电子信息材料课后题

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电子信息材料课后题

电子信息材料课后习题总结

第一章

1、简述集成电路芯片的制造流程:

答:原料的制备与提纯;单晶硅锭及硅片的制造;光刻与图形转移;掺杂与扩散;薄层沉积;互联与封装。

2、简述动态随机存取存储器与静态随机存储器的异同点:

答:相同点:都属于半导体存储材料,二者都是可读可写的随机存储器;不同点:静态随机存储器的存储单元是由双稳态触发器组成(由若干个MOS晶体管组成),在没有外接触发信号作用时触发器状态稳定,只要不断电即可长期保存所写入的信息;动态随机存储器的存储单元是利用MOS管的栅极电容对电荷的暂存作用来存储信息的,为了保存好信息需要不断地刷新操作,定期给栅极电容不充电荷。

3、何为信息存储材料,简述其存储机理。

答:信息存储材料是指用于各种存储器的一些能够用来记录和存储信息的材料。存储机理:这种材料在一定强度的外场的作用下会发生从某种状态到另一种的突变,并能在变化后的状态保持比较长的时间,而且材料的某些物理性质在状态变化前后有很大差别,因此,通过测量存储材料状态变化前后的这些物理性质,数字存储系统就能区别材料的这两种状态并用0和1 来表示它们,从而实现存储。

4:常用的衬底材料有哪些?比较其各自的优缺点。

答:(1)Si材料: 优点:Si元素存储量丰富,无毒,具有较宽的能带间隙,制造成本低;缺点:硅单晶片的内部及表面微缺陷不易消除;

(2)GeSi材料:载流子迁移率高,能带和禁带宽度可调,且与硅的兼容性好,利用这种材料可以运用能带工程和异质结合技术来提高半导体器件的功能。

(3)SOI材料:优点:高速、低压、低功耗、耐高温、短沟道效应小,抗干扰和抗辐射能力强,彻底消除体硅CMOS电路中的寄生闩锁效应。缺点:材料生长技术复杂,成本较高。

(4)GaN材料:优点:具有很高的电子饱和速度,击穿场强大,禁带宽度大,具有极高的热稳定性和化学稳定性。缺点:体单晶制备困难,而且不易找到性能好和价格低的衬底材料。

第二章

2、介电陶瓷的用途有哪些?目前最具活力的是什么?将来可能的研究热点有哪些?

答:(1)I类陶瓷介质主要用于制造高频电路中使用的陶瓷介质电容器;Ⅱ类陶瓷介质主要用于制造低频电路中使用的陶瓷介质电容器;Ⅲ类陶瓷介质主要用于制造汽

车、电子计算机等电路中要求体积非常小的陶瓷介质电容器。

(2)目前最具活力的是微波介电陶瓷。

(3)将来可能的研究热点:厚膜混合集成电路技术、MCM多层基板、低温共烧陶瓷

技术、多层陶瓷电容器、微波陶瓷元器件的凝胶注模成型工艺、微波介质陶瓷薄

膜。

3、现用TiO 2来制备半导体电容器,设计0.5cm 厚,直径2cm 的柱形电容器,其电容量大 概有多少?如何不改变材料而进一步提高其电容量大小?

答:假设TiO 2为金红石型,取其介电常数ε=180F/m ,则其电容C=εd

S =180×50

π=2866.24C. 由公式C=εd

S 得,不改变材料,即ε不变,要想提高电容C ,则可以增大电容器直径或减小厚度. 4、BaTiO 3室温下是良好的绝缘体,ρv =1012Ω.cm ,在直流100V 电压下,用BaTiO 3制造

的1cm 厚的元器件其介质损耗为多少?

答:单位体积内的损耗功率p=2E /ρ=2

d U ?? ???/ρ,带入数据,求得p=210-w.

第三章

1、何为压电效应?那类晶体才可能具有压电效应?图示说明产生压电效应的原因(照片) 答:某些电介质晶体通过外加机械作用使晶体极化,导致介质两端面出现符号相反的束缚电荷,电荷密度与外力成反比,由于机械力的作用而使晶体表面产生束缚电荷的现象称为正压电效应,反之,在晶体上施加电场,将产生与电场强度成正比的应变或者机械应力,这种现象称为逆压电效应,这两种效应统称为压电效应。

不具有对称中心的不导电(或者半导电)的离子晶体或者由离子团组成的分子晶体可能具有压电效应。

2、热释电效应是什么?热释电晶体与压电晶体有何异同? 答:由于温度的变化而使某些晶体的自发极化改变的现象就是热释电效应。 相同点:具有中心对称的晶体不可能产生这两种效应;都是要求晶体不导电(介电体)。 不同点:压电效

应不要求晶体有自发极化,而自发极化是热释电效应的必要条件;发生这两种效应的晶体点群不同;对于热释电晶体仅当存在与其他轴都不相同的极轴时才发生,二压电效应只要是中心不对称的晶体都有可能发生;机械力可沿着某一方向作用而引起总电矩的变化,而晶体均匀受热时在各个方向等量膨胀总电矩不会发生变化。

3:什么是铁电性?解释电滞回线的形成过程。

答:在热释电晶体中,有些晶体不但在某温度范围内具有自发极化,而且其自发极化强度可以因外场的反向而反向,这种性质称为铁电性。

4、压电材料的机械品质因数代表了什么?

答:机械品质因数是描述压电材料机械振动时,内部能量消耗程度的参数,这种能量消耗的原因主要在于内耗;机械品质因数越大,能量损失越小。

5、压电陶瓷与压电晶体相比有何优点?介绍其应用情况。

答:制造容易,可做成各种情况;可以任意选择极化轴方向;易于调控陶瓷的组分而得到各种性能的材料;成本低,适于大量生产。主要应用于制造超声、水声、电声换能器,陶瓷滤波器,陶瓷变压器以及点火、引发装置等。此外还可用压电陶瓷制作表面波器件、电光器件和热释电探测器等。

6、PZT陶瓷的改性方法有哪些?并叙述不同改性方法的效果。

答:PZT陶瓷的改性主要是通过离子置换形成固溶体或添加少量杂质,以获得所需要的性能。(1)以等价离子置换Pb2+或(Zr,Ti)4+以形成固溶体;能一定程度上抑制铅挥发,促进材料致密化。(2)添加不等价离子化合物(施主添加物——“软性”压电陶瓷、受主添加物——“硬性”压电陶瓷、变价化合物——PZT性能介于软性和硬性之间)。(3)锆酸铅——锆钛酸铅——ABO3多元系压电陶瓷,获得致密度高的均匀陶瓷体提高各项参数。

第四章

1、半导体气敏传感器有哪几种类型?其各自特点是什么?

答:(1)电阻型半导体气敏传感器

1)烧结型:制作方法简单,器件寿命长,但机械强度不高,电极材料较贵重,电性能较差;2)薄膜型:制作方法简单,气敏性好,但这种薄膜为物理附着,器件间性能差异较大;3)厚膜型:元件离散度小,机械强度高,适合大批量生产。

(2)非电阻型气敏器件:制造工艺成熟,便于器件集成化,性能稳定且价格便宜。

2、简述气敏元件的工作原理,为什么大多数气敏器件都附有加热器?

答:以常用的半导体气敏传感器为例说明其工作原理:利用气体在半导体表面的氧化和还原反应导致敏感元件阻值发生变化从而检测气体类别,浓度和成分。附有加热器是用以将附着在敏感元件表面上的尘埃、油雾等烧掉,加速气体的吸附,从而提高期间的灵敏度和响应速度。加热器的温度一般控制在200-400摄氏度。

3、如何提高半导体气敏传感器对气体的选择性和气体检验灵敏度?

答:对气敏材料选择合适的制备方法;材料薄膜化;在气敏材料中掺入合适的杂质(贵金属或者金属氧化物)或者制成复合材料;选择合适的烧结温度和工作温度以获得最佳的气敏性能;元件的林敏度随着被测试气体浓度的增加而增加,故适当的提高被测气体浓度;

第五章

1、简述电池的工作原理,举例比较几种化学电池。

答:工作原理:(1)组成电池的两个电极进行氧化还原反应“共轭”产生,并且分别在两个分开的区域进行;(2)两个电极的活性物质进行氧化还原反应时,所需的电子必须有外电路传递;(3)反应自发进行;(4)两电极间有电解质提供电池内部离子导电。

分类:(1)一次性电池:小型、携带方便,放电电流不大

(2)二次性电池:充放电能反复多次循环使用

(3)储备电池:使用前处于惰性状态,使用时注入电解质使电池激活

(4)燃料电池:电池本身是载体,连续注入活性物质而长期不断放电

2、镍氢电池电极材料选择的依据及主要的应用现状。

答:正极材料:采用Ni(OH)2,改善球形Ni(OH)2的形状、化学组成、粒度分布、结构缺陷和表面活性等,用以进一步提高材料的振实密度、放电容量及循环稳定性等。

负极材料:满足以下条件:1)电化学储氢容量高,在较宽的温度范围不发生太大的变化:2)在氢的阳极氧化电位范围内,储氢合金具有较强的抗阳极氧化能力;3)在碱性电解质溶液中合金组分的化学性质相对稳定;4)反复充放电过程中合金不易分化,制成的电极能保持形状稳定;5)合金应有良好的电和热的传导性;6)原材料成本低廉。

应用现状:已用于家用电器、通信卫星和各种航天器上,如哈勃望远镜和载人空间站,商用NH-Ni电池用量最大领域仍是手机和笔记本电脑。

3、对比分析锂离子电池相比其他电池的主要优缺点。

答:优点:1)工作电压高2)能量密度高3)安全性能好,循环寿命长4)无记忆效应5)自放电小6)工作环境温度范围宽7)对环境无污染

缺点:1)成本高2)必须有特殊的保护电路,以防止过充3)工作电压变化较大

4、试分析燃料电池的电催化原理。

答:燃料电池的基本原理相当于电解反应的逆向反应,在电池的负极上进行的是燃料的氧化过程,而正极上进行的是氧化剂的还原过程,燃料及氧化剂在电池的阴极和阳极上借助催化剂的作用,电离成离子,由于离子能通过两电极中间的电解质在电极间迁移,在阴电极、阳电极间形成电压,在电极同外部负载构成回路时就可向外供电。燃料电池的基本反应是氢的氧化和氧的还原,由于氢的氧化反应和氧的还原反应的过电位都较高,因此,不管是直接的或间接的燃料电池,都必须在电极上添加一定量的电催化剂,才能加速电极反应。

5、比较燃料电池不同体系的特点及应用。

答:(1)磷酸型燃料电池:在电池寿命、燃料和氧化剂中杂质的可允许度、成本和可制造性等方面兼顾的最好,但热电效率低,需要较昂贵的催化剂,不适于作移动动力源。主要应用于不停电电源系统,如计算机和医院等。

2)熔融碳酸盐型燃料电池:发电效率高,燃料煤来源充分,投资低,空气污染小,无热污染,不需冷却水,无噪声,占地面积小;但碳酸盐的高腐蚀性、鎳的蠕变、气体泄漏等均会使电池寿命变短。主要应用于电站。

3)固体氧化物型燃料电池:燃料适应性强、无漏液腐蚀、不需要贵金属催化剂、规模和安装地点灵活。主要应用于发电、热电联供、交通、空间宇航。

4)质子交换膜型燃料电池:工艺结构简单,开发投入少,可在室温下快速起动运行,安全可靠,系统规模可调,比功率高。主要用于可移动电源和电动车辆。

5)碱性燃料电池:工作温度低,需用高性能催化剂,制造成本高,主要用于少数特定场合如宇航、海洋等。

第六章

1、何谓磁电阻效应?磁电阻效应包括哪些种类?

答:在通有电流的金属或半导体上施加磁场时,其电阻值将发生明显的变化这种效应称为M R效应。包括正常磁电阻和反常磁电阻效应。

2、何谓自旋霍尔效应?自旋霍尔效应与经典霍尔效应有何异同?

答:在外加电场中,材料中自旋向上的电子和自旋向下的的电子由于各自形成的磁场方向相反,会各自向相反地两边堆积,这就是自旋霍尔效应SHE;

相同点:在外加场中,电子都偏离原来的运动轨迹;在样品两侧产生电荷(自旋)积累;不同点:经典是在导体或者半导体中通有电流并在垂直于电流方向外加磁场;而自旋是外加电场,由于电子的自旋运动产生方向相反的磁场;经典的本质是运动的载流子在磁场中受到洛伦兹力的作用而横向运动,产生电压;自旋是自旋磁矩的流动而产生自旋积累并没有静的电荷流动。

3、何谓金属超晶格巨磁电阻效应?其实现条件及特点是什么?

答:金属超晶格巨磁电阻效应是指在金属多层膜中的超晶格薄膜的电阻率在有外磁场作用时较无外磁场时发生显著变化的现象。条件:在铁磁性导体/非磁性导体超晶格中,构成反平行自旋(零磁场),体系磁状态可以在外磁场作用下发生改变;金属超晶格周期硬币载流子的平均自由程短;自旋取向不同的两种电子在磁性原子上的散射差别必须很大。

特点:电阻变化率大;随着磁场增强,电阻只是减小而不增加;电阻变化与磁化强度——磁场间所形成的角度无关;GMR效应对于非磁性导体隔离层的厚度十分敏感;具有积层数效应。

4、自旋阀的原理结构、特点及结构形式分别是什么?

答:自旋阀的结构形式有:顶自旋阀和底自旋阀,不同铁磁层自旋阀,界面工程自旋阀,对称性自旋阀,不同矫顽力自旋阀。

原理结构:1)钉扎型自旋阀:FM1/NM/FM2/AF,两个铁磁层FM1和FM2被叫后的非铁磁层N M隔开,因而使FM1与FM2之间几乎没有交换耦合,FM1称为自由层,FM2称为被钉扎层,其磁矩被相邻反铁磁层AF的交换耦合引起的单向各向异性偏场所钉扎; 2)非轧顶型自旋阀:用非磁层将具有不同矫顽力的两个铁磁层分开。特点:磁电阻率可对外磁场的响应呈线性关系,频率特性好;低饱和场,工作磁场小;电阻随磁场变化迅速,操作磁通小,灵敏度高;利用层间转动磁化过程能有效抑制Barkhausen 噪声,信噪比高。

5、颗粒膜巨磁电阻效应机制及影响因素是什么?

答:颗粒膜巨磁电阻效应起源于自旋相关的杂质离子的散射,主要是磁性颗粒膜与非磁性金属介质之间的的界面散射和磁性颗粒本身之间的相互散射;影响因素:颗粒膜越不均匀,相分离越彻底,GMR效应越明显;一定成分,颗粒越小,GMR效应越明显,故影响颗粒分布、尺寸和形态的因素像:化学成分、退火方式、颗粒间相互作用、沉积条件、不同制备方法、薄膜厚度等都会影响合理的尺寸或颗粒间距进而影响电子运输的自旋相关散射和GMR效应。

6、简述隧道磁电效应的理论解释。

答:Julliere理论:自旋磁化率是决定隧道结磁电阻的基本量,得到隧道结磁电阻的最大值;

Slonczewski理论:表达了磁电阻和磁化强度之间夹角的余弦变化关系,认为方势垒的高度将严重影响铁磁金属和绝缘层界面处电子的自旋方向以及铁磁层的交换耦合,势垒高度严重影响穿过FM-I界面的电子的极化率。

7:简述锰氧化合物庞磁电阻效应物理机制。

答:1)双交换作用2)极化电子理论3)杨—泰勒畸变(三种改变Mn-O键长的模式:呼吸模式;基平面模式;八面体伸缩模式)

8:自旋注入有哪些?列举常见的稀磁半导体并简述其优点。

答:欧姆接触自旋注入;隧道注入(弹道电子注入);热电子注入;自旋检测(光学和电学两种检测方法)。在半导体中掺入磁性离子来代替非磁性半导体中的离子所形成的一类新型半导体材料。 DMS应用于自旋电子器件的优点:体积小;速度快;能耗低;非易失性(当磁场去掉后自旋状态不会改变)

9:简述自旋电子材料的典型应用。

答:磁电阻传感器(利用AMR效应);磁电阻硬盘磁头(MR磁头);磁电阻随机存储器

第七章

1:简述激光的发光原理及其特点。

答:原理:受激辐射(入射一个受记辐射的光子可使处于亚稳态的原子发出与诱发光子完全相同的两个光子,不仅频率相同而且发射方向,偏振方向以及光波的相位都完全一样,即受记辐射可以使光放大)在光学共振腔中发生而持续发出大量光子的过程中产生激光。特点:定向发光;亮度极高;颜色极纯;能量密度大;

2:简述固体激光材料的基本类型和性能要求。

答:以电激励为主半导体激光材料和通过分立发光中心吸收光泵能量后转换成激光输出的材料,具体包括:晶体激光材料(要求:荧光线宽适当;荧光寿命合适;荧光量子效率、能太转换效率、激发带宽度、吸收系数均要尽量大;震荡波长大;基质内部损耗小;良好的物理化学性能;能及结构以四能级最佳;晶体长度足够),玻璃激光材料(要求:激活离子的受激发射截面要大;高量子效率;非线性折射率低;热光稳定;光学透过性好,光照稳定;具有良好的机械虎穴物理性能),陶瓷激光材料(要求:陶瓷要具有透明性)。

3:简述半导体发光二级管的工作原理及对材料的要求。

答:工作原理:当PN结耗尽层中的载流子——电子与空穴复合时能辐射出可见光。材料要求:要有适量的带隙宽度Eg;要获得高电导率的P型和N型晶体,以制备优良的PN结;要获得完整性好的优良晶体;复合发光几率大。

4:半导体激光二极管和半导体发光二级管的区别。

答:1)工作原理和结构不同;2):半导体激光二极管为复合发光,发射的光子能量相当于禁带宽度,而半导体发光二级管为注入式发光,光子能量由带隙决定;3)半导体激光材料中光的发射时受激辐射,故半导体激光器是一种相干辐射光源,而半导体发光二级管不一定是相干的 4):半导体激光器使用电激励方式,而半岛以发光二级管则不是。

5:太阳能电池材料有哪些类型。

答:半导体材料:应用最广泛(硅材料:技术最成熟,光电转换效率稍低,成本高;多元化物材料:成本低光电转换效率高利于大规模生产,但原料有污染;有机材料;染料敏化材料;有机太阳能半导体材料);保护涂层(降低光反射提高光电转换效率);电极材料(通透电极)

第八章

1、简述复合型导电高分子材料两种导电机制的异同。

答:两种导电机制:(1)渗流理论(导电通路机理)(2)隧道导电理论

(1)渗流理论:材料导电是由于导电填料互相接触构成导电通路所致。导电能力与导电填料的电阻率、相面间接触电阻、导电网络的结构等相关。只有当导电填料的

浓度达到一定数值后材料才具有导体性质。

(2)隧道导电理论:导电分散相的浓度不足以形成通路网络时一些材料也可以导电。

导电颗粒不相互接触时,颗粒间存在聚合物隔离层,形成势垒,当隔离层厚度小

到一定值时,电子很容易穿过,使导电颗粒间绝缘层变为导电层。导电能力与隔

离层的厚度以及势垒与电子能量差有关。

2、结构型导电高分子材料需具备哪些结构特征才能实现导电?

答:(1)共轭聚合物(2)电荷转移络合物(3)金属有机聚合物(4)高分子电解质

3、简述聚乙烯咔唑(PVK)光电导高分子材料的光电导机制和特征。

答:机制:PVK链上相邻的咔唑上的π电子沿同一主链相互重叠,利于载流子的迁移,当PVK成薄膜时,相邻的苯环互相靠近生成电荷转移络合物,通过光激发,电子能够自由地迁移,从而导电。

特征:光响应在紫外区,光导性较弱,通过增感处理,可在可见光区具有相当高的灵敏度,并可以通过部分硝化处理增加光导电性。

4、复合高分子压电材料比合成高分子压电材料的性能好吗?

答:把具有高极化强度的铁电粉末(如BaTiO3、PZT)和高分子压电材料混合极化处理后,可得到具有较强压电性的可挠性复合高分子压电材料。其可克服合成高分子压电材料压电常数小的局限性,又具有高分子压电材料的可挠性,兼具有压电陶瓷和合成高分子压电材料的优点,故实用价值较高。

数字电子技术练习题及答案

数 字电子技术练习题及答案 一、填空题 1、(238)10=( 11101110 )2 =( EE )16。(110110.01)2=( 36.4 )16=( 54.25 )10。 2、德?摩根定理表示为 B A +=( B A ? ) , B A ?=( B A + )。 3、数字信号只有( 两 )种取值,分别表示为( 0 )和( 1 )。 4、异或门电路的表达式是( B A B A B A +=⊕ );同或门的表达式是( B A AB B A ?+=⊙ ) 。 5、组成逻辑函数的基本单元是( 最小项 )。 6、与最小项C AB 相邻的最小项有( C B A )、( C B A ? ) 和 ( ABC ) 。 7、基本逻辑门有( 与门 )、( 或门 )和( 非门 )三种。复合门有( 与非门 )、( 或非门 )、( 与或非门 )和( 异或门 )等。 8、 9、 10、最简与或式的定义是乘积项的( 个数最少 ),每个乘积项中相乘的( 变量个数也最少)的与或表达式。 11、在正逻辑的约定下,“1”表示( 高电平 ),“0”表示( 低电平 )。在负逻辑的约定下,“1”表示( 低电平 ),“0”表示( 高电平 )。 12、一般TTL 门电路输出端( 不能 )直接相连,实现线与。(填写“能”或“不能”) 13、三态门的三种可能的输出状态是( 高电平 )、( 低电平 )和( 高阻态 )。 14、实现基本和常用逻辑运算的(电子电路),称为逻辑门电路,简称门电路。 15、在TTL 三态门、OC 门、与非门、异或门和或非门电路中,能实现“线与”逻辑功能的门为(OC 门),能实现总线连接方式的的门为(三态门)。 16、T TL 与非门的多余输入端不能接( 低 )电平。 17、 18、真值表是将输入逻辑变量的( 所有可能取值 )与相应的( 输出变量函数值 )排列在一起而组成的表格。 19、组合逻辑电路是指任何时刻电路的稳定输出,仅仅只决定于(该时刻各个输入变量的取值)。 20、用文字、符号或者数码表示特定对象的过程叫做( 编码 )。把代码的特定含义翻译出来的过程叫( 译码 )。 在几个信号同时输入时,只对优先级别最高的进行编码叫做( 优先编码 )。 21、两个1位二进制数相加,叫做(半加器)。两个同位的加数和来自低位的进位三者相加,叫做(全加器)。 22、比较两个多位二进制数大小是否相等的逻辑电路,称为(数值比较器)。 23、半导体数码显示器的内部接法有两种形式:共(阳)极接法和共(阴)极接法。对于共阳接法的发光二极管数码显示器,应采用(低)电平驱动的七段显示译码器。 24、能够将( 1个 )输入数据,根据需要传送到( m 个 )输出端的任意一个输出端的电路,叫做数据分配器。 25、在多路传输过程中,能够根据需要将( 其中任意一路挑选出来 )的电路,叫做数据选择器,也称为多路选择器或多路开关。 26、触发器又称为双稳态电路,因为它具有( 两个 )稳定的状态。 27、根据逻辑功能不同,触发器可分为( RS 触发器 )、( D 触发器 )、( JK 触发器 )、( T 触发器 )和( T ’触发器 )等。根据逻辑结构不同,触发器可分为( 基本触发器 )、( 同步触发器 )和( 边沿触发器 )等。 28、JK 触发器在JK =00时,具有( 保持 )功能,JK =11时;具有( 翻转 )功能;JK =01时,具有( 置0 )功能;JK =10时,具有( 置1 )功能。 29、JK 触发器具有( 保持 )、( 置0 )、( 置1 )和( 翻转 )的逻辑功能。D 触发器具有( 置0 )和( 置1 )的逻辑功能。RS 触发器具有( 保持 )、( 置0 )和( 置1 )的逻辑功能。 T 触发器具有( 保持 )和( 翻转 )的逻辑功能。T ’触发器具有( 翻转 )的逻辑功能。 30、边沿触发器具有共同的动作特点,即触发器的次态仅取决于CP 信号( 上升沿或下降沿 )到来时刻输入的逻辑状态,而在这时刻之前或之后,输入信号的变化对触发器输出的状态没有影响。 31、基本RS 触发器的特性方程是( n n Q R S Q +=+1 );其约束条件是( 0=RS )。JK 触发器的特性方程是

电力电子技术课后习题全部答案解析

电力电子技术 2-1与信息电子电路中的二极管相比,电力二极管具有怎样的结构特点才使得其具有耐受高压和大电流的能力? 答:1.电力二极管大都采用垂直导电结构,使得硅片中通过电流的有效面积增大,显著提高了二极管的通流能力。 2.电力二极管在P区和N区之间多了一层低掺杂N区,也称漂移区。低掺杂N区由于掺杂浓度低而接近于无掺杂的纯半导体材料即本征半导体,由于掺杂浓度低,低掺杂N区就可以承受很高的电压而不被击穿。 2-2. 使晶闸管导通的条件是什么? 答:使晶闸管导通的条件是:晶闸管承受正向阳极电压,并在门极施加触发电流(脉冲)。或:uAK>0且uGK>0。 2-3. 维持晶闸管导通的条件是什么?怎样才能使晶闸管由导通变为关断? 答:维持晶闸管导通的条件是使晶闸管的电流大于能保持晶闸管导通的最小电流,即维持电流。要使晶闸由导通变为关断,可利用外加电压和外电路的作用使流过晶闸管的电流降到接近于零的某一数值以下,即降到维持电流以下,便可使导通的晶闸管关断。 2-4 图2-27中阴影部分为晶闸管处于通态区间的电流波形,各波形的电流最大值均为I m ,试计算各波形的电流平均值I d1、I d2、I d3与电流有效值I1、I2、I3。 解:a) I d1= Im 2717 .0 )1 2 2 ( 2 Im ) ( sin Im 2 1 4 ≈ + = ?π ω π π π t I1= Im 4767 .0 2 1 4 3 2 Im ) ( ) sin (Im 2 1 4 2≈ + = ?π ? π π π wt d t b) I d2= Im 5434 .0 )1 2 2 ( 2 Im ) ( sin Im 1 4 = + = ?wt d t π π ? π I2= Im 6741 .0 2 1 4 3 2 Im 2 ) ( ) sin (Im 1 4 2≈ + = ?π ? π π π wt d t

数字电子技术课后题答案..

: 第1单元能力训练检测题(共100分,120分钟) 一、填空题:(每空分,共20分) 1、由二值变量所构成的因果关系称为逻辑关系。能够反映和处理逻辑关系的数学工具称为逻辑代数。 2、在正逻辑的约定下,“1”表示高电平,“0”表示低电平。 3、数字电路中,输入信号和输出信号之间的关系是逻辑关系,所以数字电路也称为逻辑电路。在逻辑关系中,最基本的关系是与逻辑、或逻辑和非逻辑。 4、用来表示各种计数制数码个数的数称为基数,同一数码在不同数位所代表的权不同。十进制计数各位的基数是10,位权是10的幂。 5、8421 BCD码和2421码是有权码;余3码和格雷码是无权码。 . 6、进位计数制是表示数值大小的各种方法的统称。一般都是按照进位方式来实现计数的,简称为数制。任意进制数转换为十进制数时,均采用按位权展开求和的方法。 7、十进制整数转换成二进制时采用除2取余法;十进制小数转换成二进制时采用乘2取整法。 8、十进制数转换为八进制和十六进制时,应先转换成二进制,然后再根据转换的二进数,按照三个数码一组转换成八进制;按四个数码一组转换成十六进制。 9、逻辑代数的基本定律有交换律、结合律、分配律、反演律和非非律。 10、最简与或表达式是指在表达式中与项中的变量最少,且或项也最少。 13、卡诺图是将代表最小项的小方格按相邻原则排列而构成的方块图。卡诺图的画图规则:任意两个几何位置相邻的最小项之间,只允许一位变量的取值不同。 ! 14、在化简的过程中,约束项可以根据需要看作1或0。 二、判断正误题(每小题1分,共10分) 1、奇偶校验码是最基本的检错码,用来使用PCM方法传送讯号时避免出错。(对) 2、异或函数与同或函数在逻辑上互为反函数。(对) 3、8421BCD码、2421BCD码和余3码都属于有权码。(错) 4、二进制计数中各位的基是2,不同数位的权是2的幂。(对) 3、每个最小项都是各变量相“与”构成的,即n个变量的最小项含有n个因子。(对)

教师资格证考题教育学同步训练及答案(.)

2011年教师资格证考试教育学同步训练试题及答案(3) 来源:考试大【关注考试大,就是关注自己地未来】 2010年12月8日 典型真题分析 1.学校心理辅导地目标可归纳为两个方面:一是学会调适,二是_____. (2007年) 【评析】寻求发展,此题旨在考查学校心理辅导地目标. 2.如果某学生怕狗,你如何用“系统脱敏法”消除他对狗地惧怕反应? (2008年4月) 【评析】第一步可以先让他看各种狗地照片、谈论狗;第二步再让他远远观看拴起或关起地狗;第三步最后让他接近狗、摸狗、抱起狗.此题旨在考查影响学生行为改变地方法在实际心理辅导中地具体运用. 同步训练试题 一、单项选择题 1.正确地健康概念应指( ). A.没有疾病 B.身体状实 C.不但躯体健康而且心理健康 D.心理素质高 2.下列选项中,对心理健康理解不正确地是( ). A.心理健康是比较而言地,从健康到不健康只是程度地不同,而无本质地区别 B.心理健康反映地是某一段时间内地特定状态,而不应认为是固定地和永远如此地 C.心理健康标准是一个发展地文化地概念,会随着社会地发展变化而发展变化 D.心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病 3.学校心理辅导是学校实施心理健康教育地主渠道,下列对学校心理辅导理解正确地一项是( ). A.学校心理辅导以少数有心理问题地个别学生为服务对象 B.心理辅导把工作地重点放在预防心理问题地出现和促进学生潜能地发展上 C.学校心理辅导侧重于学生地心理与行为障碍矫治地心理治疗 D.心理辅导等同于心理咨询和心理治疗 4.心理辅导地途径有多种,下列陈述不正确地一项是( ). A.专门开设地心理健康课程一般有两种形式.一种是以讲授为主地有关课程,另一种是开设心理辅导活动课 B.心理辅导与班级、团队地日常活动没什么区别 C.心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施 D.个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅地原则 5.罗杰斯在其“以人为中心地治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导地前提之一,这体现了学校心理辅导地( ). A.面向全体学生原则 B.发展性原则 C.尊重与理解学生原则 D.尊重学生主体性原则 6.心理健康教育地对象主要组成是( ). A.心理障碍学生 B.正常学生

数字电子技术试题及答案

广东技术师范学院《数字电子技术》试卷及答案 一、填空题(每空1分,共20分) 1.?147),作为8421BCD 码时,它相当于十进制数(93)。 2.三态门电路的输出有高电平、低电平和(高阻)3种状态。 3.TTL 与非门多余的输入端应接(高电平或悬空)。 4.TTL 集成JK 触发器正常工作时,其d R 和d S 端应接(高)电平。 5.已知某函数?? ? ? ?+??? ? ?++=D C AB D C A B F ,该函数的反函数F =(D C B A D C A B ++)。 时,输出 ROM 有0Y 的值是A .111B.010 C.000D.101 3.十六路数据选择器的地址输入(选择控制)端有(C )个。 A .16B.2 C.4D.8 4.有一个左移移位寄存器,当预先置入1011后,其串行输入固定接0,在4个移位脉冲CP 作用下,四位数据的移位过程是(A )。 A.1011--0110--1100--1000--0000 B.1011--0101--0010--0001--0000 C.1011--1100--1101--1110--1111 D.1011--1010--1001--1000--0111

5.已知74LS138译码器的输入三个使能端(E 1=1,E 2A =E 2B =0)时,地址码A 2 A 1 A =011,则输出Y 7 ~ Y 是(C)。 6.一只四输入端或非门,使其输出为1的输入变量取值组合有(A)种。A.15?????????B.8 C.7?????????D.1 7.随机存取存储器具有(A)功能。 A.读/写 B.无读/写 C.只读 D.只写 8.N个触发器可以构成最大计数长度(进制数)为(D)的计数器。 9 10 A 11 12 A. 13 14 A.4 B.6 C.8 D.16 三、判断说明题(本大题共2小题,每小题5分,共10分) (判断下列各题正误,正确的在题后括号内打“√”,错误的打“×”。) 1、逻辑变量的取值,1比0大。(×) 2、D/A转换器的位数越多,能够分辨的最小输出电压变化量就越小(√)。

数电课后习题及答案

题 完成下面的数值转换: (1)将二进制数转换成等效的十进制数、八进制数、十六进制数。 ①(0011101)2 ②()2 ③()2 解: ① (0011101)2 =1×24+ 1×23+ 1×22+ 1×20=(29)10 (0011101)2 =(0 011 101)2= (35)8 (0011101)2 =(0001 1101)2= (1D)16 ② 10,8,16; ③ (439)10,(667)8,(1B7)16; (2)将十进制数转换成等效的二进制数(小数点后取4位)、八进制数及十六进制数。①(89)10 ②(1800)10 ③()10 解得到:① (1011001)2,(131)8,(59)16; ② ) 2,(3410) 8,(708) 16 ③ 2, 8, 16; (3)求出下列各式的值。①()16=()10 ②(127)8=()16 ③(3AB6)16=() 4 解 ① 10;② (57)16;③ (3222312)4; 题 写出5位自然二进制码和格雷码。 题 用余3码表示下列各数 ①(8)10 ②(7)10 ③(3)10 解(1)1011;(2)1010;(3)0110 题 直接写出下面函数的对偶函数和反函数。 解

题证明下面的恒等式相等 1、(AB+C)B=AB+BC=AB ( C+C')+ ( A+A')BC =ABC+ABC'+ABC+ A'BC= ABC+ABC'+ A'BC 2、AB'+B+A'B=A+B+A'B=A+B+B=A+B 3、左=BC+AD,对偶式为(B+C)(A+D)=AB+AC+BD+CD 右=(A+B)(B+D) (A+C)(C+D),对偶式为: AB+AC+BD+CD 对偶式相等,推得左=右。 4、(A+C')(B+D)(B+D')= (A+C')(B+BD+BD')= (A+C')B=AB+BC' 题在下列各个逻辑函数中,当变量A、B、C为哪些取值组合时,函数Y的值为1。Y=AB+BC+A'C = AB(C+C')+BC (A+A')+A'C(B+B') =m7+m6+m1+m3 使以上四个最小项为1时,Y为1. 即:111;110;011;001 (2)000,001,011,100 (3)100,101,000,011,010,111 (4)110,111,010 题列出下面各函数的真值表 题在举重比赛中,有甲、乙、丙三名裁判,其中甲为主裁判,乙、丙为副裁判,当主裁判和一名以上(包括一名)副裁判认为运动员上举合格后,才可发出合格信号。列出该函数的真值表。 设A为主裁判,真值表如下表所示。 题一个对4逻辑变量进行判断的逻辑电路。当4变量中有奇数个1出现时,输出为1;其他情况,输出为0。列出该电路的真值表,写出函数式。

教育学期末考试试卷(含答案)

《教育学》期末考试试题: 一、选择题(每题1分,共10分) 1、教育目的不具有(B) A导向功能B激励功能C调控功能D评价功能 2、教育评价的核心是(B) A价值判断B价值引领C客观描述D增值探索 3、下列教学方法中以语言传递信息为主的方法是(A) A讲授法B演示法C实验法D研究法 4、教学活动的本质是(D) A课堂活动B实践活动C交往活动D认识活动 5、被称为现代“教育学之父”的教育家是(B) A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D赞可夫 6、学校管理的基本途径是(B) A教学活动B沟通C教劳结合D协调 7、我国学校教学工作的基本组织形式是(C) A个别教学B复式教学C班级授课D分组教学 8、“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来12÷3=4(人),12÷2=6(人), 12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了(C) A巩固性原则B直观性原则C理论联系实际原则D因材施教原则 9、“活到老学到老”是现代教育(C) A大众性B公平性C终身性D未来性 10、学校管理的目标和尺度是(C) A经济收入B良好的公共关系C学校绩效D政治影响 二、填空题(每空0.5分,共10分) 1、广义教育包括____、____、____。(社会教育、家庭教育、学校教育) 2、教育目的规定了把教育者培养成什么样的人,是培养人的______,是对受教育者的一个总的要求。(质量规格标准) 3、影响学生发展的因素___、___、___(家庭,学校,同辈群体) 4、影响教师专业发展的因素______、______、______、______。(社会环境、学校文化、个人经历、自我更新) 5、教学是__________共同组成的双边活动。(教师的教和学生的学) 6、____是教学必须遵循的基本要求。(教学原则) 7、教师的素养包括_________(思想品德修养、知识结构、能力结构) 8、教育评价的功能是多种多样的,但从根本上说是两大功能____和____。(教育功能、管理功能) 9、____是教师专业情意发展成熟的标志。(专业情操) 10、____是制订课程标准的思维起点,也是制订课程标准的核心依据。(课程性质) 三、名词解释(每题4分,共20分) 1、教育:教育是培养人的一种社会活动,它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说,凡是增进

电力电子技术第3章-习题答案

3章交流-直流变换电路课后复习题 第1部分:填空题 1.电阻负载的特点是电压与电流波形、相位相同;只消耗电能,不储存、释放电能,在单相半波可控整流电阻性负载电路中,晶闸管控制角α的最大移相范围是0?≤a≤ 180?。 2.阻感负载的特点是电感对电流变化有抗拒作用,使得流过电感的电流不发生突变,在单相半波可控整流带阻感负载并联续流二极管的电路中,晶闸管控制角α的最大移相范围是0? ≤a≤ 180? 2 ,续流二极管承受的最大反向电压 2 (设U2为相电压有效值)。 3.单相桥式全控整流电路中,带纯电阻负载时,α角移相范围为0?≤a≤ 180?,单 2和 2 ;带阻感负载时, α角移相范围为0?≤a≤ 90?,单个晶闸管所承受的最大正向电压和反向电压分别为 2 2U 2 ;带反电动势负载时,欲使电阻上的电流不出现断续现象,可在主电路中直流输出 侧串联一个平波电抗器(大电感)。 4.单相全控桥反电动势负载电路中,当控制角α大于不导电角δ时,晶闸管的导通角θ = 180?-2δ ; 当控制角α小于不导电角 δ 时,晶闸管的导通角 θ = 0?。 5.从输入输出上看,单相桥式全控整流电路的波形与单相全波可控整流电路的波形基 本相同,只是后者适用于较低输出电压的场合。 6. 2 ,随负载 加重U d 逐渐趋近于0.9 U2,通常设计时,应取RC≥ 1.5~2.5T,此时输出电压为U d ≈ 1.2 U2(U2为相电压有效值)。 7.电阻性负载三相半波可控整流电路中,晶闸管所承受的最大正向电压U Fm 2 ,晶闸管控制角α的最大移相范围是0?≤a≤90?,使负载电流连续的条件为a≤30?(U2为相电压有效值)。 8.三相半波可控整流电路中的三个晶闸管的触发脉冲相位按相序依次互差120?,当它 带阻感负载时,α的移相范围为0?≤a≤90?。 9.三相桥式全控整流电路带电阻负载工作中,共阴极组中处于通态的晶闸管对应的是 电压最高的相电压,而共阳极组中处于导通的晶闸管对应的是电压最低的相电压;这种电路 α 角的移相范围是0?≤a≤120?,u d波形连续的条件是a≤60?。 10*.电容滤波三相不可控整流带电阻负载电路中,电流i d断续和连续的临界条件是C Rω 3 =,电路中的二极管承受的最大反向电压为 2 U2。 11.实际工作中,整流电路输出的电压是周期性的非正弦函数,当 α 从0°~90°变化时, 整流输出的电压u d 的谐波幅值随 α 的增大而增大,当 α 从90°~180°变化时,整流输出的电压u d的谐波幅值随 α 的增大而减小。 12.三相桥式全控整流电路带阻感负载时,设交流侧电抗为零,直流电感L为足够大。当 α =30°时,三相电流有效值与直流电流的关系为I I d,交流侧电流中所含次谐波次数为 6k±1,k=1,2,3…,其整流输出电压中所含的谐波次数为 6k, k=1,2,3…。 13.对于三相半波可控整流电路,换相重迭角的影响,将使输出电压平均值减小。

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第 1 单元能力训练检测题(共100 分, 120 分钟) 一、填空题:(每空分,共20 分) 1、由二值变量所构成的因果关系称为逻辑关系。能够反映和处理逻辑关系的数学工具称为逻辑代数。 2、在正逻辑的约定下,“ 1”表示高电平,“ 0”表示低电平。 3、数字电路中,输入信号和输出信号之间的关系是逻辑关系,所以数字电路也称 为逻辑电路。在逻辑关系中,最基本的关系是与逻辑、或逻辑和非逻辑。 4、用来表示各种计数制数码个数的数称为基数,同一数码在不同数位所代表的 权不同。十进制计数各位的基数是10,位权是10的幂。 5、 8421 BCD码和2421码是有权码;余3码和格雷码是无权码。 6、进位计数制是表示数值大小的各种方法的统称。一般都是按照进位方式来实现 计数的,简称为数制。任意进制数转换为十进制数时,均采用按位权展开求和的方法。 7、十进制整数转换成二进制时采用除2取余法;十进制小数转换成二进制时采用 乘 2取整法。 8、十进制数转换为八进制和十六进制时,应先转换成二进制,然后再根据转换 的二进数,按照三个数码一组转换成八进制;按四个数码一组转换成十六 进制。 9、逻辑代数的基本定律有交换律、结合律、分配律、反演律和非非律。 10、最简与或表达式是指在表达式中与项中的变量最少,且或项也最少。 13、卡诺图是将代表最小项的小方格按相邻原则排列而构成的方块图。卡诺 图的画图规则:任意两个几何位置相邻的最小项之间,只允许一位变量的取值不同。 14、在化简的过程中,约束项可以根据需要看作1或0 。 二、判断正误题(每小题1分,共10分) 1、奇偶校验码是最基本的检错码,用来使用PCM方法传送讯号时避免出错。(对) 2、异或函数与同或函数在逻辑上互为反函数。(对) 3、8421BCD码、 2421BCD码和余 3码都属于有权码。(错) 4、二进制计数中各位的基是2,不同数位的权是2的幂。(对) 3、每个最小项都是各变量相“与”构成的,即n个变量的最小项含有n个因子。(对) 4、因为逻辑表达式A+B+AB=A+B成立,所以 AB=0成立。(错)

教育学试题及答案33361

教育学试题及答案 一、单选题:(每小题1分,共20分) 1.法国社会学家利托尔诺(C.letourneau)和美国教育学家沛西·能(T.P.Nunn)是下列哪个教育起源说的代表人物:(B ) A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说D.劳动起源说 2.从学校教育的产生看,学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在( B ) A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会D.资本主义社会 3.从主导价值来看,体现国家意志的课程是:( C ) A.校本课程 B.地方课程 C.国家课程D.综合课程 4.教育过程中最重要的人际关系是:( B ) A.同学关系 B.师生关系 C.学校与家庭D.同事关系 5.在影响个体发展的因素中,( A )是个体发展的生物前提 1

和物质基础。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.个人主观能动性 6.被誉为西方第一本研究教学法的书籍是:( B )A.《理想国》 B.《论演说家的教育》 C.《大教学论》D.《普通教育学》 7. 认为学生是教育和教学活动的中心,教师应该从学生的兴趣、个性等方面出发安排教育教学活动,这种观点属于:( B )A.教师中心论 B.学生中心论 C.教为主导,学为主体论 D.双主体论 8.( C )世纪以后,班级授课制逐渐成为各国学校普遍使用的教学组织形式。 A.15 B.16 C.17 D.18 9.班主任带领学生参观爱国主义教育基地属于:( A )A.情感陶冶法 B.实际锻炼法 C.说理教育法 D.奖惩激励法 10.班级授课制的基本表现形式是:( A ) A .课堂教学 B.班 C.课 D.时11.1806年,德国赫尔巴特(J.F.Herbart)出版的( B )一书被誉为教育学独立的标志。 2

数字电子技术练习题

数字电子技术习题 一、 选择题 1.余3码01111001对应的8421BCD 码为:( A ) A.(01000110)BCD B. (00111001)BCD C.(01100110)BCD D.(10011100)BCD 2.用8421BCD 码表示的十进制数45,可以写成:( C ) A .75 B. [1011101]BCD C. [01000101]BCD D. [1010111]2 3.函数)15,13,9,8,7,5,4,3,2(),,,(m D C B A F ∑=的最简与或式为:( D ) A . C B A C D A C B A BD C B A F ++++=; B .C B A D C A C B A BCD C B A F ++++=; C .BD CD A D C A C B A C B A C B A F +++++=; D .BD C B A C B A C B A F +++=. 4.函数F WX WY XY WZ XZ =++++,可以写成:( A ) A .F WX Y Z =++ B .))((Z X W Y X W F ++++= C .F W X Y Z =+++ D .Z X Y W WX F ++= 5.在下列各种电路中,属于组合电路的有:( A ) A .译码器 B. 触发器 C. 寄存器 D. 计数器 6.在下列各种电路中,不属于组合电路的有:( D ) A .译码器 B. 编码器 C. 加法器 D. 计数器 7.试判断图示组合电路,在C =1时的逻辑功能为:( C ) A .同或门 B .与非门 C .或非门 D .与或非门

电力电子技术课后答案

电力电子课后答案 第二章 2.2 使晶闸管导通的条件是什么?维持晶闸管导通的条件是什么?怎样才能使晶闸管由导通变为关断? 答: 使晶闸管导通的条件是:晶闸管承受正相阳极电压,并在门极施加触发电流(脉冲)。或者U AK >0且U GK >0; 维持晶闸管导通的条件是使晶闸管的电流大于能保持晶闸管导通的最小电流,即维持电流。 2.3图2-1中阴影部分表示流过晶闸管的电流波形,各波形的电流最大值均为m I , 试计算各波形的电流平均值1d I 、2d I 、3d I 与电流有效值1I 、2I 、3I ,和它们的波形系数1f K ,2f K ,3f K 。 题图2.1 晶闸管导电波形 解: a) 1d I = 4 1 2sin()(1)0.27222 m m m I I t I π π ωπ π= +≈? 1I 24 131(sin )()0.4822 42m m m I I t d wt I ππ ?π π = +≈? 111/0.48/0.27 1.78f d m m K I I I I === b) 2d I =412 sin ()(1)0.5422 m m m I I td wt I ππ?=+=∏? 2I 24 21 31(sin )()0.67242m m m I I t d wt I π π ?π π = +≈? 222/0.67/0.54 1.24f d m m K I I I I === c) 3d I = 20 1 1()24 m m I d t I π ωπ = ? 3I 220 1 1()22 m m I d t I π ωπ = ? 333/0.5/0.252f d m m K I I I I === 2.4. 如果上题中晶闸管的通态平均电流为100A ,考虑晶闸管的安全裕量为1.5,问其允许通

数字电子技术课后题答案

第1单元能力训练检测题(共100分,120分钟) 一、填空题:(每空0.5分,共20分) 1、由二值变量所构成的因果关系称为逻辑关系。能够反映和处理逻辑关系的数学工具称为逻辑代数。 2、在正逻辑的约定下,“1”表示高电平,“0”表示低电平。 3、数字电路中,输入信号和输出信号之间的关系是逻辑关系,所以数字电路也称为逻辑电路。在逻辑关系中,最基本的关系是与逻辑、或逻辑和非逻辑。 4、用来表示各种计数制数码个数的数称为基数,同一数码在不同数位所代表的权不同。十进制计数各位的基数是10,位权是10的幂。 5、8421 BCD码和2421码是有权码;余3码和格雷码是无权码。 6、进位计数制是表示数值大小的各种方法的统称。一般都是按照进位方式来实现计数的,简称为数制。任意进制数转换为十进制数时,均采用按位权展开求和的方法。 7、十进制整数转换成二进制时采用除2取余法;十进制小数转换成二进制时采用乘2取整法。 8、十进制数转换为八进制和十六进制时,应先转换成二进制,然后再根据转换的二进数,按照三个数码一组转换成八进制;按四个数码一组转换成十六进制。 9、逻辑代数的基本定律有交换律、结合律、分配律、反演律和非非律。 10、最简与或表达式是指在表达式中与项中的变量最少,且或项也最少。 13、卡诺图是将代表最小项的小方格按相邻原则排列而构成的方块图。卡诺图的画图规则:任意两个几何位置相邻的最小项之间,只允许一位变量的取值不同。 14、在化简的过程中,约束项可以根据需要看作1或0。 二、判断正误题(每小题1分,共10分) 1、奇偶校验码是最基本的检错码,用来使用PCM方法传送讯号时避免出错。(对) 2、异或函数与同或函数在逻辑上互为反函数。(对) 3、8421BCD码、2421BCD码和余3码都属于有权码。(错) 4、二进制计数中各位的基是2,不同数位的权是2的幂。(对) 3、每个最小项都是各变量相“与”构成的,即n个变量的最小项含有n个因子。(对) 4、因为逻辑表达式A+B+AB=A+B成立,所以AB=0成立。(错) 5、逻辑函数F=A B+A B+B C+B C已是最简与或表达式。(错) 6、利用约束项化简时,将全部约束项都画入卡诺图,可得到函数的最简形式。(错) 7、卡诺图中为1的方格均表示逻辑函数的一个最小项。(对) 8、在逻辑运算中,“与”逻辑的符号级别最高。(对)

教育学同步训练试题及答案(3)

典型真题分析 1.学校心理辅导的目标可归纳为两个方面:一是学会调适,二是 _____。 (2007年) 【评析】寻求发展,此题旨在考查学校心理辅导的目标。 2.如果某学生怕狗,你如何用“系统脱敏法”消除他对狗的惧怕反应? (2008年4月) 【评析】第一步可以先让他看各种狗的照片、谈论狗;第二步再让他远远观看拴起或关起的狗;第三步最后让他接近狗、摸狗、抱起狗。此题旨在考查影响学生行为改变的方法在实际心理辅导中的具体运用。 同步训练试题 一、单项选择题 1.正确的健康概念应指( )。 A.没有疾病 B.身体状实 C.不但躯体健康而且心理健康 D.心理素质高 2.下列选项中,对心理健康理解不正确的是( )。 A.心理健康是比较而言的,从健康到不健康只是程度的不同,而无本质的区别 B.心理健康反映的是某一段时间内的特定状态,而不应认为是固定的和永远如此的 C.心理健康标准是一个发展的文化的概念,会随着社会的发展变化而发展变化 D.心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病 3.学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道,下列对学校心理辅导理解正确的一项是( )。 A.学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象 B.心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上 C.学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗 D.心理辅导等同于心理咨询和心理治疗 4.心理辅导的途径有多种,下列陈述不正确的一项是( )。 A.专门开设的心理健康课程一般有两种形式。一种是以讲授为主的有关课程,另一种是开设心理辅导活动课 B.心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别 C.心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施 D.个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则 5.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一,这体现了学校心理辅导的( )。

数电习题及答案

一、时序逻辑电路与组合逻辑电路不同,其电路由 组合逻辑电路 和 存储电路(触发器) 两部分组成。 二、描述同步时序电路有三组方程,分别是 驱动方程 、状态方程 和 输出方程 。 三、时序逻辑电路根据触发器的动作特点不同可分为 同步时序逻辑电路 和 异步时序逻辑电 路 两大类。 四、试分析图T7.5时序电路的逻辑功能,写出电路的驱动方程、状态方程和输出方程,画出电路的 状态转换图和时序图。 解:驱动方程: 00110 1J K J K Q ==== 状态方程: 10011 10 10n n Q Q Q Q Q Q Q ++==+ 输出方程:10Y Q Q = 状态图:功能:同步三进制计数器 五、试用触发器和门电路设计一个同步五进制计数器。 解:采用3个D 触发器,用状态000到100构成五进制计数器。 (1)状态转换图

(2)状态真值表 (3)求状态方程 (4)驱动方程 (5)逻辑图(略) [题7.1] 分析图P7.1所示的时序电路的逻辑功能,写出电路驱动方程、状态转移方程和输出方程,画出状态转换图,并说明时序电路是否具有自启动性。

解:触发器的驱动方程 20010210 102 11J Q K J Q J Q Q K Q K ====???? ? ? ==??? 触发器的状态方程 120 01 1010112210 n n n Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q +++==+=??????? 输出方程 2Y Q = 状态转换图如图A7.1所示 所以该电路的功能是:能自启动的五进制加法计数器。 [题7.3] 试分析图P7.3时序电路的逻辑功能,写出电路的驱动方程、状态方程和输出方程,画出电路的状态转换图,并检查电路能否自启动。 解:驱动方程 01J X Q =⊕01 K =10 J X Q =⊕11 K =

电力电子技术习题与解答

《电力电子技术》习题及解答 思考题与习题 什么是整流它与逆变有何区别 答:整流就是把交流电能转换成直流电能,而将直流转换为交流电能称为逆变,它是对应于整流的逆向过程。 单相半波可控整流电路中,如果: (1)晶闸管门极不加触发脉冲; (2)晶闸管内部短路; (3)晶闸管内部断开; 试分析上述三种情况负载两端电压u d和晶闸管两端电压u T的波形。 答:(1)负载两端电压为0,晶闸管上电压波形与U2相同; (2)负载两端电压为U2,晶闸管上的电压为0; (3)负载两端电压为0,晶闸管上的电压为U2。

某单相全控桥式整流电路给电阻性负载和大电感负载供电,在流过负载电流平均值相同的情况下,哪一种负载的晶闸管额定电流应选择大一些 答:带大电感负载的晶闸管额定电流应选择小一些。由于具有电感,当其电流增大时,在电感上会产生感应电动势,抑制电流增加。电阻性负载时整流输出电流的峰值大些,在流过负载电流平均值相同的情况下,为防此时管子烧坏,应选择额定电流大一些的管子。 某电阻性负载的单相半控桥式整流电路,若其中一只晶闸管的阳、阴极之间被烧断,试画出整流二极管、晶闸管两端和负载电阻两端的电压波形。 解:设α=0,T 2被烧坏,如下图: 相控整流电路带电阻性负载时,负载电阻上的U d 与I d 的乘积是否等于负载有功功率,为什么带大电感负载时,负载电阻R d 上的U d 与I d 的乘积是否等于负载有功功率,为什么 答:相控整流电路带电阻性负载时,负载电阻上的平均功率d d d I U P =不等于负载有功功率UI P =。因为负载上的电压、电流是非正弦波,除了直流U d 与I d 外还有谐波分量Λ ,,21U U 和Λ,,21I I ,负载上有功功率为Λ+++=22212P P P P d >d d d I U P =。

教师资格证考试教育学同步训练试题及答案()

典型真题分析 1.衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是( )。(2008年4月) A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 【评析】答案为B。效度是指测量的正确性,即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度,它 是科学测量工具最重要的质量指标。此题旨在考查有效自编测验的特征。 2.根据教学评价的功能,可将其分为( )。(2007年) A.形成性评价与总结性评价 B.常模参照评价与标准参照评价 C.配置性评价与诊断性评价 D.正式评价与非正式评价 【评析】答案为C。从实施教学评价的时机而言.可分为形成性评价和总结性评价。根据教学评价资料的处理方式,可分为常模参照评价和标准参照评价。从教学评价的功能看。可分为配置性评价和诊断性评价。根据教学评价的严谨程度,可分为正式评价与非正式评价。同步训练试题 一、单项选择题 1.系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为( )。 A.教学测验 B.教学评价 C.教学测量 D.教学鉴定 2.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )。 A.作出分析 B.作出判断 C.进行评估 D.作出决策 3.在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估,或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于( )。 A.配置性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.总结性评价 4.对学生学习成就的解释采用了相对的观点。主要用于选拔(如升学考试)或编组、编班的评价方法是( )。 A.形成性评价 B.总结性评价 C.标准参照评价 D.常模参照评价 5.形成性评价通常发生在( )。 A.教学过程之前

电力电子技术(王兆安第五版)课后习题答案

电力电子技术答案 2-1与信息电子电路中的二极管相比,电力二极管具有怎样的结构特点才使得其具有耐受高压和大电流的能力?答:1.电力二极管大都采用垂直导电结构,使得硅片中通过电流的有效面积增大,显着提高了二极管的通流能力。 2.电力二极管在P区和N区之间多了一层低掺杂N区,也称漂移区。低掺杂N区由于掺杂浓度低而接近于无掺杂的纯半导体材料即本征半导体,由于掺杂浓度低,低掺杂N区就可以承受很高的电压而不被击穿。 2-2.使晶闸管导通的条件是什么?答:使晶闸管导通的条件是:晶闸管承受正向阳极 电压,并在门极施加触发电流(脉冲)。或:uAK>0且uGK>0 2-3 .维持晶闸管导通的条件是什么?怎样才能使晶闸管由导通变为关断?答:维持晶 闸管导通的条件是使晶闸管的电流大于能保持晶闸管导通的最小电流,即维持电流。 要使晶闸管由导通变为关断,可利用外加电压和外电路的作用使流过晶闸管的电流降 到接近于零的某一数值以下,即降到维持电流以下,便可使导通的晶闸管关断。 2-4图2-27中阴影部分为晶闸管处于通态区间的电流波形,各波形的电流最大值均为I m,试计算各波形的电流平均值I d1、I d2、I d3与电流有效值丨1、I 2、I 3。 2-5上题中如果不考虑安全裕量,问100A的晶阐管能送出的平均电流I d1、I d2、I d3各为多少这时,相应的电流最大值I m1、I m2 I m3各为多少 解:额定电流算结果知I T(AV)=100A的晶闸管,允许的电流有效值I=157A,由上题计 解:a)I d1= 24 Im sin( t) 罟"Em I—(Im sin t)2d(wt) 11= 2 410.4767Im 2 b) J—(Imsin t)2d(wt) d2= I 2= Im <2 Im sin td (wt) ( 1) 4 2 Im 3 1 4 2 0.67411m 0.5434 Im c) 丄2Im d( d3= 2 0 t) 1 Im 4 3= 1 2Im2d( t) 2 0 i Im

数电课后习题

1、 什么是有权码、无权码格雷码是否是有权码格雷码有什么特点BCD 代码代表的信息 是什么 2、 ◤写出四位二进制码与格雷码的变换关系将二进制数(1011100)2转换成典型的格 雷码为 。 3、 有一数码,作为自然二进制数时,它相当于十进制数 ,作为8421BCD 码时, 它相当于十进制数 。 4、 ()()()21016 10110______==; 108421BCD (56)( ) =; 2421BCD 10(10110011)(____)= 5、 ()()()108421369____________________BCD BCD ==余 6、 ()()()()102816131.5625____________________________________________=== 7、 ()()()310842*********.1001______________________________BCD BCD ==余 8、 余3BCD 码1100所对应的十进制数是多少 ( ) 9、 与二进制数 2 对应等值的16进制数是:( )16 10、 与十进制数10 对应等值的二进制数是多少(精度要求小数点后取3位)为: ( ) 11、 将十进制小数转换成二进制小数,要求截断误差不大于,则这个二进制小数为 12、 2006个1连续进行异或运算的结果是 。 13、 逻辑代数中三个规则的重要名称是: 、 、 。 14、 已知某函数()() D C AB D C A B F +++= ,该函数的对偶函数 F*= 。 15、 求函数F 的反演和对偶式.[()]F A B BC CD AD E =++ 16、 求函数F [()]F A B BC CD AD E =++的反演和对偶式 17、 直接写出()=+++?+F ABC BCD AB C B D 的反函数及对偶函数表达式(不必化 简)。 * F F ==

2011年教师资格证考试教育学同步训练试题及答案(3.4)

2011年教师资格证测试教育学同步训练试题及答案(3) 来源:测试大【关注测试大,就是关注自己的未来】 2010年12月8日 典型真题分析 1.学校心理辅导的目标可归纳为两个方面:一是学会调适,二是_____。(2007年) 【评析】寻求发展,此题旨在考查学校心理辅导的目标。 2.如果某学生怕狗,你如何用“系统脱敏法”消除他对狗的惧怕反应? (2008年4月) 【评析】第一步可以先让他看各种狗的照片、谈论狗;第二步再让他远远观看拴起或关起的狗;第三步最后让他接近狗、摸狗、抱起狗。此题旨在考查影响学生行为改变的方法在实际心理辅导中的具体运用。 同步训练试题 一、单项选择题 1.正确的健康概念应指( )。 A.没有疾病 B.身体状实 C.不但躯体健康而且心理健康 D.心理素质高 2.下列选项中,对心理健康理解不正确的是( )。 A.心理健康是比较而言的,从健康到不健康只是程度的不同,而无本质的区别 B.心理健康反映的是某一段时间内的特定状态,而不应认为是固定的和永远如此的C.心理健康标准是一个发展的文化的概念,会随着社会的发展变化而发展变化 D.心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病

3.学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道,下列对学校心理辅导理解正确的一项是( )。 A.学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象 B.心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上 C.学校心理辅导侧重于学生的心理和行为障碍矫治的心理治疗 D.心理辅导等同于心理咨询和心理治疗 4.心理辅导的途径有多种,下列陈述不正确的一项是( )。 A.专门开设的心理健康课程一般有两种形式。一种是以讲授为主的有关课程,另一种是开设心理辅导活动课 B.心理辅导和班级、团队的日常活动没什么区别 C.心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施 D.个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则 5.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一,这体现了学校心理辅导的( )。 A.面向全体学生原则 B.发展性原则 C.尊重和理解学生原则 D.尊重学生主体性原则 6.心理健康教育的对象主要组成是( )。 A.心理障碍学生 B.正常学生 C.重度心理健康问题

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