课件制作的原则及操作方法(上传)

课件制作的原则及操作方法(上传)
课件制作的原则及操作方法(上传)

PPT课件制作的一些基本原则及基本操作方法

课件制作的基本原则

很多老师制作PPT课件时存在一些误区,例如演示文稿的内容结构层次不清晰、幻灯片中加入很多与课程内容无关的图片和动画、选用了不恰当的模板和色彩搭配等等,以致很多学生起初觉得多媒体授课很花哨,但不久后就失去了兴趣,开始怀念以前的“黑板”。

PPT课件有其自身的特点,在课件的制作和运用中,教师要紧紧把握几个原则。

(一)结构要清晰

在黑板时代,一节45分钟的课程,教师的版书一般是两到三版。而相同的时间内PPT幻灯片要用到15—20张,甚至更多,PPT使课堂的信息量大大丰富了。但随之而来的一个问题是,如果没有清晰的层次结构,巨大的信息量会让学生晕头转向,记录课堂笔记也很困难。

要做到结构清晰,首先课件中的文字要精练,教材上的大段文字阐述不必在课件中重复出现,即使要出现,也尽量浓缩,以浅显、精练的文字归纳出要点。其次,在课件中可多次重复目录页,每讲完一个大问题,都重复播放目录页,使走神的学生也能追上课程的思路;还有就是整个课程的项目符号和编号要统一,并尽量与教材保持一致,以方便学生做笔记。

(二)内容要突出

不用与授课内容无关的多媒体素材和动画。

很多老师制作课件的时候,喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等,不管与课程内容有没有关系,是不是有助于学生理解和掌握知识,统统堆砌在课件之中,甚至一些“获奖”的课件也是如此。

课件毕竟是为教学服务的,过多、过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。

(三)节奏要合理

授课过程中,应注意把握课堂节奏,翻页比板书要快捷得多,不能赶进度。要紧紧抓住学生的注意力。

每张幻灯片中文字的字数以30—60个汉字为宜,讲的时间以2—5分钟为宜,如果一个问题或概念的内容比较多,一张幻灯片放不下就拆分为两张,切忌强行把文字堆积在一张幻灯片上。

(四)搭配要和谐

模板与色彩搭配要和谐。

和网页的设计一样,PPT也忌讳“五颜六色”,过多的颜色会显得杂乱,并分散学生的注意力。一般来讲,除了黑色和白色外,最多搭配3种颜色。建议每个课件准备两种色彩搭配以适应不同的环境光线。第一种蓝底白字,适合在环境光线比较强的情况下使用,这种色彩搭配既能让学生看清文字,又不易产生视觉疲劳。第二种白底黑字,适合在较暗的环境下使用,因为白色的底版让学生可以可以看清教师的“肢体语言”。

四、课件制作的基本方法

(一)构思

根据PowerPoint的特点,设计课件方案时,把方案写成分页式,即按照幻灯片一张一张的样式,按屏幕页面的方式写出,同时要考虑模板的选取、板式的选择、效果的设置、动画出现的时间以及放映时的链接等。然后精心构思场景,写出课件制作的方案。

(二)新建PowerPoint文档

1.新建空白文档。直接打开PPT办公软件,就可以建立空白文档。可以根据自己的需要,设计PPT文档背景。

2.根据模板新建

为制作统一风格的幻灯片模式课件,可以根据教案的设计,精心选择设计模板,PowerPoint提供了几十种经过专家精心制作、构思精巧、设计合理的模板。利用模板,可以在最短的时间内制作出较为理想的幻灯片,大大节省时间和精力。当然模板在制作课件的过程中,可随时更换,并且可以修改。

(三)插入幻灯片

你可以直接点击“新幻灯片”图片插入,也可以点工具栏中的“插入”来插入新幻灯片。

1.可以选择空白版式,自由发挥你的想象力,创建有个性的页面;

2.可以选择合适的版式,加快制作进程;程序默认的是大小标题两个文本框版式的,如果要用这种版式,个别幻灯片如果不用这种版式,要记得将文本框删除。不然播放时不影响,编辑时文本框总是弹出干扰我们的视线。

3.可以借鉴编辑现有的版式,为我所用。

插入了幻灯片,接下来就是向其中添加各种内容——媒体。

(四)添加文本

文本可在幻灯片视图中输入,亦可在大纲视图中输入。一般都选择幻灯片视图中输入。页面上的文本是“文本框”的形式呈现的。所以要插入文本框才能输入文本。可以从下面的工具栏中直接点击插入文本框图标插入,也可以点击上方的工具栏中的“插入”中的“插入文本框”插入。可以输入横向的文本,还可以输入竖向的文本。

文字输入后就可编辑文本了,编辑的形式与“word”很相似。如设置字体,字型、字号,颜色等。可以改变文本框的位置和大小。有的老师借鉴人家的幻灯片的内容,复制过来了,可人家的编辑形式是“居中”,结果打了自己的幻灯片中没有更改,最后一行只剩一个字了,却在中间呆着,很难看。实际上很简单,你将鼠标放在文本框中,点击一下工具栏中的“左对齐”就行了。

(五)添加图形

将图形和文字配合在一起,不但可以正确表示课件的内容,而且可以大大增强课件的渲染能力,增强演示效果。

1.插入图片

可以从剪贴画中为幻灯片添加图片,更多的是插入自己已经准备好的,与授课内容相关联的文件中的图片。有很多课件中的插图不伦不类,让人啼笑皆非。可对插入的图片进行移动、裁剪和修饰等加工。

2.绘制图形

有时为了使要表达的内容更直观,往往要借助这样那样的图形加以表现。像数据对比时需要用到柱形图、饼状图,分析课文结构常常用到大括号和箭头,分析选项常常用到标注性的图形。

3.插入艺术字

适当变换字体能让人耳目一新,插入艺术字可以从下面工具栏中直接点击艺术字图标,也可以从上面工具栏中点击“插入”下的“图片”中的艺术字进行。PowerPoint中艺术字是以图形的形式出现的,是一个整体,只能整体编辑。

对编辑好的多个图形,可以进行“组合”。

(六)插入图表和结构图

插入图表

插入新幻灯片时,选择带有图表版式的幻灯片,按其提示操作即可插入图表。也可以插入一张空白幻灯片,在工具栏中点击“插入表格”图标,画出自己需要的表格。

插入结构图

为了形象地表达结构、层次关系,可以在幻灯片中制作组织结构图,在新幻灯片版式图中选择组织结构图的版式,双击组织结构图的占位符,就可启动组织结构图处理窗口。这时可方便地进行增加、删除等组织结构图的编辑。

(七)插入声音和视频

1.插入声音

PowerPoint可以插入剪辑库中的声音,也可以插入文件中的声音。插入声音之后,会显示一个图标,可以改变图标的大小,可以设置幻灯片放映按钮,鼠标点击可以播放声音,可以通过“动作设置”命令选项来设置声音的自动播放。

2.插入视频

可以插入剪辑库中的影片,更多地把avi类型的影视文件插入到当前课件幻灯片中。PowerPoint播放影片时,可随时单击鼠标暂停和重放,这对于上课来说非常方便。可以调整视频播放窗口的大小。

(八)插入Flash动画

Flash动画的魅力是众所周知的。在PowerPoint中可以插入Flash,步骤是:从[视图][工具栏]中打开[控件工具箱]→点击[其它控件] →找到[Shockwave Flash Object]项点击→在页面上[画一个框]→右击此框→选[属性] →点击自定义后的[…] →在出现的对话框中填入[影片URL] →确定→调整Flash的大小和位置→OK。

(九)设置动画

动画在课件设计中,有其极重要的地位,好的动画效果可以明确主题、渲染气氛,产生特殊的视觉效果。PowerPoint中有如下几种动画:

1.幻灯片切换

定义幻灯片切换时整体过渡的动画

2.幻灯片动画方案

定义幻灯片中各个元素(文本、图形、声音、图像和其他对象)的动画。

3.自定义动画

分别定义幻灯片中各个元素(文本、图形、声音、图像和其他对象)的动画动画类型:进入、强调、退出、路径

动作条件:单击、按键、定时、之前、之后、触发

附加特性:速度、声音

(十)幻灯片的链接

在黙认情况下,PowerPoint幻灯片是“顺序型”的,但我们可以加入超链接来实现幻灯片之间的任意跳转,使课件具有“树型”或“超媒体型”结构。幻灯片的链接就是根据教学的需要,确定好幻灯片的放映次序、动作的跳转等。可以建立一些动作按钮,如“上一步”,“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮,就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等,实现交互功能。

(十一)幻灯片的放映

制作一个课件我们都是考虑大多数班级的需要而设置的。但教学中不同的班级是有差异的,这就要我们教学老师对制作好的系列幻灯片,进行选择放映,PowerPoint在这方面非常容易做到,这就是自定义放映,把需要放映的幻灯片添加到一个自定义放映的序列中去,这样每一个放映序列可以适合一个教学班级甚至小组或个人。

PowerPoint课件制作是动手性很强的东西,简单易学、易上手、功能强大,只要我们经常使用,深入挖屈,再配合其它工具软件制作一些“集件”,用PowerPoint仍能制作出十分优秀和出色的课件来。

多媒体课件制作基本原则

多媒体课件制作基本要求 多媒体授课是指利用多媒体技术授课,多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。多媒体课件的质量高低直接影响多媒体授课效果,因此必须注重多媒体课件制作,尤其是课堂教学多媒体课件,其制作应遵循以下基本原则:教学性原则﹑科学性原则、技术性原则、艺术性原则和实用性原则。 一.教学性原则 多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又要有利于学生的学。课件应反映先进的教学思想和教学理念,目标明确,同时制作时要考虑利用课件进行教学是否有必要。 1、选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。 2、选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题,如解决教学重点、难点问题。 3、能通过提供与教学相关的媒体信息,创造良好的教学环境(情景)、资源环境,扩大学生的知识面、信息源。 4、教学内容的呈现应该体现教学设计过程。 二、科学性原则 科学性是课件评价的重要指标之一,科学性的基本要求是不出现知识性的错误,模拟符合原理。 1、动画模拟原理要正确,要反映主要的原理。既尊重事实,又允许适当夸张。 2、文字﹑符号﹑公式﹑图表及概念﹑规律的表述需准确。

3、各种语言配音要规范。 三、技术性原则 课件的操作要简便﹑灵活﹑可靠,便于教师和学生控制,师生经过简单的训练就可以灵活使用。 1、课件安装要方便,可以自由拷贝到硬盘上。 2、良好的操作界面。在课件的操作界面上设置寓意明确的按钮和图标,支持鼠标,尽量避免复杂的键盘操作,避免层次太多的交互菜单。要设置好各部分内容之间的转移控制,可以方便地前翻﹑后翻﹑跳跃。 3、交互应答。对于以学生课堂自学为主的课件,要对学生的输入做即时应答,并允许学生自由选择训练次数,训练难度;对于演示型课件,可以现场输入数据改变演示进程。 4、误操作处理。如果教师执行了误操作,可以方便退出,或重 四、艺术性原则 多媒体课件一个重要特点是教学内容表现图、文、声、像并茂,能向学生提供形式多样、功能各异的的感性材料,形象生动的画面,标准逼真的情境朗读,悦耳的音乐背景,妙趣的益智游戏,把学生带入了宽松愉快的学习环境,让学生主动探索,积极进取,使学生会学、愿学和乐学。花哨而杂乱的课件不仅使用的效果大打折扣,有时甚至还可能影响到教师的教学。 1、展示的对象结构对称,色彩柔和,搭配合理,前后风格统一,有审美性。 2、对象尽量逼真,图片、图像等对象应清晰、色彩真实。 3、对象的连续运动流畅,无拖沓﹑跳跃的感觉。 4、可配有必要的背景音且音色优美,并能控制。

多媒体课件作业

【名词解释】课件 答:课件(Courseware)是在一定学习理论指导,根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机文档或可运行软件。广义上讲,凡具备一定教学功能的教学软件都可以称为"课件”。课件是一种课程软件,它必须包含具体学科的教学内容。 正确错误 正确错误 【多选题】可以直接插入PowerPoint中播放的动画文件格式有: A:SWF B:FLA C:GIF D:PSD 批阅: 选择答案:AC 正确答案:AC 【多选题】评价多媒体课件质量的指标有: A:科学性B:技术性C:艺术性D:教育性 批阅: 选择答案:ABCD 正确答案:ABCD 【多选题】多媒体技术所涉及到以下哪些形式: A:媒介B:媒材C:媒体 选择答案:AC 正确答案:AC 【单选题】多媒体课件开发的直接依据是: A:文字脚本B:分镜头脚本C:制作脚本 选择答案:C 正确答案:C 【单选题】适用于表现比较细节、层次以及丰富色彩的是: A:图形B:图像 选择答案:B 正确答案:B

单选题】在演示文稿制作时,如果在每一页幻灯片上添加版权信息,则可以在下列哪一种视图模式中进行操作设置 A:讲义母版B:幻灯片母版C:备注母版D:备注页视图 选择答案:B 正确答案:B 【单选题】在演示文稿中,如果仅需要查看幻灯片内的文字信息,而不需要观看其缩略图内容,则可以选择下列哪一个选项卡 A:大纲选项卡B:幻灯片选项卡 选择答案:A 正确答案:A 单选题】下列哪一个视图不属于母版视图组 A:讲义母版B:幻灯片母版C:备注母版D:备注页视图 选择答案:D 正确答案:D 【单选题】传播信息的电缆、电磁波等称为: A:媒介B:媒材C:媒体 选择答案:A 正确答案:A 【名词解释】幻灯片版式 答:幻灯片版式是PowerPoint中的一种常规排版的格式,通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片等等更加合理简洁完成布局。幻灯片版式包含了要在幻灯片上显示的全部内容的格式设置、位置和占位符。 【名词解释】多媒体课件脚本 答:多媒体课件脚本是详细的课件实施方案,是将课件的教学内容、教学策略进一步具体化,是对在计算机屏幕上如何组织整个教学活动的描述,主要包括课件中呈现的信息、画面设计、交互方式、学习过程的控制等. 正确错误

课件制作中应遵循的几个原则

课件制作中应遵循的几个原则 杜林森 根据课堂教学的特点,课件设计和制作时必须注意: 一、必要性原则。课件制作要符合教材的需要,具有明确的教学性 1、课件内容的选择。教师在制作课件时,在进行课件教学内容的选择上,必须认真钻研教学大纲和文字教材,吃透教学内容和教学目标,针对教学对象的年龄特征、心理特征、知识水平的接受能力等特点,尽量选取教学中的难点、重点或没有演示实验,传统教学中一直采用单一教学方法的内容。 2、设计的课件应当与学习的内容进程一致。 3、如果是非教学人员制作,必须要有任课教师的共同参与。课件的最终目的是将任课 教师的教学思想、教学方法加以表现,有任课教师的参与,可以更好的体现教师的教学策略,同时任课教师可以细致地掌握每一个环节,以免在课堂出现操作上失误,而影响教学也可培训这位教师,提高他对计算机的兴趣。 4、优化课件的组织形式。课年的设计是由任课教师根据教学目标进行教学设计,利用 计算机的优势,对教学内容进行具体化的一个过程。教师的教学设计是在一个假设的情态情境的基础上对教学过程进行的设计,而在实际的教学中,面对的是一个个有想法、有个性的学生,在教学过程中对一些问题需要进行即时的交流,因此在教学过程中对某些环节需作适当的调整,这就要求课件的设计在组织结构上尽可能地留有供教师发挥的余地,内容的设计尽量采用模块化设计,将每一个知识点设计成可供任意调用的模块,方便老师在教学过程中根据教学情境进行调用;课件的演示既要有连续演示,又有分步骤的演示,连续演示有利于学生形成完整的知识体系,分步骤演示方便教师在教学过程中的调用;利用课件来演示的知识点应力求是传统教学媒体无法实现的、动作要求较多、用语言无法描述清楚的内容,并不是所有内容都有必要利用课来实现。应记住课件在课堂中只是一种辅助手段,不应过多地使用,以免分散学生的注意力。 二、可行性原则。 教师利用课件将科学知识传授给学生,因此在知识的表现形式就不能出科学性的错误。课件的内容应能正确反映教学内容,要符合科学原理和规律,不能有违背科学原理和客观规三、突出性原则 课件的设计本着花最少的钱,用最少的时间,办更多、更好的事,制作更多、更好的课件的原则。 1、收集素材要能难点。课件设计中工作量较大的是准备各种多媒体素材,课件设计者在日常工作和生活中,应做一个有心人,注意收集整理一切可利用的资料, 2、在设计课件时,尽量考虑经济效益,可用简单静止图形,就不用复杂图形,化难为易。

PPT课件制作的一些基本原则及基本操作方法.doc

PPT课件制作的一些基本原则及基本操作方法现在制作课件,比较流行的制作软件是Flash> Authorware等,Powerpoint 似乎是己经落后了,但在实际教学过程屮,发现大多数教师还是比较喜欢用PowerPoint作为常用的演示设计工具。这是因为PowerPoint的功能虽然不及Flash. Authorware强大,但是它多媒 体的功能也是比较强大的,内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果,并有强大的超级链接功能,可以直接调用外部图片、动画、声音、影片等众多文件,完全能够满足辅助H常教学 要求。再者,PowerPoint无需特别安装,儿乎所有计算机里都有。 课件制作的基本原则 很多老师制作PPT课件时存在一些误区,例如演示文稿的内容结构层次不清晰、幻灯片小加入很多与课程内容无关的图片和动画、选用了不恰当的模板和色彩搭配等等,以致很多学生起初觉得多媒体授课很花哨,但不久后就失去了兴趣,开始怀念以前的“黑板”。 PPT课件有其口身的特点,在课件的制作和运用屮,教师要紧紧把握儿个原则。 (-)结构要清晰 在黑板时代,一节45分钟的课程,教师的版书-?般是两到三版。血相同的时间内PPT 幻灯片要用到15—20张,甚至更多,PPT使课堂的信息量大大丰富了。但随Z血来的一个问题是,如果没有清晰的层次结构,巨大的信息量会让学生晕头转向,记录课堂笔记也很困难。 要做到结构清晰,首先课件屮的文字要精练,教材上的大段文字阐述不必在课件屮重复出现,即使要出现,也尽量浓缩,以浅显、精练的文字归纳出要点。其次,在课件屮可多次重复H录页,每讲完一个大问题,都重复播放H录页,使走神的学生也能追上课程的思路;还有就是整个课程的项H符号和编号要统一,并尽量与教材保持一致,以方便学生做笔记。 (二)内容要突出 不用与授课内容无关的多媒体素材和动画。 很多老师制作课件的吋候,喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等,不管与课程内容有没有关系,是不是有助于学生理解和掌握知识,统统堆砌在课件Z屮,甚至一些“获奖”的课件也是如此。 课件毕竟是为教学服务的,过多、过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。 在摄影作品屮,构图的基本原则是“减法”,即尽量把与主题无关的元素从画面屮减去。课件的制作可以借鉴这个原则,先用“加法”把平吋搜集的,跟教学内容有关的素材放到PPT屮,然后再做“减法”把重复和相关性不大的素材删除。 (三)节奏要合理 授课过程屮,应注意把握课堂节奏,翻页比板书要快捷得多,不能赶进度。要紧紧抓住学生的注意力。 每张幻灯片屮文字的字数以30—60个汉字为宜,讲的时间以2—5分钟为宜,如果一 个问题或概念的内容比较多,一张幻灯片放不下就拆分为两张,切忌强行把文字堆积在一张幻 灯片上。 心理学的研究成果表明,学生的注意力集屮的时间大约在15—25分钟2间, 有经验的教师在发现学生注意力分散的时候,往往会插入一个“包袱”,把学生分散的注意力重新集屮到课堂上来。在制作PPT课件时,也可以尽量有意识地在学生容易走神的时间段,插入一段动画、声音或视频等能引起学生注意的素材。 模板与色彩搭配要和谐。

多媒体课件制作基本知识

一、多媒体课件制作基本知识 1.1什么是多媒体课件 多媒体课件即利用文字、图形、图像、动画、视频、音频、数字电影等多种媒体创作的交互式教学软件。多媒体课件能够同时将多种媒体呈现在屏幕上,在教学中可以图、文、声并茂,生动形象地把教学内容展示出来,能激发学生的多种感观,使学习者容易理解、且记忆深刻。特别是多媒体课件中的超媒体结构符合联想思维和建构性知识结构,因此,利用多媒体课件进行教学可以提高教学的效果,激发学生的学习兴趣。 多媒体课件是指教师或多媒体制作人员,根据脚本设计的内容,制作出一套适合教与学的,包含有大量多媒体信息的辅助教学系统。通过多媒体课件,我们可以将一些平时难以表述清楚的教学内容,如实验演示、情境创设、交互练习等,给听众以丰富、有趣、直观易懂的视觉、听觉冲击,以加深学习效果。 1.2多媒体课件的范畴 多媒体课件的划分原则与课件类型: 1)根据课件制作结构分: ●直线型课件:其最大特点是结构简单,演示方便,整个课件 流程如同一条直线往下运行。 ●分支型课件:该类型课件的结构为树状结构,能根据教学内 容的变化、学生的差异程度对课件的流程进行有选择地控制 执行。

●模块化课件:根据教学目的将教学内容中的某一分部或某一 个知识点制作成一个个课件模块,教师可根据教学内容选择 相应的课件模块进行教学。由于模块化设计,可在课件运行 过程中进行重复演示,后退,跳跃等操作。 ●积件型课件:是以模块化课件为蓝本,将教材中的某个知识 点,或某一个教学环节制作成一个相对独立的小型课件,然 后通过积件系统对这些小课件调用,如同搭积木,来编制适 合自己教学内容的课件,然后进行演示。积件型最大的优势 在于它的系统性、开放性和可重复使用。 2)根据课件运行的途径分: ●单机版多媒体课件:只能在一台电脑上运行,需要根据不同 的电脑配置进行相应的设计以便于在用户电脑上运行。单机 版的优势在于运行速度快,要求的技术相对简单。 ●网络版多媒体课件:通过网络进行传输,在用户终端上运行 的多媒体课件。网络版多媒体课件受网络传输条件的限制, 目前一般运行于局域网。互联网上大都以网页形式出现。网 络版的优势在于资源共享,即一个课件可以同时供许多个教 师上课使用。 3)根据教师与学生参与方式分: ●演示型课件:以演示为主,附加以少量的互动,一般用于教 师课堂教学。

课件制作中应把握的几个原则

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/5716775241.html, 课件制作中应把握的几个原则 作者:陈霏 来源:《中国教育技术装备》2009年第04期 摘要一个课件的成败,往往不是取决于技术,作者的制作思想和原则会对课件的整体效 果产生巨大的影响。在课件制作的过程中应充分把握课件的科学性、教学性、可操作性、简约性、艺术性等原则。 关键词课件制作;原则;制作思想 中图分类号:G436 文献标识码:A 文章编号:1671-489X(2009)04-0060-02 利用计算机技术开展多媒体课堂教学在教育领域已日趋广泛,现代教学中多媒体课件的运用,增强了课堂内容的直观性,拓宽了学生思维和想象的空间,提高了学生的学习兴趣,加大了课堂容量,起到了其他教学手段不可替代的作用。多媒体课件的好坏,不仅取决于制作技术,更重要的是取决于课件制作的指导思想和原则。笔者认为课件制作应把握以下几个原则。 1 把握教学性原则 多媒体课件的用途在于教学,应根据不同的教学目的、教学对象、以及教学中不同的重点和难点选择制作相应的教学课件,同时应发挥多媒体的特点,用生动活泼的内容形式,激发学生的学习兴趣和积极性。多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又利于学生的学。如果一味追求课件各个环节动画及艺术效果的应用,而轻视主要知识点的解决,即使课件应用了多种制作手段,动用多种媒体制作软件,学生除对你的课件感到惊叹、对千变万化的动画所吸引外,和文字常规教学没有什么两样,很容易失去教学的实效性。因此,课件制作中,一定要注意利用某个课件进行教学的必要性。首先是选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。其次是选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题,也就是解决教学重点、难点问题。最后是能通过提供与教学相关的媒体信息,创造良好的教学环境(情景)、资源环境,扩大学生的知识面、信息源。 2 把握可操作性原则

PPT课件制作的一些基本原则

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ PPT课件制作的一些基本原则 PPT 课件制作的一些基本原则 PowerPoint 是目前最常用的演示设计工具,由于它多媒体的功能强大而又简单易学,所以很多教师都以 PowerPoint,为工具制作课件。 PowerPoint 内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果,并有强大的超级链接功能,可以直接调用外部众多文件,能够满足一般教学要求。 很多老师制作 PPT 课件时存在一些误区,例如演示文稿的内容结构层次不清晰、幻灯片中加入很多与课程内容无关的图片和动画、选用了不恰当的模板和色彩搭配等等,以致很多学生起初觉得多媒体授课很花哨,但不久后就失去了兴趣,开始怀念以前的黑板。 个人认为, PPT 课件有其自身的特点,在课件的制作和讲授中,教师要紧紧把握几个原则。 课件的结构要清晰明了在黑板时代,一节 45 分钟的课程,教师的版书一般是两到三版。 而相同的时间内 PPT幻灯片要用到 1025 张, PPT 使课堂的信息量大大丰富了。 但随之而来的一个问题是,如果没有清晰的层次结构,巨大的信息量会让学生晕头转向,记录课堂笔记也很困难。 要做到结构清晰,首先课件中的文字要精练,教材上的大段文字阐述不必在课件中重复出现,即使要出现,也尽量浓缩,以 1 / 20

浅显、精练的文字归纳出要点。 其次,在课件中可多次重复目录页,每讲完一个大问题,都重复播放目录页,使走神的学生也能追上课程的思路;还有就是整个课程的项目符号和编号要统一,并尽量与教材保持一致,以方便学生做笔记。 突出课程内容.不要用无关的多媒体素材和动画很多老师制作课件的时候,喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等,不管与课程内容有没有关系,是不是有助于学生理解和掌握知识,统统堆砌在课件之中,甚至一些获奖的课件也是如此。 课件毕竟是为教学服务的,过多、过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。 笔者在讲解 E-mail 的传递原理时,曾专门做过对比测试,两个水平差不多的班级, A 班课件中这部分内容使用的是一幅朴实无华的简单的图片示例, B 班使用的是一个精彩的 flash动画。 上课结束后的随堂测验表明, A 班学生对这部分的知识的掌握好于 B 班。 对学生的访谈也表明, B 班的很多学生只记得那个 flash 中的卡通人物和视觉效果,而真正重要的知识却没有留意太多。 在摄影作品中,构图的基本原则是减法,即尽量把主题无关的元素从画面中减去。 课件的制作可以借鉴这个原则,先用加法把平时搜集的,跟教学内容有相关的素材放到PPT 中,然后再做减法把重复和相关性

多媒体课件制作的基本流程

多媒体课件制作的基本流程 高军福 多媒体课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频于一体,交互性强,信息量大,能多路刺激学生的视觉、听觉等器官,使课堂教育更加直观、形象、生动,提高了学生学习的主动性与积极性,减轻了学习负担,有力的促进了课堂教育的灵活与高效。正因为多媒体课件在课堂教学中取得了巨大的成效,许多软件开发商生产了大量的课件,网上更有大量的课件供大家下载使用,但这些课件一般都存在一些问题,例如与不同任课教师的教学实际严重脱钩,软件教学内容的深度和广度与具体的学生对象有一定的距离,有的针对性不强,应变力差,用于课堂教学存在较大的局限性,甚至有的把应试教育模式搬到各种课件中。在现代教育技术被广泛应用的形式下,多媒体课件的设计制作越来越成为广大教师所应掌握的一种教学技能,那么在实际操作中如何制作一个优秀的课件呢? 一、选题 多媒体课件是一种现代化的教育教学手段,它在教学中有其它媒体所无法代替的优势,但我们使用多媒体课件时一定要适度,并不是每一节课都要使用课件,因此制作课件一定要注意选题,审题。一个课件用得好,能极大的提高课堂效率,反之,则只会流于形式,甚至取到相反的作用。我们选题的基本原则是: 1 、选择能突出多媒体特点和优势的课题,要适合多媒体来表现。例如在语文《荷塘月色》教学中,我们可以用多媒体课件集声音、视频的特点,精心设计以荷塘为背景的视频,加以古筝为背景音乐,使二者巧妙的配合,创设一种声情并茂的情景,使学生完全沉浸在一种妙不可言的氛围中,不知不觉的融入课堂当中。这种效果不是单凭教师讲,学生听所能达到的。 2 、选择用传统教学手段难以解决的课题,选择学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点和难点问题。例如在理、化、生实验中,有的实验存在许多微观结构和微观现象,语言来表述就会显得比较抽象,难以理解。如果我们能用课件来演示传统手段不易解决的实验,就会使抽象的内容具体化,形象化,提高教学效率。在物理“a粒子散射实验”中, 既存在微观现象,很难观察,而且在一般的实验室中也很难演示,如果利用多媒体课件,则很容易将微观现象展示出来。在生物实验中,有些实验的时间比较长,有的甚至要几天,例如“植物细胞的有丝分裂”,如果用多媒体课件来展示,可能只会要1—2分钟的时间就可以将整个过程演示清楚,提高了课堂效率,加深了学生的印象。 3 、注意效益性原则。由于制作多媒体课件的时间周期比较长,需要任课老师和制作人员投入大量的时间,付出巨大的精力,所以制作课件一定要考虑效益性原则,用常规教学手段就能取得较好的效果时,就不必花费大量的人力物力去做多媒体课件。 二、编写脚本脚本一般包括文字脚本和制作脚本。文字脚本又包括教师的教案和文字稿本。制作一份优秀的课件,首先要求任课老师写出一份好的教案,而且是能体现多媒体优势的教案。文字稿本要明确教学目标,教学重点、难点,反映教学的进程以及教学的树型结构,明确课件的类型,使用的最佳时期(多媒体课件在课堂上的使用,应符合学生思维的递进性和教学的连贯性,在恰当

多媒体课件制作自评报告

多媒体课件制作自 评报告 1

<多媒体课件制作>自评报告 课程简介: <多媒体课件制作>是我院为师范生开设的重点基础课之一,开课目的是培养学生的教育技术技能,使教育与技术相结合,提高师范生技能。本课程综合讲述了多媒体技术相关知识、多媒体课件制作理论、多媒体开发工具的应用。经过本课程的学习,为学生今后将多媒体技术应用于教学、信息技术与课程整合打下良好的基础。 <多媒体课件制作>的先修课程是<信息技术基础>,学生已熟悉Windows 基本操作及Office办公软件的使用。但学生还不能有效的将计算机技术与教育结合,根据教学设计原理结合专业特点设计课堂教学、制作教学软件并应用到教学实践中。 我们学院于1998年开设<多媒体课件制作>课程。本课程确定为信息技术系重点课程, 本课程被评为院级重点建设课程, 本课程获得院级精品课程。经过多年的教学探索,我们依据高职教学特点”必须、够用”的原则编制教学大纲、调整理论与实训的比例、制订授课计划、增加了实践性教学的设计内容。我们大胆尝试,勇于创新,采用开放式的教学方法,既采用讲解式,也采用讨论式。并根据课程的特点,采用理论实训一体化教学、任务驱动教学、分层次教学等手段和方法,而且充分利用网络,自主开发了基于任务驱动的网络辅助系统,使学生在网络条件下成为自主学习的探

索者、知识建构的主体,而教师应成为学生学习的组织者、导航者和”主持人”。 <多媒体课件制作>课程采用任务驱动教学模式。进行分层次教学任务设计,并经过网络教学辅助系统,构建高效的”任务驱动”教学模式。积极开展基于网络的自主探究性学习和和协作学习,注重学生实际应用能力的培养。学生主动学习、参与性较强,教学效果较好,受到校外专家及校内督导组的一致好评。在连续三年的学生评教活动中,本课程组教师的评价分数名列信息技术系前茅。 我们依据精品课程评估指标体系,采用任课教师自评、学生评价、领导及同行评价等方式,对课程建设的各方面进行了综合评价、评估。本课程的评估结果为98分,符合申报省级精品课程的申报标准。 具体情况说明: 一、教学队伍 1、学术水平: 课程负责人席铁壮副教授,现为信息技术系主任 ,广东省政府设备采购评审专家。主持中央”计算机应用”职业教育实训基地建设项目,是广东省示范性建设专业项目——现代教育技术专业的负责人。担任广东省教育厅组织的”中英职业教育”合作项目特邀主讲教师, ”广东省小学信息技术教师培训”项目主任。教学经验丰富,实践能力强。发表论文10多篇,科研项目6项。 1

《课件制作》教学大纲

《课件制作》课程教学大纲 一、基本信息 课程编号: 02430403 课程名称:课件制作 英文名称:Courseware Authoring 课程性质: 专业选修课 总学时: 54 学分: 3 适用对象: 小教专业本科一年级学生 先修课程:计算机基础 二、编写说明 (一)课程的性质 《课件制作》是高等院校小学教育专业的一门专业选修课。它主要讲述计算机辅助教学的基本方法、基本原理,以及多媒体课件设计、制作和应用的方法,为学生教育实习和今后从事计算机辅助教学打下良好的基础。 (二)课程教学目标和基本要求 通过教学,使学生了解计算机辅助教学的基本原理与方法,理解课件设计与制作对开展计算机辅助教学的重要意义,掌握多媒体素材的获取、加工、制作的基本方法与技能,重点掌握演示型、交互型和网络型课件的设计、制作与应用的方法。 本课程包括理论教学和实践教学两个部分,理论教学27课时;课堂实践27课时。 (三)课程的重点和难点 本课程的讲授跨1个学期,分为《计算机辅助教学与课件设计》、《多媒体素材的获取、加工、制作》和《多媒体课件制作》三个部分。本课程重点是多媒体课件的设计与制作;掌握多媒体素材的获取、加工、制作的方法, 培养学生的信息素养和计算机网络应用的能力;难点是多媒体及其在课件制作中的应用。 《计算机辅助教学与课件设计》的重点章节是第1章第4节、第2章第2节。难点章节是第2章第5节。 《多媒体素材的获取、加工、制作》的重点章节是第2章第2节、第3节、第4节。难点章节是第2章第5节。 《多媒体课件制作》的重点章节是第4章、第5章。难点章节是第4章第2节、第4章第3节、第5章第2节、第5章第3节。 (四)课程教学方法与手段 《课件制作》教学以多媒体演示教学与上机实践教学为主,在教学中要多开展网络教学活动。在加强基础训练的同时,采用多媒体演示的教学方法,充分调动学生的主动性,激发学生的学习兴趣,最大限度地让学生思考,培养学生的操

课件制作原则与技巧

课件制作原则与技巧 一.课件的选题选题是创作课件关键一步。不是各学科的每个单元内容都适用于课件制作:正确选题是十分重要的。1.性价比:课件制作应考虑效益即投入、产生比。对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标就没有必要浪费入力、物力用课件辅助教学。2.内容形式统一:课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用决偿能“牵强附会”、“画蛇添足”。3.切忌仅仅将板书搬上屏幕:要充分发挥多媒体电脑的特点避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻牌”。变“人灌”为“机灌”!二.课件制作、应用的几个原则1.教学性原则多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构提高课堂教学效率既要有利于教师的教又利于学生的学。所以首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要。(1)选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。(2)选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题也就是解决教学重点、难点问题。(3)能通过提供与教学相关的媒体信息创造良好的教学环境(情景)、资源环境扩大学生的知识面、信息源。2.可操作性原则课件的操作要尽量简便、灵活、可靠便于教师和学生控制:在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标最发支持鼠标尽量避免复杂的键盘操作避免层次太多的交互操作。为便于教学尽量设置好各部分内容之间的转移控制可以方便地前

翻、后翻、跳跃;对于以学生课堂练习为主的课件要对的输入做即时应答并允许学生自由选择训练次数训练难度;对于演示课件最好要可以根据现场教学情况改变演示进程。3.科学性原则科学性无疑是课件评价的重要指明之一尤其是演示模拟实验更符合科学性。课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式力求准确无误语言配音也要准确。但在科学性的评判上宣粗不宜细要做具体分析。如果片面强调科学性就会束缚人的手脚不利于多媒体课件应用发展。所以演示模拟原理要正确要反映主要的机制细节可以淡化要尊重事实允许必要的夸张。科学性的基本要求是不出现知识性的错误。

多媒体课件制作指导

多媒体课件制作指导--制作流程 要想制作出好的多媒体课件,必须把握好多媒体课件制作中的几个重要环节。多媒体课件制作的环节及过程是:选题→学习者分析→教学设计→系统结构设计→原型开发→稿本编写→素材制作→系统集成→评价和修改→发布和应用→升级 更新,如下图所示: 1、选题 选题和学习者分析统称为需求分析。这是课件制作的关键。在制作之前,教师要充分做好选题论证工作,尽量避免不必要的投入。要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题,特别是那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容,对于那些课堂上较易讲解的内容就完全没必要采用多媒体课件的方式。 2、教学设计 进行教学设计是课件制作中的重要环节,是制作多媒体课件的前提。课件效果的好坏、课件是否符合教学需求,关键在于教学设计。设计者应根据教学目标和学习对象的特点,合理地选择和组织教学媒体和教学方法,形成优化的教学系统结构。运用系统论的观点和方法,依照教学目标,分析教学中的问题和需求,确定解决问题有效的步骤。选择相应的教学策略和教学资源,确定教学知识点的排列顺序,根据教学媒体设计适当的教学环境,安排教学信息与反馈呈现的内容及方式,以及人机交互的方式等。 3、系统结构设计 进行系统设计实际就是对多媒体课件的总体设计,其设计的要点包括:页面设计、层次结构设计、媒体的应用设计、知识点的表示形式设计、练习方式设计、页面链接设计、交互设计、导航设计等。 4、原型开发 在开始制作多媒体课件之前,选择一个相对完整的教学单元,设计制作出这个教学单元的课件原型,通过原型设计,确定多媒体课件的总体风格、界面风格、导航风格、素材的规格以及编写稿本的要求和内容。 5、稿本编写 稿本设计是根据教学内容特点与系统设计的要求,在一定的学习理论的指导下,对每个教学单元的内容和安排以及各单元之间的逻辑关系进行设计,设计出具体的表现形式,编写出讲解的文稿,要显示的文体,所使用的图形表格、图片、动画视频等,还要写出页与页之间相连接的交互方式等具体内容。稿本描述了学

多媒体课件制作要求

多媒体课件制作要求 一、课件的内容和表现形式 1、多媒体课件应紧密结合教材内容,具有一定的深度和广度,能反映教学中的重点,有一定量的练习题和思考题,满足教学需要。 2、对教材中的重点、难点能充分利用图形、图片、视频、Flash、声音、电子模型等各种技术手段展现,使学生易于理解、便于记忆。 3、多媒体课件可以按教材的全书、章、节等多种形式制作(幻灯片课件建议按章、节分别制作组成全书系列),每一课件的内容必须制作完整。 4、在文字、声音、图片、图形、视频、动画、电子模型等教学信息素材中,网络课件和单机版课件必须包含4种以上教学信息素材,幻灯片课件必须包含3种以上教学信息素材。 二、多媒体课件的基本要求 多媒体课件设计要遵循教育教学规律,体现专业培养目标。应当具有教学性、科学性、技术性和艺术性等特点。 (一)、教学性 (1)课件选题适当,内容紧扣课程标准。 (2)课件教学目标明确,教学重点突出,通过多媒体教学,有助于讲明重点、突破难点。 (3)课件能够体现多媒体教学的辅助性、形象性、启发性等原则。 (4)课件表现形式合理、新颖,符合学生认知规律。 (5)课件适应教学需要,教学效果突出,能够起到传统教学手段所不能起到的作用,充分体现多媒体教学的优势。 (二)、科学性 (1)内容正确,逻辑严谨,层次清晰,无教学内容方面的政治性、科学性错误。 (2)场景设置、素材选取、术语应用、操作示范等符合相关标准。 (3)模拟仿真符合教学规律,各种教学媒体能为学生理解教学内容、完成教学目标服务。 (4)课件展示时机恰当,展示时间适中,符合学生认知心理。 (三)、技术性 (1)界面人性化,操作方便灵活;没有导航、链接错误;启动、链接转换时间短;具有良好的稳定性与安全性。

幼儿园flash课件制作原则和技巧

幼儿园flash课件制作原则和技巧 幼儿的认知特点是认知活动受兴趣驱使,而认知过程是以形象思维为主的,其效果有赖于丰富的表象,例如声音、色彩、动画形象等。运用现代教育技术,尤其是运用电脑将FLASH课件引入课堂,是符合幼儿思维特点的,对促进幼儿身心素质发展,也具有重要的实践意义。 幼儿园使用FLASH课件要注意幼儿的兴趣爱好、注意方向、保持程度、思维方式、动手能力等方面;要充分运用色彩、声音、图形、动画、视频等多种表现手段,来展现事实,再现情境,提供模仿,引起注意。而课件的结构要科学完整,界面要精美活泼,内容要生动形象,练习要丰富多样,操作要方便简捷,这样才能吸引幼儿的注意力,利于他们的学习。 FLASH课件在幼儿园教学中,它能用来创设情境、化抽象为具体、变静态为动态,通过它实现信息共享、人机交互和及时反馈,使幼儿学得乐意,学得扎实,学得满足。而要发挥电脑功能优势的关键主要在软件设计,这种设计,必须既具有科学性,又具有符合幼儿年龄认知特点的启蒙性和趣味性。在幼儿教育活动中应用,以达到促进幼儿身心发展的目的。而FLASH是有针对性的 Micromedia公司发布的一个面向WEB的矢量图形和动画创作软件,是一种交互式矢量多媒体技术,用其可以创建具有交互、动感、声音等充满魅力的WEB站点。所以将FLASH用于幼儿园的课件制作中是十分适用而有必要的。 一、 FLASH面向幼儿园教学的优势 (一)针对幼儿教师这个非专业群体而言 1、制作方便快捷,简单易学 这一点对于非专业老师尤其适用,它采用了对象(组件)+层次+时间轴+关键帧技术,只要您掌握了这个基本原理,学习起来比其它动画软件和多媒体编辑软件都要容易。一个简单的课件,在你的认真设计和专心制作下,只要一会儿时间就能做好了。制作FLASH可以避免制作一些繁而琐碎的教具的忙碌,从而提高工作效率。教师课件做得生动,幼儿学得就更生动了。 2、文件体积小,保存方便 从FLASH中导出影片时可保存为多种类型,如.swf,俗称闪光文件,也就是FLASH 播放文件,这是我们常用的保存类型,它使我们所制作的动画文件体积尽可能地缩小,便于存储和携带。这意味着我们只要用小小的一张磁盘就可以放入相当数目的课件,便于我们姐妹幼儿园之间的交流,建立以点带面的网络化系统。以前我们老师上公开课、示范课的时候,每次总要准备一大堆教具,而现在你只需一个小小的磁盘,就能展示自己的高质量的活动风采。同时一般制作的教具,经常使用后易破损、流失,而FLASH 课件能够给你一个容易保存的空间。 (二)针对学前幼儿的年龄特点 1、生动美观 由于FLASH是矢量动画,因此即使把它放大100倍,也同样是那么清晰、完美,这是任何其它格式所不能比拟的。形象生动的画面特别能引起幼儿的兴趣,再加上声效的作用,FLASH画面就是一个完美的动画。幼儿在上课的时候可以充体现在“玩中学,玩中乐”的情趣。 2、立体交互 在FLASH中既可以编制一个动画,也可以集合文本、图形、图像、音效、音乐等

智慧树多媒体课件设计与制作 完整版答案

多媒体课件设计与制作课后测试答案第一章 1【单选题】(10分) 以下属于课件制作工具的是?B A. outlook B. Powerpoint C. word D. Photoshop 2【单选题】(10分) 课件设计的基本原则不包括:B A. 技术性 B. 交互性 C. 教育性 D. 科学性 3【单选题】(10分) 课件制作常见的误区不包括:A A. 缺少交互 B. 书本搬家 C. 乱用多媒体 D. 导航不清 4【单选题】(10分) 以下对多媒体课件内涵的表述正确的是?B A. 是图片、文本、动画或者视频 B. 是一种计算机程序 C. 是一种数据类型 D. 是演示文稿 5【多选题】(10分) 以下属于课件制作素材加工工具的是:AC A. FLASH B. AUTHORWARE C. PHOTOSHOP D. POWERPOINT 第二章 1【多选题】(10分) 多媒体素材主要包括哪些类型:ABCD A. 文本

B. 声音 C. 动画和视频 D. 图形和图像 2【多选题】(10分) 课件制作过程中可通过以下方式获取文本:ABCD A. 键盘输入 B. 语音输入 C. 手写输入 D. 互联网搜索拷贝粘贴输入 3【判断题】(10分) 借助文字识别软件可以将图片形式的文字转化成文本A A. 对 B. 错 4【判断题】(10分) 记事本软件只能保存文本的字符信息,不能保存其格式信息A A. 对 B. 错 5【判断题】(10分) 动画与视频的最大区别在于:动画一般是通过软件制作出来的,视频是通过摄像机等工具拍摄的实景。A A. 对 B. 错 第三章 1【单选题】(10分) Powerpoint2016演示文稿的文件扩展名是?B A. POT B. pptx C. PPTM D. ppt 2【单选题】(10分) POWERPOINT2016中可以通过()工具将某一元素上的动画复制到另一元素。A A. 动画刷 B. 动画效果选项 C. 动画窗格 D. 格式刷 3【单选题】(10分) 页面文本过多时,以下解决办法不可行的是?B A. 提炼关键词,绘制逻辑图显示 B. 缩小字号显示 C. 提炼要点 D. 分页显示 4【多选题】(10分) POWERPOINT2016的视图主要包括:ABCD A. 普通视图 B. 浏览视图

2021年多媒体课件制作脚本范例

屏幕显示画面 进入方式 在“我的电脑”或“资源管理器”中打开“古诗博览”文件夹,运行index.htm文件 键出方式 1、通过五言诗按钮,进入P02编号 2、通过七首诗按钮,进入P03编号 3、通过其它按钮,进入P04编号 4、通过讨论区按钮,进入P05编号 5、通过聊天室按钮,进入P06 编号 6、通过相关链接按钮,进入P07 编号 本屏说明:(包括背景、颜色、字体、图形、声音等说明) 以万里长城及一诗人图案作为主画面,相关文字及按钮做成图片形式显示,画面要有较为明显的古典风韵,可选择《平湖秋月》、《春江花月夜》等三首音乐作为背景音乐。 海珠区实验小学课件制作脚本卡纸 画面名称五首诗画面文件名wuyanshi.htm 编号P02 屏幕显示画面

进入方式 由P01编号,通过五言诗按钮进入 键出方式 1、通过首页按钮,进入P01编号 2、通过七言诗按钮,进入P03编号 3、通过其它按钮,进入P04编号 4、通过讨论区按钮,进入P05编号 5、通过聊天室按钮,进入P06编号 6、通过相关链接按钮,进入P07编号 7、通过马诗按钮,进入P02-1编号 8、通过塞下曲按钮,进入P02-2编号 9、通过游子吟按钮,进入P02-3编号 10、通过乐游原按钮,进入P02-4编号 11、通过江雪按钮,进入P02-5编号 12、通过夏日绝句按钮,进入P02-6编号 本屏说明:(包括底色、背景、字体、图形、声音等说明) 本画面风格基本与首页保持一致,各诗名字体为舒体字体 海珠区实验小学课件制作脚本卡纸 画面名称七首诗画面文件名Qiyanshi.htm 编号P03 屏幕显示画面

多媒体课件制作学习总结

重庆文理学院 成人高等教育毕业论文 学习总结 题目:多媒体课件制作学习总结 作者:曾春梅 指导教师:张勇 年级专业:计算机应用技术 提交总结日期: 2016年 05月 中国 重庆 2016年05月

目录 1.综述 (3) 2.选题 (4) 3.教学设计 (4) 5.稿本编写 (4) 6.素材制作 (4) 7.评价和修改 (6) 8.发布和应用 (6) 1.注意色彩的合理应用 (6) 2.尽量加入人机交互练习 (7) 3.注意字、图、声的混合 (7) 4.以课件制作流程为主线 (7) 1.教学性原则 (7) 2.控制性原则 (7) 3.简约性原则 (8) 4.科学性原则 (8) 5.艺术性原则 (9)

1.综述 这学期学习多媒体课件制作,通过一学期的学习,觉得收获还是很大的,现总结如下: 多媒体课件制作是21世纪最热门的十大产业之一。由于教育具有其特殊性,并且课件是由教师或受教育者在教学过程中直接使用,因此课件的设计与制作需体现一定教学目标,表现特定的教学内容,反映一定的教学策略。它不仅可以储存、传递和处理教学信息,还能让学生进行交互操作,并对学生的学习作出评价。多媒体课件是将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的计算机教学程序。因此它突破了传统媒体的“线性限制”,以随机性、灵活性、全方位、立体化方式把教学内容形象、生动地呈现给学生。优秀的多媒体课件具有知识密度大、表现力强的特点,能很好地激发学生的学习兴趣。不同类型的多媒体课件,由于目标、特点和要求不一样,具有不同的特点,但制作精良的多媒体课件具有以下共同特点: (1)图文声像并茂; (2)激发学生的学生兴趣; (3)友好的交互环境,调动学生积极参与; (4)丰富的信息资源,扩大学生的知识面 (5)超文本结构组织信息,提供多种学习途径。 我认为多媒体课件可分为以下几类: (1)演示型; (2)指导型; (3)操练型; (4)测验型; (5)资料工具型; (6)游戏型; (7)模拟型 (8)网络课件; (9)积件; (10)综合型。 通过对所学课程的总结,我认为一优秀课件制作流程应包括如下步骤; 要想制作出好的多媒体课件,必须把握好多媒体制作中的几个重要环节。多媒体课件制作的环节及过程是:选题→学习者分析→教学设计→系统结构设计→原型开发→稿本编写→素材制作→系统集成→评价和修改→发布和应用→升级更新。

多媒体课件制作步骤和要求内容

多媒体课件制作步骤及要求 在教学内容、教学方法确定之后,对教学质量起决定作用的是教师的教学设计和授课技巧。成功的教学设计可使课堂教学更具有艺术性和感染力,吸引学生,排除干扰,提高课堂教学效率和教学质量。这一切都可以体现在多媒体课件之中。多媒体课件是各种多媒体技术的集成,利用性能卓越的硬件设备,通过科学合理的软件设计,将文字、声音、图形、图像、动画及影像等多媒体素材根据创作人员自己的创意融为一体,形成具有良好的交互性的多媒体计算机辅助课堂教学软件。网络多媒体课件:适用于internet网络传输和用于网络教学的多媒体计算机辅助教学软件。 多媒体课件制作的步骤 1. 选题 选择开发课件的课题是整个课件开发的第一步,确定一个好的课题是至关重要的。一个好的选题是成功的必要条件,必要时还得进行“查新”,避免与其他单位的作品雷同。选题的原则:(1)价值性:课题应选择学科较为重要的内容或急需的内容,以及较为抽象的重点和难点。 (2)主题单一性:课题内容尽量集中,涉及面不要太宽。(3)课题表现性:在选题上应选择用常规方法难以表现而又适

合于计算机多媒体表现的课题。例如:一些微观、图片多、动画多、具有形象性的教材,适合于计算机模拟,直观性强,教学效果好,有利于开发和树立形象。 2. 编制原则 一个好的多媒体课件,必须具备: (1)教育性:课题内容必须符合教学大纲,其表现形式必须符合教育心理学。 (2)科学性:课题中涉及的科学原理、定义、概念一定要准确无误,阐述的观点、论据和涉及到的素材一定要真实、准确、标准化并符合科学的逻辑。 (3)技术性:熟练掌握制作设备的各项功能,尽量使用较新的设备以表现出新的创意,各项技术指标不能低于标准。 (4)艺术性:编制的课件应具有艺术感染力,从构图、色彩、美工设计、布光、组合等等都应具有主题鲜明,从视觉和听觉上具有一定冲击力,逻辑思维应能引人入胜。 3 . 可行性分析 确定课题内容时,一定要根据现有的技术情况、设备情况、资金情况、编制人员素质情况来决定,没有把握完成的课题就尽量不要实施。选题确定后,必须经过专家的审议和有关领导的审定。开发这个课件的预算应在单位能够承受的财力之内,并且从这个课件上所获得的利益包括经济效益和社会效益,要大于对它的投入。另外,还应考虑:你打算用什么软件平台来开发这个课

智慧树知到《多媒体课件设计与制作》见面课答案

见面课:课件制作的理念、思路及演示型课件制作要领 1、p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; line-height: 19.0px; font: 13.0px ‘Helvetica Neue’; color: #000000}多媒体课件制作过程中应该遵循的一般性原则包括:() A.教育性原则 B.科学性原则 C.技术性原则 D.艺术性原则 正确答案:教育性原则; 科学性原则; 技术性原则; 艺术性原则 2、p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; line-height: 19.0px; font: 13.0px ‘Helvetica Neue’; color: #000000}通常,多媒体课件中的交互一般是指:() A.课件中人机之间的信息传递过程 B.课件的界面设计 C.课件中的练习题设计 D.课件的教学设计 正确答案:课件中人机之间的信息传递过程 3、p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; line-height: 19.0px; font: 13.0px ‘Helvetica Neue’; color: #000000}多媒体课件设计制作过程中首先要进行:() A.教学设计 B.素材加工 C.需求分析

D.程序设计 正确答案:需求分析 4、p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; line-height: 19.0px; font: 13.0px ‘Helvetica Neue’; color: #000000}多媒体课件的教学设计主要包括:() A.媒体的设计 B.结构的设计 C.界面的设计 D.脚本的设计 正确答案:媒体的设计; 结构的设计; 界面的设计 5、p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; line-height: 19.0px; font: 13.0px ‘Helvetica Neue’; color: #000000}多媒体课件制作过程中的素材准备一般围绕( )等几种类型媒体进行。 A.文本 B.图像 C.声音 D.动画和视频 正确答案:文本; 图像; 声音; 动画和视频 见面课:课件制作过程中的素材采集与加工 1、可以将搜索反馈回来的内容限定为某一特定的格式的命令是()。

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