培养孩子情商的重要性

家长要知道培养孩子情商的重要性，因为光是智商高还是不够的，还要有足够高的情绪管理能力，才能应对将来面对的困难，耐挫能力更强，才能更自信、更坚强地迈出每一步。

情商高才是成功的至胜关键。很多成功人士都是情商很高。那么，家长们怎么样提高孩子的情商呢？

1、帮助孩子辨识自己的情绪。

如果孩子有些不良情绪，道德委员会孩子从中明了、知道自己的情绪是怎样的；其实，让孩子从中学会换位思考的能力；在协助孩子辨识情绪之后，跟孩子做个深入的亲子沟通，学会倾听是最好的方式，让彼此的沟通畅行无阻。

2、帮助孩子树立自信。

父母亲对孩子的评价，对其自信有着直接的影响，因此，若平时只是批评而极少给予表扬，父母亲就会在不知不觉中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。所以建议父母亲可以坐下来，写下孩子值得欣赏的优点。而在这想特别提醒家长的是，这些优点不该是孩子和别人比较的成果，而是孩子他本身所具有的特质。多鼓励和肯定孩子，不要打击孩子的自信心，让他对自己有着合适的自信，会让他的情商能力大幅度提高

3、帮助孩子正确排解负面情绪。

父母可以鼓励孩子培养健康的兴趣和嗜好，来帮助他们排解压力，例如带孩子一起体育锻炼，画画、唱歌等。有实验发现，静坐冥想有助降低一个人的焦虑感，而且能够强化注意力的集中，进一步地提升学习效率。像这些设计得当，适合孩子的放松技巧，早早学会，对他们未来的抗压能力就会有所帮助

4、培养孩子的人际交往能力。

现在的孩子都是独生子女，所以父母应该要多安排些机会，欢迎孩子的玩伴来到家里和孩子一起玩耍，学习，以及共同度过生命中的重要时刻。重视情商的父母亲在孩子参加这些团体活动时，关注的焦点不会是孩子与他人的比较结果，父母亲该观察的是，孩子在和别人的互动当中，孩子的反应和适应能力如何。也应鼓励孩子学会分享，还要鼓励孩子主动向他人提供协助，这是团队协作能力中很重要的一个特质。父母亲该多鼓励孩子观察别人的需求，而主动提供帮助。而在孩子提供他人协助时，则该立刻给予及时的表扬，如此一来，孩子就能够培养出团队意识及协作能力。日后无论对工作还是生活，皆会大有助益。

5、培养孩子乐观积极的态度。

要懂得对事情做正面的思考。有了正面思维能力，就是乐观特质的精彩展现。因为他知道怎么在任何环境中看到事情的优点面，从而避免了负面情绪的不当干扰，而找到激励自己的动力。

在碰到挫折时，例如孩子上台演出不理想，爸妈不该说：你今天怎么回事，表现得一塌糊涂。而该用：这次可能让你自己失望了，那你觉得有没有什么值得

肯定的部分呢？如此一来，孩子就有能力去思索正面的答案，例如比起上次还是略有进步，或者是学到了重要的经验，下次上台该做更充分的准备。

做到这些，孩子的情商就会慢慢提高！

浅谈情商培养对学生学习的促进作用

浅谈情商培养对学生学习的促进作用摘要：情商是影响学生形成健康人格的重要因素，良好的情商能激发出浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力，促进学习，并使人终身受益。本文从教育学生正视挫折，帮助学生树立自信心，让学生充满爱心三个方面阐述了如何在教育工作中有效培养学生情商以促进学习的问题。关键词：正视挫折树立信心充满爱心促进学习现代心理学家认为：一个人事业成功与否，20%取决于智商，而80%取决于情商。教学实践也证明：许多学生成绩差，并不是因为智商低，而恰恰是受情商的影响。因此，在教育工作中重视对学生情商的培养势在必行。那么，我们该如何在教育工作中有效培养学生情商，以促进他们的学习呢？一、教育学生正视挫折，培养学生良好的心理素质当代学生普遍心理脆弱，承受能力差，一次考试的失败，一次老师的批评，都可能让学生心灰意冷，丧失对学习的信心。因此，培养学生良好的心理素质对促进学生学习起着至关重要的作用。（一）教育学生正确看待挫折。人生的道路是曲折的，生活中不可能事事顺心，关键在于如何来调节自己的情绪，恢复心理平衡。面对生活中的诸多不称心，抱怨、忧虑是毫无用处的，不妨面对现实，坦然接受。与其将挫折看成是前进道路上的绊脚石，还不如将它视作人生的考验。孟子曾说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……。”这句千古名言揭示了人才成长的规律：经受过挫折磨炼的人更容易有一番作为。心理研究表明，人承受挫折的能力可以通过学习和锻炼提高。因此，在教育过程中要经常教育学生用正确的心态面对学习和生活中的不如意，让学生明白人生不如意之事十有八九。只有正视挫折、驾驭挫折、化解挫折，才能最终战胜挫折。不久前，我班一名学生在周记中流露出十分低落的情绪。通过与他交流，我了解到，他的父母都在外地打工，自己常年见不到父母，感受不到家的温暖，所以内心很失落。我告诉他，天下的父母没有谁愿意和自己的子女分开，父母外出打工，是迫于生计，也是对整个家庭负责任的表现。其实，父母又何尝不承受着相思之苦，他们对子女的思念会更深更浓。作为子女，应怀抱着一颗感恩之心，努力学习，回报父母。只要心中有爱，天下何处不是家？经过这次谈话，这位学生的情绪稳定了，全身心投入到了学习中去。（二）创设挫折情景，磨炼学生意志。有意识地创设挫折情景，也是提高学生抗挫折能力的有效手段。英国一些学校把学生带到荒岛上，只留下简单的工具，让学生自行返回。日本的学校为了培养学生的抗挫折能力，让学生赤脚在布满碎瓦片的地上走，穿单衣在雪地里锻炼。

自信的培养对幼儿成长的重要性

自信的培养对幼儿成长的重要性生活中每个人的成长都不是一帆风顺的，面对困难、迎接挑战时，自信往往是获得成功的一把钥匙。因此，从小对幼儿进行自信心的培养，使其具有良好的心理素质，就显得尤为重要了。众所周知，聪明、活泼、漂亮的孩子人见人爱，在幼儿园里常常是老师的小助手。他们每天都能获得喜悦和成功，变得更加自信而聪明。有些孩子就缺乏自信，认为自己干什么都不如别人，自卑感强，成就愿望就低，就显得消极被动，实际能够完成的任务也会半途而废，那如何来培养幼儿的自信心呢？一、相信幼儿，赏识幼儿，循序渐进地培养幼儿的自信心幼儿时期是各种能力初步发展的时期，自信与成功相伴，自卑与失败相依，所以幼儿期自信心的建立对他人生的成功起到关键的作用。所以必须从孩子的点滴进步中给予表扬和鼓励，相信孩子并让其完成自己力所能及的事，让幼儿体验成功的快乐。而不要指责他们，不要过分的溺爱他们。应该鼓励和相信幼儿，幼儿自然会产生自信，也使勇气和胆量随之而来，什么也想干，实践出真知，干多了意识就得到发展和提高，使幼儿走上了良性发展的轨道。著名心理学家阿德勒曾指出：有自卑感的幼儿缺乏积极性，不甘提出自己的见解，惧怕尝试新任务，这无形中就给幼儿上了枷锁。幼儿做错了事或面临困难时期，应想方设法给幼儿更多的自信心和鼓励，使幼儿懂得失败了并不意味着再也不能做和不能成功了。二、积极的评价与反馈是发展自信心的重要教育手段幼儿自我意识的特点之一就是他律性。年龄越小的儿童受成人评价的影响越大。特别在幼儿心目中有威性的成人与同伴，他们的语言有着及其深刻的影响。几乎可以说，儿童是通过别人的眼睛来认识自己的，有些积极和消极的评价对幼儿的志向、情感、行为起着持久、深刻的作用。我们曾经问过一个幼儿：“你知道自己有什么长处，有什么优点？”他们说：“没有长处，也没有优点。”我感到非常惊奇时，幼儿沮丧地加了一句：“我经常受到老师的批评。”这说明教师只有批评，没有肯定，使幼儿感到自己一无是处。我们鼓励孩子，不仅仅表明了我们的信心，同时也坚定了孩子的信心，当然对我们来说，应该懂得肯定和鼓励的艺术，即肯定和鼓励应该是适当的、具体的、有根据的。三、大胆放手让幼儿进行实践相信是培养幼儿自信心的先决条件，但要让幼儿真正建立起自信心，只鼓励是不行的，还要通过幼儿的具体活动进行培养和建立，幼儿往往会表现出非常强烈的独立意识和自主的愿望，样样事情都想自己来。这就要事实给予发展空间，满足自我发展愿望，放手让幼儿做力所能及的事，老师和家长给予正确引导帮助，是他们获得成功的快乐，幼儿的自信心自然而然的建立起来了。如：不合实际地教幼儿做这做那，一味让幼儿做力所而不能及的事，幼儿总会尝到失败的感觉，也不可能让幼儿建立自信心。

读《培养孩子的情商》有感_心得体会

读《培养孩子的情商》有感本文是关于心得体会的读《培养孩子的情商》有感，感谢您的阅读！读《培养孩子的情商》有感徐启瑞家长青岛北仲路第一小学如今在社会大环境的影响下，家长们都非常注重孩子们的智力的开发，总以孩子的学业为重。但是我们可以发现有些孩子虽然学习成绩优秀，但性格孤僻，没有合作精神，不能坦然面对挫折，容易急躁等。我的孩子有时也会无缘无故的烦躁和发脾气，这让我感到很困惑。读了这篇文章后令我茅塞顿开，让我明白了培养孩子不能只注重智力方面，而忽略了情商的培养，无视情商的重要性。情商，又称情绪智力，是近年来心理学家提出的与智力和智商方相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。从文中可感受到培养的情商太重要了。情商是个人成长与成功道路不可或缺的因素之一。从某种意义上说，他比智商更能决定一个人事业的成功与家庭的幸福。当下家庭和学校的教育往往重视智力的投资和开发。却忽视了情商对孩子的影响，我们要在研究孩子情商的基础上，深刻分析孩子情商的培养和发展。要通过文章的帮助来纠正对孩子情商认识的偏差，并根据孩子自身的特点来采取一些行之有效的方法。如何培养孩子孩子的情商呢？文中指出通过培养孩子的忍耐力，培养孩子的适应能力，培养孩子的好奇心和探索精神，培养孩子的自信心，教会孩子合理宣泄情绪等这些方面来培养孩子的情商。我觉得作为家长，还要注意孩子的情感的细微变化，了解孩子的需求，如果是合理的，家长应该给予满足，不合理的，则应向孩子说明原因，让孩子理解，不能训斥、打骂，压抑孩子情感的流露。作为家长更应多为孩子创造各种社会条件，培养孩子的各种技能，鼓励孩子多参加集体活动，我们应该多指导孩子，而不是严格控制，并允许孩子有主见，欣赏孩子的独立性，同时应培养孩子的责任感，多鼓励多赞赏，应严爱结合，既要尊重孩子，又要对孩子有约束，让孩子知道生活中有"可以"和"不可以"之分，知道自己应该做什么不应该做什么，我们应懂得倾听他们的心声，不要把消极的情绪带给孩子，同时帮助孩子克服消极情绪，让孩子变得阳光、快乐、积极向上和自信。综上所诉，孩子不是一生下来就样样好，需要家长逐步地，耐心地培养，孩子们具备了基本的生活素质，也就有了良好的情商。

第五讲口才的运用——人际互动

演讲与口才第五讲口才的运用——人际互动本节内容：一、人际互动的口才原则二、人际互动的语言技巧三、面试口才一、人际互动的口才原则 ●一个人的交际交往能力，是思想、品德、气质、修养、口才等诸多因素的综合体现，但口才的重要性尤为突出。 ●人际互动使人们在社会中的基本生存方式。 ●口才对人际互动有重要作用，是人际关系的润滑剂。 ●人际互动口才应遵循的原则：目的性原则：将研究的注意力放在说话行为以及意图和成果上。真切性原则：事真、理真、情真逻辑性原则： ?概念明确：不违背同一律要求每个思想与其自身保持同一性。每个概念的内涵都是确定的，都具有明确性。不能混淆和偷换概念。 ?判断准确：不违背矛盾绿矛盾律要求言谈中所确定的思想首尾一贯，前后一致，不允许两个互相矛盾或对立的观点同时存在。如：我基本上完全同意他的观点。 ?推理合乎逻辑：不违背充分理由律充分理由律要求在思维论证过程中推理出一个判断是真的，必须有充分的理由言贵在有理有据，提出按一个观点后，要用大量的、详实的材料来论证，听后让人觉得很有说服力。

时空性原则：人际交谈要在一定的时间、地点、场合说出相应的恰当话语的能力。既要符合语言规则，又要适合语言环境。 ?语境：时间、地点、对象等客观因素以及言语行为者的身份、思想、性格、职业、修养、心情等主观因素所构成的使用语言的环境。包括社会文化情境、自然情境、狭义语境、副语言环境等。适度性原则：在人机交往中，讲什么话、怎么讲、对什么人讲、多讲还是少讲，都是一个火候和分寸的问题。 ?言语适度是交际中一条重要原则：一是看对象说话；二是少用或不用“夸张”之辞；三是承诺性讲话要留有余地；四是说话适可而止。二、人际互动的语言技巧 ●陌生结识陌生结识最重要的是做好互相的介绍，以便进一步交谈。介绍分为自我介绍和介绍他人。 ?自我介绍：繁简适度，把握分寸 ?介绍他人：陈恳热情，简明有力

浅谈如何培养中学生的高情商

浅谈如何培养中学生的高情商在中学任教将近十年，我有担任班主任工作五年，在这五年里，我发现，有些学生智力非常高，但是一到一些关键时刻，如中考、高考、或者大型比赛等，他们的表现与平时相差悬殊，且不说我们教师或家长难以理解，他们自己也会非常沮丧，甚至错失重要的机会，遗憾终生。所以，我发现当代的家庭教育往往重视智力的投资和开发，却忽视了情商对孩子的影响。而具有关资料统计，我国目前相当多的青少年存在着心理障碍，初中生约为13.7%，高中生约为18.8%，可以说，学生的情商对他们的学习和生活影响极大。如何提高中学生的情绪智力——EQ，注意学生的情商培养，是我们广大教育工作者特别是班主任值得探讨的重要心理问题之一。情商——EQ，源于哈佛大学的彼得·萨罗瓦里和新罕布什尔大学德约翰·梅耶两位心理学家，于1990年提出，用来描述对成功至关重要的情感特征.他们认为，高情商比高智商的人更容易获得成功。而美国心理学家奥列弗·温德尔·赫尔姆斯，他对美国历史上诸位总统进行了一番测试。他认为，富兰克林·罗斯福总统是个二流智力、一流情商的政治家，由此被公认为美国历史上一个卓越的领导人。而尼克松总统拥有一流智力，但是情商却一团糟，故而黯然离开政治舞台。所以他也认为情商比智力更为重要。因为在社会上我们都要靠情商EQ取胜。卡耐基也明确提出，15%的专业技能加上85%的人际关系和处事技巧等于成功。可能这也不难理解为什么一些名校毕业的高材生在社会上成就反而不如成绩平庸者。所以我们必须把情商EQ的培养列为学校工作，教师工作的重要组成部分。下面我们来浅谈什么是情绪智力，也称情商EQ以及如何培养学生情商的一些做法。情绪智力，是智力的一种，它连接着认知和情绪两个基本的系统，一方面反映认知过程对情绪过程的引导作用，这主要表现在对情绪信息的知觉、鉴赏，对情绪信息的思考、理解和感悟能力；另一方面反映情绪过程对认知过程的促进作用，这主要体现在情绪信息浸入认知过程，引导认知过程的方向，促进认知活动，使认知过程更积极，更具适应性，更有人情味。简单地说，情商EQ反映了一个人控制自己的情绪，承受外界的压力，把握自己心理平衡的能力。一个具有良好情商的人即使在承受重大压力和挫折时，也能调节自己的情绪和行为，保持乐观、开朗、积极的心态；反之，情商低的人会导致自己的心理长期处于失衡状态，从而影响智力的正常发挥，给一个人的事业和前途造成不利影响。那么，如何培养青少年学生的高情商呢？一、注重调节和调控情绪调节和控制情绪，并不是简单地抑制，而是重在自我教育、自我疏导、自我评价和自我调节。在初中的思想政治教育课程里就有这些内容，可见现在越来越多的教育工作者意识到了情商EQ的重要性。每当学生有不良情绪时，我都会引导他们进行自我教育，提高自我认识水平。具体分为三步： 1.正视现实。学生会有不良情绪（如悲伤时痛苦流泪，恐惧时手足无措，紧张时大脑一片空白）是正常的，因为每个人并非时刻都是乐观积极的，教师也一样，所以让学生了解偶尔的不良情绪是正常的，训练学生通过深呼吸，分散注意力等方法让自己平静下来。 2.找出原因，查根源。找到自己因为什么人什么事产生不良情绪，着重分析自己主观方面的原因，并回忆自己曾有哪些类似的不良情绪及被不良情绪缠绕的

幼儿大班社会教案《自信心培养我能行》

幼儿大班社会教案《自信心培养我能行》活动目标： 1．知道日常生活中会遇到许多的困难，应充满信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。 2．体验自己解决困难的喜悦。 3．乐于探索、交流与分享。 4．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备： 1．童话故事的电脑课件。 2．立体环境：一棵大树、树洞、树桩、草地、小河、平衡木。 3．材料：小石子、水箱、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。 4．头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。活动过程： 1．借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。在茂密的树木里，生活着许多动物。你猜，都有些什么动物呢？有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？结合电脑课件，教师有表情地讲述童话故事，然后提问：树木里有什么动物？它们遇到了什么困难？ 2．鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。

激发幼儿解决困难的信心。如果你们遇到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想办法解决它吗？请你们帮助小动物，你愿意帮助谁？幼儿分组讨论解决困难的方法。把幼儿带到预先设计的"树林"环境中。第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？幼儿实践活动，尝试解决困难。老师巡回指导，鼓励幼儿使用各种方法。师：我听到小动物们说出了许多方法，现在请你们按照自己想出来的方法尝试一下，想一想哪种方法更好？个别发言，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。你刚才解决了什么困难？使用了什么方法？还有其他的方法吗？哪一种方法好？困难解决后，心情是怎样的？ 3.引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。

3-12岁是孩子情商培养黄金期

3-12岁是孩子情商培养黄金期 2017-2-15 在美国企业界，人事主管们普遍认为，“智商使人得以录用，而情商使人得以晋升”。一个著名的案例是，被誉为新泽西聪明工程师思想库的at＆t贝尔实验室一位经理受命列出他手下工作绩效最佳的人。从他所列出的名单看，那些认为工作绩效最好的人不是具有最高智商的人，而是那些情绪传递得到回应的人。这表明，与在社会交往方面不灵、性格孤僻的天才相比，那些良好的合作者和善于与同事相处的员工更可能得到为达到自己的目标所需的合作。另一个案例是，美国创造性领导研究中心的大卫?坎普尔及同事在研究“出轨的主管人中”（指昙花一现的主管人员）时发现，这些人所以失败不是因为技术上的无能，而是因为人际关系方面的缺陷。结语：通过以上案例我们不难看到“情商”研究对于个人成功及

改进组织人事管理的实用价值。愿这一新的心理发现为您的成功助一臂之力。什么是情商教育？一直以来人们总是把高智商确立为成功的决定性因素，所以大部分人都是注重孩子智力方面的教育。但是事实上，在很多成功的案例中，他们除了智商高还有其它的特征，比如自我认知力强、对自我情绪有控制力、为达目标坚持不懈等等，这些非智力素质就是情商。情商教育为什么重要？在很多情况下，高情商的作用往往比高智商的作用大很多。尤其是在这个多元化，并且注重交际的社会，情商高对于一个人的成功有着非常大的推动作用。情商高的人拥有很强的自我情绪管理能力，即使身处逆境也能自我鼓励积极面对。此外他们能从别人的角度看事情，为人处世顾及到他人情绪，从而能收获良好的人际关系。这些素质是一个人能否成功的重要因素，而儿童时期正是培养的关键阶段，所以说儿童时期的情商教育非常重要。情商教育的最佳年龄：3-12岁为最佳时期。这是情商教育的最佳年龄，不少国家已经把情商教育加入了这段年龄的教育体系中。我国的专家们也做个一个跟踪调查，他们发现如果一个孩子在这段期间受过情商教育，那么他的学习成绩和人际关系会更好一些，而且他们将来工作很顺利，婚姻也很美满。所以说如果在儿童时期注重情商教育，那么孩子的学习成绩不会差，而且他的性

培养孩子的情商让孩子更好的适应社会

培养孩子的情商让孩子更好的适应社会 “情商”（EQ）全称应该是“情绪智力商数”，情商则是它的简称，用以描述一个人对自己和对他人的情绪的认知和控制，被誉为除智商以外，人的另一个生命科学的参照元素。其主要内容包括情绪控制能力、自我认知能力、自我激励能力、认识他人能力和人际交往能力五个方面。这是一种发掘情感潜力、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键性的品质要素。情商和智商对于一个人来说都一样重要，智商有助于成才，情商有助于成功。我们既要成才，也要成功。不仅要事业成功，还要生活成功，这就是我们所说的人生成功。因此，情商可以称为人生成功的翅膀。怎样培养孩子的情商呢？第一、为孩子树立良好的榜样。家长的一言一行、一举一动，无不对孩子起着潜移默化的影响和作用。因此，家长要以身作则，凡是要求孩子做到的，首先自己要做到，用榜样的力量去塑造孩子。第二、家长要用好的情绪影响孩子。孩子的情绪往往受家长的影响，平时在生活中，家长要用热情、豁达、乐观、友善等好情绪对待孩子和他人，控制住自己不好的情绪，这样孩子才会具有活泼、大方、快乐、关心他人的优良情绪和性格。同时大人还要及时排除孩子恐惧、抑郁、悲伤、愤怒等不易被社会接受的坏情绪。家长还要让孩子懂得：应该在什么场合，用什么样的情绪，以便让孩子能自觉地掌握，逐渐形成自我控制情绪的能力。第三、要注意孩子情感的细微变化。家长要与孩子心灵沟通，做孩子的知心朋友。对于孩子的要求，只要是合理的、能够满足的，家长应该尽量给予满足；不合理的、不能满足的,则要向孩子说明为什么不能满足的道理。家长千万不能不关心孩子的痛痒，也不能让孩子放任自流，更不能动辄训斥、打骂，压抑孩子的情感流露。相反，家长应让孩子的情感得到合理的流露，并要了解它产生的原因，需要解决的，应及时加以解决。第四、要为孩子创造各种人际交往的条件。如果家里来了客人，家长要让孩子相识相伴、沏茶接待。家长也要适当带孩子去参加一些聚会、晚会，让孩子见见各种场面，学习与各种人打交道。另外带孩子上街，要鼓励孩子问路。乘车、进公园、购物等，都可由孩子付费。孩子在幼儿园或学校当了小干部，都要予以积极鼓励和支持。第五、要带孩子多参加各种集体活动。在集体活动中，孩子与同龄的小朋友一起生活游戏，他们会相互教会怎样玩耍、怎样相处、怎样生活。家长要欢迎孩子的小朋友上自己家里来玩，也要鼓励自己的孩子到别的小朋友家里去玩。在孩子与其他小朋友交往的过程中，家长要教育自己的孩子严以律己，宽以待人，互相信赖，彼此尊重。总之“情商EQ”是指一个人控制自我情绪和调节人际关系的能力，是孩子未来成功的关键因素，应引起广大家长的高度重视。

大量阅读的重要性

我们的教育为何让孩子不愿主动读书？我们应该给孩子推荐什么样的书？精读与泛读哪个方法更值得提倡？什么才是真正的阅读？为什么要进行大量阅读？《好妈妈胜过好老师》中所提倡的“好阅读”，正是李家同伯伯所呼吁的“大量阅读” 大量阅读的重要性阅读/写作/家庭教育书号：978-7-300-15441-1 作者：李家同开本：16开出版时间：2012.8 价格： 28.00元出版社：中国人民大学出版社 ◎编辑推荐该书作者为台湾畅销作家，也是一位富有人文关怀的学者，几米、刘德华、周迅、李开复等社会名人曾动情推荐他的作品。该书对原有的语文教育模式进行了大胆的质疑与分析，认为传统的精读教育不但限制了孩子们的知识广度，更危险的是使其失去了阅读的兴趣。该书着重强调了大量阅读在基础教育阶段的极端重要性，大量阅读有助于提高孩子的语文能力，还能授予孩子自己去主动求知，广泛求知的钥匙。作者以丰富的人生经验为应该给孩子推荐什么样的书提出了自己的建议，并认为这些书能够帮助孩子全面成长。该书台版版本在台湾十分畅销，获得大量家长及老师的欢迎与推荐。 ◎作者简介李家同，1939年生，美国加州大学伯克利分校博士，曾任台湾暨南大学、静宜大学校长。1997年退休后，担任台湾多所大学荣誉教授。李家同教授近年来从事散文写作，提倡社会关怀带有浓郁的人道主义色彩，因其作品每每传达出关怀弱势群体的理念，落笔之处真情动人，引起广泛的社会反响，深受广大读者的喜爱，李家同教授更是因此成为“台湾的良心”、“台湾的勇者”的最佳写照。李家同教授的著作主要有《让高墙倒下吧》、《陌生人》、《幕永不落下》、《钟声又再响起》、《一切从基本做起》、《李伯伯最爱的40本书》等畅销书籍，几米、刘德华、周迅、李开复等社会名人曾动情推荐他的作品。

浅谈小学生情商的培养

浅谈小学生情商的培养内容摘要：情商，是Emotional Quotient的英文缩写。它的汉语意思是情绪智慧或情绪智商，简称为情商（EQ）。西方的一些心理学家各自从不同的角度来研究情商，大量的研究显示，一个人在校学习成绩优异并不能保证他一生事业成功，更无法保证他能在事业或专业领域中攀升到巅峰。有学者提出：智商（IQ）很高的人并不见得都会成功，而情商很高的人则必定会成功，智商决定人生成就的20%，情商决定人生成就的80%。关键词：情商新课程标准合作教育多年来，心理学家大都以霍华?嘉纳根据语言与算术能力来测量个体智力的方法作为传统智商的衡量标准，而课堂或学术以外的那些工作或生活中遇到的问题则很难触及。针对这些弱点，心理学家沙洛吸收了霍华?嘉纳的研究成果，把情商的内容概括成以下几类：1、认识自我情绪；2、妥善的管理情绪；3、自我激励；4、认识他人情绪；5、人际关系的管理。情商是伴随着人的身心发展和交往活动的发展变化而发展的。在各个不同的年龄发展阶段，人们的情商发展水平和表现形式也不同。据心理学研究表明，孩子在小学阶段是情商发展比较关键的时期，所以，加强对小学生情商的培养具有更重要意义。由于中国在情商方面的研究、应用较晚，再加上中国独生子女政策的独特环境，家长们望子成龙心切，只重视孩子的智商教育，对情商教育知之甚少，能够有意识地对学生进行情商教育的人就更少了。许多家长不止一次地在老师、在同事面前抱怨：我的孩子要什么我就给什么，他（她）穿的是最好的，吃的是最好的，玩的是最好的，家里什么也不要他（她）做，我只要求他（她）把学习成绩搞好就可以了。可你看，不但成绩没搞好，还动不动就发脾气。听到这些，我深深地为这些家长感到悲哀，可怜天下父母心。现在的父母对子女的期望值很高，付出的代价也很大，可是希望越大，失望往往也越大。更有甚者，父母辛辛苦苦把子女培养长大，安排了工作，成了家，自己却被子女抛弃，为赡养费而对簿公堂的屡见不鲜。其实，这还是缺乏情商教育所带来的后果。由此可见，在小学教育中，培养小学生的情商是非常重要的。一、注重情商教育在课堂教学中的渗透学生在校的时间主要是在课堂中度过的，那么就必须抓住课堂这块阵地。可以说课堂教学中进行情商教育是最重要的，关键是如何在课堂中开展情商教育。我们当然知道在课堂中学科知识的传授是主要的，我们不能够为情商教育而情商教育，我们应当抓住这个指导思想，在课堂教学中为学生营造情商教育的氛围，在学科知识的传授中有意识和有目的地渗透情商心理品质的培养，教师与学生建立一种和谐、平等、尊重的新型师生关系，在彼此和谐融洽的氛围中，进行知识的传授，在传授知识的过程中，有机地渗透情感心理品质的培养和教育。例如：新课程标准就积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。小组合作学习是三大学习方式之一。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，给学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美能力，强调合作动机和个人责任，这就是情商教育的一个很重要的方式。合作学习是帮助学生搞好学习的催化剂，是激发兴趣、调动学生激情的兴奋剂；小组讨论是合作学习的主

培养中学生自信心的重要性

培养中学生自信心的重要性摘要:自信心对于一个人来说是一个十分重要的精神支柱，也是人们行为的内在动力。自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功的完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极有效的表达自我价值，自我尊重，自我理解的意识特征和心理状态。自信在中学生通向成功道路上起着举足轻重的作用，它对中学生做事的毅力，和个人自我潜能的发掘有着重要影响。 Abstract:Confidence is the spiritual pillar of a very important for a person, but also the motive of human behavior.Confidence is a reflection of the individual for his ability to successfully complete the psychological characteristics of the trust degree of an activity,and it is a positive and effective expression of self-worth, self-respect, consciousness and psychological state of self understanding.Play a decisive role in the students' confidence leads to success on the road, it is on the middle school students do perseverance, have significant influence and explore the self potential. 关键词：中学生自信重要性激发意志力潜能引言:在集体活动中，人际交往中，自信心不足的中学生上课很少主动举手发言，回答问题紧张，不流利；不敢主动参加其他同学的小组活动，不敢主动提出自己的意见或建议，不敢在别人面前展示自己的才能，不敢主动与其他同学交往，退避，独逛。在遇到问题时，常常害怕，退缩，易放弃，而不能努力解决。培养中学生自信心对中学生的健康发展和终身成长有着重要意义。一，自信是成功的基础古往今来的成功人士都具有一个共同的特点，即自信。美国工商管理学硕士（MBA），他们这些人成功非凡，主要归结于自信，他们对自己很自信。是自信给予了他们前进的动力，是自信激励他们走向了成功。自信为什么会对人产生如此大的激励第1 页

父母应怎样培养孩子的情商

父母应怎样培养孩子的情商？一个人成长离不开家庭、学校、社会三个方面的教育和影响。而学前儿童不能离开成人单独接触社会，所以与学前儿童关系密切的是家长。因此家庭教育对学前儿童尤为重要。于是有些家长不惜花费大量的时间、精力、金钱进行教育投资，结果不仅达不到预期效果，反而导致孩子厌学、学习独立性差、自觉性差、任性、自私等。这究竟为什么?有人说是教育方法不当，其实方法无非是一招一式，只能在一定程度上解决表面的问题，而且“家无定法”，最根本的原因还在于观念，时代变了，环境变了，我们能不更新观念吗?小小年纪，整天要求他读、写、算等，按照父母的意愿安排的满满当当，他们的童年就这样被无情地剥夺了，这是拿牺牲孩子的今天来换取明天，这代价实在太大了。从某种意义上讲，连今天都不曾拥有的孩子，会拥有美好的明天吗? 专家呼吁，最重要的并不是让孩子学更多的东西，而是尊重孩子，解放孩子，还给孩子一个儿童的生活，儿童的世界。学会做人比学会做学问更重要。美国哈佛大学的教授丹尼尔·古尔曼认为：“情商是决定人生成功与否的关键”。最新的研究也显示：一个人的成功，只有20%归诸智商的高低，80%则取决于情商。如果把智力看作是一种潜在的智慧能量的话，那么情商则是唤醒这种潜在智能的笛声。 “情商”，又称“情绪智商”，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，它反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力，是衡量人在非智力活动中的重要指标。可见，情商限制甚至决定着孩子的一举一动，没有好的情商，再高的智商也是枉然。那么父母又应怎样培养孩子的情商呢? 父母可从以下几个方面培养孩子的情商：一、教育孩子学会调节控制自己的情绪一个人无法持之以恒地做完一件事情，主要就是无法抗拒来自外界的诱惑和来自内心的犹豫，如果不能控制自己战胜这些障碍，那么精力就会分散，导致事情的失败。如果要坚持到底，完成一件事情，就必须克服来自外界和自身的困难或干扰。克服内部的干扰就是所谓的克制自己，包括情绪情感和行为习惯等。美国一位心理学家曾做过一次“糖果实验”。既观察孩子能否克制自己吃糖的欲望而忍耐一个小时，以便获得更多的糖，然而只有很少一部分孩子能够做到。当初能抵抗诱惑的孩子，青少年时期社会适应能力强，较自信，人际关系较好，能积极迎接挑战等。而缺乏控制能力的孩子则较多表现为与人相处困难、自卑，在压力方面容易退缩、嫉妒等。这一实验结果，说明了自我调节、控制情绪的根本意义。幼儿的自我控制能力较差，其生理发展密切相关，幼儿的神经纤维还未发育完善，神经兴奋强于抑制，所以不能很好地进行自我控制。而且，有的家长对孩子提出的要求，总是“有求必应”地“快速服务”，尽可能及时满足他们。日久天长，宝贝们在十分舒适的环境中习惯了，意志、情感方面像“缺钙”似的脆弱，自控能力随之下降。

小学培养孩子的情商的途径

小学培养孩子情商的途径 1.鼓励孩子去感知环境在天性和能动性的驱使下，孩子本身就有理解周遭事物的欲望。在目光所及的范围内，他们会利用一切机会来学习掌握各种知识（多数情况下的确是“掌”握，也就是靠手去感知）。 2.从生活中教孩子学习想让孩子学习历史知识，就要从身边的问题入手：你为什么要吃饭/穿衣服，你吃/穿的是什么；对别的语言有什么感受；听一听音乐传达了什么信息；看一看画里有什么抽象和具象的东西…… 3.大多数的学习都是自然而然的渐进过程拿游泳来说，孩子先是下到水里扑腾，接着是在水里行走和吹气泡，最终会从基础的划水进步到潜泳。换成数学，孩子先是背数字，然后才是真正地数数——把数字和物体对应起来。学习社会知识同样是渐进的过程，孩子要慢慢地理解关键性的概念。 4. 鼓励孩子建立自己的认知大人要鼓励孩子自己安排时间，对文化现象、事件和人形成自己的看法，独立辨清“起初”“随后”“最终”这些词的含义。孩子也要了解自己的日常生活时间计划，也就是小计划，然后再将这种认知拓展到“年”“世纪”“时代”的概念上。 5. 搞清楚孩子是怎样理解事物的他首先要了解、体验和讨论概念。先是观察和触摸实物，然后问：“我能试试吗？” “摁哪个是开机？” “开机后会出来什么？” “人们什么时候开始用电脑的？” …… 之后再通过设想和研究，获得答案，最后是借用这类基本元素编成一个自己觉得合理的故事。这是一个自然而然的过程。

如何回答孩子的提问 6. 所有问题都是好问题这是教育的黄金法则。这一点说起来容易做起来难。孩子可能会让家长回答“古代人是怎么上厕所的？”或者“为什么富兰克林在放风筝引雷电的时候没被电死？” 遇到这种问题时，家长的最佳答案应该是，“问得好，我们来研究一下”。然后和孩子一起，去翻阅资料。这样一来，家长就为孩子树立了榜样，让孩子知道该如何向博物馆的工作人员或其他专业人士求助，以及如何从网上搜索信息。 7. 无知并不可怕不要担心自己在孩子面前出丑，孩子也不知道答案。孩子们会效仿家长，向家长提供想法并展开合作，这样只需要几年时间，孩子就会自己做研究了。而且他会学到宝贵的一课：无知并不可怕。 8. 巧用反问化解“敏感”问题如果被问到一个难以启齿的问题，家长可以反问孩子对这个问题的看法。在涉及死亡、战争、犯罪、生殖这类棘手问题时，大人很难宽容地对待孩子的疑问。我自己就清楚地记得，小时候大人总爱说的一句话便是，“小孩子现在不需要知道这个，等长大了就明白了”。我那时候还真的以为，等自己长大后，这些问题的答案会在一夜之间浮现在脑海中。小时候的我也有这样那样的想法和担心，有的是对的，有的是错的，但都不敢说出来，因为大人已经抢先一步回绝了。其实，孩子提问只是因为他看到或听说了一些有意思的事情。还要注意，作答时不要给出过细的信息。大致地描述一下，不要太详细。除非孩子催你讲，再谈论细节。当好奇心得到满足时，孩子会让你知道。同时，不回绝问题也可以表现出你对孩子的信任与尊敬，即相信他具备理解能力。 9. 和孩子一起思考

少儿好口才的重要性

少儿好口才的重要性头表达的优劣对以后语言的发展，对学生时代的学习以及未来的工作都会产生举足轻重的影响。下面是整理的一些关于少儿好口才的重要性的资料，供你参考。少儿好口才的重要性： 1.幼少儿口才训练可以提高孩子的作文水平与写作能力. (因为先语而后文,能讲必会写). 2. 幼少儿口才训练可以提高孩子讲普通话的水平.咬文爵字,发音更标准,吐词更清晰. 3. 幼少儿口才训练可以激发孩子强烈的阅读兴趣. 4. 幼少儿口才训练可以培养孩子敢于当众表达的胆量. 5. 幼少儿口才训练可以提高孩子的记忆力,背诵演讲稿与好文章越多,记性愈好. 6. 幼少儿口才训练可以直接提高孩子的说话水平与演讲能力. 7. 幼少儿口才与当众讲话训练可以克服恐惧感,改变孩子胆小害羞与内向的性格. 8. 幼少儿口才训练可以培养孩子故事的编创能力，丰富想象力。 9. 幼少儿口才训练可以培养孩子口脑协调的能力. 10. 幼少儿口才训练可以提高孩子说话的连贯性与条理性,增强逻辑能力. 11. 幼少儿口才训练可以激发孩子的思维与随机应变的能力. 12. 幼少儿口才训练可以增强孩子自信心;

13. 幼少儿口才训练可激发学生孩子的表现欲望,培养新兴趣,有助于戒掉网瘾与不良嗜好. 14. 幼少儿口才训练让孩子更有自己的思想,观点与主见,不再盲从. 15. 幼少儿口才训练可以提高孩子的智商,情商,财商与逆境商数 16. 幼少儿口才训练可以提升核力-------自我控制与控制别人的能力,这一点极为重要,一个具备自我管理的人,他就能控制自已的思想,行为,情绪,目标,时间,金钱与他人,他的事业必然是非常成功的,生活必然是井井有条的. 17. 幼少儿口才训练可以培养孩子积极的心态,顽强拼搏的精神,而且学习会更勤奋,身心更健康,外表也会更美,更活泼可爱. 18. 通过经常的各种表现,让家长老师与自己更能了解自己的长处与不足的地方,从而提前确立孩子的人生奋斗的方向,少走弯路,就能争取早日成功. 19. 幼少儿口才训练可以让小孩现在与以后更会与人打交道,使人际关系更和谐,拥有更快乐与幸福的人生. 20. 幼少儿口才训练可以培养孩子的幽默感.开发主持相声小品等表演天赋. 21. 幼少儿口才训练可以培养孩子良好的艺术素养. 22. 幼少儿口才训练可以培养孩子优雅大方的气质,心理比生理更早熟.待人接物更从容自然. 口头表达的优劣对以后语言的发展，对学生时代的学习以及未来

中学生情商的培养

教学中学生情商的培养学困生中的绝大多数智力并不差，而决定学困生的因素往往是非智力因素，即所讲的情商。所谓学生的情商，是指学生学习积极性方面的因素，例如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等综合表现。因此在教学过程中，除了要启迪学生的思维，开发学生的智力，还必须把学生情商的培养融于教学之中，把它作为学科教学的目标之一。下面谈谈我在教学中对学生情商培养的一些做法。一、用典型事例教育学生，培养学生良好的学习意志。意志是情商的重要方面，学生良好的意志品质，对其智能的发展是有强化和推动作用的。我在教学中，有目的地不断用榜样力量感染学生，培养学生顽强的学习意志，例如讲华罗庚、陈景润等我国著名数学家的事迹及成才的故事，指出他们之所以能登上数学的高峰，是因为他们具有顽强意志，从而教育学生学习科学家的可贵品质，培养克服困难的毅力，锲而不舍地学习。当然，有些教师在教学中，整个教学过程的设计，包括师生数学活动的参与，教学提问的设计，或者是对学生作业的处理等，生怕学生不会做，不会回答，不会独立思考，一切学习路上的困难都为学生扫清。这其实严重地剥夺了学生们的主体作用，结果培养出来的学生往往是高分低能。我认为在教学中应给学生提供独立活动克服困难的机会，教师积极启发诱导，通过学生自己的努力，独立探索克服困难的方法和途径。同时注意培养学生的自我控制能力，初中生思想不稳定，兴趣还不太固定，上课容易分心，在课堂上老师应不断以眼神、表情、手势以及声音的变化等肢体语言来警示他们，使其感到自己始终置身于老师的关注之下，从而自觉控制自己的注意力。部分学生依赖性强，不爱动脑筋，抄作业，教育他们认识到做作业是自己学习过程的真实记录，是对所学知识的巩固。独立完成作业虽是长期的艰苦的事情，但对学习有利，让他们明确要善于控制自己的不良行为，在认真复习的基础上，“强迫”自己去独立完成作业，养成良好的自控力。二、教学过程的设计要紧扣学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。兴趣是学生主动参与学习活动的动力。浓厚的学习兴趣可使大脑处于最活跃状态，增强人的观察力、注意力、记忆力和思维力。教师应充分挖掘课本素材，如适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，激发学生的进取和求知欲。注意编造教学内容的趣味性、探索性和应用性，有创造性地进行教学，例如讲列方程解应用题时讲一讲鸡兔同笼的故事。讲矩形时，自制平行四边形教具，利用平行四边形的不稳定性，将一个平行四边形变成有一个直角的平行四边形。通过演示观察，提出如下问题，让学生议一议：长不变的情况下，平行四边形在变动中成为一个怎样的图形？平行四边形的什么发生了变化？（角）什么没有变化？（边）矩形的定义是什么？它是一种特殊的什么四边形？除具有什么图形性质外，还具有怎样的特殊性质？一连串问题激发学生主动去思考、探索。三、教会学生手脑并用，培养学生的动手操作能力。

幼儿自信心的培养论文

幼儿自信心的培养与教育新蕾幼儿园薛中洋摘要：幼儿期对自信心的培养是形成健康人格的关键，它会影响孩子的一生。自信心能提升孩子对事物的求知欲和主动思考能力，使孩子能积极的参加活动，善于与人交往，同时还能保持孩子心情的愉悦。作为一名幼儿教师，应该对幼儿自信心的培养和教育重视起来。本文主要探讨和研究关于对幼儿自信心的培养与教育造成影响的几种因素，同时提出了解决问题的有效策略。关键词：幼儿自信心；培养与教育；原因；方式自信心是幼儿成长道路上的基石，是学习过程中的润滑剂，是生活中必不可少的勇气。所谓自信心就是对自己有信心，做任何事都敢于表现、会表现，相信自己能够成功，是一种积极的道德情感和心理品质，是人的心理健康的主要的甚至是核心的标准。自信心强的人总对自己充满希望，有“我能行”的信念，这也就为他的成功奠定了一定的基础。反之，缺乏自信的人总觉得自己什么都不行，在生活中，我们时常会发现有些孩子不敢当众表现自己，独立活动时不会自己想办法、出主意，爱依赖别人，常有“我不会”“我不知道”之类的话。这种对自身能力的怀疑，常常伴随着消极的情绪体验，影响了幼儿全面健康地发展。如果孩子严重丧失自信心，还会出现更多的生理上或心理上的异常。那孩子不自信的表现与原因在哪里呢？一、幼儿自信心不足的表现 1．情绪不太稳定，有时沉闷、冷淡，有时活泼愉快。

2.上课时不敢或很少发言，不敢在集体面前讲话。 3.回答问题时手足无措，声音轻。 4.不敢主动地与小朋友交往，常常畏缩，退避，独处或独自游戏。 5.遇到问题，常常害怕、退缩、回避，容易放弃，不能努力解决。 6.害怕尝试新事物、新活动。 7.在必须完成一件未曾做的或看起来有一定难度的活动时，常常先说：“老师我不会的。” 二、影响幼儿自信心形成的原因（1）家庭环境的影响家庭环境对幼儿的成长非常的重要，家庭环境的健康、温馨、和谐能够促进孩子自信心的形成。有些不良的家庭环境，如：对孩子的要求过分严格或者放松、溺爱孩子、父母离异，都会对孩子的自信心形成产生不良的影响。这些家庭环境满足不了孩子对物质，感情的基本需求，压抑了自信心的的发展，使孩子在面对其他家庭的孩子时显得不自信，甚至出现自卑、自闭的情况。（2）教师教育的影响与孩子的日常交流中，教师和举动和评价影响着孩子对事物的判断。对于孩子幼小的心理，教师的每一句评价都可能会影响孩子的一生。而一些积极的评价，使孩子的自尊心得到满足，这对幼儿自信心的培养和教育会起到积极的作用。三、培养孩子自信心的有效方式我们知道自信心可使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩。鼓励、赞扬对增强孩子的自信心是很有益的。我认为培养孩子的自信心，可以从以下几个方面入手：

如何培养高情商孩子

如何培养高情商孩子情商教育，是良好道德品质，是乐观的个人品性，是诚恳的处事态度。情商不是与生俱来的，而是经过后天的有意培养和教育逐步发展的。心理学家们在跟踪调查后发现，凡是关键期受过正规情商培养的孩子，在学习成绩、人际关系及未来的工作表现和婚姻情况等，均优于未受过专门培养的孩子。因此，父母作为教育的指引者和扶持者，在情商教育方面一定要用心。社会心理学家研究发现，一个人能否取得成功，智商只起到20%的作用，剩下的80%取决于情商。——许多孩子的学习问题不是智商低，而是缺乏情商培养！ 5~15岁之前，是情商能力培养及形成的重要时期。家长若能积极地进行情商教育，从而培养出孩子良好的情商能力，就能让其心理免疫力大大增强，得以应付学习和生活中的低潮与挑战，让孩子有能力去经营一个成功与快乐并存的美好人生！首先，要帮助孩子辨识自己的情绪。先来做个测试吧。孩子放学回来告诉你：“今天在学校有同学打我！”身为父母的你，这时候的反应会是…… 答案A——“这种小事别放在心上。”

答案B——“你不会也教训他吗，你有没有打回去” 答案C——“我现在很忙，晚一点再说。” 答案D——“还好吗有同学打你，所以你很委屈” 你的答案会是什么呢让我们公布正确答案吧！重视孩子情商的父母亲之答案，会是最后一个——D。原因是什么呢因为情商高手的基本功，就是察觉自己的情绪状态，也就是说，要能很快了解自己的当下情绪。因此父母在这个情况下，应先帮助孩子辨识出现有的情绪状态：“所以你不开心了”，“所以你感到委屈了”。帮助孩子辨认自己的情绪状态，会带来两个好处： 1、孩子可以从中明白，接下来要处理的，是自己的情绪，而不是那个“对方”。也就是说，现在真正该做的事情，不是因自己感到委屈而找对方理论，而是应该意识到，真正的困扰其实是自己的情绪反应，那么随后该努力的，就是如何调试情绪，做出合适反应。 2、孩子可以从中学会如何换位思考。这次挨打，心理难受，以后就知道了，若去打别人，别人也就会有这样的感受。这个深刻的情绪体会，有助提升孩子换位思考的能力。所以从情商教育的角度而言，这会是个一举两得的做法。