规范阅读读书报告
规范阅读读书报告
课程结课论文
论文名称规范阅读读书报告
课程名称
学生专业
学生姓名
学生学号规范阅读道路桥梁与渡河工程1202 毕兴华 [1**********]0
20 16 年 1 月
规范阅读读书报告
前言：土木建筑行业，无论是施工，还是设计都离不开行业规范，规范阅读是道路桥
梁与渡河工程专业的必修实践课程之一，应课程要求，我阅读了《城市人行天桥与人行地
道技术规范》（CJ69一95）、《钢结构工程施工质量验收规范》（GB50205 -2001）、
《混凝土结构设计规范》（GB50010—2019）、《公路路基设计规范》（JTJ013-86）、
《公路工程抗震设计规范》( T 2J 4一7 )、《建筑抗震设计规范》（GB50011—2019）、《建筑结构荷载规范》（GB50009—2019）、《公路桥涵施工技术规范》（JT J O4 1一8 9）、《公路桥涵地基与基础设计规范》(JTGD63 -2019) 、《公路桥梁抗震设计细则》（JTG/TB02 -01— 2019）、《公路隧道设计规范》( JT G D70- 2019)等（见附表一），
通过对这些道路桥梁与渡河工程专业常用现行标准规范及设计手册，了解主要专业规范内容，系统疏理专业知识，培养分析、解决问题的能力，提高了对所学专业的兴趣，为解决
工程实际问题打下坚实的基础。
正文：规范阅读是我们专业学生在校期间必须学会的基本能力，是一个深入了解土木
行业的必经之路，是对我们大学阶段学习知识不可或缺的机会，通过对各种行业规范的阅读，我们能够了解、学习并掌握和提高建筑、结构设计的全过程，锻炼我们查阅资料以及
阅读中文献的能力，提高我们独立分析解决实际问题的能力，让我们对相关设计规范、手册、标准图集以及实际工程中常用的知识能有较系统的认识。规范涉及到的知识点比较全
面具体，对毕业后参加工作或继续深造都有着非常重要的作用。
在暑假专业生产实习中，我认真翻阅了根据建设部( 9 0) 建标字40 7 号文件下达的编制任务要求, 由北京市市政工程研究院主编, 上海市城市建设设计
院、广州市政设计研究院和北京市市政专业设计院参编的行业标准《城市人行天桥与
人行地道技术规范》（C J69一9, 此规范于1996 年9月1日起施行。本规范共分总则、一般规定、夭桥设计、地道设计和施工5 章,29 节。规范内容系针对城市路网中的人行过
街设施, 对市郊公路天桥地道, 原则上可参用; 厂矿及居住区内部的天桥地道也可参用;
但不适用于车站、码头、航空港以及大型公共场所的内部天桥或地道。由于当时人行天桥
的图纸已经由设计单位完整的设计完成，我们所在单位负责施工，故对施工内容阅读的比
较仔细，该规范施工内容中一般规定：① 天桥、地道一般都在城市繁忙地区, 施工期间
自应特别重视安全、文明、快速, 做到不扰民、少影响正常交通。规范为此作出了一系列
与此相关的规定。②诸规定中. 对施工挖掘过程要求注意土体稳定和控制地面沉降. 要求
以量测监控手段确保工程和人身安全。墓础工程工本规范针对城区内地下管线复杂的现况, 强调天桥、地道的基础工程必须充分注意管线位置、性质的调查、拆迁或采取临时加固措施，基坑临近其它建筑时. 条文规定要对坑壁土体进行支护。“ 构件制作” 、“ 运输
吊装” 、“ 附属工程”三节分别对预制构件的加工制作、质量标准及验收等程序及依据
作了规定; 对构件的分段与运输、吊装、体系转换等过程作了吼则规定: 对天桥地道竣工
时地面铺装的恢复、交通标志及护栏的配套、与其它管线工程、电讯电缆工程的配套实施
关系均作了具体规定。应工程项目要求，我们还仔细阅读经建设部批准作为新的国家标准
于2002 年3 月1 日施行的《钢结构工程施工质量验收规范》（GB50205 -2001），该规
范进行了广泛的调查研究, 总结了我国钢结构工程施工质量验收的实践经验, 认真贯彻了“ 验评分离、强化验收、完善手段、过程控制” 的十六字指导方针。验评分
离:就是将现行的验评标准中的质量检验与质量评定的内容分开, 将验评标准中的质
量检验与现行的施工规范中的质量验收衔接, 形成工程质量验收规范。现行施工及验收规
范中的施工工艺部分, 作为企业标准或行业推荐性标准。验评标准中的评定部分, 主要是
为企业操作工艺水平进行评价, 可作为行业推荐性标准, 为社会及企业的创优评价提供依据。强化验收:就是将施工规范中的验收部分与验评标准中的质量检验内容合并起来, 形
成一个完整的工程质量验收规范, 作为强制性标准, 是建设工程必须完成的最低质量标准, 是施工单位必须达到的施工质量标准, 也是建设单位验收工程质量所必须遵守的规定, 其
规定的质量指标都必须达到。完善手段:以往不论是施工规范还是验评标准, 对质量指标
的科学检测重视不够, 以致评定及验收中, 科学的数据较少, 在这次修订中, 努力改进这
方面的不足, 主要是从三个阶段着手改进:一是完善材料、设备的检测; 二是完善施工阶
段的施工试验; 三是开发竣工工程抽检项目, 减少或避免人为因素的干扰和主观评价的影响。过程控制:是指施工单位在施工过程中依据企业操作规程、施工工艺进行施工, 对各
工序的施工质量进行控制, 每道工序完成后应进行检查, 坚持以预防为主的方针, 把问题
消灭在萌芽状态, 不致造成质量事
故。该规范新规范以GB 50300 -2001《建筑工程施工质量验收统一标准》为基础, 对原标准规范进行了全面修改, 并以多种方式广泛征求有关单位和专家意见, 对主要问题进
行了反复修改, 最后经审查定稿。新规范共分15 章, 包括总则、术语、符号、基本规定、原材料及成品进场、焊接工程、紧固件连接工程、钢零件及钢部件加工工程、钢构件组装
工程、钢构件预拼装工程、单层钢结构安装工程、多层及高层钢结构安装工程、钢网架结
构安装工程、压型金属板工程、钢结
构涂装工程、钢结构分部工程竣工验收等内容。将钢结构工程原则上分成10 个分项
工程, 每一个分项工程单独成章。“原材料及成品进场”虽不是分项工程, 但将其单独列
章是为强调和强化原材料及成品进场准入, 从源头上把好质量关。“钢结构分部工程竣工
验收”单独列章是为了更好地便于质量验收工作的操作。新规范中有的主控项目列成强制
性条文, 强制性条文是主控项目中重中之重的条文, 直接涉及人民生命财产安全、人身健康、环境保护和其他公众利益的必须严格执行的强制性规定, 并考虑了保护资源、节约投资、提高经济效益和社会效益等政策要求。为明确重点, 新规范以黑体字标志的条文为强
制性条文。等。由于当时实习的项目桥的主梁为钢箱梁，吊装是下面架设刚支架，应项目
要求，我们着重学习了该规范。由于之前对两本规范的学习，意识到了规范对施工的重要，并且之前参与过该项目一部分的下部结构施工，接触过一些混凝土结构方面的内容，在工
地闲暇的时候还学习了一下《混凝土结构设计规范》（GB50010—2019），规范对构件各
种受力状态如弯、压、剪、拉、扭的正截面和斜截面承载力的算法均进行了详细的说明，
例如：对在正常使用极限状态下裂缝控制、受弯构件挠度的验算，对构造如伸缩缝、保护层、钢筋连接和锚固、配筋率提出的一般规定，对构件如梁、板、柱、墙的基本规定以及
对抗震混凝土构件设计的要求；将学校教材与规范相结合来进行学习，使我的头脑更加清晰，概念更加明确，对我们这些初学者来说也更容易接受。在后续的实习工作中，应工作
的要求，还仔细阅读过《公路路基设计规范》（JTJ013-86），该规范中提高路基的密实度, 可以降低土体的透水性, 减小笔细水的上升高度, 防止水分积聚和侵蚀, 或因冻胀而
引起的不均匀变形, 保证路基在全年各个不同季节内, 都有足够的力学强度, 以
减少路面变形, 提高路面的使用质量。或者说用同样的材料铺筑的路面. 就能够承担
更大的交通量, 延长路面的使用寿命。让读者明白施工过程中应加强工地试验, 积累更多
的资料来提高工程质量，让施工人员对路基施工受益匪浅。
开学后，学校开设了规范阅读这们课程，通过假期实习是对规范的使用
以及开学后学校老师们的重视，让我更加清晰的明白了熟悉规范对我所学专业的重要性。我先从学院借阅了《公路工程抗震设计规范》( T 2J 4一7 )，此规范吸取了国内外
大震震害经验, 特别是我国海城、唐山的大震经验以及新的科研成果, 并结合我国的经济
技术政策和公路工程建设发展的特点, 增添了许多新的内容, 修改了许多具体的规定, 使
公路工程的抗振设计的修订更加适应我国当
前的经济水平及公路交通事业的发展。它比7 年规范更为先进、实用、经济、合、理。当然, 随着科学技术的进步, 随着人们对地震认识的深化, 通过我国大范围的工程实践,
规范还将会得到进一步的发展和完善。随后根据自己的兴趣，我又借阅了《建筑抗震设计
规范》（GB50011—2019），此规范对地震多发区的结构提出要求，抗震设防的目标是：
当遭受低于本地区抗震设防烈度的多遇地震影响时，主体结构不受损坏或不需修理可继续
使用（此时建筑物基本上处于弹性阶段, 小震）；当遭受相当于本地区抗震设防烈度的设
防地震影响时，建筑物（包括结构和非结构部分）可能有一定损坏，但不至危及人民生命
和生产设备的安全，经过一般性修理仍可继续使用（此时建筑物进入弹塑性阶段，中震）；当遭受到高于本地区抗震设防烈度的预估罕遇地震影响时，建筑物不致倒塌或发生危及生
命的严重破坏（此时建筑物将产生严重破坏但不至于倒塌，大震）。地震是一种不可抗力，无论是作用方向还是作用强度都是不可预见的，规范仍然坚持以人为本，
预防为主的方针，遵循抗震设防的目标：(三水准) “小震不坏，中震可修，大震不倒”，旨在使建筑抗震设防后，减轻建筑的地震破坏，避免人员的伤亡，减少损失。在了
解学习了《建筑抗震设计规范》（GB50011—2019）后，又学习《建筑结构荷载规范》
（GB50009—2019），该规范集成了建筑结构设计中涉及的作用，包括直接作用（荷载）
和间接作用(如地基变形、混凝土收缩、焊接变形、温度变化或地震等引起的作用) 。荷
载考虑面覆盖广，计算方法明确。让读者明白设计中的恒载、活载、风载的计算，荷载组
合的相关取值均需要依据荷载规范的相关规定来取值，切不可胡编乱造。
结合上学期的桥梁工程（I ）和这学期的桥梁工程（II ）的学习，我觉得作为道路
桥梁与渡河工程专业的学生，对和桥梁有关的规范有必要有一定的系统性的了解，然后借
阅了《公路桥涵施工技术规范》（JT J O4 1一8 9）、《公路桥涵地基与基础设计规范》(JTGD63 -2019) 、《公路桥梁抗震设计细则》（JTG/TB02 -01— 2019）等三本规范。桥
梁工程课本更多的学习了桥梁设计，为了辅助学习我先学习《公路桥涵施工技术规范》（JT J O4 1一8 9），让设计和施工对比这一起学习，《公路桥涵施工技术规范》（JT
J O4 1一8 9）的主要内容包含总则、施工准备和施工测量、明挖地基、沉入桩基础、就
地灌注桩基础、管柱基础、管柱基础、模板、拱架和支架、钢筋、混凝土及钢筋混凝土、
预应力混凝土、砌体、混凝土、钢筋混凝土、预应力混凝土及砌体冬季施工、装配式混凝土、钢筋混凝土和预应力混凝土桥安装、钢桥、吊桥和斜张桥、木桥、涵洞、桥涵顶人、
通道桥涵的排水及防水、规范附录、规范条文说明等二十二章的内容，让我全面具体的学
习了有关桥梁施工的知识。它还将原规范中的重量、比重等计量词改成按法
定计量单位制规定的质量或重力、相对密度或密度等计量词。其内容着重于公路工程
质量标准、检查方法和质量等级评定方法的规定, 以便对公路工程进行质量鉴定和验收。
而本规范则着重于公路桥涵在施工过程中的技术要求和注意事项, 以保证工程质量, 使工
程顺利进行。随后阅读了《公路桥涵地基与基础设计规范》(JTGD63 -2019) ，并粗略的
对比了85规范，发现此规范相比85规范, 作了多处完善和修订。例如修订了地基土的分
类及工程特性、补充和修改了公路桥涵浅基础设计的有关规定; 修订了冻土地区基础设计
的有关规定; 按照最新的科研成果新规范还完善了桩基础设计的有关规定; 补充了后压浆
设计先进技术 ;新增了地下连续墙设计的内容等等。由于地基土性质十分复杂, 具有比任
何人工材料大得多的变异性, 我国基础工程的可靠度研究落后于上部结构。虽然新规范已
经开始采用极限状态设计原则, 但作用组合表达式中, 大多数分项系数均取为1.0。原因
在于进行地基可靠性研究时, 地基土的位置、取样、代表性样品选择、试验、成果整理等
等都有可能带来一系列的不确定性。要恰当地对地基土性参数进行概率统计分析, 还需要
做大量的工作。基础工程面临的主要问题是要把可靠度研究成果纳入设计规范, 并进入实
用阶段。随后后阅读了《公路桥梁抗震设计细则》（JTG/TB02 -01— 2019），《细则》
主要适用于单跨跨径不超过150 m的混凝土梁桥、圬工或混凝土拱桥。斜拉桥、悬索桥、
单跨跨径超过150 m的特大跨径梁桥和拱桥, 可参照《细则》给出的抗震设计原则进行设
计。可以看出, 与89《规范》相比, 《细则》扩大了适用范围, 同时取消了墩高限制。《细则》根据公路桥梁的重要性和修复(抢修) 的难易程度, 将桥梁抗震设防分为A 类、B 类、C 类和D 类4个抗震设防类别, 各抗震设防类别桥梁的抗震设防目标应符合表1的要求。由
于《细则》采用2水平设防、2阶段设计的抗震设计方法, 其抗震设防的性能目标也
按2 个设防水准分别给出。和89《规范》相比, 《细则》提出了明确的设防性能目标,
而89《规范》没有给出明确的设防性能目标。一般情况下, 桥梁抗震设防分类应根据各桥梁抗震设防类别的适用范围按其中的规定确定, 但对抗震救灾以及在经济、国防上具有重
要意义的桥梁或破坏后修复(抢修) 困难的桥梁, 可按国家批准权限, 报请批准后, 提高
设防类别。《细则》采用的设防标准基本维持在与89《规范》相当的水平。但《细则》在抗震设计理念和方法上有大的改变, 即:采用2水平的设防标准, 进行2阶段抗震设计,
同时特别强调了抗震概念设计和抗震构造措施设计。对应E1地震作用和E2 地震作用2个设防水准的设防标准, 在操作上通过各设防类别桥梁的抗震设防措施等级的选取和重要性
系数的2组取值来体现。对应的各重要性系数的设计地震动的重现期《细则》中相应的规定。由于《细则》的B 类桥梁涵盖了89《规范》的A 类桥梁和B 类桥梁, 为和原规范保
持基本一致的设防标准, 《细则》B 类桥梁中属于原规范中A 类的桥梁, 其重要性系数取括号内的值。《细则》A 类桥梁的重要性系数的选取, 参考了近年来国内外特大跨径桥梁
抗震设计的设防标准的具体实施情况, 确定的基本原则是“中震不坏, 大震有限损伤” 。期末的最后呢，我还阅读了《公路隧道设计规范》( JT G D70- 2019)，其作为公路隧道
设计标准性文件, 尽管编制人员进行了大量的调研, 也进行了许多富有智慧的创造性工作, 但由于公路隧道快速发展和编制周期的影响, 相应地在一些方面不适应公路隧道技术的迅
猛发展。除此以外，还有公路隧道的平纵线形、连拱隧道、小间距隧道的技术标准研究,
高地应力及膨胀性围岩衬砌结构设计, 水下及海底隧道设计要点等均需要不断补充完善。
规范阅读可以让我们系统而且全面的学习到与我们所学专业的知识和技能，能更好的
帮助我们学习课本知识，系统疏理专业知识，培养分析、解决问题的能力，提高了对所学
专业的兴趣，为今后工作解决工程实际问题打下坚实的基础。所以我们在平时的学习中要
尽可能的了解行业规范，坚持学习专业知识，才有可能在未来的职业生涯中有所成就。
附表一：现行规范、标准一览表
隧道工程读书报告
隧道工程读书报告 一、新奥法施工 1、研究现状 1.1 国外研究现状 (1)古典压力理论 20世纪初发展起来的以海姆、朗金和金尼克理论为代表的古典压力理论认为：作用在支护结构上的压力是其上覆岩层的质量H γ。其不同之处在于：海姆认为侧压系数为1，朗金根据松散理论认为是)2/45(tan 2?-?，而金尼克根据弹性理论认为)1/(μμ-，其中γ?μ、、分别表示岩体的泊松比、内摩擦角和体积质量。 (2)坍落拱理论 随着开挖深度的增加，人们发现古典压力理论在许多方面都不符合实际之处，于是，坍落拱理论应运而生，其代表有太沙基和普氏理论。坍落拱理论认为：坍落拱的高度与地下工程跨度和围岩性质有关。 太沙基认为坍落拱形状为矩形，而普氏则认为坍落拱形状呈抛物线形。坍落拱理论的最大贡献是提出巷道围岩具有自承能力。20世纪50年代以来，人们开始用弹塑性力学来解决巷道支护问题，其中最著名的是芬纳公式和卡斯特纳公式。 (3)新奥法 20世纪60年代，奥地利工程师L.V.Rabcewicz 在总结前人经验的基础上，提出了一种新的隧道设计施工方法，被称为奥地利隧道新施工方法，简称新奥法。新奥法目前已成为地下工程的主要设计施工方法之一。1978年，米勒教授比较全面地论述了新奥法的基本指导思想和主要原则，并将其概括为22条。1980年，奥地利土木工程学会地下空间分会把新奥法定义为：在岩体和土体中设置的使地下空间的周围岩体形成一个中空筒状支撑环结构为目的的设计施工方法。新奥法的核心是利用围岩的自承作用来支撑隧道，促使围岩本身变为支护结构的重要组成部分，使围岩与构筑的支护结构共同形成坚固的支撑环。新奥法自奥地利起源之后，先后在欧洲诸国，特别是意大利、挪威、瑞典、德国、法国、英国、芬兰等大量修建山地与城市隧道的国家得以应用于发展， 然后，世界各国，特别是亚洲的日本、中国、印度；北美的美国、加拿大；南美的巴西、智利；非洲的南非、莱索托以及大洋洲的澳大利亚、新西兰等国都成功地把它应用于一些不同地质情况下的隧道施工之中，并且从最初的隧道施工扩展到采矿、冶金、水利电力等其它岩土工程领域。虽然新奥法的应用已如此广泛，但不同的应用者对它的解释还存在着许多矛盾。实际工程中存在着一种倾向，就是盲目地把新奥法应用于不适宜的地质条件，从而使这些巷道工程出现这样或那样的问题。这种情况在中国也同样存在尤其是煤矿，人们对软岩的物理含义和力学性质理解不够、对利用仪器进行巷道变形及荷载测量的重要性认识不足，不仅时常出现不合理的套用新奥法理论来解释煤矿采动影响巷道、极软弱膨胀松散围岩巷道的支护机理，而且也出现过因应用新奥法不当，而造成锚喷或锚喷网支护的巷道大面积跨落、坍塌等事故，导致人力、物力的巨大浪费与损失。 (4) 应变控制理论 日本山地宏和樱井春辅提出了围岩支护的应变控制理论。该理论认为：隧道
读书报告格式要求与参考范本
Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 读书报告格式要求与参考
编号：FS-DY-20588 读书报告格式要求与参考 读书报告格式内容 1、作者简介、内容概要; 2、本书在表达(如用一问一答的形式)、处理等方面的特别之处; 3、作者在书中传递的讯息; 4、书中令人深刻难忘的部分以及你个人最喜爱的部分; 5、个人对本书的评价和观感(如是否值得向其它读者推介); 6、读后感：(1)书中情节引起的联想 (2)书中内容引起的疑问 (3)本书令你有何提醒、启发及反思 7、从本书获得的收获; 8、引用本书或其它书籍的内容，或日常用语 9、总结
读书报告注意事项 一. 读书报告有没有一定的格式 对初写读书报告的同学来说，学校会有一般的格式要求，让其有所遵循。一般地，只要有书名、有作者，其一的作用是，让别人知道你看过这本书。 二. 写读书报告的第一步 写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有甚么感想、疑问和见解，都随即把它们写下来。 如果书是自己的，可以直接写在书随笔记下一些想法。 三. 不止读一本书 要把一本书的读书报告写好，除了对这本书要有较透彻的了解之外，还要对作者、对作者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。如果有条件的话，最好能同时找到其他有关的书来看，包括： 1. 作者的传记; 2. 作者其他作品; 3. 别人对这本书的研究; 4. 其他作者的回顾或有关著作
不只中国木建筑读书报告1..
《不只中国木建筑》 ——读书报告 《不只中国木建筑》的作者是赵广超。要是没有看过这本书，从书名去理解，可能这只是一本介绍中国木建筑的书，当我看完这本书后明显这个看法是片面的。这本的内容共分为十六章，内容很丰富也很有趣。不只是介绍中国木建筑，而是通过了中国木建筑表达了作者很多看法和观点。读完这本书让我对中国文化有着更深刻体会。 “神学家告诉我们，世界本来完美无暇，无忧无虑。问题是人类的历史却是在‘桃花源’以外开始的。”这一句话是出现在本书的前言部分。作者要表达的思想，我不知其他的读者是如何理解的。或许是人类的出现破坏了世界，还是人类不够幸运享受本来美好的世界！ “没有人比农民更加了解土地，他们在土地上种出五谷粮食，种出棉麻衣织，种出舟车器皿，居然也种出房舍家园来。跟国家的庞大工程并没有太大分别，只是农民的建筑计划可包括更多的耐心和等待由一颗种子到用来做椽子的树树苗至少要5年才能长成，一般梁柱要10年，较理想的品种甚至要20年方可成材。对现代人来说，这种贮材方式，实在漫长得令人吃惊。幸而很多时候，父亲的一代往往已预先替自己的儿孙种下良木，连同宝贵的经验留给下一代，一代一代地传下去。”读完这些后觉得，在古代我们的祖先对木材情有独钟，人们用木材来建造他们的家园。我们都知道在古代中国的几千年文明得以传承经久不衰，都是我们的祖先的聪明才智，懂得合理利用大自然，适者生存！为自己的后代种树，这不就是今天我们所呼吁走可持续发展吗？然而人有一种“贪婪”的天性，自古至今不断暴露。 “明代的统治阶级非常奢侈，兴建重大建筑工程都要从四川、湖广、江西、浙江等地采办楠木、樟木、柏木、檀木、花利木、宫殿、陵寝和坛庙等高级建筑应用：入清以后，宫廷工程由于缺乏巨大木材，不得不用小块楠木、这是明清两代在大木用材方面的显著差别。”这种奢侈、贪婪。自秦朝的阿房宫开始，那是多么的雄伟？规模之大得惊人，木材的用量也如此的惊人。被项羽的一把火烧了几个月？到还保存至今的紫禁城，一个散布在72万平方米的宫殿群。在这一过程中经历了多少次的改朝换代？每经历一次改朝换代，都对上一朝代的毁灭性破坏，后再大兴土木建造。这一行为不仅是劳民伤财，还会触怒了大自然。这一大兴土木就不知要毁灭多少深山老林？ 虽然在历代的统治者不能接受上一朝代的物质遗产，但还幸存了一些历代的
读书心得与课外阅读设计
《给教师的建议》读书心得体会 看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。 首先，我要树立一个信念——天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。 首先，我要学会研究教学——怎样让自己在课堂四十分钟内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。 课堂的四十分钟之前，我应该怎样做呢？以下这些问题——“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？” “我的语文设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”……我都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的，好的开始是成功的一半。
《结构概念与体系》读书报告
《结构概念与体系》 “该书从头到尾充实了非常深厚的知识…….学生以及从事专业工作的建筑师或结构工程师都会发现该书的内容是有裨益的。” ——美国建筑学会期刊（AIA Journal）之前的一个月我在上班，所以平时能看书的时间并不多。搬到学校之后我终于有了属于自己的空间，我开始阅读这本周老师推荐的《结构概念与体系》。这本书与另外两本林同炎著作《预应力混凝土结构设计》、《钢结构设计》被称为“世界土木工程师必读之书”。整本书遵循着由浅入深先整体后部分的路线，先讲基本的概念理论和最重要的设计思想，使读者对全书的中心思想有个大致的把握，中后段才着重讲述分体系以及相关重要构件的具体知识，使人阅读起来思路明确，知识结构更加连贯。由于是翻译本，有些地方理解的不太清楚，而且全书知识博大精深，内涵丰富，根本也不是一遍就能读懂的。所以这篇读书笔记只是我在读第一遍时做的基本记录，后面我还会读第二遍第三遍，我相信像这样的好书读多少遍都是不够的，它是个宝库，我会不断地发掘它。 显而易见的，《结构概念和体系》是一本对建筑师和结构工程师的成长都大有裨益的书。长久以来，建筑设计师和结构工程师之间有着先天的难以避免的矛盾。建筑师的工作比较偏艺术性，而工程师则是偏技术性的。建筑师考虑的是建筑物的美观和更多的使用空间而工程师考虑的是结构的安全性、经济性和实用性。有些时候建筑设计师天马行空的设计无法跟现有的结构技术或是结构理论吻合起来，矛盾就不可避免了。消除建筑师和工程师这两个角色之间的矛盾就是这本书的任务之一。它不同于别的结构教科书详细介绍怎样设计建筑物的每个构件，而是从建筑物整体出发，从建筑设计的源头处着手，消除建筑设计师和结构工程师认识上的偏差，通过概念上的简单公式对建筑物进行总体设计，使得设计结果能够让双方都能满意，从而设计出整体性的优秀建筑体。 第一章． 第一章的内容比较少，主要是从概念上大致讲解建筑设计的主要过程以及相关知识学习的主题思路。要想保证建筑设计的整体性，就需要在设计时将相互有关的空间形式分体系综合考虑。在分体系设计时，至少要有三个“反馈”考虑阶段：方案设计阶段、初步设计阶段和施工图设计阶段。建筑设计主要分为四个步骤：一、整体建筑形式的初步构思（建立基本功能目标并转化为总体场地规划、活动组织方案和外形布置）；二、按总结构体系对建筑形式总体构思（构思主要结构方案和分体系相互关系的要求）；三、提出建议方案的初步设计（确定主要分体系和关键构件的物理性能，以证明设计的可行性）；四、为实现建筑要求，对初步设计全面改进（最终深化设计，改进分体系和构件设计并准备设计文件）。这种分阶段的设计方法可以突出设计构思的概念阶段，从而避免基本思路受到细节问题的干扰。在初步设计阶段，建筑师必须用概念的方式来确定基本方案的全部空间形式的可行性。在初步设计阶段，建筑师必
读书报告格式及要求
读书报告格式及要求 读书报告格式要求 一、读书报告有没有一定的格式 对初学写读书报告的同学来说，老师会介绍一般的格式给他们， 让他们有所遵循。只要有书名、有作者，其它可集中读后感来写。最 花费笔墨的是内容概要，其作用是让别人知道你看过这本书。至于写 读后感的方式却是多种多样，没有任何规范。能够写成很抒情的散文，很尖锐的评论，很精辟的分析，很周详的比较……要看书的性质，也 要看你感想的性质。 二、写读书报告的第一步 写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有什么感想，疑问 和见解，都随即把它们写下来。如果书是自己的，能够直接写在书上；如果书不是自己的，就要准备一本读书札记簿，写在本子上。书看完了，把自己写下来的那些感受浏览一次，就会发现几个重要能够发挥的。把这几个重点列出来，有时间的话，把书有选择地再看一遍，以 便你想论述的重点，找寻更多的资料或例证。有需要时，还能够再找 其它相关的书籍来补充你的论点。这样，你阅读的收获会丰富得多， 你写的读书报告也会有分量得多。 三、不要只读一本书 四、赞扬与批评 初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，大大夸奖一番。不过赞 扬与批评都需要见地，公式化的赞美之词：内容丰富，描写细腻，刻 画入微，感人肺腑，文章清丽……全是废话。赞要赞到作品的节骨眼上，是这本书独有的、最突出的优点。批评当然比赞扬更难，因为写 读书报告的人学养往往逊于作者，要能指出一本书的缺点，而又能言 之成理，使人信服，实在并非易事。但不容易并不表示不能够这样做，
如果做得到，这篇读书报告会更容易受到欣赏。既指出优点又指出缺点，当然是常用的做法，不过很容易变成一种公式，四平八稳的结果 是不汤不水。所以赞扬不容易，批评难，又赞扬又批评也不简单。 ...第一范文§网整理该文章，版权归原作者、原出处所有>>> 五、点与面 读书报告可对一本书全面论述，全面的结果很容易流于浮面，样 样都谈到了，但仅仅泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有心得的 几点来谈。因为你谈得集中、深入，自然能给读者比较深刻的印象。 六、不要引用太多 好的读书报告应以写报告人自己的意见为主要内容，原文能够作 为举例加以引述，但不宜太多。引述其它人对这本书的看法也要适可 而止，不要连篇累牍的抄。否则看过之后，只觉得绝大部分是别的唾余，写读书报告的仅仅一个人云亦云的抄录者。 七、读书报告的内容可包括：1、作者简介、内容概要； 2、本书在表达（如用一问一答的形式）、处理等方面的特别之处； 3、书中叫人深刻难忘的部分； 4、作者在书中传递的讯息； 5、个人最喜爱的部分； 6、对本书的评价和观感（如是否值得向其它读者推介）； 7、读后感：（1）书中情节引起的联想 （2）书中内容引起的疑问 （3）本书令你有何提醒、启发及反思 （4）本书引起的思想上的转变
课外阅读读书笔记
课外阅读读书笔记 读书笔记不仅学生能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。接下来是橙子为您整理的课外阅读读书笔记，希望对您有所帮助。 课外阅读读书笔记1 今天我读了一则寓言故事，名叫《螳螂捕蝉》，它使我深受感触。 记得前几天，有一个和我差不多高的男孩到一位老奶奶开的小店买东西。他见老奶奶正在看电视，就悄悄地把两根香肠和一包零食放入口袋。他正沾沾自喜：这个老奶奶真笨，连偷东西都看不见！可他不知道，他的所作所为全被我看在了眼里，我将这件事悄悄地告诉了老奶奶，老奶奶狠狠地教训了他一顿。看来，那个男孩就是“螳螂”，他只想着“捕蝉”，却没想过防备可能会出现的“黄雀”。 这件事让我对“螳螂捕蝉”有了更深的体会，教育了我们不要只专注眼前的利益，而不顾身后的隐患。 课外阅读读书笔记2 《木偶奇遇记》讲述老人泽皮德把一块能哭会笑的木头雕成木偶，并把获得生命的小木偶当成儿子。但小木偶调皮、捣蛋、贪玩。从而引出了一系列的冒险故事，讲述了一个木偶人由坏变好的传奇经历。 看完这本小说，我不禁有点惭愧。因为皮诺曹的坏毛病我也有一点：我也贪玩，上课有时会开小差，还对爸妈撒过谎，有时还有点自
私、任性。从皮诺曹的故事中，我懂得了知错能改是多么的重要。从书中我懂得了做人要诚实、善良。我也要学它，做个诚实、善良的好孩子。 课外阅读读书笔记3 这几天，我读完了《小学生课外阅读》这一本书。这一本书中的故事也都非常的有特性：有的很感人；有的很有趣；有的有警告的力量。并且每个故事还十分的都很吸引人。让我看了第一遍还想看第二遍、第三遍。在这一本中，我最喜欢的一篇还是第六篇“贝多芬”。 这一篇主要讲了贝多芬从小到大经历的一些事情。贝多芬一生的遭遇，是十分悲惨的，他的一生非常贫困，受到病魔的困扰，直至失去了听觉。虽然他遭遇到了许多折磨但最终还是克服了这些不幸，并且为人类创造了富丽堂皇的艺术。 看了这一篇，我深深的受到了贝多芬的感到，尽管贝多芬的生活的道路是非常的坎坷，可是他不畏艰难困苦还是征服了重重的困难，最后，他终于成功了。 我也非常喜欢也非常佩服贝多芬。我佩服他是因为他有不畏艰难，不怕困难的勇气。在我们的身边，也还有许许多多的人像贝多芬一样，是十分值得我们学习。 看完了《小学生课外阅读》这本书，从中我也学到了很多很多的知识。 课外阅读读书笔记4 《史记》是我国最早的纪传体通史。书中一个个耐人寻味的小故事成了世世代代流传的《史记》。
读书报告的基本格式要求
读书报告的基本格式要求 怎样写读书报告 一、读书报告有没有一定的格式对初学写读书报告的同学来说，老师会介绍一般的格式给他们，让他们有所遵循。只要有书名、有作者，其它可集中读后感来写。最花费笔墨的是内容概要，其作用是让别人知道你看过这本书。至于写读后感的方式却是多种多样，没有任何规范。可以写成很抒情的散文，很尖锐的评论，很精辟的分析，很周详的比较……要看书的性质，也要看你感想的性质。 二、写读书报告的第一步写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有什么感想，疑问和见解，都随即把它们写下来。如果书是自己的，可以直接写在书上；如果书不是自己的，就要准备一本读书札记簿，写在本子上。书看完了，把自己写下来的那些感受浏览一次，就会发现几个重要可以发挥的。把这几个重点列出来，有时间的话，把书有选择地再看一遍，以便你想论述的重点，找寻更多的资料或例证。有需要时，还可以再找其它有关的书籍来补充你的论点。这样，你阅读的收获会丰富得多，你写的读书报告也会有分量得多。
三、不要只读一本书要把一本书的读书报告写好，除了对这本书要有较透彻的了解之外，还要对作者、对作者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。如果有条件的话，最好能同时找到其它有关的书来看，包括：1、作者的传记；2、作者其它作品；3、别人对这本书的研究；4、其它作者的回顾或有关著作（如巴金的《回想录》与杨绛的《干校十记》等）。当然不是每一个人都有条件或需要这样做，但能够这样做，写出来的读书报告一定扎实得多，丰厚得多。 四、赞扬与批评初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，大大夸奖一番。可是赞扬与批评都需要见地，公式化的赞美之词：内容丰富，描写细腻，刻画入微，感人肺腑，文章清丽……全是废话。赞要赞到作品的节骨眼上，最好是这本书独有的、最突出的优点。批评当然比赞扬更难，因为写读书报告的人学养往往逊于作者，要能指出一本书的缺点，而又能言之成理，使人信服，实在并非易事。但不容易并不表示不可以这样做，如果做得到，这篇读书报告会更容易受到欣赏。既指出优点又指出缺点，当然是常用的做法，可是很容易变成一种公式，四平八稳的结果是不汤不水。因此赞扬不容易，批评难，又赞扬又批评也不简单。
建筑 读书报告
中国矿业大学 11 级硕士研究生课程考试试卷 考试科目城市规划理论与方法 考试时间2012.01.02 学生姓名王海艳 学生学号ZS11030035 所在院系力建 任课教师常江老师 中国矿业大学研究生院培养管理处印制
《西方现代城市规划理论概论》读书报告 规划ZS11030035 王海艳 主编： 周国艳现为合肥工业大学建筑与艺术学院城市规划系系主任，教授，硕士生导师。 于立教授，经济学博士，博士生导师。曾任东北财经大学产业组织与企业组织研究中心主任，兼任MBA学院院长，现任天津财经大学副校长。 特邀指导： 张京祥现为南京大学城市与区域规划系教授、博士生导师，南京大学城市规划设计研究院院长，国家注册规划师。 本书背景鉴于目前我国城市规划理论方面的教材十分缺乏的现实，为写一本比较全面的城市规划理论教材，内容新颖并具有系统性，本书特邀张京祥教授作为指导老 师，由厦门大学马武定教授审定。希望写出一本书，能为从事城市规划教学、 科研、设计等人员以及大专院校的学生认识和理解西方现代城市规划理论 的价值、分析性地汲取其经验提供了一个基本全面覆盖而又通俗易懂的读 本，同时也可以作为城市规划专业学生的教材。 本书主要阐述的西方城市规划的概念，对规划理论产生的背景和产生过程详细的介绍，接着对早期规划理论思潮做了详尽的叙述，三章介绍西方二战后至今的现代城市规划理论及其演进过程，四章比较全面的概述西方现代城市规划体系，并以荷兰，英国，美国为代表介绍了规划体系的具体内容以及要点。随后以分析现代城市规划理论演变的过程为基础，解释了西方现代城市规划理论关于城市规划本质、城市规划的社会作用、规划师角色等方面在认识上的演变的提升；从制度分析的新维度，论述了西方新制度经济学理论在城市规划领域中的运用，为科学评价和认识城市规划实施成效提供了重要借鉴。以下是我对本书内容的提炼和个人思考。 1西方现代城市规划理论产生的背景和发展 从以资产阶级革命的政治背景，工业革命为技术背景，启蒙运动为思想文化背景，描述近现代西方城市和社会的各问题和状况，为解决这些问题，城市规划理论的雏形逐渐形成。丛生的城市问题为城市规划的产生提供了社会需求，透光石工业生产方式所具有的特征，也为现代城市规划提供了基本的框架，正如马克思所揭示的那样，在资本主义社会中，资本主义的生产是有计划的，由于生产的分工，整个争产过程需要协调，工业化的不断推进，计划和管理的手段也在不断发展和完善。机器化大生产为城市规划也奠定了基础。 城市人口急剧增长，环境卫生恶化，结构与布局失调，城市开发土地与使用措施，城市阻塞严重，交通失调，城市品质美学失态等城市问题状况下，开始了现代城市规划的早起发展，包括英国伦敦二次改建，法国巴黎三次大改造以及美国城市建设和美化运动，以及空想社会主义社区与“公司城”建设。西方规划史本身立足于解决城市问题，并随着市民对城市的需求，越来越注意多维度的视角，不仅仅解决物质的城市，要从空间，时间以及人际间的关系来探索城市发展的肌理，目前规划所面临的问题是，规划需要解决最大限度的便捷功能，功能分区和布局的合理性，城市交通最大通畅性，城市空间与环境美学，合适的城市公共空间，正式中各功能区域的设计等。同时，城市规划理论目前有两个取向，以霍华德的“田园城市”理论为代表城市分散思想和以柯布西耶的城市规划理论为代表的城市集中思想。
课外读书报告
何怀宏：《伦理学是什么》，北京：北京大学出版社，2008 读书感受： 这是一本由名家所撰写的伦理学普及读物，有些类似于由著名科学家所写的科普读物，确实是深入浅出。比较有意思的是本书一开始就引入了陀斯妥耶夫斯基的名作《卡拉马佐夫兄弟》，就是要用读者爱读的故事来阐释枯燥的伦理学知识，作者的良苦用心由此可见。这就让我想到了这样一句哲理性的话：“所谓名著，就是大家都应该读而又都不想读的作品。”为什么名著会出现这种悖论？一般来说，名著都是艰深晦涩的，如果没有坚强的毅力或为外力所迫，没有人愿意受这种折磨。看来，名著或者学术著作应该在形式或内容上更有意思一些，让读者读来是一种享受而不是一种折磨。 目录： 1．伦理学的对象与问题 2．伦理学的性质与关联 3．道德判断的根据 4．道德原则的论证 5．道德义务 6．道德情感 7．德性、幸福与善 8．正义 9．全球伦理 论点摘录： P7 老卡拉马佐夫就如此向其幼子陈述他的生活哲学：他说他就愿过他那种“龌龊生活一直过到底”，因为“过龌龊生活比较甜蜜”；说大家咒骂这种生活，可是谁都在过这种生活，“只不过人家是偷偷地，而我是公开的。正因为我坦白，那些做龌龊事的家伙就大肆攻击起我来了。” LCJ：有多少人是“满口仁义道德，满肚子男盗女娼”？有多少人在暗地做婊子，明处立牌坊？老卡拉马佐夫的话可谓是一针见血。沸沸扬扬的“艳照事件”照出了多少人的嘴脸？ P9 “道德”与“伦理”这两个概念，无论是在中文里面，还是在其西文的对应词里面，一般并不做很严格的区分。它们都是关乎人们行为品质的善恶正邪，乃至生活方式、生命意义和终极关切。 P9 “伦理”和“道德”这两个概念大致相同，经常可以互相换用，但是，无论在日常用法还是在其语源和历史用法中，还是有一些变化和差别，观察这些变化和差异，将有助于我们较深入和全面地理解伦理学的研究对象。 P9～10 比方说，在我们的日常生活中对“伦理”、“道德”的使用中，我们会说某个人“有道德”，或者说是“有道德的人”，但一般习惯不会说这个人“有伦理”，是“有伦理的人”；而另一方面，我们一般都用“伦理学”、甚至可直接用“伦理”来指称这位学问，而较少用“道德学”来指称。换句话说，在日常用法中，如果我们细细体会，会发现“道德”更多地或更有可能用于人，更含主观、主体、个人、个体意味；而“伦理”更具客观、客体、社会、团体的意味。这两个词的历史用法中大致也是这样，它们的古今用法比较趋于一致。
历史读书报告格式
历史读书报告格式 读书报告是一种实用性文体，下面就是小编整理的历史读书报告格式，一起来看一下吧。 对初学写读书报告的同学来说，老师会介绍一般的格式给他们，让他们有所遵循。只要有书名、有作者，其它可集中读后感来写。最花费笔墨的是内容概要，其作用是让别人知道你看过这本书。至于写读后感的方式却是多种多样，没有任何规范。可以写成很抒情的散文，很尖锐的评论，很精辟的分析，很周详的比较……要看书的性质，也要看你感想的性质。 写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有什么感想，疑问和见解，都随即把它们写下来。如果书是自己的，可以直接写在书上;如果书不是自己的，就要准备一本读书札记簿，写在本子上。书看完了，把自己写下来的那些感受浏览一次，就会发现几个重要可以发挥的。把这几个重点列出来，有时间的话，把书有选择地再看一遍，以便你想论述的重点，找寻更多的资料或例证。有需要时，还可以再找其它有关的书籍来补充你的论点。这样，你阅读的收获会丰富得多，你写的读书报告也会有分量得多。 要把一本书的读书报告写好，除了对这本书要有较透彻的了解之外，还要对作者、对作者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。如果有条件的话，最好能同时找到其它
有关的书来看，包括：1、作者的传记;2、作者其它作品;3、别人对这本书的研究;4、其它作者的回顾或有关著作(如巴金的《回想录》与杨绛的《干校十记》等)。当然不是每一个人都有条件或需要这样做，但能够这样做，写出来的读书报告一定扎实得多，丰厚得多。 初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，大大夸奖一番。可是赞扬与批评都需要见地，公式化的赞美之词：内容丰富，描写细腻，刻画入微，感人肺腑，文章清丽……全是废话。赞要赞到作品的节骨眼上，最好是这本书独有的、最突出的优点。批评当然比赞扬更难，因为写读书报告的人学养往往逊于作者，要能指出一本书的缺点，而又能言之成理，使人信服，实在并非易事。但不容易并不表示不可以这样做，如果做得到，这篇读书报告会更容易受到欣赏。既指出优点又指出缺点，当然是常用的做法，可是很容易变成一种公式，四平八稳的结果是不汤不水。因此赞扬不容易，批评难，又赞扬又批评也不简单。 读书报告可对一本书全面论述，全面的结果很容易流于浮面，样样都谈到了，但只是泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有心得的几点来谈。因为你谈得集中、深入，自然能给读者比较深刻的印象。 好的读书报告应以写报告人自己的意见为主要内容，原文可以作为举例加以引述，但不宜太多。引述其它人对这本
读书报告格式
读书报告格式 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
读书报告格式 怎样写读书报告 一、读书报告有没有一定的格式 对初学写读书报告的同学来说，老师会介绍一般的格式给他们，让他们有所遵循。只要有书名、有作者，其它可集中读后感来写。最花费笔墨的是内容概要，其作用是让别人知道你看过这本书。至于写读后感的方式却是多种多样，没有任何规范。可以写成很抒情的散文，很尖锐的评论，很精辟的分析，很周详的比较……要看书的性质，也要看你感想的性质。 二、写读书报告的第一步 写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有什么感想，疑问和见解，都随即把它们写下来。如果书是自己的，可以直接写在书上；如果书不是自己的，就要准备一本读书札记簿，写在本子上。书看完了，把自己写下来的那些感受浏览一次，就会发现几个重要可以发挥的。把这几个重点列出来，有时间的话，把书有选择地再看一遍，以便你想论述的重点，找寻更多的资料或例证。有需要时，还可以再找其它有关的书籍来补充你的论点。这样，你阅读的收获会丰富得多，你写的读书报告也会有分量得多。 三、不要只读一本书
要把一本书的读书报告写好，除了对这本书要有较透彻的了解之外，还要对作者、对作者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。如果有条件的话，最好能同时找到其它有关的书来看，包括：1、作者的传记；2、作者其它作品；3、别人对这本书的研究；4、其它作者的回顾或有关着作（如巴金的《回想录》与杨绛的《干校十记》等）。当然不是每一个人都有条件或需要这样做，但能够这样做，写出来的读书报告一定扎实得多，丰厚得多。 四、赞扬与批评 初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，大大夸奖一番。可是赞扬与批评都需要见地，公式化的赞美之词：内容丰富，描写细腻，刻画入微，感人肺腑，文章清丽……全是废话。赞要赞到作品的节骨眼上，最好是这本书独有的、最突出的优点。批评当然比赞扬更难，因为写读书报告的人学养往往逊于作者，要能指出一本书的缺点，而又能言之成理，使人信服，实在并非易事。但不容易并不表示不可以这样做，如果做得到，这篇读书报告会更容易受到欣赏。既指出优点又指出缺点，当然是常用的做法，可是很容易变成一种公式，四平八稳的结果是不汤不水。因此赞扬不容易，批评难，又赞扬又批评也不简单。 ...范文大全网整理该文章，版权归原作者、原出处所有>>> 五、点与面
课外阅读调查报告范文8篇
课外阅读调查报告范文8篇 Sample text of investigation report on Extracurricular R eading
课外阅读调查报告范文8篇 小泰温馨提示：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。本文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：课外阅读调查报告范文 2、篇章2：乡下中学生课外阅读的调查报告文档 3、篇章3：关于农村小学生课外阅读现状调查报告范文 4、篇章4：关于农村小学生课外阅读现状的调查报告文档 5、篇章5：课外阅读调查报告文档 6、篇章6：关于初高中生课外阅读的文档 7、篇章7：小学高段学生课外阅读情况调查报告文档 8、篇章8：关于小学生课外阅读情况的调查报告文档篇章1:课外阅读调查报告范文
一、指导思想 课外阅读，是提高语文素养的很好途径。学生在课内学 习了许多名家名篇，但是阅读量很有限，特别是农村的小学生，他们还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高自身的语文素养。因此课外阅读是一种有效的教学补充，其好处是不言而喻的。新课标中也提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大 阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”为了更好地了解我班学生目前阅读情况，特进行了本次家长问卷调查。 二、家长问卷调查结果及分析 调查结果很不乐观，98%的家长觉得他们现在读“书”是 笑话，90%的家长只给孩子买作文书或《课堂全解》，家长只 在意孩子考试成绩，觉得课外书是闲书。 从这次家长调查报告中，我们收集到这样的信息。首先是，大多数学生并没有养成课外阅读的好习惯，而面对这样的状况，家长并没有感到焦急，对学生的课外阅读表现出的是可有可无的态度。其次是，很多家长督促学生读书，只停留在督促读课文的粗浅层面。更有甚者，觉得所谓的读书就是读课本，课外读物还是少读为妙，不然会影响学生的学习成绩。很明显，
建筑设计读书报告
《建筑设计》读书报告 学校：辽宁工业大学 系（院）：艺术设计与建筑学院 课题名称：建筑设计原理 专业（方向）：环境艺术设计 班级：环艺 0 9 1 姓名：王兴盛 指导教师：田波 （本文仅供参考，请同学独立完成） 《建筑设计》读书报告 一、书名 《建筑设计》/刘春香主编/东北大学出版社 二、主编简介 该老师所在辽宁工业大学艺术设计与建筑学院，1962年10月出生，1984年于东北林学 院林学系获学士学位，1995～1996年参加上海同济大学城市详细规划设计专业证书班，系统 的学习了该专业各门课程。1996年～2005年，担任建筑学教研室主任八年。获得过很多教学、 学术研究的优秀表彰。 三、著作概要 本书以建筑设计原理及理论分析为主，从建筑的基本组成、功能与流线、空间组织、平 面布局的分析与构想，到建筑技术问题处理、建筑设计创意与建筑造型设计、建筑设计表现 与制图等多方面展开。并通过典型实例分析使学习者掌握建筑设计分析与借鉴的方法，提高 实用性和可操作性。 四、内容总结 本书主要内容包括：建筑设计基础、独立式小住宅设计、餐饮建筑设计、幼儿园设计、 中小学设计、商业建筑设计、展览建筑设计、住宅建筑设计与居住区规划设计等章节。 建筑设计基础主要讲述了建筑设计的程序与方法、建筑平面设计及表达、设计图纸内容 的正确表达与施工图设计、建筑表现图的绘制等。 独立式小住宅建筑设计主要讲述了小住宅总平面图设计、小住宅的功能与布局、单个房 间的设计、独立式小住宅的形体设计与细部处理、小住宅方案设计过程中的表达方法等。 住宅建筑设计主要讲述了住宅建筑分类、功能分析、住宅性质与设计、套型内各功能的 空间设计、公共部分的设计等。 居住区规划设计主要讲述了居住区规划的基础知识、规划布局、住宅群体规划设计、公 共建筑规划设计、道路交通系统规划、绿地规划布置、技术经济指标等。 其他诸多章节的内容一样丰富实用，在这里就不一一列举。总之，非常实用。 五、学习心得 在了解学习建筑设计之前，对建筑设计的概念不是很清楚，不理解建筑设计的用途。作 为环艺专业的学生，刚开始对建筑设计方面关注的不是很多，从而导致这个环节不强，而在 实际中，建筑设计方面的著作很多，但自己却没有认真的研习一本书。通过读这本书，让我 了解了建筑设计是营造良好建筑空间环境的重要途径，是一个涉及到经济、文化、技术、艺 术等诸多方面的重要的综合领域，是我们环艺学生必须具备的工作技能。篇二：节能建筑读 书报告 节能建筑读书报告 建设节约型社会，是我国社会发展做出的战略决策，为我国今后社会的发展模式提出的 科学规划。能源的节约是节约型社会的重要组成部分，而建筑的能耗大约为全社会商品能耗
课外阅读调查报告
关于大学生课外阅读的调查报告 调查目的：课外阅读在现在的学生生活中占有多少的时间，我们不得而知？从小学开始或是更久之前，父母老师就拿着不少课外读物让孩子阅读。丰富的课外知识是语文综合能力的基础，但就是目前的实际情况，繁重的课内作业、紧凑的生活安排，使得阅读时间少、阅读内容不深刻。那么，在进入大学后的大学生们是否还会利用时间充实自己的阅读量，加大提高自己的文化修养呢？ 调查时间：2009年11月30号至2009年12月3号 调查对象：上海商学院在校生 调查样本：100份 调查组织：商学院艺术091神化7人组 商学院艺术091神化7人组的本次调查活动参与的人数颇多，百份的有效样本来自全校近6个专业的学生进行配合调查，年龄在18至21岁之间，参加调查的学生中有94%的参与者在进入大学前就有过阅读课外书籍，在考入大学后开始阅读或仍继续阅读课外书籍的人数占总人数的90%。阅读趋势还算是相对稳定，没有太大的波动变化。学要说明的是，由于本调查的对象是在校大学生，其特定性决定了文化受教育程度较高，课余时间相对宽裕。同时也说明课外阅读在这人群的生活中占有相对重要重要的比例。从参与本次调查的学生问卷信息的统计结果中得到：普遍的课外读物就是杂志；被调查的53%学生会选择看完书籍后以收藏的方式保存；而在选购国内书籍与国外书籍比较中，其有53%的学生会选择国外书籍进行阅览；但同时，被调查的学生还表示，他们其实更喜爱国内的作者。 总结1：广大阅读市场 现在的书籍分类种项繁多，常见的就有科幻、推理、魔幻、校园等。经数据表示，杂志作为一种流行传播速度快、普及度高的课外书籍是众多书类中最被人们经常阅览的；接着是校园类的小说，占49%；其次就是推理类的小说，占33%，最不被人们拿来阅览书籍要数宗教类了，只占了总调查人数的4%。市场的广大，使得人们在书类的选择也更加多样，从大众平民化的各种杂志到精神养料的宗教文明，满足了各类人群的学要。有力的加大了书籍这一种古老的知识传播途径。 总结2：书籍的得知途径 在调查数据上看，书籍的传播还是依靠他人推荐最为可靠，其占了33%的人会在他人的推荐下阅读书籍。而在书店报摊购买的人群比例更大，是占到了总人数的38%。一般而言，在18至21岁的年龄人群已经具有一定的鉴赏能力和风格偏好，同种类的书籍会进行内容比较，再介绍给朋友同学，这样子使得书籍广泛被他人熟知，相互交流。再有，由于网络的普遍化，又有利用网络电子阅览课外读物的方式正在兴起，一群人开始使用这类新型的阅览方法，目前占被凋查人数的28%。 总结3：收藏保存成阅后首选处理方式此次的调查姐夫哦显示，学生在阅读书籍后没有一般人们想象中的传阅处理；相反地，有53%的学生表示他们会把这些书籍收藏保存。当然，其中也有9% 的学生会看完后已丢了之。不过，有63%的学生有表示阅读书籍的意义在于丰富自己，那么将自己喜爱的书籍以收藏的方式保存也不足为奇了。 总结4：课外读物影响了生活、思想 随着大学生课外知识的索求，阅读课外书籍成了最普遍、最方便的形式。学生们通过丰富的知识，积累了生活；改变了性格，指导着实践；满足了求知的欲望，充实了闲暇时光；眼界开豁，思想活跃。 前言近年来，随着大学课程的增加和课外活动的丰富多彩，我校学生阅读率普遍偏低，甚至有下降的趋势，这与我们建设和谐校园是不相符合的。书籍是人类进步的阶梯，都书可以涵养性情，陶冶情操，培养直面人生的心态，形成成熟的性格。在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的重要途径之一。众所周知，一个学生综合素质的提高，仅局限于课本知识的学习是远远不够的。因此，要想提高学生的素养、拓展知识面，就应该了解其在课外阅读方面的基本情况，探索如何指导学生进行课外阅读的方法，从而提出合理化建议，有针对性的给予指导和帮助，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，从中获取知识，受到熏陶。为此，我们开展了此次调查，为了解当前航专大学生课外阅读状况，发现大学生课外阅读的倾向及误区，搜集更多有效的指导意见。本次调查采用随机抽样的方法，针对大学生阅读时间，阅
建筑读书报告
详详细细xxx xxxx 建筑与城市规划学院读书报告 读《伟大的建筑革命》 这本书分三章：一，建筑革命的前夜---新古典主义，浪漫主义和折衷主义；二理性的宣言---现代建筑；三情感的呼唤---当代建筑。 对于建筑革命的前夜，这一时期对世界都有影响的是英国和法国和资产阶级革命，人类历史进入到近代以后，建筑的发展也加快了脚步，但是建筑在整个19世纪都被人们称为是“最没有出息的时代”，这时的建筑仍采用传统形式和手法，但不同于以往的是，“整体规划”的概念出现了。这时期为了政治需要新兴资产阶级对古代“民主”的希腊和罗马极尽崇拜，古典复兴就开始了，有希腊复兴，罗马复兴，浪漫主义和折衷主义，在法国例子有：巴黎马德兰教堂，雄狮凯旋门，英国则有大英博物馆，德国有柏林勃兰登堡门，柏林歌剧院等，俄国国会大厦，林肯纪念堂和杰弗逊纪念堂，由于世界范围内建筑的相互影响，因此出现了折衷主义的建筑。 接下来是第二部分的现代建筑---理性的宣言，历史在这一阶段以瓦特发明蒸汽机为标志。这一时期打响的抛弃应用了几千年以石头和砖作为建筑材料的第一个里程碑式建筑是1851年在伦敦建成的“水晶宫”，它完全采用了铁和玻璃，堪称现代建筑的第一声号炮，另一个是埃菲尔铁塔，它是对建筑艺术的保守思想又一次巨大的冲击，证明了建筑艺术应该随时代的前进而前进，促进了观念的更新。再有一个是机械馆。这一时期有另一个学派----芝加哥学派，这一学派更多侧重于摩天楼的实践。至于建筑形式，芝加哥学派的理论是“形式跟从功能”，这一学派要解决三类问题：防火问题。垂直交通问题，更加节约并节省钢材的钢筋混凝土的应用，特别是钢筋混凝土的发明，对现代建筑的发展起了必不可少的重大作用，这类建筑的代表有：芝加哥菲尔德百货批发大厦，芝加哥会堂等。 这一时期在艺术上出现了工艺美术运动，建筑有“红屋”还有高迪的米拉公寓，同时出现了风格泒，构成泒，表现泒，这些对于追求功能合理结构简洁和造型单纯的现代建筑的影响更为直接。这一时期，有一个更重要的是“现代主义”建筑，它的出现，从社会角度而言，是当时人们面临的问题是随着工业化的步伐，城市化急速发展，无产阶级生活环境加速恶化，声调住宅的需求急速膨胀。同时期，“包豪斯”的出现，更进一步促进建筑的发展。对现代主义建筑作出很大贡献有：柯布西耶，密斯，赖特等。代表建筑有：包豪斯校舍，萨伏伊别墅，巴塞罗那德国馆，范斯沃斯医生医生住宅，流水别墅。理论有：有机建筑等。最后是情感的呼唤---当代建筑，这一时期有柯布西耶的粗野主义的朗香教堂，道格拉藏拙住宅，澳大利亚的悉尼歌剧院等，反映了人们对建筑艺术多元化的追求，一股重新唤起人性，人情和传统的思潮泛起，建筑的精神性意义重新得到了重视。 看了这些，再看一下中国的脚步：50年代中期以前，以“民族形式”为主，50年代中期至60年代中，是对“族形式”的高昂造价的一种不完全恰当的纠正，忽视文化和艺术；60年代中和几乎0年代，要求建筑艺术“突出政治”，从70年代至今，开始步上了一条比较健康的道路，中国不少优秀建筑师正在沿着创造新建筑文化，同时也存在大量的不和谐音程，我们要保持和发扬的是中国传统建筑强烈显现的人本主义，注重整体的观念，人与自然融合观念，重视与地域文化的结合，以及许多具体处理手法如建筑的群体布局，空间构图和特色鲜明的造型手法，独特的色彩表现，装饰的功能的结合及其人文性。 最后，在探索中国传统建筑与现代建筑的结合，如果能从中真正探索到其精神内涵，对中国现代建筑的发展，也是一个简有生命力的参照座标。 签名： 2009.5.26
读书报告撰写规范
第一章读书报告的内容构成及其格式要求 一、标题（黑体三号） 1、读书报告题名应是以恰当、简明的词语反映报告中最重要内容的逻辑组合，一般不超过20个字。 2、题目中应该避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等。 3、禁止使用诸如《读****有感》等。 二、年级、专业班级、姓名、学号（宋体四号） 1、年级应为2011、201 2、201 3、2014级，不得简写。 2、专业班级标准写法如下： 新闻学（传播学、传媒经济学等）科学硕士研究生 新闻与传播专业硕士研究生 新闻学（广告学、广播电视新闻学）专业111、121班 新闻传播学类专业131、141班 请根据自身情况选择其一填写。 3、姓名中间不要空格。 4、只需依次自己的年级、专业班级、姓名、学号，每个内容之间空两格，整体居中排列，如下： 2014级新闻传播学类专业141班刘诚 111111111 三、摘要和关键词（宋体四号） 1、中文摘要应概括地反映出本论文的主要内容。 2、摘要是一篇完整的短文，可以独立使用。力求语言精炼准确，字数控制在300字以内。 3、关键词是为了便于作文献索引和检索工作而从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息的单词或术语。
4、关键词在摘要内容后另起一行标明，一般3～6个，之间用“；”分开。 四、正文（宋体四号） 正文是学位论文的主体和核心部分，字数应在3000-5000以内。 五、参考文献（宋体四号） 1、为了反映论文的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度以及向读者提供有关信息的出处，应在正文后列出参考文献表。 2、文后收录的参考文献务必实事求是，应避免虚假录入、抄袭、剽窃等学术不端行为。 3、参考文献一律放在正文后，不可脚注。正文中引用参考文献的部位，须用上标标注。 第二章读书报告撰写的具体要求 一、排版要求 全文均使用1.5倍行距，段 前、段后0行，其他按照右图设 置。 二、文字、标点符号和数字 1、一般用规范的中文汉字书 写，不得使用已废除的繁体字、 异体字等不规范汉字。 2、中文表达的论文，其文字、 标点符号和数字的使用应严格执 行《中华人民共和国国家通用语 言文字法》和国家语言文字工作 委员会制定的有关规定。