我设计的自行车_教案
14我设计的自行车
教材分析：人教版新课标小学美术三年级上册第十四课
教学目标：
1、通过对自行车结构，功能的初步认识。
2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
教学重难点：
1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车草图。
2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。
教具学具：
1. 教师准备教具：各种自行车的图片资料课件。
2. 学生准备学具：一些吸管，废光盘等。
教学过程：
一、导入
师:小朋友今天哆啦a梦要带大家去参加自行车王国呢。介绍自行车的发明第一人人和国产第一辆自行车。今天我们也要来设计一辆自行车，导入课题我设计的自行车。（课件展示第一辆自行车和国产第一辆自行车。）
二、讲授新课：
1、了解自行车的结构和用途
师：老师给大家带来了很多自行车的图片，请同学们仔细看图片，并思考三个问题：自行车的基本结构包括那几个部分，这几个部分都有什么功能，每个部分可以用概括成什么样的形状？
生：思考讨论，回答。
师：及时鼓励学生，并且适当进行小结。例如：车头-像T字-掌握方向，轮子-圆形-前进行走，坐垫-椭三角形-坐在上面，脚踏板-方形-引导轮子滚动。）
2、探索
师：下面老师还带来了很多设计新颖的自行车，请同学们仔细观察并思考，这些自行车与普通的自行车有什么区别？他们实用吗？好看吗？
生：学生说出相同点不同点，如相同点是基本的结构都有，不同点是在装饰方法上更不同。或者整体造型或者材质运用上不想同等。
师：总结。如轮子圆形才能前进，设计成方形只能观赏，可以多在外形上创新，借鉴动植物的机理造型等。
三，学生创作
师：同学们下面拿出你自己手中带来的工具试着自己也设计一辆自己喜欢的自行车吧！并提醒学生注意工具使用安全等。并对同学们在制作过程中出现的问题给予全班性讲解。并对有个性的表现给予及时表扬。
五、作品展示
对有创意的作品进行展示，并让学生谈谈自己是如何创意的，并给与鼓励和点评。
六，小结
师：今天我们试着自己设计了一辆自行车，同学们的想象力都很丰富，其实我们生活中各种简简单单的用品都可以经过精心设计，希望同学们平时可以多动脑筋，多想办法不仅让我们的生活用品变的即实用又美观。
人教版小学三年级上册美术教案我设计的自行车
人教版小学三年级上册美术教案我设计的自行车 课时：2课时 课堂类型：造型表现设计应用 教学目标： 1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。 2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。 教学重难点： 1、把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。 2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、引导阶段
在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。 要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新精神。 2、发展阶段 启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。 指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。 三、学生作画，教师辅导： 1、当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。 2、指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。 四、课后拓展：鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。 星空的联想 课时：2课时
小学科学《自行车》教案
冀教版小学科学五年级下册 《自行车》教学设计 河北省邯郸市复兴区前进小学聂勇锋【教材理解】 小学科学是启蒙教育，不要求学生掌握过深的概念，但知识面很宽，本单元主要研究的是力学，设计到许多物理方面的知识。《自行车》是“巧妙的用力”这一单元的最后一课，可以说是这一单元的所学知识的综合课。杠杆、滑轮、轮轴、斜面等知识点都能在自行车上体现出来。 【设计理念】 我们经常接触到得交通工具主要就是自行车、电动车、摩托车。在校五年级的学生绝大多数都会骑自行车，都很熟悉自行车，对它有那些部件构成也有一些认识。但对自行车各部件是怎样工作，起什么作用不是很了解。本课就是通过学生熟悉的工具（自行车）来分析自行车的结构及工作原理。所以我本着“用教材教”而不是“教教材”对其进行了调整。本课我采用了实物教学法，把学生使用的自行车搬到课堂上来和学生一起探讨；运用网络教学手段，整理有关于自行车的知识，让学生真正成为学习的主人，进行主动的合作探究来达成教学目标。 【学情简介】 五年级的学生接受科学知识的系统学习已经有两年多的时间了，他们有了一定的知识储备。孩子们通过“巧妙的用力”这一单元前4
课的学习，为自行车这一课的学习奠定了良好的基础。这个班的孩子头脑灵活，思维敏捷，发言踊跃，综合素质较强。 【教学目标】 1、可以通过生活经验及实际观察，描述自行车构造上的各组成部分。 2、能够通过观察和实际操作活动，了解自行车各个部件的功能，运用已经学过的知识解释各个部件工作的原理。 3、留心关注身边的科学，从细微处入手，养成善于从熟悉的现象中提出可研究的问题的习惯。 4、运用所学知识发挥想象进行创新创造，养成学科学、爱科学、用科学的生活态度。 【教学重点】 知道自行车的各个部件的名称、作用和它们之间的相互关系。【教学方法】实物演示法与讨论法以及网络环境学习法相结合 【教学准备】 1、教师准备：轻便自行车、自学课件、实验记录单、自主学习任务单等。 2、学生准备：全班分为十组，每组四人。 【课时安排】1课时 教学过程设计 一、导入主题。 1、谈话：同学们，有些同学可能发现了，今天老师把一辆自行
室内设计家具尺寸(人机工程学)
室内设计家具尺寸（人机工程学） （单位：厘米） 衣橱：深度：一般60~65；推拉门：70，衣橱门宽度：40~65 推拉门：75~150，高度：190~240 矮柜：深度：35~45，柜门宽度：30-60 电视柜：深度：45-60，高度：60-70 单人床：宽度：90，105，120；长度：180，186，200，210 双人床：宽度：135，150，180；长度180，186，200，210 圆床：直径：186，212.5，242.4（常用） 室内门：宽度：80-95，医院120；高度：190，200，210，220，240 厕所、厨房门：宽度：80，90；高度：190，200，210 窗帘盒：高度：12-18；深度：单层布12；双层布16-18（实际尺寸） 沙发：单人式：长度：80-95，深度：85-90；坐垫高：35-42；背高：70-90 双人式：长度：126-150；深度：80-90 三人式：长度：175-196；深度：80-90 四人式：长度：232-252；深度80-90 茶几：小型，长方形：长度60-75，宽度45-60，高度38-50（38最佳） 中型，长方形：长度120-135；宽度38-50或者60-75 正方形：长度75-90，高度43-50 大型，长方形：长度150-180，宽度60-80，高度33-42（33最佳） 圆形：直径75，90，105，120；高度：33-42 方形：宽度90，105，120，135，150；高度33-42 书桌：固定式：深度45-70（60最佳），高度75 活动式：深度65-80，高度75-78 书桌下缘离地至少58；长度：最少90（150-180最佳） 餐桌：高度75-78（一般），西式高度68-72，一般方桌宽度120，90，75； 长方桌宽度80，90，105，120；长度150，165，180，210，240 圆桌：直径90，120，135，150，180 书架：深度25-40（每一格），长度：60-120；下大上小型下方深度35-45，高度80-90 活动未及顶高柜：深度45，高度180-200 木隔间墙厚：6-10；内角材排距：长度（45-60）*90 室内常用尺寸： 1、墙面尺寸 (1)踢脚板高；80—200mm。 (2)墙裙高：800—1500mm。 (3)挂镜线高：1600—1800(画中心距地面高度)mm。 2．餐厅 (1) 餐桌高：750—790mm。 (2) 餐椅高；450—500mm。 (3) 圆桌直径：二人500mm．二人800mm，四人900mm，五人1100mm，六人1100-1250mm，八人1300mm，十人l500mm，十二人1800mm。
《自行车的秘密》教学设计
《自行车的秘密》教学设计 [活动目标] 知识与技能：了解自行车的基本构造及各部件的功能。 过程与方法：能通过制定方案来解决对自行车各部件所产生的质疑，训练学生运用观察法、实验法解决问题的能力，培养学生发现问题的能力。 情感态度价值观：提升学生遵纪守法的意识，能够树立正确的生命观。 [活动重点] 了解自行车的基本构造及各部件的功能。 [活动难点] 能通过制定方案来解决对自行车各部件所产生的质疑。[活动准备] 学生准备：了解自行车发展史，收集各种类型自行车的图片，初步了解自行车的基本构造。 教师准备：收集自行车相关知识、图片。 [教学时间]1课时 [教学过程] 一、教师谈话引入，揭示研究课 同学们，你们都会骑自行车吗？那你对自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？（出示图片，简述发展史）1770年法国人西夫拉克发明了最原始的自行车。它只有两个轮子而没有传动装置，人骑在上面，需用两脚蹬地驱车向前滚动。直到1886年，英国的机械工程师斯塔利，从机械学、运动学的角度设计出了新的自行车样式，装上前叉和车闸，使用滚子轴承，前后轮大小同，以保持平衡，并用钢管制成了菱形车架，还首次使用了橡
胶车轮。显著地提高了自行车的骑行性能。斯塔利不仅改进了自行车的结构，还改制了许多生产自行车部件用的机床，为自行车的大量生产和推广应用开辟了宽阔的道路，因此他被后人称为“自行车之父”。他所设计的自行车车型与今天自行车的样子已经基本一致了。 英国人詹姆斯把自行车前后轮改为大小相同，并增加了链条，使其车型与现代自行车基本相同。 自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？（展示图片：各式各样设计新颖的自行车）看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。（板书课题） 二、出示挂图，认识自行车各部分名称，了解其作用。 1、车体部分：包括车架、前叉、车把、鞍座和前叉合件等，是自行车的主体。 自行车传动部分包括脚蹬、曲柄、齿轮、链条、中轴和飞轮等，由人力踩动脚蹬，通过以上传动件带动车轮旋转，驱车前行。 2、行动部分：即前后车轮（包括前后轴部件、辐条、车圈、轮胎等）。 3、安全装置：包括刹车、车灯、车铃、反射装置等。 根据需要，还可增加一些附件，如支架、挡泥板等。另外，装有变速机构的运动车、竞赛车、山地车等还装有变速控制器和前后拨链器等。 三、引导研究问题 1、确定本课研究问题 （1）通过交流，我们对自行车有了更深的了解，你有什么疑问吗？ （2）学生在组内提出问题，在全班进行交流。
我设计的自行车美术教案公开
2013年年会教案 课题：《我设计的自行车》 学习领域：造型表现 授课人：董莉 单位：奇台县第四小学
----人教版新课程标准小学美术三年级上册 设计思路： 《我设计的自行车》是人教版小学美术第五册第14课，属于“设计应用”，“造型表现”领域。本节课针对学生对自行车了解程度和现有自行车的特点和存在的弊端，让学生从设计者的角度重新审视自行车，创作出有个人独特风格的自行车。在观察与体验中发现问题，解决问题，从而充分发挥想像力，进行未来自行车的设计练习。这也是提高创新能力、想像能力和造型能力的一课，学生将通过一些图文的展示和信息的交流，拓展认知，启发思维，合作探究，借助绘画等形式创作出造型独特、功能先进的自行车。 学情分析： 三年级的孩子大多9岁左右，正处于对世界好奇、活泼好动的年纪，具有一定观察力和动手能力和同学交流讨论能得到很好的启发，利用这一点，我会在课堂上充分让他们交流。他们平时在生活中接触过很多交通工具，包括自行车。但并没有因此而产生明确的设计概念，对自行车的组成部分、功能并不了解，但这个年龄的孩子最大的特征是想象丰富，思维开阔，对色彩敏感，也能进行简单的形体组合。但学生在设计过程中存在想的多、动手少、实践难的问题。 教学目标： 知识与技能目标：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，利用绘画的方式创作自行车。 过程与方法目标：通过讨论交流，相互启发，培养学生发现问题解决问题的能力、观察能力和想像能力，激发学生的创造性思维形成创造性构思。 情感态度、价值观目标：引导学生富有创意的设计自行车，在创作中学会鉴赏美，提高审美能力。激发学生对生活对运动的热爱之情。 教学重点：掌握自行车的基本构造，设计一辆具有更多功能的自行车。 教学难点：学生创新思维的拓展和未来自行车的设计及表现。
小学科学五年级下册自行车的科学教学设计
青岛版小学科学五年级下册《自行车的科学》教学设计【教学内容】青岛版五年级下册第五单元第二十二课。 【教学目标】 1.能在观察中发现和提出问题，在交流动手中探究并想办法解决问题;能搜集、整理各种信息资料。能对所提出的问题进行科学的解释和比较。 2.知道科学技术是不断发展的；干预大战，大胆设想，勇于改革创新，善于观察，愿意合作与交流。 3.了解自行车的发展史；知道自行车中综合运用了简单机械的原理；了解新型材料在自行车中的运用。 【教学重难点】 教学重点：通过小组合作发现自行车的结构功能及简单的机械原理。 教学难点：会选择适合自己的问题进行研究。 【教具、学具】 教师准备：课件(有关自行车的图片、视频资料)、实验记录表。轻便车、山地车、电力自行车、变速车、折叠自行车各一辆。螺丝刀、钳子、锤子、扳手若干。 学生准备：课前了解自行车的发展史,收集各种自行车的图片资料。 【教学过程】 一、创设情境提出问题 1.教师谈话：今天老师给你们带来了一场精彩的自行车比赛，想看吗？(想！) 2.教师播放自行车比赛视频资料，学生观赏。 3.教师：看到这场比赛你有什么感受? 4.学生交流。 预设： ①这场比赛真激烈呀！ ②想不到自行车能骑这么快！ ③选手们的车技真好呀！ ④想不到自行车骑起来这么灵便？ ……
预设4. 学生发现自行车车身喷漆,车圈镀铬、锌等金属材料不仅能防锈，而且美观。 1.学生汇报交流自己的发现。(车架涂漆是为了防锈美观。) 2.教师引导：除了漆之外还有哪些地方有保护作用?(学生交流：链条、齿轮抹油等。) 3.教师展示课件并提出问题引导学生思考：反光镜、车铃、轮胎等又有什么作用呢？（学生讨论交流：为行驶安全设计。） 此处，教师适时对学生进行自行车行驶安全教育。 3.教师小结：看来，自行车的设计,不但讲究科学美观，还要安全实用。 预设5. 学生发现自行车轮胎表面、橡胶紧套车等表面有花纹，目的是增大摩擦力。 1.学生汇报自己的发现。 2.引出问题让学生思考:车轮设计成圆形，各转动部件加润滑油的目的是什么?引导学生思考交流,理解是减小摩擦。 3.教师小结：设计师对自行车的设计非常科学，增大有益的摩擦，减少有害的摩擦。 （二）了解自行车的发展 教师：真是人多力量大！大家竟然从平平常常的自行车里发现了这么多的科学原理。看来，你们都是爱观察、善动脑筋的好学生。现在，让我们追溯历史，看看自行车又是怎样发展的呢？课前你们一定搜集了许多相关资料。来，与全班同学一起分享吧！ 学生运用多种形式展示自己所搜集的有关自行车发展史的图片、录像或文字资料。 教师:同学们真了不起，自己动手搜集了这么多丰富的资料。我也搜集到一些资料，跟大家一起交流交流好吗？ 课件播放有关自行车发展的历史资料。 让学生观看之后谈感想，激发学生用学到的知识改善生活的热情。
幼儿园大班美术教案：漂亮的自行车(四篇)
教学资料参考范本 幼儿园大班美术教案：漂亮的自行车(四篇)目录： 幼儿园大班美术教案：漂亮的自行车一 幼儿园大班美术教案：熊猫二 幼儿园大班美术教案：爆米花树三 幼儿园大班美术教案：爱心鱼四
幼儿园大班美术教案：漂亮的自行 车一 活动目标 1、尝试运用直、横、斜线的连接画自行车。 2、运用紧密排列绘画体会线描的美感。 活动准备 1、涂色：自行车 2、图片：自行车;自行车的影子。 活动过程 一、出示图片：自行车的影子 (感知不同线条的连接组合) 1、教师：这里有一辆车的影子，看看会是什么车呢?(自行车) 2、涂色：自行车 教师：看许多线条宝宝都跑来了，哦，是一辆自行车。 小结：我们可以用许多细细的线条表现自行车的样子。 二、示范讨论(了解作画的要点) 1、车轮上的钢条怎样安装呢? 从轮胎到中间的轴一根根连接起来，像旋转起来的大风车。 2、我们怎样把车子组装起来呢? (1)需要一个斜杠 (我们用两根线条连接起来) (2)我们还可以用两根线条画什么呢? (车座底部)
(3)你觉得还需要什么呢? (龙头车把，有几个呢) 3、一辆自行车装好了，你还想添加些什么呢? (用横竖线条紧密组合成车篓，许多密密的横线条在一起变成衣包架) 三、幼儿作画 我们也来用线条宝宝设计一辆漂亮的自行车 1、可以先把自行车的线条描一下。 2、线条画得深而不破 四、交流讲评 你们觉得谁的自行车什么画的最漂亮，什么地方画的比较好呢?
幼儿园大班美术教案：熊猫二 活动目标： 1．认识熊猫的基本特征。 2．学习撕贴熊猫。 活动准备： 1. 物质准备：熊猫的图片、白色纸、黑色纸、浆糊。 2. 经验准备：幼儿在动物园观看过熊猫。 活动过程： 一、谈话导入活动。 师：小朋友，你们见过熊猫吗？你看到的熊猫是怎样的？ 幼儿根据自己看到过的进行回答 熊猫的身上只有两种颜色，分别是白色和黑色。熊猫的身体和 脑袋都是白色的，是圆圆的。熊猫的眼睛一圈是黑色的。耳朵和四 肢也是黑色的。 二、教师操作撕贴熊猫。 1．师：小朋友们都认识了熊猫也知道了它的外形特征，那么我们一起来学习撕贴熊猫，在操作的时候我们可以根据自己需要给熊 猫摆各种各样的动作。 2．教师示范撕贴的正确放好。 我们先要撕熊猫的脑袋和身体，脑袋要小一些，身体要大一些，都是圆圆的。撕的时候要注意食指和拇指捏住慢慢的撕，一边撕一 边转圈圈，才能撕出圆圆的脑袋和身体。撕好以后把它贴在老师提 供的纸上。 接下来撕两个半圈，作为熊猫的耳朵。
自行车的科学教学设计
自行车的科学教学设计 一.猜谜语，导入新课： 1.“小毛驴真轻巧，不喝油来不吃草，光有骨架没有毛，有人骑它它就跑。”它是什么？ 自行车是简单、方便、环保的交通工具，很多人喜欢使用它。 2.出示自行车的概念： 自行车，又称脚踏车或单车，通常是二轮的小型陆上车辆。人骑上车后，以脚踩踏板为动力，是绿色环保的交通工具。英文在日本称为“自耘车”；在中国大陆、台湾、新加坡，通常称其为“自行车”或“脚踏车”；在港澳则通常称其为“单车 二、认识自行车 1.生活中你见过哪些自行车？ 出示：自行车的图片 三、了解自行车的发展历史 1.播放自行车的发展历史视频 2.出示自行车的发展历史 3.说出自行车的发展史。 4.归纳自行车的发展史。 5.自行车是常见的交通工具，想一想，自行车是利用什么原理前进的？ 四、认识自行车的构造和科学原理 五、寻找自行车上的科学 讨论：都有哪些简单机械？ 1.自行车中的杠杆
（1）车后坐的载物夹是杠杆。 （2）手动机械车铃工作时是一个杠杆。（3）车把上的闸把是省力杠杆，人们用很小的力就能使车闸以较大的压力压到车轮的钢圈上。 2.自行车上的轮轴 （1）中轴上的脚蹬和花盘齿轮：组成省力轮轴（脚蹬半径大于花盘齿轮半径）。（2）自行车手把与前叉轴：组成省力轮轴（手把转动的半径大于前叉轴的半径）。（3）后轴上的齿轮和后轮：组成费力轮轴（齿轮半径小于后轮半径）。 3.自行车上的斜面 （1）自行车上的螺丝钉是一个斜面。（2）自行车上坡走S形路线，是利用了斜面原理，相当于增加了斜面的长，可以省力，使上坡更容易。 4.压强知识的应用 简单机械知识的应用 5.斜面原理 6.摩擦力 讨论：自行车包含哪些简单机械？ 实验一： 1.测量一下，转动自行车的大齿轮一圈，带动后轮小齿轮转动多少圈？转动小齿轮多少圈，才会使大齿轮转一圈？ 实验二： 2.脚踏车上有大、小齿轮的组合，它们以链条相连，使大齿轮可以带动小齿轮。仔细观察，大、小齿轮转动的方向一样吗？ 实验三： 3.从透明的修正带中可以看到大小不同轮子，这些轮子的外缘有整齐的齿列，
自行车里的数学教学设计教案
教学准备 1. 教学目标 1. 知识与技能目标 巩固比例知识，了解普通自行车的速度与其内在结构的关系；变速自行车的能变化出多少种速度。 2. 过程与方法目标 经历“提出问题—分析问题—建立数学模型—求解—解释与应用”的解决问题的基本过程，获得运用数学解决实际问题的思考方法。 3. 情感、态度与价值观目标 加深学生对所学知识及其相互关系的理解。培养学生学以致用，做事认真，用数学眼光透视周围事物，增强数学意识。 2. 教学重点/难点 教学重点：引导学生理解变速自行车能变速的原理。 教学难点：在实际应用中应根据生活实际解决问题。 3. 教学用具 学习单，课件 4. 标签 教学过程 （一）课题引入 1.了解自行车种类 普通自行车和变速自行车 2.了解自行车的已学知识 （1）三角形的知识：自行车的车架大多都是利用三角形的稳定性，而做成三角形。 （2）圆的知识：自行车的轮子是圆形，轮子的轴就在圆心上，轮子里的每根钢铁的长就是半径的长。
（3）师：其实自行车里还蕴含着更为丰富的数学知识，今天我们就一起探究自行车里的数学。（板书课题） （二）研究普通自行车的速度与内在结构的关系 1．提出问题。 师：大家知道自己的自行车蹬一圈能走多远吗？怎样解决这个问题呢？ 2．分析问题。 （1）直接测量 生：汇报测量结果。（蹬一圈得出来的测量结果有：5.7米，4.6米……） 师：为什么会有这么多不同的答案？ 生：直接测量误差较大。 师：误差大说明测量这种方法不太准确。有没有准确一些的方法呢？ 生：计算。 （2）计算方法 师：用什么方法计算？ 生：看看蹬一圈，车轮转几圈，再用车轮转的圈数乘车轮的周长。 师：蹬一圈是谁转动了一圈？车轮转动的圈数实际是谁的圈数？下面通过小组合作学习单来研究自行车蹬一圈的路程究竟是多少。 3.小组合作，研究原理 师：在小组长带领下，研究自行车的实物，填写学习单。
高校桌椅设计的人机工程学研究
第一章绪论 1 第一章绪论 1.1 课题的来源及意义随着我国经济持续快速地发展人民生活水平不断提高生活节奏也不断加快学习工作的压力日益增大因此人们需要一个舒适、高效、健康的工作学习环境高校大学生更是如此。目前市场上不断推出各类舒适健康的家具产品用以提高学习工作效率满足人们生理、心理的各种需求。在高速发展的大学校园里各类先进设备不断引入提高了学生的学习效率但同时也看到同学们每天大量使用的桌椅却并不尽如人意。据统计大学生每天大约有的学习时间在教室度过然而抽样调查显示以上的同学对目前使用的校园桌椅不满意如桌椅高度不合理伏案就坐不适课桌下部空间狭小伸不开腿座面倾角过大身体前倾不舒适座椅靠背设计不舒适身体腰酸背痛等问题。高校桌椅存在的种种设计缺陷导致学生身体疲劳、视力下降、腰部损伤、颈椎病等诸多现象出现严重影响了学习效率及身体健康。因此健康舒适的桌椅设计问题亟待解决而解决此问题的关键在于人机工程学知识的研究应用。人机工程学是研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的因素研究人和机器及环境的相互作用研究在工作中、家庭生活中与闲暇时怎样考虑人的健康、安全、舒适和工作效率的学科1。本课题的研究目的是将人机工程学原理应用到高校桌椅设计系统中充分考虑人的因素从整体的使用者出发并紧密结合国家建设部《基于室内空间设计的大学生人体尺寸的研究》项目的数据及结论使其设计尺寸符合青年大学生人体生理尺度和人体动作尺度保证人体有一个健康良好的坐姿从而有利于提高学习效率减少疲劳和不舒适感保证青年学生身心的健康发展和学习效果最终使整个人—机—环境系统达到和谐统一并在此基础上为高校课桌椅设计系统提供一整套全面科学的数据参考。因此选择这一课题具有以下三方面意义通过查阅文献资料发现目前国内还没有专门针对高校大学生使用的桌椅系统进行深入的人机工程学研究大多只是从一般性、概括性角度论述桌椅设计的文章如座椅舒适性研究、家具的人机工程学研究等。通过上网搜索外文资料发现国外一些专家专门从事座椅设计的人机工程学研究但针对高校桌椅设计的研究甚少。因此在这个背景下本课题结合国内高校的现实情况尤其是对产品使用者——高校大学生群体进行生理和心理研究来填补国内在这一领域的空白具有比较重要的学术价值。高等学校进一步扩大招生规模的决策出台后全国普通高校招生人数和在校人数分别比年翻了一番多。近年我国在读大学生人数已经占到了同龄人口至周岁的至年中国大学生人数已稳步达到万中国大学生所代表的市场潜力也将变得越来越庞大。国家将增加对高教的投入高校后勤社会化改革也在逐步深入高校硬件建设应该上一个新的台阶。而高校课桌椅作为和大学生学习息息相关的硬件设施其设计科学合理显得尤为迫切这是研究本课题的社会意义。 2 第一章绪论硕士研究生学位论文在教育走向市场化的环境下设计师必须及时为生产者提供可靠的、实用的设计依据确保广大学生能够使用上经过科学设计的课桌椅真正做到以人为本。通过本课题的研究希望能对现有的高校桌椅生产提供科学的设计参考制造出符合实际的桌椅产品提高生产效率因此具有较高的经济价值。综上所述为了提高高校大学生的学习质量减少设计不合理的桌椅给他们健康带来的损害课题将从实际出发以人为本针对高校大学生合理选择人体样本进行调查和实测对测量的数据开展统计分析等研究工作制定出符合实际的高校大学生人体尺寸标准最终将其应用到高校桌椅设计中为发展和完善高校课桌椅产品标准提供一个科学依据使课桌椅设计更能满足青年大学生的需求具有重要的现实意义。 1.2课题研究的国内外现状及存在问题1.2.1 国外研究现状在人机工程学这一领域可以说国外一直走在中国的前面。二战时人机工程学受到关注后伴随工业革命的发生在工业产品中进行有关人机工程学的设计就已经在设计师的头脑中形成了。在家具设计这一方面国外的设计意识也明显要重于中国。特别是办公家具国外非常注重人体工效的研究他们认为宜人的环境和健康的姿势是增加工作效率的重要方面。因此他们不遗余力的追求人机工程学的产品如Robert Bridger的Introduction to Ergonomics2Rain LuederKageyu Noro的Hard Facts About soft Machines:The Ergonomics of seating3来分析坐姿理论和真正的椅子原理等Jere AdamsonSam Maloof编写的
我设计的自行车教案
《我设计的自行车》教学设计及课 《我设计的自行车》第一课时教学设计 一、教学目标： 1、知能目标：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车，用画笔描绘或运用各种综合材料创作自行车。 2、方法目标：引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车的乐趣；在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 3、情感目标：通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神，激发学生对未来美好生活的向往。 二、教学重点：初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上能够大胆创新。 三、教学难点：创造性的利用各种方法或材料，设计制作出有新意的自行车。 四、教学准备： 教师：课前指导学生预习：了解有关自行车的知识；收集自行车的图片、模型。 学生：彩笔、油画棒、水彩笔、画纸、各种可制作自行车的材料。（易拉罐、一次性餐盘、旧光盘、、吸管、橡皮泥、瓶盖等）。 五、教学过程
一、组织教学 二、导入阶段 同学们，今天老师带来一份礼物，请大家观看一段视频好吗？出示视频。 学生观看。 同学们我们刚才看到的是关于什么的表演？（是一段自行车特技表演）。 同学们真是太聪明了！今天老师就和大家一起了解一下自行车，板书：自行车。 三、探究阶段 1、了解自行车历史 你们知道最早的自行车发明距今有多少年的历史吗？大家可以猜猜看！ （自行车的发明距的确今有200多年的历史了）。 有哪位同学知道最原始的自行车是有什么材料做出来的？ 师出示最原始的用木头做的自行车。 师讲解：我们现在看到的就是最原始的自行车。它是由法国人西夫拉克制造的。 师讲自行车发明小故事：1790年，有个法国人名叫西夫拉克，他特别爱动脑筋。有一天，他行走在巴黎的一条街道上，因为前一天
自行车的科学 教案 教学设计 说课稿 课件
自行车的科学教案教学设计说课稿课件 教材简析： 本课以自行车为载体，通过对自行车的观察、探究，发现自行车中的科学，知道简单机械在自行车中的综合利用，从而培养学生全面的认识事物的能力，激发学生对科学探究的兴趣，同时，对自行车的发展史有一定的了解。 教学目标： 1.能在观察中发现和提出问题，在交流动手中探究。 在交流中探究。 解决问题，能搜索了解各种资料信息，能对所提出的问题进行科学的解释和比较。 2.知道科学是不断发展的，干预天站，大胆设想，勇于改革创新，善于观察，愿意合作与交流。 3.知道自行车中用到了简单机械的原理，了解自行车的发展史。 教学重点难点： 重点： 通过小组合作发现自行车的结构及功能。 难点： 会选择适合自己的问题进行研究。 资料引用： 教参、教育局网站资源等。
教具学具的准备： 1.螺丝刀、钳子、锤子、扳手若干。 2.有关自行车的图片资料。 课时安排： 1 课时教学过程： 一、创设情境，导入新课方法一： 复习导入1.提问： 说说我们已经学过了哪些简单机械类型，它们各有什么特点？学生交流后进行，引出课题。 方法二： 谜语导入2.今天我给同学们带来了一个谜语，请听谜面： “小小毛驴真轻巧，不喝油来不吃草，光有骨架没有毛，有人骑它它就跑。 ”（学生猜谜）是的，是自行车，提到自行车你想到了什么？学生结合已有的知识经验，说出自行车有关的知识。 看来自行车的学问还真不少，那么自行车中包含哪些科学奥妙哪？教学问题最佳解决方案下面让我们一起走进自行车的王国进行探究吧（板书课题： 自行车的科学）二、探究交流，解决问题1.探究自行车中蕴含的科学奥秘老师带来了几辆自行车（出示童车、轻便车、山地车、电力自行车、变速车……），请每组选一辆，仔细研究，看看有什么发现和疑问。
小学美术《我设计的自行车1》优质教案.教学设计
【教学设计】我设计的自行车_美术_小学 学习领域：设计·应用 教材：美术（三年级上册第15课）；山东教育出版社 课时：1课时 教材分析： 自行车从它诞生至今经历了二百多年的历史，是我们生活中常见的绿色出行交通工具之一,近期随着共享单车的出现，越来越频繁的走入我们的视野。 《我设计的自行车》是三年级美术上册的课程，作为“设计?应用”学习领域的内容之一，本课是提高学生创新能力、想象能力和造型能力的一节课，学生将通过图文欣赏和信息交流拓展认知，不断提高观察、欣赏能力。在“寻觅历史、关注现在、畅想未来”的过程中，启迪思维激发创意热情，使学生对普通的自行车产生全新的创意，进而借助绘画的形式创作出造型独特、功能先进、既实用又美观的自行车。 学情分析： 三年级学生正处于从低年级到高年级的过渡时期，独特的个性与自我意识日渐彰显，如何打开他们的想象空间，引导他们饶有兴趣的思考，在培养审美情趣、提升美术素养的过程中，通过带领学生设计、创意生活中常用的物品，引导发现生活中的创意之美，从而进一步增强并保持他们对美术学科的兴趣。 教学目标： 1、简单了解自行车的发展史，欣赏各种创意类型的自行车，联系生活大胆想象，形成初步的设计意识。
2、结合欣赏交流、观察比较、自主探究等方法，从造型、功能、色彩、材质等创意角度入手，完成自行车的创意设计，并能用语言表达审美感受。 3、养成善于观察、勤于思考的习惯，提升对具体事物的审美能力。 教学重点： 欣赏富有创意的自行车，引导学生关注自行车的不同设计需求 教学难点： 激发学生的想象力，拓展学生的创意思维 教学过程： 一、观察导入 （一）图片导入 师：同学们,得知今天要和大家一起上课，老师一早就出门，看老师是怎么来到学校的？ （生：骑自行车） 师：它是我们城市中经常会见到的低碳环保的交通工具之一。看着现在的自行车你能想象出第一辆的样子吗？ 生猜想 世界上第一辆自行车！师：仔细观察这辆自行车的“长相”，你有什么发现？师：没有脚踏板怎么骑？ 师：这可算是真正意义上的“自……行……车”了。 【设计意图：好的开始等于成功了一半，尊重孩子的天性，以身临其境的形式激发学生的兴趣，开启孩子的想象力，活跃课堂气氛。以动画的形式让学生走进历史，走近创意设计的过程，初步感受自行车的结构与造型变化。】
冀教版五年级科学下册《自行车 》教案
冀教版五年级科学下册教案 自行车 教学目标： 1、能按照图纸说明、制作齿轮装置；能设计各种实验方式发现齿轮传动的情况，并准确记录在记录表中；通过分析记录表中的数据推测出齿轮传动的规律。从模型中指出机器的“动力、传动、工作、控制”等四部分；能独立分析出自行车的某一部分由哪些简单机械构成。 2、能够比较默契地与其他同学完成研究齿轮传动原理的研究；能与其他同学合作，完成对自行车各部分的分析。 3、能描述齿轮传动的规律；能举例说出传动的类型能用自己的话说出机器的含义。 4、能描述几种机器工作时各部分的工作情况和作用。 教学重点难点： 1、从模型中指出机器的“动力、传动、工作、控制”等四部分。 2、分析出自行车的某一部分由哪些简单机械构成。 材料准备： 自行车一辆。 课时安排： 本课用两课时。第一课时认识机器的组成部分即活动1制定研究计划的内容，第二课时完成活动1自行车研究的交流汇报内容及活动2，安排拓展活动。 教学过程： 一、分析自行车的结构 活动目标： 1、活动中能从实物中分别找出自行车的“动力、传动、工作、控制”等四部分。 2、能独立分析出自行车的某一部分由哪种简单机械构成。 3、能与其他同学合作，完成对自行车各部分的分析。 4．能对自行车的某一部分进行有计划的研究。 实施过程： 1、导入，设计分析玩具机器的四个组成部分的教学。教学中使用玩具机器的实物，让学生对照实物边观察边区分各部分，使此活动具有一定的可操作性。
2、研究自行车时，引导各组学生分别研究自行车的不同部分。分别研究后通过汇报交流，将各自的研究结果转化全班同学的认识，使学生对自行车的认识有一个全面的了解。 3、活动的另一个教学重点在研究报告的书写上。课上完成不了的部分就延续到课后完成。 4．课上一定要做好安全提示的工作。研究过程中旋转的车轮要让学生注意安全。 二、找出拖拉机的主要组成部分 活动目标： 1、能独立分析出拖拉机的某一部分使用了哪些简单机械。 2、能与小组其他同学分工合作，共同完成对“拖拉机的主要部分运用了哪些简单机械”问题的研究。 实施过程： 此活动是以拖拉机为例向学生示范研究宿命，教学中根据当地的实际情况选择其他研究材料，制作成课件，组织学生仿照自行车的研究去分析。鼓励学生开展对不同机器组成部分结构和功能的比较。 拓展活动： 活动目标： 能分析出一种生活中常见的复杂机器的某一部分是由哪些简单机械构成的。 实施过程： 1、拓展活动是此单元学习的结束活动，活动的重点是分析常见机器中使用的简单机械及它们的作用。因此，活动时要让学生对照实物来认识。 2、此活动如果让课时间不够，就安排学生在课后独立活动，但一定要强调安全问题
幼儿园大班科学教案机械主题认识自行车蒙诺幼儿科学探究乐园
认识自行车 目标 1.认识自行车的各个组成部分。 2.知道自行车各个零部件之间的的连接方法。 材料 自行车组合套装 过程 导入 导入一谜语导入 ◆教师：小朋友们，老师给大家出一个谜语，你们来猜一下谜底是什么：“一匹马儿 真正好，没有尾巴没有脚，不喝水来不吃草，骑上它就满街跑”。 ◆教师：小朋友们很聪明，原来谜底就是自行车，那今天我们就来认识一下自行车吧！导入二提问导入 ◆教师：小朋友们，你们有没有见过自行车呢？都在哪里见过呢？ ◆教师：谁的家里有自行车，请举手？那谁骑过自行车？ 活动 活动一认识自行车的结构 1. 认识自行车的组成 ◆教师：你们见过的自行车是什么样子的呢？自行车上面都有哪些部分组成呢？（充 分调动幼儿已有的生活经验，鼓励其回忆并通过语言描述） ◆教师：小朋友们，老师现在就拿了一个小小的自行车。我们来看一下这个自行车都 有哪些部分组成吧！ 2. 了解自行车的结构及作用 ◆教师：老师指一指，看看哪位小朋友能讲出这些结构的名字（教师引导幼儿，按照 自行车的结构顺序认识自行车的各个零部件的名称及作用） ◆教师：（指车把）你们知道它叫什么名字吗？它是干什么用的呢？原来它叫车把， 是控制自行车方向的。
活动二找一找，数一数 1. 引导幼儿观察零件和结构的关系 ◆教师：在刚才观察自行车的过程中，不知道小朋友们有没有注意到，这么多的零部 件是怎么变成一个完整的自行车的呢？（教师继续展示自行车。引导幼儿观察、思 考，发现螺丝、螺帽） 2. 数一数组合零件的数量 ◆教师：现在老师给每个小组都发一辆小小自行车。我们来找一找、数一数，每辆自 行车上面有多少个螺丝、多少个螺帽？（分发材料。鼓励、引导幼儿寻找小自行车 上的螺丝、螺帽，并提醒幼儿尽量做到不要重复计数） ◆教师：现在老师请每组的小朋友来汇报你们观察的结果。第一组小朋友，你们看 到了几个螺丝，几个螺帽？（引导每组幼儿汇报观察结果） ◆教师：我们发现不同小组的小朋友得出的数字不一样。为什么会这样呢？是不是有 的小朋友数数的时候，给数漏掉了，或者数重复了呢？ ◆教师：现在老师和小朋友们一起来数一下吧！（教师根据自行车的结构顺序引导全 体幼儿共同观察螺丝、螺帽并数一数，充分锻炼幼儿的仔细观察、计数能力） 活动三比一比 1. 引导幼儿根据以后的生活经验来讲述 ◆教师：小朋友们，如果我们要去附近的公园里玩，我们是骑自行车去呢，还是开汽 车去呢？ ◆教师：那为什么要选择开汽车（或骑自行车）去公园呢？（此处可让幼儿讲述） 2. 通过讲述和引导，培养幼儿的环保意识 ◆教师：虽然开汽车比较快，但是汽车会产生尾气，造成空气污染。骑自行车虽然不 如汽车快，但是因为公园就在附近，所以很快就能到，而且骑自行车多好玩啊！又 能锻炼身体，又没有污染，多好啊！（提出绿色出行概念，鼓励幼儿锻炼身体，培 养幼儿的环保意识） 评估 1.能否说出自行车的结构。 2.能否说出自行车各结构之间的连接方式。 延伸
人教版三年级美术上册《我设计的自行车》教案
《我设计的自行车》教案 教学目标： 1.通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。 2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。 教学重难点： 重点：把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。 难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。 课前准备： 教师：各种自行车的图片资料。 学生：一些吸管，废光盘之类的材料。 教学过程： 一、引导阶段 1.在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。 2.要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新精神。 二、发展阶段 1.启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。 2.指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。 3.当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。 4.指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。 三、作品展示 班级进行优秀作品展示，并请作者讲述设计思路一级创作心得。
四、教师小结 五、收拾与整理 指导学生将各种不同类型材料归类，放回原处，收拾整理桌面，地面，保持教室清洁。六、课后拓展 鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。
粤教版六年级科学下册第5课研究自行车教案(汪福堂设计)
【教学内容】 研究自行车 【教学目标】 1．科学探究：在发现自行车众多机械原理的基础上能够选择适合自己的问题进行研究，能制定简单的研究计划，并展开有目的有计划的研究，写出研究报告。 2．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、培养合作研究的习惯。 3．科学知识：能够发现自行车上应用的机械原理。 【教学重点】 通过小组合作发现自行车上应用的机械原理。 【教学难点】 会选择适合自己的问题进行研究。 【器材准备】 1、教室外选择好场地一块，并为每一小组准备一辆自行车。（必用，可让骑车的同学准备） 2、螺丝刀、钳子、锤子、扳手等若干。（供学生选用） 3、自行车图片。 【教学建议】 本课时重在培养学生对自行车研究的兴趣，因此教师要鼓励学生动手实践，鼓励学生提问题，从探究摸索中发现简单机械在自行车上的具体运用。对学生制定研究计划，教师可以作适当的指导。 【教学时间】3课时
【教学过程】 第一课时 提前一周布置观察自行车，了解自行车上各部件名称和应用的机械原理。 一、引入 1 ．说说我们已经学习了哪些简单的机械类型，它们各自有什么特点？·学生讨论交流后，教师归纳总结并板书。 轮轴由轮和轴组成，转动轮就可以轻松地带动轴。 斜面省力。 杠杆通过支点位置的变化，可以达到省力和费力的效果。 2 ．对自行车初步认识。 ·统计：我们班会骑自行车的同学有哪些？ ·教师介绍：我国是全球自行车最多的国家。 ·出示自行车图片： ·说一说：自行车各个部分的名称。 ·议一议：骑自行车比起开汽车有哪些好处？ 自行车是城乡使用最广泛的工具。 自行车不需要能源，没有污染。 ·想一想：自行车上应用了哪些简单机械？ 二、观察自行车上应用了哪些简单机械原理。 自行车上面究竟有简单机械原理的应用呢？今天我们就来对自行车进行观察研究。 1 ．讨论：如何观察研究自行车？观察时要注意哪些问题？ A ．组内要分工 B ．观察要有顺序 C ．可以动手操作 D ．要有观察记录
六年级科学上册 自行车上的简单机械教案 教科版
第八课自行车上的简单机械 【教学目标】 科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。 过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。 情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。 【教学重点】对链条和齿轮的研究。 【教学难点】对其他简单机械的原理解释。 【教学准备】每个小组自带一辆自行车。（最好能变速） 【教学过程】 一、引入 我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。 二、对链条和齿轮的研究 1.在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮） 思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？ 2.观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？ 3.对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。 4.小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。 三、寻找自行车上的简单机械
1.自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械 的应用。 2.和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。 3.选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后 开展研究。 四、本单元小结 通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。 指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。并组合生活中的问题进行理解巩固。
人机工程学学校食堂餐桌椅分析
2011-2012学年第一学期《人机工程学》课程设计报告 得分 题目学校食堂桌椅人机分析 专业工业设计 姓名孟凡跃 学号0961710214 日期15周——16周 注：双面打印，正文部分用宋体5号，页边距上下左右均为2cm，A4文件夹左侧封装。
我校一食堂餐桌椅的人机学评析和改进设计 摘要 本论文应用人机工程学知识对学校食堂的座椅进行分析并作改良设计，通过绘图软件对座椅和测量尺寸进行绘制，增加精确性与可操作性。论文中加入人体模板等人机工程标准图片对座椅的结构进行阐释。对座椅的改进是为使其符合人的生理需求，让学生更好的就餐。 关键词食堂桌椅人机分析改良设计 1.课程设计内容 由于中午学生放学时间一致，我们学校食堂就餐时人员拥挤，空间紧张局促。很大一部分原因在于餐桌椅的设计与布置座椅的设计对我们就餐时的生理心理都有很大的影响。学校一食堂的座椅主要采取一体式四人桌，所以着重对一体式四人桌进行人机评析，作出改进设计方案，使之更加符合就餐需求。 2.人机工程学分析 食堂桌椅测量图 图一桌椅俯视图图二 .桌椅侧视图 2.1桌椅基本功能尺寸分析 1.由桌椅俯视图可以看出座椅前缘与桌边的水平距离仅有 2.5cm，人无法直立进入然后坐下，而要屈腿先将腿伸进桌底而后上半身移到座椅上方坐下，给人很大的压迫感，此
处不符合人机工程学。 2.桌面宽度为60。桌子的宽度是由两个人面对面的吃饭所需要的活动尺度58-6 5cm 之间，以及人们面对面所需要的心理尺度决定的，接近态一般在3 5-7 5cm之间，这样就可以满足人们正常交往的需要。按人机工程学坐姿活动范围挺直坐立与弯身水平相差距离为50 cm，头部伸进桌边10cm，可以很好的进行就餐。 图三坐姿活动空间 3. 桌长通常是由肩宽加上人们相处必要的心理尺寸决定的，学生的年龄阶段比较固定，跨度小，肩宽的范围差距比较小。一般人们的肩宽在320-340mm之间，再加上公共空间的心理修正量，加上吃饭所必须的胳膊的活动范围，就是一般情况下的桌面的宽度。学校食堂的桌子都是两个人并排的，所以桌长应该在990-1410mm之间，这里符合标准。 4.桌高是有小腿加足厚的高度加上大腿的厚度(女性第五百分位)44.5cm，再加上裤厚0.3cm，腿的活动范围<30cm，以及鞋高的修正值2.5-3.8cm，就是正常的桌高，大概在70cm 至75cm之间之间。 图四坐姿人体尺寸 5.座高应按小腿加足厚的高度数据加以确定，目前大学生平均身高相对我国成年人人体平均尺寸偏高，所以不选择第五百分位，选择成年女性第五十百分位38.2cm，尺寸修正量0.3cm，所以最终应定为38.5cm-40cm,43.5cm的高度偏高。