新北师大二年级下册《拨一拨》教学设计
《拨一拨》教学设计
张丽华2015、4、1
教学过程：
一、谈话导入
师：小朋友们，想一想，我们已经认识了哪些计数单位？（出示：个、十、百、千、万）师：先来口答几题关于计数单位的问题：（）个一是十，（）个十是一百，（）个一百是一千，（）个一千是一万。所以相邻两个计数单位之间的进率都是（）。师：同学们掌握得真好，今天我们将借助计数单位的家——计数器来学习更多的知识。
二、自主探究，合作交流
1、认识数位顺序表。
师：这5个计数单位各对着一个数位，你能帮助它们找到家吗？打开书24页，借助计数器，填一填，认一认。
指一名学生汇报，老师课件出示数位顺序表。
师：跟你书上填的比对一下，一不一样？这些计数单位所在的位置就叫它们的数位，把这些数位按顺序排列起来就组成一个数位顺序表（板书：数位顺序表）。谁来介绍一下这些数位的具体位置？（引导学生说完整话，如从右边数起，个位在第一位，万位在第五位。）
师：……什么意思？省略了许多数位，还有十万位、百万位等等，以后再学。
师：这些数位能随便调换位置吗？（不能）对，它们的位置是固定的，所以我们要牢牢记住它们的位置
师问生答：从右边起第（）位是百位，第（）位是万位，十位在第（）位，千位在第（）位，个位在第（）位。百位的左边是（），右边是（）。千位的左边是（）。
请闭上你的眼睛，把这个数位顺序表快速装进你的脑子里。闭着眼睛能清楚看见这个数位顺序表的请举手。
师：考考你，看小卷，第一题，自己读一读，填一填。
2、学会读数。
师：关于数位知识大家掌握的不错，下面我们借助计数器拨一拨，说一说，读一读，你能行吗？请合上书本，现在请根据老师的要求在计数器上拨珠子。
千位上拨2个珠子，百位上拨9个珠子，十位上拨3个珠子，个位上拨2个珠子。
拨完请坐好！
拨完师出示课件全班核对。
师：你拨对了吗？谁来说说每个数位上的珠子各表示多少？（指名说，课件演示。）介绍得真完整，掌声送给他！
师：也就是说这个数它由2个千，9个百，3个十和2个一组成的。
师：那这个数怎么读？回顾读数是用汉字还是数字读？
师：生读师板书。再读一遍。想想你刚才是怎么读的？谁来说说。（引导学生说出：从千位读起，几个千读几千，几个百读几百，几个十读几十，几个一读几。
师：也就是说读数时我们要从高位起一位一位往下读，同意吗？
师：下面，老师拨一个数，你来读。找一个同学前面读，其他同学写在题单背面。
师：现在请你再来按要求拨一个数。千位上拨9个珠子，十位上拨4个珠子。跟大屏幕一样吗？9040。谁会读呢？（指一名同学到前面读，其他同学在小卷的背面读出来）师：谁来说说你是怎么读的？按刚才的方法，我们从高位读起，也就是从千位读起，9
个千就读九千，0个百就读零，4个十就读四十，0个一读什么？（不读）为什么？师：再按要求拨一拨。千位拨一个珠子，个位拨一个珠子。跟大屏幕一样吗？谁来读。
百位和十位上一个也没有怎么读？
读的对吗？（课件出示）
师：中间连续几个0，为了方便人们约定只读一个零。
小结：现在我们根据刚才这三个数的读法，来小结一下读万以内的数要注意的事项？结合板书小结。
师：（课件出示注意事项，全班齐读理解）
练习读数：
（1）课件出示，先说出数位，再在小卷上读数
（2）看小卷，再读3个数
3、学会写数。
师：学会了读数，你会写数吗？（写数用数字还是汉字写？）请试着把刚刚的这三个数写出来。（课件出示三个数）同学们在小卷背面试写，再找3名同学到黑板上写。
展示学生的写法。
师出示数位表，全班讨论写法。
小结：现在请你们小结一下写数时要注意什么？
师：出示写数注意事项。（齐读）
翻开书，完成书P24第三题。
3、介绍算盘。
三、总结
师：说说这节课主要学习了什么？（结合板书一起回顾梳理知识点。）
四、课堂练习
1、独立完成书P25第1题。
全班交流。
2、完成P25第2题。
五、检测：
1、读数：
2、写数：
1200 读作：___________ 八百零六写作：___________ 1020 读作：___________ 九千零三十写作：___________ 4003 读作：___________ 四千八百写作：___________
3、同桌俩互相考一考：一个人说一个数，另一个人先在计数器上拨出来，再读数、写数。
板书：数位顺序表
……万位千位百位十位个位
读作：二千九百三十二写作：2932
九千零四十9040
一千零一1001
《打猪草》教案
《打猪草》名师教案 ——五年级上册音乐第三单元《农家乐》 一、教学目标： 1．知识与能力：学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。 2．过程与方法：在演唱、演奏、舞蹈、指挥等多种音乐实践活动中，获得积极、愉悦的情感，运用合作学习的方法，表现歌曲的情绪特点和风格特点。 3．情感态度与价值观：通过本课的学习，学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，感悟到江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。 二、教学重点： 感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。 三、教学难点： 较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。 四、教学准备： 1．黄梅戏《打猪草》中《对花》选段的原唱及伴奏音乐。 2．黄梅戏《打猪草》的表演视频。 3．黄梅戏经典唱段《打豆腐》、《女附马》。 五、教学过程： 【走进黄梅激趣导入】 1．谈话激发兴趣： 古老的戏曲艺术在世界上大放异彩,正所谓,民族的就是世界的,在咱们安徽,有一朵美丽的黄梅花,它就是黄梅戏.今天我们一起来走进黄梅.感受黄梅戏的韵味。 （微课介绍“黄梅戏”） 2.巩固新知。提示：现在你们知道它为什么叫黄梅戏吗？ 黄梅戏起源于湖北省的黄梅县, 原名“黄梅调”或“采茶戏”，由此得名。后来在安徽安庆地区发展壮大并用安庆地区的方言演唱，形成了独特的风格，
就形成了今天的黄梅戏。教师提示：起源？原名？方言？阶段？ （分组抢答得分） 【初识黄梅自主探究】 1. 欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》 下面我们来欣赏一下老一辈的黄梅戏演唱家的视频《打猪草》选段《对花》.让我们看到共同见证那最珍贵的历史足迹。（提示学生观看视频时当一个小票友，给视频中的唱段喝彩。） 设问一：乐曲描绘了一个怎样的劳动生活情境？发生了什么有趣的事？2．教师结合曲名及教材插图说一说剧情介绍： 《打猪草》生动地反映和歌颂了劳动人民善良淳朴的美好心灵。作品设置了一个小小的冲突，陶金花碰断了两根笋子，怕人把她当成偷笋子的人，只得用草将笋子盖住。金小毛发现了断笋，误认为她是偷笋，踩坏了她的篮子，陶金花又委屈，又怕回去向妈妈不好交待，哭了起来。金小毛知道了她不是偷笋而是不慎碰断笋子后，便转而安慰她，先要将买盐的钱赔她篮子，陶金花不要，他又将笋子送给她，帮她整理篮子，并送她回家。通过这一由误会引起的冲突，两个农家少年的美好心灵得到了充分的展现。 3.再听全曲，出示大歌单。 下面我们再次把目光投向大屏幕，找一找有哪些唱腔中的字和我们普通话的读音有区别。仔细看视频，用对口型的方法找不同，轻声对口型。 （请学生举手回答，答对的奖励小梅花。） 【体验黄梅合作学习】 1.分男、女生按角色学唱第一段歌词，指导学生表演《对花》部分唱段。 2. 师：刚才大家学的是陶金花和金小毛提问的唱段，让我们一起来听听第二段是怎样回答的。（教师播放剩余唱段，师生共同欣赏，注意向学生展示唱词）学生根据前面的学习，跟着录音学习金小毛的唱段。 3. 学生跟琴唱谱，纠正音高。用对比法找出装饰音。衬词部分要求学生唱得诙谐幽默。提高学生听音、识谱能力，注意附点与切分节奏。锻炼学生唱谱的胆量。 4. 观看《对花》的录像，感受戏曲艺术精湛表演的魅力，调动学生模仿学
北师大版七年级下册数学第一章整式的乘除(附答案)
七年级数学下册——第一章整式的乘除（复习） 单项式 整式 多项式 同底数幂的乘法 幂的乘方 积的乘方 同底数幂的除法 零指数幂 负指数幂 整式的加减 单项式与单项式相乘 单项式与多项式相乘 整式的乘法多项式与多项式相乘 整式运算平方差公式 完全平方公式 单项式除以单项式 整式的除法 多项式除以单项式 第1章整式的乘除单元测试卷 一、选择题（共10小题，每小题3分，共30分） 1.下列运算正确的是（） A. 9 5 4a a a= + B. 3 3 3 33a a a a= ? ? C. 9 5 46 3 2a a a= ? D. ()7 4 3a a= - = ? ? ? ? ? - ? ? ? ? ? ? - 2012 2012 5 3 2 13 5 .2（） A. 1 - B. 1 C. 0 D. 1997 3.设()()A b a b a+ - = +2 23 5 3 5，则A=（） A. 30ab B. 60ab C. 15ab D. 12ab 4.已知,3 ,5= - = +xy y x则= +2 2y x（）
A. 25. B 25- C 19 D 、19- 5.已知,5,3==b a x x 则=-b a x 23（ ） A 、 2527 B 、10 9 C 、53 D 、52 6. .如图，甲、乙、丙、丁四位同学给出了四 种表示该长方形面积的多项式： ①(2a +b )(m +n ); ②2a (m +n )+b (m +n ); ③m (2a +b )+n (2a +b ); ④2am +2an +bm +bn ， 你认为其中正确的有 A 、①② B 、③④ C 、①②③ D 、①②③④ （ ） 7．如(x+m)与(x+3)的乘积中不含x 的一次项，则m 的值为（ ） A 、 –3 B 、3 C 、0 D 、1 8．已知.(a+b)2=9，ab= －112 ，则a 2+b 2 的值等于（ ） A 、84 B 、78 C 、12 D 、6 9．计算（a －b ）（a+b ）（a 2 +b 2 ）（a 4 －b 4 ）的结果是（ ） A ．a 8 +2a 4b 4 +b 8 B ．a 8 －2a 4b 4 +b 8 C ．a 8 +b 8 D ．a 8 －b 8 10.已知m m Q m P 15 8 ,11572-=-= （m 为任意实数） ，则P 、Q 的大小关系为 （ ） A 、Q P > B 、Q P = C 、Q P < D 、不能确定 二、填空题（共6小题，每小题4分，共24分） 11.设12142 ++mx x 是一个完全平方式，则m =_______。 12.已知51 =+ x x ，那么221x x +=_______。 13.方程()()()()41812523=-+--+x x x x 的解是_______。 14.已知2=+n m ，2-=mn ，则=--)1)(1(n m _______。 15.已知2a =5,2b =10,2c =50,那么a 、b 、c 之间满足的等量关系是___________. 16.若62 2=-n m ，且3=-n m ，则=+n m ． n m
北师大版二年级数学下册《拨一拨》教学设计
《拨一拨》教学设计 教学内容:北师大版二年级下册24-26页的内容。 教学目的: 1、借助直观模型认识数位顺序表,感受数的结构与计数单位之间的关系。 2、通过在计数器上拨数等操作活动,学习读、写万以内的数。 3、了解算盘就是我国重要的文化遗产,感受我国悠久的数学文化。 4、教学重点:读、写万以内的数。 5、教学难点:掌握中间或末尾有零的四位数的读、写。 6、教学准备:计数器、课件、算盘。 教学过程: 一、创设情境 1出示计数器课件,让学生说一说数位顺序表。 从右边数起,第一位就是个位,第二位就是十位,第三位就是百位,第四位就是千位,第五位就是万位。 2出示计数器,我们一起回忆一下,在计数器下方的计数单位从右 向左分别就是个、十、百、千、万……,在个位上拨一个数字,表示什么？十位上拨一个珠子表示什么？百位上呢？ 3揭示课题:拨一拨(板书) 二、探究新知 1、读一读。 (1)老师在计数器上拨2932。
您能读出这个数不？自己先试一试。 学生回答,教师板书:2932读作:二千九百三十二 谁能说一说自己读数的方法？ 指名学生汇报:读数时从最高位读起,千位上就是2就读二千,百位上就是9就读九百,十位上就是3就读三十,个位上就是2,就读二。 小结:读数的时候应该从最高位读起,依次读出每个数位上的数,就是千位上的就读几千,百位上就读几百,十位上就读几十,个位上就读几。(全班齐读) (2)出示9040,1001 学生小组内交流讨论,全班汇报。 教师板书:9040读作:九千零四十1001读作:一千零一 问:中间或末尾有0的四位数怎么读？应该注意什么？ 小组交流,全班汇报。 小结:读数时,从高位读起,如果中间有一个0或两个0,只读一个“零”,末尾不管有几个0都不读。(板书) 2、写一写。 (1)您会写数不？课件出示:三百二十七 学生独立完成,说一说自己的想法。 (2)想一想,如果就是中间或末尾有0的数,又该怎么写呢？ 课件出示:八千零五十二 , 一千五百零三
《打猪草》教案2
《打猪草》名师教案 教材分析： 《打猪草》是黄梅戏的经典之作，整个戏载歌载舞，具有浓郁的地方风味，其中“郎对花，姐对花，一对对到田埂下......”早已成了家喻户晓的戏曲唱段。器乐曲《打猪草》是徐景新根据黄梅戏《打猪草》中的“对花”的曲调改编的。乐曲亲切朴实，旋律动听，以演奏黄梅戏的竹筒胡琴与弹拨，乐器三弦的对答演奏，勾画出在打猪草时俏皮幽默的对话，惟妙惟肖，是勤劳致富的劳动者对新生活的赞美。 教学目标： 1、通过这首民乐作品的聆听，增进学生对学习民乐作品的兴趣和情感。 2、感受乐曲明快的曲调与胡琴与三弦的俏皮“对话”体验表现农家孩子劳动生活的场景和情趣。 3、引导学生能听辨器乐曲《打猪草》在第2乐段中乐器对答的形式，能用自己的语言描述音乐情绪的变化。 教学重难点： 教学重点：引导学生们了解民族戏曲音乐，增进学生对学习，民族音乐作品的兴趣和情感。 教学难点：能够准确表达器乐曲《打猪草》的情绪变化。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、师生问好，组织教学 师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂。 二、演唱激趣，导入新课 1、老师清唱《打猪草》对花唱段。 师：同学们，首先老师为大家带来一段戏曲唱腔，请听！ 师设问:同学们，刚才老师演唱的是什么戏曲?你们知道吗？ 生回答:黄梅戏。 师设问:那老师演唱的是黄梅戏哪一个经典唱段呢？ 生回答：《打猪草》。
师：看来同学们对黄梅戏还是有所了解。那我们今天音乐课学习的内容就是器乐曲《打猪草》。 板书！ 三、聆听与感受 1、初次聆听 师生静静聆听，课件播放。 师设问：乐曲好听吗？请看课本右边一幅图片，想一想乐曲描绘了一个怎样的生活场景呢？ 生回答：略。 师：同学们那你们对《打猪草》的故事了解吗？ 2、师简单介绍《故事简介》： 打猪草是黄梅戏经典之作，其故事是说小姑娘陶金花提着篮子去打猪草。却无意间闯进了金小毛家的竹林，不小心弄断了几根竹子，金小毛以为陶金花要偷她家的笋子。两人便吵了起来，经过一番解释过后误会消除了。最后，金小毛不仅把竹笋送给了陶金花，还帮助她提着篮子送回家去了。 3、视唱曲调，感知旋律 （1）师设问：刚才我们聆听了一遍乐曲，你们认为乐曲可以分为几个乐段？ 生：两个乐段。 师：接下来请同学们请看大屏幕，这是“对花”中两段主旋律曲调，请试着唱一唱，课件出示乐谱。 （2）学生曲调熟悉后师弹琴带领学生们唱一遍。 师：相信大家学唱了两段主旋律的曲调，印象会更加深刻。 4、分段聆听 （1）师：同学们接下来我们将聆听乐曲第二乐段，听一听第二乐段是什么乐器所演奏的？课件播放聆听！ 师设问：是什么乐器演奏的？这两种乐器你们见过吗？ （2）引导学生了解并模仿竹筒胡琴和三弦演奏姿势。 竹筒胡琴：音色优美动听，演奏时采用坐姿，左手持琴、右手握弓。
北师大七年级数学下册全册教案
2017—2018学年度第二学期教学进度任课教师：学科：数学七年级
注意事项： 1、结合学生实际情况，多采取游戏式的教学，务实基础，引导学生乐 于参 与数学学习活动。? 2、培养学生认真地计算能力及习惯，在原有基础上再提高。? 3、培养学生的数学能力，提高解决数学问题的正确率，抓好尖子生。? 4、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，应该考虑学生 实际 的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。? 同底数幂的乘法 教学目标： 知识与技能：使学生在了解同底数幂乘法意义的基础上，掌握幂的 运算性质(或称法则)，进行基本运算。 过程与方法：在推导“性质”的过程中，培养学生观察、概括与抽 象的能力。 情感、态度、价值观：提高学生学习数学的兴趣。 教学重点和难点： 幂的运算性质． 教学过程： 一、实例导入： 二、温故： 2.，指出下列各式的底数与指数：
(1)34；(2)a3；(3)(a+b)2；(4)(-2)3；(5)-23． 其中，(-2)3与-23的含义是否相同？结果是否相等？(-2)4与 -24呢？ 三、知新： 1．利用乘方的意义，提问学生，引出法则 计算103×102． 解：103×102=(10×10×10)×(10×10)(幂的意义) =10×10×10×10×10(乘法的结合律) =105． 2．引导学生建立幂的运算法则 将上题中的底数改为a，则有 a3·a2＝(aaa)·(aa) ＝aaaaa =a5， 即a3·a2=a5=a3+2． 用字母m，n表示正整数，则有 即a m·a n=a m+n． 3．引导学生剖析法则 (1)等号左边是什么运算？ (2)等号两边的底数有什么关系？ (3)等号两边的指数有什么关系？ (4)公式中的底数a可以表示什么
北师大二年级语文上册全册教案.doc
北师大二年级语文上册全册教案 北京师范大学(Beijing Normal University)简称"北师大"，位列"211工程"、"985工程"，下面是由我为大家整理的北师大二年级语文上册全册教案，希望大家可以帮助到大家! 北师大二年级语文上册全册教案(一) 比本领 一、以图画激趣，引入课题。 师：今天，老师给同学们带来了两个小朋友。(出示梅花鹿、金丝猴的图画) 生指认两个小动物的名称。 师：他们各有各的本领。那么，他们都有什么样的本领呢? 生说出两个小动物的本领。 师出示词卡：爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。 师：到底谁的本领大呢?梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢! 师板书课题：比本领 (以图画的演示激起学生的学习兴趣，学得生动，同时又使每一个学生都参与了进来，很自然地把学生带入了课文的情境中。) 二、初读课文，自主识字。 1.听读课文，初步感知。
师：请同学们打开书，我们一起听故事，并且和自己平时的朗读比一比，你认为磁带里读得怎么样?(放课文录音) 师：现在，请小朋友自己试着像磁带里读的一样，也读一读课文，画出不认识的字或次，不会的小组一起讨论。 生小组学习，互相帮助。 2.开展"摘果子"游戏，主动识字。 师：现在，请小朋友们拿出自己的生字卡，自由认字。生独立识字。 请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。 师：老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样，同学一起合作"摘果子"。黑板上的"大树"上有许多"果子"，每个"果子"后面都有一个本课的生字词。谁摘到"果子"就要把后面的词语读出来。两、三个学生合作"摘果子"。 三、读好课文，感悟品味。 师范读课文 师：请小朋友们四人一组，把课文读一读，评一评，看谁读得最好。 现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。 师：请同学们再自由地读一读第一段。 生自由读 师：请一个同学把第一段读一读，其他同学思考：比赛前，梅花鹿和金丝猴是怎样想的? 生找出相关的语句进行朗读。
北师大版初一下册知识点汇总
北师大版初一数学定理知识点汇总 [七年级下册] 第一章 整式 一. 整式 ★1. 单项式 ①由数与字母的 积组成的 代数式叫做单项式。单独一个数或字母也是单项式。 ②单项式的 系数是这个单项式的 数字因数，作为单项式的 系数，必须连同数字前面的 性质符号,如果一个单项式只是字母的 积,并非没有系数. ③一个单项式中,所有字母的 指数和叫做这个单项式的 次数. ★2.多项式 ①几个单项式的 和叫做多项式.在多项式中,每个单项式叫做多项式的 项.其中,不含字母的 项叫做常数项.一个多项式中,次数最高项的 次数,叫做这个多项式的 次数. ②单项式和多项式都有次数,含有字母的 单项式有系数,多项式没有系数.多项式的 每一项都是单项式,一个多项式的 项数就是这个多项式作为加数的 单项式的 个数.多项式中每一项都有它们各自的 次数,但是它们的 次数不可能都作是为这个多项式的 次数,一个多项式的 次数只有一个,它是所含各项的 次数中最高的 那一项次数. ★3.整式单项式和多项式统称为整式. ????????其他代数式多项式单项式整式代数式 二. 整式的 加减 ¤1. 整式的 加减实质上就是去括号后,合并同类项,运算结果是一个多项式或是单项式. ¤2. 括号前面是“－”号,去括号时,括号内各项要变号,一个数与多项式相乘时,这个数与括号内各项都要相乘. 三. 同底数幂的 乘法 ★同底数幂的 乘法法则: n m n m a a a +=?(m,n 都是正数)是幂的 运算中最基本的 法则,在应用法则运算时,要注意以 下几点: ①法则使用的 前提条件是：幂的 底数相同而且是相乘时，底数a 可以是一个具体的 数字式字母，也可以是一个单项或多项式； ②指数是1时，不要误以为没有指数； ③不要将同底数幂的 乘法与整式的 加法相混淆，对乘法，只要底数相同指数就可以相加；而对于加法，不仅底数相同，还要求指数相同才能相加； ④当三个或三个以上同底数幂相乘时，法则可推广为p n m p n m a a a a ++=??（其中m 、n 、p 均为正数）；
新北师大版小学二年级数学下《拨一拨》教学设计教案优秀教案
新北师大版小学二年级数学下《拨一拨》教学 设计教案优秀教案 新北师大版小学二年级数学下册《拨一拨》教学设计教案第三课时拨一拨教学内容：拨一拨教学目的：1．在活动中激发读、写数的兴趣。2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学难点万以内数位顺序。教学准备：计数器正方体学具袋教学时间：教学过程二次设计活动一：拨一拨（一）出示信息（投影）1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。2、民族小学共有1706个学生。3、陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。4、我们学校有880人。5、买一台洗衣机要1008元。6、发明造纸术距今有1900年。学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。（二）分四组，以四人小组为单位讨论交流这4种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。1、第一类：不带0的数。1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。2、第二类：中间带0的数（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？（2）小结：读中间带
0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。（3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。3、第三类：只有末尾带0的数（1）派代表说说这类数的读法，老师归纳。（2）出示你所写的数，让其他学生读。4、第四类：中间和末尾都有0的数（1）读一读、说说方法，老师小结。（2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。（三）你拨我写（四）总结读、写数的方法。活动二：练一练1、说一说商品的价钱写出横线上的数填一填教学反思：
北师大版小学二年级语文上册教案全册
北师大版小学二年级语文上册教案全册 第一单元：秋天 教材分析： 本单元围绕“秋天”这一主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。暑期刚过，秋季刚开始，大自然呈现秋天的特点。这两篇主体课文通过描写秋天特有的景物，从不同角度展示了大自然的多姿多彩以及人与自然的密切关系。 《秋天到》按时间顺序分别描写了具有秋天典型特征的几种景物，突出了秋天的特点。 《火红的枫叶》通过叙述“我”寻找火红的枫叶给老师做贺卡的过程，表达了“我”对大自然和老师的热爱之情。 “语文天地”通过读、背古诗《山行》，自读诗歌《露珠》，使学生进一步了解秋天的特点，感受秋天的可爱。通过如何想爸爸妈妈请求带自己去观察秋天的景物，培养学生口语表达能力和交际能力，使学生在丰富多彩的语文实践中激发对秋天、对大自然的热爱之情。此外，“语文天地”还安排了字、词、句方面的练习，指导学生抄写句子，认识字典等。 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣和能力，知道教师节是老师的节日，总重、热爱老师。 2、认字17个，写字15个，学习多音字“转”。 3、复习巩固几种常用偏旁，感知字形、字义之间的关系。 4、练习抄写句子，仿写例子说句子。 5、读背古诗《山行》，了解诗的意境。 6、独立阅读《露珠》，运用自己掌握的识字方法认读生字。 7、进行口语交际练习，学会清楚地表达自己的愿望，继续学习观察。 8、观察字典，认识字典，为学习部首查字法做准备。 教学重难点： 重点：学会生字及其组成的新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：理解课文内容，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣
北师大七年级下册数学压轴题集锦
1、如图1，AB//EF, ∠2=2∠1 (1)证明∠FEC=∠FCE; (2)如图2，M 为AC 上一点，N 为FE 延长线上一点，且∠FNM=∠FMN ，则∠NMC 与∠CFM 有何数量关系，并证明。 图1 图2 2、（1）如图，△ABC, ∠ABC 、∠ACB 的三等分线交于点E 、D ，若∠1=130°，∠2=110°，求∠A 的度数。 B C （2）如图，△ABC,∠ABC 的三等分线分别与∠ACB 的平分线交于点D,E 若 ∠ 1=110 ° ， ∠ 2=130 ° ， 求 ∠ A 的 度 数 。 A B C B C
A C 3、如图，∠ABC+∠ADC=180°，OE 、OF 分别是角平分线，则判断OE 、OF 的位置关系为？ F A B 4、已知∠A=∠C=90°. (1)如图，∠ABC 的平分线与∠ADC 的平分线交于点E ，试问BE 与DE 有何位置关系？说明你的理由。 （2）如图，试问∠ABC 的平分线BE 与∠ADC 的外角平分线DF 有何位置关系？说明你的理由。 （3）如图，若∠ABC 的外角平分线与∠
ADC的外角平分线交于点E，试问BE与DE有何位置关系？说明你的理由。
5．（1）如图，点E 在AC 的延长 线上，∠BAC 与∠DCE 的平分线交于点F ，∠B=60°,∠F=56°,求 ∠BDC 的度数。 A E （2）如图，点E 在CD 的延长线上，∠BAD 与∠ADE 的平分线交于点F ，试问∠F 、∠B 和∠C 之间有何数量关系？为什么？ E A D 6.已知∠ABC 与∠ADC 的平分线交于点E 。 （1）如图，试探究∠E 、∠A 与∠C 之间的数量关系，并说明理由 。 B
北师大二年级数学下册《拨一拨》教学设计
《拨一拨》教学设计 教学内容：北师大版二年级下册24-26页的内容。 教学目的： 1、借助直观模型认识数位顺序表，感受数的结构和计数单位之间的关系。 2、通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。 3、了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。 4、教学重点：读、写万以内的数。 5、教学难点：掌握中间或末尾有零的四位数的读、写。 6、教学准备：计数器、课件、算盘。 教学过程： 一、创设情境 1出示计数器课件，让学生说一说数位顺序表。 从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。 2出示计数器，我们一起回忆一下，在计数器下方的计数单位从右 向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子表示什么？百位上呢？ 3揭示课题：拨一拨（板书） 二、探究新知 1、读一读。 （1）老师在计数器上拨2932 。
你能读出这个数吗？自己先试一试。 学生回答，教师板书：2932读作：二千九百三十二 谁能说一说自己读数的方法？ 指名学生汇报：读数时从最高位读起，千位上是2就读二千，百位上是9就读九百，十位上是3就读三十，个位上是 2 ，就读二。 小结：读数的时候应该从最高位读起，依次读出每个数位上的数，是千位上的就读几千，百位上就读几百，十位上就读几十，个位上就读几。（全班齐读） （2）出示9040，1001 学生小组内交流讨论，全班汇报。 教师板书：9040读作：九千零四十1001读作：一千零一 问：中间或末尾有0的四位数怎么读？应该注意什么？ 小组交流，全班汇报。 小结：读数时，从高位读起，如果中间有一个0或两个0，只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。（板书） 2 、写一写。 （1）你会写数吗？课件出示：三百二十七 学生独立完成，说一说自己的想法。 （2）想一想，如果是中间或末尾有0的数，又该怎么写呢？ 课件出示：八千零五十二，一千五百零三
打猪草音乐教案
8、打猪草 教学目标 1．积极参与歌曲《丰收的节日》的综合创编表演，进一步表现歌曲欢快活泼的情绪特点；体验新疆人民丰收后载歌载舞的喜悦心情。 2．初步学会合唱歌曲，做到音准到位，声部间音量和谐，能用适合的打击乐器创编伴奏音型为歌曲伴奏，并能用2/4、3/4、4/4拍指挥图示合着音乐划拍。 3．在演唱、演奏、舞蹈、指挥等多种音乐实践活动中，运用合作学习的方法，表现歌曲的情绪特点和风格特点。 教学重、难点 1、教学重点：在教师的指导下，初步学会合唱歌曲。 2、教学难点：学会运用多种音乐表现手段表演歌曲《丰收的节日》。 教学过程教学准备：钢琴多媒体 一、复习歌曲《丰收的节日》第一声部 1、第一遍用“lu”哼唱 2、第二遍全班齐唱 二、歌曲处理《丰收的节日》 1、自学后半部分 （1）自由结组分声部自学旋律 （2）合唱后半部分旋律 （3）合唱歌词 2、合唱全曲，注意情绪的区别，音色的统一和谐 3、难句指导再次演唱全曲 4、用各种形式表现歌曲的情绪与风格特点 （1）选择适合自己的表演形式，分组创编 A、演唱组 B、打击乐伴奏组：小铃、双向筒、木鱼、铃鼓 C、舞蹈组 D、2/4指挥组 （2）分组展示 （3）综合表演 三、欣赏《打猪草》 1、初听《打猪草》，介绍歌曲的背景。 2、在听《打猪草》，说一说第一乐段和第二乐段表达的情绪有什么不同？第二乐段中两件不同乐器的交替出现，描绘了什么养的情景？ 四、小结。 教学反思： 本课从复习演唱引入，到学唱后半部分合唱，再到分组创编表现歌曲的情绪与风格特点，从结构而言层层推进，比较流畅。对于有一定教学经验的老教师而言，能在一堂课的教学时间内上完这些内容。
【重磅】北师大版二年级上册语文全册教案
《第一单元》 秋天到 教学要求 1、思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。 3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。 重点难点 重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。 难点：“转”“黄”的写法。 教学时间二课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 出示秋天景象的图片。 老师说：四季的脚步走得飞快。转眼间，秋天到了。板书课题：秋天到 二、初读课文 1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。 2、纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。 3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。 4、同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？ 三、再读课文，理解内容 1、学习第一小节。 （1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？ （2）理解秋天天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？ （3）指导学生有感情地朗读课文。 2、学习第二小节。 （1）自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容？ （2）提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？” ①请明白的同学帮助解释。 ②老师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。 （3）指导学生有感情地朗读课文。 （4）老师小结：秋天真是丰收的季节。 3、学习第三小节。 （1）齐读第三小节。你读懂了什么内容？ （2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。
（3）指导学生有感情地朗读课文。 四、扩展性练习 1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。 （1）老师举例：天对风，凉对爽。 （2）老师出对子，学生抢答。 鱼虾对（）枫叶对（）肥对（） 蟋蟀对（）田野对（）红对（） 2、练习续编课文。 五、总结全文 1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？ 2、师总结：我国大部分地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。 第二课时 一、检查复习 背诵课文： （1）齐背课文。 （2）指名分小节汇报背。师生评议。 二、自主识字 1、用自己喜欢的识字方法识记字形。 2、交流汇报。 三、指导书写 转：第二笔“”写在横中线上。第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。 黄：第六笔“”起笔在横中线上。 香：第三笔“”收笔在十字路口。“”“”应收笔到同一水平线上。 四、扩词练习 请学生充分练说。 五、作业：画一画秋天。 板书设计：秋天到 八月——秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱） 九月——秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪） 十月——寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）教学后记： 火红的枫叶 教学目标： 1．细读课文，结合自身感受，体会作者情感。 2．进行说说练习。 3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。 教学重难点：
二年级数学下册拨一拨教学设计北师大版
拨一拨 教学目标： 1．在活动中激发读、写数的兴趣。 2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。 3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数 教学重点： 理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 教学难点： 数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。 教学准备： 多媒体课件、计数器、正方体 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有记数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。 二、探究新知 1、读一读。 老师在计数器上拨2932，你能读出这个数吗？自己先试一试。2932是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，千位上是2，就读二千，百位上是9，就读九百，十位上是3，就读三，个位上是2，就读二）。老师板书，数写出来，再读一次。 2、写一写。 2932会读了，会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么写的？从哪位写起？（写数从最高位写起，,两千就在千位上写2，九在百位上就写9，三在十位上就写3，2在个位上写2。 3、学生学习“九千零四十”、“一千零一” （用同样的方法） 4、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数 （不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数） 5、想一想 读数时要注意什么？ （1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。 （2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零 （3）不管末尾有几个零都不读 写数时要注意什么？ （1）每位是几就写几。 （2）哪个位上什么也没有，就用零补足。 三、应用扩展 1、学生完成第（1）、2）小题 （1）教师指导，学生理解题意 （2）学生独立完成
新北师大版七年级下册数学知识点总结
新北师大版七年级下册数学知识点总结第一章:整式的运算 单项式 整式 多项式 同底数幂的乘法 幂的乘方整积的乘方 式幂运算同底数幂的除法 零指数幂的负指数幂运整式的加减 算单项式与单项式相乘 单项式与多项式相乘 整式的乘法多项式与多项式相乘 整式运算平方差公式 完全平方公式 单项式除以单项式 整式的除法 多项式除以单项式一、单项式 1、都是数字与字母的乘积的代数式叫做单项式。 2、单项式的数字因数叫做单项式的系数。 3、单项式中所有字母的指数和叫做单项式的次数。 4、单独一个数或一个字母也是单项式。 5、只含有字母因式的单项式的系数是1或―1。 6、单独的一个数字是单项式，它的系数是它本身。 7、单独的一个非零常数的次数是0。
8、单项式中只能含有乘法或乘方运算，而不能含有加、减等其他运算。 9、单项式的系数包括它前面的符号。 10、单项式的系数是带分数时，应化成假分数。 11、单项式的系数是1或―1时，通常省略数字“1”。 12、单项式的次数仅与字母有关，与单项式的系数无关。二、多项式 、几个单项式的和叫做多项式。 1 2、多项式中的每一个单项式叫做多项式的项。 3、多项式中不含字母的项叫做常数项。 4、一个多项式有几项，就叫做几项式。 5、多项式的每一项都包括项前面的符号。 6、多项式没有系数的概念，但有次数的概念。 7、多项式中次数最高的项的次数，叫做这个多项式的次数。三、整式 1、单项式和多项式统称为整式。 2、单项式或多项式都是整式。 3、整式不一定是单项式。 1 4、整式不一定是多项式。 5、分母中含有字母的代数式不是整式;而是今后将要学习的分式。四、整式的加减 1、整式加减的理论根据是:去括号法则，合并同类项法则，以及乘法分配率。 2、几个整式相加减，关键是正确地运用去括号法则，然后准确合并同类项。 3、几个整式相加减的一般步骤: (1)列出代数式:用括号把每个整式括起来，再用加减号连接。 2)按去括号法则去括号。 (
《3.3拨一拨 》word教案 (1)
拨一拨 第一课时 教学内容：P30~P31。 教学课时：2课时。 教学目标： 知识与技能：通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。 过程与方法：通过在计算器上拨数的活动，了解万以内书的顺序，会数会读万以内的数。 情感态度价值观：激发学生读数，写数的兴趣。 教学准备：计数器、学具计数器。 教学过程： 一、复习 1.让学生说说前两节课我们学习了什么内容。 2.引入：今天我们继续学习拨一拨、数一数 二、新授 1.教学读数、写数 （1）教师板书：298 ，让学生在计数器上拨出这个数字。 （2）说说为什么这样拨。（200代表2个百，90代表9个十……）（3）让学生一个一个地数，数到三百零二 （4）学生完成P30的练习 2.学生学习“三千八百” （用同样的方法，不过是一百一百地数） 3.指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数 （不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数） 4.想一想 读数时要注意什么？ （1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。 （2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零 （3）不管末尾有几个零都不读 5.写数时要注意什么？ （1）每位是几就写几。 （2）哪个位上什么也没有，就用零补足。 三、试一试
1.学生完成第（1）小题 （1）教师指导，学生理解题意 （2）学生独立完成 （3）指名回答，自己是怎样做的，怎样想的。 2.学生完成第（2）题 （1）指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。（2）学生按要求独立完成。 （3）说说自己是怎样算出来的。 3.完成第（3）题 （1）教师指导学生读题，理解题意。 （2）先用计数器拨一拨，数一数再书写。 （3）学生上台板演。 四、小结 这节课我们学习了哪些知识？ 今天我们学习了拨珠子，数大数，写数 教师鼓励学生回家后多数一数，写一写 五、随堂作业 1.从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十 2.从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六 3.完成练习册相关练习 975.（）、995.1005.（）、1025 997、（）、（）、1000、1001.（） 3800、（）、4000、4100、（）、（） 第二课时 教学内容：P32~P33 教学目标： 知识与技能：通过练习，使学生进一步掌握万以内书的顺序，会 读、会写。 过程与方法：通过“拨一拨”、“数一数”以及“数学游戏”等活 动，激发兴趣。 教学准备：计数器。 教学过程： 一、复习旧课内容 1.同桌合作，一个拨，一个读。
五年级音乐教学设计
2018年—2019年度小学五年级上册音乐教学计划 一、学生情况分析： 本级段执教班级为五年级一个级的音乐课，我从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。在五种课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时积极性高，创新能力自然发挥出来。 执教的一个班级有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。 二、教材分析： 在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。 三、教学目标 音乐知识和技能训练 1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲； 2．指导学生掌握正确的练声方法； 3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣； 4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。 四、教学重难点： 本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。 五、主要措施： 1．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲； 2．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导； 5．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识； 6．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质； 7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革； 8．利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，
北师大版小学二年级上册语文全册教案(第三册)
北师大版小学二年级上册语文全册教案 目录 1.好习惯 10.动脑筋 不懂就问称象 字典大楼狮子和兔子 语文天地语文天地 2.妈妈 11.清清的水 妈妈的爱瀑布 儿子们吃水不忘挖井人 语文天地语文天地 3.丁丁东东学识字（一） 4.植树 12.小英雄 植树的季节歌唱二小放牛郎 杨树之歌歌声 一片树叶江凡 语文天地语文天地 5.青青的山 13.快乐的生活 山寨雨后 美丽的武夷山一件好事 语文天地语文天地 6.讲信用 14.立志 我必须去为中华崛起而读书 小山羊和小灰兔女娲补天 语文天地语文天地 7.远行 15.夏天 早发白帝城迷人的夏天 南辕北辙看瓜 远行靠什么语文天地 语文天地认字表 8.体育世界写字表 9.丁丁东东学识字（二）
单元评价建议： 考核内容：22个生字 教学目标: 1. 会写20个生字，会认40个字。比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读音 2. 能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及 自渎课文《落叶》，理解课文内容。 3. 练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。 4. 练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。 课时安排： 7～8课时 秋天到 （第一课时） 知识技能： 1． 学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。 2． 通过诗歌掌握秋天特点。 教学准备： 挂图
秋天到 （第2课时） 知识技能： 1． 指导朗读 2． 练习背诵 3． 分析理解课文 教学准备： 挂图
火红的枫叶 （第一课时） 知识技能： 整体感知课文，学习课文生字 教学准备： 挂图生字卡 火红的枫叶 （第 2课时） 知识技能： 1． 指导朗读 2． 赏析诵读 3 ． 分析理解课文 教学准备：
北师大版英语七年级下册
北师大版英语七年级下册 Unit1 Daily life Getting ready 1.brush one’s teeth 刷牙 2.do exercises 做操，做练习 3.do one’s homework 做作业 4.get up 起床 5.go to bed /go to sleep 上床睡觉 6.go to school 上学 7.have breakfast 吃早餐 8.have lunch 吃午餐 9.have dinner 吃晚餐 10.have classes 上课 11.make one’s bed 整理床铺 12.play sports/do sports 做运动 13.take a shower 淋浴 14.wash one’s face 洗脸 15.watch TV 看电视 16.do the housework 做家务 17.empty the rubbish bins 倒空垃圾箱 18.go shopping/do some shopping 去购物 19.play cards 打牌 20.study for tests 备考 21.tidy one’s room 整理房间 22.wash the dishes 洗盘子
23.wash the clothes 洗衣服 After school 1.do a survey 做调查 2.after-school activities 课外活动 3.help sb. (to) do sth. 帮助某人做某事 4.what about/how about 怎么样？ 5.finish the homework early 早完成作业 6.watch a football match 观看足球比赛 7.sing songs 唱歌 8.read history books 看历史书 9.listen to pop music 听流行歌曲 10.go running 去跑步 11.go to the cinema 去电影院 12.give homework 留作业
北师大版二年级数学下册优质教学设计拨一拨教案
《拨一拨》 ◆模式介绍 “探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生 对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目 标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。 探究式教学的课程环节： 创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高 ◆思路说明 本课教学安排了以下教学活动： 1、通过回忆旧知，整理计数单位和数位，形成数位顺序表，为后续学习奠定基础。 2、通过拨一拨、说一说、读一读等活动，在认识数的组成的基础上，探索交流数的读 法。 3、让学生在写一写、说一说的过程中，掌握数的写法，以及写数时要注意的问题。 4、在认一认、拨一拨的过程中，认识我国古代的计算工具——算盘，包括算盘的历史、计数方法等，感受我国悠久的数学文化。 5、在看一看，填一填的活动中，让学生尝试用多种表示方法表示大数，让学生在求异 中感受表示方法的多样性；然后让学生在求同的过程中认识不同表示方法的相同点。 在知识巩固和提高环节，通过多种形式的练习，进一步巩固知识、加深理解、提高能力。 教材分析 教材结合填写数位顺序表、在计数器上拨数等活动，把数数、读数、写数结合起来学习。之所以这样安排是考虑到学习大数读写时，不宜仅靠一些机械的规则死记硬背读写的方法， 结合数位从位值的角度引导学生在理解的基础上读写出数是更有价值的，这将促进学生对数的意义理解。基于这样的考虑，教材安排了四个问题。第一个问题认识数位顺序表。第二个 问题借助拨计数器的活动，引导学生结合计数器上的数位标识学习读数，并感受数的构成。 第三个问题借助数位顺序表学习写数。第四个问题借助在算盘上的拨数活动，再次强化对大