心理学同步练习题第七章动机与情绪情感

《心理学》（自考）同步练习

第七章动机与情绪情感同步练习

一、名词解释

1 .动机P16

2 2 .需要P16

3 3.诱因P16

4 4.生理性动机P16

5 5.社会性动机P165、P167

6.外在动机P166

7.交往动机P168

8.成就动机P170

9.工作动机P172 10.匮乏动机P173

11.成长动机P173 12 .情绪情感P175 13.心境P178 14.激情P178 15 .应激P178

16.道德感P178 17.理智感P179 18.美感P179

二、单项选择题

1.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）P178

A .情绪 B.情感C.心境D.应激

2.在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态是（）P178

A .心境 B.激情C.应激 D.焦虑

3.中国的古语忧者见之而忧，喜者见之而喜”，说明的情绪状态是（）P178

A .心境 B.激情C.应激 D.焦虑

4.人对认知活动成就进行评价时所产生的情感体验为（）P179

A .美感 B.理智感C。道德感D.成就感

5.个体被善或恶的社会现象所激起的情感状态，称之为（

）P178

A .美感 B.理智感 C.道德感D.成就感

6._______________________________________________ 道德感、理智感、美感是人们在社会生活条件下

)P178 对_______________________________________________________ 的反映，并且还调节着人的社会性行为。（

A.社会需求

B.生理需要

C.态度

D.体验

7.情绪和情感是人对客观事物的_________ 体验及相应的行为反应。（）P175

A .交往 B.需要C.态度D.生理需要

8.一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态是（）P178

A .心境 B.激情C.应激D.焦虑

9?人伤感时，会见花落泪，对月伤怀，是所谓“忧者见之则忧，喜者见之则喜”指的是（）P178

A .心境 B.激情C.应激D.焦虑

10.一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验指的是（）P178

A .心境 B.激情C.应激D.焦虑

11.人在出乎意外的紧急情况下所产生的适应性反应被称为

（）P178

A .心境 B.激情C.应激D.焦虑

12.人们根据一定社会的道

德标准，对人的思想、行为做出评价时所产生的情感体验是（）P178

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.成就感

13.人在认知活动

中，在追求知识、真理的过程中，在认识、评价事物时所产生的情绪体验是（）P179

A .道德感B.理智感 C.美感D.成就感

14.人们根据一定的审美标准评价事物时所产生的情

感体验是（）P179

A .道德感B.理智感 C.美感D.成就感

15.人们利用自己的身体姿态、动作变化来表达情

绪，这是一种（）P180

A.面部表情

B.语调表情

C.身段表情

D.综合表情

16.通过声调、节奏变化来表达自己的情绪，这是一种（）

P180

A.面部表情

B.语调表情

C.身段表情

D.综合表情

17.耶尔克斯一道森定律说明了情绪与认知操作效率的关系。一般来说，学生考试时的紧张情绪状态最好控制在

（）P182

A.低等程度

B.中等程度

C.较高程度

D.极高程度

18.同一种面部表情会被不同文化背景下的人们共同承认和使用，用以表达相同的情绪体验，这说明面部表情具

有（）P180

A.反文化性

B.泛文化性

C.遗传性

D.进化性

19.人工作是为了钱，个人的工作动机来自于物质利益的驱动，并且常被外来刺激所吸引。这种人性观属于

( )P172

A. X理论

B. Y理论

C. V理论

D. Z理论

20．把人看成是负责的、有创造力的，人们工作不是为了外在的物质刺激，而是出于一种要将工作做好的内驱力。这种人性观属于( )P172

A. X理论

B. Y理论

C. V理论

D. Z理论

21 ．在工作激励中不应将物质利益的吸引力放在第一位，而应创造一个自由的工作环境，让工作者有充分的空间发挥他们的创造力，满足它们对工作的内在需求。这种管理思维的产生是根据( )P172

A. X理论

B. Y理论

C. V理论

D. Z理论

22．认为个体的工作动机水平依赖于为实现自身的价值观而付出的努力，有雄心的人价值观比较高，并且会努力在工作中寻求实现和证明。这种人性观属于( )P172

A. X理论

B. Y理论

C. V理论

D. Z理论

23．认为当个人价值感与组织的目标协调一致时，个体的工作动机、士气和忠诚度都会得到提高。这种人性观属于( )P172

A. X理论

B. Y理论

C. V理论

D. Z理论

三、多项选择题(等同于简答题)

1 ．人类的动机具有( )P163

A 激活功能

B 指向功能

C 调节功能

D 维持功能

E 综合功能

2 情绪与情感的反映特点不同。情绪具有( )P177

A 情境性

B 激动性

C 暂时性

D 表浅性

E 外显性

3 情绪与情感的反映特点不同，情感具有( )P177

A 稳定性

B 持久性

C 深刻性

D 内隐性

E 标签性

4 情绪的构成包括三种层面，它们是( )P175

A 认知层面

B 生理层面

C 表达层面

D 内部层面

E 外部层面

5 情绪的三个组成部分是指( )P175-176

A 主观体验

B 生理唤醒

C 外部行为

D 快乐感

E 痛苦感

6 人类情绪的基本表现形态有( )P177

A 快乐

B 愤怒

C 恐惧

D 悲哀

E 抑郁

7 依据情绪发生的强度、速度、紧张度、持续性等指标，可将情绪分为( )P178

A 心境

B 激情

C 应激

D 焦虑

E 兴奋

8 将情绪划分为心境、激情和应激三种状态，划分的主要根据是( )P178

A 强度 B.速度C紧张度 D .持续性 E 感染性

9 人类表情的种类可以分为( )P179

A 面部表情

B 身段表情

C 语调表情

D 痛苦表情

E 快乐表情

10 .人类的情绪情感所具有的功能主要有( )P181-183

A 动机功能

B 调控功能

C 健康功能

D 信号功能

E 遗传功能

11．情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验。人类的情感主要有( )P178-179

A .道德感 B.理智感 C.美感D.理想感E.自尊感。

12．人本主义心理学家马斯洛将人的需要从低级到高级分为( )P174

A.生理需要

B.安全需要

C.归属与爱的需要

D.自尊需要

E.自我实现需要

13．美国人本主义心理学家马斯洛将人的动机分为( )P173

A.匮乏动机

B.成长动机

C.生理动机

D.社会动机

E.交往动机

14．人的工作动机来自于何方或者换句话说，人为什么而工作回答这个问题的人性观有( )P172

A. X理论 B . Y理论 C . V理论D . Z理论 E. W理论

15 一般来讲，成就动机水平较高者具有( )P171

A 具有挑战性

B 具有创造性

C 具有坚定信念

D 正确的归因

E 思维灵活性16.高成就动机水平的人常把以往的成功归因于( )P171

A 体能

B 环境

C 运气

D 能力

E 努力

17 人们之所以要保持与他人的亲密关系，其主要原因是( )P169-170

A 合作

B 情谊

C 归属D. 恐惧E 先天

18．依据动机在行为中所起的作用不同，可将动机划分为(

A.主导动机

B.从属动机

C.内在动机

D.外在动机19．根据需要的不同性质，可以将动机分为( )P164-165

A.主导动机

B.从属动机

C.社会性动机

D.外在动机

20.根据动机产生的源泉不同，可以将动机区分为( )P166

A.主导动机

B.从属动机

C.内在动机

D.外在动机

21.指出下列属于人类所特有的社会性动机是( )P165

A.工作动机

B.交往动机

C.成就动机

D.成长动机22．动机的功能有( )P163

A.激活功能

B.指向功能

C.调节与维持功能

D.态度功能

四、简答题

1．动机具有哪些功能

2．举例说明动机与需要、诱因的关系。

3．简述动机强度与工作效率的关系。

4．简述动机的种类。

5. 生理性动机和社会性动机在我们的生活中分别扮演什么角色

6．如何培养较高的成就动机水平

7．什么是情绪以及情绪的基本成分

8．谈谈情绪和情感有哪些种类。

9．情感情绪的主要表达方式是什么

10.情绪对我们的身心健康有何影响

11．简述情绪与动机的关系。

五、论述题

1．试述情绪情感的重要作用和功能。2．试述具有代表性的动机理论。3．谈谈情绪与情感有哪些主要的区别)P166-167

E.生理动机

E.生理性动机

E.生理动机

E.生理功能

第七节-动机与情绪情感试题(含答案)

第七章：动机与情绪情感知识考点 P162 一、单项选择题： 1．个体的成就动机中含有二种成分：（）和回避失败的倾向。 A.追求利益的倾向 B.追求刺激的倾向 C.追求成功的倾向 D.回避困难的倾向 2．个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( ) A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向 3．为了获得某种奖励而产生的动机，属于( )动机。 A.外在 B.内在 C.主导 D.社会 4．由个体的内部需要所引起的动机属于( )动机。 A.外在 B.内在 C.自然 D.从属 5．人们力求获得成功的内在动力是______动机。( ) A.生理性 B.社会性 C.主导 D.成就 6．美国心理学家( )将人的动机分为匮乏动机和成长动机。 A.斯腾伯格 B.斯金纳 C.马斯洛 D.华生7．人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于( )。 A.工作动机 B.成就动机 C.交往动机 D.生理动机 8．一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。 A.交往动机 B.外在动机 C.内在动机 D.无意识动机 9．________是有机体内部生理与心理的不平衡状态，是有机体活动的动力和源泉。（） A.动机 B.需要 C.诱因 D.目标 10．有机体活动的动力是( ) A.动机 B.诱因 C.需要 D.目标 11．动机产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要？（） A.水 B.饥渴 C.寻求水源 D.喝水 12．口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（）。 A.导向功能 B.激活功能 C.调节与维持的功能 D.强化功能13．最有利于发挥最佳工作效率的是( )强度的动机。 A.高 B.低 C.中等 D.无 14．在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会（）。 A.较低 B.中等 C.较高 D.不变 15．根据动机强度与工作效率的关系原理，要想获得最佳的工作效率，需要（） A．较低强度动机 B.较高强度的动机 C.中等强度的动机 D.很高强度的动机 16．在_________中，最佳动机水平偏高。（） A.中等难度的活动 B.简单容易的活动 C.难度较大的活动 D.复杂程度高的活动 17．在活动任务较容易时，要想工作效率较高，动机水平应该怎样？( ) A.较高 B.中等 C.较低 D.任意强度

第七章情绪与情感练习题

第七章情绪与情感练习题一、名词解释： 1、情绪与情感： 2、心境： 3、激情： 4、应激： 5、道德感： 6、理智感： 7、美感二、填空： 1、人最原始的情绪有快乐、______、______和______。 2、根据情绪强度与持续时间，人的情绪可分为______、______和______三种。 3、人的高级的社会情感有______、______、______三种。 4、心境的主要特点是______和______。 5、激情的特点是______和______。 6、应激的特点是______和______。 7、我国现阶段的道德标准是________。道德感的核心是______和______。 8、小学生理智感主要表现在他们对所学课程的______、______和______。 9、美感具有________和________两个特点。 10、人类的基本情绪及表现方式是______的，而一些复杂的情绪和情感是后天的______和______的产物。 11、五爱教育是指______、______、______、______、______。 12、情绪和情感具有______、______、______、______等四种功能。三、选择题： 1、情绪与情感是以（）为中介的反映形式。 A、需要 B、动机 C、态度 D、反映 2、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是哪种情感体验（）。 A、道德感 B、理智感 C、美感 3、热爱真理、追求真理，获得成就喜悦感属于（）。 A、道德感 B、理智感 C、美感 4、情绪与情感是（）关系的反映。 A、客观现实与人 B、人与人 C、客观现实与人的需要 D、生理与心理需要 5、出乎意料的紧张所引起的情绪状态称为（）。 A、心境 B、激情 C、应激 D、热情 6、高兴时的手舞足蹈属于下列中哪种表情（）。 A、面部表情 B、身段表情 C、言语表情 D、语调表情 7、情绪情感是在下列哪种心理活动基础上产生的（）。

大学心理学习题第七章情绪

第七章情绪一、填空（10分） 1．近代研究中，把人的基本情绪分为快乐、愤怒、恐惧、和悲哀。2．我们将人在情绪发生时表现出来的反应划为面部表情、姿态表情、语调表情。 1、3．我们把情绪的状态分为心境、激情、应激。 2、4．我们把情感的状态分为道德感、理智感、美感。 5．我们将压力源归为：躯体性压力源、心理性压力源、社会性压力源和文化性压力源。二、单选题（10分） 1．人们倾向于接近会给自己带来愉快和高兴的事，逃避会给自己带来烦恼和痛苦的事。这是情绪的 A 。 A：动机功能；B：适应功能；C：健康功能；D：信号功能。 2．人的表情应与他所处的环境相符，这是情绪的 B 。 A：动机功能；B：适应功能；C：健康功能；D：信号功能。 3．意愿不能达到，特别是在外界一再阻碍的情况下产生的情绪体验是B 。 A：快乐；B：愤怒；C：悲哀；D：恐惧。 4．由于缺乏处理和摆脱某种情景或事物的能力而引起的情绪体验是D 。 A：快乐；B：愤怒；C：悲哀；D：恐惧。 5．足球运动员在进球后表现出来的狂喜属于 B 。 A：心境；B：激情；C：应激；D：情感。 6．当人面临突然降临的灾难和事故时，他就会动员全身的资源去应付当前的困境，此时他所产生的情绪体验就是 C 。 A：心境；B：激情；C：应激；D：情感。

7．成绩一般的学生想考重点大学，这样的压力属 B 。 A：躯体性压力源；B：心理性压力源；C：社会性压力源；D：文化性压力源。8．在个人生活中，由于搬家、转学、亲人过世、贫穷等而引起的压力属C 。 A：躯体性压力源；B：心理性压力源；C：社会性压力源；D：文化性压力源。9．任何一件事对不同的人会构成不同的压力。如第一次登台讲课的学生会比老师紧张得多，这是因为 A 的作用。 A：经验；B：准备状态；C：心理素质；D：环境。 10．任何一件事对不同的人会构成不同的压力。如学生考试成绩不理想，家长不是责骂而是安慰和鼓励，那么孩子的心情就会开朗很多。这是因为 D 的作用。 A：经验；B：准备状态；C：心理素质；D：环境。三、判断题（10分） 1．儿童对父母的爱是情绪。（错） 2．情绪和情感是同一个概念，只是用在比同的场合。（错） 3．一个外商在和中国的生意伙伴一起吃饭时，因受不了国人的劝酒方式而逃跑，这是因为他的心理素质太差了。（错） 4．一个人去参加乒乓球比赛一心想赢结果却输了，他很难过。这是因为他缺少比赛经验。（错） 5．“儿女不嫌母丑”这表现的是情感。（对）四、名词解释（12分） 1、对客观事物包括自身状态与其主观状态是否一致而引起的体验与反应。 2、是微弱而持久的情绪状态 3、压力是一种反应方式，当刺激事件超过个体的应付能力并打破机体的平衡时，就表现为压力。 4、是由人的身体状态和肢体动作所表现出来的情绪状态。五、简述题（28分）

第六章主要内容

第六章情绪和情感 1、教学目标：通过教学，使学生理解掌握情绪和情感这两个基本概念并能区分它们的异同；理解掌握心境、激情和应激这三种基本情绪状态，理解掌握道德感、理智感和美感这三种重要情感类型；懂得情绪对人的学习、工作的影响，对教学中学生情绪调节的方式方法有一定的理论认识；掌握焦虑这一心理现象的定义和正反两方面的作用；掌握主要的情感品质和培养方法。 2、教学的重点和难点：情绪和情感的概念和关系；心境、激情和应激的含义及其特点；情绪的调节和情感的培养。 3、教学方法：讲授法和讨论法 4、教学时数：5课时 5、教学过程第一节情绪情感概述一、情绪与情感的概念（一）、什么是情绪与情感 “人非草木，孰能无情？”这里的“情”，是指狭义的爱情而言。后泛指各种情绪。 1、定义：情绪与情感是指人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验，是人的需要是否得到满足在人脑中的反映。 2、情绪与需要的关系情绪与情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验，是人的需要是否得到满足在人脑中的反映。人对客观事物的反映具有主观性，当客观事物符合人的需要使，就会产生肯定的态度，从而引起人的爱、尊敬、满意、愉快、欢乐等内心体验；如果不符合人的需要，则产生否定的态度，从而引起恨、不满意、不愉快、痛苦、忧愁、恐惧、羞耻、愤怒、悲哀等内心体验。由此可见，情绪情感并不反映事物本身的属性，而是反映具有一定需要的主体与客观事物之间的关系。所以，情绪和情感是对客观世界的一种特殊的反映形式。 3、情绪与情感的区别与联系情绪(emotion)和情感(feeling)两个概念有细微的差别。（1）情绪更多地与生理性需要相联系，情感更多地与人的社会性需要相联系的。（2）情绪发生较早，动物和婴儿都有情绪，但情感是人类特有的，也是个体发展到一定阶段才出现的。（3）情绪具有情境性，直接受情境的影响，而情感既具有情境性，又具有稳定性。（4）情绪带有更多的冲动性和外显性，较少地受意识控制；情感则比较深沉，往往以内隐的形式存在和以微妙曲折的方式表达出来，更多地受意识的控制。以上区别是相对的。在现实的心理生活中，情绪与情感并无明确的界限。情绪和情感的联系：情绪是情感的基础，情感要通过情绪表现出来。情感对情绪又具有调节和控制作用。对一个人的积极情感可能会使人抑制暂时的不愉快的情绪。 4、、情绪、情感与认知的关系情绪和情感与认识过程有着密切的联系。认识过程是情绪情感产生的前提和基础，没有认识，情绪和情感就无从产生。人们的认识越深入，由此产生的情感体验就越深刻、越持久、越稳定。常言说：“知之深，则爱之切”就是这个道理。反过来，在认识过程中产生的情绪情感对人的认识活动有深刻的影响，它对人的认识能起到积极或消极的作用，情绪情感对人的活动各个方面有着广泛和深刻的影响。

心理学动机和情绪情感

第七章动机与情绪情感动机：激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。动机是一种内部心理现象，无法直接观察，只能从观察表面行为的变化来推测背后的动机。动机作为行为过程中的一个中介变量，在行为产生前就已存在，并以隐蔽内在方式支配着行为的方向性和强度。动机的功能： 1.激活功能：动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。动机的驱使下，个体会产生某种行为，并维持一定的行为强度。 2.指向功能：动机使个体进入活动状态之后，还能引个体的行为指向一定的方向。动机不同，有机体行为的目标也不同，这就是动机的方向性在起作用。 3.调节与维持功能：动机会决定行为的强度，动机愈强烈，行为随之强烈。动机也决定个体行为的久暂性，在没达到目标之前，行为会一直存在。有时行为看似不在了，但只要动机仍存在，行为就不会完全避免，只是以别的形式存在。动机的产生：受内外两种因素的共同影响。 1.个体内在的某种需要是动机产生的根本原因。需要：有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。需要一旦产生，就成为一种刺激，人的行为动机就是在这种刺激下产生的。内在的生理需求是行为的直接推动力量。 2.外在环境则作为诱因，引导个体趋向于特定的目标。环境刺激是动机产生的诱因。诱因：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。有时，即使有机体没有特别强烈的内在需要，外在诱因也可能成为动机产生的一个条件。动机中，需要与诱因紧密相连。需要比较内在、隐蔽，是支配人们行动的内部原因。诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引有机体的朝向性活动，并使需要有可能得到满足。需要推动人们去活动，并使活动朝向外界的诱因，从而使活动具有目的性和方向性。当人们的需要得到满足后，诱因吸引力降低，动机的强度随之减弱或消失。

第七章情绪与情感

第七章情绪与情感教学要求： 1、了解情绪和情感的概念；情绪与情感、情绪情感与认知的关系；表情的分类；情绪和情感的种类；情感的品质。 2、掌握焦虑对学习的影响；青少年情感发展的特点；教学中学生情绪的调节；青少年良好情感品质的培养。一、情绪和情感的一般概念（一）什么是情绪情感思考：人为什么会产生喜、乐？而在什么情况下会产生怒和哀？情绪情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。（情绪情感概念的关键词：客观事物、是否符合、需要、态度体验）思考：什么是幸福？（根据情绪情感概念谈一谈对幸福的理解。）（二）情绪与情感的关系 1、区别： ①情绪是与机体的生理或物质性需要能否满足相联系的体验，较低级，人和动物共有；情感是与人的社会性或精神需要相联系的体验，较高级，人所特有。 ②情绪可由对事物单纯的感觉或知觉所直接引起，易随情景变化，不稳定；情感则是由于对事物复杂意义的理解所引起，不易随情景变化，较稳定。 ③情绪易冲动，外显性强；情感不易冲动，较深沉而含蓄。思考：愤怒——恨喜欢——爱分别属于哪种心理现象？ 2、联系：情感是情绪的本质和内容，而情绪是情感的表现形式。

（三）情绪情感与认知没有认识，情绪与情感就无从产生；反过来，情绪与情感又影响人的认识活动。（四）表情情绪与情感发生时有其外部表现，这就是表情。人的表情极其丰富，主要分为三种：面部表情、身体姿势或动作表情、言语表情教师可通过观察人的表情，了解人的心理活动，从而更好的把握学生的心理动向。举例说明。二、情绪和情感的种类（一）情绪的种类 1．心境一种强度较小，持续时间长的情绪状态。喜、怒、哀、惧各种情绪都以心境的形式表现。其具有弥散性。 2．激情一种强度较大，持续时间短、有明显外部表现的情绪状态。狂喜、暴怒、激烈的悲痛、极度的恐惧都是激情状态。激情有积极与消极之分。积极的激情能催人向上，而消极的激情却对人产生不良影响。 3．应激由意外的紧张情况所引起的紧张情绪状态。应激能使人的身体受到紧急动员，以应付突发事件，但时间过长，对人的心身健康十分不利。（二）情感的种类 1．道德感：指人对自己和别人的思想言论、行为举止是否符号社会道德标准而产生

《心理学》第七章考试重点

《心理学》第七章考试重点第七章动机与情绪情感本章重点： 1、动机的概念、功能与产生； 2、动机的种类； 3、社会性动机； 4、动机理论； 5、情绪情感的界定与种类； 6、情绪情感的表达； 7、情绪情感的功能第一节动机与行为一、动机的定义： 1、动机概念：激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。 2、动机的功能：激活、指向、调节与维持二、动机的产生：个体内在的某种需要是动机产生的根本原因，而外在环境是诱因，引导个体趋向特定的目标。 1、需要：有机体内部生理与心理的不平衡状态，是有机体活动的动力和源泉。 2、诱因：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。三、动机的种类： 1、生理性动机与社会性动机：根据需要的性质不同划分。 2、内在动机与外在动机：根据动机产生的源泉不同划分。 3、主导动机与从属动机：根据动机在行为中所起的作用划分不同。四、动机强度与工作效率：中等强度动机效率最高（2009.4）10.有机体内部生理与心理的不平衡状态是有机体活动的动力和源泉，称之为() A.生导动机B.内在动机C.需要D.诱因（2006.7）11.动机的产生依赖于需要和诱因，下列哪项属于找水喝的诱因?( ) A.水B.口渴C.寻求水源D.喝水（2008.7）11.在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率水平( ) A.低B.高C.中等D.不变（2006.7）12.中等强度的动机最有利于发挥最佳工作效率，并且，动机的最佳水平随任务难度加大会表现得() A.升高 B.降低 C.不变 D.不确定 (2006.4) 10.在困难复杂的学习或工作中，其活动效率与动机强度的关系是()

体育心理学题库第七章

第七章体育锻炼与心理健康一、填空题（将正确的答案填入空格） 1.心理健康强调个体内部的协调及其对外界环境的适应，它是指在智力正常的基础上所形成良好的心里个性特质和稳定的情绪，它是一种能够有效处理内外关系的良好状态。 2.体育锻炼对心理健康的影响主要体现在：体育锻炼对情绪、人格和认知功能的影响。 3.研究体育运动对智力的影响之所以有较大的难度，其主要原因是无法排除研究中的干扰因素，因而也就无法得出智力的变化就是由于体育运动而引起的结论。 4.关于体育锻炼与情绪关系的问题，是锻炼心理学领域中研究最多、内容最丰富、方法最成熟的热点话题。 5. 体育锻炼对情绪影响的最早理论研究是詹姆斯和朗格提出的情绪学说。 6.著名的情绪心理学家坎农将其的理论归纳为刺激情境-身体反应-情绪体验。 7.以特殊的锻炼方式影响人类情绪的首次尝试，是雅各布森提出用渐进性放松法来干预焦虑情绪。 8.列出与焦虑有关的三个心理生理指标：血压、心率、皮肤电。 9.列出与健康体能有关的三个指标：心肺耐力、柔韧性、肌肉耐力。 10.体育锻炼影响心理健康的生理学假说有：氨基酸神经递质假说、单胺类神经递质假说、脑内神经肽假说、心血管健康假说。 11.体育锻炼影响心理健康的心理学假说有：心境状态改善假说、注意力分散假说、认知行为假说、社会交互作用假说心理控制感假说、运动愉快感假说。

12. 注意力分散假说认为：通过体育锻炼可以使人分散对当前的忧虑和挫折的注意力，使消极情感得以发泄，使紧张情绪得到松弛，并趋向稳定。 13. 20世纪70年代，人格与运动关系的研究大多是从横向研究和纵向研究两个方面来进行研究 14.影响人们参加体育锻炼的个人因素有：个人统计学变量、个体生理状况、个人行为、个人心理特征和状态。 15.影响人们参加体育锻炼的环境因素有：物理环境、社会环境、体育活动特征。 16.关于锻炼行为的理论主要有：健康信息理论、合理行为理论与计划行为理论、社会认知理论、控制理论、跨理论模型。 17.跨理论模型分为5个不同阶段：前意向阶段、思考阶段、准备阶段、行动阶段、保持阶段。 18、人们行为改变的过程包括：一是认知过程，它在阶段变化的早期比较重要；二是行为过程，它主要应用于阶段变化的后期。 19.根据HBM模型的观点，人们一般不会主动进行体育锻炼，除非他们具备了一定水平的锻炼动机和锻炼意识，或自己有潜在的健康问题，或明白了进行体育锻炼的好处并且感到完成运动并不困难。 20.合理行为理论指出，行为由行为意向来决定，行为意向又由行为态度和主体规范来决定。 21.目前采用的锻炼干预手段主要有四种：一对一的方式、小群体干预、社区范围的活动、政策干预。 22.常用的一对一干预和小群体干预的策略有：情境安排、积极反馈、目标设置、决策评定、社会支持。23、最早采用心理测量方法评定锻炼成瘾行为的学者是卡尔马克和马腾

(情绪管理)第七章情绪与情感最全版

（情绪管理）第七章情绪与情感

第七章情绪和情感【考试要求】通过对本章的学习，了解情绪和情感的概念及俩者的区别和联系，掌握情绪情感的俩极性表现以及俩者的种类，情绪理论，情绪情感的功能，尤其要掌握心境、激情、直激的概念，能根据具体事例来区分道德感、美感、理智感；熟悉情绪的机体变化和外部表现，需要的概念及其分类；正确理解马斯洛的需要层次说，激奋水平和心理活．动的关系，情绪和学习效率之间的联系，情绪和心身健康的关系；熟悉情绪理论的著名代表人物及其观点；能联系实际综合分析和掌握情绪情感在教育中的应用，以及良好情绪的培养。【大纲内容和重点】．第壹节情绪和需要壹、什么是情绪和情感广义的情绪包括情感，是指人对客观事物是否符合自己的需要所产生的态度的体验。它是人脑对客观世界的壹种反映形式，产生的根源在于客观现实本身。情绪和有机体的需要密切联系着，它是以需要为中介的壹种反映形式。客观世界的某些刺激且不能全都引发人的情绪，只有和人的需要有直接或间接联系的事物，才使人产生情绪体验。通常，那种能满足人的某种需要的对象，会引起人的肯定的情绪体验(如满意、愉快、喜悦等)；反之，那种妨碍或干扰某种需要得到满足的对象，则会引起否定的情绪体验(如不满意、痛苦、忧愁、恐惧、愤怒等)。二，需要需要是个体和社会的客观需求在人脑中的反映，是个体或群体对其生存和发展条件所表现出来的依赖状态，是个体心理活动和行为的基本动力。它通常表现为个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的壹种内心状态。人既是壹个自然实体，又是壹个社会实体，且且是二者的统壹。作为自然实体，为了生存和

发展，必然依赖某些自然条件，如空气、水、食物等。作为壹个社会实体，其个性的形成和发展，必须依赖群体、交往等社会条件。当个体缺乏某种依赖条件时，就会体验到“缺乏感”的心理状态。若这种状态被明显意识到，则称为愿望；若无明显意识，则称之为意向。所以，需要常常以壹种“缺乏感”被个体所体验着，且以愿望、意向的形式表现出来，最终导致为推动人进行活动的动机。三、需要的种类按照需要的产生和起源，即从总的方面，能够把需要分为生理需要和社会需要。生理需要是指和保持个体的生命安全和种族的延续相联系的壹些需要。社会需要是对维持社会发展所需求事物的反映。按照需要的对象的性质，需要可分为物质需要和精神需要。所谓物质需要是指人对物质对象的需求，如对衣、食、住有关物品的需要，对工具和日常生活用品的需求等等。在物质需要中，既有生理需要，又有社会需要。所谓精神需要是指人对社会精神生活及其产品的需求，如对知识的需要、对文化艺术的需要等。四、马斯洛的需要层次说马斯洛(A.H．Maslow)，美国心理学家，他认为，人的壹切行为都是由需要所引起的，他根据需要的发展水平，把需要划分为不同的层次，提出了著名的需要层次理论。他把不同层次的需要从低级到高级排成梯级，最低层是生理需要，中间层有安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，最高层是自我实现的需要。 1．生理需要。生理需要是人类最原始、最基本的需要。他把人类的生理需要作为需要层次的基础或根本，只有这壹层次的需要满足了，才会出现高层次的需要 2．安全的需要。当生理的需要得到壹定满足之后，安全需要就会随之而来。 3．归属和爱的需要。归属和爱的需要是在安全的需要得到满足时才会出现的。这种归属和

心理学第七章动机与情绪情感

第七章动机与情绪情感第一节动机与行为动机的定义（一）动机的概念心理学家一般把动机定义为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。我们只能从观察表面行为的变化来推测背后的动机。（二）动机的功能： 1、激活功能 2、指向功能 3、调节与维持功能动机的产生: 动机的产生受内外两种因素的共同影响。个体内在的某种需要是动机产生的根本原因，而外在环境则作为诱因，引导个体趋向于特定的目标。需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。需要推动人们去活动，并使活动朝向外界的诱因，从而使活动具有目的性和方向性。当人们的需要得到满足后，诱因的吸引力降低，动机的强度也随之减弱或消失。动机的种类（一）生理性动机与社会性动机 1、生理性动机（驱力）以个体的生物学需要为基础，对维持个体的生存和发展有着极其重要的作用。 2、社会性动机人类所特有。以人的社会文化需要为基础。个体成长到一定阶段才会出现。（二）内在动机与外在动机 1、外在动机是在外部刺激的作用下产生的，是为了获得某种奖励而产生的动机。 2、内在动机是由个体的内部需要所引起的动机。一般来说，由内在动机支配下的行为更具有持久性。内在动机与外在动机是可以相互转化的。如德西效应。（三）主导动机与从属动机 1、主导动机在行为的发生过程中，主导动机起的作用最大，支配着行为

发生的方向和强度。 2、从属动机主导动机和从属动机在不同人身上或不同情况下会相互转化。动机强度与工作效率各种活动都存在动机的最佳水平。第二节社会性动机交往动机（一）交往动机及其获得交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。交往动机是个体愿与他人接近、合作、互惠并发展友谊的内在需要。关于交往动机的获得方式有两种不同的观点。一种观点认为，交往倾向是先天遗传的神经模式，是一种本能行为。另一种观点认为，交往行为是一种后天习得的行为。（二）交往动机产生的原因 1、合作人类生活在一个大的社会网络系统中，与他人合作共处是我们社会文化价值所鼓励的东西。合作是人类基本的社会生存动机。 2、情谊以情感因素为取向的交往，具有持久性、亲密性、少功利性的特点。 3、归属人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，被其他成员所认可。成就动机（一）成就动机的结构成就动机是指人们力求获得成功的内在动力。个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和回避失败的倾向。（二）成就动机的特征一般来说，成就动机水平较高者具有以下特征： 1、具有挑战性与创造性 2、具有坚定信念 3、正确的归因方式：把成功归因于能力与努力，失败归因于缺乏努力工作动机工作动机是最有效能、最为复杂的社会性动机之一，是一种使个体努力工作，高质量创新并不断完善自己工作的动机。工作动机理论：X理论、Y理论、V理论、Z理论 X理论：人工作就是为了钱，个人的工作动机来自于物质利益的驱动，并且常被外来刺激所吸引。

心理学第七章动机与情绪

心理学第七章、动机与情绪.txt20如果你努力去发现美好，美好会发现你；如果你努力去尊重他人，你也会获得别人尊重；如果你努力去帮助他人，你也会得到他人的帮助。生命就像一种回音，你送出什么它就送回什么，你播种什么就收获什么，你给予什么就得到什么。第七章、动机与情绪情感 1、动机：激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。 2、动机的功能：(1)激活功能 (2)指向功能 (3)调节和维持功能 3、需要：有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。 4、动机的产生：个体内在的某种需要是动机产生的根本原因，而外在环境是诱因，引导个体趋向于特定的目标。 5、动机的种类：(1)生理性动机与社会性动机（按需要的不同性质） (1)内在动机和外在动机（根据动机的源泉不同）。内在动机和外在动机是可以相互转化的。适度的奖赏有利于巩固个体的内在动机，但过多的奖赏却有可能降低个体对事物本身的兴趣，降低其内在动机，这就是德西效应。(3)主导动机与从属动机（根据动机在行为中所起的作用不同）。它们是可以相互转化的。 6、从属动机：在行为动机中，有的动机出于辅助从属的地位，所起的作用偏弱，称为从属动机。 7、社会性动机：是以社会文化需要为基础的动机，涉及个人的工作、交往、对成就的追求等多方面。 8、交往动机：个体愿意归属某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。它是个体愿与他人接近、合作、互惠并发展友谊的内在需要。 9、交往动机产生的原因：合作、情谊、归属 10、成就动机：人们力求获得成功的内在动力。一个人对自己认为重要的、有价值的事情，会努力克服困难，尽力达成目标的一种内在推动力量。 11、成就动机的特征：(1)具有挑战性和创造性 (2)具有坚定信念 (3)正确的归因方式 12、工作动机：最有效能、最为复杂的社会性动机之一，是一种使个体努力工作，高质量创新并不断完善自己工作的动机。 13、较有代表性的动机理论：本能理论、匮乏与成长动机理论、认知与期待理论。 14、本能理论：有机体生来就具有一些特定的先天倾向，这些倾向是维持生存所不可缺少的，人们的行为是受这些本能力量所驱动的。它不能解释人所有的动机行为。 15、马斯洛需要层次理论：他将需要分为不同的五种层次，由低到高依次是生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。这些需要都是天生的，从最低的生理需要到最高的自我实现的需要，构成了一个需要等级，在不同情境下激励和引导着个体的行为。在需要层次中，层级越低，力量越强大。当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导性动机。然而，一旦较低层级的需要得到满足，较高一层的需要便会占据主导地位，支配个体的行为。但这种需求层次的等级也不是绝对的，有时会在低级需要尚未得到满足之前，去寻求高级需要。 16、情绪情感：人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。 17、情绪：它包括在认知层面上的主观体验、在生理层面上的生理唤醒、在表达层面上的外部行为，当情绪产生时，这三种层面的共同活动构成了完整的情绪体验过程。 18、情绪与情感：（1）从需要的角度看，情绪更多地是与人的物质与生理需要相联系的态度体验。情感更多的是与人的精神或社会需要相联系。（2）从发生的早晚看，情绪发生早，情感产生晚。情绪是人与动物所共有的，而情感是人所特有的，它是随人的年龄增长而逐渐发展起来的。（3）从反映特点看，情绪具有情境性、激动性、暂时性、表浅性与外显性。情感

智慧树知到《心理学基础》章节测试答案

对应章节第一章 1.【单选题】科学心理学诞生于（）。 A.1864年 B.1879年 C.1903年 D.1920年正确答案：1879年 2.【单选题】科学心理学的创始人是（）。 A.冯特 B.韦伯 C.费希纳 D.艾宾浩斯正确答案：冯特 3.【单选题】在心理学研究中，用可以测量的行为来推测看不到的（），是心理学研究的一条基本法则。 A.思维 B.脑电 C.心理 D.情绪正确答案：心理 4.【多选题】心理学研究的对象包括（） A.需要、动机、意志 B.能力和人格

C.感知觉、记忆、思维和想象 D.情绪和情感正确答案是:心理学研究的对象包###能力和人格###感知觉、记忆、思维和想象###情绪和情感 5.【多选题】被称为心理学史上第一次革命的心理学流派是（） A.1913年产生的 B.美国心理学家华生创立的 C.行为主义 D.积极心理学正确答案是:1913年产生的###美国心理学家华生创立的###行为主义对应章节第二章 1.【单选题】（）是由目标或对象引导、激发和维持的个体活动的一种内在心理过程或内部动力系统。 A.需要 B.动机 C.意志 D.情绪正确答案：动机 2.【单选题】（）力求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为所期望的人物，实现自己理想。 A.安全的需要 B.爱与归属的需要 C.生理需要

D.自我实现的需要正确答案：自我实现的需要 6.【单选题】动机和行为的关系表现在（） A.同一行为可以由不同动机引起 B.同一行为必须由同一动机引起 C.同一行为必须由不同动机引起 D.不同行为必须由不同动机引起正确答案：同一行为可以由不同动机引起 7.【多选题】根据期望理论，要使目标对人的激励作用大，所激发的动机强度高，就必须满足（）。 A.效价高 B.效价低 C.期望值高 D.期望值低正确答案：效价高###期望值高 8.【多选题】人的社会心理需要包括（）。 A.安全需要 B.成就需要 C.成功恐惧 D.交往需要正确答案：成就需要###成功恐惧###交往需要对应章节第三章 3.【单选题】睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料，常常导致兴奋，出现失眠现象。

心理学-第七章情绪和情感

第七章情绪和情感一、单项选择题 1．情绪和情感所反映的是（）。 A．客观事物的本质属性 B．客观事物的外部现象 C．客观事物之间的关系 D．客观事物与人的需要之间的关系 2．情绪、情感的外在行为表现是（）。 A．热情 B．表情 C．激情 D．心情 3．渴求知识的人得到一本好书会感到满意，无端遭到攻击会感到愤怒。这说明情绪的产生是以个体的愿望或（）为中介的。 A．认知 B．意志 C．思维 D．需要 4．小明即将上考场，感觉心跳加速，有点微微出汗，这属于情绪情感的（）。 A．主观体验 B．外部表现 C．生理唤醒 D．认知活动 5．“知之深，爱之切”说明了（）对情感的影响。 A．认知 B．意志 C．需要 D．个性 6．下列不属于基本情绪的是（）。 A．快乐 B．焦虑 C．悲哀 D．愤怒 7．“易感情用事”一般发生在（）情绪状态下。 A．心境 B．紧张 C．激情 D．应激 8．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（）。 A．心境 B．激情 C．应激 D．理智 9．由于缺乏准备，不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是（）。 A．快乐 B．悲哀 C．愤怒 D．恐惧 10．（）是幼儿两种最基本的肯定情绪。 A．高兴和喜悦 B．高兴和快乐 C．喜悅和兴趣 D．快乐和兴趣 11．中等程度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果，而消极情绪的激活水平越高，操作效果越差，这体现了情绪的（）功能。 A．适应功能 B．动机功能 C．信号功能 D．组织功能 12．具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）。 A．热情 B．心境 C．激情 D．应激 13．学生临考的怯场属于（）。 A．心境 B．理智感 C．应激 D．激情 14．车祸、地震、水灾等突如其来的灾难引起的情绪体验是（）。 A．心境 B．应激 C．激情 D．热情 15．“灰心丧气”、“见花落泪”、“对月伤神”的情绪状态是（）。 A．心境 B．激情 C．抑郁 D．焦虑 16．“暴跳如雷”、“欣喜若狂”等强烈而短促的情绪状态是（）。 A．愤怒 B．恐惧 C．应激 D．激情 17．小杨在月考中进步了，这段时间他脸上总是挂着笑容，这种情绪状态是（）。 A．应激 B．激情 C．狂喜 D．心境 18．“捧腹大笑”、“手舞足蹈”体现的情绪状态是（）。 A．心境 B．激情 C．应激 D．热情 19．“乐极生悲”、“破涕为笑”、“喜极而泣”等成语说明了人的情绪的两极（）。 A．不可调和性B．因一定条件而相互转化C．具有社会性，可相互调节和控制D．可以找到平衡点20．“心有余悸”是描写人在恐惧中的（）。 A．心境状态 B．应激状态 C．激情状态 D．热情状态 21．高兴时手舞足蹈、恐惧时手足无措的情绪表达方式是（）。

基础心理学练习第七章情绪和意志

第七章情绪和意志一、名词解释 1、情绪：情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。 2、意志：意志是自觉地确定目标，根据目的调节行为，克服困难从而实现预定目的。二、选择最佳答案 1、伴随着情绪体验出现的有机体的外部表现叫做( D ) A、情绪 B、情感 C、感情 D、表情 2、带有渲染作用的，比较稳定而又微弱的影响着一个人整个精神生活的情绪状态叫做 ( B ) A、激情 B、心境 C、热情 D、应激 3、个体根据自己、别人的行为举止，思维意图是否符合社会道德行为准则要求所产生的内心体验叫做( A ) A、道德感 B、美感 C、理智感 D、责任感 4、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的影响所致( B ) A、激情 B、心境 C、热情 D、应激 5、情绪和情感伴随着人的( A )产生的，它们是主体之间与客体之间关系的反映。 A、认识过程 B、意志过程 C、个性倾向性 D、个性心理特征 6、受人的意识调节，具有一定的目的的方向性的运动。在生活实践中逐渐学会了的动作为( C ) A、意志行为 B、目的的确立 C、随意动作 D、克服困难 7、一个人能深刻地认识行动的正确性和重要性并能自觉主动地调节和支配自己的行为，使之符合该目的意志品质为( D ) A、独立性 B、果断行 C、坚持行 D、自制性 8、一意孤行地坚持自己的错误去行动，此时表现出来的意志品质是( D ) A、盲从和武断 B、任性和怯懦 C、优柔寡断 D、顽固和执拗 9、一位小学生在没有人督促的情况下不能独立地完成各项作业反映了其意志的( B )品质。 A、果断行 B、独立性 C、坚持性 D、自制性 10、动机斗争，目的确立和方法选择包括在意志行为的( A )阶段。 A、采取决定 B、执行决定 C、制定计划 D、自我调节三、判断题 1、情绪和情感反映的是客观规律事物与人的需要之间的关系。( √ ) 2、人的一切有目的的活动都属于意志行动。( × ) 3、心境一旦产生就会在一段时间内对所从事的各种活动产生积极或消极影响。( √ ) 4：在应激状态下，人可能有种表现：一种是急中生智。使人调节全身各方面力量，急中生智，迅速找到解决问题的途径，转危为安；另一种是惊慌失措。使个体行为失调，思维混乱，分析判断能力减弱，注意的分配和转移发生困难，甚至会使身体各部分的机能失调，出现暂时休克现象。( √)

心理学同步练习题第七章动机与情绪情感

《心理学》（自考）同步练习第七章动机与情绪情感同步练习一、名词解释 1 .动机P16 2 2 .需要P16 3 3.诱因P16 4 4.生理性动机P16 5 5.社会性动机P165、P167 6.外在动机P166 7.交往动机P168 8.成就动机P170 9.工作动机P172 10.匮乏动机P173 11.成长动机P173 12 .情绪情感P175 13.心境P178 14.激情P178 15 .应激P178 16.道德感P178 17.理智感P179 18.美感P179 二、单项选择题 1.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）P178 A .情绪 B.情感C.心境D.应激 2.在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态是（）P178 A .心境 B.激情C.应激 D.焦虑 3.中国的古语忧者见之而忧，喜者见之而喜”，说明的情绪状态是（）P178 A .心境 B.激情C.应激 D.焦虑 4.人对认知活动成就进行评价时所产生的情感体验为（）P179 A .美感 B.理智感C。道德感D.成就感 5.个体被善或恶的社会现象所激起的情感状态，称之为（）P178 A .美感 B.理智感 C.道德感D.成就感 6._______________________________________________ 道德感、理智感、美感是人们在社会生活条件下 )P178 对_______________________________________________________ 的反映，并且还调节着人的社会性行为。（ A.社会需求 B.生理需要 C.态度 D.体验 7.情绪和情感是人对客观事物的_________ 体验及相应的行为反应。（）P175 A .交往 B.需要C.态度D.生理需要 8.一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态是（）P178 A .心境 B.激情C.应激D.焦虑 9?人伤感时，会见花落泪，对月伤怀，是所谓“忧者见之则忧，喜者见之则喜”指的是（）P178 A .心境 B.激情C.应激D.焦虑 10.一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验指的是（）P178 A .心境 B.激情C.应激D.焦虑 11.人在出乎意外的紧急情况下所产生的适应性反应被称为（）P178 A .心境 B.激情C.应激D.焦虑 12.人们根据一定社会的道德标准，对人的思想、行为做出评价时所产生的情感体验是（）P178 A.道德感 B.理智感 C.美感 D.成就感 13.人在认知活动中，在追求知识、真理的过程中，在认识、评价事物时所产生的情绪体验是（）P179 A .道德感B.理智感 C.美感D.成就感 14.人们根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验是（）P179 A .道德感B.理智感 C.美感D.成就感 15.人们利用自己的身体姿态、动作变化来表达情绪，这是一种（）P180 A.面部表情 B.语调表情 C.身段表情 D.综合表情 16.通过声调、节奏变化来表达自己的情绪，这是一种（）

动机和情绪

第七章动机与情绪情感一、学习目的与要求通过本章学习,要求理解动机和情绪情感的概念,掌握动机理论飞了解动机和情绪情感的种类,把握动机和情绪情感的作用。本章重点: 1.动机的概念、功能与产生 2.动机的种类 3.社会性动机 4.动机理论 5.情绪情感的界定与种类 6.情绪情感的表达 7.情绪情感的功能本章难点: 1.动机与行为的关系 2.动机强度与工作效率的关系 3.动机理论 4.情绪情感与动机的关系二、课程内容第一节动机与行为一、动机的定义二、动机的产生三、动机的种类四、动机强度与工作效率第二节社会性动机一、交往动机二、成就动机三、工作动机第三节动机理论、一、本能理论二、匮乏与成长动机理论三、认知与期待理论第四节情绪情感及其种类一、情绪情感的定义二、情绪与情感的区别三、情绪情感的种类四、情绪情感的表达第五节情绪情感的功能一、情绪情感的动机作用二、情绪情感的调控功能三、情绪情感的健康功能四、情绪情感的信号功能三、考核知识点 (一)动机的概念与特征

(二)动机的产生与作用 (三)动机的种类 (四)社会性动机 (五)动机理论 (六)情绪情感的概念及二者的区别 (七)情绪情感的种类 (八)情绪情感的表达 (九)情结情感的作用四、考核要求 (一)动机与行为识记:动机、需要、诱因领会:动机的基本特征,动机的功能、需要、诱因与动机产生的关系,动机的种类应用:说明动机强度与工作效率的关系 (二)社会性动机识记:交往动机、成就动机、工作动机领会:成就动机的成分,工作动机理论应用:影响成就动机高低的因素,社会性动机在人们生活、学习、工作中的意义 (三)动机理论识记:本能理论、匮乏动机、成长动机、认知与期待理论领会:马斯洛的需要层次应用:用匮乏与成长动机理论、认知与期待理论解释人们在追求目标过程中的现象 (四)情绪情感的概念识记:情绪情感、心境、应激领会:情绪与情感的区别,情绪情感表达的方式应用:如何保持良好的心境 (五)情绪情感的功能应用:说明情绪情感在生活、学习和工作中的作用第一节动机与行为一、动机的定义 (一)动机的概念什么是动机呢?当人们口渴的时候,就会去寻找水,找水的行为背后就是动机。心理学家一般把动机定义为激发、维持、调节人们从事某种活动,并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。动机是无法直接观察到的,它是一种内部心理现象,入们只能从观察表面行为的变化来推测背后的动机。动机作为行为过程中的一个中介变量,在行为产生以前就已存在,并以隐蔽内在的方式支配着行为的方向性和强度。我们经常看到的是动机所驱动的行为,如好朋友们经常在一

心理学同步练习题第七章动机与情绪情感

第七节-动机与情绪情感试题(含答案)

第七章情绪与情感练习题

大学心理学习题第七章情绪

第六章 主要内容

心理学动机和情绪情感

第七章情绪与情感

最新00031《心理学》同步练习题(学生版含答案) 第七章动机与情绪情感

《心理学》第七章考试重点

体育心理学题库第七章

(情绪管理)第七章情绪与情感最全版

心理学第七章 动机与情绪情感

心理学第七章动机与情绪

智慧树知到《心理学基础》章节测试答案

心理学-第七章 情绪和情感

基础心理学练习第七章 情绪和意志

心理学同步练习题第七章动机与情绪情感

动机和情绪

第六章主要内容

心理学第七章动机与情绪情感

心理学-第七章情绪和情感

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