幼儿园详细区角活动及评价标准[详]

幼儿园区域活动评估容

一、活动目标(12%)

发展目标或关键性学习经验（12分）

区域的创设能满足幼儿情感、社会性、认知、语言、动作技能等多方面的需要（3分）

围绕主题目标创设活动区，能详细列出各活动区的具体教育目标，并具有层次性（3分）

目标制定能关注学习的方法，关注探索和解决问题能力的培养（3分）

目标既符合本班幼儿的现有水平，又具备一定的挑战性（3分）

二、环境创设(28%)

区域设置（6分）

班级设有数量合适、符合本班幼儿特点及教育目标要求的活动区。（2分）

有明显的区域划分，区域之间有适当的“封闭性”，互不干扰（2分）

空间结构合理，能动静分离；有明显标志；无教师观察上的死角（2分）

材料提供(17分）

材料隐含教育目标和容（2分）

材料符合幼儿的实际水平和兴趣、需要，并体现领域特色（2分）

材料投放具有层次性、系统性（4分）

尽可能地使用废旧物品作为制作材料，幼儿参与活动区材料的收集、制作和管理（4分）

各活动区提供的材料、种类、数量适宜，有一定数量的半成品。材料方便幼儿取用，并能满足不同幼儿游戏的需要。（3分）活动区的材料安全、卫生（没有锐利、有毒、易破碎的材料）（2分）

规则要求（5分）

材料摆放有序，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则进区活动（2分）

设置“进区活动卡”（2分）

固定物品的取放处，幼儿能进行适当的整理（1分）

三、活动的指导与调控（14%）

活动指导的围和有效程度（8分）

能细致观察幼儿的活动，了解幼儿的需要和发展水平（1分）

创设恰当的问题情景，在活动过程中给予适时适度的指导（3分）

能因人施教，进行个别教育，善于鼓励、启发、引导（2分）

及时采用积极、多样的评价方式（2分）

活动过程调控的有效程度（6分）

能根据幼儿操作情况及时调整指导策略（4分）

能有效处理临时出现的各种情况（2分）

四、幼儿活动（20%）

幼儿参与活动的态度（6分）

喜爱活动，对问题情景关注，参与活动积极主动，并互不干扰（6分）

幼儿参与活动的广度（6分）

区域活动的容丰富多样，能满足幼儿开展多种游戏的需要，时间充分（6分）幼儿参与活动的深度（8分）

大胆表现自己获取的经验，能体验到活动和成功的愉悦（4分）

个别幼儿能灵活解决教育任务中的问题（2分）

能够自我评价与很好的倾听（2分）

五、活动氛围（12%）

活动气氛的宽松程度（6分）

区域活动多为幼儿的自选活动，能满足幼儿个别化的需要（3分）

尊重幼儿，讨论和回答问题能得到鼓励或积极的引导（3分）

活动气氛的融洽程度（6分）

师幼、幼幼交流自然、平等、融洽（6分）

六、活动效果（14%）

目标达成度（14分）

基本实现教育目标（5分）

多数幼儿能完成活动任务（3分）

每个幼儿都有不同程度的收获（2分）

幼儿有进一步活动的愿望（2分）

活动区作品具有新颖性、独创性（2分）

七、特色区域（加5分）

体现班级教育特色（5分）

设计富于创新精神，体现本班特色。（2分）

幼儿乐于参与，可操作性强。（3分）

幼儿园区角活动概述