《第一节天气》教案

一.课标要求

1.正确理解和运用“天气”的概念。

2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。

二.教学目标

1.说出什么是天气，并明确其特点。

2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。

3.观察“卫星云图”，知道图中不同颜色的含义。

4.读“常用的天气符号”图，识别常见的天气符号。

5 ?借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。

6?阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。

三.教学重点

1.天气的概念及特点。

2.识别常用的天气符号。

3 ?空气污染指数、空气质量级别与人体健康的关系。

四.教学难点

保护环境的意识的形成。

五.教学模式

“三段式”教学。

六.教学方法

启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考、讲练结合。

七.教具准备

地图册、地理填充图册、多媒体

八.教学过程

1.天气是指一个地方短时

间内的大气状况，它是多变的。

2.人们经常用阴晴、风

雨、冷热等来描述某个地方的灭

气状况。

补充小结：

天气是短时的多变的，同一地区不同

时刻天气不同；同一时刻不同的地方，天气

也会有所差别。天气状况很多，除了阴晴、

风雨、冷热外，雪、雹、霜、露、雾等也

是。提问：

你比较关心哪些天气状况？

为什么？

指导学生读第57页的活动。

在学生回答的基础上小结：

不同的天气对人们的生活和生

产影不同，一方面，人类可以利用有利的天

气，为自己服务：风力发电；小船拉上帆，

借助风力，行的更快；麦收时，农民晒麦

子，扬场，利用晴天和微风，来为自己服

务。看大屏幕展示图片：

读图，分析图片，思考, 同位讨论，个别发言。利用图片或录像来展示问题过

渡，让学生产

1天气

2.怎样描述天气

3.特点气”的理解更容易一些，便于天气的教学，更加深了学生对“天气”对生活影响的理解。

衔接过渡

3.短时的、多变的

合作探究

同位合作

明确：对人们的生活有影响

快速阅读第57页“思考”

内容。并回答1、2两题。

明确：夏季多雨，出行

注意安全。冬季多风雪，注意保暖和交通安全。

怎样避免呢？

对，看天气预报，提前知道天气的变化，我们及时预防灾害性天气，避免减少损失。

板书：看图识天气

指导学生读教材P58-59页讲述：

人类经过长期的观察，发现在天气变化前夕，某些动物有特定的反应,如：雷雨前燕子低飞，蚂蚁搬家等。天空云状以及其他方面也会发生变化，例如天气谚语：“天上云勾勾，地上雨淋淋”，“东虹日头西虹雨”等等。

这大概就算是人类最早的天气预报了。

现在我们可以通过哪些渠道获得天气信息？

最常用的是看电视。在天气预报节目中，最先看到的是卫星云图。看P58页。

提问：

1.卫星云图的定义及作用。

2.在卫星云图上白色表示什么？白色的浓度与降雨的关系怎样？

3 ?常用的天气符号。

天气预报中常出现的符号是常用的天气符号。要掌握；天气预报中般用带尾羽的矢量来表示风向和风级，风向杆所指得方向为风的方向，即指风吹来的方向。尾羽的

明确：看天气预报

读教材，和图4-1-1 “卫星云

图”和图4-1-2 “常用天气符号”

学生看助学第59页。

自由回答

女口：看电视、手机、上

网、报纸等。

回答下列冋题：

生好奇心，激发

学生解决问题的

决心和斗志。

设计意图：

这一部分内

容较简单，以自

学为主。进步培

养学生的动手绘

图能力、

衔接过渡

数和形状表示风力。一根尾羽代表2级风，尾羽呈三角旗状，则表示风力8级或8级以上。展示画的好的，加以表扬。

指导活动

“过把瘾”，模拟天气播报员，预报天气。

提示：

两个符号同时出现表示天气将从某种天气状况，转变成另一种天气状况。

对学生的表现加以表扬和鼓励。

展示大屏幕

十二级风大小的顺口溜：

0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏

2级风来吹脸面，3级叶动红旗展

4级风吹飞纸片，5级带叶小树摇

6级举伞步行艰，7级迎风走不便

8级风吹树枝断，9级屋顶飞瓦片10级拔树又倒屋，11.12陆上很少见。

板书：关注空气质量

天气预报后，往往要预报空气质量，人们对空气的质量越来越关注，主要是因为现在的空气质量越来越差。展示图片：

卫星云图是由地图和气象卫星

拍摄的图像叠加而成的，在卫星云图

上，白色表示云区。云的颜色越白，

表示云层越厚，云层厚的地方一般

是阴雨区；绿色表示陆地，蓝色表示

海洋。如果枣庄天气晴，在卫星云图

上应是绿色；如果阴雨，在卫星云

图上应是白色。

当堂识记并绘画天气符号。

前后位四人一组，以小组为单

位，参照图4-1-4 ,

模拟分组播报各城市天气预报，每位

学生在小组上展示，并比比看哪一组

播报得快捷、准确。

选两个学生到黑板前展示两个

城市。

齐读一遍顺口溜

读图能力和自学

能力。

开展活动，

是为了锻炼学生

的语言能力，同

时，面向全体学

生，给每一位学

生机会，让他们

充分展示自己。

证明自己的能

力。培养学生的

自信心。

表2全国近年废气中主要污染物排放量

大气污染物主要分为有害气体

（二氧化碳、氮氧化物、碳氢化物、光化学烟

雾和卤族元素等）及颗粒物（粉尘和酸雾、气溶胶等）。它们的主要来源是工厂排放，汽车尾气，农垦烧荒，森林失火，炊烟（包括路边烧烤），尘土（包括建筑工地）等。

1. 指导学生阅读课本 P60 “可吸人颗粒物及其危害”，提问：

可吸入颗粒物及其对人体健康的有什么危害？

讲解：

空气质量的优劣，一般用空气污染指

数来表示。

2. 指导学生课文，完成 P61的思考

题。

单卷万盹

2001 1347 a 15&6 6 3fllJ 1醐8 的仁g 217,9 990 ? 3002 1926 6 1S62 0 364 6 1012 7 604 2 208号 941.0

2003 215S 7

1791 4

367. a 1?8 7 B46.2

202.5 1OT1 D 3004 9

1B91.4

363.5 109&.0 SB6.5

2OB 5 SK 8

2005

2^49 3

2168 4 360 9

1102 5

948 g

233 6 SI1.2 2006 2%ae 8

223,6

?7,5

一个学生朗读屏幕上的文字。个别学生看课本回答。

读课文，同位合作学习。熟记：空气污染指数、空气质量级别和人体健康对照表。明确：

1 ?济南市空气污染指

数95

2 .空气质量的差，直

接影响人的健康，影响人们的生

产和生活；空气污染指数越小越

好。

沿海的城

市比内地的城市空气质量

图片、数据，更有说服力，让学生

通过看图片，读数

据，对现在的空气污

染程度认识更深刻，

认识到当前保护环

境迫在眉睫，非常重要。激发学生的保护环境

合理安排工业布局和城镇功能

分区；加强绿化；控制燃煤污染。让天

空更蓝，空气更好。

总结全课内容：

以板书为纲，梳理全课内容。

合作探究

的意识。

怎样使空气质量保持在优良状

态呢？你有哪些金点子？

据学生回答小结:

同位讨论，个别发言

如：少开车出门；告诉大人不在

地里烧麦秸和玉米秸；多植树。

等等。

展示图片