九年级化学水的净化实验报告单审批稿
九年级化学水的净化实
验报告单
YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】
过滤泥水实验报告单
学生姓名：班级日期
一、实验目的：
1.通过实验练习，学习过滤的基本操作
2.进一步了解有关水的净化的知识
二、实验仪器和药品：
漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台、滤纸泥水
三、实验装置：（右图）
1.写出标有字母的仪器的名称
a b
c d
四、实验步骤：
1.制作过滤器
将滤纸折叠成圆锥形，用水湿润使其紧贴在漏斗内壁上，中间不要留有气泡，否则会影响过滤速
度，而且滤纸边缘要低于漏斗口。
2.过滤操作注意事项
一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁，中间不要留有气泡。
二低：滤纸的边缘要比漏斗稍低，向烧杯中倾倒液体，液面要低于滤纸边缘。防止液体由滤纸和
漏斗之间的缝隙流下去，使滤液浑浊。
三靠：倾倒液体的烧杯要靠在玻璃棒的中下部，使液体沿玻璃棒流入漏斗。引流用的玻璃棒要靠
在三层滤纸的一侧。漏斗下端的管口要靠在承接滤液的烧杯内壁上
3.按照实验装置图组装仪器装置，组装时由下至上，由左至右。
4.过滤
五、讨论
1.有一杯浑浊的天然水，可以采取哪些方法对其进行净化处理？净化程度较高的是哪一种？
2.滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡,为什么?
3.滤纸的边缘低于漏斗的边缘,为什么?过滤时玻璃棒起什么作用？
4.过滤后的水是纯水吗？可以用什么物质代替实验中的滤纸和漏斗、玻璃棒?
5.过滤操作主要去除水中的什么杂质？
6.在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因?
7.过滤后的水比较澄清但有颜色、有臭味。如何去掉颜色除去臭味呢？
8.如何知道过滤后的水是硬水还是软水？怎么样把硬水转化为软水？
人教版九年级化学学生分组 实验报告单
化学实验报告 上册 实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究 实验目的：1、培养观察和描述的能力。2、学习科学探究的方法。 实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水 实验过程：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。 2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。 3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。 实验现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。 2、火焰分为三层。小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。 3、白烟能被点燃。分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。 实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同 实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条 实验过程：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。2、收集两瓶空气。 3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。 4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。 5、对着干燥的玻璃片呼气。 实验现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些； 2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭； 3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。 分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。 实验名称2：化学实验的基本操作 实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作 实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管
初三化学实验报告单
初三化学实验报告单 篇一：人教版九年级化学学生分组实验报告单 化学实验报告 上册 实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究 实验目的：1、培养观察和描述的能力。2、学习科学探究的方法。 实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水 实验步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。 2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。 3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。 现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。 2、火焰分为三层。小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。 3、白烟能被点燃。 分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。 实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条 实验步骤：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。2、收集两瓶空气。3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。5、对着干燥的玻璃片呼气。现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些； 2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭； 3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。 分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。 实验名称2：化学实验的基本操作 实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作 实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液 实验步骤：一、药品的取用 1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。
初中化学实验报告单
化学科学生实验报告 班级姓名同组人指导教师 日期：实验题目：观察和描述一对蜡烛及期燃烧的探究 实验目的： 1、培养观察和描述的能力。 2、学习科学探究的方法。 实验器材： 蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水 实验步骤： 1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。 2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。 3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。 现象： 1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。 2、火焰分为三层。小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。 3、白烟能被点燃。 分析及结论： 1、蜡烛难溶于水、质软。 2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。 3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。
班级姓名同组人指导教师 日期：实验题目：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 实验目的： 探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同 实验器材： 水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条 实验步骤： 1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。 2、收集两瓶空气。 3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。 4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。 5、对着干燥的玻璃片呼气。 现象： 1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些； 2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭； 3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。 分析及结论： 人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。
大象版科学 四年级上册 实验报告单一
大象版科学四年级上册实验报告单一 班级组别 时间年月日姓名 实验名称淀粉的消化 所需器材淀粉液、试管、胶头滴管、碘液、试验记录单 实验目标： 1、知道淀粉遇碘变蓝； 2、通过实验验证唾液具有消化淀粉的作用。 实验步骤： 1、能准确说出实验器材名称； 2、在两个试管中加入同样多的淀粉液； 3、向其中一个试管中加适量唾液； 4、同时震荡两个试管； 5、分别向两个试管中滴加碘液并震荡，观察两个试管中有什么变 化，作好记录 6、向老师汇报实验结论； 7、整理桌面，把实验仪器恢复到实验前的状态。 通过实验，我的发现：
班级组别 时间年月日姓名 实验名称水的净化（过滤） 所需器材混浊的水、过滤纸、漏斗、烧杯、实验记录单 实验目标：1.掌握水的过滤的方法。 2.通过实验明白过滤可以去除水中的大颗粒杂质。实验步骤： 1、准确说出实验器材的名称；（1分） 2、将过滤纸折叠放入漏斗中；（1分） 3、把要过滤的混浊的水缓慢倒入漏斗中；（1分） 4、细心观察过滤后的水，汇报过滤后的情况。（1.5分） 5、整理器材，把仪器恢复到实验前的状态；（0.5分）通过实验，我的发现：
班级组别 时间年月日姓名 实验名称各种饮料瓶的导电性 所需器材 电池、导线、小灯珠、电池盒、电珠座、开关、金属、塑料、玻璃饮料瓶各一个、实验记录单 实验目标：1.学生能够正确制作一个点亮小灯珠的电路； 2.能够使用实验材料检验不同材质饮料瓶的导电性。 实验步骤： 1、准确说出实验器材的名称；（0.5分） 2、选择实验材料，制作一个电路，让小灯珠亮起来；（1分） 3、把不同材质的饮料瓶（或部分材料）接入电路中，三次测试 不同材质饮料瓶的导电性，并做好记录；（3分） 4、向老师汇报实验结论，整理器材，把仪器恢复到实验前的状 态。（0.5分） 通过实验，我的发现：
水的净化实验报告
水的净化实验报告 实验者姓名： ，同组实验者： ，实验时间： 实验目的 练习利用简易方法净化天然水。 实验用品 仪器： 。 药品： 。 实验步骤 一．浑浊天然水的澄清 在两个小烧杯中，各加入100mL 浑浊的河水(或湖水、江水、井水等)。一份搅拌，静置，观察现象，此种水的净化方法叫______________；向第二份水样中加入少量经研磨的__________粉末，搅拌，静置，此种水的净化方法叫_______________。观察现象，两份水样进行比较：较澄清的是第___________份净化过的水。 二．过滤 1、过滤适用于分离_________性与_________性物质组成的混合物 其操作要点是： 一贴：_________________________________________________； 二低：①_______________________________________________； ②_______________________________________________； 三靠：①_______________________________________________； ②_______________________________________________； ③_______________________________________________。 2、右图是某同学用来除去水中难溶性杂质时 所采用的过滤装置图。试回答： (1)该图中存在的三处明显错误是： ① ； ② ； ③____________________ 。 (2)在过滤时，若经过两次过滤后滤液仍然浑浊，其原因可能是 (要求写出两个方面的原因)。 ① ； ② ③____________________ _____________。 3、某同学用空塑料饮料瓶做简易净水器，设计图如右。 请你帮他继续设计：小卵石、活性炭、石英沙三种材 料的位置，为获得较好的净水效果请写出对应③所需 的材料名称为 ，其在简易净水器中的作 用主要是 。 三．消毒 向过滤后的水中滴加几滴新配制的漂白粉溶液，或通入一定量的氯气，此过程为 变化。
六年级下册科学素材资料 实验报告单 湘教版
年级班姓名：成绩： 实验组别：实验合作者： 指导老师：实验日期：年月日第节实验名称：观察化石 实验目的：通过对不同时期化石的比较，分析地球上生物是怎样变化的实验器材：不同时期化石的录相 实验步骤： 观察不同时期化石 实验现象： 1、5亿多年前的生物化石中，只有（）。 2、距今4.08亿年前的化石中，出现了最早的（）。 3、距今3.06年前的陆生脊椎动物化石中，只有（）。 4、距今1.44亿年前的生物化石中，出现了（）。 实验结论： 我发现生物变化规律是从（）到（），从（）（）到（），从（）到（）。 问题讨论：
年级班姓名：成绩： 实验组别：实验合作者： 指导老师：实验日期：年月日第节实验名称：自然选择 实验目的：通过实验，明白在绿色的草地上，绿色的昆虫更能适应环境。实验器材：绿色短线、红色短线、白色短线、黑色短线若干。秒表 实验步骤: 将同样多的绿、白、红、黑四种颜色的短细线散落在绿色的桌布上，细线代表生活在草丛中的昆虫。我们扮演昆虫们的天敌，捡拾起来的细线就代表此昆虫被捕食了。记录一分钟内捡拾细线的数量。 实验现象： 观察到的现象： 绿色白色红色黑色 实验结论： 在绿色的草地上（）的昆虫更适应环境。 问题讨论：
年级班姓名：成绩： 实验组别：实验合作者： 指导老师：实验日期：年月日第节实验名称：观察人的手和黑猩猩的手 实验目的：通过对观察人的手和黑猩猩的手的比较，分析人的手和黑猩猩的手的相似之处。 实验器材：黑猩猩的视频 实验步骤： 观察人的手和黑猩猩的手 实验现象： 1、都有五指。 2、黑猩猩用草秆取食白蚁 实验结论： 人类很早就发现猩猩、黑猩猩、大猩猩和长臂猿这些动物与人有很多相似的地方，因此称它们为（）。 问题讨论：
水的净化实验报告
水的净化实验报告 实验者姓名： _______________ ，同组实验者： ______________________ ，实验时间： ____________ 实验目的 练习利用简易方法净化天然水。 实验用品 仪器： ________________________________________________________________________________ 。 药品： ________________________________________________________________________________ 。 实验步骤 一. 浑浊天然水的澄清 在两个小烧杯中，各加入 100mL 浑浊的河水（或湖水、江水、井水等）。一份搅拌，静置， 观察现象，此种水的净化方法叫 ___________________ ;向第二份水样中加入少量经研磨的 _________________ 粉末，搅拌，静置，此种水的净化方法叫 ______________________ 。观察现象，两份水样进行比较：较 澄清的是第 ____________ 份净化过的水。 二. 过滤 1、过滤适用于分离 ___________ 性与 ___________ 性物质组成的混合物 其操作要点是： ③ ________________________________ 。 （2）在过滤时，若经过两次过滤后滤液仍然浑浊，其原因可能是 （要求写出两个方面的原因）。 ① _________________________________________________________________________________________ _______________ ; ② _________________________________________________________________________________________ 3、某同学用空塑料饮料瓶做简易净水器，设计图如右。 请你帮他继续设计：小卵石、活性炭、石英沙三种材 料的位置，为获得较好的净水效果请写出对应③所需 ，其在简易净水器中的作
九年级化学水的净化实验报告单
九年级化学水的净化实验 报告单 Revised final draft November 26, 2020
过滤泥水实验报告单 11.如何知道过滤后的水是硬水还是软水？怎么样把硬水转化为软水？学生姓名：班级日期 一、实验目的： 1.通过实验练习，学习过滤的基本操作 2.进一步了解有关水的净化的知识 二、实验仪器和药品： 漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台、滤纸泥水 三、实验装置：（右图） 1.写出标有字母的仪器的名称 a b c d 四、实验步骤： 1.制作过滤器 将滤纸折叠成圆锥形，用水湿润使其紧贴在漏斗内壁上，中间不要留有气泡，否则会影响过滤速 度，而且滤纸边缘要低于漏斗口。 2.过滤操作注意事项 一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁，中间不要留有气泡。 二低：滤纸的边缘要比漏斗稍低，向烧杯中倾倒液体，液面要低于滤纸边缘。防止液体由滤纸和 漏斗之间的缝隙流下去，使滤液浑浊。 三靠：倾倒液体的烧杯要靠在玻璃棒的中下部，使液体沿玻璃棒流入漏斗。引流用的玻璃棒要靠 在三层滤纸的一侧。漏斗下端的管口要靠在承接滤液的烧杯内壁上 3.按照实验装置图组装仪器装置，组装时由下至上，由左至右。 4.过滤 五、讨论 1.有一杯浑浊的天然水，可以采取哪些方法对其进行净化处理净化程度较高的是哪一种 2. 3.滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡,为什么 4. 5.滤纸的边缘低于漏斗的边缘,为什么过滤时玻璃棒起什么作用？ 6.过滤后的水是纯水吗可以用什么物质代替实验中的滤纸和漏斗、玻璃棒 7. 8.过滤操作主要去除水中的什么杂质？ 9.在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因? 10.过滤后的水比较澄清但有颜色、有臭味。如何去掉颜色除去臭味呢？
高中化学实验-实验5 水的净化与水质检测
实验5 水的净化与水质检测 一、实验目的 1.了解离子交换法制取纯水的基本原理和方法。 2.学习电导率仪的使用；掌握水中常见离子的定性鉴定方法。 二、实验原理 天然水经过混凝、沉淀、过滤和消毒四个单元过程处理后成为日常生活和科学研究的常规供水（即自来水）。但是自来水中仍含有许多无机物和有机物杂质，溶解性总固体（Total Dissolved Solids，TDS）总量高达l000 mg/L(GB5749-2006)，而化学实验室等许多部门要求使用TDS 小于1mg/L以下的纯水。因此必须对自来水进行净化处理，才能使用（见教材第二章实验用水的种类与选用方法）。 目前普遍使用蒸馏法或离子交换法净化自来水，制取的水分别称为蒸馏水和去离子水（或离子交换水），可以满足一般实验之需。有时为了特殊需要，常常进行二次或多次交换蒸馏，或者蒸馏后再交换，或者交换后再蒸馏，以制备更纯的水。此外，还用电渗析法、反渗透法等净化水。 1.离子交换法制水 与蒸馏法相比，离子交换法因其设备与操作简单，出水量大，质量好，成本低，目前被众多化学实验室及火力发电厂、原子能、半导体、电
子工业等多部门用来制备不同级别的纯水。本实验用该方法净化自来水并对得到的水质进行物理化学检测。 离子交换法使用离子交换树脂，一类不溶于酸、碱及有、离子。根据活性基团的不同，分阳离子交换树脂和阴离子交换树脂两类，每类又有强、弱两型用于不同的场合。制取纯水使用强酸性阳离子交换树脂 3R SO H -+- (如国产732型树脂)和强碱性阴离子交换树脂3R'N R OH +-- (如国产717型树脂)。当自来水依次流过阳离子交换树脂和阴离子交换树脂时，水中常见的无机物杂质Ca 2+、Mg 2+、Na +、K +、23CO -、24SO -、 Cl -等被截留，置换出H +和OH -。离子交换反应为 强酸性阳离子交换树脂(H +型离子交换树脂) 2+2+3233(R SO )Mg 2H Mg 2R SO 2K 2H 2R SO K H -+--+++++??-+??-+??-???? 垐垐垐垐?噲垐垐垐?交换过程洗脱或再生过程 强碱性阴离子交换树脂(OH -型离子交换树脂) +24+42444N Cl 2OH 2Cl 2R N OH SO R N )SO 2O 2R H +------??+??+??+????垐垐垐垐?噲垐垐垐?交换过程洗脱或再生过程( 置换出来的H ＋和OH －结合：H +(aq)+OH -(aq)→H 2O(l) 在离子交换树脂上进行的交换反应是可逆的，当水样中H +或OH -浓度增加时，交换反应的趋势降低，所以只通过阳离子交换柱和阴离子交换柱串联制得的水仍含有一些杂质。为了进一步提高水质，可在阴离子交换柱后接一个阴阳离子树脂混合柱，其作用相当于多级交换，交换的H ＋和OH －立即作用形成水，且各部位的水都接近中性，从而大大降低了逆反应的可能性。 树脂有一定的交换容量，使用一段时间达到饱和，失去正常的交换能
水的净化 —— 离子交换法制备纯水 ( 3 学时)
水的净化——离子交换法制备纯水（3学时） 一、实验目的 1．了解蒸馏法和离子交换法制备纯水的基本原理和操作方法。 2．学习离子交换树脂的使用方法。 3．学习蒸馏装置的组装方法。 二、实验原理 离子交换法制备纯水是利用离子交换树脂活性基团上具有离子交换能力的H+和OH－与水中阳、阴离子杂质进行交换，将水中阳、阴离子杂质截留在树脂上，进入水中的H+和OH－重新结合成水而达到纯化水的目的。凡能与阳离子起交换作用的树脂称为阳离子交换树脂，与阴离子起交换作用的树脂称为阴离子交换树脂。 三、实验用品 仪器：250ml锥形瓶3只、烧杯、铁架台、离子交换柱（3支，50ml）、铁架台、试管 药品：铬黑T指示剂、AgNO3（0.1mol·L-1）、HNO3（2mol·L-1）、NH3-NH4Cl缓冲液、BaCl2（0.1mol·L-1）、717#强碱性阴离子交换树脂、732#强酸性阳离子交换树脂 材料：pH试纸、脱脂棉（或玻璃纤维）、乳胶管、螺旋夹 四、实验内容 1、装柱 用两只10mL小烧杯，分别量取再生过的阳离子交换树脂7mL（湿）或阴离子交换树脂约10mL（湿），按照装柱操作要求进行装柱。第1支柱加入1/2柱容积的阳离子交换树脂，在第2支柱加入2/3柱容积的阴离子交换树脂，在第3支柱加入2/3柱容积的阴阳离子混合树脂。装置完毕，按将三个柱进行串联，在串联时同样适用纯水并注意尽量排除连接管内的气泡，以免液柱阻力过大而交换不能畅通，各柱树脂层顶上也塞入少量脱脂棉，即得离子交换净水装置。
2、离子交换与水质检验 依次使原料水流经阳离子交换柱、阴离子交换柱、混合离子交换柱。并依次接收原料水、阳离子交换柱流出水、阴离子交换柱流出水、混合离子交换柱流出水样，进行以下项目检验。（1）用电导率仪测定个样品的电导率。 （2）取各样品水2滴分别放入点滴板的圆穴内，检测钙离子、镁离子、硫酸根离子和氯离子。 结果填表格。 3、再生 按基本操作中所述的方法再生阴离子、阳离子交换树脂。 五、思考题 1．用离子交换法制备纯水的基本原理是什么?本实验操作中要注意哪些? 2、如何筛分混合的阴、阳离子交换树脂 3、电导率仪测定水纯度的根据是什么？ 六、参考文献 北京师范大学无机化学教研室等编，<<无机化学实验>>,2001年，高等教育出版社 （郝桂霞）
《水的净化》
资料范本 本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载 《水的净化》 地点：__________________ 时间：__________________ 说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容
4.2 水的净化 【核心素养】 通过对水的净化方法的探究，培养学生主动学习、乐于探究、敢于创新的意识和精神。 【教学目标】 1.使学生知道沉淀，过滤，吸附，蒸馏是净化水的常用方法，并初步学会过滤的操作方法。 2.了解纯净水和自然水，硬水与软水的区别。 3.了解自来水的生产过程，让学生体会到水源净化的必要性及树立节约用水的意识。 【教学重点】1.水的净化方法；2.过滤的操作方法。 【教学难点】过滤操作的注意事项。 【课前准备】学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点（详细任务请浏览“优教名师预习”）。 【教学流程】 【引入】今天见到各位同学，倍感高兴，跟我一起而来的还有今天上课的主角。请看大屏幕。（播放视频动画） 这取自府南河中水再倒入我给大家从重庆带来原汁原味的泥土。重庆的土加上成都的水汇成两地水土相依浓浓的情，我再给他们加上一点红色的爱。这就是我们今天上课的主角。 【师】同学们请看，这杯水中含有那些杂质？ 【生】泥巴，红色素，细菌， 【师】总结同学们所说，我们可以将水中含有的物质分为这样几类：难溶性杂质，可溶性杂质，细菌，色素。我们今天的任务就是要将水中的这些杂质分离出来。 【板】4.2 水的净化
【师】俗话说，工欲善其事必先利其器，为了让同学们更好的完成这次任务，我为大家带来了成都自来水厂的采访资料。 【师】介绍自来水厂净水流程 首先我发现，自来水厂的水源，大都取自于风景秀美，水质良好的江河或水库中，通过将水源引入后，会进入反应堆池，在这个池子中工人师傅会加入净水剂（也就是明矾）。经过反应池处理后，流进沉淀池中静置。下一步水将会流入过滤池。过滤池中一般会用几层不同粗细的沙进行过滤。通过过滤以后再进入吸附池，最后在经过消毒，杀菌，配水等一系列流程后就得到了我们千家万户所使用的自来水了。 步骤说起来虽然简单，但是自来水厂为什么要这么做，它的每一个净水池对于水的净化来说有什么作用和意义，下面我们就以一杯我给大家准备的这份主角为例，模拟自来水厂的净水步骤，一边分析一边实验。 【师】在自来水厂众多流程中，其中有一步流程，我中午已经提前给同学们发了课前预习任务，我现在需要找两位同学来给大家交流展示，一位同学负责组装过滤装置，另一名同学负责解说你通过课前预习所获取过滤操作应该有的注意事项。其他同学在他们解说和组装时认真观察，看看他们有没有组装错误的地方，或者解说遗漏的地方，咱们也来找找茬。 【生】课前预习三知道1、滤纸该怎么折？ 2、组装过滤装置有哪些细节需要注意？ 3、过滤过程中有哪些细节需要注意？ 【生】学生或者组装过滤仪器 【师】通过大家一起的努力，我们全体通过都熟悉了过滤的基本操作要求，为了方便同学们记忆，我们可以把过滤操作要求总结为以下六点“一贴、二低、三靠”。 【师】接下来到了我们自己模拟自来水厂净水的时间，现在听我安排，我将同学们依照自来水厂各种净水池的模式，将同学们分成了三种不同的池子。同学们可以看到自己的桌子上都有相应标牌，一会实验过程中，组内同学要分
吉林省通化市高三下学期月考化学试卷(3月份)
吉林省通化市高三下学期月考化学试卷（3月份） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共15题；共30分) 1. （2分） (2019高一上·齐齐哈尔期中) 下列关于纯净物、混合物、电解质、非电解质的正确组合为（） 纯净物混合物电解质非电解质 A盐酸空气硫酸干冰 B冰水混合物蔗糖溶液氧化铝二氧化硫 C胆矾盐酸铁氨气 D浓硫酸食盐水氯化铜碳酸钠 A . A B . B C . C D . D 2. （2分） (2019高一上·中山期末) 下列说法正确的是（） A . 因为晶体硅有熔点高硬度大的性质，所以被用来做芯片 B . 在一定条件下，浓硫酸能与非金属C、 S等反应，体现了浓H2SO4的强氧化性 C . 合金熔点、硬度都低于成分金属，青铜是使用最早的合金，钢是用量最大用途最广的合金 D . 工业合成氨是人工固氮的主要方法，工业生产玻璃、水泥都需要用到的原材料是石英砂 3. （2分） (2016高一下·温州期末) 某天然拒食素具有防御非洲大群蚯蚓的作用，其结构简式如图所示(未表示出原子或原子团的空间排列)。该拒食素与下列某试剂充分反应，所得有机物分子的官能团数目增加，则该试剂是（）
A . Br2的CCl4溶液 B . Ag(NH3)2OH溶液 C . HBr D . H2 4. （2分） (2017高二下·河南期中) 如图三条曲线表示C、Si和P元素的四级电离能变化趋势．下列说法正确的是（） A . 电负性：c＞b＞a B . 最简单氢化物的稳定性：c＞a＞b C . I5：a＞c＞b D . 最简单氢化物的沸点：a＞b＞c 5. （2分）某粒子质量数为19，中子数为10，电子数为10，则它的化学符号最合理的是（） A . 199F﹣ B . 1910Ne C . 2910F D . 2919K+ 6. （2分） (2018高二下·林州月考) 现代无机化学对硫一氮化合物的研究是最为活跃的领域之一。如图是已经合成的最著名的硫—氮化合物的分子结构，下列说法正确的是（）
九年级化学水的净化实验报告单审批稿
九年级化学水的净化实 验报告单 YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】
过滤泥水实验报告单 学生姓名：班级日期 一、实验目的： 1.通过实验练习，学习过滤的基本操作 2.进一步了解有关水的净化的知识 二、实验仪器和药品： 漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台、滤纸泥水 三、实验装置：（右图） 1.写出标有字母的仪器的名称 a b c d 四、实验步骤： 1.制作过滤器 将滤纸折叠成圆锥形，用水湿润使其紧贴在漏斗内壁上，中间不要留有气泡，否则会影响过滤速 度，而且滤纸边缘要低于漏斗口。 2.过滤操作注意事项 一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁，中间不要留有气泡。 二低：滤纸的边缘要比漏斗稍低，向烧杯中倾倒液体，液面要低于滤纸边缘。防止液体由滤纸和 漏斗之间的缝隙流下去，使滤液浑浊。 三靠：倾倒液体的烧杯要靠在玻璃棒的中下部，使液体沿玻璃棒流入漏斗。引流用的玻璃棒要靠 在三层滤纸的一侧。漏斗下端的管口要靠在承接滤液的烧杯内壁上 3.按照实验装置图组装仪器装置，组装时由下至上，由左至右。 4.过滤 五、讨论 1.有一杯浑浊的天然水，可以采取哪些方法对其进行净化处理？净化程度较高的是哪一种？ 2.滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡,为什么? 3.滤纸的边缘低于漏斗的边缘,为什么?过滤时玻璃棒起什么作用？ 4.过滤后的水是纯水吗？可以用什么物质代替实验中的滤纸和漏斗、玻璃棒? 5.过滤操作主要去除水中的什么杂质？ 6.在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因? 7.过滤后的水比较澄清但有颜色、有臭味。如何去掉颜色除去臭味呢？ 8.如何知道过滤后的水是硬水还是软水？怎么样把硬水转化为软水？
九年级化学实验报告单全年
化学实验报告班级姓名同组人指导教师 日期：实验题目：观察和描述一对蜡烛及其燃烧的探究 实验目的： 1、培养观察和描述的能力。 2、学习科学探究的方法。 实验器材： 蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水 实验步骤： 1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。 2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。 3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。 现象： 1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成块，放于水中飘浮于水面上。 2、火焰分为三层。小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。 3、白烟能被点燃。 分析及结论： 1、蜡烛难溶于水、质软。 2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。 3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。
化学实验报告 班级姓名同组人指导教师 日期：实验题目：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 实验目的： 探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同 实验器材： 水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条 实验步骤： 1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。 2、收集两瓶空气。 3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。 4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。 5、对着干燥的玻璃片呼气。 现象： 1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些； 2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭； 3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。 分析及结论： 人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。 化学实验报告
马鞍山市2020年中考化学二模试卷A卷
马鞍山市2020年中考化学二模试卷A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共16题；共32分) 1. （2分） (2015九上·临汾月考) 物质世界千姿百态，在我们的日常生活中，下列变化属于物理变化的是（） A . 瓷碗破碎 B . 煤气燃烧 C . 铁锅生锈 D . 食物腐烂 2. （2分）(2017·卢龙模拟) 物质的性质与用途密切相关，下列物质的性质与用途对应关系不正确的是（） A . 氧气助燃——焊接金属 B . 稀有气体化学性质很不活泼——常用作保护气 C . 石墨导电——可作电极 D . 二氧化碳能与水反应——人工增雨 3. （2分）(2019·苏州模拟) 国务院总理李克强日前签署国务院令，公布《报废机动车回收管理办法》，自2019年6月1日起施行。以下正确的是（） A . 拆解报废机动车时可以将拆下的电瓶等零件随意存储 B . 污染环境的报废机动车回收企业，若拒不改正则为了经济发展可以原谅 C . 住宅区附近的机动车维修点都可以回收拆解报废的机动车 D . 回收拆解过程产生的废水废气必须严格照规定处理达标后排放 4. （2分） (2019九上·铜山期中) 下列说法错误的是（） A . 原子的质量主要集中在原子核上 B . 分子、原子、离子都是构成物质的微粒 C . 原子通过得失电子可以形成离子,但离子不能形成原子 D . 氧原子的原子核内有8个质子和8个中子，则氧原子核外一定有8个电子 5. （2分）用下图所示装置进行的实验是（）
A . 过滤 B . 结晶 C . 蒸馏 D . 溶解 6. （2分）下列有关物质性质与用途的对应关系错误的是（） A . 稀有气体的惰性——制成电光源 B . 活性炭的吸附性——用于防毒面具 C . 氢气的可燃性——作火箭的燃料 D . 氢氧化钠易潮解——作某些气体干燥剂 7. （2分） (2017九上·金山期末) 有关分子、原子的说法正确的是（） A . 分子是保持物质性质的一种微粒 B . 化学变化中分子、原子都可分 C . 花香四溢说明分子间有间隔 D . 原子是化学变化中的最小微粒 8. （2分）(2017·菏泽) 化学与人类的生活密切相关．下列对化学知识的应用归纳完全正确的一组是（） A．化学与生活B．化学与安全 ①用活性炭包可吸附汽车内的异味 ②用洗涤剂可以洗掉衣服和餐具上的油污①炒菜时油锅着火可以用锅盖盖灭 ②在室内放一盆水能防止煤气中毒 C．化学与资源D．化学与健康 ①煤、石油、天然气都是可再生能源 ②我国试采可燃冰成功，为未来使用新能源 ①烧烤食品营养丰富，可大量食物 ②每天食用适量蔬菜，以补充维生素 A . A B . B C . C D . D 9. （2分） (2017九下·盐城期中) 下列归纳和总结完全正确的一组是（）A化学与资源B化学与生活 ①防止金属腐蚀是保护金属资源的途径之一 ②煤、石油、天然气是可再生能源 ③海洋中蕴藏着丰富的化学资源①用洗涤剂去除油污 ②用镶有金刚石的玻璃刀裁玻璃 ③用生石灰作食品干燥剂 C化学与安全D化学与发现 ①炒菜锅着火可以用锅盖盖灭①波义耳发现酸碱指示剂
絮凝剂实验报告
絮凝剂实验报告 实验目的：寻找最优絮凝剂阳离子絮凝剂 试验步骤：待选阳离子絮凝剂分别用200ml烧杯，以絮凝剂加200ml水配置成浓度千分 之一成品备用。用3个1l烧杯加入氧化矿500ml，搅匀，分别加入以配好成品絮凝剂各25ml （根据现场实际要求计算得出），混合均匀，观察沉降效果，初步选出代号为8025,8040,北京 进行最终沉降试验。实验数据： （沉降速度以现用絮凝剂沉降50ml所需时间为标准，其他型号比值得出，越小沉降所需 时间越短.）按实验数据结果建议8040型絮凝剂篇二：漆雾絮凝剂实验报告 漆雾絮凝剂实验（试用）报告 附件：（样件试验照片） 1、配槽加入a剂处理后的槽液表面： 2、未添加b剂的槽液表面： 3、循环处理后的槽液表面： 4、添加b剂后的槽液表面：篇三：絮凝剂 英语实验报告 department of chemistry and chemical engineering, china west normal university the report on chemical experiment experiment:course:fine chemicals experiments student: class student id: experiment condition: temperature ℃ relative humidity: atmosphere pressure date: day 篇四：絮凝剂在污水处理中的应用实验报告 中国石油大学（油田化学）实验报告 实验日期：成绩： 班级：学号：姓名：教师：同组者： 絮凝剂在污水处理中的应用 一、实验目的 1．观察絮凝剂(即混凝剂与助凝剂)净化水的现象，了解絮凝剂在污水处理中的作用机理 和使用性质。 2．掌握一种寻找絮凝剂最适宜质量浓度的方法。 二、实验原理 水的净化可使用各种絮凝剂。在絮凝剂中，能使水中泥沙聚沉的物质叫混凝剂。常用的 混凝剂主要有无机阳离子型聚合物，如羟基铝、羟基锆等，这些无机阳离子型聚合物可在水中 解离，给出多核羟桥络离子，中和固体悬浮物表面的负电性。此外，也可用三氯化铁、三氯化 铝和氧氯化锆等化学剂通过水解、络合、羟桥作用，形成多核羟桥络离子，起到羟基铝、羟基 锆同样的作用。混凝剂并非用得越多越好。因混凝剂使用浓度过高将使泥沙表面吸附过量的 铁离子而带正电，致使铁的多核羟桥络离子对它失去聚沉作用。因此，混凝剂的使用应有一个 最适宜的质量浓度。 配合混凝剂使用，从而使它的净化效果提高、用量减少的物质叫助凝剂。助凝剂多是水 溶性高分子。高分子的分子(或其缔合分子)可将被混凝剂聚结起来的泥沙颗粒进一步聚结，从 而加快它的聚沉速度。常用的助凝剂有部分水解聚丙烯酰胺、钠羧甲基纤维素和褐藻酸钠等。 同样，助凝剂也并非用得越多越好。因助凝剂超过一定质量浓度，就可在水中形成网状 结构，反而妨碍了泥沙颗粒的聚沉。因此，助凝剂的使用也有一个最适宜的浓度。 三、仪器、药品与材料 1．实验仪器 电子天平(感量、具塞比色管、小滴瓶、小烧杯、温度计。 2．药品与材料
初三化学实验教学计划
初三化学实验教学计划 一、学生基本情况分析 初三共有6个班，从学生的知识基础看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。 二、实验内容分析： 新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。 演示实验有：空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。 活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的实验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的奥秘；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性质；：探究实验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究金属的活动性顺序；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的变化；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的变化；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体
水的净化离子交换法
实验九水的净化——离子交换法 ［实验目的］ 1.了解离子交换法制备纯水的基本原理； 2.掌握水质检验的原理和方法； 3.学习电导率仪的使用； 4.掌握离子交换树脂的操作方法。 ［实验原理］ 天然水的净化方法有：蒸馏法、电渗析法、离子交换法 离子交换法制备纯水是使自来水通过离子交换柱（内装离子交换树脂），除去杂质离子，达到净化的目的。 离子交换树脂是一种难溶性的高分子聚合物，对酸、碱及一般有机溶剂稳定。它具有网状骨架结构。在其骨架上含有许多可与溶液中的离子起交换作用的“活性基团”。根据树脂可交换活性基团的不同，可将离子交换树脂分为阳离子交换树脂和阴离子交换树脂。 阳离子交换树脂：是树脂中的活性基团可与溶液中的阳离子进行交换，如： R－SO3-H+R－COO-H+ R表示树脂中网状结构的骨架部分。 活性基团中含有H+，可与溶液中的阳离子交换的阳离子交换树脂称为酸性阳离子交换树脂或H型阳离子交换树脂。按活性基团酸性强弱的不同，又分为强酸性、弱酸性离子交换树脂。例如R－SO3H为强酸性离子交换树脂（如国产“732”树脂）；R－COOH为弱酸性离子交换树脂（如国产“724”树脂）。 阴离子交换树脂：是树脂中的活性基团可与溶液中的阴离子进行交换，如： R－NH3+OH-R－N+(CH3)3 | OH- 按活性基团碱性强弱的不同，又分为强碱性、弱碱性离子交换树脂。例如 R－N+ OH- (CH3)3为强碱性离子交换树脂（如国产“717”树脂）；为R－NH3+OH-弱碱性
离子交换树脂（如国产“701”树脂）。 当水流经过离子交换柱时，水中的Na+，Ca2+或Cl-，SO42-等离子与树脂上的活性基团中的H+或OH-进行交换： R－SO3-H+ + Na+? R－SO3-Na+ + H+ 2R－SO3-H+ + Ca2+ ? (R－SO3-)2Ca2+ + 2H+ R－N+(CH3)3 + Cl- ?R－N+(CH3)3 + OH- | | OH-Cl- 这样，经过离子交换柱后，交换出来的H+和OH-发生中和反应，使水得到净化。 在离子交换树脂上进行的反应是可逆的，当用一定浓度的酸碱处理树脂时，无机离子便从树脂上解脱出来，使树脂得到再生。 ［基本操作］ 一、电导率仪的使用 1. 预热把电源线18插入仪器电源插座11中，打开电源开关，预热30 min.。 2.校准将选择开关9指向“检查”，“常数”补偿调节旋钮8指向“1”刻度线，“温度” 补偿调节旋钮6指向“25”度线，调节“校准”调节旋钮7，使仪器显示100.00μS·cm–1，校准完毕。 3.电导电极的选择为获得较高的测量精度，要正确选择电导电极常数。可配用的常数 为0.01、0.1、1.0、10四种不同类型的电导电极。 4.电极常数的设置将量程选择开关9指向“检查”，调节温度补偿旋钮至25度，调节 “校准”补偿调节旋钮8使仪器显示100.00μS·cm–1。调节常数补偿旋钮8使仪器显示值与所需电导常数相同。 5.温度补偿的设置调节仪器面板上的温度补偿调节旋钮6，使其指向待测溶液的实际 温度值，则测量得到的待测溶液经过温度补偿后折算成25℃下的电导率值。 6.测量电极使用时，用电极夹夹紧电极的胶木帽，并通过电极夹把电极固定在电极杆 上，将电极浸入待测液中。将量程选择开关9按所需量程调节。 7.读数所测量的电导率=显示读数×电极常数 如：当电极常数为0.01时，所测量的电导率=显示读数×0.01。 二、离子交换树脂的预处理，装柱和树脂再生 1.树脂的预处理
水的净化实验报告
用主要是 .消毒 水的净化实验报告 实验者姓名： _______________ ，同组实验者： ______________________ ，实验时间： ____________ 实验目的 练习利用简易方法净化天然水。 实验用品 仪器： ________________________________________________________________________________ 。 药品： ________________________________________________________________________________ 。 实验步骤 一. 浑浊天然水的澄清 在两个小烧杯中，各加入 100mL 浑浊的河水(或湖水、江水、井水等)。一份搅拌，静置， 观察现象，此种水的净化方法叫 ___________________ ;向第二份水样中加入少量经研磨的 _________________ 粉末，搅拌，静置，此种水的净化方法叫 ______________________ 。观察现象，两份水样进行比较：较 澄清的是第 ____________ 份净化过的水。 二. 过滤 1、过滤适用于分离 ___________ 性与 ___________ 性物质组成的混合物 其操作要点是： 2、右图是某同学用来除去水中难溶性杂质时 所采用的过滤装置图。试回答： (1)该图中存在的三处明显错误是： ① 需 — ② ______________________________________________________________ ③ _______________________________________ 。 (2)在过滤时，若经过两次过滤后滤液仍然浑浊，其原因可能是 (要求写出两个方面的原因)。 ① _________________________________________________________________________ ② _________________________________________________________________________ 3、某同学用空塑料饮料瓶做简易净水器，设计图如右。 请你帮他继续设计：小卵石、活性炭、石英沙三种材 料的位置，为获得较好的净水效果请写出对应③所需 的材料名称为 ，其在 向过滤后的水中滴加几滴新配制的漂白粉溶液，或通入一定量的氯气，此过程 为 __________ 变化。 四、其他问题和讨论 1?软水就是不含可溶性钙、镁化合物的水，对吗？ _________________ 抄布 ②