数:根据实际需要,我们还可以把一个较大的数,省略某一25 位后面的尾数,用一个近似数来表示。例如: 1302490015 省略亿后面的尾数是 13 亿。 26 27 (3)、取近似数的方法: 28 ⊙四舍五入法:要省略的尾数的最高位上的数是4 或者比4小,就把尾数去29 掉;如果尾数的最高位上的数是5或者比5大,就把尾数舍去,并向它的前一30 位进1。例如:省略 345900 万后面的尾数约是 35 万。省略 4725097420 亿后31 面的尾数约是 47 亿。 32 ⊙进一法:实际中,使用的材料都要比计算的结果多一些,因此,要保留33 近似数的时候,省略的位上是4或者比4小,都要向前一位进1。这种取近似值34 的方法叫做进一法。 35 ⊙去尾法: 36 (4)、大小比较 2

三年级数学下册《小数的初步认识》知识点归纳(新人教版)

三年级数学下册《小数的初步认识》知识点归纳(新人教版) 第七单元:《小数的初步认识》 【1】小数的意义:像3.45,0.85,2.60,36.6,1.2和1.5这样的数叫做小数。小数是分数的另一种表现形式。 【2】小数的组成:小数由小数点、整数部分和小数部分组成。 【3】小数的读法:先读整数部分,再读小数点,最后读小数部分。整数部分的读法与整数的读法相同,小数点读作“点”,小数部分依次读出每个数位上的数字。 【4】小数的写法:写小数时,先写整数部分,如果整数部分是零直接写成0,接着在个位右下角点上小数点,最后依次写出小数部分每一位上的数,无论有几个0都要写出来。 【5】小数与分数的关系: (一)分母是10的分数写成一位小数.如:130.1;0.3; 01019170.01;0.09;0.17分母是100的分数写成两位小数.如: 0010010013313710.001;0.003;0.031;0.371 分母是1000的分数写成两位小数.如:

000100010001000(二)小数的数位 小数点的左边是它的整数部分;小数点的右边是它的小数部分。小数的计数单位是十分之一、 百分之一、千分之一......按照一定的顺序排列起来。 31、把1米平均分成10份,每份是1分米,用米作单位是米,也是0.1米。3份就是3分米、米、0.3米。 010 72、把1米平均分成100份,每份是1厘米,用米作单位是米,也是0.01米。7份就是7厘米、米、0.07米。 001004注:一位小数的形式实际上是分数十分之几的另外一种表示形式,写成小数就是0.4。 0【6】【小数的加减法】: 列竖式计算小数加、减法的方法: 列竖式相加减的时候,要把小数点对齐,然后再进行加减。 【注意:小数不一定比整数小。】 【7】【小数的基本性质】:在一个小数的末尾添上0,小数的大小不变。 如:10.05,在它的末尾添上0,就变成了10.050,10.05=10.050=10.0500=10.05000,大小没有发生变化。 【8】【比较小数的大小的方法】: 先把相同数位对齐,然后从整数部分开始比较,整数部

《倍的认识_复习课》教案

《倍的认识复习课》名师复习教案 一、复习内容 教材P50—P55的内容 二、复习目标 1.在老师的引导下,经历知识整理的过程,进一步理解本单元的知识及相互联系。 2.通过复习,进一步建立倍的概念,灵活解决“求一个数是另一个的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题,渗透模型思想。 三、复习重、难点 重点:进一步巩固对“倍”的含义的理解。 难点:灵活解决和“倍”有关的实际问题。 四、配套资源 《倍的认识复习课》名师复习课件 五、复习设计 (一)课前设计 复习任务:翻阅教材,回忆梳理 同学们,本单元学习结束了,请你认真阅读教材P50-P55内容,回忆本单元都学习了哪些内容?试着整理出来,并举出相关的例子进行说明。 (二)课堂设计 1.回顾学习内容,明确复习任务 课前同学们已经对本单元知识进行了梳理,谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容? 随着学生的交流,板书知识点:“倍”的概念 运用倍的知识解决问题 2.分类进行复习,巩固基础知识 (1)复习“倍”的概念 关于“倍”,你是怎么理解的?请你举例说明。 突出强调:倍是两个量比较的结果,“几个几”就是“几倍”。

典型题目1: 问题1:每一组的蓝色圆片个数和红色圆片个数有什么关系? 问题2:为什么个数都不同,却都是2倍的关系呢?(关注本质) 在圈一圈的基础上强调:红色和蓝色圆片的个数都不同,但是蓝圆个数都有2组红圆个数,它们的倍数关系是一样的。 典型题目2:在变化中强化倍的含义。(以第一组圆片为例) 红色个数不变,使蓝色个数是红色的4倍? 蓝色个数不变,使蓝色个数是红色的4倍? 红色增加3个,要使蓝色个数是红色的4倍,蓝色增加几个? (2)解决问题 通过复习,我们对“倍”有了进一步的理解,接下来我们就利用倍的知识解决生活的的一些问题。 典型题目3:根据下图提出问题并解答。 请同学们认真观察此图,从图中你都得到了哪些信息?你能选择部分信息提出数学问题并解答吗? 请学生独立思考后,小组交流,全班汇报。 预设的情况:小鸡的只数是蝴蝶的多少倍? 小鸭有多少只?小鸭的只数是蝴蝶的多少倍? 根据提出的问题进行解答,并说出解答的思路。 教师归纳:求6是3的几倍?就是看6里面有几个3?所以用除法。 求6的3倍是多少?就是求3个6的和,所以用乘法。在此基础上总结并板书:求一个数是另一个数的几倍,用除法计算;求一个数的几倍是多少,用乘法计算。

(完整版)小数的初步认识---公开课教案

小数的初步认识---公开课教案 一、教学内容: 新课标人教版教材第六册第七单元《小数的初步认识》 二、教材分析, 学情分析: 教材分析:小数的初步认识是在学生熟练地掌握了亿以内的四则运算、初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识,它的学习,不仅为学生准确清晰地理解小数的含义,也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时,小数的知识在实际生活中应用较广泛,利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。本课的知识结构这样有层次地呈现,体现了新旧知识间的内在联系,从易到难,从具体到抽象,分层渐出,既符合学生的认识规律,又利于学生学好课本知识。 学情分析:小学三年级的学生对小数并不是全然不知,在日常生活中已经有所接触,但由于小数是十进分数的特殊表现形式,其意义具有一定程度的抽象性,学生要深刻理解小数的意义,还有一定的困难,针对这一现状,教学中应充分考虑学生的生活经验,找出生活与数学知识的契合点,利用小数与分数之间的联系,重视直观、引导、注重启发,让学生亲历知识的形成过程。 三、教学目标: (1)联系实际生活内容认识小数,知道以“元”为单位,以“米”为单位的小数的实际含义。 (2)知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数来表示。 (3)能识别小数,会读写小数。 (4)通过对一位和两位小数的初步认识,培养学生解决简单实际问题的能力。 (5)使学生认识小数在实际生活中的应用,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 四、教学重、难点: 小数的初步认识是小学数学概念中较抽象,难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式,而两位小数是百分之几的另一种表现形式。学生虽然对分数已有了初步的认识,也学过长度单位、货币单位间的进率,但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中,小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此,理解小数的含义(一位小数表示十分之几;两位小数表

数的认识知识点梳理

一、整数 1.自然数、0和整数:数物体的时候,用来表示物体个数的0,1,2,3··叫做自然数。整数包括正整数、0和负整数。 2.十进制计数法:一(个)、十、百、千、万······都叫做计数单位。其中“一”是计数的基本单位。每相邻两个计数单位之间的进率都是十,这种计数方法叫做十进制计数法。 3.整数的读法和写法:读数时,从高位起,一级一级地往下读,属于亿级和万级的要读出级名。每级末尾的“0"都不读,其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0。写数时,从高位起,一级一级地往下写,哪一位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。 4.因数和倍数:如果数a能被数6整除(6×0),b就叫做a的因数,a就叫做b的倍数。 5.偶数和奇数:一个自然数,不是奇数就是偶数。能被2整除的数叫做偶数,不能被2整除的数叫做奇数。最小的偶数是0,最小的奇数是1。 6.质数与合数:质数只有1和它本身两个因数;合数除了1和它本身外还有别的因数;1既不是质数又不是合数。最小的质数是2,最小的合数是4。 7.最大公因数和最小公倍数;几个数公有的因数,叫做这几个数的公因数,其中最大的那个叫做这几个数的最大公因数。几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数,其中最小的那个叫做这几个数的最小公倍数。公因数只有1的两个数叫做互质数。 二、正、负数 像+20,+1.56,+8899.2··这样大于0的数叫做正数。像-3,-3.45,-6.357…··这样小于0的数叫做负数。 三、小数 1.小数的意义:把整数“1”平均分成10份、100份……这样的一份或几份分别是十分之几、百分之几··…·的分数可以用小数表示。 2.数位和计数单位:小数点右边第一位是十分位,计数单位是十分之一;第二位是百分位,计数单位是百分之一…… 3.小数的读写:读小数时,小数的整数部分按整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分按照顺序读出每一个数位上的数字。写小数时,整数部分按照整数的写法来写,小数点写在个位右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。 4.小数的性质:小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。 5.小数的改写和省略:一个较大的多位数,为了读写方便,常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数,只要在万位或亿位右边点上小数点,并在数的后面添上“万”或“亿”字。有时也可以根据需要,省略这个数某一位后面的尾数,取近似数。 四、分数 1.分数的意义和分数单位:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数。表示其中的一份的数,叫做分数单位。 2.分数与除法的关系。被除数:除数-據餘整(除数40)除数 3.分数大小的比较:分母相同的两个分数,分子大的分数比较大;分子相同的两个分数,分母小的分数比较大。 4.分数的分类:真分数的分子比分母小(真分数<1)。假分数的分子比分母

小数的初步认识·知识点总结

苏教版三年级下册 一、小数的意义和读写 1、整数:以前学过的表示物体个数的1,2,3……是自然数,0也是自然数,它们都是整数。0是最小的自然数。 2、小数的组成:小数分为整数部分、小数点和小数部分。小数中的圆点叫做小数点,小数点左边的部分是整数部分,右边的部分是小数部分。 易错点:12.0是小数 3、小数的读法:小数的整数部分按整数的读法去读,整数部分是0的,就读作零;中间的小数点读作点;小数部分按从左到右的顺序依次读出每一个数位上的数字,如果中间有0,也必须读出。 4、小数的写法:写小数时,先写整数部分,按照整数的写法去写;然后在个位的右下角点上小数点;最后写小数部分,依次写出各个数位上的数字。 二、比较小数的大小 1、一位小数进行大小比较: ①先比较整数部分,整数部分大的那个数就大; ②如果整数部分相同,就看小数部分,小数部分第一位上的数大的那个数就大。 2、单位不同的小数比较大小,应先化成相同的单位再进行比较。 3、只有具体的两个数才能比较大小。单说自然数、小数、整数、分数不能比较大小。 4、小数和分数比较大小时,要么把小数化成分数,要么把分数化成小数,再进行大小比较。 5、求某一小数的相邻整数:如15.6的相邻两个整数,可以从小数的整数部分确定第一个相邻整数位15,再用15+1得到第二个相邻整数 三、简单的小数加减法: 1、小数加法的计算方法:(1)小数点对齐(数位对齐);(2)从低位算起,哪

一位上相加满十就向前一位进1;(3)算完的结果中对齐加数的小数点,点上小数点。 2、小数减法的计算方法:(1)小数点对齐(数位对齐);(2)从低位减起,被减数哪一位上的数不够减,要向前一位借1当10;(3)差的小数点要与被减数、减数的小数点对齐。

重硅油眼内长期填充视网膜萎缩性裂孔1列

重硅油眼内长期填充视网膜萎缩性裂孔1列 发表时间:2016-07-28T15:35:25.330Z 来源:《医药前沿》2016年7月第20期作者:徐长华 [导读] Densiron—68是目前临床应用较多的重硅油之一,它由30.5%的全氟己基正辛烷与69.5%的500mPas的硅油制成。徐长华 (湖北襄阳谷城县人民医院眼科湖北襄阳 441700) 【中图分类号】R774 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752(2016)20-0197-01 陈某,女,48岁。因“左眼视物有遮挡感一月”于2014年7月12日来我院就诊。既往史:半年前左眼外伤,当时患者未感任何不适,视力也没有下降故没有就诊。入院检查:右眼1.0,左眼:指数/30cm(+1.25DS/+1.00DCX46=0.04),右眼未见任何异常,左眼眼前节正常,视盘边界清楚、色泽正常,黄斑区视网膜前存在增值摸牵拉,上下血管弓内视网膜浅脱离、放射状皱褶,黄斑中心凹处可见一大小约 1/3PD的圆形裂孔,余未见异常。左眼B超提示视网膜脱离。入院诊断:左眼黄斑裂孔。入院后完善相关检查,于2014年7月14日在局麻下行“左眼玻璃体切除+黄斑区内界膜剥除+重硅油填充术”,术中切除视网膜前增值,剥除黄斑区视网膜内界膜使网膜平覆,巩膜顶压器检查周边网膜无异常,气液交换,填充硅油。术后5天出院视网膜复位良好。患者出院后一年间未按要求复诊。2015年7月16日复查,右眼1.0,左眼:指数/30CM矫正无提高。左眼角膜透明,前房深浅可,晶体浑浊,玻璃体腔硅油透明,黄斑区视网膜复位良好。右眼无异常。入院后完善相关检查,于第三天在局麻下行23G右眼晶体切除+重硅油取出+眼外冷冻+普通硅油填充术,术中切除晶体保留前囊膜,吸除重硅油,后极部视网膜复位好,查见11点到1点位置接近锯齿缘视网膜格子样变性,12点近锯齿缘视网膜有一直径约1/3圆形萎缩孔,裂孔周围视网膜浅脱离,笛针洗出视网膜下硅油乳化滴,气液交换后网膜平复,冷冻封闭裂孔,玻璃体腔填充普通硅油,术后保持坐位。术后视网膜复位好,左眼:左眼:指数/30cm(+11.5DS/+2.00DCX16=0.04)。讨论 Densiron—68是目前临床应用较多的重硅油之一,它由30.5%的全氟己基正辛烷与69.5%的500mPas的硅油制成。其优点是对下方和后极部视网膜起到有效的顶压作用,而且可以避免患者术后俯卧位的痛苦。但重硅油对上方的视网膜无有效的顶压作用,且易乳化,不易在眼内长期存留,所以术后应严格定期复查,适时取出硅油。此患者上方视网膜变性萎缩,可能与重硅油位于玻璃体下方,上方视网膜表面与硅油界面存在间隙,上方玻璃体腔内聚集大量的炎症细胞、PVR增殖细胞,引起上方视网膜变性,形成裂孔引起脱离。另外重硅油眼内长期填充及其乳化可能对视网膜有一定的毒性损伤,这也可能与此患者的变性萎缩孔有一定的关系。本例患者上方出现的视网膜变性萎缩及裂孔与重硅油有何关系尚部十分明确,还需要的更多的观察和研究。本人认为对于使用重硅油的患者需哟严格定期复查。【参考文献】 [1]屠颖,魏文斌.重硅油玻璃体腔替代物及其临床应用[J].临床眼科杂志,2008,16(1):91-94.

数的认识知识点梳理教学提纲

数的认识知识点梳理 整数: 1.自然数,0和整数 数物体的时候,用来表示物体个数的0,1,2,3…叫做自然数。 一个物体也没有用0表示。 0也是自然数。 0和自然数都是整数。 正整数 整数零 负整数 2.十进制计数法 一(个)、十、百、千、万……都叫做计数单位。其中“一”是计数的基本单位。 10个一是十,10个十是百……10个一百亿是一千亿……每相邻两个计数单位之间的进率都是十。这种计数方法叫做十进制计数法。 3.整数的读法和写法 读数时,从高位起,一级一级地往下读,属于亿级和万级的要读出级名. 读数时,每级末尾的“0”都不读,其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0. 例如:8000406000读作: 八十亿零四十万六千

写数时,从高位起,一级一级地往下写,哪一位上一个单位也没有,就在哪个数位上写0 4.四舍五入法 求一个数的近似数,要看尾数的最高位上的数是几,如果比5小,就把尾数都舍去;如果尾数最高位上的数是5或大于5,就把尾数舍去后,要向它的前一位进1. 5.整数大小的比较 比较两个多位数的大小,首先看它们位数的多少,位数较多的数较大; 如果两个数的位数相同,那么首先看最高位,最高位上的数较大的,这个数就大; 如果最高位相同,则左边第二位上的数较大的,这个数就大…… 6.整除与除尽 整除:整数a除以整数b(b≠0),除得的商是整数而没有余数,我们就说数a 能被数b整除,或数b能整除a. 除尽:数a除以数b(b≠0),除得的商是整数或是有限小数,这就叫做除尽. 整除与除尽的区别:整除是除尽的一种特殊情况,整除也可以说是除尽,但除尽不一定是整除.

7.因数和倍数 如果数a能被数b整除(b≠0),a就叫做b的倍数,b就叫做a的约数. 一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的约数是它本身. 一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身,没有最大的倍数. 约数和倍数是相互依存的。 8.能被2.3.5整除的数的特征 能被2整除的数的特征: 个位上是0,2,4,6,8, 能被5整除的数的特征: 个位上是0或5 能被3整除的数的特征: 各个位上的数字的和能被3整除 能同时被2,5整除的数的特征: 个位是0 能同时被2,3,5整除的数的特征: 个位是0,而且各个位上的 数字的和能被3整除. 注意:有一些数能被7,9,11,13整除,但是不容易看出来, 这是大家在约分中容易忽略的. 9.偶数和奇数 一个自然数,不是奇数就是偶数 偶数:能被2整除的数叫做偶数 奇数:不能被2整除的数叫做偶数

最新小学三年级数学小数的初步认识知识点

小学三年级数学小数的初步认识知识点 小学三年级数学小数的初步认识知识点 知识点一:小数的认识与读法 1、认识小数:我们在商店里经常看到的5.98元、0.85元等价签,像这样的数就叫做小数。 2、小数的组成:小数由三部分组成,中间的圆点叫做小数点,小数点左边是整数部分,小数点右边是小数部分。 3、小数的读法:读小数时,整数部分按整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分按顺序读出每个数位上的数字。 4、小数数位表: 整数部分(左) 小数部分(右) … 第三位第二位第一位小数点第一位第二位第三位…… 数位百位十位个位 #8226; 十分位百分位千分位 单位 100 10 1 0.1 0.01 0.001 知识点二:小数的位数 一个小数,小数点后面有几个数字就是几位小数。一位小数表示十分之几;两位小数表示百分之几……

例:6.9是一位小数,3.516是三位小数。 知识点三:小数的写法 写小数时,整数部分按整数的写法来写,小数点“.”写在个位的右下角,小数部分按顺序写出每个数位上的数字。 知识点四:比较小数大小的方法 比较两个小数的大小,先比较他们的整数部分,整数 部分大的这个小数就大。 如果整数部分相同,就比较他们的十分位,十分位大的,这个小数就大, 如果十分位也相同,就比较他们的百分位,百分位大的,这个小数就大。 知识点四:小数加、减法 计算小数加、减法时,小数点对齐(就是相同数位要对齐),从小数点后边最后一位算起,最后在得数上对齐小数点点上小数点。(记住:进位要在前一位加上进的几,退位要在前一位减去几。) 附:小数和分数的相互转化 1.分数改成小数的方法:分母是10的分数,就用一位小数表示。分母是100的分数,就用两位小数表示。 2.小数改写成分数的方法:一位小数用十分之几表示,两位小数用百分之几表示,……

(完整版)大数的认识知识点归纳

期末复习(一) 第一单元大数的认识 一、认识数级、数位、计数单位。 练习:1、从个位起,第()位是十万位;第九位是()位,计数单位是()。 2、456982002这个数的最高位是()位;6在() 位,表示(),5在() 上,表示()。 3、与100000相邻的两个数分别是()和 ()。 4、个、十、百、千、万……都是()。 二、十进制计数法 10个一是十10个一万是十万10个一亿是十亿 10个十是一百10个十万是一百万10个十亿是一百亿 10个一百是一千10个一百万是一千万10个一百亿是一千亿10个一千是一万10个一千万是一亿

十进制计数法:每相邻的两个计数单位之间的进率都是十。 练习:1、千万和十万之间的进率是()。 2、10个十万是(),()个一千万是一亿, 10个()是十亿。 三、万以内、亿以内数的读法 含有个级、万级和亿级的数,必须先读亿级,再读万级,最后读个级(即从高位读起)。亿级或万级的数都按个级读数的方法,在后面要加上亿或万。每级的末尾不管有几个0都不读,其他数位上有一个0或者连续几个0,都只读一个0。 练习:请先画数级,再读出来 6820214 读作:() 2001065 读作:() 451200000 读作:() 300201010 读作:() 四、万以内、亿以内数的写法 先写亿级,再写万级,再写个级(从高位写起),按照数位的顺序写,那个数位上一个单位也没有,就在那一位上写0。 练习:1、由6个千万、4个千、8个一组成的数是() 2、写出下面的数

二百零三亿零三百五十万四千写作:() 八千零四十七万写作:() 二十九亿零八百万七千六百写作:()3、三百零五万三千零五十三平方米,写作:(),它是由()个万、()个一组成的。最高位上的3表示(),最低位上的3表示()。 五、比较数的大小 1、位数不同的两个数,位数多的数较大。 2、位数相同的两个数,从最高位比起,最高位上的数大的那个数就大。如果最高位上的数相同,就比较下一个数位上的数。直到比出大小为止。 练习:1、37820800____37082800 51986720____52001340 48万____480001 284635000_____30842150 2、把96012000,9660102,9061020,96001200按从小到大的顺序排 列()3、2200220 2222000 2000222 2220002 20202020 ()>()>()>()>()六、改写以“万”或“亿”为单位的数 方法:以“万”为单位,就要把末尾的四个0去掉,再添上万字;

大数的认识知识点总结

大数的认识知识点总结 姓名() 、大数的组成: 1、计数单位: (1)作用:计量数的大小。 (2)学过的计数单位有(按从小到大的顺序): 个(一),十,百,千,万,十万,百万,千万,亿,十亿,百亿,千亿。 (3)10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,10个一千是一万, 10 个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿, 10 个一亿是十亿,10个十亿是一百亿,10个一百亿是一千亿。 (4)相邻的两个计数单位之间的进率是10。 2、数位: (1)数中的每一个数字所占的位置叫做数位。 (2)数位顺序表: (3)记住重要的数位:从右起,第五位是万位,第九位是亿位。 (4)数级:从个位起,每4个数位为一级,依次为:个级(个位,十位,百位,千位),表示多少个一; 万级(万位,十万位,百万位,千万位),表示多少个万; 亿级(亿位,十亿位,百亿位,千亿 位),表示多少个亿。 3、计数单位,数位,数级它们之间的联系: 4、位数:一个整数中有几个数字就是几位数。 5、计数单位,数位,数级,位数不能混淆,不能说它们之间有相等的关系。如:计数单位就是数位,数位也是位数等。 (1)计数单位和数位有什么区别? 一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿、兆、,都是计数单位。

数位是指写数时,把数字并列排成横列,一个数字占有一个位置,这些位置,都叫做数位。从右端算起,第一位是“个位”,第二位是“十位”,第三位是“百位”,第四位是“千位”,第五位是“万位”,等等。这就说明计数单位和数位的概念是不同的。 但是,它们之间的关系又是非常密切的。这是因为“个位”上的计数单位是“一(个),“十位” 上的计数单位是“十”,“百位”上的计数单位是“百”,“千位”上的计数单位是“千”,“万位”上的计数单位是“万”,等等。例如:8475, “8”在千位上,它表示8个千,“4”在百位上,它表示4个百,“ 7”在十位上,它表示7个十,“ 5 ”在个位上,它表示5个一。 (2)区分“数位”与“位数”。 数位”与“位数”是两个意义不同的概念,“数位”是指一个数的每个数字所占的位置。数位顺 序表从右端算起,第一位是“个位”,第二位是“十位”,第三位是“百位”,第四位是“千位”,第五位是“万位”,等等。同一个数字,由于所在的数位不同,它所表示的数值也就不同。例如,在用阿拉伯数字表示数时,同一个‘ 6'放在十位上表示6个十,放在百位上表示6个百,放在亿位上 表示6个亿等等。 “位数”是指一个自然数中含有数位的个数。像458这个数有三个数字组成,每个数字占了一个数位,我们就把它叫做三位数。198023456由9个数字组成,那它就是一个九位数。“数位”与“位数”不能混淆。 一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿,都是计数单位。 “个位”上的计数单位是“一(个),“十位”上的计数单位是“十”,“百位”上的计数单位是“百”,“千位”上的计数单位是“千”,“万位”上的计数单位是“万”等等。所以在读数时先读数字再读计数单位。例如:9063200读作九百零六万三千二百,万、千百就是计数单位。 二、大数的读法: 1、读法一:把数中的数字放在数位表中(右对齐),先读亿级数(按个级数的读法读),读完后加一个“亿”字;再读万级数,(按个级数的读法读),读完后加一个“万”字;最后读个级数。 2、读法二:(常用方法) (1)先四位分级。 (2)从高位读起,最先读亿级数,再读万级数,最后读个级数。 (3)亿级数,万级数的读法与个级数的读法相同,读完后分别加上一个“亿”、“万”字。 (4)0的读法:每级末尾的0,不论有几个都不读,其他数位上的一个0或连续几个0,都只读一个0。注:读数要用语文字,不能用数学字。 三、大数的写法: 1、写法一:根据数位表来写,先写亿级数,再写万级数,最后写个级数;哪一数位上一个单位也没有,就在那一位上写0占位。 2、写法二:(常用方法) (1)先找出“亿”字和“万”字。 (2)先写亿级数(“亿”字左边的数),再写万级数(“亿”字和“万”字之间的数),最后写

第七单元小数的初步认识整理和复习教案(新课标人教版三年级下)

第七单元小数的初步认识整理和复习教案(新课标人教版三年级下) 7.6第七单元整理和复习 课型复习使用教师 教学内容:第七单元整理和复习 教学目标: 巩固复习有关小数的知识,培养学生的计算能力。 通过对本单元知识点的整理,使学生有一个整体的认识,培养学生整理概括的能力。 使学生进一步体会计算与生活的密切联系,能把所学知识运用到实际生活中,增强应用意识。 重点、难点: 正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算,并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。 教学准备:投影仪、数字卡片 教学过程 一、创设情境,生成问题 谈话:这一单元我们学习了哪些知识?学生回答。 这节课我们就对本单元知识进行整理和复习。 二、回顾整理,建构网络 请学生把课本从88页看到98页,看看本单元学了哪些

内容。 自主整理:用自己喜欢的方式进行整理。 交流矫正,优化再建:在四人小组里说说自己的想法,互相补充。 汇报:本单元学了哪些内容?还有什么问题?三、重点复习,强化提高 分层练习,重点突破 在小数的下面画横线。 2XX.926.130110.068.50 提问:什么样的数叫做小数?举例说明。并复习小数点及整数部分.小数部分的划分。 读出下列小数。 282.0190.30.5610.068.50 写出下列小数。 三十八点五十三点六四零点一九 二点三八四点零五十二点三零 提问:怎样读小数?举例说明。 总结:以小数点为界,小数点左边的部分按照以前的读法去读,小数点后面的部分要按照顺序依次读出。 比较下列小数的大小。 8○3.75.32○5.230.75○0.95 0.8○0.083.08○0.382.05○2.02

小数的初步认识整理和复习教案上课讲义

小数的初步认识整理和复习教案

小数的初步认识整理和复习教案 教学目标: 知识与能力:进一步理解小数的含义,在解决实际问题的过程中学会计算简单的小数加减法。 过程与方法:使学生通过用小数的知识解决问题,提高能力、感受数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。 情感态度、价值观:在合作学习的过程中,体会数学的价值。 教学重点:小数的认识及加减法 教学难点:小数的应用 教学媒体:多媒体课件 教学过程: 一、谈话导入 同学们,今天我们有幸和专家一起学习,你们高不高兴?--------谢谢大家!同学们的心情用孔子说的一句话很贴切,“有朋自远方来,不亦乐乎”。孔子他老人家还有一句千古流传的名言是“温故而知新”,你们知道这是什么意思吗?(生答)------对,经常复习已学过的旧知识,我们可以获得很多新知识。今天老师就和大家一起来复习“认识小数”这单元的内容。 二、知识整理: 师:现在老师请同学们与自己的同桌互相讲一讲,在这个单元你都学会了什么?(交流、汇报)

师总结:大家讲的很好。咱们在这单元学习了这几方面的内容(出示课件) 一.读小数、写小数 二.比较小数的大小 三.小数的加、减法 四、小数在实际问题中的应用 师:这些内容咱们掌握的如何呀? 生答 师:你们如此自信。那老师首先考察一下大家。 三,基本练习 1、师:举例说说什么是小数?这些数中的点叫什么? 师:回答正确,来个难点的。 2、(出示大屏幕)请你们在练习本上迅速读、写看谁读写的非常正确(个别汇报、订正,给予鼓励) 练一练 0.35元读作: 0.07 吨读作: 89.89厘米读作: 104.4 6米读作: 3、师:接下来请同学们做一下小出纳员。现在有几组货币请把每组货币写成以元为单位的钱数。 填一填:(出示大屏幕) 4、这还有一组请出纳员想一想怎么填(大屏幕出示) 109分 =()元 4 角 = ( ) 元

(word完整版)小数的初步认识教材分析

《小数的初步认识》教材分析 一、课标要求及小数知识的分布 1、课标对小数知识的要求 (1)在本学段中,学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算,进一步发展数感; (2)进一步认识小数和分数,认识百分数;探索小数、分数和百分数之间的关系,并会进行转化. (3)会比较小数、分数和百分数的大小。 2、小数知识的分布 二、地位及前后联系 本课主要内容:小数的初步认识小数的含义小数的读写 已学相关知识: 认识了万以内的数,初步认识了分数,认识人民币、长度单位及进率。这是

承上。 后续相关内容: 小数的意义和基本性质,小数的加减法,小数的乘除法,百分数分数小数的互化。这是启下。 三、教材的编排意图 1、联系儿童的生活认识小数。 小数在生活中有着广泛的应用,即便是儿童也经常会接触到一些小数,本单元的每一个知识点都充满了生活的气息。 2、以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑。 本单元的小数都结合元角分或常用的长度、质量单位的出现来初步认识小数的含义。到以后系统学习小数时,再作抽象。 四、教材内容、结构及学情分析 1、学情分析 “小数的初步认识”是第一课时内容,这部分内容虽然是学生第一次接触,但是由于小数在生活中的广泛应用,大多数的孩子对于小数并不陌生,学生已经学过分数的初步认识,又学过长度单位米、分米、厘米,有了这些基础,学生就比较容易理解一位、两位小数的具体含义。 2、教材内容分析 教材插图是食品店的一角,货架上有三种食品及其单价,让学生填出每种单价的具体含义,引入“小数”和“小数点”。通过聪聪的提问引导学生例举生活中的小数,拓展学习的空间,试读三种商品的价格,多种读法,学习小数的读法,以同学测量身高为题材,学习一位小数、两位小数的含义及写法运用元、角、分的知识把7角、7分改写成以元作单位的小数 3、结构分析 本节课包括:小数的认识、小数的读写、小数的含义。“小数的初步认识”是第一课时内容,这部分内容虽然是学生第一次接触,但是由于小数在生活中的广泛应用,大多数的孩子对于小数并不陌生,鉴于此,我认为这节课的重点落在小数的读写法及表示长度的小数的意义的教学上,结合学生已有的知识经验和学习特点,可以设计三个层次的知识链:一、说说生活中的小数,并说出表示

三年级数学《倍的认识》知识点,附练习题及答案

一、倍的意义 要知道两个数的关系,先确定谁是1倍数,然后把另一个数和它作比较,另一个数里有几个1倍数就是它的几倍。 二、求一个数是另一个数的几倍的计算方法 一个数÷另一个数=倍数 三、求一个数的几倍是多少的计算方法 这个数×倍数=这个数的几倍 知识概要: “倍”的本质属性是什么?“倍”是由两个数量相比较而产生的,是两个量比较的结果,以一个量为标准,另一个量有这样相同的几份就是它的几倍。可见,“1份数”在“倍的认识”中具有重要性与关键性。只要“1份的个数”确定了,另一个量就是这样的几个几。 基本练习: 1、2的3倍是();5的4倍是()。 2、()的3倍是18;3的()倍是12。 3、5×6=(),表示()个()相加是();还表示()的()倍是()。 4、4的6倍是()个(),算式是()。 5、5个3可以说成()的()倍;7的3倍可以说成()个()。 6、△是○的3倍,△有()个。第一行:○○○○第二 行: 7、4×7读作()。它表示()个()是多少,也表示()的7倍是()8、9的3倍是(),9是()的3倍。

沟通“倍”与“几个几”之间的联系是掌握“倍”这一概念的关键。要在理解几个几的含义的基础上,用几个几来理解“倍”,使“倍”和几个几之间融会贯通。 解决问题: 1、妈妈买了6斤苹果,30斤梨,妈妈买的梨是苹果的多少倍? 2、花园里有12只蝴蝶,蝴蝶的只数是蜜蜂的2倍,蝴蝶和蜜蜂一共多少只? 3、小红有5支铅笔,小华有9支铅笔,小明的铅笔数是小红的3倍,小明有多少支铅笔? 4、我校的兴趣小组中,书法小组有30人,舞蹈小组有6人,书法小组是舞蹈小组的几倍;? 5、爷爷今年63岁,小明今年7岁,爷爷的年龄是小明的多少倍? 我来想一想: 一条毛毛虫由幼虫长到成虫,每天长一倍,20天能长到20厘米,要用多少天才能长到5厘米呢;?

《10000以内数的认识》单元知识归纳与总结

重点单元知识归纳与易错总结 学习目标1.能正确认、读、写万以内的数,理解各数位上的数字表示的意义。 2.掌握万以内数的组成及数的顺序,并会比较万以内数的大小。 3.会用万以内的数表示日常生活中的事物,能进行简单的估计和交流,会在算盘上表示出万以内的数。 4.认识近似数,并会体会使用近似数的意义。 5.能正确进行整百、整千数加、减法的计算。 学习重点1.掌握万以内的读、写法及数的组成。 2.会比较万以内数的大小。 3.认识近似数,能进行简单的估算。 4.正确进行整百、整千数加、减法的口算。 教学准备教具准备:PPT课件 教学环节1:单元知识归纳知识点具体内容认识万以 内数的计数单位及进率 1.常用的计数单位有:个、十、百、千、万。每相邻两个计数单位之间的进率是10。 2.数位的顺序:在数位顺序表中,从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位。 万以内数的组成及读写法 1.万以内数的组成:万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。 2.10000以内数的写法:从高位写起,几个千就在千位上写几,几个百就在百位上写几,几个十就在十位上写几,几个一就在个位上写几。哪一位上一个计数单位也没有,就在那一位上写“0”占位。 3.10000以内数的读法:从高位读起,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几,中间数位有几个0都只读一个“零”,末尾的0不读。 用算盘数数和记数1.算盘上的一个上珠表示5,一个下珠表示1。 2.用算盘记数时,要先定位再拨珠。 10000以内数的大小比较 万以内的大小比较方法:(1)位数不同时,位数多的那个数大。(2)位数相同时,就从高位比起,如果最高位上的数字相同,就依次比较下一位上的数字,直到比出大小为止。 近似数与准确数很接近的整千、整百或整十的数及几千几百、几百几十的数,称为近似数。整百、整 千数不进(退)位加减法的口算方法 整百、整千数不进(退)位加减法的口算方法:直接把0前面的数相加减,再在得数的末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0。 整百、整千数进(退)位加 整百、整千数进(退)位加减法的口算方法:(1)把整百、整千数都看成几个百、几个千,然后相加减。(2)可以不看整百、整千数末尾的0,先把0前面的数相加减,再在得数的未尾添上与整百、整千数末尾相同个 数的0。

小数的初步认识整理与复习教案

小数的初步认识——整理与复习 教学目标 1、进一步掌握小数的含义,用小数表示元、角、分、米、厘米。 2、掌握比较小数大小的方法,能熟练地进行简单的小数加减法的运算。提高有关小数加法、减法计算技能。 3、能解一般的小数加减法应用题,加深对小数的认识。 重点: 进一步认识小数,比较小数的大小,简单的小数加、减法。 难点: 小数加、减法。 复习过程: 一、进入数学乐园 我们一起复习小数的知识。(板书课题) 二、美羊羊带我们去文具店 (一)提问:你能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎么分? (二)复习读、写小数 1、读出下面的小数,并指出小数的整数部分和小数部分。(展示课件) (1)45.5读作:(2)0.3读作:(3)1.05读作: (三)提问:读写小数,应注意什么? 生1:读小数时小数末尾的零不能读出。 生2:写小数时要使用阿拉伯数字。写出箭头所指的小数。(教师引导完成) (四)过关比拼 1、写出箭头所指的小数。 0.4 ( ) 1.3 ( ) ( ) 1 2 3 2、填空 (1)2分米= ()米=()米 (2)7角= ()元=()元 (3)5元4角= () [设计意图]让学生感受小数的意义,并使其形象化、具体化。

三、喜洋洋带我们去比较货品的价格。 (一)学生讨论,教师提问。 生1:从左边第一位数开始比较,第一位数大数就大,如果第一位数一样大小则比较第二位,直到能分出大小为止。 生2:从高位到低位依次比较,哪一位上的数大,这个小数就大。 教师小结:比较小数大小时,先比较整数部分,整数部分大的,这个分数就大,如果整数部分相同,就比较小数部分,小数部分大的,这个小数就大。 [设计意图]整理比较小数大小的方法,让学生不仅能比较小数的大小,而且能说出比较小数大小的方法。 四、沸羊羊和大家一起计算物品价格 (一)计算下面各题,并说说你是怎样计算的。 (1) 6.4+3.2= (2)2.9+1.5= (3) 8.6-4.5= (4)8.2-4.6= 学生做题,指名板演。 (二)计算小数的加法和减法,要注意什么? 生1:在列竖式计算时,注意小数点对齐。 师:谁能来补充? 生2:计算小数加减法时,在列竖式计算时,注意小数点对齐,满十进一,不够减向前退一。 (三)通过大比拼 师:竖式计算时,小数点要对齐。 教师小结:计算小数加减法时,小数点要对齐,那一位上的数相加满十,就向前一位进一或那一位上不够减,从前一位退一倍十再减,得数要点上小数点。 [设计意图]让每一位学生都能够按照一定的法则进行小数加减法的运算;将生活中的问题

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