大班音乐：快乐的一天开始了.doc
大班音乐：快乐的一天开始了
活动目标：1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。2、在教师手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表示歌曲。
3、进一步表达热爱幼儿园的情感。活动准备：幼儿对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。活动过程：
一、谈话导入：今天是开学第一天，小朋友，你们觉得快乐吗？为什么？我们可以用什么方法来表达愉快的心情。二、学唱新歌1、熟悉旋律教师弹奏乐曲，幼儿说出音乐是几拍子的。幼儿在乐曲的伴奏下，用拍手及拍身体的其他的其他部分表现3/4拍音乐的节奏特点。2、教师带领幼儿有节奏地念新歌词。3、幼儿尝试唱新歌,重点提醒唱准歌曲中的休止,初步掌握音断气不断的唱法。4、完整练唱，教师注意提醒幼儿在歌唱过程中唱准半音"4"。5、在教师手势的暗示下，有表情地歌唱。三、结束活动复习幼儿最爱玩的音乐游戏。
2017-06-23
活动目标：1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。2、在教师手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表示歌曲。
3、进一步表达热爱幼儿园的情感。活动准备：幼儿对
3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。活动过程：
一、谈话导入：今天是开学第一天，小朋友，你们觉得快乐吗？为什么？我们可以用什么方法来表达愉快的心情。二、学唱新歌1、熟悉旋律教师弹奏乐曲，幼儿说出音乐是几拍子的。幼儿在乐曲的伴奏下，用拍手及拍身体的其他的其他部分表现3/4拍音乐的节奏特点。2、教师带领幼儿有节奏地念新歌词。3、幼儿尝试唱新歌,重点提醒唱准歌曲中的休止,初步掌握音断气不断的唱法。4、完整练唱，教师注意提醒幼儿在歌唱过程中唱准半音"4"。5、在教师手势的暗示下，有表情地歌唱。三、结束活动复习幼儿最爱玩的音乐游戏。
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活动目标：1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。2、在教师手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表示歌曲。
3、进一步表达热爱幼儿园的情感。活动准备：幼儿对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。活动过程：
一、谈话导入：今天是开学第一天，小朋友，你们觉得快乐吗？为什么？我们可以用什么方法来表达愉快的心情。二、学唱新歌1、熟悉旋律教师弹奏乐曲，幼儿说出音乐是几拍子的。幼儿在乐曲的伴奏下，用拍手及拍身体的其他的其他部分表现3/4拍音乐的节奏特点。2、教师带领幼儿有节奏
地念新歌词。3、幼儿尝试唱新歌,重点提醒唱准歌曲中的休止,初步掌握音断气不断的唱法。4、完整练唱，教师注意提醒幼儿在歌唱过程中唱准半音"4"。5、在教师手势的暗示下，有表情地歌唱。三、结束活动复习幼儿最爱玩的音乐游戏。
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3、进一步表达热爱幼儿园的情感。活动准备：幼儿对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。活动过程：
一、谈话导入：今天是开学第一天，小朋友，你们觉得快乐吗？为什么？我们可以用什么方法来表达愉快的心情。二、学唱新歌1、熟悉旋律教师弹奏乐曲，幼儿说出音乐是几拍子的。幼儿在乐曲的伴奏下，用拍手及拍身体的其他的其他部分表现3/4拍音乐的节奏特点。2、教师带领幼儿有节奏地念新歌词。3、幼儿尝试唱新歌,重点提醒唱准歌曲中的休止,初步掌握音断气不断的唱法。4、完整练唱，教师注意提醒幼儿在歌唱过程中唱准半音"4"。5、在教师手势的暗示下，有表情地歌唱。三、结束活动复习幼儿最爱玩的音乐游戏。
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活动目标：1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。2、在教师手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表示歌曲。
3、进一步表达热爱幼儿园的情感。活动准备：幼儿对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。活动过程：
一、谈话导入：今天是开学第一天，小朋友，你们觉得快乐吗？为什么？我们可以用什么方法来表达愉快的心情。二、学唱新歌1、熟悉旋律教师弹奏乐曲，幼儿说出音乐是几拍子的。幼儿在乐曲的伴奏下，用拍手及拍身体的其他的其他部分表现3/4拍音乐的节奏特点。2、教师带领幼儿有节奏地念新歌词。3、幼儿尝试唱新歌,重点提醒唱准歌曲中的休止,初步掌握音断气不断的唱法。4、完整练唱，教师注意提醒幼儿在歌唱过程中唱准半音"4"。5、在教师手势的暗示下，有表情地歌唱。三、结束活动复习幼儿最爱玩的音乐游戏。
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活动目标：1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。2、在教师手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表示歌曲。
3、进一步表达热爱幼儿园的情感。活动准备：幼儿对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。活动过程：
一、谈话导入：今天是开学第一天，小朋友，你们觉得快乐吗？为什么？我们可以用什么方法来表达愉快的心情。二、学唱新歌1、熟悉旋律教师弹奏乐曲，幼儿说出音乐是几拍子的。幼儿在乐曲的伴奏下，用拍手及拍身体的其他的其他部分表现3/4拍音乐的节奏特点。2、教师带领幼儿有节奏地念新歌词。3、幼儿尝试唱新歌,重点提醒唱准歌曲中的休止,初步掌握音断气不断的唱法。4、完整练唱，教师注意提醒幼儿在歌唱过程中唱准半音"4"。5、在教师手势的暗示下，有表情地歌唱。三、结束活动复习幼儿最爱玩的音乐游戏。
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活动目标：1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。2、在教师手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表示歌曲。
3、进一步表达热爱幼儿园的情感。活动准备：幼儿对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。活动过程：
一、谈话导入：今天是开学第一天，小朋友，你们觉得快乐吗？为什么？我们可以用什么方法来表达愉快的心情。二、学唱新歌1、熟悉旋律教师弹奏乐曲，幼儿说出音乐是几拍子的。幼儿在乐曲的伴奏下，用拍手及拍身体的其他的其他部分表现3/4拍音乐的节奏特点。2、教师带领幼儿有节奏地念新歌词。3、幼儿尝试唱新歌,重点提醒唱准歌曲中的休
止,初步掌握音断气不断的唱法。4、完整练唱，教师注意提醒幼儿在歌唱过程中唱准半音"4"。5、在教师手势的暗示下，有表情地歌唱。三、结束活动复习幼儿最爱玩的音乐游戏。
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活动目标：1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。2、在教师手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表示歌曲。
3、进一步表达热爱幼儿园的情感。活动准备：幼儿对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。活动过程：
一、谈话导入：今天是开学第一天，小朋友，你们觉得快乐吗？为什么？我们可以用什么方法来表达愉快的心情。二、学唱新歌1、熟悉旋律教师弹奏乐曲，幼儿说出音乐是几拍子的。幼儿在乐曲的伴奏下，用拍手及拍身体的其他的其他部分表现3/4拍音乐的节奏特点。2、教师带领幼儿有节奏地念新歌词。3、幼儿尝试唱新歌,重点提醒唱准歌曲中的休止,初步掌握音断气不断的唱法。4、完整练唱，教师注意提醒幼儿在歌唱过程中唱准半音"4"。5、在教师手势的暗示下，有表情地歌唱。三、结束活动复习幼儿最爱玩的音乐游戏。
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活动目标：1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。2、在教师手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表示歌曲。
3、进一步表达热爱幼儿园的情感。活动准备：幼儿对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。活动过程：
一、谈话导入：今天是开学第一天，小朋友，你们觉得快乐吗？为什么？我们可以用什么方法来表达愉快的心情。二、学唱新歌1、熟悉旋律教师弹奏乐曲，幼儿说出音乐是几拍子的。幼儿在乐曲的伴奏下，用拍手及拍身体的其他的其他部分表现3/4拍音乐的节奏特点。2、教师带领幼儿有节奏地念新歌词。3、幼儿尝试唱新歌,重点提醒唱准歌曲中的休止,初步掌握音断气不断的唱法。4、完整练唱，教师注意提醒幼儿在歌唱过程中唱准半音"4"。5、在教师手势的暗示下，有表情地歌唱。三、结束活动复习幼儿最爱玩的音乐游戏。
2017-06-23
活动目标：1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。2、在教师手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表示歌曲。
3、进一步表达热爱幼儿园的情感。活动准备：幼儿对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。活动过程：
一、谈话导入：今天是开学第一天，小朋友，你们觉得快乐吗？
为什么？我们可以用什么方法来表达愉快的心情。二、学唱新歌1、熟悉旋律教师弹奏乐曲，幼儿说出音乐是几拍子的。幼儿在乐曲的伴奏下，用拍手及拍身体的其他的其他部分表现3/4拍音乐的节奏特点。2、教师带领幼儿有节奏地念新歌词。3、幼儿尝试唱新歌,重点提醒唱准歌曲中的休止,初步掌握音断气不断的唱法。4、完整练唱，教师注意提醒幼儿在歌唱过程中唱准半音"4"。5、在教师手势的暗示下，有表情地歌唱。三、结束活动复习幼儿最爱玩的音乐游戏。
苏教版音乐一年级上册快乐的一天
第三单元《快乐的一天》 单元分析： 本单元以儿童的生活经验为切入点，选择一天中从家庭到校园具有代表性的生活、学习游戏等场景，通过易唱易学、易懂易设情境的歌曲、乐曲展开多种音乐活动，将学生带入那充满生机与活力的美好生活中，感受生活的快乐、童年的快乐、成长的快乐，体会人与人、人与自然、人与动物的亲情与和谐。 “创编活动”是本单元中的一项重要活动，节奏的创编、歌词的创编，都与学生的生活实际联系密切。在听赏活动中，了解各种演唱、演奏形式，理解作品表现的情绪与意境。能用自然的声音演唱本单元的歌曲，背唱《上学歌》。在编创活动中，培养学生在生活中发现美，学会用音乐的形式表现美，让生活充满乐趣。 第一课时 教学内容： 1、听《嘎嘎小鸭子》 2、节奏游戏《鸭子gagaga 》 教学目标： 1、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态。 2、通过节奏游戏《鸭子gagaga》，学生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的时值差别。 教学重点：节奏游戏 教学难点：分辨×－、×、×的时值差别 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、趣味律动——带入情景 律动：教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》。 二、听听想想——感受音乐（欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》） 1、教师播放《嘎嘎小鸭子》，学生听赏，想想是谁在唱歌？ 2、说说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？ 3、老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，学生感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？ 三、学学念念——表现音乐（编节奏，念念《鸭子gagaga 》） 1、多媒体播放早晨的画面，配上背景音乐。学生感受自然风光，聆听音乐。 2、学一学多媒体出示形态各异的“鸭子”图像：鸭爸，鸭妈，鸭儿子等 用嗓音模仿鸭子的叫声，找节奏型ⅹ—，ⅹ，ⅹⅹ 1、
大班上学期音乐快乐的一天开始了教案
大班上学期音乐快乐的一天开始了教案 活动目标： 1、唱准歌曲旋律和休止符唱出歌曲的愉快情绪 2、在教室手势暗示下用跳跃和连贯的唱法表现歌曲 3、进一步表达幼儿热爱幼儿园的情感 活动准备：对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验 活动过程： 1、熟悉新歌旋律 师：我们先来听一首曲子小朋友试着辨别一下音乐是几拍(老师弹琴小朋友听可以多弹几遍注意引导幼儿)接下来谁来试着做一 下?(鼓励小朋友的勇气多叫几个小朋友)我发现有些小朋友还是不会现在我们一起来试着打一下这种3/4节拍(老师示范小朋友跟着做基本熟练后停止) 2、学唱新歌 师：一个暑假很快过去了终于到了开学时间了一个假期没见小伙伴和老师了想不想呀?所以我们小朋友一大早来幼儿园是很激动很高兴我们抬起头哇看见太阳公公也在给我们笑快听还有鸟叫“太阳咪咪笑鸟儿吱吱叫”跟着我说两遍当我们走进幼儿园里看到老师应该办?(小朋友可以答出是“老师早”)现在我们到了幼儿园见到了老师小朋友那是不是我们快乐的一天就要开始了?(是)太阳咪咪笑咪咪笑鸟儿吱吱叫吱吱叫走进幼儿园同叫老师早啦啦啦啦啦啦啦啦快乐的
一天开始了小朋友和我一气读(老师先带幼儿有节奏地念歌词再在音乐伴奏下念歌词) 师：我现在弹曲子小朋友试着唱一下吧(幼儿尝试主动学唱老师提醒幼儿唱准歌曲中的休止并重点练习初步掌握音断气不断的唱法) 3、有表情的唱新歌 师：刚才好多小朋友的音没唱准现在跟老师来一遍注意你的心情是愉快的应该怎样表现呢?对就是面带微笑高兴的唱 (老师有表情地教并引导幼儿说出些地方是断顿、跳跃的唱的些地方是连贯地场的并且教师用手势表示出这些地方让他们可以识别)
音乐《快乐的一天》教案
第2课 课题：快乐的一天 教学目标： 1.通过聆听《快乐的一天》和《其多列》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。 2. 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。 教学重难点： 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。 教学准备；录音机 教学内容及过程： 一、开始部分： １、听音乐起立问好，入座。 ２、复习歌曲《你的名字叫什么》。 二、基本部分： １、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。 ２、聆听《其多列》： （１）启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。 （２）听着范唱录音，用手指着图谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束据在哪里？ （３）能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。 ３、聆听《快乐的一天》： （１）听前，引导学生谈上学第一天的感受。 （２）教师完整地初听音乐，要求学生注意倾听。分辨每一首小曲让你想到乐什么，音乐情绪是怎样的 （３）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。 （４）复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。 三、结束部分： 小结。
课题：《跳绳》 教学目标： 在音乐实践中，准确有感情地演唱《跳绳》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《跳绳》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。 教学重点： 准确有感情地演唱《跳绳》 教学难点： 加入打击乐伴奏 教学准备： 电子琴、录音机 教学内容及过程： 一、开始部分： １、听音乐问好！ ２、复习上节课内容。 ３、复习柯尔文手势。 二、基本部分： １、导言： ２、表演《跳绳》 （１）完整地聆听音乐录音。 （２）提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲。 （３）随着录音轻轻敲击双响筒。 ３、编创与活动——双响筒的认识 ４、表演《跳绳》 （１）提示学生注意听觉与视觉相结合。 （２）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。 （３）提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镲伴奏。 ５、编创与活动——认识三角铁 ６、编创与活动——锣鼓镲的创编 三、结束部分： 小结。结束全课。 . .
一年级音乐下册十、快乐的一天教学设计
一年级音乐下册十、快乐的一天教学设计 A happy one day teaching design
一年级音乐下册十、快乐的一天教学设计 前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 课题 十、快乐的一天 课型 新授课 总课时 2 第 1 课时 教学目标 1、能够整齐的演唱《其多列》和《跳绳》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 2、知道音有长短，读出“走”与“跑”的长短，练习随歌声或乐曲进行拍击，初步做到均匀、准确。
教学重点 学习歌曲《跳绳》 教学难点 一边拍手一边唱歌 教学准备 钢琴、录音机 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习歌曲。 教师弹伴奏，学生边听音乐边有感情的演唱歌曲。 二、导入新课。 1、师：同学们，我们今天来学习一首童谣好吗？
（学生回答） 2、教师边朗读边边拍手，把童谣教给学生。 三、学习新课。 1、学习歌曲《跳绳》。 2、教师播放歌曲，学生体会歌曲情绪。 3、学生听音乐体会歌词，边听歌曲边拍手。 4、听音乐哼唱旋律。 5、教师出示板书或图片： 学生有感情的演唱上节课的歌曲。 学生回答。 学生聆听歌曲。 学生学习节奏。 复 习 导 入 新
快乐的一天开始了教案Word文档
快乐的一天开始了（音乐活动） 执教：杨鹏 一、活动目标 1、培养热爱老师，热爱幼儿园的情感。 2、幼儿用自然的声音唱歌，体会唱歌时愉快的心情。 3、学习边唱歌边进行即兴表演，体验与同伴音乐游戏的快 乐，能较好的表达出歌曲的情感。 二、活动准备 音乐《快乐的一天开始了》与歌词相应图片小鸟指饰 三、活动过程 1、手指游戏练声激趣导入 小朋友们！这是什么呀？你们也伸出手指来和小鸟玩游戏吧！ 刚刚小朋友们和老师又唱又玩，开心吗？老师也很开心，今天老师有一首快乐的歌要送给小朋友们，歌曲的名字叫《快乐的一天开始了》。 2、熟悉歌词旋律 （1）、小朋友们仔细听听，说说你从歌里听到了什么？（第一遍）教师根据幼儿的回答贴出相应图片。 （2）、小朋友们再听听，歌曲里的太阳、小鸟和小朋友们都在干什么？（第二遍） （3）、教师范唱，幼儿伸出手指检验图片的顺序是否跟歌
词一致。（第三遍） （4）、我们一起听音乐，看图片，轻轻的唱出来吧！小小话筒拿起来！（第四遍） 3、创编、律动、游戏 小朋友们，刚刚我们听了，想了，唱了，现在我们一起跳起来吧！ （1）、逐句创编动作 教师与幼儿一起做动作完整合音乐 （2）、小朋友们想想，哪句歌词可以和小伙伴合作表演呢？（师幼边唱边表演） （3）、三个挑战 小朋友自己表演 和小伙伴合作表演 和全班小朋友牵手大圆圈共同完成表演 4、教师小结，活动结束 老师相信小朋友们在幼儿园里的每一天都是快乐的！
课后反思 本次活动我设计了三大块，首先是通过简单的易学的借助小鸟指饰来进行的手指游戏作为活动的导入部分，主要目的是激发幼儿活动的兴趣，拉近老师与幼儿距离，为下面的活动做准备。其次分别让幼儿通过四遍带着任务听音乐来了解歌词，熟悉旋律。（静）最后是创编、律动环节，让幼儿尽可能的展示自己的动作，让老师去学学小朋友们，而不是一味的让幼儿学老师，这样也让幼儿有了自信心，调动了他们的积极性。游戏环节中的三个挑战，让所有的幼儿都参与其中，有自我展示，有和伙伴合作表演，有全部小朋友集体表演，让所有的幼儿乐于其中。最后，一句“老师相信小朋友们在幼儿园里的每一天都是快乐的”结束本次活动。在这次活动中我也还有些地方表现的不足，需要改进，望大家多多提出宝贵的意见，让我在今后组织活动中得到更好的提升，谢谢大家！
大班音乐：快乐的一天开始了.doc
大班音乐：快乐的一天开始了 活动目标：1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。2、在教师手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表示歌曲。 3、进一步表达热爱幼儿园的情感。活动准备：幼儿对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。活动过程： 一、谈话导入：今天是开学第一天，小朋友，你们觉得快乐吗？为什么？我们可以用什么方法来表达愉快的心情。二、学唱新歌1、熟悉旋律教师弹奏乐曲，幼儿说出音乐是几拍子的。幼儿在乐曲的伴奏下，用拍手及拍身体的其他的其他部分表现3/4拍音乐的节奏特点。2、教师带领幼儿有节奏地念新歌词。3、幼儿尝试唱新歌,重点提醒唱准歌曲中的休止,初步掌握音断气不断的唱法。4、完整练唱，教师注意提醒幼儿在歌唱过程中唱准半音"4"。5、在教师手势的暗示下，有表情地歌唱。三、结束活动复习幼儿最爱玩的音乐游戏。 2017-06-23 活动目标：1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。2、在教师手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表示歌曲。 3、进一步表达热爱幼儿园的情感。活动准备：幼儿对
3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。活动过程： 一、谈话导入：今天是开学第一天，小朋友，你们觉得快乐吗？为什么？我们可以用什么方法来表达愉快的心情。二、学唱新歌1、熟悉旋律教师弹奏乐曲，幼儿说出音乐是几拍子的。幼儿在乐曲的伴奏下，用拍手及拍身体的其他的其他部分表现3/4拍音乐的节奏特点。2、教师带领幼儿有节奏地念新歌词。3、幼儿尝试唱新歌,重点提醒唱准歌曲中的休止,初步掌握音断气不断的唱法。4、完整练唱，教师注意提醒幼儿在歌唱过程中唱准半音"4"。5、在教师手势的暗示下，有表情地歌唱。三、结束活动复习幼儿最爱玩的音乐游戏。 2017-06-23 活动目标：1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。2、在教师手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表示歌曲。 3、进一步表达热爱幼儿园的情感。活动准备：幼儿对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。活动过程： 一、谈话导入：今天是开学第一天，小朋友，你们觉得快乐吗？为什么？我们可以用什么方法来表达愉快的心情。二、学唱新歌1、熟悉旋律教师弹奏乐曲，幼儿说出音乐是几拍子的。幼儿在乐曲的伴奏下，用拍手及拍身体的其他的其他部分表现3/4拍音乐的节奏特点。2、教师带领幼儿有节奏
小学音乐：快乐的一天教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材快乐的一天教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 a happy day 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
快乐的一天 第一课时 教学内容： 1、音乐 2、了解音有长有短，读出走与跑的长短 教学目标： 1、能注意聆听，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受 2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱 教材分析： 小组曲是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。 课时安排： 三课时（第一课时） 教学重点：
感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。 教学难点： 准确的读出走与跑的时值。 教学准备： 录音、节奏卡片 教学过程： 一、聆听 （师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？” 1、请学生谈谈自己上学后的感受 2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话 3、初听乐曲（请孩子静静地听）：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同？ 4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。 5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来） 6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。 二、了解音的长短，认读走与跑: （师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些
幼儿园大班音乐教案：快乐的一天
教学资料参考范本 幼儿园大班音乐教案：快乐的一天 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。 2、在教室手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表现歌曲。 3、进一步表达幼儿热爱幼儿园的情感。 活动准备：对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。 活动过程： 1、熟悉新歌旋律 师：我们先来听一首曲子，小朋友试着辨别一下音乐是几拍。(老师弹琴，小朋友听，可以多弹几遍，注意引导幼儿)接下来，谁来 试着做一下?(鼓励小朋友的勇气，多叫几个小朋友)，我发现有些小朋友还是不会，现在我们一起来试着打一下这种3/4节拍(老师示范，小朋友跟着做，基本熟练后停止) 2、学唱新歌 师：一个暑假很快过去了，终于到了开学时间了。一个假期没见 小伙伴和老师了想不想呀?所以我们小朋友一大早来幼儿园是很激动，很高兴，我们抬起头，哇!看见太阳公公也在给我们笑，快听，还有鸟叫!“太阳咪咪笑，鸟儿吱吱叫”。跟着我说两遍。当我们走进幼儿园里看到老师应该怎么办?(小朋友可以答出是“老师早”)，现在我们到了幼儿园见到了老师小朋友，那是不是我们快乐的一天就要开始 了?(是)太阳咪咪笑，咪咪笑，鸟儿吱吱叫，吱吱叫，走进幼儿园， 同叫老师早，啦啦啦啦啦啦啦啦，快乐的一天开始了! 小朋友和我一气读。(老师先带幼儿有节奏地念歌词，再在音乐伴奏下念歌词。)
师：我现在弹曲子，小朋友试着唱一下吧!(幼儿尝试主动学唱， 老师提醒幼儿唱准歌曲中的休止并重点练习，初步掌握音断气不断的 唱法) 3、有表情的唱新歌 师：刚才好多小朋友的音没唱准，现在跟老师来一遍，注意，你 的心情是愉快的应该怎样表现呢?对，就是面带微笑高兴的唱。 (老师有表情地教，并引导幼儿说出哪些地方是断顿、跳跃的唱的，哪些地方是连贯地场的。并且教师用手势表示出这些地方让他们可以 识别)
幼儿园大班音乐教案快乐的一天
幼儿园大班音乐教案快乐的一天 活动目标： 1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。 2、在教室手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表现歌曲。 3、进一步表达幼儿热爱幼儿园的情感。 活动准备：对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。 活动过程： 1、熟悉新歌旋律 师：我们先来听一首曲子，小朋友试着辨别一下音乐是 几拍。(老师弹琴，小朋友听，可以多弹几遍，注意引导幼儿)接 下来，谁来试着做一下?(鼓励小朋友的勇气，多叫几个小朋友)， 我发现有些小朋友还是不会，现在我们一起来试着打一下这种3/4节拍(老师示范，小朋友跟着做，基本熟练后停止) 2、学唱新歌 师：一个暑假很快过去了，终于到了开学时间了。一个 假期没见小伙伴和老师了想不想呀?所以我们小朋友一大早来幼儿 园是很激动，很高兴，我们抬起头，哇!看见太阳公公也在给我们笑，快听，还有鸟叫!“太阳咪咪笑，鸟儿吱吱叫”。跟着我说两遍。当我们走进幼儿园里看到老师应该怎么办?(小朋友可以答出 是“老师早”)，现在我们到了幼儿园见到了老师小朋友，那是不 是我们快乐的一天就要开始了?(是)太阳咪咪笑，咪咪笑，鸟儿吱 吱叫，吱吱叫，走进幼儿园，同叫老师早，啦啦啦啦啦啦啦
啦，快乐的一天开始了! 小朋友和我一气读。(老师先带幼儿有节奏地念歌词，再在音乐伴奏下念歌词。) 师：我现在弹曲子，小朋友试着唱一下吧!(幼儿尝试主动学唱，老师提醒幼儿唱准歌曲中的休止并重点练习，初步掌握音断气不断的唱法) 3、有表情的唱新歌 (老师有表情地教，并引导幼儿说出哪些地方是断顿、跳跃的唱的，哪些地方是连贯地场的。并且教师用手势表示出这些地方让他们可以识别)
幼儿园大班教案大班歌唱活动《快乐的一天开始了》教案范文
幼儿园大班教案：大班歌唱活动《快乐的一天开 始了》教案范文 欢迎来到天津教师资格网，中公天津教师资格网是中国教师最权威门户网站，提供历年中小学教师招聘、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。 幼儿园大班歌唱活动：快乐的一天开始了 活动目标： 1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。 2、在教室手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表现歌曲。 3、进一步表达幼儿热爱幼儿园的情感。 活动准备：对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。 活动过程： 1、熟悉新歌旋律 师：我们先来听一首曲子，小朋友试着辨别一下音乐是几拍。(老师弹琴，小朋友听，可以多弹几遍，注意引导幼儿)接下来，谁来试着做一下?(鼓励小朋友的勇气，多叫几个小朋友)，我发现有些小朋友还是不会，现在我们一起来试着打一下这种3/4节拍(老师示范，小朋友跟着做，基本熟练后停止) 2、学唱新歌 师：一个暑假很快过去了，终于到了开学时间了。一个假期没见小伙伴和老师了想不想呀?所以我们小朋友一大早来幼儿园是很激动，很高兴，我们抬起头，哇!看见太阳公公也在给我们笑，快听，还有鸟叫!“太阳咪咪笑，鸟儿吱吱叫”。跟着我说两遍。当我们走进幼儿园里看到老师应该怎么办?(小朋友可以答出是“老师早”)，现在我们到了幼儿园见到了老师小朋友，那是不是我们快乐的一天就要开始了?(是)太阳咪咪笑，咪咪笑，鸟儿吱吱叫，吱吱叫，走进幼儿园，同叫老师早，啦啦啦啦啦啦啦啦，快乐的一天开始了! 小朋友和我一起读。(老师先带幼儿有节奏地念歌词，再在音乐伴奏下念歌词。) 师：我现在弹曲子，小朋友试着唱一下吧!(幼儿尝试主动学唱，老师提醒幼儿唱准歌曲中的休止并重点练习，初步掌握音断气不断的唱法) 3、有表情的唱新歌
苏教版音乐一年级上册快乐的一天
第三单元《快乐的一天》 单元分析: 本单元以儿童的生活经验为切入点，选择一天中从家庭到校园具有代表性的生活、学习游戏等场景，通过易唱易学、易懂易设情境的歌曲、乐曲展开多种音乐活动，将学生带入那充满生机与活力的美好生活中，感受生活的快乐、童年的快乐、成长的快乐，体会人与人、 人与自然、人与动物的亲情与和谐。 “创编活动”是本单元中的一项重要活动, 节奏的创编、歌词的创编，都与学生的生活 实际联系密切。在听赏活动中，了解各种演唱、演奏形式，理解作品表现的情绪与意境。能用自然的声音演唱本单元的歌曲，背唱《上学歌》。在编创活动中，培养学生在生活中发现美，学会用音乐的形式表现美，让生活充满乐趣。 第一课时 教学内容: 1听《嘎嘎小鸭子》2、节奏游戏《鸭子gagaga》教学目标: 1在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态。 2、通过节奏游戏《鸭子gagaga》，学生能分辨x—,x,x的时值差另ij。 教学重点: 节奏游戏 教学难点: 分辨X—、X、X的时值差别 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 、趣味律动-- 带入情景律动：教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》。 二、听听想想一一感受音乐（欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》）1教师播放《嘎嘎小鸭子》，学生听赏，想想是谁在唱歌? 2、说说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态? 3、老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，学生感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象 有什么变化? 三、学学念念表现音乐（编节奏，念念《鸭子gagaga 1多媒体播放早晨的画面，配上背景音乐。学生感受自然风光，聆听音乐。 2、学一学多媒体出示形态各异的“鸭子”图像：鸭爸，鸭妈，鸭儿子等 用嗓音模仿鸭子的叫声，找节奏型x—,x,xx 1媒体出示：长着！扁嘴！巴脚丫！不分！叉
幼儿园大班音乐教案：快乐的一天开始了
幼儿园大班音乐教案：快乐的一天开始 了 活动目标： 1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。 2、在教师手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表现歌曲。 3、进一步表达幼儿热爱幼儿园的情感。 活动准备：对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。 活动过程： 1、熟悉新歌旋律 师：我们先来听一首曲子，小朋友试着辨别一下音乐是几拍。(老师弹琴，小朋友听，可以多弹几遍，注意引导幼儿)接下来，谁来 试着做一下?(鼓励小朋友的勇气，多叫几个小朋友)，我发现有些小朋友还是不会，现在我们一起来试着打一下这种3/4节拍(老师示范，小朋友跟着做，基本熟练后停止) 2、学唱新歌 师：一个暑假很快过去了，终于到了开学时间了。一个假期没见 小伙伴和老师了想不想呀?所以我们小朋友一大早来幼儿园是很激动，很高兴，我们抬起头，哇!看见太阳公公也在给我们笑，快听，还有鸟叫!“太阳咪咪笑，鸟儿吱吱叫”。跟着我说两遍。当我们走进幼儿园里看到老师应该怎么办?(小朋友可以答出是“老师早”)，现在我们到了幼儿园见到了老师小朋友，那是不是我们快乐的一天就要开始 了?(是)太阳咪咪笑，咪咪笑，鸟儿吱吱叫，吱吱叫，走进幼儿园， 同叫老师早，啦啦啦啦啦啦啦啦，快乐的一天开始了! 小朋友和我一气读。(老师先带幼儿有节奏地念歌词，再在音乐伴奏下念歌词。)
师：我现在弹曲子，小朋友试着唱一下吧!(幼儿尝试主动学唱， 老师提醒幼儿唱准歌曲中的休止并重点练习，初步掌握音断气不断的 唱法) 3、有表情的唱新歌 师：刚才好多小朋友的音没唱准，现在跟老师来一遍，注意，你 的心情是愉快的应该怎样表现呢?对，就是面带微笑高兴的唱。 (老师有表情地教，并引导幼儿说出哪些地方是断顿、跳跃的唱的，哪些地方是连贯地场的。并且教师用手势表示出这些地方让他们可以 识别)
快乐的一天音乐教案 文档
一课时 教学内容： 1、音乐《快乐的一天》 2、了解音有长有短，读出走与跑的长短 教学目标： 1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受 2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱 教材分析： 小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。 课时安排： 三课时（第一课时） 教学重点： 感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。 教学难点： 准确的读出走与跑的时值。 教学准备： 录音、节奏卡片 教学过程： 一、聆听《快乐的一天》 （师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？” 1、请学生谈谈自己上学后的感受 2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话 3、初听乐曲（请孩子静静地听）：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同？ 4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。 5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来） 6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。 二、了解音的长短，认读走与跑: （师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分” 1、讲解走与跑的区别——出示卡片 观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑 2、练习: 读一读拍一拍 3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍 4、有时间还可以做节奏接龙的游戏 （既巩固了两个节奏，以培养了创造力） 三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况 第二课时 教学内容： 1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话 2、表演歌曲《其多列》 教学目标：
大班音乐教案：快乐的一天开始了
大班音乐教案：快乐的一天开始了 活动目标： 1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。 2、在教师手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表现歌曲。 3、进一步表达幼儿热爱幼儿园的情感。 活动准备：对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。 活动过程： 1、熟悉新歌旋律 师：我们先来听一首曲子，小朋友试着辨别一下音乐是几拍。(老师弹琴，小朋友听，能够多弹几遍，注意引导幼儿)接下来，谁来 试着做一下?(鼓励小朋友的勇气，多叫几个小朋友)，我发现有些小朋友还是不会，现在我们一起来试着打一下这种3/4节拍(老师示范，小朋友跟着做，基本熟练后停止) 2、学唱新歌 师：一个暑假很快过去了，终于到了开学时间了。一个假期没见 小伙伴和老师了想不想呀?所以我们小朋友一大早来幼儿园是很激动，很高兴，我们抬起头，哇!看见太阳公公也在给我们笑，快听，还有鸟叫!“太阳咪咪笑，鸟儿吱吱叫”。跟着我说两遍。当我们走进幼儿园里看到老师应该怎么办?(小朋友能够答出是“老师早”)，现在我们到了幼儿园见到了老师小朋友，那是不是我们快乐的一天就要开始 了?(是)太阳咪咪笑，咪咪笑，鸟儿吱吱叫，吱吱叫，走进幼儿园， 同叫老师早，啦啦啦啦啦啦啦啦，快乐的一天开始了! 小朋友和我一气读。(老师先带幼儿有节奏地念歌词，再在音乐伴奏下念歌词。)
师：我现在弹曲子，小朋友试着唱一下吧!(幼儿尝试主动学唱， 老师提醒幼儿唱准歌曲中的休止并重点练习，初步掌握音断气持续的 唱法) 3、有表情的唱新歌 师：刚才好多小朋友的音没唱准，现在跟老师来一遍，注意，你 的心情是愉快的应该怎样表现呢?对，就是面带微笑高兴的唱。 (老师有表情地教，并引导幼儿说出哪些地方是断顿、跳跃的唱的，哪些地方是连贯地场的。并且教师用手势表示出这些地方让他们能够 识别)
幼儿园大班音乐教案快乐的一天开始了
教学资料参考范本 幼儿园大班音乐教案快乐的一天开始 了 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。 2、在教师手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表现歌曲。 3、进一步表达幼儿热爱幼儿园的情感。 活动准备：对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。 活动过程： 1、熟悉新歌旋律 师：我们先来听一首曲子，小朋友试着辨别一下音乐是几拍。(老师弹琴，小朋友听，可以多弹几遍，注意引导幼儿)接下来，谁来试着做一下?(鼓励小朋友的勇气，多叫几个小朋友)，我发现有些小朋友还是不会，现在我们一起来试着打一下这种3/4节拍(老师示范，小朋友跟着做，基本熟练后停止) 2、学唱新歌 师：一个暑假很快过去了，终于到了开学时间了。一个假期没见小伙伴和老师了想不想呀?所以我们小朋友一大早来幼儿园是很激动，很高兴，我们抬起头，哇!看见太阳公公也在给我们笑，快听，还有鸟叫!“太阳咪咪笑，鸟儿吱吱叫”。跟着我说两遍。当我们走进幼儿园里看到老师应该怎么办?(小朋友可以答出是“老师早”)，现在我们到了幼儿园见到了老师小朋友，那是不是我们快乐的一天就要开始 了?(是)太阳咪咪笑，咪咪笑，鸟儿吱吱叫，吱吱叫，走进幼儿园，
同叫老师早，啦啦啦啦啦啦啦啦，快乐的一天开始了! 小朋友和 我一气读。(老师先带幼儿有节奏地念歌词，再在音乐伴奏下念歌词。)师：我现在弹曲子，小朋友试着唱一下吧!(幼儿尝试主动学唱， 老师提醒幼儿唱准歌曲中的休止并重点练习，初步掌握音断气不断的 唱法) 3、有表情的唱新歌 师：刚才好多小朋友的音没唱准，现在跟老师来一遍，注意，你 的心情是愉快的应该怎样表现呢?对，就是面带微笑高兴的唱。 (老师有表情地教，并引导幼儿说出哪些地方是断顿、跳跃的唱的，哪些地方是连贯地场的。并且教师用手势表示出这些地方让他们可以 识别)
快乐的一天开始了
快乐的一天开始了 活动目标： 1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。 2、在教师手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表现歌曲。 3、进一步表达幼儿热爱幼儿园的情感。 活动准备： 对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。 《快乐的一天开始了》音乐 活动过程： 1、熟悉新歌旋律。 师：我们先来听一首曲子，小朋友试着辨别一下音乐是几拍。（老师弹琴，小朋友听，可以多弹几遍，注意引导幼儿）接下来，谁来试着做一下？（鼓励小朋友的勇气，多叫几个小朋友），我发现有些小朋友还是不会，现在我们一起来试着打一下这种3/4节拍（老师示范，小朋友跟着做，基本熟练后停止） 2在乐曲的伴奏下，用拍手及身体的其他部位表现3/4拍音乐的节奏特点。 3、教师示范唱。 4、学唱新歌，教师带领幼儿有节奏的念新歌词。
师：一个暑假很快过去了，终于到了开学时间了。一个假期没见小伙伴和老师了想不想呀？所以我们小朋友一大早来幼儿园是很激动，很高兴，我们抬起头，哇！看见太阳公公也在给我们笑，快听，还有鸟叫！“太阳咪咪笑，鸟儿吱吱叫”。跟着我说两遍。当我们走进幼儿园里看到老师应该怎么办？（小朋友可以答出是“老师早”），现在我们到了幼儿园见到了老师小朋友，那是不是我们快乐的一天就要开始了？（是）太阳咪咪笑，咪咪笑，鸟儿吱吱叫，吱吱叫，走进幼儿园，同叫老师早，啦啦啦啦啦啦啦啦，快乐的一天开始了！小朋友和我一气读。（老师先带幼儿有节奏地念歌词，再在音乐伴奏下念歌词。） 师：我现在弹曲子，小朋友试着唱一下吧！（幼儿尝试主动学唱，老师提醒幼儿唱准歌曲中的休止并重点练习，初步掌握音断气不断的唱法） 5、有表情的唱新歌。教师提醒唱准歌曲中的休止符并重点练习，初步掌握音断不断的唱法。 师：刚才好多小朋友的音没唱准，现在跟老师来一遍，注意，你的心情是愉快的应该怎样表现呢？对，就是面带微笑高兴的唱。 （老师有表情地教，并引导幼儿说出哪些地方是断顿、跳跃的唱的，哪些地方是连贯地场的。并且教师用手势表示出这些地方让他们可以识别） 6、完整练唱。