苏教版小学语文四年级下册《燕子》教案

苏教版小学语文四年级下册《燕子》教案

语文教育（2）班杨超11106130

学习目标

①认识“唧、漾”两个生字，会写“微、掠、稻、翼、沾、晕、杆、痕”8个生字。正确认读“俊俏、活泼、机灵、荡漾、烂漫、掠过、偶尔、圆晕、映衬、鲜艳”等词语。体会比喻、拟人在课文中的运用。

②正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

积累有关描写喜爱的动物、四季景色的好词佳句。

③懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地描述，培养学生的观察力和想象力。

④感悟作者对燕子和春天的喜爱之情，对学生进行美的教育，培养对大自然的热爱之情及审美能力。

课前准备

①搜集描写燕子的优美词句。

②预习课文。以小组为单位，制作生字生词卡片。

③教师制作燕子的图片。

课时安排：2课时

第一课时：导入。学习生字。教师范读、学生自主读课文。讲解第一第二段。第二课时：讲解第三第四段。画图感悟语言画面美。总结升华。布置作业。

教学过程

第一课时

一、导入交流，激发兴趣。

①谜语导入：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。

小小姑娘会干活，自个叼泥来做窝。唧唧唧，唱起歌，飞来飞去把虫捉。

学生猜谜，出示燕子的图片。板书课题。

②师生交流：请同学形容燕子：外形、习性、飞行和休息时的样子等。

二、学习生字。

①请小组出示生字卡片，边板书生字。

②问小组写该生字时应注意什么：生字的结构、偏旁、组词等。

三、初读课文，整体感知。

①教师范读。

①自主读课文。选择自己喜欢的方式读课文，注意把生字生词读准，句子读通顺。

③边读边想，课文写了燕子的哪些特征，提示按照怎样的顺序写的。全班交流。

四、细读课文，总结段意。

①分组读课文，每组读一段。想一想这段写了燕子的什么。

②讨论交流。每组派代表说说该段主要写了什么。也可以组员帮答。

③详细讲解每个自然段。

A,第一段（外形美）

a，课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？

(根据学生回答，板书：羽毛、翅膀、尾巴)

教师指点：也就是从全身写到局部。"乌黑光亮""俊俏轻快""剪刀似的"写出了小燕子外形的美。

b,"俊俏"是什么意思？"俊俏"即漂亮、美丽，形容人俊秀俏丽。

c,这一段的两个量词用得很准，哪两个？("一身""一对")

d，体会体会，这一段最后一句话在本段中起了什么作用？

教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用。

e，总结段意。板书：外形美。

f,齐声读这一段，体会量词的用法及燕子的美。

B,第二段（春光美）

a,假如你们是小燕子，这时候，你们从南方飞来了。在美丽的春天里，你们会看到一些怎样的美景呢？把看到的美景说出来。学生口述（表达、想象能力训练）。b，看课文又是怎样写的。请同学们看第二段，并注意课文的描写顺序(由近远；由上下)。看课文上写春天的美景，写了哪些景物，把主要的词语画下来。

（根据学生回答，板书：雨风柳草叶花）

注意动词：吹拂、洒落、展开；形容词。拟人、比喻的运用。

c,这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

d，体会比喻、拟人：“都像赶集似的聚拢来”：一比喻、一拟人，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。

e,总结段意。板书：春光美、因燕子更加生趣。

第二课时

C,第三段（飞行美）

a,现在来看看飞行着的燕子是什么样子。看课文上是怎么写的，谁能概括出燕子飞行的特点。板书：轻快。

b，课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快？（掠、唧……的一声、已经……) c,解释“掠过”

d，小燕子飞行怎么快、怎么美？学生自己想象、描述。

e,总结段意。板书：飞行美。

D,第四段（休息美）

①上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？学生发言。

②课文形容燕子休息时，用了一个很美的比喻句。出示燕子音谱图片。

"电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。”提问本体、喻体各是什么。比喻句好在哪里。

提示：写出了燕子休息时的美，像一支春天的歌。

板书：休息美、春天的歌。

②"落"字用得秒。（停、站）从高处到低处；由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。这一个"落"字用得真好。这燕子像小黑点，正像那一个一个音符。

③“几痕细线”为什么不用“几根电线”？写出了细，抬头仰望时，蓝天里的电线若隐若现，只有些许痕迹。语言美。

五、品读画图，感受语言美、画面美。

学了这篇课文，现在一起来做个小活动。

①分小组读课文，每组读一段。比一比哪组读得最有感情，能听出对燕子、对春天、大自然的喜爱。

②这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它休息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。

同学们觉得这篇课文美不美呢，如果觉得美，就拿出你们的笔把它画下来吧。每组用图把把本段的内容画出来。

六、通读课文，总结升华。

①总结中心思想：本文通过描写燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，以及在电线上休息的情景。表达了作者对燕子和春天的喜爱之情，激发了人们对大自然的热爱。

②介绍郑振铎：

我们学的这篇课文《燕子》就是从他的散文《海燕》里节选的，有兴趣可以去看看这篇优美的散文。

③学完本课，你想对燕子、对春天说些什么。

④春天里有燕子，还有很多其他可爱而美丽的动物植物，能说说吗。

七、感情读背，布置作业。

①练习有感情地朗读课文，背诵课文。并读给家人听。

②听写本课的生字。

③把学完本课的感受写下来，也可以写一写自己喜欢的小动物或季节。