《最新整理》幼儿园中班语言教案-大树和小鸟

幼儿园中班语言活动教案

幼儿园中班语言活动教案：猜猜我有多爱你活动目标1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。 2.感受故事带来的爱的情感。 3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。活动准备1.绘本PPT2.与爱有关的音乐活动过程一、谈话活动：师：今天老师带来了一个故事，你们认识上面的字吗？故事叫猜猜我有多爱你，你知道哪一个字是爱吗？幼儿认识爱。教师用手表示爱心的动作，幼儿就很快知道。二、教师讲述故事。（配乐PPT）1 、我们一起来听听是谁和谁爱的故事。师：故事《猜猜我有多爱你》，晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊！ 2 、师：孩子们，请问小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀？幼儿做动作. 师：这是什么动作？（幼儿把手张开）把手张开，张得无法再张开。师：小兔子和妈妈为什么把手张的无法张开？（因为爱他很多），你们当小兔子，老师当兔妈妈。我们来比比，看谁的爱更多。哦，看来还是我爱更多哟。这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢？我们接着来听。 3 、小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！小兔子一看，哟，那可真高啊 4 、小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？做动作举高一起举小兔子除了举高还做了什么动作？（跳）一边跳还一边说了什么？全班一起跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。 5、小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢？幼儿说一说（路、山、草、小河、竹子-----） 6、幼儿看图片模仿说师：你们猜猜小兔还会用什么来表达自己对妈妈的爱？（大海有多大，我就有多爱你）（花有多漂亮我就有多爱你？）三、幼儿伴随音乐，完整地讲述故事的对话。师：小兔子用哪四个动作向妈妈表示爱？幼儿说。

幼儿园中班健康：幼儿园的树(教案)

幼儿园健康新课程标准教材健康教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班健康教案编订：XX文讯教育机构

幼儿园的树(教案) 教材简介:本教材主要用途为学习与健康有密切关系。学习能使人精神振奋,情绪乐观,积极向上,生活充实,思想开阔,从而降低减少忧愁烦恼、孤独寂寞、沮丧无聊等不良情绪，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班健康科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。活动通过故事情节鸟妈妈开始不愿意在幼儿园的树上做窝，后来在小朋友的帮助下（在四季中分别进行各种劳动），最后鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈妈的留恋情感。了解在四委中爱护树木的各种方法，激发幼儿爱护树木的情感。一、活动目标： 1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树木的情感。 2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。二、活动准备：自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。三、教学过程（一）听故事： 1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小朋友们听完故事“幼

儿园的树”后来告诉大家。 2、讲述完整故事。 3、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里讲了些什么？师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。（二）看投影、听故事： 1、看第一段投影后提问：（1）鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝？（2）鸟妈妈们是怎么说的？（3）你们愿意鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方法留住它们呢？（幼儿讨论）师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。 2、看第二段投影后提问：幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢？小结：幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土；夏天，小朋友帮小树浇水；秋天小朋友帮小树捡落叶；冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。（1）师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，

中班语言活动《大树和小鸟》

中班语言活动《大树和小鸟》活动目标： ⒈学念儿歌，感受儿歌的韵律美。 ⒉体验大树和小鸟这对朋友相互依存的快乐情感。活动准备：图加文活动过程: 一、谈话导入，引出诗歌。 ⒈我们现在是中班小朋友了，也交到了很多好朋友，你的好朋友是谁？ ⒉今天我还带来了另外一对好朋友，他们是谁呢，听听诗歌《大树和小鸟》你就知道了。二、欣赏并理解诗歌。 ⒈教师第一次完整朗诵诗歌。 ⑴诗歌里说的一对好朋友他们是谁？（大树和小鸟） ⑵这是棵怎样的大树？（是呀，大树高高，住着小鸟） ⑶大树和小鸟做了哪些快乐的事，我们再来听听诗歌。 1 ————来源网络整理，仅供供参考

⒉结合图片教师再次朗诵诗歌，理解诗歌内容。 ⑴结合图片完整朗诵诗歌一遍：大树和小鸟这对好朋友做了些什么事？ ⑵大树笑笑，小鸟怎么样？（叫叫）分角色配合动作尝试念诗歌。 ⑶大树摇摇，小鸟怎么样？（跳跳）那我们也学小鸟跳一跳。 ⑷小鸟大树在一起怎么样？（快乐陶陶）你知道快乐陶陶是什么意思吗？（好朋友在一起非常开心的意思）谁来和好朋友做一做大树小鸟快乐陶陶的样子？（做做快乐亲密的样子）你在什么时候也是快乐陶陶的？三、以互动形式学念朗诵诗歌。 ⒈看图完整学念诗歌。 ⑴第一次完整学念诗歌。大树和小鸟这对好朋友做了那么多开心有趣的事情，那我们看着图片把他们的事情说一说。 ⑵第二次集体学念诗歌。这一次我们为大树和小鸟做的事情配上好看的动作再来说一说。 ⒉引导幼儿发现诗歌规律。有没有发现这个诗歌还有一个特别的地方？（配合老师的肢体暗 ————来源网络整理，仅供供参考 2

示）诗歌每一节的前一句说的是谁？后一句说的是谁？（前一句说的是大树，后一句说的是小鸟） ⒊师幼互动朗诵诗歌。那跟着我再来念一念这首诗歌。这一次我来念大树的诗句，你们念小鸟的诗句。现在请你们来当大树念大树的诗句，我当小鸟念小鸟的诗句。小结：大树和小鸟是好朋友，所以在一起十分快乐。好朋友在一起做快乐的事情，心里就会甜甜的。 3 ————来源网络整理，仅供供参考

幼儿园小班语言活动教案：大树和小鸟

教学资料参考范本幼儿园小班语言活动教案：大树和小鸟撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、学习诗歌，初步认读汉字"大"和"小"。 2、进一步理解诗歌内容，初步学习按诗歌的结构、采用部分替换的方式仿编诗歌。 3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。活动准备： 1、幼儿在日常生活中已玩过"大树和小鸟"的音乐游戏。 2、与诗歌内容匹配的动画。 3、大树、小鸟头饰。 4、字卡"大"和"小"。活动过程：一、导入活动，游戏：大树和小鸟。 1、音乐响起，教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫，唱歌给大树听等。音乐结束，游戏结束，坐回自己的座位。 2、提问：大树和小鸟在一起开心吗？（集体回答）有一首诗歌讲的就是"大树和小鸟"的故事。你们来听听看。二、欣赏诗歌。 1、教师把大树和六只小鸟贴于黑板，教师朗诵诗歌一遍，并提问：（1）教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（2）大树和小鸟是一对好朋友吗?你从哪里看出来的？（它们在一起玩）（3）教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？（它们玩得很开

心）三、观看动画"大树和小鸟"，进一步感知大树和小鸟的关系。（播放两遍）师：有一个有趣的动画要送给你们。认真看哦！四、幼儿集体学习诗歌，理解其内容。 1、提问：动画看完了，那么这首诗歌好听吗？教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。 2、大树高高，住着小鸟。从诗歌中，你听到了大树和小鸟的哪些事? （小鸟叫叫，大树笑笑；大树摇摇，小鸟跳跳。）教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。 3、诗歌是怎样来说大树和小鸟的事情的。先说"大树高高"，下一句是什么，大树是谁的家？（住着小鸟）接着说"小鸟叫叫"，大树有什么反应？（大树笑笑）然后"大树摇摇"，小鸟干什么呢？（小鸟跳跳），最后说到："大树和小鸟，快乐陶陶！"教师以留白的方式，引导幼儿一边学念诗歌。如教师边指图片边念"大树--"，幼儿接念"高高"；教师再念"住着--"，幼儿接念"小鸟"....... 4、教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。师：我做大树，你们做小鸟。老师念大树的诗句，幼儿念小鸟的诗句。 5、学习认读汉字"大"和"小"。（1）教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？（2）教师根据幼儿的回答出示字卡"大"和"小"。（3）引导幼儿边认读边用身体动作来进行模仿。 6、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

中班语言活动教案：大树和小鸟教案(附教学反思)

中班语言活动教学计划：大树和鸟的教学案例（反思教学）中班语言活动树鸟教学案例（有教学反思）主要包括教学意图，教学目标，教学准备，教学过程，活动扩展，教学反思等内容。在学习诗歌的过程中，了解大树和小鸟的依存关系，根据诗歌的结构初步学习模仿诗歌，体验模仿的成功，适合幼儿园老师参加中班语言活动课，来看看大树和鸟的教学计划。教学意图：如今，孩子们在家里很受宠，所以他们养成了自私自大的坏习惯。他们不懂谦卑，不与同伴分享幸福。因此设计了事件《大树和小鸟》。扩大幼儿的视野和经验。教学目标： 1.了解大树和鸟类在学习诗歌过程中的依赖性。 2.初步学习根据诗歌的结构模仿诗歌，并体验模仿的成功。 3.增进对鸟类的热爱和对自然的关爱，并懂得勇敢和独立。 4.发挥自己的想象力，并在小组面前大胆发言。 5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。教学准备：一套白板课件。教学过程：

1.老师展示了一幅吸引儿童的有趣图片。老师：今天，老师给您带来了一个朋友。你在看谁？老师移动聚光灯的位置，以帮助孩子看清楚。老师：是的，真的是一棵树。那棵大树脸怎么样？那棵大树笑得那么开心，谁会和他一起玩？ 2，玩FLASH，鼓励孩子们仔细观察屏幕，然后让每个孩子谈论他们所看到的东西。老师：大树和小鸟在一起做什么？ 3.观察图片并通过地图指导孩子们学习诗歌。（1）老师：让我们看看，这棵大树是如何生长的？让孩子们谈论老师对诗歌的介绍。老师也有个好话叫高Gao。那棵大树很高。“ 请告诉孩子们说“高大的树”。老师以地图的形式记录了孩子的陈述。（2）老师：谁高个子？（请让孩子充分描述一下）首先让我展示地图，并引导孩子们用诗歌的语言说：高大的树木高大，鸟类在生活。（3）老师：那棵大树周围的鸟是什么？（飞，唱歌.）老师：我们还可以使用两个同样好的单词吗？（唱歌，打电话）带领小鸟唱歌（打电话）。老师做了一个记录。

幼儿园中班语言教案：我爸爸

幼儿园中班语言教案：我爸爸一、活动目标: 1.喜欢边看图边听故事,理解作品所表达的内容。 2.大胆表达自己的想法,能用简短的语言描述画面。 3.感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感。二、活动准备:多媒体课件《我爸爸》,音乐,图画纸、彩色笔三、活动过程: (一)帮助幼儿理解故事。 1、放绘本封面, “今天老师给你们讲一个爸爸,看到爸爸的样子,你们猜一猜他是怎样的一个人?” 幼儿猜想,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 “今天故事的名字就是《我爸爸》。” “他到底是怎样的一个爸爸呢?让我们一起来看看吧。”激发观看的兴趣。 2、边放课件,边讲故事,以问题帮助幼儿理解画面和故事内容。 1)教师边讲故事边放课件到爸爸赛跑第一名停 “这是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕!连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去,还会走高空绳索(不会掉下去)。他敢跟大力士比赛摔跤,在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。” 提问:“故事中的爸爸走了哪些勇敢的事情?”(描述图片内容) “你认为他是怎样的人呢”(帮幼儿理解作品内容) 教师总结:我爸爸很勇敢。“下面会有什么事发生呢?我们接着看吧。”(过渡) 2)继续放课件,幼儿讲述图片内容,到河马页停

教师讲一张图片内容,以后逐页放,幼儿试着讲讲其他图片内容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象马一样多,游得象鱼一样快,他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐,我爸爸真的很棒!” 提问:“故事中说爸爸像什么”( 帮幼儿理解作品内容) “说明我爸爸怎么样?”(理解爸爸的特点) 教师总结:我爸爸很能干,做什么事都做得特别好 3)继续放课件到扫把页停 “我爸爸像房子一样高大,有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明,有时候也会做一些傻事。” 提问:我爸爸有什么特点? 教师总结:我爸爸很高大聪明,有温柔的时候,也会搞笑。 4)继续放课件,到踢球页停, 提问:“爸爸都会做什么”(描述图片) “请小朋友说一说你的爸爸有哪些本领?”(调动幼儿经验说一说自己的爸爸) 3.放课件到最后两页,提问:“看了这两幅图,你有什么感觉?”让幼儿体会爸爸伟大的爱。 (二)重点页回放,让幼儿充分体会人物特点。放太阳页,“小朋友仔细看画面上除了爸爸,还有什么?”(太阳)“为什么要画上太阳”(爸爸的爱像太阳一样温暖) 总结提问:爸爸是一个什么样的人。原来,爸爸也爱我,永远爱我。原来,爸爸的歌是唱给我的,爸爸的舞也是跳给我的,爸爸的搞笑是为了让我开心,爸爸有着强壮的身体是为了更好的保护我,不受欺负,爸爸所要做的一切都是为了我。他辛苦地照顾着我,却永远笑得那么开心,原来,爸爸也爱我,永远爱我。 (三)感情提升,体会父子、父女间互相关爱的情感 1.提问:“你的爸爸是怎样爱你的”,启发幼儿说说爸爸为自己做的事,体会爸爸的爱。

幼儿园中班语言《大树和小鸟》教案

幼儿园中班语言《大树和小鸟》教案目标 1.理解大树和小鸟的依存关系。 2.初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。准备图片。过程一.游戏：大树和小鸟。 ——教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。 ——大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。二.欣赏诗歌。 ——出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。 ——大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？ ——你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？ ——为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？

三.以互动的形式学念诗歌。 ——教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句) ——教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。 ——引导幼儿结伴学念，然后互换角色。四．仿编诗歌。——讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？ ——引导幼儿分组或个别仿编。如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。建议 1.诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。 2.幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。

幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案活动目标： 1．引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。 2．培养幼儿集中注意、安静倾听他人讲述的习惯。活动准备： 1．材料准备：相关的小图片若干；供幼儿操作的材料几种，如：小铃、杯子、小碗、勺子等。 2．经验准备：幼儿玩过碰一碰的游戏，对物体碰撞所发出的声音有一定的感性经验。活动过程：一、导入活动，感知、理解句型 1．出示图片两只小手，引起幼儿的兴趣师：瞧，这是什么呀？对了，是两只小手，你看看小手在干什么呀？引导幼儿看看说说，尝试用以下句型：小手亲小手。集体练习和个别练习相结合。 2．探索小手亲一亲之后所发出的声响，初步感知句型。师：小手亲小手会发出什么声音呢？让我们一起来试一试，然后再来告诉大家。幼儿自由探索。请个别幼儿说说自己的发现，注意象声词的合理运用。教师引导幼儿试着用完整的句子来描述：小手亲小手，拍拍，拍拍拍。二、进一步巩固句型我的小手亲得可真开心，现在我的小脚也想来亲一亲了，你们的小脚想不想也来亲一亲？（出示小脚的图片），我们的小脚可以亲什么地方，会发出什么声音呢？小朋友自己来做做看。幼儿分散活动，教师注意观察幼儿的表现。在幼儿讲述自己的活动之后，教师出示“地板”图片，问：你们看，老师的小脚亲了什么地方？引导幼儿观察，并鼓励幼儿用刚才学

过的句型来讲述：小脚亲地板，咚咚，咚咚咚。集体练习结合个别练习。三、借助游戏“亲一亲”引导幼儿继续探索、创编自己生活中常见的东西亲一亲所发生的有趣事情。师：小朋友，你们看，我们的桌上有什么？幼儿和老师一起讲述：有杯子、碗、勺子、铃铛、积木等。今天，我们帮他们也来找1个好朋友亲一亲，好吗？ 1．提出游戏规则：每个小朋友找2样东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？ 2．幼儿第一次操作，尝试。体验游戏所带来的快乐，进一步拓展幼儿的想象力。 3．启发幼儿大胆讲述自己的活动，引导幼儿用刚才学到的好听的句子来说。师：你用什么东西亲的？它们发出什么声音啊？请个别幼儿上来演示自己的活动，鼓励其他幼儿一起来学说他的话。如：杯子亲杯子，当当，当当当。勺子亲勺子，叮叮，叮叮叮。小铃亲小铃，叮叮，叮叮叮。小棒亲小鼓，咚咚，咚咚咚。根据幼儿的回答，适当出示相匹配的图片。 4．鼓励幼儿与同伴交换玩具，在玩玩、听听、讲讲的过程中进一步掌握句型，体验游戏所带来的快乐。教师加强个别指导。四、活动延伸请小朋友回家把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有哪些东西亲一亲之后也会发出好听的声音。

幼儿园中班综合教案树(三篇)

教学资料参考范本幼儿园中班综合教案树(三篇)目录：幼儿园中班综合教案树一幼儿园中班综合教案榨果汁二幼儿园中班综合教案欢乐的池塘三

幼儿园中班综合教案树一活动目标 1.学习正反来回折的方法折叠出树叶，并在大树轮廓的底版上进行立体纸塑造型。 2.能认真观察图示上的符号，学着自己看图示折纸。 3.鼓励幼儿大胆想象添画背景，有一定的耐心，体验折纸塑造成功后的乐趣。活动准备教具：树叶一片，树叶的折纸步骤图，立体纸塑树范例5幅。学具：不同轮廓的大树底版图，深绿、淡绿大小不等的色纸若干，剪刀，记号笔，双面胶。活动过程一、歌曲导入，引起幼儿活动的兴趣出示实物树叶一片。师：小朋友看看它是谁呀?(老师带领幼儿随着音乐演唱《大树妈妈》歌曲。)师：大树妈妈唱着歌谣哄着摇篮里的树叶宝宝睡觉啦。二、观察范例，探索折叠树叶的方法出示立体纸塑树的范例，引导幼儿观察。师：树叶宝宝们在大树妈妈的怀里安安静静地睡着了，这些树叶宝宝们是用什么做出来的?怎样做的呢? 三、出示折纸示意图，帮助幼儿理解图示上图标的含义师：这里有几张图示就是折树叶的方法，我们一起来看一看。(幼儿自由观察图示，给予幼儿观察的时间。)师：第几幅图的什么地方看不懂?(鼓励幼儿将自己看不懂的地方说出来，师生共同理

解。)教师重点示范讲解步骤图第三幅图叶脉的折法，第二幅图示提醒不在开口处画半圆。四、教师示范粘贴树叶进行纸塑的方法师：小树叶要去找妈妈了，小树叶怎样才不会从树冠上掉下来呢? 教师示范立体树叶的粘贴方法。提醒幼儿将折叠好的树叶打开，用双面胶粘贴在大树冠上，轻轻压一下即可。五、幼儿独立进行纸塑造型制作师：请小朋友自己动手试一试来学做小树叶吧。(指导幼儿折叠叶脉要斜着正反来回折叠，并将折痕压齐。)师：请小朋友将制作好的大树粘贴在底纸上，用彩笔装饰一下让它变出一幅美丽的画吧。鼓励幼儿大胆想象添画创作出有背景的画面。六、作品展示欣赏活动师：小朋友的小手真巧，不仅制作出漂亮的大树，还在大树旁添画出了有趣的故事，我们将小朋友的画作悬挂起来，让我们的美工区环境变得更漂亮。展示幼儿的美工作品，幼儿间相互欣赏，体验成功的快乐。

语言活动大树和小鸟以及反思

语言活动：大树和小鸟活动目标： 1、学习诗歌，初步认读汉字“大”和“小”。 2、进一步理解诗歌内容，初步学习按诗歌的结构、采用部分替换的方式仿编诗歌。 3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。活动准备： 1、幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。 2、与诗歌内容匹配的动画。 3、大树、小鸟头饰。 4、字卡“大”和“小”。活动过程：一、导入活动，游戏：大树和小鸟。 1、音乐响起，教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫，唱歌给大树听等。音乐结束，游戏结束，坐回自己的座位。 2、提问：大树和小鸟在一起开心吗？（集体回答）有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的故事。你们来听听看。二、欣赏诗歌。 1、教师把大树和六只小鸟贴于黑板，教师朗诵诗歌一遍，并提问：（1）教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（2）大树和小鸟是一对好朋友吗?你从哪里看出来的？（它们在一起玩）（3）教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？（它们玩得很开心）三、观看动画“大树和小鸟”，进一步感知大树和小鸟的关系。（播放两遍）师：有一个有趣的动画要送给你们。认真看哦！四、幼儿集体学习诗歌，理解其内容。 1、提问：动画看完了，那么这首诗歌好听吗？教师再次朗诵诗歌，幼儿

进一步理解诗歌内容。 2、大树高高，住着小鸟。从诗歌中，你听到了大树和小鸟的哪些事? （小鸟叫叫，大树笑笑；大树摇摇，小鸟跳跳。）教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。 3、诗歌是怎样来说大树和小鸟的事情的。先说“大树高高”，下一句是什么，大树是谁的家？（住着小鸟）接着说“小鸟叫叫”，大树有什么反应？（大树笑笑）然后“大树摇摇”，小鸟干什么呢？（小鸟跳跳），最后说到：“大树和小鸟，快乐陶陶！”教师以留白的方式，引导幼儿一边学念诗歌。如教师边指图片边念“大树——”，幼儿接念“高高”；教师再念“住着——”，幼儿接念“小鸟”....... 4、教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。师：我做大树，你们做小鸟。老师念大树的诗句，幼儿念小鸟的诗句。 5、学习认读汉字“大”和“小”。（1）教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？（2）教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。（3）引导幼儿边认读边用身体动作来进行模仿。 6、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。你可以和旁边的小朋友一起念，学着老师刚才的样子。你念大树，她念小鸟。学一学小鸟和大树开心的样子。也可以小声的讨论一下，大树上还会住着谁呢？五、师幼合作仿编诗歌。教师：高高的大树上还会住着谁呢？大树说只有一位朋友，那请小朋友帮大树找一些好朋友，你想把谁请过来？2、你们把这么多小动物请过来，大树请你把这些动物编到儿歌里去，谁愿意帮忙？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编）六、迁移经验，引发探讨。今天我们学的诗歌呀，告诉我们大树和小鸟是一对好朋友，它们相互依靠，在一起做游戏，天天乐淘淘。那小朋友自己呢？你们和好朋友在一起也是乐淘淘的吗？做什么事情让你们感到乐淘淘呢？

中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇

幼儿教育：________ 中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共13 页

中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇一、活动前的思考教材的分析：这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。二、活动目标 1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。 2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。 3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。三、活动准备 1.图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。 2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。第 2 页共 13 页

3.幼儿用书：《大树和小鸟》四、活动过程：（一）出示大小字样 1.教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？ 2.出示大小字样让幼儿猜测。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。 3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。 1.教师有感情地朗诵诗歌。 2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张图片。） 3.教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？ 4.教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。（三）教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。 1．教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树幼儿接念：高高。教师再念：住着幼儿接念：小鸟。等等。（四）分角色学念诗歌。 1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。 2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。 3.教师将幼儿进行分组比赛。第 3 页共 13 页

【幼儿教案】幼儿园中班语言《太好了》教案设计

参考范本【幼儿教案】幼儿园中班语言《太好了》教案设计 ______年______月______日 ____________________部门

幼儿园中班语言教案活动目标： 1、认识积极肯定与消极否定这两种语言表达所反映的不同心情. 2、学习积极肯定的语言表达方式. 3、培养幼儿积极乐观的心态. 活动准备：两个男孩子布偶. 活动过程：一、认识“太好了”和“太糟了” 1、逐一出示布偶，介绍东东和西西：我是东东，我最喜欢说：“太好了，”无论遇到什么事情，我都说太好了；我是西西，我最喜欢说：“太糟了，”所有的事情，我都说太糟了。 2、引导幼儿讨论：你喜欢东东还是西西？为什么？二、欣赏故事有一天，东东和西西一起出去……（教师完整讲述故事）

提问： 1、东东和西西在草丛里捡到了一个蛋，他们分别是怎么说的？ 2、看到蛋壳里钻出来一只小鸟，东东和西西是怎么说的？ 3、在喂养小鸟的过程中，东东和西西是怎么说的？ 4、小鸟长大了，东东和西西是怎么说的？ 5、小鸟飞走了，你们心里感到怎样？东东和西西是怎么说的？ 6、为什么同样的事，东东和西西会说不同的话呢？（帮助幼儿认识东东是个开朗、快乐的孩子，西西是个悲观的孩子。）三、太好了 1、听了故事以后，你们觉得喜欢东东还是西西，为什么？ 2、你们平时喜欢说太好了还是太糟了，为什么？（让幼儿明白拥有乐观的心态会让自己得到更多的快乐。） 3、举一些在实际生活中会给幼儿造成困难的例子，让幼儿尝试以积极的心态来讲讲自己的想法，同时让幼儿讨论用消极的心态对待事情对心里的负面影响。

4、启发幼儿学习东东，根据自己的喜好说一句“太好了”的话。（你最喜欢的玩具或食品是什么？如果妈妈把你最爱的××送给了别人，你会怎么样？教师小结：希望大家做个快乐的孩子，能快乐地对待每一件事情。四、表演故事 1、教师带领幼儿边看书边讲述故事。（收书） 2、教师讲述旁白部分，幼儿讲述东东和西西的话，提醒幼儿注意语调和表情。

幼儿园中班科学教案-我喜欢的树

*——幼教精品资源——* 我喜欢的树（科学）目标：1、通过对园区内各种树木的观察、探索、发现和了解，使幼儿产生保护树的欲望，说出为何喜欢它。2、学会主动关心照顾小树或大树。3、学会做观察记录。4、复习12以内的点数。 5、认读树名。活动准备：1、课前对园区树木进行观察，不同树上都挂有树牌（树的名称、树龄及生活习性）及编号（以便幼儿记录）。2、彩笔、图画纸、铅笔。3、幼儿卡（幼儿姓名、性别、年龄）。4、小桶。活动过程：1、在观察了解园区不同树种的情况下，开展自由讨论：你看到哪些树？它是什么样子的？叫什么名字？提问：用幼儿已有的经验描述不同树的外形特征，你喜欢什么树，它是什么样子？2、通过老师的提问和讨论再次带幼儿去室外观察，引导幼儿仔细观察，从下到上，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、形状、颜色等。讨论提问：你喜欢哪些树？为什么喜欢？你如何对待它？3、领养小树或大树活动，让细儿把自己的卡片挂到自己喜欢的树上，与大树拥抱感知粗细，与小树牵手，给小树浇水。4、观察记录：用不同方式记录所观察到的树种（根据树叶的不同形状、高矮、粗细、是否开花）；记录小树家的路线图。5、让幼儿说出树的种类，老师用图表示出数量，让幼儿学习点数。 6、把自己喜欢的树画下来，并画上它的邻居，组成一幅完整的图画，放在展区展览。总结分享：请幼儿谈谈对园区春天树木千姿百态的感受。活动评价：通过对本土资源的优势利用，让幼儿对树的了解更深更广，不仅培养了幼儿的观察力、语言表达能力，更培养了幼儿用多种方式表现物体的能力，让幼儿学会关心、照顾喜欢的树，还能增强幼儿的责任意识。 *——幼教精品资源——*

语言活动：《大树和小鸟》

语言活动：大树和小鸟设计者——郭霞一、活动目标： 1.感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。 2.初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。二、活动准备：挂图三、活动过程： 1.教师出示挂图，引起幼儿兴趣。师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？师：小朋友说的都对，是一棵大树，还有小鸟。 2.鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。师：大树和小鸟在一起干什么呢？ 3.观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。（1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。” 请幼儿说一说“大树高高”。教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。（2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述）先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。（3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌……）师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢？（唱唱、叫叫）引出小鸟唱唱（叫叫）。老师进行记录。（4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢？哦，画2个一样的笑脸。（5）师：风来了，大树会怎么样？请个别幼儿说说。师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇” （6）师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样？

教师用动作引导幼儿说出：跳。（7）师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊？谁会用好听的词来说说看？引导幼儿学习新词：快乐陶陶。老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊？（大树和小鸟） 3.教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的韵律、文字。（1）看图谱完整朗诵。师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。（第一遍就看着图谱念）师：刚才我们小朋友说的话连起来就变成了一首好听的诗歌了，我们一起给它加上个名字吧。（教师完整朗诵诗歌）（2）感受诗歌的韵律、文字师：你们觉得这首诗歌好听在哪里？师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢？教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。（2）分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有红线的就小朋友念，好吗？师：我们小朋友念的真棒，老师要继续请男孩子念有红线的，女孩子念没有红线的，好不好？（3）小结：大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。 4.借助画面，仿编诗歌活动。 (1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢？谁会用叠词来说说看。引导幼儿分组或个别仿编，如：小河弯弯，游来小鱼；花儿美美，飞来蝴蝶；天空蓝蓝，飘着云朵；泥土软软，住着种子；草地绿绿，跳来小兔 (2)师幼一起学习仿编的句子。

幼儿园中班语言活动教案：大树和小鸟教案(附教学反思)

中班语言活动教案：大树和小鸟教案(附教学反思) 中班语言活动大树和小鸟教案(附教学反思)主要包含了教学意图，教学目标，教学准备，教学过程，活动延伸，教学反思等内容，在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系，初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看大树和小鸟教案吧。教学意图：现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。教学目标： 1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。 3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学准备：白板课件一套。教学过程： 1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样？大树笑的这么开心，谁会

和他一起玩呢？ 2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。师：大树和小鸟在一起干什么呢？ 3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。（1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。请幼儿说一说大树高高。教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。（2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述）先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。（3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌）师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢？（唱唱、叫叫）引出小鸟唱唱（叫叫）。老师进行记录。（4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树笑笑怎么记呢？哦，画2个一样的笑脸。（5）师：风来了，大树会怎么样？个别幼儿说说。师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。大树摇摇（6）师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样？

幼儿园中班语言教案公开课

幼儿园中班语言教案公开课一、活动目标: 1.喜欢边看图边听故事,理解作品所表达的内容。 2.大胆表达自己的想法,能用简短的语言描述画面。 3.感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感。二、活动准备:多媒体课件《我爸爸》,音乐,图画纸、彩色笔三、活动过程: (一)帮助幼儿理解故事。 1、放绘本封面,“今天老师给你们讲一个爸爸,看到爸爸的样子,你们猜一猜他是怎样的一个人?”幼儿猜想,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 “今天故事的名字就是《我爸爸》。”“他到底是怎样的一个爸爸呢?让我们一起来看看吧。”激发观看的兴趣。 2、边放课件,边讲故事,以问题帮助幼儿理解画面和故事内容。 1)教师边讲故事边放课件到爸爸赛跑第一名停 “这是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕!连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去,还会走高空绳索(不会掉下去)幼儿园中班语言教案公开课幼儿园中班语言教案公开课。他敢跟大力士比赛摔跤,在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。” 提问:“故事中的爸爸走了哪些勇敢的事情?”(描述图片内容) “你认为他是怎样的人呢”(帮幼儿理解作品内容) 教师总结:我爸爸很勇敢。“下面会有什么事发生呢?我们接着看吧。”(过渡)

2)继续放课件,幼儿讲述图片内容,到河马页停教师讲一张图片内容,以后逐页放,幼儿试着讲讲其他图片内容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象马一样多,游得象鱼一样快,他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐,我爸爸真的很棒!” 提问:“故事中说爸爸像什么”(帮幼儿理解作品内容) “说明我爸爸怎么样?”(理解爸爸的特点) 教师总结:我爸爸很能干,做什么事都做得特别好 3)继续放课件到扫把页停 “我爸爸像房子一样高大,有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明,有时候也会做一些傻事。” 提问:我爸爸有什么特点? 教师总结:我爸爸很高大聪明,有温柔的时候,也会搞笑 4)继续放课件,到踢球页停, 提问:“爸爸都会做什么”(描述图片) “请小朋友说一说你的爸爸有哪些本领?”(调动幼儿经验说一说自己的爸爸) 3.放课件到最后两页,提问:“看了这两幅图,你有什么感觉?”让幼儿体会爸爸伟大的爱。 (二)重点页回放,让幼儿充分体会人物特点。放太阳页,“小朋友仔细看画面上除了爸爸,还有什么?”(太阳)“为什么要画上太阳”(爸爸的爱像太阳一样温暖) 总结提问:爸爸是一个什么样的人。原来,爸爸也爱我,永远爱我。原来,爸爸的歌是唱给我的,爸爸的舞也是跳给我的,爸爸的搞笑是为了让我开心,爸爸有着强壮的身体

幼儿园小班语言：大树和小鸟

幼儿园小班语言：大树和小鸟目标 1、喜欢听故事，理解故事内容，乐意用身体动作来表现。 2、体验大树和小鸟之间互相关心、互相帮助的真挚情感。准备：树干、小鸟、鸟窝的图片；人手一份小鸟形象胸饰。过程一、对本次活动感兴趣，进一步理解和感受春天植物的初步特征。 1．刚才，钟老师带你们去观察了春天的树，你们在树上发现了什么小秘密呀？（小树发芽了。） 2．出示树干图片今天，钟老师带来了一棵树，你们仔细看看，它是一棵怎样的树？（高高的、大大的，没有树叶的）引导幼儿做做大树，看哪棵树又高又大。二、边画边讲（一）理解春天大树会发芽的特征。春天来了，这棵树会怎么样呀？（丰富词：芽苞苞）教师边画边讲，芽苞苞长得怎么样的呀？（圆圆的、胖胖的芽苞，让幼儿一起学学看。）（二）引导幼儿根据教师的绘画以及引导进行讲述（教师将芽苞苞添画成树叶）。芽苞苞慢慢长大了，变成一棵长满了树叶的大树，这么多树叶我们有一个好听的名字叫许许多多或许多许多。（出示一棵长满树叶的大树，并引导幼儿做芽苞苞长大的动作。）

（三）能根据故事的情节，和老师一起学学做做，引导幼儿用身体动作表现的欲望。 1．长了这么多树叶的大树，你们猜猜谁最喜欢来了？他来干嘛呢？怎么样来的呀？（小猫、松鼠、蛇、小鸟，引导幼儿学学小动物的动作） 2．出示小鸟，师：看，谁来了，呀，真的是小鸟来了，小鸟是怎么来的呀？我们一起来学学小鸟飞的动作吧。 3．小鸟还想把房子也搬到大树上去呢。小鸟的房子是什么样的啊？（圆圆的、黑黑的） 4.小鸟很喜欢大树，决定在大树上做个窝，小鸟会在它的家里干嘛呢？引导幼儿讲述。三、给大树治病 1.可是有一天，大树病了，不知道为什么，一点精神都没有，小鸟可着急了，飞来飞去，终于发现，大树的叶子下长了好多毛毛虫呢，很多树叶都被咬破了，大树好疼啊！怎么办呀？（出示树叶后隐藏的毛毛虫，激发幼儿喂大树治病的同情心） 2.小鸟好着急啊，天天飞上飞下，用它的尖尖小嘴，仔细地找出一条又一条毛毛虫，大树感觉舒服多了，可是那么多毛毛虫，小鸟忙不过来，你们愿不愿意帮帮他，和他一起给大树捉虫呀。 3.请你们拿出椅子下面的小鸟胸贴，贴在自己的胸前，我们一起为大树去捉虫喽（出示活动室四周墙壁上长满毛毛虫的大树，引导幼儿为大树捉虫）。四、教师小节，让幼儿体会和朋友间的友好，学会关心、学会帮助。1.有了你们的帮助，大树的病很快就好了，教师以大树的身份说“谢谢你们”，引导幼儿学说“不用谢”。 2.大树和小鸟从此成为一对很好很好的朋友，他们互相帮助、互相关心，我们小朋友之间也要怎么样啊？（互相关心，互相帮助）

中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇

并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。二、活动目标 1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。 2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。 3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。三、活动准备 1.图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。 2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。 3.幼儿用书：《大树和小鸟》四、活动过程：（一）出示大小字样 1.教师【中班语言教案/zhongban/yuyan/】：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？

2.出示大小字样让幼儿猜测。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。 3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。 1.教师有感情地朗诵诗歌。 2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张图片。） 3.教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？ 4.教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。（三）教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。