五年级下册音乐 掀起你的盖头来 教学设计

掀起你的盖头来教学设计

1教学目标

1、听赏《掀起你的盖头来》、感受新疆美丽的自然风光和特有的风土人情，激发对歌曲的学习兴趣；

2、学会用欢快活泼、幽默风趣的情绪有感情地演唱歌曲《掀起你的盖头来》，能积极主动地参与演唱。

2学情分析

我国是一个多民族组成的大家庭，各民族都有自己独具特色的民族音乐。对于身在大西北的同学来说新疆的歌曲舞蹈是他们不为熟悉和表现的。本课从拓宽学生文化视野出发，以“游新疆”为情境主题,通过学唱《掀起你的盖头来》这首具有浓郁新疆风格特点的歌曲，帮助学生了解新疆民族风情，感受新疆风格的音乐和舞蹈

3重点难点

能学会用欢快、风趣的声音和喜悦的情绪演唱。能够准确把握前八后十六和十六分节奏及创编合唱。

4教学过程

活动1【导入】一、创设情境、了解新疆：

师生边听音乐边感受新疆歌舞特点。

（让学生在律动中初步感受歌曲情绪。播放《掀起你的盖头来》的音乐）

师：今天，老师将要和美丽的新疆姑娘一起带你们去游新疆。让我们一起去吧！生：好。

（播放课件音乐，并展示歌曲谱子。提示学生仔细聆听。）

师：（较色扮演）欢迎孩子们来新疆。下面由我为大家演奏一段我们新疆本民族的音乐。

生：好！

师：太好了，你们真热情！那么我在为你们边唱边跳一段吧！

生：好！

活动2【导入】二、学习歌曲：

1、导入：

教师播放节奏朗读歌词。

师：好的，我们维吾尔族是能歌善舞热情好客的民族。下面就让我为大家说一段，好么？（展示曲谱，并打开电子琴自动节奏进行有节奏朗读歌词。）

师：孩子们，你们觉得我刚才说的这段是不是听着就想和我一起来舞蹈呀？那么就请大家跟着我的节奏再次感受一下吧！

生：好！

2、聆听感受歌曲。

（1）学生初听感受，导出音乐形象“维族少女”。

师：下面让我们大家跟着这个节奏一起在感受一下，OK？

生：好的。

（2）、有节奏的朗读歌词。

（播放电子琴节奏，集体有节奏的朗读歌词，熟悉曲子的节奏以及韵律。）师：此时此刻我想孩子们，你们一定跟被我们维族少女的热情打动特别想哼唱一下是不是？

生：是。

师：下面我们就一起跟着我的琴声来哼唱一下好么？

生：好。

（3）、哼唱旋律

（出示歌曲的旋律谱，并打开放慢速度的节奏。师弹一句，生用“Lu”跟唱。在跟唱过程中及时调整和纠正学生歌唱时的声音。轻声高位置演唱。）

师：（指出谱子中的前八后十六及十六分节奏，并用诙谐的唱法来作对比解释。并带领学生跟琴练习前八后十六及十六分节奏演唱）

师：唱得很好，让我们把那段说唱放到刚才我们哼唱的旋律中唱一唱好么？生：好1

(4)、处理教学重难点。

师：（1）前八后十六节奏的律动感（2）十六分节奏的律动感。师生互帮、示范、讲解解决。

(5)、填词演唱

（逐句弹奏，学生填词跟唱）

随后用对比演唱的形式，带领学生感受前八后十六及十六分节奏的实际演唱效果。

（6）复听歌曲。

（再次放自动伴奏，在学生演唱的过程中加入吹奏乐器的创作二声部，让学生感受一下。）

师：用笛声带领学生跟唱一下创作二声部的演唱。

3、有表情的创编二声部、并表演唱。

师：孩子们你们是不是觉得维族少女非常的美丽还有些许俏皮可爱呀。（前八后十六及十六分节奏）

（出示二声部谱子，并带领学生跟唱，随后有师生来合作二声部。接着由学生分声部来合作演唱。）

活动3【导入】三、参与表现：

（1）学生分组练习，教师指导。

（2）学生自评、互评、师鼓励评价，纠错、指导；鼓励能表现出喜悦、欢快、风趣的同学。

（4）学生分组、分角色进行歌表演。

师：这次的新疆之旅大家很开心，让我们再一次跟着维族少女的琴声再来感受一下新疆的美丽风光。

活动4【导入】四、小结：

今天到来到新疆，感觉心情怎样？那儿不仅美丽、富饶，人民生活幸福，热情好客；那儿还是个神奇的地方，如石人、楼兰古城等。今天我们接触的是占新疆人口最多的维族，还有哈萨克、塔吉克、柯尔克孜族等，他们有着各自独特的歌舞和民俗特点，下节课继续学习好吗？

活动5【导入】五、拓展延伸：

请你继续搜集关于新疆维族以外的其他民族的特点，如歌曲、乐器及一个（或多个）标志性的舞蹈动作。（总之，要结合音乐的特点搜集。）

最后，学生边歌边舞走出教室。（播放《牵起你的盖头来》的音乐。）

活动6【导入】一、创设情境、了解新疆：

师生边听音乐边感受新疆歌舞特点。