民族精神耀中华 (1)
课题：九年级《民族精神耀中华》课型：新授课
学校：台儿庄古城学校
姓名：邢娟
年龄：37
职称：二级教师
第三单元关注国家的发展
第九课弘扬和培育民族精神
民族精神耀中华
教材分析
民族精神是中华民族的精神支撑，未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。当前，加强未成年人的思想道德建设是重要的、紧迫的。弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神是思想道德建设的重要内容。本课
本课时所要集中解决的问题是帮助学生深刻理解民族精神的内涵，充分认识民族精神对我们国家发展的重大作用。涉及到中华五千年的文明史，中华民族的斗争史，中国现代化建设的历史和发展成就以及相关的历史人物、典型人物；还涉及当今世界形势和我国的基本国情。
本课时“民族精神耀中华”主要包括两个层次：一是讲述民族精神的形成与发展，二是说明民族精神的重要地位和作用。
本课时的两个问题是紧密联系的，相辅相成。五千年文明熔铸的民族魂支撑着中华民族的生存和发展；在中华民族的生存和发展过程中，又进一步丰富和发展了中华民族精神，使之内涵更丰富、更深刻。
教学目标
情感、态度、价值观目标：使学生认识到民族精神是一个国家赖以生存和发展的基础，是一个民族进步的灵魂，是中华民族的精神支撑，以实际行动弘扬和培育民族精神，增强对中国文化的认同感，培养学生爱国主义情感，树立民族自尊心、自信心和自豪感。
能力目标：培养学生收集、整理文化资料的能力；提高分析历史人物、历史文化事件和各种文化现象的能力以及解决问题的能力。
知识目标：了解中华五千年文明史是中国特色社会主义文化的不竭源泉；知道民族精神的含义；理解弘扬和培育民族精神和时代精神的重要性。
教学重难点
1.民族精神的内涵。（重点）
2.弘扬和培育民族精神和时代精神的重要性。（难点）
设计思路
本课时帮助学生理解民族精神的内涵及民族精神在各个时期的表现，认识民族精神对我们国家发展的重要意义。具体通过“创设情境，导入新课——师生互动，合作探究——走进生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四个环节实施课堂教学。
1.“创设情境，导入新课”这一环节，通过视频歌曲《中国人》来创设情境，
学生通过对歌曲的领悟来理解五千年的民族魂。教师运用引导语来直接导入新课。
2.关于“五千年熔铸民族魂”这一环节的设计，通过“大家谈”、“重温党史”、“分组讨论”这三个活动来完成。“大家谈”从历史名人、名言来领悟民族精神；“重温党史”主要选取具体事例来展示各个时期的民族精神，明确中国共产党为民族精神注入新的内涵。“分组讨论”选取日本购岛事件来深刻领会民族精神在祖国为难时刻的作用。
3.关于“民族精神：中华民族的精神支撑”的教学，主要用活动“擂台赛”和“合作探究”来完成。“擂台赛”中让学生分组展示课前搜集的资料来明确中华文明能成为世界历史上最为古老而又唯一没有中断的文明原因是源于民族精神的支撑；“合作探究”环节运用三组图片的变化来明确民族精神的作用，充分调动学生合作学习的能力来突出重点、突破难点。
教学方法与策略
教法：①课件演示法②自主探究法③讨论法
学法：学生自主搜集资料，小组合作探究，对案例进行分析，发挥学生的主体作用。
本单元的内容有一定的理论难度，教学中应尽量要求符合学生身心特点的事例，重点让学生参与，在自主学习的过程中增进情感。在教学过程中，设置种种情境，采取多种形式激发学生兴趣，让学生在轻松愉快的情境下完成教学内容。
自主学习、探究学习，合作学习是提高学生素质的重要方法，在教学中，注意培养学生的能力，教师要进行必要的引导，不断激发学生学习愿望，提升自我需求。
教学过程中要提倡以互动、交流、合作、探究为特点的“实践教学”理念，通过课堂内外丰富多彩的教学活动，让学生动起来，增强学生情感体验，提高学生的自我教育和行为实践能力。
教学准备
教师准备：可以搜集一些关于中国和世界文明的资料、图片或实物，介绍给学生；搜集有关图片、视频，呈现给学生；
学生准备：课前安排学生自己去网上查阅、在书籍报刊中收集整理中国和世界的文明成果资料，让学生准备展示说明，了解学生对有关内容的认识和感受。教学过程
环节一：创设情境，导入新课
视频展示刘德华的歌曲《中国人》
五千年的风和雨啊藏了多少梦
黄色的脸黑色的眼不变是笑容
八千里山川河岳像是一首歌
不论你来自何方 将去向何处
一样的泪 一样的痛
曾经的苦难 我们留在心中
一样的血 一样的种
未来还有梦 我们一起开拓
手牵着手不分你我 昂首向前走
让世界知道我们都是中国人
教师：五千年的风雨历程磨练了中国人的脊梁；五千年的苦难艰辛成就了我
们的民族魂！东方这条巨龙，正威武腾飞着；东方这只雄鹰，正骄傲的展现着！每一位中国人用一颗赤子之心、一缕民族魂，撑起了神州万里的朗朗晴空，谱写了华夏五千年的精神颂歌！今天就让我们一起感受中华民族伟大的民族精神！ （设计意图：运用刘德华歌曲《中国人》能够培养学生爱国主义情感，树立民族自尊心、自信心和自豪感。)
环节二：师生互动，合作探究
(一)五千年文明熔铸民族魂
活动一：【大家谈】——寻根溯源民族魂
谈谈你读了这些名言和成语的感受？结合课前搜集内容，请再列举其他的关
于民族精神的名言或成语，并说出他们身上体现了怎样的民族精神？
学生畅谈、交流。
教师归纳补充、出示课件：
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 ——孔子 生自古谁无死，留取丹心照汗青 ——文天祥 天下兴亡 匹夫有责 ——顾炎武 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 —— 林则徐
请学生归纳出民族精神的内涵：
（设计意图：学生根据事先准备的资料，各抒己见，展示成果，既感悟回顾
了中华民族的文化历程，也开阔了视野。 ）
活动二：【重温党史】——延续发扬民族魂
1. 交流讨论：中国共产党在中华民族精神的形成中的作用
学生把提前搜集和整理的有关中国共产党在领导中国人民革命时期、建设时
期、改革开放中形成的精神，进行交流、讨论。
教师展示课件：
长征精神：理想科学、信念坚定 抗洪精神：万众一心，众志成城 奥运精神：爱国主义、顽强拼搏 航天精神：特别能吃苦、特别能战斗 特别能攻关、特别能奉献
抗震救灾精神：万众一心，众志成城，不畏艰险，百折不挠，以人为本，尊重科学。
2.请同学们共同合作完成下列表格，然后分组展示。
教师归纳：中国共产党在领导全国人民进行革命、建设和改革的过程中，不
断结合时代和社会发展要求，为中华民族的民族精神注入了更多新的内涵，进一步丰富和发展了中华民族精神。传统文明只有结合新的时代和实践加以继承和发展，才能放射出更加绚丽的光彩。
（设计意图：通过展示图片、事例使学生了解民族精神是中华五千年的文明
熔铸而成，中国共产党不断为民族精神注入新的内容，从而理解民族精神的内
涵。）
活动三：【分组讨论】——危难时刻
请同学们分组讨论：面对日本的“购岛”行为，我们中华儿女万众一心，同
仇敌忾，在反对日本“购岛”行为的过程中，民族精神起到了什么作用？
学生分组讨论、交流。
教师归纳：无论是在和平时期还是在祖国危难时刻，民族精神都迸发出强大
力量，使中华儿女紧密团结在一起，任何征服或分裂祖国统一的企图都不能得逞。
（设计意图：运用日本购岛事件，创设共同探究的氛围，引导学生运用所学
知识分析问题、解决问题，学以致用，使学生深刻理解民族精神具有的凝聚作用，激发学生的爱国之情，加深对民族精神内涵的理解。）
抗议日本政府的“购岛”行为 中国海军舰艇编队在钓鱼岛附近巡航
（二）民族精神：中华民族的精神支撑
活动四：【擂台赛】——中华文化的沧桑巨变
教师主持：中国是世界文明的发源地之一，走过中华五千年的文明史，我们
深深感受到中华民族的民族精神的生命力、凝聚力。就让我们一起走进世界文明发展的历史长河里，领会那里的沧桑巨变吧！
讨论交流：中华文明为什么能成为世界历史上最为古老而没有中断的文明？
小组根据课前搜集的四大文明古国资料，交流讨论，展开竞赛。
教师归纳概括：中华文明之所以能成为世界历史上最为古老而没有中断的文
明是因为有民族精神的支撑。
（设计意图：运用擂台赛的形式，调动学生积极性，让学生懂得世界文明丰
富多彩，中华文明是世界文明的一部分，人类文明史就是一部文化不断交流、融合与创新的历史。历经5000年的沧桑变迁，中华文明能够成为唯一没有中断的
文明，源于民族精神的支撑。）
活动五：【合作探究】——加油中国
古埃及 古巴比伦
古印度 古中国
卢沟桥事变 日本宣布无条件投降
对比这三组图片你有什么感想？民族精神起到什么作用？
学生分组讨论、探究交流、归纳。
（设计意图：通过三组图片的对比，引导学生根据图片内容，谈自己的感受
和体验，分组讨论，从而明确民族精神的作用，对内具有凝聚和动员作用，对外具有展示民族形象的功能。）
活动六：【热点探究】——民族精神再出发
2013年6月11日17时38分，由长征二号F 改进型运载火箭（遥十）“神
箭”成功发射。在轨飞行15天，并首次开展中国航天员太空授课活动。6月26
日，神舟十号载人飞船返回舱返回地面。
神舟十号发射成功并与天宫一号实现交会对接，这是我国航天战线艰苦奋
斗、自强不息、开拓进取、不懈追求航天梦的新成果，是追逐强国梦、强军梦的成功实践。它向世人昭示，中华儿女完全有能力依靠自己的智慧和力量，建设航天强国，建成创新型国家，实现社会主义现代化和民族伟大复兴。
分组讨论：航天精神在现代化建设的关键时期起到了什么作用？实现“中国
梦”为什么要发扬民族精神？
学生分组讨论、代表回答。
教师归纳：
旧中国人民被称为东亚病夫 2012年奥运会冠军 汶川地震 震后重建
走进生活，拓展升华
在第九个“中小学弘扬和培育民族精神月”中，我校开展“弘扬民族精神，争做美德少年”的活动，组织观看了《开学第一课》。九年级一班以“美在身边”为主题开展了一次班会。请你写出本次班会的目的、步骤及向全校发出“争做美德少年”的倡议。
（设计意图：通过本校的“弘扬民族精神，争做美德少年”的活动来设计主题班会，贴近学生生活和实际，是本节课的落脚点。）
成果交流，积累收获
1.通过本课的学习，我知道了中华民族的民族精神是：
2.通过学习，我明确民族精神在全面建设小康社会的作用：
课堂检测
选择题：
1．在5000多年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。下列能体现这一伟大民族精神的有（）
①倾注了全体航天工作者心血的嫦娥二号卫星准确入轨，发射圆满成功②甘肃舟曲特大泥石流发生后，人民解放军、武警官兵、各地党员干部群众迅速投身到救灾中③运动员孟令淼全国第五届特殊奥林匹克运动会上，挥汗拼搏，一举独揽三个项目金牌④“打假斗士”方舟子嫉假如仇，坚持十年来在学术前沿，无畏无惧
A.①②④
B.①②③④
C.①②③
D.①③④
2.在中华民族精神的发展过程中，中国共产党的作用表现在（）
①继承和发扬了中华民族精神②为中华民族精神注入了新的内涵③丰富和发展了中华民族精神
A.①②③
B.①②
C.②③
D. ①③
非选择题：
3.2012年11月25日上午，随着中国第一艘航母“辽宁舰”舰载机起降训练的罗阳在执行任务时，突发急性心肌梗死、心源性猝死，经抢救无效，在工作岗位上殉职，终年51岁。
他投身祖国航天事业30年来，秉持航空报国的志向，坚持敬业诚信、创新超越的理念，兢兢业业，攻坚克难，长年超负荷工作，带领工程技术人员完成了
多个重点型号研制，直至生命的最后一刻，为我国的航空事业发展做出了突出贡献。
（1）罗阳的可贵精神体现了我们民族精神是什么？
（2）我们为什么要学习这种可贵的精神？
（3）除了罗阳，你还知道哪些有这种可贵品质的模范人物？
【参考答案】
1.B
2.A
3.
（1）以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
（2）①民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。
②民族精神对内具有凝聚和动员的作用，对外具有展示民族形象的功能。高昂的民族精神从来就是衡量一个国家综合国力的重要尺度。
③在全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设的关键时期，仍需弘扬和培育民族精神。
（3）如：雷锋、焦裕禄、钱学森、林俊德等。
课外作业
做一期关于“弘扬民族精神”的手抄报。
板书设计
民族精神耀中华
（一）五千年文明熔铸民族魂
五千年文明的发展
延熔
续铸
伟大的民族精神（核心：爱国主义）
（二）民族精神：中华民族的精神支撑
1.是中华民族的灵魂，是赖以生存和发展的精神支撑
民族精神 2.对内凝聚动员；对外展示功能
3.全面建设小康社会继续培育弘扬
教后反思
本课主要帮助学生理解中华民族精神的内涵，并能认识民族精神对我们国家发展的重要作用。在教学设计上突出两个特点：一是关注学生的道德情感体验。
通过让学生搜集相关资料、展示图片事例使学生感受以爱国主义为核心的民族精神是中华民族赖以生存和发展的支撑，从而唤起学生的爱国主义情感和民族自豪感；二是关注学生道德情感的形成过程。通过对有关典型事例的分析探讨，使学生认识到弘扬和培育民族精神的重要性，从而促使学生落实到实际行动中去。
在教学中采取大量图片和实例来突破重难点。在“民族精神的内涵”的教学中，通过历史人物的名言来了解民族精神的内涵，然后列举中国共产党在不同时期的民族精神：长征精神、奥运精神、抗洪抢险精神、抗震救灾精神等实例来帮助学生理解党不断在为民族精神注入新的内容。关于难点“民族精神的重要性”的教学，采取三组图片的变化来理解。
在教学中关注学生，注重培养学生能力。在整个教学中，以学生活动为主，培养他们自主学习的能力、搜集资料的能力、合作的能力、探究的能力、归纳的能力。学生为主体可以激发学生学习的兴趣，提高学生学习的兴趣，课堂气氛很好，
在以后的教学中要充分利用好教材提供的事例，引导学生观察身边的生活，从中获取有益的信息，小组交流合作解决问题。教师根据教学内容的要求，采用材料分析法，引导学生分析身边的生活。对于学生要积极引导他们自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，培养学生自主探究的能力和解决问题的能力。还应结合学生身边的事例，激发学生情感，体现思想品德课中的三维目标。