小学音乐德育渗透教学案例《小黄帽》(农场小学陈静)

小歌曲唱出大道理

——小学音乐德育渗透教学案例

临泽县新华农场小学陈静

音乐作为一门艺术性的学科，要充分发挥教育的审美、育德和启智等功能，在潜移默化中对学生进行情感教育。因为音乐是以乐曲的旋律美、歌词的语言美，音响的意境美、演唱的情感美来表现其独特的魅力，净化人的心灵、美化人的行为，所以音乐教学在德育教育中有着举足轻重的地位，是其他学科无法取代的。尤其是当今小学生普遍喜欢音乐课，通过音乐教学，教育学生养成良好习惯，懂得真善礼孝，常怀感恩之心，热爱祖国家乡等，潜移默化地教育学生具有高尚情操和良好品质。

一、设计构思

现行小学音乐教材内容丰富多彩，版面新颖鲜活，越来越贴近学生生活，许多教材内容具有明显的思想教育目的。如湘教版三年级音乐下册第一课内容《小黄帽》，这是一首明朗活泼的儿童歌曲。歌词简洁生动，渗透着儿童的安全教育、行为习惯教育，文明礼貌教育。旋律活泼流畅，说唱结合，演唱形式丰富，是一首具有很好的德育教育意义的优秀儿童歌曲作品。

教师要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。要见缝插针，联系实际。本课教学先从课题《小黄帽》入手，了解“小黄帽”的作用，懂得交通安全对我们生活的重要性。然后有节奏朗读歌词，听听歌中都讲了什么内容，从歌词明白道理。再通过歌表演，表现出“小黄帽”放学啦应该怎么，遇到老

人和小孩应该怎么做；最后在欢乐的歌声中体验“我们都是小黄帽，聪明活泼人人爱”的乐趣。全课通过听、说、唱、演相结合，让学生在快乐的音乐氛围中感受美，体验美，表现美，最后懂得“小黄帽”的美，那就是，遵守交通规则，养成良好习惯，懂得尊老爱幼和文明礼让。

二、德育目标

课标明确指出：“音乐是实施美育的重要途径。”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。”作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。

1.能用活泼自豪的声音演唱歌曲，体验成功的喜悦。

2.在轻松、愉快的氛围中体会到交通安全对我们生活的重要性。

3.通过情境表演，懂得尊老爱幼、文明礼让，养成良好习惯。

三、德育手段

1.以教材为主要内容，牢固地树立德育意识。深钻教材内涵，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课每首歌都能有德育的侧重点。如：《小黄帽》歌词中唱到，“放学了，大家把队排。

站起啦，动作就是快”，渗透习惯养成教育；“遇到老人我来扶，碰上娃娃我让开”，渗透尊老爱幼，文明礼让教育。

2.把握课堂主阵地，进行德育教育。在音乐教学中，德育因素无处不在。它贯穿于音乐教学的各个环节，从歌曲的学习到乐理知识、视唱、律动、节奏训练、欣赏教学、器乐学习等等，随时都可进现出德育的火花，因此要善于发现德育因素，适时进行德育教育。

3.巧设教法，创设情境进行德育教育。结合音乐主题，创设音乐背景、聆听音乐故事、进行律动表演、做游戏等，用故事情境打动学生并引导学生对歌词进行分析，理解每段歌词的感情处理，从而达到德育教育的目的。

4.在比赛评比中进行德育教育。比赛谁的歌声美，比赛那组节奏准，比赛谁最守纪律等等，在比赛中要发扬风格，尽情地品味成功的愉悦。通过这些活动，提高学生的集体观念，培养学生团结互助、奋发向上的精神。

四、教学设计

（一）组织教学，基本练习

1.随音乐排队进教，歌声问好。

【设计意图】通过音乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯。从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为。

2.发声与节奏练习。

【设计意图】通过基本练习培养学生和谐统一的良好心态，使德育内容有机地渗透在教学的每一个环节中。

（二）创设情境，导入新课

1.师戴小黄帽，设疑：瞧老师头上戴了顶什么呀？你们知道小黄帽的作用吗？

2.播放多媒体图片，观察放学后学生戴着小黄帽排队出校门的画面。

3.引出课题：歌曲《小黄帽》会告诉大家放学了，应该怎么做？

【设计意图】从课题入手，通过设疑提问了解“小黄帽”的作用，懂得交通安全对我们生活的重要性。

（三）学习歌曲，引领感知

1.初听歌曲，整体感知歌曲，生体会小黄帽的作用。

2.教师范唱歌曲，生体会歌曲演唱的速度以及情绪是怎

样的。

3.有节奏感的朗读歌词，说说“小黄帽”是怎样做的？

4.学唱歌曲。

【设计意图】整个唱歌教学的过程，就是通过歌曲的音乐情绪、内容思想，艺术形象的对学生进行思想教育，情操陶冶的过程。

a.教唱第一部分（师生模拟放学啦，一起站队。）

b.师生问答学习第二部分（阿姨你骑车要怎么拐？叔叔你开车要怎么开？）

c.小组交流完成第二段当中“遇到老人应该怎么做？

（我来扶），遇到娃娃应该怎么做？（我让开）。

d.学唱第三部分，体验小黄帽的快乐。

5.全班有感情的进行演唱。提问：这首歌曲的演唱形式是什么？（齐唱与领唱）

6.小组合作演唱全曲，分组比赛激发热情。

【设计意图】新课教学要结合教材采用多种方法，使德育内容有机地渗透在教学中。

（四）编创表演，情感升华

【设计意图】歌表演是儿童喜闻乐见的活动形式，特别受低年级同学的喜爱。它通过形体动作表现音乐，加深了对音乐作品的理解，而集体舞表演更是培养学生团结协作的集体主义精神。

1.创设情境，编创律动。放学铃响了，“立正，稍息！”（站队，踏步）

2.分角色扮“小黄帽、老人、娃娃”,跟伴奏表演唱。

3.师生评价，鼓励。

【设计意图】通过表演、点评，鼓励学生发扬优点，克服缺点，通过这些使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。

（五）小结收获，谈感受

今天的音乐课大家都表现很好！通过今天的学习，你有什么收获或感想呢？从今天起啊，我们就要个文明的小学生，在马路上一定要注意交通规则、懂得礼让，你们记住了吗？

五、案例反思

本课时教学对象是小学三年级的学生，他们的音乐感受、探索创新能力还不够强，因此教师必须丰富教学内容和形式，充分调动学生的主观能动性，引导学生感受音乐，理解音乐。正如贝多芬所说：“音乐能使人的道德高尚起来。”在音乐教学中，德育因素无处不在，我们只有不断地去发现、挖掘并加以引导，才能实现音乐教育的社会目标。

而作为一个小学音乐教师，更应当具有远大的理想、高尚的情操，丰富的知识和认真的态度，这将会对学生起着示范作用。如教师整洁大方的衣着，自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱，优美动听的琴声，准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生潜移默化，耳濡目染。特别是教师的师德品质，道德行为对学生一生都可能发生着影响，因此，教师必须从自我做起，平时严格要求自己，抓好个人师德修养，业务娴熟，为人师表。努力做到，寓德育于教学的全过程，寓德育于各种课型之中，寓德育于自身言行之中。