网络时代的新阅读与新写作 刘海涛
第一讲：汉语读写的数字转型
一、单项选择题（共10道题，共100分）
1、新阅读以（）为主，与超链接关联，通过搜索引擎技术构成主动选择文本的阅读。（10分）
A、阅读软件
B、技术平台
C、数据库
D、多媒体
★正确答案：D
2、新写作是一种与新阅读紧密相连的拥有（）的，学习各种新文体，实现“快速+快乐”的写作。（10分）
A、写作软件
B、自媒体
C、发表平台
D、报刊表栏
★正确答案：B
3、继人类历史上的报纸、广播、电视、网络等四大媒体的充分发展后，（）成为了人类生活里的第五大媒体。（10分）
A、网络电台
B、动漫
C、微电影
D、手机
★正确答案：D
4、东尼?博赞的思维导图是用图解的形式和网状的结构，加上（）和关键图像，储存、组织和优化阅读和写作信息。（10分）
A、表格
B、图表
C、关键词
D、数据
★正确答案：C
5、网络时代的新阅读首先是一种利用碎片时间进行的快捷、浅表、零散的（）。（10分）
A、轻阅读
B、精阅读
C、浅阅读
D、快阅读
★正确答案：C
6、新读写的含义，是（）的介入，使写作课程立体化，有数字形态的新教材产生了，新读写教材的使用，大面积地改善了母语读写课程的教学内容和测练方式。（10分）
A、新技术
B、新媒体
C、新平台
D、新教法
★正确答案：A
7、网络时代的“新读写”产生的技术与云计算、云教育密切交集，而云教育是指（）在教育领域里的应用。（10分）
A、云应用
B、云平台
C、运设备
D、云计算
★正确答案：D
8、传统阅读在印刷媒介、知识载体的限制下，一般是进行到一种以读（）为主，按线性单一结构来展开被动状态的阅读。（10分）
A、文字
B、数据
C、符号
D、图表
★正确答案：A
9、在智能手机上下载客户端，建立自己的朋友圈，选择自己需要的公众号进行关注和订阅、收藏、点赞、转发以及原创自己感兴趣的“新文本”，这是利用（）进行新读写。（10分）
A、微博
B、微信
C、博客
D、邮件
★正确答案：B
10、在自己的智能手机上下载一些听书软件（如：喜马拉雅、安卓听书等），可以利用（）来开展“用耳朵读书”的新读书方法。（10分）
A、语言激治效应
B、言语生命动力学语文教学论
C、金字塔原理
D、深阅读理论
★正确答案：A
第二讲：汉语读写教程的研发
一、单项选择题（共7道题，共70分）
1、数字读写的内容与方式有：纸介书的数字化版；看PPT课件；听有声书；看听音声画文集合形态书；（）。（10分）
A、看听“公开课”；
B、看光盘书；
C、看微电影；
D、看听文艺节目。
★正确答案：A
2、你的一天中接触数字阅读的时长是（）。（10分）
A、1个小时以上；
B、5个小时；
C、10分钟；
D、0分钟。
★正确答案：A
3、新闻出版总署对电子书的定义：指将文字、图片、声音、影像等等讯息内容数字化的出版物以及植入式下载数字化文字、图片、声音、影像讯息内容的集存储介质和显示终端一体的（）。（10分）
A、平板电脑；
B、手持阅读器；
C、台式电脑；
D、智能手机。
★正确答案：B
4、“二级读写人”有多种符合学习要求的新文体作品在自己微博上持续发布，个别优秀作品能在（）公开发表。（10分）
A、传统媒体；
B、数字平台；
C、广播电台；
D、电子杂志、
★正确答案：A
5、“一级读写人”是通过转发和原创，建设一个有专业特点的求学，求取的微博和博客，每天原创1条，收藏1条，转发（）条以上的微博和博客。（10分）
A、3
B、5
C、1
D、10
★正确答案：B
6、新读写追求的境界：激活能动性；创造自媒；（）。（10分）
A、教研一体化；
B、学研一体化；
C、精读与泛读结合；
D、快乐说写说。
★正确答案：D
7、开展新阅读课程的教学的基础条件是，拥有智能手机、QQ号码、台式或平板电脑，以及有网络的宿舍和有（）的校园。（10分）
A、WIFI信号；
B、3G信号；
C、无线设备；
D、运设备。
★正确答案：A
二、多项选择题（共3道题，共30分）
1、你一个学期能写出多少字的文章（）。（10分）
A、3000字以上；
B、10000字以上；
C、5000字以上；
D、1000字以下。
★正确答案：A,B,C
2、属于数字新文体有（）。（10分）
A、微小说；
B、图片散文诗；
C、慕课；
D、动漫。
★正确答案：A,B,C,D
3、你的校园能进行数字阅读的地方是（）。（10分）
A、图书馆；
B、计算机房；
C、宿舍；
D、校园的任何角落。
★正确答案：A,B,C,D
第三讲：网络时代的新闻写作
一、单项选择题（共10道题，共100分）
1、网络新闻《昔日神童成为北航最小博士生》在主体部份展开了3个材料后，还链接了（）个相关材料。（10分）
A．1个
B．2个
C．3个
D．4个
★正确答案：C
2、消息写作的5大原则是（）。（10分）
A．真、情、政、短、快
B．真、短、快、活、强
C．真、短、快、活、情
D．真、短、快、活、议
★正确答案：B
3、微博体新闻的超文本形态主要通过（）实现。（10分）
A．导语
B．图片
C．背景
D．链接
★正确答案：D
4、微博体新闻是报道者要将最重要，最新鲜的新闻事实浓缩在一句新闻导语，把新闻事实的（）压缩在140个字的微博篇幅里。（10分）
A．数据与图片
B．原因与结果
C．5W和1H
D．背景与故事
★正确答案：C
5、一条有价值的新闻的产生不能脱离特定的环境和历史条件，适当地交待（）对新闻事实的意义可以起到烘托、开掘和深化的作用。（10分）
A．标题
B．导语
C．背景材料
D．结尾
★正确答案：C
6、（）是以记叙为主要表达方式，用简洁明快的语言和多媒体材料，对当今世界新近发生的、有传播价值的事实做简短报道的新闻文件。（10分）
A．消息
B．通讯
C．报告文学
D．微博
★正确答案：A
7、3条同题微博体新闻《唐宋八大家宗亲联谊会成立》，是（），它的报道介入了报道者的主观立场。（10分）
A．新闻晨报
B．财经网
C．每日经济新闻网
D．微博新闻网
★正确答案：C
8、微博体消息《韩国网络热议“三大高考杀手”》最精彩的地方是（）。（10分）
A．数据结尾
B．背景材料
C．精炼导语
D．精准标题
★正确答案：A
9、消息、通讯、报告文学同属新闻文体，但它们三者的（）依次减弱，而文学性又依次增强。（10分）
A．时效性
B．叙述性
C．说明性
D．政论性
★正确答案：A
10、消息写作的结构模型用得最多的是（）。（10分）
A．金字塔式
B．倒金字塔式
C．波浪式
D．对比式
★正确答案：B
第四讲：网络时代的小说写作
一、单项选择题（共10道题，共100分）
1、鲁迅文学奖作品《海军往事》写活了（）小小说人物。（10分）
A．1个
B．4个
C．5个
D．3个
★正确答案：C
2、如果说小小说是以“看”为主小说，以情感性、动作性、细节性的融合为主，而微小说是以“说”为主的小说，以动作性细节构成故事内核，那么，（）则是“说”与“看”、“动作性细节”、“情感性细节”同时兼有的小说。（10分）
A．微小说
B．小小说
C．闪小说
D．手机小说
★正确答案：C
3、小小说《预备党员》（姚霏）的叙述次序是（）（10分）
A．1—2—3—4—5
B．1—2—5—3—4
C．5—1—2—3—4
D．2—3—1—4—5
★正确答案：B
4、小小说《僧面佛面》（沈祖连）的构思方法是（）（10分）
A．相似式思维
B．并列式思维
C．因果式思维
D．对比式思维
★正确答案：A
5、小小说是在快节奏的现代生活中出现，字数在（）字左右、具有小说文体的一切要素同时又体现自身特殊规律的文学体裁。（10分）
A．600
B．140
C．1500
D．2000
★正确答案：C
6、微小说的作者队伍以（）为主（10分）
A．专业作家
B．半专业作家
C．兼职作家
D．纯业余
★正确答案：D
7、小小说《那团云雾》（濮本材）的情节开端信息与结尾的信息之间的艺术变化是（）（10分）
A．A—AA
B．A—B
C．A—-A
D．A—A
★正确答案：C
8、小小说《邻居坠楼》（岳勇）的情节模型是（）（10分）
A．释悬曲转
B．多重反转
C．斜升反转
D．倍增扩大
★正确答案：B
9、电视小品《工钱》（孙方友）的情节模型（）（10分）
A．斜升式
B．反转式
C．对比式
D．空白式
★正确答案：A
10、小小说《幸福的玫瑰》（阿瑟?戈登）的情节模型是（）（10分）
A．曲转突变
B．反转突变
C．骤升突变
D．空白象征
★正确答案：A
第五讲：微博的结构模型与写作方法
一、单项选择题（共10道题，共100分）
1、下面这条微博的结构模型是（）。打牌的时候发现，有时牌很好，结果输了。有时牌不是太好，结果赢了。后来发现，自己牌好的时候，牌友的牌更好。自己牌不好的时候，牌友的牌比自己还差。怪不得古人教导我们要“出人头地”“更上一层楼”，自己好不重要，比别人好才重要。（10分）
A、递进式展开
B、相似式并列
C、相异式类比
D、总分式阐释
★正确答案：C
2、下面这条微博的结构模型是（）。人生没有草稿，只有一次正文。人生没有如果，只有后果和结果。过去的不会再回来，即使回来也不再完美。生活有进退，输什么也不能输心情。生活最大的幸福就是，坚信有人爱着我。对于过去，不可忘记，但要放下。因为有明天，今天永远只是起跑线。生活简单就迷人，人心简单就幸福；学会简单其实就不简单。（10分）
A、递进式展开
B、相似式并列
C、相异式类比
D、总分式阐释
★正确答案：C
3、下面这条微博的结构模型是（）。26岁到30岁这段时间，是人生中艰苦的一段岁月——承担着渐长的责任，拿着与工作量不匹配的薪水，艰难的权衡事业和感情，不情愿的建立人脉……但你总得撑下去，上天只会给我们能过得去的坎。（10分）
A、递进式展开
B、相似式并列
C、相异式类比
D、总分式阐释
★正确答案：D
4、下面这条微博的结构模型是（）。人生四阶段：第一阶段学习和积累人脉；第二阶段奋斗和实现自我价值；第三阶段投资和帮他人实现自我价值；第四阶段公益和实现社会价值。四十岁完成第二阶段的为数不多，五十岁完成第三阶段的寥寥无几，六十岁完成第四阶段的凤毛麟角。在过程中，最重要的是把握趋势和节奏。（10分）
A、递进式展开
B、相似式并列
C、相异式类比
D、总分式阐释
★正确答案：A
5、下面这条微博的结构模型是（）。
读懂这几句话胜读十年书：1、蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那张关系网。2、虾：大红之日，便是大悲之时。3、天平：谁给多一点，就偏向谁。4、瀑布：因居高临下，才口若悬河。5、锯子：伶牙俐齿，专做离间行为。6、气球：只要轻轻一吹，便飘飘然了。7、钟表:可以回到起点，却已不是昨天。（10分）
A、递进式展开
B、相似式并列
C、相异式类比
D、总分式阐释
★正确答案：D
6、下面这条微博的结构模型是（）。人生的四位老师：第一位是父母，是我们价值观和生活态度的培育者。第二位是对我们有传道、授业、解惑恩情的老师，教会我们认识世界。第三位是人生道路上的那些指导者，不是老师，胜似老师，教会我们认识生活。对他们，我们心存感恩。第四位是曾为难过我们的人，使我们认识自我，也是生活的另类动力。（10分）
A、递进式展开
B、相似式并列
C、相异式类比
D、总分式阐释
★正确答案：D
7、下面这条微博的结构模型是（）。慢慢才知道，太在乎别人了往往会伤害自己；慢慢才知道，对自己好的人会随着时间的流逝越来越少；慢慢才知道，很多东西是可遇而不可求的，很多东西只能拥有一次；慢慢才知道，真心对一个人好不一定有回报，而你忽略的人往往可能是最重视你的；慢慢才知道，原来现实如此的无奈；慢慢才知道，自己长大了。（10分）
A、递进式展开
B、相似式并列
C、相异式类比
D、总分式阐释
★正确答案：B
8、下面这条微博的结构模型是（）。当你能念书时，你念书就是；当你能做事时，你做事就是；当你能恋爱时，你再去恋爱；当你能结婚时，你再去结婚。环境不许可时，强求不来；时机来临时，放弃不得。这便是一个人应有的生活哲学了。（10分）
A、递进式展开
B、相似式并列
C、相异式类比
D、总分式阐释
★正确答案：A
9、下面这条微博的结构模型是（）。安德鲁?卡内基说：认真做好小事。“凡事不论大小，都要认真的去做。我12岁时做过纺织工人，我努力地要把纱纺好。后来我又做过邮差，我尽量记住我那邮区里每户人家的姓名、住宅外貌，到后来几乎我每一家都熟识了。努力把每一件小事情认真做好，以后才有人敢把大事情放心的交给你。”（10分）
A、递进式展开
B、相似式并列
C、相异式类比
D、总分式阐释
★正确答案：A
10、下面这条微博的结构模型是（）。差距是这样炼成的：1、别人休息的时候，你在加班，或参加各种培训班；2、别人嘲笑的时候，你在闷头苦干；3、别人想着如何找工作的时候，你在想着如何做得更好；4、别人抱怨的时候，你在思考解决之道；5、别人在想着归入哪一派时，你在寻求专业突破；6、每天坚持写专业心得，参与讨论。（10分）
A、递进式展开
B、相似式并列
C、相异式类比
D、总分式阐释
★正确答案：B
第六讲：微小说的文体模型与写作方法
一、单项选择题（共10道题，共100分）
1、下列微小说，是采用（）情节模型来进行构思的：《民国最老剩女》：张茂渊，张爱玲笔下最精致智慧的女人，也是她的姑姑。她是海归，有丰厚遗产有高收入。1925年，25岁的她在赴英轮船上与李开弟一见钟情，可李已有婚约，于是她开始52年的等待。文革中她与李开弟一起照顾备受摧残的原配，十几天衣不解带，原配去世后，78岁的她与李开弟结婚，13年后去世！（10分）
A、矛盾反转
B、倍增扩大
C、释悬曲转
D、并列对比
★正确答案：B
2、下列微博，是（）80岁的外婆来我家小住，有天我贴了张面膜，坐在桌前玩电脑，外婆走过来，叫我名字，我回头问她做什么，她却什么也没说，扶着墙出去了。很久以后她告诉我妈，那天她不知我是人还是鬼，吓得叫都叫不出来了。（10分）
A、教育微博
B、微小说
C、情感微博
D、励志微博
★正确答案：B
3、下列微小说，是采用（）情节模型来进行构思的：《钱包在我这》：一对情侣在公园游玩，无意中发现后面跟着一个衣衫不整的老人。女孩拉着男友说：“快走，后面有要饭的”，老人紧跟不舍。女孩想：天啊！这么难缠，于是停下脚步冷冰冰地对老人说：“没钱！”老人笑了。“我知道你没钱，钱包在我这呢”。（10分）
A、矛盾反转
B、倍增扩大
C、释悬曲转
D、并列对比
★正确答案：C
4、下列微小说，是采用（）情节模型来进行构思的：《我替你找到大学了》：高中男孩和女孩原本令人羡慕的一对，但有一天男孩出了车祸，离开了女孩。女孩伤心了，却没有和任何人哭诉。此后她加倍学习，考上了重点大学，有的同学不解的以为女孩没有感情。但是当女孩踏进大学的第一件事，就是照了一张和大学校门口的照片，并在背后写道：“你向往的大学，我替你找到了”。（10分）
A、矛盾反转
B、倍增扩大
C、释悬曲转
D、并列对比
★正确答案：A
5、下列微博，是（）话说一个村子很多人都长寿，某天，一记者在这个村子的路边上看到一位老人在哭泣，就上前问：“老人家你高寿？”那位老人说：“95。”记者又问：“你为啥哭呢？儿女不孝？经济困难？”老人摇了摇头说：“今天早晨我起床起晚了，我爸爸打我！呜呜呜……”（10分）
A、创业微博
B、微小说
C、情感微博
D、励志微博
★正确答案：B
6、下列微博，是（）C、“下来，快下来！”一群刚上飞机的旅客被空服人员赶了下来。有人就问发生了什么事……那个空服人员：“机件坏了，待修！”不到五分钟，又是刚才那个空服人员：“上去，上去！”“飞机快开了？”不明事理的人问道，“怎么这么快就修好了？”空服员：“没修，换了一个敢开的来了。（10分）
A、教育微博
B、微小说
C、情感微博
D、励志微博
★正确答案：B
7、下列微小说，是采用（）情节模型来进行构思的：微小说（11）《永远跟不上你的距离》：相恋两年，不管是上学放学，还是一起逛街。他总是风似得在前面走。而她，要一路小跑，才能跟得上。终于的终于，她累了。“我们，还是适合做朋友呢。”她说道。“为什么？你不爱了吗？”他使劲抓着她的肩膀问道。她笑了笑，“爱，很深。但，你的脚步，是我永远跟不上的距离。”（10分）
A、矛盾反转
B、倍增扩大
C、释悬曲转
D、空白象征
★正确答案：D
8、下列微博，是（）三个工人在工地砌墙，有人问他们在干嘛？第一个人没好气说：砌墙，
你没看到吗？第二个人笑笑：我们在盖一幢高楼。第三个人笑容满面：我们正在建一座新城市。10年后，第一个人仍在砌墙，第二个人成了工程师，而第三个人，是前两个人的老板。同样的起点，不一样的终点，源自心态的力量.（10分）
A、幽默段子
B、微小说
C、情感微博
D、励志微博
★正确答案：D
9、下列微博，是（）中国MM找了一位美国GG，女婿上门，岳母做了粽子招待他，可是晚饭他吃饱了，于是岳母把粽子打包让女婿明天吃早饭。岳母打电话给女婿询问：“粽子的味道还可以吧。”女婿支吾着回答：“里面的饭和肉很香的，只是……只是……只是外面的生菜有点硬，吃完觉得胃痛了。”岳母昏倒……（10分）
A、创业微博
B、微小说
C、情感微博
D、励志微博
★正确答案：B
10、下列微博，是（）有两个人，一个在大城市，一个在小村落。一个年薪十万，买不起房，朝九晚五，每天挤公交，呼吸着汽车尾气，想着出人头地；一个无固定收入，住在湖边一个破旧的四合院，每天睡到自然醒，以摄影为生，到处溜达，没事喝茶晒太阳，看雪山浮云。一个说对方不求上进，一个说对方不懂生活。（10分）
A、幽默段子
B、微小说
C、励志微博
D、情感微博
★正确答案：C
考试
从微信号“小小说的刘海涛”（lhtao220）或新浪博客“小小说的刘海涛”（https://www.360docs.net/doc/564419773.html,/lhtaoboke）或微信公众号“海涛微文学”和“岭南新读写”上转发的微文学作品，或在自己的阅读（传统阅读和手机阅读均可）中，选择一篇或一组微文学作品（微小说、闪小说、小小说均可），写一篇800字左右的评论，评论文章用DCP模型结构（有关DCP模型的知识，课程视频和参考文献里有讲述），在2016-01-01前发回课程网站。具体要求：
A.根据所选作品，从情节、人物、主题或创作方法、艺术手段、作品风格等方面撰写作品赏
析；
B.字数在800字左右；
C.严禁抄袭，一经系统判定重复率达40%以上，即判为0分；
D.建议在Word中写好，再粘贴到提交作业的内容框中。
E.建议在文末附上联系电话，以便联系。
F.这篇作品的成绩占总成绩的30%。
G.如果由于文章太长上交失败，可以选择附件上传的方式上交。
H.现在可以先关闭这个考试窗口，然后再在word里写好后，复制上去，不会影响计时，如果一直停留在这个界面，则可能会因为计时自动提交。（100 分）
网络新闻写作基础知识
网络新闻写作基础知识 导读：新闻定义 什么是新闻?不同的文化背景，不同的意识形态，就有不同的回答。 在美国，麦尔文曼切尔著的《新闻报道与写作》一书，引述了过去和现在新闻学家对新闻的一些解释。例如： 达纳在1869年至1897年主管过《纽约太阳报》，他说，新闻是“社会上大多数人感兴趣，而且在此以前从未对它注意过的那些事情。” 达纳的一个编辑提出了一个经典性的新闻概念：“狗咬人，不是新闻;人咬狗，才是新闻。”(注：这是达纳1882年办《纽约太阳报》时，他属下的采访主任约翰b博加特对一个青年记者说的。) 另外一个新闻的典型概念是斯坦利瓦利克尔提出来的。他是本世纪三十年代初期《纽约先驱论坛报》的采编主任。他说，新闻是建立在三个“w”的基础上：“妇女(women)、金钱(wampun)和坏事(wrongdoing)”。 其实，以上表述并非科学意义的下定义，但他们的观点却集中地代表了西方新闻学的基本立场，即一切反常的、有刺激性的、人们好奇的事才是新闻。这种观点当然有其深厚的人文背景及经济基础，虽然他们对新闻定义的认识已侧重在“读者兴趣”上，但其实质仍不能脱离“利润”的操纵。
在中国，“新闻”这个词最早出现在《新唐书》。《新唐书》记载：初唐神龙年间(公无705年前后)，有一个叫孙处玄的文人曾说过：“恨天下无书以广新闻”。孙处玄曾投书当时执政的大臣恒彦范，评论时政得失，未被采纳，他就挂冠而去，可见他是个很关心时事政治的人。这样的人对没有书刊传播新闻(当时印刷术尚未应用于书籍) 表示不满，是理所当然的事。孙处玄这句议论竟被载入《新唐书》，说明尽管唐代还未完全具备传播新闻的条件，但人们已意识到需要报道这类新闻的传播工具。“新闻”一词在这里是指“最近消息”。 《现代汉语词典》释“新闻”为：①报纸或广播电台等报道的国内外消息：新闻广播/采访新闻。②指社会上最近发生的新事情。 《辞海》对新闻的解释是：①报社、通讯社、广播电台、电视台等新闻机构对当前政治事件或社会事件所作的报道。要求迅速、及时，真实，言简意明，以事实说话。形式有消息、通讯、特写、记者通信、调查报告、新闻图片、电视新闻等。②指被人当作谈助的.新奇事情。如《红楼梦》第一回：“众人当作一件新闻传说。” 1943年9月陆定一提出：“新闻就是新近发生的事实的报道。” 1981年8月中宣部在京召开全国18大城某地的报纸工作座谈会，其会议纪要对新闻定义作了新的诠释： “新闻反映新发生的、重要的、有意义的、能引起广泛兴趣的事实，具有迅速、明了、简短的特点，是一种最有效的宣传形式。” 定语修饰的限制显然是考虑了“读者兴趣”，同时也顾及到了“社
五年级阅读与写作教案1
五年级阅读与写作教学计划 一、教学指导思想： 以阅读教学为主阵地，在阅读教学中，合理挖掘课文中的习作、口语交际教学因素，在阅读感知、理解、感悟的基础上，进行习作、口语训练，加强阅读教学、作文教学、口语交际教学的联系，使它们融为一体，把听、说、读、写训练整体化、系统化，全面提高学生语文素养。 二、教学的特点 1、有效性 按照一定的价值标准，科学地确定学习目标，并据此合理地选择、组合学习材料，设计出符合学生认识特点和发展需要的学习路径与形式，组织学生进入主动、有效的学习情景的过程。通过课堂教学，学生都应有实实在在的提高。教学有实效，首先应有明确目的，其次要有指导过程，根据对学生学习困难的预设进行指导。 2、统一性 语文的基本性质是工具性与人文性的统一。“工具性是人文性的基础，是人文性的载体，人文性蕴涵于工具性之中，没有工具性就没有人文性。”“阅读、习作、口语交际”要体现工具性与人文性的统一。 3、整体性 阅读课中进行有效的写话，口语交际训练，不是游离课文之外去另起炉灶。阅读课中的写、说应与读、思紧密结合。理解、感悟是写话、口语交际的基础，在正确理解课文内容，充分感悟的基础上进行写话，口语交际，是有感而发的写与说，是有话可写，有话可说。写话、口语交际是理解、感悟的方法、过程，也是阅读的提升。 三、教学的形式 1.阅读与习作相结合 (1)仿写。 我们常常说，不是教课文，而是用课文教。课文是学生学习语文的范例。课文中，有些词语、句子、段落、篇章很有特点。对于这些句子或语段，引导学生体会内容，体会作者是如何谴词造句的，并积累这些语言形式，作为例子，进
行模仿描写，迁移运用，形成语言能力。 (2)补写。引领学生多元解读、深层感悟文本，有意识地引导学生发现文本的空白处，给学生一扇探索文章的内心世界的“窗口”。文章的空白处很多，这种寻觅空白，增补练笔式训练，需教师独具慧眼，深入浅出，恰到好处地挖掘课文的未定点。这种练习应或有利于加深对课文内容的理解，或有利于拓展学生的心灵空间，或有利于彰显学生个性的亮点。 2.阅读与口语交际相结合 合理挖掘课文中口语交际因素，寻找阅读与口语交际的最佳结合点，根据文章内容，引导学生从口语交际的情境出发来认识理解文章的内容、人物形象和意境，在阅读中品位口语交际的知识技巧，向学生提供口语交际的规范;根据文章内容，抓矛盾进行辩论，积累优美词句当导游，获得启迪进行劝说，改编课文表演课本剧等。 (1)辩论 在阅读教学中，根据文本的特点，创设问题情境，抓矛盾引导学生思考、发现、表述。在研读课文的基础上，组织辩论，在辩论中加深对课文的理解、感悟，训练思维，提高表达应对能力。 (2)解说，介绍 课文是学生学习语言，积累语言的范例。学生在阅读时，体会字里行间的意蕴，感受文章谴词造句的方法，接受规范语言的熏陶。教学语言优美生动有特点的文章时，可创设情境，让学生学做导游，学习解说、介绍。在这一过程中，学生对课文内容进行拓展延伸，化消极语言为积极语言。 (3)课本剧 有些写人记事的课文，情节发展生动，人物刻画形象，这类课文可以采取表演课本剧的形式进行教学。教师将表演作为驱动任务告知学生，引导学生积极主动地探究文本。随着表演的不断深入，在教师的引领、点拨下，学生抓重点词，关键句不断思考、讨论，对语言文字的理解感悟也不断深入。 3.阅读与习作、口语交际相结合 这种是前两类形式的进一步整合。这种课型中的口语交际形式以单向口语表达为主，如讲故事、介绍等。遵循从读到写，从写到读的一般步骤。
网络新闻写作素材
新华网柏林3月28日电正在德国进行国事访问的国家主席习近平28日在德国科尔伯基金会发表演讲。演讲全文如下： 在德国科尔伯基金会的演讲 （2014年3月28日，柏林） 中华人民共和国主席习近平 尊敬的魏茨泽克前总统， 尊敬的施密特前总理， 尊敬的魏迈尔副主席， 女士们，先生们，朋友们： 古腾塔克！大家好！我很高兴应魏茨泽克前总统和科尔伯基金会的邀请，与大家见面。首先，我谨对科尔伯基金会在促进中欧相互了解和理解方面作出的努力和贡献，表示诚挚的谢意！ 5年前，我曾访问过贵国。当时，国际金融危机影响还在发酵，欧债问题初露端倪，全球经济笼罩在一片不安之中，颇有“黑云压城城欲摧”之感。那次访问期间，中德决定推动各领域合作向更高层次迈进，以实际行动共克时艰。 5年后，我高兴地看到，欧洲在应对主权债务问题上取得了积极进展，经济复苏迹象明显。德国作为欧洲经济“稳定锚”和欧洲一体化的推动者，发挥了关键作用，赢得了国际社会赞誉。我们为中国同德国和欧洲合作应对国际金融危机冲击取得的成果感到高兴。 当前，中德关系正处在历史最好时期，双方交流合作的广度、深度、热度都达到了前所未有的水平。事实证明，中德实现优势互补、共同发展，不仅可以造福两国和两国人民，而且可以为世界和平与发展发挥重要促进作用。 女士们、先生们、朋友们！
为什么中德两国交流合作能出现这样的好局面？我认为，一个重要因素就是经过双方长期努力，懂得了不同历史文化、不同国情、不同社会制度的国家要相互理解、真诚相待，善于倾听对方意见，设身处地从对方的角度思考问题。 相互了解、相互理解是促进国家关系发展的基础性工程。了解越多，理解越深，交流合作的基础就越牢固、越广泛。 众所周知，经过改革开放30多年的快速发展，中国经济总量已经位居世界第二。面对中国的块头不断长大，有些人开始担心，也有一些人总是戴着有色眼镜看中国，认为中国发展起来了必然是一种“威胁”，甚至把中国描绘成一个可怕的“墨菲斯托”，似乎哪一天中国就要摄取世界的灵魂。尽管这种论调像天方夜谭一样，但遗憾的是，一些人对此却乐此不疲。这只能再次证明了一条真理：偏见往往最难消除。 纵观人类历史，把人们隔离开来的往往不是千山万水，不是大海深壑，而是人们相互认知上的隔膜。莱布尼茨说，唯有相互交流我们各自的才能，才能共同点燃我们的智慧之灯。 借此机会，我想以中国坚持走和平发展道路为题，就中国改革发展谈点体会，希望有助于增进大家对中国的了解和理解。 中国早就向世界郑重宣示：中国坚定不移走和平发展道路，既通过维护世界和平发展自己，又通过自身发展维护世界和平。走和平发展道路，是中国对国际社会关注中国发展走向的回应，更是中国人民对实现自身发展目标的自信和自觉。这种自信和自觉，来源于中华文明的深厚渊源，来源于对实现中国发展目标条件的认知，来源于对世界发展大势的把握。 中华民族是爱好和平的民族。一个民族最深沉的精神追求，一定要在其薪火相传的民族精神中来进行基因测序。有着5000多年历史的中华文明，始终崇尚和平，和平、和睦、和谐的追求深深植根于中华民族的精神世界之中，深深溶化在中国人民的血脉之中。中国自古就提出了“国虽大，好战必亡”的箴言。“以和为贵”、“和而不同”、“化干戈为玉帛”、“国泰民安”、“睦邻友邦”、“天下太平”、“天下大同”等理念世代相传。中国历史上曾经长期是世界上最强大的国家之一，但没有留下殖民和侵略他国的记录。我们坚持走和平发展道路，是对几千年来中华民族热爱和平的文化传统的继承和发扬。
关于网络语言对社会发展是利大于弊
1、首先要厘清“社会进步”的概念，不论是“正规语言”还是“网络语言”，用什么样的语汇与所谓“生所力”发展并没有直接关系，所以，“社会进步”探讨首先要抛开与GDP有关的东西，即使某些词汇真能带来利益，但对于人类社会这么个大概念来说，这点利益可以忽略不计。 2、网络流行的东西，除去商业流行语，其他的都能带来一个推动社会的东西，那就是社会共识，比如“躲猫猫”，比如“被XX”，比如“屁民”，你可以参考南都的新语文。这些词汇，传神易懂，让公民在法律，权利，以及政府的诚信，权力滥用问题上，形成很强的传播力量，这种力量是监督的力量，基于共识。 3、依上面论证，网络流行语盛行是社会进步。 4、对手如果说这东西对语文的冲击，不规范，语言美消亡等等，甚至说到这东西让人智力低下等等，别理他，你举个例子，一个“囧”字，可以这么传神地表达郁闷，无奈，可怜……而且是全民创造，网络时代之前可以吗？网络语的表达不会消灭旧有的的表达方式，只会丰富。 待网络词语应像对待一般的新词新语一样，不急着对它进行这样那样的规范，更不应该敌视，应该对它采取一种宽容的态度，毕竟网络兴起的时间还很短，随着时间的推移，符合语言规范的词语会留下来，成为经典语言，而那些不符合规范的，则会在“约定俗成”中自然而然地淘汰掉。对于一些体现网民聪明才智、有创造性、网友之间都能心领神会的特色语言，不但不应禁止，还要鼓励其发展。只有这样，才能够推动汉语网络用语的发展，以此形成一个良好的、符合网络社区特定规律的语言环境。 网络热词走红国家语委：丰富民众语言 马培贵 2010年11月30日08:52 来源：《深圳特区报》 专家认为网络语言在推动社会进步方面能起到积极作用，但生造和不规范使用也会对汉语产生不好影响，需加以引导 2010年即将过去，这一年不少红遍网络的热词给我们留下了深刻的印象。“给力”、“神马都是浮云”等极其普通的言语，以迅雷不及掩耳之势蹿红，成为常用的语言及人们茶余饭后的话题。尤其是起源于动漫的“给力”一词，竟然上了《人民日报》头版头条标题，让网络词汇大为“风光”，被视为网络影响力增强和网络词汇“转正”的象征。 网友：热词“转正”是网络力量增强的象征 网友对热词“转正”现象欢欣鼓舞，认为这是网络被主流媒体和政府认可的标志，彰显了网络力量的强大。 网友“一民的天空”认为，这种现象体现了对网络文化的尊重，体现了一种创新精神，体现了文化源于大众、服务大众的包容性，必将为文化创新带来源源不断的动力，为文化的发展繁荣带来活力。 南京师范大学新闻传播学院朱强博士认为，民间语汇补充、进入主流的官方语言，是语言发展的常有现象。由此可见网络已经多方位地渗透到人们的生活、工作中，这些灵动、鲜活的词语，为中国传统语言带来了活力，也让人们看到了网络的强大力量。 争议：同一热词会有不同解读 网民对网络词语的解释常常争议不止。汗或寒，被解读为表达敬畏的意思。但记者采访发现，尽管很多人都在频繁使用这个词，但事实上，大家对词义的理解各不相同。比如，有
高中英语阅读与写作整合教学设计
高中英语阅读与写作整合教学设计 一，教学设计 设计意图：运用“讨论式”的英语教学模式和采用“任务型”英语教学途径，培养同学们的听说读写能力，突出阅读和写作技能训练、学习策略的培养、阅读和写作的实践，从而使学生领会语言信息的输入与输出、阅读和写作之间的内在联系，并引导学生独立思考并以讨论、合作学习的方式练习英语写作。 主题内容：Born Dying Unit 7 SBII 相关领域：信息技术，医学 课时安排：2课时 任务布置： 1、网上查寻有关的信息并做汇报； 2、课堂阅读两篇文章 3、写一篇英语演讲稿“Cherish Your Life & Prevent AIDS” 实施过程： 第一课时：信息输入——阅读课 教学目标： 1、检阅学生课外查阅有关的信息资料和学生对知识的了解情况； 2、培养学生的阅读策略和提高阅读能力； 3、学会“善待他人，关爱自己，珍惜生命”。 教学形式：讨论交流合作 教学过程（Teaching Procedures） Step 1、Pre-reading 课前教师给学生布置如下任务：1.What is AIDS ? What is HIV? 2. How do people get AIDS? 3. What happens to people who have AIDS? 4. How does Xiaohua feel about having AIDS? 5. How do her friends and family feel about her disease? 6. Something about the World AIDS DAY. 要求学生带着这些任务预习课文。学生要回答以上问题，除阅读课文外，还必须查找相关材料，做好记录。此环节学生可采用分工合作的学习方式。此时教师可以给学生一些必要的帮助，如：提供网站名,提供一些阅读材料。由于学生是在任务目标驱使下预习，预习就很有成效，而不是走过场。为课堂讨论奠定了基础，同时也提高了课堂教学的效率，发挥了学生的主体作用，培养了学生查找信息的能力和较强的自学能力。 Step 2: Lead-in Collect the information Ss have found and at the same time ask the Ss to exchange the information about HIV/AIDS. And ask Ss to discuss the following questions. 1. Answer the following questions What is AIDS? How is it infected? Who gets it easily? What attitude do people have now ? 2.What can you do on World AIDS Day? 3. Do you think it is safe to be friends with people who are living with HIV/AIDS? Give your views.
网络时代的浅阅读
网络时代，我们是否正在丧失深度阅读和思考的能力？ 我们在尽情享受互联网带来的海量信息、快捷链接和精准搜索的同时，是否正在丧失深度阅读和思考的能力？ 先说说我是怎么开始写这篇博客的。我打开Evernote，点击新建笔记，然后屏幕的右上角有新QQ消息提醒，于是我切换到了QQ聊天窗口，将该回复的聊天回复完。然后切到了Chrome 上看了一眼新刷出来的微博。然后在此打完这段话，决定先停一下。再回复一次QQ，再看一眼我的Path有没有什么有趣的更新。反之，如果我在看PC上开了一个PDF文档，那么恐怕我的阅读情况也会与这没多大差别。 所以很容易地我们得出结论，台式机不适合阅读。这样子的例子还有很多，我们总能找出一大推堂而皇之的理由以得出“但凡与互联网连接上的设备，都很难堪当阅读的重任”，能够给你最好的阅读体验的是纸质书，再者是那个功能残缺的Kindle（由Amazon设计和销售的电子书阅读器）。 可是好像不只是“连接了互联网的设备难以用于阅读”。重度互联网用户们如我也开始发现就算自己拿起了一本厚度适中的书籍，却还是时不时地被短信、Email、QQ信息打断，甚至看了几眼之后就很想刷一下微博、瞅一眼人人。于是互联网好像真的毒害了我们的大脑，我们离深度阅读越来越远。由微博兴起所带来的碎片式阅读也越来越受到人们的欢迎。 我想有很多的人都会好奇——这到底是怎么了？前不久我读了一本名为《浅薄——互联网如何毒害了我们的大脑》的书，作者是《IT不再重要》的尼古拉斯凯奇。他仍旧喋喋不休反反复复地重复着那些没有营养的话语来支持着书中少得可怜的几个观点，所以我将它总结了一下。 首先说说阅读。我们所提及的阅读一般都是默读。我们在一定的安静无干扰的外界环境下，捧起书本卒读书中的一字一句，以将其内化为我们的认知。孤独和专注在这样子的深度阅读中是必不可少的，唯有如此的阅读才能称之为深度阅读。才能最大效力地发挥阅读的功力。本文所探讨的问题亦是深度阅读。微博式的碎片阅读不属于讨论范围。 互联网是一个庞大的数据库，便利的通讯加之以Google搜索，几乎世界上一切的信息都能以数据化的形式被我们检索到。这是一个真正的知识大爆炸的年代。计算机以及网络通讯给人们带来的强大计算能力和数据传输已经成为了我们工作和生活中无法或缺的一部分。然而那么多的信息必然需要一定的整合和分类，呈现在我们眼前的并不只是接踵而至的文本，而是各种网站、标题索引。在浏览器上头，我们看到的是一个个的超链接。每个超链接都是可供点击的。每当我们点击一个超链接，我们就由现在所处的网页跳转至另外一个网页。从一个阅读环境跳转到一个新的阅读环境。 但是这就产生了两个问题。 1.当看到超链接这种新事物的时候，我们需要花时间和精力去判断这个链接是否值得我们点击。这里有必要提及一个现象——人类对于变化是敏感的。这种敏感是与生俱来的。归根究底是作为动物，能时刻注意到身边的变化是十分有价值的。因为这样子的变化也许是猛兽的袭击、也许是猎物的出现。变化本身不一定是好事，但对于动物来说，能注意到这种变化却是必须的本能。当我们看到文本上的超链接时，这种在阅读文本中有着显眼分别的变化往往会吸引我们的注意力。让我们中断当前的阅读，将处于深度阅读模式的大脑切换至选择判断模式。 2.当我们点击某个超链接的当下，我们大多是没能好好地阅读当前页面的内容，而就唐突地跳转至新建页面，接受另外一个文本。两个超链接之间的不同文本的差别往往无法为阅读带
浅谈如何看待网络语言
浅谈如何看待网络语言 摘要：在当今互联网时代，网络不断推动着社会的发展，影响着我们的思维，更新着信息的传播方式和人们的交流方式。特别是几年来，论坛、贴吧、微博等网络平台盛行，人们有了更多的发表自己言论和思想的舞台。今年，大批网络语言如雨后春笋般出现，比如：神马、浮云、给力、银才、V5之类，而这些新兴的网络语言正以惊人的速度影响着我们的语言习惯。本文就活跃在网络中的这些新词新语进行一番梳理，分析其产生和特点，并探讨这种新现象的发展前景。 关键词：互联网网络语言新词现象发展 在中国，为了保护中国文化，同时语言的实现国际化，我们认为新世纪的中国公民除了应该掌握自己本民族的语言，以及国际通用语言，即英语，此外，我们还应该学习网络语言，以适应信息化的社会的快速发展。 一、网络语言的概念 在我们讨论网络语言之初，首先要弄明白什么是网络语言（简称“网语”）？ 网语是在有了互联网以后，广大网民用来表达他们网络情感和网民生活哲理的语言，其文字有拼音文字和象形文字双重特点，这种新型语言比起我们日常生活中所使用的标准汉语或者英语更简单，更易掌握，它可以表达更多样化的感情，及更多的人生哲理及内涵。网语不是汉语，也不是英语，而是基于计算机网络而产生的一种新语言，它是未来网络文化的基础，同时也会影响未来网外的文化，这种语言有着自身的语言特征，但是非常少，因为它正在生长之中，还不系统，不全面，即使您是语言学家，您仍要再学习网语，这就要求我们语言文字工作者要紧跟时代，去研究其特性，以便更好地加以运用，并指导我们的学习与生活。 二、网络语言的产生与特点 1、网语的产生 网语究竟是如何产生的？这个问题暂时没有权威的定义，通过约定俗成的推断法，我认为网语是互联网的产物。为什么这样说？这是因为网语是基于网络聊天的时候，网民们开始创造性地使用的一种变相的语言形式。网名们在聊天过程中，为了加快输入速度，往往会自发性地创造出一些新鲜词汇，也就是所谓的网路语言。如ONZ（看字母组合象是人在跪拜，所以是四体投地，）、YY（意淫），NB（牛比），还有是对特定事物的称呼，如小白、萝莉等。 2、网语的特点 （1）网语具有简单明了的特点 网语的一个鲜明特点就是简单。比如我们如果用汉语形容一个被男青年爱慕的美丽女子，往往要用很多词汇，比如美丽动人，又比如羞花闭月等等，而如果用网语就非常简捷了——MM。该语句产生的基本规律是：妹妹——美眉——MM，M汉语念爱慕，该语句念“美眉”，这样一来，这个原本毫无意义的字母组合就派生出了许多含义。再比如^-^表示微笑的表情，这就比用图画及其他文字形容要简单。这就是网语！ （2）网语非常有趣 网络词语蕴涵了丰富的社会文化、心理因素。笔者以为，网络为网民们提供了一个自由宣泄情感的窗口，网民的表现欲、想象力、自我意识和深层诉求都能够在信息交流中得到淋漓尽致的表现和抒写，他们对网络词语的创造曲折地表达了其对社会、人生的一般态度。也正因为如此，网络词语才形成不同于传统词汇的鲜明个性，诞生了许多有趣味性的，富于表现力的，生动活泼的词汇。
新闻写作基础知识
新闻写作基础知识 （一）新闻写作基本理论 一、新闻的定义 新闻是新近发生事实的报道。 二、新闻价值 无论是以报道为主的新闻文体（消息、通讯），还是以评论为主的新闻文体（新闻评论），所选择的对象都必须具有某种价值，应该值得报道或者值得评论，能满足受众的知情欲望或者明理欲望。 新闻报道的对象要有价值，主要是说要有新闻价值。新闻价值是新闻理论和新闻业务中的一个重要的核心概念。一般认为,事实(事件)的新闻价值与它所体现的重要性、显著性、时新性、接近性、趣味性等密切相关。事实（事件）越是具有重要性、显著性、时新性、接近性、趣味性（或某一方面特别突出，或诸多要素同时具备），就越是具有新闻价值。事实（事件）是否具有新闻价值，是记者进行新闻选择的重要依据。但在现实生活中，并非所有具备新闻价值的事实（事件）都可以报道，还必须考虑它是否具备社会价值。所谓事实（事件）的社会价值，是指它被批露以后对于社会的稳定和进步、对人的自身发展总体有利的功用。因此，只有新闻价值与社会价值兼备的事实（事件），才具有报道的价值。
新闻评论的对象应当蕴含某种意义，具有议论价值。 三、新闻写作的基本原则： 1、真实性原则。 2、时效性原则。 四、新闻写作的规律和要求： 1、真实：准确而客观，感人而形象 2、简洁：简洁而生动，鲜明而深刻 3、时效：新鲜而富动态，快速而富有个性 五、新闻写作的语言： 1、准确简练。 2、浅显易懂。单位 （二）消息的写作 一、消息构成要素 “五W”和“一H” 新闻的“五W”和“一H”是消息写作所要具备的六要素。“五W”指的是英语中以“W”为开头的五个单词即何时（when）、何地（where）、何人（who）、何事（what）、何故（why）；“一个H(how)”即何果。 二、消息的结构： 一篇消息大致有如下几部分组成：标题、消息头（一般分成“讯”和“电”两类）、导语（包括自成段落或几段联结的复
阅读与写作教案
小学阅读与写作教案（一）课题：句子训练：怎样把句子写通顺 教学目标： （1）知识目标：通过本次课的学习，巩固把句子写完整的相关知识。使学生掌握句子通顺性的要领。充分利用词语的表达 和先后顺序达到句子的通顺。 （2）能力目标：引导学生养成一个爱说话的好习惯，培养学生的说话完整性、通顺性。提高认识、观察、分析事物的综合 能力。 （3）情感目标：写作是一个综合能力的体现，在于平时的点滴积累。通过本次课的学习，使学生在平时的生活学习中养成 良好的交际能力。善于与人交谈。 教学重点：句子通顺性的要求 教学难点：怎么做到句子通顺性 教学课时：2 课时 A、导言: 同学们，大家好！通过上一次课的学习，我们了解了怎样把句子写完整的要领。在学习句子的同时，也掌握了词语的分类和怎样积累以及不同词语的运用。学习了写完整句子以后，就要利用每一个词汇以及词汇的先后顺序来把句子写通顺。怎样把学过的词汇组合成既完
整又通顺的句子呢？今天我们一起来学习写句子，要求把句子写通顺。 B、每课一诗积累赏析： 所见 作者:【袁枚】年代：【清】体裁：【五言绝句】 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕蝉鸣，忽然闭口立。 诗文分析：诗记录了作者亲眼所见的夏日农村小景。诗人抓住牧童活泼好奇的特点,着意描写了“忽然闭口立”这一精彩的瞬间。 诗篇大意：野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！
网络新闻写作基础知识
网络新闻写作基础知识 网络新闻写作基础知识 网络新闻是以网络为载体的新闻，具有快速、多面化、多渠道、多媒体、互动等特点。下面是小编为大家提供的关于网络新闻写作的基础知识，内容如下： 新闻定义 什么是新闻?不同的文化背景，不同的意识形态，就有不同的回答。 在美国，麦尔文曼切尔著的《新闻报道与写作》一书，引述了过去和现在新闻学家对新闻的一些解释。例如：达纳在1869年至1897年主管过《纽约太阳报》，他说，新闻是“社会上大多数人感兴趣，而且在此以前从未对它注意过的那些事情。” 达纳的一个编辑提出了一个经典性的新闻概念：“狗咬人，不是新闻;人咬狗，才是新闻。”(注：这是达纳1882年办《纽约太阳报》时，他属下的采访主任约翰b博加特对一个青年记者说的。) 另外一个新闻的典型概念是斯坦利瓦利克尔提出来的。
他是本世纪三十年代初期《纽约先驱论坛报》的采编主任。他说，新闻是建立在三个“w”的基础上：“妇女(women)、金钱(wampun)和坏事(wrongdoing)”。 其实，以上表述并非科学意义的下定义，但他们的观点却集中地代表了西方新闻学的基本立场，即一切反常的、有刺激性的、人们好奇的事才是新闻。这种观点当然有其深厚的人文背景及经济基础，虽然他们对新闻定义的认识已侧重在“读者兴趣”上，但其实质仍不能脱离“利润”的操纵。 在中国，“新闻”这个词最早出现在《新唐书》。《新唐书》记载：初唐神龙年间(公无705年前后)，有一个叫孙处玄的文人曾说过：“恨天下无书以广新闻”。孙处玄曾投书当时执政的大臣恒彦范，评论时政得失，未被采纳，他就挂冠而去，可见他是个很关心时事政治的人。这样的人对没有书刊传播新闻(当时印刷术尚未应用于书籍)表示不满，是理所当然的事。孙处玄这句议论竟被载入《新唐书》，说明尽管唐代还未完全具备传播新闻的条件，但人们已意识到需要报道这类新闻的传播工具。“新闻”一词在这里是指“最近消息”。 《现代汉语词典》释“新闻”为：①报纸或广播电台等报道的国内外消息：新闻广播/采访新闻。②指社会上最近发生的新事情。 《辞海》对新闻的解释是：①报社、通讯社、广播电台、电视台等新闻机构对当前政治事件或社会事件所作的报道。
网络时代的新阅读与新写作刘海涛终审稿)
网络时代的新阅读与新 写作刘海涛
第一讲：汉语读写的数字转型 一、单项选择题（共10道题，共100分） 1、新阅读以（）为主，与超链接关联，通过搜索引擎技术构成主动选择文本的阅读。（10分） A、阅读软件 B、技术平台 C、数据库 D、多媒体 ★正确答案：D 2、新写作是一种与新阅读紧密相连的拥有（）的，学习各种新文体，实现“快速+快乐”的写作。（10分） A、写作软件 B、自媒体 C、发表平台 D、报刊表栏 ★正确答案：B 3、继人类历史上的报纸、广播、电视、网络等四大媒体的充分发展后，（）成为了人类生活里的第五大媒体。（10分） A、网络电台 B、动漫 C、微电影 D、手机
★正确答案：D 4、东尼博赞的思维导图是用图解的形式和网状的结构，加上（）和关键图像，储存、组织和优化阅读和写作信息。（10分） A、表格 B、图表 C、关键词 D、数据 ★正确答案：C 5、网络时代的新阅读首先是一种利用碎片时间进行的快捷、浅表、零散的（）。（10分） A、轻阅读 B、精阅读 C、浅阅读 D、快阅读 ★正确答案：C 6、新读写的含义，是（）的介入，使写作课程立体化，有数字形态的新教材产生了，新读写教材的使用，大面积地改善了母语读写课程的教学内容和测练方式。（10分） A、新技术 B、新媒体 C、新平台 D、新教法 ★正确答案：A
7、网络时代的“新读写”产生的技术与云计算、云教育密切交集，而云教育是指（）在教育领域里的应用。（10分） A、云应用 B、云平台 C、运设备 D、云计算 ★正确答案：D 8、传统阅读在印刷媒介、知识载体的限制下，一般是进行到一种以读（）为主，按线性单一结构来展开被动状态的阅读。（10分） A、文字 B、数据 C、符号 D、图表 ★正确答案：A 9、在智能手机上下载客户端，建立自己的朋友圈，选择自己需要的公众号进行关注和订阅、收藏、点赞、转发以及原创自己感兴趣的“新文本”，这是利用（）进行新读写。（10分） A、微博 B、微信 C、博客 D、邮件 ★正确答案：B
网络时代下汉语言文学的经典阅读与体验简述
网络时代下汉语言文学的经典阅读与体验简述 摘要：网络技术的发展，丰富人们的阅读知识，同时也改变人们阅读习惯，通过网络阅读人数在逐年递增，而传统的阅读方式却在逐渐淡化，传统阅读方式的改变使文学作品被单纯的消费为快餐文化，违背了文学作品的精神愉悦和心灵冲击的文化价值。因此，在网络时代背景下，如何实现网络与汉语言文学融合，让人们感受经典阅读，实现汉语言文学文化价值是当前汉语言工作者需要面临的主要问题。 关键词：网络时代；汉语言文学；经典阅读；体验 我国作为具有5000 多年悠久文化历史传承的国家，我国经典文化作品非常丰富，这些经典文化作品包含无数个文化文人精神风范--个性意识、自由精神、为理想奋斗精神等，而这些包含的文化价值需要人们长时间的阅读才能感悟，这也是为什么这些作品能够成为经典原因。然而，网络技术的发展导致人们阅读方式发生变化，越来越多人开始通过网络阅读文学作品，但是网络环境是一个充满浮躁喧哗的氛围，这对于品读经典文化作品人文内涵和文化价值非常不利。因此，如何实现网络与汉语言文学的经典阅读与体验的融合是教育工作者面临的主要问题，也是发扬经典文学作品文化价值主要形式。
1.网络时代与汉语言文学经典阅读的关系 1.1网络与汉语言文学经典作品和谐关系 （1）丰富汉语言文学内容 网络技术是随着社会的发展而不断进步的，网络借助互联网技术实现了资源的整合。相对于汉语言文化而言，网络技术丰富汉语言文学的内容，拓宽汉语言阅读人群。比如，国外文学爱好者借助网络就可以阅读我国经典文学，同时网络的出现也为人们节省大量时间和金钱，人们阅读方式不再仅仅局限以纸质为形式书籍上，这样可以为阅读人节省购买书籍金钱和时间，让他们更加便捷通过网络了解经典文学作品内容。 （2）汉语言经典阅读净化网络环境 汉语言经典文学作品包含中国经典文化，其具有良好的人文精神和悠久的中华民族文化，它是对中国历史文人生活经历、创作精神的宣传与继承。通过阅读汉语言经典文学作品让他们感知文化价值，可以净化阅读人心灵，培养他们正确的价值观和树立优质品质，这样可以让他们在网络环境中抵制不良信息，宣传与发扬经典文化作品内在价值。
三年级阅读与写作班教学计划
三年级阅读与写作班教学计划 一、教学目标 根据中段学生实际，从了解学生的兴趣、能力和需要方向着手，结合学生的学习和生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，正确处理好阅读与作文的关系，制定科学高效的训练方法，可以消除学生的畏难心理，大面积地提高作文能力，使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。 二、教学措施： （一）、在阅读教学中渗透积累语言的指导措施 阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收，写作是理解表达。只有吸收得充分，表达才更加有力。在阅读教学中，要依照大纲的要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。指导摘录词句，要求学生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合。 （二）、在阅读教学中渗透练习作文的指导 > 根据所选教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而
使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。 1．指导运用新学的词语、句式练习说话、写话，可进行模仿说写，也可进行创造性说写。 2．指导模仿学到的段落结构和篇章结构，练习说、写新的内容。三年级的作文训练是以写片断为重点，要做到怎么说怎么写，能把片断写具体，写清楚。在教学中应该突出段的训练这一重点，扎扎实实进行段的训练，读写结合，训练结合。三年级学生应侧重练好连续、并列、总分和概括与具体四种结构段。 (1)连续结构段是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层写的，这也是小学生必须掌握的一种结构段，在写作中经常用到。教师在学生读懂段的情况下，可安排仿写训练，如紧扣学生的学习、生活，以《洗手帕》《大扫除》《升旗》为题写一段话，要求学生先想好这段话要写的内容，接着安排好顺序，明确先写什么，后写什么，哪层要写具体，写好还要检查，每一层次意思前后是否连得上，有毛病的要加以修改。 (2)并列结构段是指一段话将事物分成几个方面来写。使学生懂得同时介绍事物几个方面的时候，可采用并列结构段。可指导学生练习写《校园一角》《美丽的花园》等片断，让学生在具体的写作实践中加深对这种结构段的认识。 (3)总分结构段是指由总述和分述两层构成的段。指导学生仿写时，教师可出示总述部分，让学生围绕总起句，写分述部分。例：①
当代传媒环境下新闻写作的变化
当代传媒环境下新闻写作的变化 发表时间：2019-05-07T17:11:49.047Z 来源：《科技新时代》2019年3期作者：李荣彬[导读] 在新媒体时代全面到来、互联网技术飞速发展的今天，当代传媒环境发生了翻天覆地的变化，新闻传播理念及方式也随之发生了变化。新闻报道是新闻传播的根本所在，在当前传媒环境之下的写作方式、写作内容、写作语言都体现出与从前不同的特点，直接影响到了各种新闻写作模式，对于记者来说，需要进行思维转换及能力加强。 牡丹江新闻传媒集团黑龙江牡丹江 157000 作者简介：李荣彬，男，出生年月：1972年1月。牡丹江新闻传媒集团记者。学历：大专。当前主要研究方向：新闻采编及写作。 关键词：传媒环境、新闻写作、写作方式、写作内容、写作语言、变化摘要：在新媒体时代全面到来、互联网技术飞速发展的今天，当代传媒环境发生了翻天覆地的变化，新闻传播理念及方式也随之发生了变化。新闻报道是新闻传播的根本所在，在当前传媒环境之下的写作方式、写作内容、写作语言都体现出与从前不同的特点，直接影响到了各种新闻写作模式，对于记者来说，需要进行思维转换及能力加强。 一、新闻写作方式的变化。 （一）在人人皆用手机、iPad等可随时随身携带的互联网媒体接收信息，微信、微博等即时传播方式普及化的今天，很明显，传统的新闻写作方式不再适用于当前传媒环境及受众。 在海量信息的影响下，当代新闻受众群体已不再对花样繁多的新闻写作方式有更多兴趣，尤其是“90后”、“00后”已成为主要受众群体的当下，受众最需要和感兴趣的是用最短的时间了解最多的信息。很明显，一些传统新闻体裁不再有更多市场。1987年，《中国青年报》能凭借“三原色通讯”报道的大兴安岭火灾一鸣惊人。1993年《东方时空》能以“杂志式的电视新闻”开创了中国电视改革的先河。但在今天，更多受众是以“碎片式”的信息接收方式了解新闻。新闻资源是以层次化、网络化的方式联系在一起的，强调在不同的层次中逐渐展示出完整的内容。体现在写作方面的本质要求是凝练简洁，受众既然已不再对复杂的体裁感兴趣，而是更集中于随时得到最全面的信息。所以当前的新闻写作方式不需拘泥于传统体裁之下，而是要以最简单的文体、简洁的文字进行资源整合。 （二）在当前的普遍新闻报道中，在标题、正文、结尾的写作处理方式明显出现了弱化现象，这也是受众定位变化带来的写作方式变化。网络传播信息的多样化带来了海量信息，新闻的即时性和互动性在当前传媒环境彰显得十分强烈，同时带来了受众的多样化需求。这体现在新闻写作方式的变化，就是新闻报道不再追求严谨得近乎格式化的全篇处理，甚至出现了“无标题新闻”。同时，正文中的导语也弱化至几乎省略，这些写作方式中的弱化在网络新闻中尤其典型。 （三）在传统新闻报道中，文字、图片、图像的处理方式往往是单向的线性结构，所有信息的处理方式都围绕着强调新闻要素的本质功能进行。在新媒体时代下，各种信息的表达形式仍然是以文字、图片、图像为主，但在处理方式上呈现发散性结构的变化。写作方式不再被要求中规中矩，符合各种新闻体裁的规范格式，为了配合受众在新闻接收后第二次创作或传播的需求，各种信息被整合后，写作方式上追求灵活的组织、吸睛的编排、互动的平台。 二、新闻写作内容的变化。 （一）传统媒体环境中，受众往往是单向地接受信息，反向影响力十分有限。而当前媒体环境带来了新闻规模和普遍性，各种新闻媒体在传统环境中对于“独家新闻”的争抢在当代传媒环境下也不再可能。互联网带来的信息大爆炸又使每个人都可能成为信息的传播者，而非单纯的受众。所以，新闻内容选取方面的处理就有了大变化。如2019年3月的江苏盐城13岁少年杀母案，第一时间将此信息传播出的是网友，紧接着是警方在微博及微信公众号的通报，记者的采访调查时间上排在了第三位，在媒体不占传播优势时，只有挖掘受众想要知道的其他信息。在写作内容上已经不能拘泥于“独家”，记者需要判断事件后续，受众最感兴趣的是什么，然后进行内容选取进行采访写作。 （二）多元化内容表现的变化。传统媒体中，电视是唯一能将视听内容融合的。但当前视听结合已经是受众最简单的要求。网页新闻、公众号新闻、微博新闻……使受众在享受多媒体信息的同时又能即时互动。同时，在新闻内容表达中，除文字、图片、图像外，又出现了链接、@、截图等等，多种形式的内容表达也成了进行新闻写作时记者应具备的基本能力。由于图片、视频更能刺激受众的感官，超链接又能减少受众自行寻找相关信息的时间，多元化内容表现除了满足受众了解新闻的需要，又提供了更多联想环境、相关内容等受众的第二需要。这是当前新闻写作语言的一大变化。传统的“笔杆子写作”已经不适用于当前传媒环境。相较于单纯的写作，多种内容的整合处理更加考验着记者的能力。 三、新闻写作语言的变化。 （一）网络语言在新闻语言中的比重加大。语言具有强烈的时代性，新的时代背景会催生出新的语言符号，网络语言是顺应时代的产物。自2016年起，《新华字典》的修订就已加注常用网络用语。从当前的传媒环境和语言环境来看，新闻写作中网络语言比重日益加大是符合时代和受众需求的。网络语言的强烈场景性及再现活跃性实际上都赋予了新闻语言更鲜活的表现力。早在2010年，《人民日报》头版头条标题《江苏给力“文化强省”》中，“给力”一词的使用，使许多读者耳目一新。新闻与受众之间最重要的原则就是贴近性。不能吸引受众的新闻就不能具备新闻最基本的传播属性，也就丧失了新闻价值。网络语言是当前最能拉近媒体与受众距离的语言。所以，自觉在新闻写作时选用适合的网络语言，是当前新闻写作语言的重大变化之一。 （二）传统新闻报道的写作语言，即使是达到了视听结合的电视媒体，在进行新闻报道时也需要以文字符号为语言表达基础。如纪实类新闻报道、专题纪录片、新闻专题栏目等，在进行制作时，也都必须以文字稿件为基础，然后进行图像采编。而在现在的媒体环境下，记者在进行新闻传播时可以随时使用并转换各种类型的语言符号，写作语言现在并不单纯地只指文字，它囊括了图片、音频、视频、即时信号传播等等。如网络直播形式的新闻，只需一部手机，就可以即时向受众传播现场的新闻画面，同时记者以口头语言进行必要说明。这就是网络信号传播下的视频与口头语言相结合的新闻语言表达。
网络时代话阅读
网络时代话阅读 姬雪峰 今天，我们打开网页就可以快速浏览到任何想要得到的信息，在网络的虚拟世界里你可以成为学识渊博、见闻宽广的鸿儒。时至今日我们已无法抗拒这种日渐颠覆我们固有阅读方式的强大力量。有组统计数据显示：在我国1.1亿网民中，青少年网民超过50%，18岁以下的未成年人占到了16.4%，面对这种现实，教育者不应该、也不可能回避。那么我们该如何看待网络，又该如何处理好阅读与网络的关系呢？ 过去我们十年寒窗、青灯黄卷才可得来的知识，如今一台便携式笔记本便可轻而易举的获得，网络使人们之间的交流呈现多元化，它方便、快捷、海量、高效，真正突破了时空的束缚，“鼠标轻轻一点，世界在你面前打开”，让你在片刻之间便“思接千载，视通万里”。这里没了奋笔疾书的激情，潜心阅读的淡定，却多了群起跟贴的热情，畅所欲言的快感。 有人担心：今天的人读书越来越少，年轻人尤其是阅读最少的人群，人们忽视经典阅读，势必导致文化的衰落，传统阅读遭遇到网络带来前所未有的挑战。其实，传统文本阅读是经过人类几千年的恩辨而保留下来的阅读方式，必定有它独到与可取之处。 而网络阅读良莠不齐，存在的问题很多、也很复杂，要解决这些问题，仅寄希望于网管体制的进一步改革和创新，这还需要时间。面对日新月异的挑战，与其落在学生后面埋怨网络的负面影响，教育者倒不如主动出击，走在学生前面去当网络领航员。各界精英不能仅仅“坐而论道”，而是应当积极“起而行之”，从实际出发，从具体事情
着手，一步步改变逐流的趋向，让网络阅读纯化，让育人纯化。对网络中有价值的东西实行“拿来主义”，在占有的前提下，去粗取精，去伪存真，为我所用。真正做到中西合壁，兼容并蓄。 网络之于阅读，犹如水之于舟，市场之于经济。在网络时代谈阅读，不能无视网络（互联网）的存在。互联网是一个新生事物，要开展网络阅读首先要拓展阅读内容。要教育学生“树立网络责任意识和道德意识，引导学生正确对待网络虚拟世界，合理使用互联网，增强对不良信息的辨别能力，主动拒绝不良信息，培养学生的信息素质”。不能让我们的学生一迈出校门便out了，只要调整好心态，借助现代传播的力量，我们宁愿让网络突破传统阅读的瓶颈，助力阅读普及化，也不愿避之如洪水猛兽。 论坛和贴吧需要我们有思想、有理性地阅读。 闪亮的QQ需要我们独立思考，理智分享。 …… 面对开放的网络环境，作为网络时代的读者，我们应摒弃浮躁，静下心来，潜下心去，静静地走进阅读，走进心灵，分享书香，于本色阅读中体会语言文字的那份魅力，让学生在共享智慧中共同成长，实现传统与现代的无缝对接，从而收获阅读酌成功。 毕竟，永恒的才是优秀的！